校本课程优秀案例展示

校本课程优秀案例展示

随着社会的不断发展，教育也面临着不断的改革。校本课程的概念应运而生，它是根据学校实际情况、学生需求、教师特长和教育目标等各个方面的因素，自主设计、开发和实施的课程。校本课程的建设不仅能够满足学生的多元化需求，更能提升学校整体的教育质量。此次，我们就来看看校本课程优秀案例展示，了解一下校本课程的实际运用情况。

首先，我们来看看北京市第一实验小学的《心理健康课》。这门课程表达了一种以善待自己、善待他人、善待环境为本的生命观，旨在培养学生全人发展的心理素养。课程设计结合

了静态教育与动态体验，在传递理论知识的同时，引导学生通过互动体验感受生命的美好和丰盈。例如，在教授“心情可贵” 时，老师会引导学生通过倾听、分享、体验等方式，建立有效的沟通和情感连结；在“与困难作朋友” 一课中，老师则

会安排学生参与纵向走绳活动，鼓励学生在困境中勇敢挑战，提升自信和勇气。通过这种方式，学生能够在获得专业知识的同时提升内心的修养，建立真正的心理健康观念。

其次，我们看看成都七中的《弘扬中国传统文化》。在现代化大都市的背景下，让学生认识和体验传统文化显得尤为重要。在课程设计中加以体现，为穿过了芸芸众生的年轻人们提供了了解中华文化的机会。课程着力于挖掘传统文化的精华和现实意义，提升学生的国民素质。例如，在“礼仪” 这门课中，学生会学习到传统文化中的讲究礼仪的精神与实践，参与道家

讲究的餐桌礼仪体验，了解尊老、敬师、友善的人际交往方式。而在“华章史册” 一课中，通过游览博物馆、观赏古代书画和

文物等活动，让学生直接感受文化的强大与博大精深。通过学习弘扬传统文化，学生能够增强对自然、社会、生命的尊重和敬畏，博大精深的中华文化也为他们未来的发展提供了不可忽视的素质及热情鼓舞。

最后，我们看看苏州市金色阳光小学的《绘画艺教》。绘画作为一门艺术，不仅能够培养学生的审美能力，还能够锻炼学生的动手能力和想象力。在《绘画艺教》课程中，学生不仅能学习到绘画技巧，还能够感受到画作背后所蕴含的情感和意义。例如，在“感恩节” 课程中，老师会引导学生通过画画来

表达对父母、老师、朋友的感恩之情，将社会情感融入艺术绘画之中，加强学生对社会情感、价值观的认识和理解，培养学生积极面对生活的态度和意志品质，以及真正的创作能力。通过绘画培养学生的创造力，增强他们的人文素质和艺术修养。

综上所述，以上三个例子都是充分利用校本课程优势，通过学校实际情况、学生需求、教师特长和教育目标等方面的因素，来自主设计、开发和实施的课程。校本课程建设既考虑

到了学生的兴趣、爱好、需要和个性，同时又能突破课程的形式，创新教育方式。通过充分利用校本课程，将学生的综合素质和各方面能力提升到了更高的层次，从而提升了教育的整体质量。因此，应该加强校本课程建设，发挥它在教育中的重要作用，让学生能够真正受益。