《千米的认识》教学设计

《千米的认识》教学设计

教学内容：人教版三年级数学上册第26页的内容。

教学目标：

1.联系日常生活经验和具体的活动认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道“1千米=1000 米”，能进行简单的单位换算，能用千米测量并解决简单的实际问题。

2.经历认识并感知1千米、用千米进行测量和估计的过程，培养观察、操作、比较、推理等能力，发展量感。

3.在参与学习活动的过程中进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的价值，激发对测量活动的兴趣，提高学好数学的自信心。

教学重点：认识长度单位千米，知道千米和米之间的进率。

教学难点：通过体验形成对千米的量感。

教学准备：课件

教学过程：

一、问题引领，初识“千米”

1.激发需求，引入“千米”。

师：在暑假的时候，小明和爸爸妈妈去了上海旅游，并且在回家后写了一篇数学日记，我们一起来看一下。

课件出示：我是小明，暑假我和爸爸、妈妈去了上海旅游，我们参观了高 468（）的东方明珠电视塔。因为我的身高已经是 145（），所以买了全票，爸爸说我长大了。参观完后，我们又坐地铁来到 19（）以外的迪士尼乐园游玩。（①米；②厘米；③毫米）

师：你们能不能帮助小明选择适当的长度单位吗？

学生逐题手势表示选择结果。引导学生思考第三空如何填写。引入：今天这节课就来认识一下“千米”，千米用字母表示为km。揭示课题：千米的认识。

2.激活经验，认识“千米”。

师提问：你们在哪里看到过“千米”？让学生说一说，提问：为什么这里都用千米做单位呢？

师小结：计量比较长的路程，通常用千米作单位，千米用字母表示为km。

二、借助中介，体验“千米”

1.借助推理，知道“1000 米=1千米”。

师：我们认识了“千米”，老师有一个问题：1千米到底有多长呢？你们能用手势比画出1千米的长度吗？为什么？

课件出示：我们学校塑胶跑道 1 圈的长度是200米，走（）圈正好是1000米。

指出：1000 米用较大的单位表示是 1 千米，请你想一想，1000 米和 1千米是什么关系？得出：1千米=1000米。

2.借助步数，感受1千米有多长。

师：昨天在体育课上每位同学都走了10 米，并记录下走的步数，我还让一位同学拍了一段视频。

课件播放一位学生走10米的视频，学生边看边数。

师：他10米走了20步，你能够根据这位同学走 10 米的步数推测一

下他走100米大约需要多少步吗？照这样行走，走1千米大约需要多少步？

请其他学生估一估自己走1千米大约需要多少步。学生自己推算。

3.借助时间，感受1千米有多长。

师：回到体育课上的小实践，请视频里的同学分享一下你走10米用

多长时间。指名学生汇报。

师：大家能不能先帮助他推测一下走100 米可能需要多长时间？走 1 千米又可能需要多长时间？

请学生推算一下自己走1千米大约要用多长时间。

4.借助生活，感受1千米有多长。

谁能说一说从学校门口走一千米大概能走到哪？

三、巩固练习，运用“千米”

1.课件出示：读一读，感受中国科技力量，点燃强国梦想，在（）里填上合适的长度单位。

（1）2016年，我国在贵州平塘建成了世界最大的单口径射电望远镜（又被称为“中国天眼”），这台被称作“天眼”的超大望远镜以它强大

的观测能力引起世界瞩目，国际舆论纷纷称赞中国又一次走在了科技前沿。其接收面积相当于30个足球场大小，是一个口径500（）的望远镜。

（2）复兴号动车组列车，是中国标准动车组的中文命名，由中国铁

路总公司牵头组织研制、具有完全自主知识产权、达到世界先进水平的动车组列车，是目前世界上运营时速最高的高铁列车，目前最快每小时可行

驶350（）。

（3）2022年7月28日，载有实验样品拟南芥种子和水稻种子的实验单元，由航天员安装至问天实验舱的生命生态通用实验模块中，并于7月29日启动实验。已成功启动了拟南芥和水稻的种子萌发，高杆水稻幼苗已长至30（）左右高。

2.完成练习六第2题。

3.完成练习六第3题。

四、归纳总结，再行“千米”

师：我们来回忆一下，今天这节课学习了什么？

师：闭上眼睛想一想，你家到学校的距离有没有１千米？你的判断依据是什么？那从你家到哪里大约里1千米？今天放学回家的路上感受一下。

板书设计：

千米的认识

km

1千米=1000米

步行约2000步

用时约15分