高中语文必修五导学案-人教课标版5

三、初读课文，疏通字音。
四、自主学习，理解课文。
小说情节的归纳
、小说要写的是一件什么事情呢？主角是谁？还有那些相关人物？
[参考]
主角：翠翠围绕主角相关的人物有：祖父、傩送、天保、顺顺。
、小说节选部分中写的次数最多的哪一个节日？写了几次？
[参考]端午节三次（三次端午节的赛龙舟）
、每一次分别发生了什么事?
、《边城》内容梗概：小说主人公是摆渡船的老船夫及其孙女翠翠。故事围绕翠翠的爱情纠葛展开。茶峒掌水码头的船总顺顺的两个儿子天保大老和滩送老二同时爱上翠翠，翠翠只钟情於老二，祖父只知大老曾来求亲，不知孙女心事。兄弟两相约以唱歌争得翠翠的心，哥哥自知非弟弟敌手而自动退出后淹水而死。顺顺和老二由此对翠翠祖父产生误会，顺顺要老二另结一门富家亲事，老二的心却仍在翠翠，遂赌气沿河下行，祖父已察觉此事，心中郁闷在某夜雷雨中去世了，而翠翠则一直等著老二。
学生思考表达
师生互动互动构建新知
师生互动构建新知
二、作家作品:
、作者作品：沈从文（），我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、湖南凤凰人。苗族。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。
第一年赛龙舟——翠翠傩送邂逅埋下爱情的种子
第二年赛龙舟——翠翠与天保相识引来天宝的爱意
第三年赛龙舟——祖孙二人在家各自想着自己的心事
总结：端午节赛龙舟就像一根银线，串起了边城中那些闪亮的珍珠，即那些故事和人，在故事中，边城的人性光辉也闪耀起来。
五、布置作业。《导学案》基础知识、语言运用部分。
学生自学勾画学案关于作者的主要信息。
[参考]爱情（翠翠与傩送）走山路走马路方式的表达爱情，不因为磨房也不会因为地位而放弃自己的爱情。不受物质名利的干扰影响是纯洁的爱情。（邂逅、误会、朦胧、情窦初开）
亲情（翠翠和爷爷）爷爷疼爱翠翠，翠翠依赖爷爷；彼此相依为命。哥哥让弟弟，哥哥为弟弟而出走闯滩。弟弟又因哥哥的出险而内疚离开。不管是祖孙间的情还是手足间的情都是那么的深挚感人，令人唏嘘不已。（女孩的心事真难猜，翠翠单纯活泼、天真无邪，善良温顺，乖巧可人；又情窦初开，不免思绪纷乱，举动反常，总之，自然而健康，符合人的本性。老船工有湘西底层人的淳朴、诚实和坚忍，虽然生活清贫，却乐善好施，洒脱中又时露迂阔，对孙女充满悲悯的疼爱。）
导
学
策
略
教学重点
教学难点
鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果；
分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。
教学方法
诵读法合作探究突破难点以读为主，在读中感受、理解、品味。
学法指导
自主学习合作探究表达交流
教具准备
多媒体课件
课时安排
两课时
主 要 教 学 过 程
学生活动
个性补充
第一课时
导学要点：（）了解沈从文及《边城》
四、小说中的人物性格是怎样的？在哪些具体的描写中展现出来的？
[参考]翠翠：单纯、多情腼腆语言心理描写细节刻画
祖父：善良、忠诚、慈爱、热情、朴素行为语言描写
天保：坦荡行为语言描写侧面描写
傩送：热心、正派、幽默正面侧面结合细节刻画
顺顺：富有、热心、正直侧面描写
五、这里的人们不分等级，不谈功利，人与人之间以诚相待，相互友爱在他们身上体现了中华民族的传统美。生活在边城的人们淳朴、善良、平和而又与世无争，甚至连那条大黄狗都善解人意，这样的至善的人性，必然使这里的生活和谐美好。下面我们就来看生活在边城中的人们之间的关系是怎样的？
（）初读课文，了解大意。
情
境
导
入
一、导入新课：同学们，我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气。我们学过沈从文哪些作品呢？《云南的歌会》学生回顾作品内容，今天让我们一起去走进《边城》，领略湘西浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
三、文本写了哪些民俗？这些民俗有怎样的特点？又有怎样的内涵？
[参考]端午节：赛龙舟、穿彩衣、画王字、捉鸭子、吃鱼吃肉、放鞭炮、包尖角粽子。
中秋节：赏月、男女青年对歌。
新年：舞龙灯、耍狮子、放鞭炮。
婚嫁：小轿子、羊、男孩、糍粑。
这些民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的乡土气息。它们是我们中华民族的传统文化生活，包含着美好的祝愿、表达着欢快的情感，充满了吉祥如意的氛围。更能体现人们之间的和谐亲切的关系。
学生自读课文并概括。
第二课时
教学要点：赏析小说中的风土人情。
情景
导入
回顾上节课内容。
师
生
互
动
构
建
新
知
一、读第一段，这里的人们是一种怎样的生活情况？
[参考]安分乐生，井然有序
二、这里的自然环境是怎样的呢？通过文本的描述，请同学们概括一下：
[参考]码头、碉堡、河滩、军营、河流、山、水、船。
这里的风光秀丽、美好。是一个干净的自然所在，就象是这里的人一样。纯洁、原始和无污染
畅所欲言。
课堂小结
小说极力讴歌传统文化中残留至今的美德，是相对于现代传统美德受到破坏，到处充满着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。
作者笔下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们没有等级功利之争，人与人之间真诚相待。外公对孙女的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱，兄弟之间诚挚的手足之情，都代表了未受污染的农业文明的传统美德。在自然的明净之中，更有人情心灵的明净。
高二语文人教版必修五第一单元第课之
《边城》导学案
导
学
目
标
知识与技能
了解作者及作品并疏通字词。
过程与方法
鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果；
通过学习，分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。
情感态度与价值观
走进作者Fra Baidu bibliotek筑的善与美的理想世界，认识作品中的人物形象，体会人性之美。
作业布置
完成发展研究性阅读：这篇小说极赋乡土气息和湘西特色，你认为要发展特色旅游的话，那么有哪些开发价值？
乡情（赛龙舟的水手之间、穷人与富人（顺顺、团总）、爷爷与卖皮纸商人、爷爷与代理看船的）人与人之间和善友爱互助（善良、淳朴、敦厚、乐于助人）
军民情端午节捉鸭子；春节放鞭炮；爷爷可以去军营中喝酒。军民和谐亲密相处，有着鱼水一样的情意。（安居乐业、与民同乐）
学生思考并概括。
学生讨论完成。
同学分组讨论解决
学生四人一组交流。