北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》公开课教案_12

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语文:第四单元《可爱的小生灵》教案(北师大版三年级下)

语文:第四单元《可爱的小生灵》教案(北师大版三年级下)

第四单元可爱的小生灵教学内容:本单元共的主题是“可爱的生灵”,有三篇主体课文《花儿也会放风筝》、《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。

语文天地中设计了各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,也在语言的积累上面进行了训练。

教学目标:1、会认本单元“忌”等23个生字,会写“忌”等30个生字。

2、学习课文,在体会相关词语的基础上理解课文内容,懂得小生灵是人类的朋友,不要随意伤害它。

3、积累喜欢的词句,在学习中能够提出问题,并解决问题。

教学重难点:在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时,感悟人与自然的和谐统一。

课时划分:8-9课时小虾教学内容:教学目标:1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。

教学重点:了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。

教学难点:要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。

画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备:准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。

第一课时一、课时目标:1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。

二、导入新课:我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?一、初读课文,感知课文大意?1、自由读文,并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。

(老师在文中选词,学生读……)3、你从文中读懂了什么?(学生回答:……)4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣)(脾气不好)?指导朗读:有的稍带点灰黑色,……根据学生回答的顺序来学习:小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)再读课文:小组交流:1、小虾仁是什么样子的?才长大的小虾:通体透明千年虾:灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。

新北师大版三年级语文下册《可爱的小生灵语文天地》优质课教案_12

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《我最喜欢的小动物》教学设计教材分析写一写自己喜欢的动物是北师大三年级下册语文园地的习作要求。

高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下,一个个小动物栩栩如生,表达了作者对自己笔下的小动物的喜爱之情。

学情分析三年级属小学阶段中部,是连接低年级和高年级的桥梁。

这个阶段的孩子已经会有意识的、带着感兴趣的问题,去观察周围的一切,并能运用学过的词语进行表达。

教学目标说一说自己最想说的动物。

抓住动物的特点。

可以说一说它的外形、脾气,也可以讲讲它是怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息的。

能通过明贬实褒的手法,表达出对小动物的喜爱。

体会人和动物之间的情谊。

教学重难点通过具体的描写,突出动物的特点。

通过明贬实褒的手法表达出对小动物的喜爱.教学安排一课时..教学过程复习导入师:这个单元我们学习了《小虾》、《松鼠》。

你们还记得这些可爱的小动物有什么特点吗?师:在这些大作家的笔下,这些可爱的小动物仿佛都活了起来。

这节课我们就来说一说自己喜欢的小动物,然后把它写下来。

(设计理念:回顾本单元所学的课文的目的,让学生明白,写与小动物有关的文章要抓住特点,通过具体的事例来突出它的特点)根据课前布置的任务,说说自己喜欢的动物上周五,老师布置了一项家庭作业,用心观察家中的小动物。

猫啊、狗啊、小金鱼啊,都可以。

这节课就来说一说这些小动物都有什么样的特点。

学生各自说说自己喜欢的小动物是什么?然后让说同一种小动物的组成一个小组,相互交流这些动物的特点。

老师深入到各个小组,引导学生从不同的角度来说,可以说外形、可以说脾气、也可以说它们是怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息的。

汇报、交流小组推出代表在班上汇报学生甲:“事达”(家狗)长得很高大,吃得很肥,身子圆滚滚的。

全身的皮毛由黄黑混合而成,越往上越短,摸上去有些扎手……它的耳朵很特别,不高兴的时候总是耷拉着,高兴的时候吧,竖得直直的。

学生乙:“皮皮”刚生下来的时候是粉红色的,毛很稀。

它的眼一天到晚紧闭着,就知道趴在狗妈妈肚皮上吃奶,吃饱后的皮皮,肚子圆鼓鼓的,就像只装满了水的大气球。

精选-北师大版第三册《语文天地十二》教学设计-word文档

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北师大版第三册《语文天地十二》教学设计教学目标1.初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点,辨析组词。

2.积累带“刂”和“隹”的汉字,认识新部首。

3.进一步学习正确的默读方式。

4.表演《特殊的考试》,能完成有关环保的考题。

重点难点1.字词积累,会用词语造句。

2.通过表演和做考题,培养学生的环保意识。

课时目标1.初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点,辨析组词。

2.积累带“刂”和“隹”的汉字,认识新部首。

3.能加部首组成新字,会用词语造句。

教学过程一、描一描,写一写。

1.教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。

2.学生观察讨论:这三个字有什么共同的地方?(都有多个横。

)3.同桌互相说怎样写好这三个字。

4.教师指导:书写横比较多的字,写时注意横画的长短变化,其中突出主笔的横要长一些,如“特”字右上部第二横;“持”字右上部第二横;“拦”字右上部第三横。

5.学生独立练习书写。

6.小组内评评谁的字最漂亮。

7.选几份全班欣赏,师生共同评价。

二、比一比、看谁写得多。

1.教师出示部首“刂”“隹”,学生说出名称。

2.想一想哪些字还带这两个部首。

3.学生汇报汉字:刂——别、划、剑等。

隹——难、准、谁等。

4.指导学生认读这些字。

5.选自己喜欢的写在书上。

三、读一读,你发现了什么?半——伴兰——拦代——袋当——挡干——赶人——认1.前三组字有什么特点?(前三组生字读音完全相同。

)2.后三组字有什么特点?(后三组生字读音相近,字形不同。

)3.从每一组的两个生字中,你又发现了什么?(每一组的第二个字都是形声字,形声字偏旁表示意思,声旁表示他的读音。

)4.能举出声旁表音的形声字吗?(初步了解形声字声旁表音的特点,并利用这一特点自主识字,自用阅读。

)四、加部首,组成新字。

1.教师出示第一组子卡,学生指名读、齐读。

根据部首说说新字的意思。

2.学生给后四组字加部首,写出新字。

3.学生小组内交流,根据加的部首说一说每个新字的意思。

4.学生口头组词,练习说话。

新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》优质课教案_12

新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵  语文天地》优质课教案_12

《时代广场的蟋蟀》童书导读课教学目标:1. 初步了解阅读整本书的基本方法,并能运用在以后的课外阅读中。

2. 通过猜读等形式,激发学生阅读课外书的兴趣。

教学过程一、谈话交流,轻松入话1.你最近读过什么书?2.我这边也准备了几本书,猜猜看,这是哪几本书?谁来读?《爱丽丝漫游仙境》,跟这本书同名的还有一部电影,有机会可以看看;《窗边的小豆豆》,作者是谁你记得吗?一位日本作家黑柳彻子,这里面的学校有一个很好听的名字,是很多人都向往的叫巴学校,《木偶奇遇记》这是一部很经典的童话,主人公叫匹诺曹《皇帝的新装》作者是安徒生,是全世界都有名的作家。

这次我就给你四个词语,你能猜到是哪本书吗?看来我们的同学在以往的阅读中,读了大量的书籍,今天老师想带你们一起走进一个有趣的童话故事。

3.你瞧,它是谁呢?蟋蟀(板书),它一般都会在哪里出现呢?(草丛,树林中)我们来看看这个故事是怎么描写的。

谁来读。

(分别读两个自然段)我正坐在那根树桩的顶上,舒舒服服地享受温暖的好天气,心里特别开心。

我就住在一根老树桩里面,在一棵柳树的旁边。

我住的树桩的另一边,有一条小溪从柳树那边流过去,我向来就爱在那里跳来跳去的。

曾经有一只牛蛙曾经告诉我,大概除他住的那个池塘的雨声之外,他最爱的就是我给他演唱了!这是多么的自由自在!两位同学第一次见这段文字通顺地读下来,不简单。

你觉得蟋蟀这样的丛林生活是怎样的呢?用一个词概括一下(自由、惬意、美好、清净、自由自在,享受。

)但是,这只蟋蟀后来居然出现在时代广场了!(板书标题)4.谁知道时代广场在哪里吗?——时代广场位于美国纽约,是美国的娱乐及购物中心。

瞧,这个时代广场给你什么印象?谁能用一个词来概括你的感受?(板书:繁华、热闹、辉煌、人来人往……)5.就在这么繁华的时代广场里,却传来蟋蟀的声音,他怎么就跑到时代广场上去了呢? 谁能根据书名大胆地猜一猜?(板书:书名)看谁有自己的想象刚才我们进行了很多的假想,这是一个谜,(板书问号),留待我们到书中去寻找客案。

北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》公开课教学设计

北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》公开课教学设计

《“的、地、得”的用法》微课教学设计一、教学背景在语言文字规范化大背景下,协助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。

按照“问题的提出、问题的归纳、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标:1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配;2、使用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀协助准确使用“的、地、得”。

四、教学重难点:1、知道“的、地、得”的固定搭配。

2、在实际情境中准确使用“的、地、得”。

五、教学方法:引导探究总结归纳讲练结合六、教学适用对象:义务教育九年制内的学生七、教学准备:多媒体课件八、教学设计与过程:(一)引导探究1、导入:介绍本课学习内容的重要性,引起学习兴趣。

同学们,汉字中的这三个是使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。

不过,我们在使用的时候却经常出错!我们该如何准确使用这三个“de”?有什么好办法能够区分它们呢?今天我们就来学习这三个“de”的用法!2、总结归纳(1)白勺“的”的用法A、读一读词语。

美丽的花朵漂亮的女孩可爱的动物B、观察总结用法。

“的”后面跟的都是名词,能够用“的”+名词的形式来表示;(2)土也“地”的用法A、读一读词语。

斩钉截铁地说快步地走高兴地跳B、观察总结用法。

“地”后面跟的都是表示动作的词语,能够用“地”+动词的行来表示;(3)双人“得”的用法A、读一读词语。

玩得很开心走得很快踩得稀烂B、观察总结用法。

“得”前面跟的都是动词,能够用动词+“得”的形式来表示。

(4)口诀小结:名词前面“白勺” “的”,动词前面“土也” “地”,动词后面“双人” “得”,当作助词都读“de”。

(三)巩固操练练习一:我会填下面我们带着口诀,一起来做几道练习吧。

满天()星星五彩()世界快乐()旅行认真()思考唱()好打扫()干干净净急()团团转看()清清楚楚(短语练习简单吗?我们来个有难度的。

北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》优质课教案

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《我最喜欢的小动物》作文教学设计一、教学目标1.知识与水平:使学生能抓住动物的特点按一定的顺序生动形象地描写自己喜欢的小动物的外形,写出自己对小动物的喜爱之情。

2.过程与方法:教师通过创设情境、口语交际等形式,激发学生写小动物的兴趣,明确习作要求和习作思路。

3.情感、态度、价值观:培养学生热爱小动物的情感,有保护动物的意识。

二、教学重难点:使学生能抓住动物的特点按一定的顺序生动地描写自己喜欢的小动物。

四、教学课时:第一课时五、教学过程:课前三分钟:生:今天的课前三分钟我为大家带来几个谜语,看哪位同学听得认真猜的准确,注意喽!猜猜它是谁?(1)耳朵长,尾巴短。

只吃菜,不吃饭。

(兔子)(2)粽子脸,梅花脚。

汪汪叫,尾巴摇。

(小狗)(3)一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。

(袋鼠)生:同学们表现的非常棒,给你们点赞!师:我很好奇同学们是怎么猜的这么快这么准?师总结:是呀,谜语的作者在写这些小动物之前经过仔细观察,抓住动物最突出的特点把它写下来,我们才能猜的准确。

一、激趣导入,引出课题1.老师今天也带来了一些你们熟悉的,可爱的动物朋友,老师想让你们猜一猜他们是谁呢?注意观察他们的特点。

(课件:出示一组动物图片遮盖擦出)2.你们喜欢他们吗?今天我们习作的主题就是:我喜爱的小动物。

(板书)二、示范引领,讲解写法1.示范介绍小白兔外形【课件出示段落】大家猜猜它是谁呢?2.讲解小动物外形应写什么内容。

3.怎样抓住特征实行描写4.描写时要按一定的顺序。

三、初步试写,互动交流游戏——“你说我猜”。

在小组内介绍自己喜欢的小动物,先不说出小动物的名字(用“它”代替),让同伴猜一猜。

动笔准备两分钟再交流。

四、添枝加叶、生动形象借助《翠鸟》片段讲解如何将文章写生动。

五、出示要求,个性习作学生习作教师边巡视,边提示:如果你写完了,请你读读你的小文章,看看你能为自己涂几颗星?你在描写小动物外形的时候是不是做到了抓住特点,按照顺序,生动地来描写呢?六、分享习作,师生评价。

北师大版小学语文三年级下《三 可爱的小生灵:语文天地》 公开课教案_0

北师大版小学语文三年级下《三 可爱的小生灵:语文天地》 公开课教案_0

《我喜欢的小动物》教学设计教学目标:1.能充分调动自己的观察积累,能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例,按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物,表达出自己的真情实感。

2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。

3.能表达出自己对小动物的喜爱之情,享受作文的愉悦。

教学重点:能充分调动自己的观察积累,按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物,表达出自己的真情实感。

教学难点:指导学生拓宽习作思路,学着新颖选材,写出真情实感。

教学过程:一、听歌曲,打开想象,创情境1、听歌:与动物相关的歌曲。

2、谈话:你喜欢什么动物?为什么?今天我们这节课是一节习作课,大家来猜一猜我们要些什么呢?板书说说小动物二、看趣图,欣赏片段,学观察1、谈话:你们介绍自己喜欢的小动物,想说说它们的什么。

(外形、生活习性)2、《小松鼠》中如何介绍松鼠外形的呢?出示段落,总结概括:中心句,从上到下的顺序。

3、今天老师给大家带来了几幅动物的图片,你们想看吗?你们看到了什么,他们是什么样子的?能用简单的语句描述一下吗?三、说趣事,开拓思路,学表达1、交流汇报指名说动物外形,与听课老师一起说动物外形,教师相机点拨与指导。

2、写一写明确要求①试着写中心句。

②按照从上到下的顺序写。

③多加好词句,使用拟人修辞手法。

四、选重点,记录片段,评习作1、学生实行片段描写。

2、师巡视,相机指导,对有困难的同学实行个别点拨与指导,对表达完整,抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

3、自评自赏:读自己的文章,找出写得好的语句画下来,修改不恰当的地方。

4、全班交流,欣赏佳作找出哪里写的好,写得具体,总结好的经验和方法;提出自己的改进建议五、作业写一篇完整的文章。

板书设计:我喜欢的小动物外形中心句从上到下的顺序《我喜欢的小动物》说课稿各位老师,你们好,我今天说课的题目是《我喜欢的小动物》,下面我将从说目标、说过程、说教法、说学法四个方面实行说课。

一、说目标《我喜欢的小动物》是北师大版小学语文三年级的一次表达,也是学习了本组课文之后的一次练笔,本组课文是关于动物的内容,动物是人类的朋友,孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。

北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》公开课教学设计

北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》公开课教学设计

语文天地三第一课时教学内容:学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,实行动词和时间词的学习练。

教学过程:一、导入新课:这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课:实行形近生字的比较,组词练习。

1、出示投影片:从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。

想一想:观察这每一组生字你发现了什么?3、学生实行小组内交流。

老师实行巡视了解情况。

4、指学生回答。

要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?6、引导学生理解生字的意思。

7、实行生字的组词练习。

有水平的学生能够鼓励实行说话练习。

实行词语抄写、说话练习。

出示投影:渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语,画出不懂的词语。

互相交流不懂的词语意思。

(老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”)学生学习使用词语。

选择自己明白意思的词语,实行说话练习。

要求:能够说一句也能够说几句。

先指有水平的学生实行说话,给其它学生做个范例。

学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相实行纠正。

(三)积累表示动作的词语,练习使用。

1、学生看书中给出的例子:蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。

3、指学生回答。

老师实行板书。

结合自己的词语实行造句练习,然后全班交流。

仔细观察和动作相关的词语有什么规律?指学生回答,老师将相对应的部分实行标示。

(四)积累表示时间的词语,练习使用。

出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

学生自己朗读,找一找表示时间的词语划出来。

指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?指学生尝试用这些时间词语说说话。

小组内互相交流,互相电平,推荐好的全班交流。

老师重点注重口头表达水平一般的学生实行辅导。

课堂小结:这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

四、板书设计:动词:时间词:第二时教学内容:继续学习《语文天地》,实行阅读训练,掌握学习方法。

小学三年级语文下册《可爱的小生灵》教案、教学设计

小学三年级语文下册《可爱的小生灵》教案、教学设计
4.通过学习,使学生能够独立阅读短文,提高阅读理解能力,培养良好的阅读习惯。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式,让学生在互动中掌握课文知识,提高学生的合作能力。
2.利用图片、实物等教学资源,引导学生观察、思考,培养学生的观察能力和想象力。
3.设计富有启发性的问题,引导学生主动探究,培养自主学习能力。
4.开展课堂实践活动,如角色扮演、小练笔等,让学生在实践中掌握语言表达技巧。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对大自然中小生灵的热爱,懂得关爱动物,保护生态环境。
2.培养学生积极向上的心态,学会珍惜生命,尊重他人。
3.通过学习,使学生认识到生活中的美好事物,学会感恩,培养良好的道德品质。
4.培养学生的团队精神,学会与人合作,共同进步。
3.教师在批改作业时,要以鼓励性评价为主,关注学生的进步,提高学生的学习积极性。
4.学生在完成作业过程中,如有疑问,可随时向同学小动物特点及修辞手法。
2.引导学生认识到生活中的小生灵同样值得关注和关爱,将所学知识运用到日常生活中。
3.提醒学生保护生态环境,关爱大自然,从自己做起。
4.鼓励学生在课后继续观察和了解小动物,将观察到的有趣现象与同学分享。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果,培养学生的观察力和表达能力,特布置以下作业:
小学三年级语文下册《可爱的小生灵》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解课文《可爱的小生灵》的基本内容,理解生字词的含义,如“生灵”、“机灵”、“活泼”等,并能正确书写。
2.学会运用比喻、拟人等修辞手法,描述小动物的特点,提高学生的表达能力。
3.培养学生观察生活中小动物的兴趣,学会关爱大自然,尊重生命。

北师大版小学语文三年级下册第四单元《可爱的小生灵》教案

北师大版小学语文三年级下册第四单元《可爱的小生灵》教案
说说从哪些词句可以看出作者对小虾的喜爱。
三、
总结升华
1、喜欢小虾吗?为什么?
2、还喜欢哪些小动物?应该为它们做什么?
3、小结
自由说
畅所欲言
板书设计:
吃食小心
有趣
小虾吃饱自在可爱讨人喜爱
受干扰生气
脾气不好
与同伴搏斗猛烈
3、松鼠
教学目标:
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
4、能根据不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
注意事项:
理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
课时安排:两课时
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一、
回顾旧课
导入新课
1、导语:上节课我们学习了“小虾”谁来说小虾的特点
2、揭示课题
①运用收集到的资料说说松鼠
指名说
齐读课题
自由说
二、
检查预习
学习字词
a)听读课文
b)巡视,了解情况
c)相机指导理解词语,指导书写
d)读词语
听,注意每个字的读音
交流预习情况
反馈
多种形形式读词语
三、
初读课文
理清顺序
e)指名分段朗读
f)指导学生再读课文思考:课文从哪几个方面介绍了松鼠?可分成几部分?
2.反馈时相机板书:活动、住、吃。
3.喜欢哪一自然段就学哪段,结合学生的汇报情况引导通过对关键词、句的理解,进一步了解松鼠的生活习性。
4.引导学生感情朗读,进一步感悟松鼠的可爱和讨人喜欢。

北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》公开课教案

北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》公开课教案

我最喜爱的小动物2语文天地小学语文北师大2001课标版师生问好!一导入部分师:老师为同学们带来一段视频(《动物世界》)师:你最喜欢什么动物呢?师:在我们学过的课文中,还有哪些这样的朋友呢?二写作方法回顾师:我们的老朋友翠鸟不舍得离开我们,我们来看看作者是怎样来表现翠鸟“善于捕鱼”这个生活习性的?谁来读一下}师:谁能说说板书:动作描写。

师:今天,我们要实行语文第3单元的习作学习。

第3单元的主题是什么?师:.这单元我们共同学习了哪些文章?师.通过第三单元的学习,你有哪些收获?境。

师:我们本单元的写作主题就是写我最喜欢的动物。

(板书)(我最喜欢的动物)看笔下生花部分:观察你最喜欢的小动物,写一写。

(出示)齐读)(指读)师:请大家结合自己的写作经验,说说本次习作你认为更具体的要求有哪些?师:对于审题,还有补充么?师:请同学们再读笔下生花的要求,确定你要写的小动物。

(齐)新授部分:三新的写作方法的引入师:这次习作要求我们题目自拟,下面就请同学们到小组中去说说,你打算写什么小动物,作文的题目准备叫什么?(小组合作)师:谁能举例说说你的文章打算怎样命题?师:拟题的方法有多种,你还能够叫《猜猜它是谁》《奇妙的朋友》等等。

你认为哪个题目最符合你的心意,你就能够选择哪个题目。

写好一篇文章,光有生活经验还不行,还要有好的写作方法。

让我们来一起看看《小虾》一文的作者是用怎样的写作方法来表现小虾的生活习性的?(出示课件:《小虾》的文字内容)谁来读师:那么从写作顺序上,你有什么发现?(板书):先总写后分写。

师:哪一句是中心句?.师:这段课文共有几句话?每一句话都写了什么?师:这段文字先确立了要写的内容是“小虾真有趣”,怎么有趣呢?接下来围绕着中心词“有趣”展开了具体描写,整个段落的意思不能脱离开“有趣”。

我们常把这种结构叫总分关系。

把这种写作方法叫作先总写,后分写。

(贴板书)师:先总写后分写是习作中常用的表达技巧,它的作用是能让文章的结构层次清晰。

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《我喜欢的小动物》习作教学设计
习作内容:
观察你喜欢的小动物,写一写小动物的外形、生活习性等特点。

学情分析:
刚刚从二年级的看图写话进入三年级的习作阶段,学生们还很不适应,不敢写,不知道如何去写。

所以老师对学生方法的指导就很重要了。

三年级学生写作文,小动物孩子们是孩子们常见的,比较熟悉,孩子们也很感兴趣。

我希望通过这次的习作训练能增加孩子们对习作的兴趣,能喜欢上习作。

教学目标:
1、选择自己喜欢的一个小动物,写一写它的外形、生活习性等特点,写出自己对小动物的喜爱之情。

2、按一定的顺序并运用恰当的修辞手法,写出自己喜爱的小动物特点。

3、培养学生喜爱小动物的情感,有保护动物的意识。

教学重难点:
能抓住动物的的特点,来描写自己喜欢的小动物。

课前准备:
课前布置学生观察、了解自己喜欢的小动物,并准备一张自己喜欢的小动物的图片或照片或饰物或实物。

一、课前准备,激发兴趣
1.谈话导入:同学们,今天我们班又来客人了,待会儿上课时一定要好好表现哟.今天除了在座的各位老师来我们班做客外,老师还请来了一些特殊的朋友来我们班做客。

看客人们来了,孩子们你们会和这些客人打招呼吗?(课件出示小动物的图片)大声地喊出客人的名字.你们喜欢这些小动物吗?你喜欢这种小动物的原因是什么?
2.老师和你们一样,也喜欢小动物。

请看大屏幕猜一猜老师最喜欢什么小动物?(课件出示谜面一)学生自由发言后教师:你们所说的小动物老师都很喜欢,但都不是我最喜欢的小动物。

一个谜面只有一个谜底,为什么这个谜面的谜底五花八门。

谁能告诉我为什么,帮帮老师解决这一难题。

谁来帮帮我。

指名学生回答。

原来我没有抓住我最喜欢的小动物与众不同的特点。

你真是一群善于思考的孩子,帮助老师解决了一大难题,谢谢你。

在你的提醒下,老师将谜面修改了一下请再看大屏幕(课件出示谜面二)学生回答谜底:兔子
你们真是猜谜高手。

第二则谜面的谜底你们为什么一下子全都猜对了?指名学生回答。

因为老师抓住了动物的关键特点,也就是与众不同的特点。

二、揭示主题,探讨内容
1.今天,我们就一起来写一写我们喜欢的小动物。

师相机板书:我喜欢的小动物。

请学生齐读课题。

大声地朗读更能充分地显示你的自信。

再读课题
2.(课件出示)请大家想一想写好小动物应该抓住哪些方面的特点呢?指名学生回答后。

教师相机板书:外形
生活习性
……
外形包括哪些方面?生活习性包括?学生自由发言后教师出示课件。

三、读写结合,读中学法
1.课件出示《松鼠》一文中松鼠外形这一自然段。

谁来把这一自然段美美地读一读?指名学生读。

其他同学想一想:本段的中心句是哪一句?作者是按什么顺序来写动物的外形的?学生自由发言,教师出示课件出示中心句。

教师小结:我们在描写小动物外形时,可以按照从整体到局部或从局部到整体的顺序描写,也可以按照从头到尾或从尾到头的顺序描写。

2.与同桌说一说你最喜欢的小动物的外形。

3.全班交流。

教师小结:通过刚才同学们描述的小动物的外形,说明你们已经知道在写小动物外形的时候,要抓住小动物的关键特点,按一定的顺序来写,同时用上一些修辞手法,就能把小动物的外形写好写活。

看来我们已经找到了并且拥有了怎样写好小动物的外形这把金钥匙。

接下来我们一起来学习该如何写好小动物的生活习性。

三、领悟写法,学写习性
1.课件出示《小虾》吃食这一自然段。

请大家一起来把这一自然段美美地读一读。

一边读一边想:(1)本段的中心句是哪一句?并找出表示顺序的词语。

同学们你们这样写好在哪?指名学生回答。

2.再看大屏幕(课件出示)《翠鸟》捕鱼这一自然段。

(1)请大家快速默读并找出表示动作的词语,同时想一想运用这些动词的好处?指名学生回答后(这些表示动作的词,写出了翠鸟捕鱼动作的熟练和翠鸟的机灵形象地再现了翠鸟捕鱼时的情形。

) (课件出示翠鸟捕鱼的图片)
3.学生写作小动物的生活习性。

现在请拿出你们的小动物、作文本和笔写一写你喜欢的小动物的生活习性。

课件出示写作提示。

(每个自然段抓住它的一个特点写清楚即可,不要面面俱到。


a.学生写作。

(10分钟)
b.与同桌交流,把写好的习作读给同桌听,听的同学一定要认真聆听
并提出你的宝贵意见。

c.全班交流,点评习作。

现在让我们一起来共同欣赏这位同学的习作,说一说这位同学的习作你觉得哪里写得好?为什么?同时提出你的宝贵意见,你认为什么地方怎么写会更好.
教师小结:写的同学文章写得具体生动,评的同学也评的精彩。

说明你们已经知道在写小动物的生活习性时,一定要抓住最富有情趣的某一关键特点来写。

同时运用一些修辞手法,这样就把小动物写活了。

教师相机板书:抓特点。

4.帮助学生树立保护小动物的意识,
教师小结:小动物们如此的可爱,我们一定要保护小动物,让我们对小动物多一点爱心,动物就会回报我们多一份欢乐。

人和动物和谐相处,这个世界就会更加美丽,更加丰富多彩!
四、课后小结,共享收获
这节课我们就学到这儿,课件出示你学习了什么?你有什么收获?
五、课后作业,完成习作课件出示
1、题目:《我喜欢的小动物》或题目自拟。

2、在写作的时候,要抓住小动物的外形、生活习性来写,注意语句通顺,内容要具体。

还要按一定的顺序来写,能运用学过的比喻、拟人、排比等修辞手法进行合理想象、细致描写。

3、书写要认真,写完之后同学互评。

4、推荐学生课后观看电影《忠爱无言》。

板书设计:
外形
我喜欢的小动物抓特点
生活习性
……。

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