人教版小学语文六年级上册《选读课文7军犬黑子》教案11

《军犬黑子》教课方案教课目的：1、用一般话正确、流畅有感情的朗诵课文。2、理解课文内容，感觉黑子的聪慧、忠诚和对训导员的

信任。3、学习作者经过动作、神情等描绘，表达人与动物间的

感情。

教课要点和难点：

理解课文内容。学习作者经过动作、神情等描绘，表达人与动物

间的感情。

教课过程：

一、看图片，感觉“军犬”的特色，激发兴趣。1、开场白：同学们，我们都知道，狗是人类最忠实的伙

伴。今日，我们就一同来学习一篇与狗有关的课文。

多媒体出示图片，发问：关于图中的军犬，你能用一个词

形容它给你留下的第一印象吗？2、小结：威猛、英勇、健步如飞、纪律严正、与战友亲

密无间，这些都让我们难以忘却。今日，我们来学习《军犬黑子》

这篇课文，看看它给我们带来什么。

（板书：军犬黑子）

二、揭题，谈谈学习收获齐读课题，在深入课文以前，老师想认识一下你们的自学情

况。媒体出示：生字、新词。（1）齐读，有哪些字词需要提示同学们注意的。

2）你还发现这些词语都是形容谁的。并且这些词所表达的形象，是截然相反的，怎么会这样呢？考考你对课文内容的认识。出示：课文内容知多少？

指引：时间、人物、地址、事情的因由、经过、结果（板书：找小偷）小结怀疑：为何这样一只军犬，会变为诱惑丧气、精神委顿，直至退伍呢？它经历了如何的难过呢？莫非没有方法拯救吗？这个连串的问题向来缭绕在老师心头，挥之不去。下边请同学们深入课文，认识黑子在“找小偷”的训练中遇到了如何的打击？三、学习课文，思虑问题1、自由朗诵课文，找到描绘“黑子找小偷”的句子，用——划出，并数一数一共找了几次小偷？2、沟通：学习“黑子的表现”

随机出示：（1）黑子过去了，这个嗅嗅，那个嗅嗅，没费多少劲就咬住那个小偷的裤腿将他拉出了队伍。(学生板书：轻松、自信)（2）它经过了一再地慎重鉴别和辨识，仍是把那个人拉了出来。(学生板书：仔细、仔细；鉴别、辨识重复吗？)（3）黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在了那个“小偷”的腿边。(学生板书：悉心、尽责)（4）它终于放弃了那个小偷，转而去找他人。可他人......

都不对呀？

黑子丧气极了，在每个人的脚边都停那么一会儿，看看这

个像不像小偷，又扭过头看看训导员的眼色试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示....最后，当捕获到了训导员的眼色在一顷刻间的细小的变化时，它把停在身旁那个人拉了出来。随机发问：你忧如看到了一只如何的黑子？从哪个词表现？随机板书：自信、仔细、尽责、聪慧、相信3、领会：黑子的心理变化过渡：前3次黑子的表现如何？第4次呢？丧气，举棋不定，不再相信自己的水平，它只相信谁？四、学习“训导员表现”

过渡：可是，关于它的悉心、尽责，关于它的这份相信，训导员呢？珍惜了吗？他的表现怎么？请用波涛线划出。1、第一次，当黑子没费多少劲，正确无误地抓住“小偷”时，

训导员——第二次，当黑子经过了一再地慎重鉴别和辨识，又拉出“小偷”时，训导员——第三次，当黑子用了很长的时间去嗅辨，再次拉出“小偷”时，训导员——（第四次，当黑子借助训导员的示意，竟然找错了，可是训导员却——多媒体随机出示：填空：这个声声“不”字，关于充满灵性的黑子来说，无

疑是（冬季里的一盆盆冷水）；无疑是（北风中的一把把利刃）；无疑是（晴日中的一声声霹雳，劈碎了它的自信，刺伤了它的心灵）。六月里的片片飞雪。2、小结：这个笑把黑子笑糊涂了，此刻困扰黑子的是：找对

小偷，训导员却说——，找错了，训导员却——。这人间什么是对的，什么是错的，简单的是与非的问题，在黑子的心中逐渐模糊不清，变得混沌不堪。黑子理解了——齐读

多媒体出示：它极度难过地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来。而后，它重重得垂下了头，一步一步地走了开去......

哪些词表现难过的水平深？朗诵。

想象写话：

过渡：是呀！这笑声，关于黑子是一种（渺视、欺侮），是一种对自信心的（打击），是一种对人品的（残害），是一种彻头彻底的（欺诈）。五、学习13—17自然段，体悟训导员的感情

过渡：看到黑子这样的情形，训导员作何反响？找到神情、动作、语言的句子。1、朗诵老师读黑子，你们读训导员。2、集中读训导员的语言。

老师将训导员的语言集中在一同，我们再来读一读。

出示：

黑子！黑子！你上哪儿去？

黑子！黑子！对不起！

黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢？......

小结：你领会到什么？省略号，表示什么？

是呀，黑子除了不会说话，它有思想、有感情、有尊严。造成

这样的结局，是谁的错呢？是训导员那一声冰凉、透骨的“不”，是训导员那一串串莫名的嘲讽。板书：不、嘲讽

六、感情升华，提炼。过渡：此刻，若是你就是黑子，若是你会说话，若是你马上退伍，

你有什么想告驯导员的吗？

总结：

学了这篇课文，我们知道了人与人之间，人与动物之间，人

与大自然之间，应当相互（尊敬、相信）。这是作者告诉我们的，更是黑子用它的身心告诉我们的生命的启示。我们要珍惜，要牢

记——尊严与相信