教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇

中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。

从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。

为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。

结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。

二、针对实际，制定计划、措施。

针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。

三、结合要求，开展活动。

1、建立贫困生档案。

开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶，做实事，做好事。

结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。

教师一对一结对帮扶记录内容范文

教师一对一结对帮扶记录内容范文时间：2024年10月1日地点：XX中学记录人：XX老师结对帮扶对象：学生A帮扶教师：XX老师一、背景介绍学生A是我所在班级的一名学生，性格内向，学习成绩一直较为一般。

在之前的期中考试中，学生A的成绩明显下滑，需要进行个别帮扶。

二、帮扶目标1.提高学生A的学习动力和学习兴趣，激发其学习潜力；2.帮助学生A建立良好的学习习惯和方法；3.加强学生A的自信心，培养其积极向上的心态。

三、帮扶措施1.建立良好的沟通渠道：与学生A进行面谈，了解其学习和生活情况，与家长进行沟通，共同制定帮扶计划。

2.制定个别辅导计划：根据学生A的学习情况，制定个别辅导计划，明确每天的学习任务和目标。

3.提供学习资源：为学生A提供相关的学习资料和参考书籍，鼓励他进行阅读和自主学习。

4.鼓励参加课外活动：引导学生A积极参加学校的各类课外活动，培养其综合素质和社交能力。

5.定期检查学习情况：每周与学生A进行面谈，了解其学习情况，及时调整帮扶措施。

四、帮扶记录1.10月1日：与学生A进行面谈，了解其学习和生活情况。

得知学生A在家庭环境较为复杂，经常需要照顾弟弟妹妹，导致学习时间不足。

与家长沟通，约定每天晚上留出专门的学习时间。

2.10月2日：制定个别辅导计划，明确学生A的学习任务和目标。

提醒学生A每天按照计划进行学习，不能拖延时间。

3.10月5日：为学生A提供了一本优秀的参考书籍，并鼓励他进行阅读和总结。

与学生A进行交流，了解他的阅读心得和困惑。

4.10月8日：学生A参加了学校的篮球比赛，取得了优异的成绩。

在面谈中，表扬了他的努力和成绩，鼓励他继续保持积极向上的心态。

5.10月12日：与学生A进行了一次学习情况的检查，发现他对数学的理解还有一些困难。

为他提供了一些额外的习题和解题技巧，并帮助他解决了一些疑惑。

五、帮扶效果通过一段时间的帮扶，学生A的学习动力和学习兴趣有了明显提升，他的成绩也有了一定的进步。

关于新老教师帮扶结对活动记录(精选范文3篇).docx

关于新老老师帮扶结对活动记录（精选范文3篇）老师，以教化为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之-O 遵照法律法规和行业标准，在规定的时间节点内，依据学校设施条件和个人职称专业，支配学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化，以下是为大家整理的关于新老老师帮扶结对活动记录3篇，供大家参考选择。

新老老师帮扶结对活动记录3篇【篇一】新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室日期20xx, 3、12帮带老师邓如玉帮扶形式课件、沟通活动记录隋松金组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略：老师要谨慎钻研教材，分析教材，了解学生，探究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。

2、依据教学目标要求和教材内容制定好教学准备，指导其具体实施。

3、指导他撰写教案、制作电子课件。

4、集体参与教学探究。

踊跃探究灵敏、多样的教学方法。

5,接受互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学实力上有.所突破，以提高政治素养、学问水平和教学教化实力6、经过一段时间的教学实践后，我们要进展随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。

帮扶心得1、谨慎钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，细心设计教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习爱好，使其保持相对稔定性，3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

4、踊跃参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、刚好做好课后反思，加强课堂教学效果。

新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室口期20xx, 3、19帮带老师王洪珍帮扶形式课件、沟通活动记录邓如玉组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、共同备课。

(完整版)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

XX小学 “一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
辅导时间
辅导地点
帮扶主题
帮助学生制定本学期学习划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。
帮扶过程
1.和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。
2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。
3.鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败"，凡事要从乐观的方向去想。
4.鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。
5.给家长和孩子宣传扶贫政策。
帮扶效果
通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

教师结对帮扶培养记录

教师结对帮扶培养记录20XX年XX月XX日参与教师：XXX被帮扶教师：XXX一、背景介绍被帮扶教师XXX，现任学校XX年级XX班班主任，教授数学。

由于学生的学习情况较为薄弱，学习成绩一直未能取得明显进步。

为此，在学校的安排下，我被选作被帮扶教师，负责辅导和培养被帮扶教师XXX。

二、目标确定1.提高被帮扶教师的教学水平，增强教学技巧，帮助其更好地开展数学教学工作。

2.帮助被帮扶教师制定一套高效的教学计划，培养学生的学习兴趣，提高学生学习成绩。

3.指导被帮扶教师进行科学的课堂管理，培养学生的良好学习习惯和品德观念。

三、帮扶实施1.学科教学指导我参观了被帮扶教师XXX的课堂，观摩了他的授课过程。

根据观察结果，我认为被帮扶教师的授课内容和方法还有待提高。

我与被帮扶教师针对他的授课进行了反思和讨论，分析了他的优点和不足之处。

并针对他的不足之处，我向他提供了一些改进措施和建议，包括如何更加灵活运用教学媒体，如何根据学生的实际情况选择教学方法，如何进行有效的课堂互动等。

通过反复的讨论和实践，被帮扶教师逐渐改进了自己的教学方法，展示了一定程度上的进步。

他开始尝试更多的小组活动和实践操作，提高了学生的参与度和学习效果。

2.课堂观摩和交流为了促进教学经验的共享和交流，我与被帮扶教师定期进行课堂观摩和交流。

我选择了一些教学案例较好的课堂进行观摩，同时，我也邀请了其他教师来观摩被帮扶教师的授课。

课堂观摩的过程中，我与被帮扶教师展开了深入的交流，讨论了教学中遇到的问题以及解决方法。

同时，我也向他介绍了一些教学技巧和经验，帮助他提高教学质量。

3.教学研讨会为了进一步提高被帮扶教师的教学水平，我组织了一次教学研讨会。

该研讨会旨在向被帮扶教师介绍一些先进的教学理念和方法。

在研讨会上，我邀请了一些教学经验丰富的教师来分享他们的教学方法和经验。

同时，我也与被帮扶教师共同参与讨论，对他们的授课进行评议和指导。

四、总结与展望通过我与被帮扶教师的共同努力，他的教学水平和教学方法有了明显的改进。

教师结对帮扶贫困学生工作记录范文.docx

“教师结对帮扶贫困学生”工作记录
学校
城关小学学期2017年
教师姓名王永红
政治
名称第二学期
群众面貌
学生
曹华灏性
年龄11年级五班级1
姓名
男
别
成员
姓名亲属关系年龄
工作单位、务工务农地点
联系电话
或家庭所在地
曹文汉父子40山东蓬莱市大柳行镇金矿务工
学生陈和芳母子43白河县城关镇人民路余家花园家庭
情况曹亚楠兄妹5
学生思想行为表现和学业情况
帮扶计划
建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他
贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。

1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；
2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

帮扶工作记录6 月 11 日
1、到孩子家进行家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长期在山
东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很
好，家庭计较贫困。

6 月 28 日
1、询问最近学习状态。

2、帮助其购买暑假作业。

9 月 5 日
1、问询上学期考试情况，语文数学都有所进步，提出希望，今后要继续努力，争取更优的成绩。

2、上学期我给他买的暑假作业已经完成，书写较为规范。

9 月 30 日
1、了解开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是
在家照顾两个孩子，要求他继续保持好的状态。

2、最近有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。

备注：各学校可结合实际修改完善此表内容。

教师一对一结对帮扶记录内容9篇

教师一对一结对帮扶记录内容9篇&nbsprecord是一个发音为j&igrave的汉语单词l&ugrave它指的是通过某种方式保存你所看到、听到、思考和思考的东西，并将它们作为信息传递出去。

以下是为大家整理的关于教师一对一结对帮扶记录内容的文章9篇 ,欢迎品鉴！具体内容扶贫措施1、教导同学熟识课程目标，指导其分析教材，如何集中难点、突出重点，存有详存有略;教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。

2、根据教学目标建议和教材内容制订不好教学计划，指导其具体实施。

3、指导他撰写教案、制作电子课件。

4、集体参予教学研究。

积极主动探究有效率、多样的教学方法。

5、采取互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以提高政治素养、知识水平和教学教育能力6、经过一段时间的教学课堂教学后，我们必须展开随堂听讲，下课后协助小结，分析利害。

帮扶心得1、深入细致钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包含如何非政府教材、如何精心安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴趣，使其保持相对稳定性，3、必须提升教学质量，还要搞好课后辅导工作。

4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、及时搞好课后思考，强化课堂教学效果。

为了进一步提高自己的业务水平，将课程改革相关精神落到实处，使课堂教学发挥最大效益，配合学校开展的教师帮扶结对子活动，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我拟制定如下工作计划。

一、工作目标在工作中，我将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。

相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

二、具体措施1、师德方面（1）践行依法效力，为民服务的精神。

首先，我们的'教育活动必须依法，我将进一步自学、领会《中小学教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。

教师一对一帮扶贫困学生记录

教师一对一帮扶贫困学生记录20xx年x月x日今天，我正式开始了与贫困学生小明的一对一帮扶工作。

小明是我所在学校一个贫困户家庭的孩子，来自农村。

他的家境十分困难，家庭收入主要靠务农维持生活。

考虑到他的特殊情况，学校特地将其安排在我的帮扶范围内，我感到非常荣幸。

首先，我对小明进行了初步了解。

他是一个十分聪明、乐观的孩子，但从家境和学业表现来看，可以看出他面临许多困难。

由于家庭贫困，小明的学习资源十分有限，经济条件的不足也导致他没有良好的学习环境和学习用具。

他的学习动力还有待激发，因为他一直觉得自己没有机会改变现状。

为了更好地帮助小明，我首先与他的父母进行了深入交流。

他们向我透露了家庭经济状况的真实情况，以及小明在学业上的困难。

通过与他们的交流，我了解到小明是一个责任心很强的孩子，同时也坚信只要有机会，他一定能够改变自己的命运。

根据我对小明的了解和与他的家长的交流，我制定了一些帮助计划。

首先，我发现小明在语文方面有较大的困难，因此我制定了一个阅读计划。

我每周会为他选择一本有趣的书籍，要求他每天读10页，并做读后感。

我希望通过培养他的阅读习惯，提高他的语文水平。

为了提高小明的学习动力，我还与他父母商量，在家庭中建立了一个奖励机制。

我鼓励小明设立一个学习目标，比如每周完成所有作业，或者每次考试都取得进步。

只要他达到了目标，父母就会给予一定的物质奖励。

这样的机制激发了小明的学习动力，他开始更加认真地对待学业。

除了学习上的帮助，我还希望通过其他途径增强小明的综合素质。

我鼓励他积极参与学校的各项活动和社会实践，这不仅有助于他的成长，还能够展现出他的才华和能力。

我还介绍了一些曾经从贫困家庭走出的成功人士的事迹给小明听，希望能够激发他的梦想和追求。

总的来说，我的一对一帮扶工作正朝着良好的方向发展。

通过与小明和他家人的交流和努力，我相信他会有所成长。

尽管这对我来说是一项艰巨的任务，但是看到小明的进步和改变，我感到满怀希望和成就感。

新老教师结对帮扶工作记录

新老教师结对帮扶工作记录时间：2024年5月1日上午9:00-12:00地点：xx中学参与人员：老教师李老师、新教师王老师工作内容：1.建立互信关系：双方首先进行了简单的自我介绍，并且互相交流了一下对教育工作的理念和目标。

通过交流，双方建立了互信关系，为后续工作打下了基础。

2.整理资源：王老师向李老师请教了一些教学资源的积累和整理方法，李老师主动将自己多年来积累的教学设计、教案文件分享给王老师，并指导王老师如何有效地整理和利用这些资源。

3.教学技巧分享：李老师通过讲解和示范，向王老师分享了一些教学技巧和经验，包括课堂管理、学生激励、个别辅导等方面的方法。

王老师认真听取并记录了这些经验，以备后续运用。

4.合作备课：双方一起进行了一堂课的备课工作，包括教学目标的确定、教学内容的选择和整理、教学方法的确定等。

通过合作备课，王老师更加清楚地了解了教学过程的具体要求，并且学习到了一些备课的技巧和方法。

5.互相观摩授课：李老师邀请王老师观摩了自己的一堂授课，并在课后进行了深入的交流和讨论。

王老师从中学习到了许多教学技巧和方法，并且在交流中提出了一些问题和困惑，李老师给予了详细的解答和指导。

6.教学反思和总结：双方在结对帮扶工作的最后阶段，进行了一次全面的反思和总结。

王老师总结了自己在帮扶期间的收获和进步，感谢李老师的帮助和指导；李老师也对王老师的积极投入和进步表示肯定，并希望王老师在今后的教育工作中能够继续努力。

工作心得：通过这次结对帮扶工作，我深切感受到了老师和新教师之间的融合和共同成长的力量。

李老师在帮扶过程中给予了我很大的支持和鼓励，让我在教学技巧和方法上有了很大的突破和提升。

他的经验分享和实际示范让我更加清楚地了解了教学过程的细节和要求，对于我今后的教育工作有着重要的借鉴意义。

我也在帮扶期间努力学习和接受指导，不断完善自己的教学技能和专业知识。

通过课堂观摩和反思，我发现了自己在课堂管理和学生激励方面的不足之处，在与李老师的交流中得到了很多解决问题的方法和建议。

新老教师帮扶结对活动记录【6篇】

新老教师帮扶结对活动记录【6篇】【篇1】新老教师帮扶结对活动记录在本次“青蓝结对”帮扶重新分配师徒后我与本年级组的高春燕老师结为了帮扶师徒，其实对于我自身来说也存在着许多不足尤其是业务方面：选择教材、挖掘教材和把握教材的能力都还有待与提高，还需要向其他老师学习。

从上学期开始帮扶计划我就把它当做提高自己能力的阶梯，俗话说：给学生一滴水自己要有一桶水。

为了这一桶水我一只督促自己更加努力的学习。

下面将制定本学期的帮扶计划，不到之处请领导多加批评指导。

一、本人将主动关心高春燕老师的政治思想动态，以自身的素质去影响、引导她继续发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作、耐心细致的管理幼儿。

二、在学期初我们共同商议制定切实可行的教学工作计划，指导、辅导她上好汇报课和各类公开课。

并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

三、认真做好高春燕老师的业务指导和督促工作。

(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。

计划每月听高老师汇报课不少于2节每月为徒弟开展示范课一次以上，并及时与她讨论反思活动，及时提出整改意见，督促她在教育教学上有更快更好的进步。

四、及时了解高春燕在教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。

指导她加强学习，进行教育教学的科研。

如指定、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。

五、共同提高共同进步，由于高老师是一位很年轻有活力有干劲的老师，她自身有许多的优点和优势，也有许多值得我学习的地方，我愿意与她共同学习取长补短互相督促使我们两人都能在本学期内有良好的发展和进步。

【篇2】新老教师帮扶结对活动记录为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。

教师一对一结对帮扶记录内容范文(精选6篇)

教师一对一结对帮扶记录内容范文(精选6篇)教师，一个以教育为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之一。

以下是为大家整理的关于教师一对一结对帮扶记录内容的文章6篇 ,欢迎品鉴！本学期我老朋友与张红梅老师帮扶，我俩积极开展帮扶扶贫的活动时间虽然算不上短，但给我俩的体会和鼓舞较多。

一就是张老师年长，充满活力，教育教学理念比较崭新，在教学上勇于突破，敢于尝试。

二就是张老师刻苦、刻苦钻研、乐意无私奉献的精神获得了弘扬和升华。

三就是非常有限的优质教育资源获得了共享资源，四就是对重新认识《新课标》存有新感受，注重“语文味”教学。

教学中,碰到一些直观的问题，尽量使学生通过自己动口、动手、动脑回去化解。

教师必须引导学生积极主动尝试，主动回去积极探索问题，教学可以使用“讨论式”、“合作式”等教学模式，使每个学生都存有参予与思索和发表意见的机会，使每个学会上都沦为自学的主人。

另外，在教学中，我们教师必须注重教学内容呈现出方式丰富多彩;注重学生在自学中的主人地位，特别注意提供更多学生积极思考与合作交流的空间;注重改变传统的自学方式，特别注意培育学生技术创新意识和课堂教学能力;特别注意唤起学生自学语文的兴趣,培育学生解决问题的意识和能力。

开展结对帮扶活动是一项提高教学质量的有效途径之一，在结对帮扶工作中，我们经常一起研读教材，探讨教学方法和有效的切入点，研究每单元的重难点以及突破重难点的方式方法。

经常互听课，互评课，谈论教学后记，总结一节课的得与失。

让我深深体会到我是这次活动中的真正受益者，在今后的教学中，我要不断地努力进取，加强自己的师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，不断增加自身的人文底蕴，使自己在教育教学中达到游刃有余的程度。

同时，我俩将继续坚持从实际出发，注重实效，使我俩达到互相学习、互相帮助、共同进步，优质资源共享的目的。

在本次“青蓝帮扶”扶贫重新分配师徒后我与本年级组的高春燕老师结成了扶贫师徒，其实对于我自身来说也存有着许多严重不足尤其就是业务方面：挑选教材、发掘教材和把握住教材的能力都除了等待与提升，还须要向其他老师自学。

青蓝工程教师结对帮扶辅导记录

青蓝工程教师结对帮扶辅导记录青蓝工程教师结对帮扶辅导记录一、引言青蓝工程教师结对帮扶是我国推行的一项重要教育政策，目的是通过优秀教师的帮扶，提高薄弱学校的教育教学水平和师生发展能力。

在这篇文章中，我将从深度和广度两个方面，对青蓝工程教师结对帮扶进行全面评估，并分享我的个人观点和理解。

二、深度评估1. 结对帮扶的背景和现状青蓝工程教师结对帮扶始于2016年，旨在减少城乡教育差距，推动教育公平。

该项目实施了一系列政策和措施，卓有成效。

然而，在实际操作中，也存在一些问题，如帮扶教师可能缺乏教学经验和实际操作能力。

2. 结对帮扶的影响和成果通过青蓝工程教师结对帮扶，薄弱学校的教学水平得到提高，学生的学业成绩明显提升。

通过交流互动，结对帮扶也促进了教师之间的专业发展和成长。

3. 结对帮扶中存在的问题和挑战在结对帮扶过程中，一些问题也显露出来。

帮扶教师的时间有限，如何充分利用时间，发挥他们的优势进行针对性的辅导，是一个亟待解决的问题。

一些帮扶教师可能缺乏针对性的方法和策略，导致帮扶效果不佳。

如何保证结对帮扶的持续性也是一个需要思考的问题。

三、广度评估1. 结对帮扶的关键环节和措施青蓝工程教师结对帮扶的关键环节包括帮扶计划制定、帮扶行动实施和帮扶效果评估。

其中，帮扶计划的制定应考虑学生的实际情况和需求，帮扶行动的实施应注重实效，帮扶效果评估则要全面客观。

2. 结对帮扶中的关键技巧和策略帮扶教师在结对帮扶中应具备一些关键的技巧和策略。

他们应注重了解学生的特点和需求，以制定个性化的辅导方案。

帮扶教师需要灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

帮扶教师还需要注重对学生的情绪支持和心理辅导，以帮助他们建立自信心和积极心态。

3. 结对帮扶的可持续发展问题为了保证结对帮扶的可持续发展，需要采取一些措施和策略。

建立健全的帮扶机制，包括定期评估和反馈机制，以及持续的培训和交流机制。

政府、学校和家长等各方应共同努力，形成合力，推动结对帮扶的发展。

教师帮扶学生记录3篇

教师帮扶学生记录3篇精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！教师帮扶学生记录3篇结对帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。

为贯彻落实和十七届三中全会精神，加快推进以改善民生为重点的社会建设，让城乡困难群众共享改革开放成果，我国普遍深入开展结对帮扶活动。

今天为大家精心准备了教师帮扶学生记录,希望对大家有所帮助!教师帮扶学生记录1基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业;自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。

原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。

于是，他就不把精力花在研究上了。

教育措施1.经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。

2.该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要调动其研究的用心性。

3.对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。

效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。

教师帮扶学生记录2转化对象：xxx转化目的：改变该生行为惯和研究惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。

使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂研究效率。

转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长”赏识”及”期望”等教育方法，并请家长关注其研究情景。

精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！二、课堂上多关注其研究状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其研究自信心;平时重点培养其预、复、按时完成作业等惯。

三、指定他的同桌为帮忙他的”小教师”。

四、定期举行相关知识的辅导。

如字词听写、课文朗读及背诵、作的根本办法五、续培养按时完成作业的惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。

转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。

教师扶贫帮扶结对辅导记录

教师扶贫帮扶结对辅导记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX乡XX村背景介绍：作为一名教师，我积极参与乡村学校扶贫帮扶活动，结对帮扶了XX 乡XX村的贫困儿童。

本次记录是我对XX乡XX村贫困儿童进行辅导的情况。

一、辅导目标和计划1.目标：帮助贫困儿童提高学习成绩，提升学习能力，培养良好的学习方法和学习态度。

2.计划：每周至少进行一次辅导，内容包括各科目的学习、解决学习中的问题等。

二、辅导内容及过程1.XX学科辅导（数学）：由于学生在数学上存在较大的困难，我首先帮助他们找出问题所在。

通过对他们数学知识的巩固，我编写了一些练习题，注重巩固基础知识，并根据他们的实际情况进行有针对性的讲解和指导。

解决了学生的疑惑，增加了他们对数学学习的兴趣。

2.XX学科辅导（语文）：通过给学生讲述一些有趣的故事，我帮助他们提高语文听说能力。

另外，我还针对他们的阅读理解能力进行了一些专项训练，例如做题辅导和实际的阅读训练。

学生在阅读理解方面的进步明显，更能理解文章，提炼出正确的信息。

3.XX学科辅导（英语）：由于学生对英语的学习兴趣不强，我尝试通过音乐、英语游戏以及朗读等方式激发他们的学习兴趣。

另外，由于他们的英语词汇量偏低，我安排了一些词汇记忆的游戏和活动，使他们能够在轻松的氛围中掌握一些基本的英语词汇。

4.学习方法和学习态度培养：我重点培养学生的学习方法和学习态度。

通过向他们传授一些学习技巧、总结学习经验以及帮助他们制定学习计划等方式，帮助他们建立正确的学习观念，明确学习目标，提高学习效果。

三、辅导效果与总结1.辅导效果：经过一段时间的辅导，学生的学习成绩明显提高，学习兴趣增强，学习方法和学习态度得到了改善。

他们在数学、语文和英语等科目的考试中都取得了可喜的进步。

2.总结：通过这次帮扶活动，我认识到扶贫不仅仅是给予物质上的帮助，更需要给予贫困儿童精神上的引导和关爱。

只有让他们感受到温暖和关心，他们才能够更积极地学习和生活。

师生结对帮扶活动记录内容【三篇】

师生结对帮扶活动记录内容【三篇】【篇一】师生结对帮扶活动记录内容本学期，学校连续举办了师生帮扶活动，本人也帮扶了3个同学：韦燕微、陈蓉、彭炳炎。

通过教育，同学的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确本身的学习目的，学习风气较以前有明显的变动，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不绝的加强训练，老师帮忙同学取得一个个小成功，同学的自信念、意志力得到很大的提高。

现对工作总结如下：一、理解、敬重、宽容，善待差生教学成功与否。

不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意掌控本身的情绪，不迁怒、不急燥，绝不使用训斥，羞辱人格和损害敬重本身心的语言。

自信念不强我自动实行适当的形式去培育他们。

公正对待每一个同学，予以同学敬重与宽容。

二、因材施教，对症下药，发觉他们的“闪光点”在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用进展的眼光看本身，分析别人。

积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心搭配，使得每一位同学能放心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

同样，每一位同学都具有进取心，敬重本身心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为老师对实在同学要作实在分析，各个突破，譬如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我自动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上予以充分的挂念。

决不把他们当作包袱，不轻视他们，不放任他们，了解他们特长，喜好，找寻他们身上的“闪光点”，多称赞激励加强他们的上进心。

三、坚持课外的辅导我常常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。

从易到难，从少到多，让同学们一点一滴的积累学问。

渐渐取得进步。

四、争取家长的搭配我捉住家长一般都挂念孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访，常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业等。

教师结对帮扶贫困学生工作记录

教师结对帮扶贫困学生工作记录结对帮扶贫困学生是教师工作中非常重要的一项任务，通过与贫困学生的结对帮扶，可以更好地帮助他们解决学习和生活中的困难，促进他们的全面发展。

下面是我与贫困学生结对帮扶工作的记录。

第一次见面在与贫困学生结对帮扶之前，我首先了解了他的基本情况，了解到他来自一个农村家庭，家庭经济困难。

第一次见面时，我在教室里与他短暂交流，了解他在学习上的困难以及在生活中所面临的问题。

我鼓励他要有信心，积极面对困难，并表示我将全力支持他的学习和生活。

学习辅导在与贫困学生的结对帮扶过程中，我给予了他全面的学习辅导。

我首先了解了他的学习情况，包括他的学习目标、学习兴趣以及学习方法。

在这个基础上，我为他制定了学习计划，并定期与他一起检查和调整学习进度。

同时，我还为他提供了一对一的辅导，解答他在学习中遇到的问题，并指导他如何提高学习效果。

通过学习辅导，贫困学生的学习成绩有了显著的提高，他也逐渐树立了学习上的自信心。

生活帮扶除了学习帮扶外，我也与贫困学生建立了良好的亲近关系，并给予他生活上的帮扶。

在假期里，我帮助他参加了一些暑期实践活动，扩宽了他的视野。

我还向他介绍了一些兼职工作的机会，帮助他在生活上减轻自己的经济负担。

我与他经常交流，关注他生活中的困难，并尽力帮助他解决。

通过生活帮扶，贫困学生的生活得到了极大的改善，他也对未来充满了希望。

心理疏导贫困学生由于经济困难，常常陷入沮丧和自卑之中。

我及时给予他心理疏导，帮助他树立起正确的人生观和世界观。

我倾听他的心声，理解他的情感，并积极鼓励他。

我还组织了一些心理辅导活动，邀请专业心理学家为他进行辅导，帮助他解决内心的困扰。

通过心理疏导，贫困学生的心理状态逐渐得到了缓解，他的自信心也得到了增强。

定期考核和总结在与贫困学生结对帮扶的过程中，我定期对他的学习和生活进行考核和总结。

我与他共同制定了学习目标，并定期对他进行考试和测评，以检查他的学习进度。

同时，我也与他一起回顾他的成绩和进步，总结他的不足和问题，并制定下一步的改进计划。

教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

教师扶贫帮扶结对辅导记录（范文）
日期：XX年XX月XX日
受辅导教师姓名：XXX 学校名称：XXX
被辅导学生姓名：XXX 学生所在学校：XXX
辅导内容：学习方法指导和心理疏导
辅导记录：
1. 教师帮扶开始之初，与学生进行了互相介绍，建立了师生关系，并向学生解释了帮
扶目的和原则。

2. 听取了学生在学习上的困难和问题，了解到学生存在注意力不集中、学习方法不当
等问题，同时，学生也表达了对未来的焦虑和压力。

3. 分析学生的问题，给予了针对性的建议和指导。

首先，教育学生要培养良好的学习
习惯，包括制定学习计划、合理安排时间、保证充足的睡眠等。

其次，教授学生一些
学习方法和技巧，如提醒学生使用记忆法、归纳总结等。

此外，提醒学生要相信自己，积极面对挑战，并建议学生找适当的方式宣泄压力，如运动、听音乐等。

4. 给学生提供了一些相关的学习资料和书籍，鼓励学生多读书，扩大知识面。

5. 结束辅导时，与学生进行了反馈和总结。

教师表达了对学生的肯定和鼓励，鼓励学
生要坚持努力，相信自己能够成功。

6. 约定了下次辅导的时间和内容，并留下了联系方式，以便学生在需要时能够随时与
教师沟通。

辅导师生的心得体会：通过本次辅导，我认识到每个学生都有自己的困难和问题，我
们作为教师要给予他们足够的关心和帮助。

同时，也进一步加强了自己的教育理念，
要把学生的全面发展放在教育工作的首位，关注他们的学习、生活和心理健康等方面。

我相信通过我们的共同努力，学生一定能够克服困难，取得更好的成绩。

教师结对帮扶记录

千里之行，始于足下。

教师结对帮扶记录教师结对帮扶记录时间：2021年10月5日地点：XX小学参与教师：张老师和李老师被帮扶教师：王老师记录人：王老师一、目标确定本次结对帮扶活动的目标是帮助王老师提高课堂教学水平，提升学生学习成绩和综合素质。

通过个别指导、小组交流、教学研讨等方式，帮助王老师找到问题所在，思考解决办法，并在教学实践中加以尝试和优化。

二、实施过程1. 首次帮扶交流（10月5日）张老师和李老师首次与王老师进行交流。

在交流中，王老师表示自己在教学过程中遇到了一些困惑，例如学生各方面能力差异大，如何针对学生差异化教育；如何科学组织课堂教学，提高学生的学习兴趣等。

张老师和李老师结合自己的教学经验，对王老师的问题进行了解答和指导，并给予了积极的建议。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2. 课堂观摩（10月10日）张老师和李老师分别去王老师的课堂进行了观摩，并做了详细的记录和反馈。

观摩中发现，王老师能够熟练运用多种教学方法，但存在课堂管理不够到位、学生参与度不高等问题。

张老师和李老师针对这些问题提出了具体的建议和解决方案，并与王老师进行了交流和讨论。

3. 教学设计与备课指导（10月15日）张老师和李老师与王老师一起进行了教学设计和备课指导。

在教学设计方面，张老师和李老师帮助王老师制定了明确的教学目标，设计了符合学生兴趣和能力的教学内容和活动。

在备课指导方面，张老师和李老师给予了王老师详细的指导，包括教学步骤、教学资源的选择和利用等。

4. 课后反馈与讨论（10月20日）王老师上完课后，与张老师和李老师进行了反馈和讨论。

王老师对自己的教学进行了总结和分析，认识到了自己在教学中存在的问题，并表示将积极改进和优化教学方式。

张老师和李老师对王老师的努力和进步给予了肯定和鼓励，并提出了进一步的建议和帮助。

三、心得体会通过与王老师的交流和帮扶，我深刻认识到教师结对帮扶的重要性。

帮扶不仅仅是解决教学问题，更是共同成长、相互学习的过程。