最新 幼儿园小班《排序》教案模板
2024年幼儿园小班《排序》教案
2024年幼儿园小班《排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握简单的排序方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握简单的排序方法，如大小、长短、高矮等。
2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、长短不同的绳子、高矮不同的杯子等。
2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.教学氛围：轻松、愉快、互动。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：“谁能告诉我，这些玩具是怎样排列的呢？”2.教学活动（1）大小排序①教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
②教师示范将玩具按照从大到小的顺序排列。
③教师引导幼儿模仿示范，进行大小排序。
（2）长短排序①教师出示长短不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长短。
②教师示范将绳子按照从长到短的顺序排列。
③教师引导幼儿模仿示范，进行长短排序。
（3）高矮排序①教师出示高矮不同的杯子，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
②教师示范将杯子按照从高到矮的顺序排列。
③教师引导幼儿模仿示范，进行高矮排序。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将大小、长短、高矮不同的物品放在地上，引导幼儿找到对应的物品并排列。
（2）教师组织幼儿进行“猜猜看”游戏，将大小、长短、高矮不同的物品藏在身后，让幼儿猜测并说出物品的特征。
（2）教师提问：“你们在排序过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？”五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行排序游戏。
2.环境创设：在教室环境中布置排序展示区，引导幼儿在日常生活中发现并展示排序成果。
3.区域活动：在数学区域投放大小、长短、高矮不同的物品，让幼儿自主进行排序操作。
幼儿园小班教案《排序》含反思
幼儿园小班教案《排序》含反思一、教学目标：1.能够根据不同的特征将物品进行分类和排序；2.能够简单地理解“大”、“小”、“多”、“少”的概念，区分大小、多少；3.发散思维能力和同伴沟通能力，培养良好的合作意识；二、教学重点：1.物品分类和排序；2.发散思维能力的培养。
三、教学准备：1.实物模型：不同大小形状的玩具、颜色不同的乐高积木；2.教学素材：图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入环节通过展示不同形状、颜色、大小的模型，让幼儿感受到物品的不同特征，并引导幼儿根据不同特征分类。
2. 学习活动1.物品分类通过示范，让幼儿将颜色相同的物品放在一起，大小相同的物品放在一起，形状相同的物品放在一起，从而培养幼儿的分类能力。
2.物品排序通过示范，让幼儿根据大小、高低等特征进行排序，比如将玩具按照大小由小到大排列等。
3. 综合活动1.做游戏加强练习给每个幼儿安排一定数量的积木、玩具，让幼儿根据特征将之分类、排序，培养幼儿的分类和排序能力。
2.活动反思引导幼儿回顾整个活动，让幼儿从分类和排序方面反思自己的不足和发现的成长。
同时，教师应根据活动中发现的问题和不足，及时进行调整和补充。
五、教学心得过程中，幼儿的分类和排序能力得到了有效培养，同时锻炼了孩子们的发散思维能力和沟通合作意识。
但需要注意的是，在活动中过多强调孩子分类和排序的正确性，容易让幼儿产生负担和焦虑情绪，应鼓励幼儿多加尝试，以有效提高幼儿的兴趣和积极性。
同时，在活动结束后，教师也要在反思环节中积极引导幼儿发现自己的成长，从而增强幼儿自信心和自我认知能力。
《排序》教案（精选13篇）
《排序》教案（精选13篇）《排序》篇1活动目标：1、引导幼儿理解排序并非掌握三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。
2、培养幼儿有初步的推理能力，鼓励幼儿创编出不同的规律排序活动准备：1、成品手链三条国王，城堡背景图2、各种不同颜色、大小、形状图形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料4、音乐一段活动过程：一、以参加国王舞会引题，激发幼儿兴趣。
二、以出示图片，引导幼儿观察发现不同的排序规律ab、abb、aabb。
1、引导幼儿认识ab排序教师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋友帮忙看那一看，选一选。
（出示红仙子、和两条手链比较）a、提问：你觉得哪条更漂亮？为什么？（形状、颜色和排列顺序）并根据幼儿回答出示卡片b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。
c、教师：小朋友都认为这种有规律排序的手链更漂亮，红仙子手链是怎样有规律排序的？d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。
2、引导幼儿认识aab排序教师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。
提问：a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发现它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿观察）b、根据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管）。
c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。
3、引导幼儿认识aabb排序教师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最漂亮的。
你能发现它的秘密吗？我们一起来看看。
提问：a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链,引导幼儿观察）b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。
c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。
小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。
三、引导幼儿按规律排序练习闯关。
2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。
（给予鼓励）四、幼儿按照排序的方式制作手链，启发幼儿创造能力1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形状和颜色的图形要求小朋友按照规律做一条漂亮手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。
小班数学《排序》教案6篇
小班数学《排序》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班数学《排序》教案6篇每次写教案都是一次自我审视的机会，能够帮助我们发现自身的教学优点和不足，撰写完善的教案可以提高教师的课堂管理能力，以下是本店铺精心为您推荐的小班数学《排序》教案6篇，供大家参考。
幼儿园小班《排序》教案模板
幼儿园小班《排序》教案模板一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等特征对物品进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，让他们在活动中体验到排序的乐趣。
二、教学内容：1. 认识排序：讲解排序的概念，让幼儿理解排序的意义。
2. 排序方法：教授幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
3. 实践操作：让幼儿通过实际操作，练习排序技能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握排序的基本方法和技巧。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序技能，对不同特征的物品进行排序。
四、教学准备：1. 教具准备：准备不同特征的物品，如大小不同的玩具、长短不同的绳子、高矮不同的积木等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地操作物品。
1. 导入：通过一个有趣的排序小游戏，引起幼儿的兴趣，导入课题。
2. 基本概念：讲解排序的基本概念，让幼儿理解排序的意义。
3. 排序方法学习：教授幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
4. 实践操作：让幼儿分组进行实践操作，练习排序技能。
5. 总结与拓展：对幼儿进行总结，鼓励他们发挥想象，创造性地进行排序。
6. 课后作业：布置一个简单的排序作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学策略，让幼儿在游戏中自然地掌握排序技能。
2. 运用情境教学法，创设生活化的场景，让幼儿在实际情境中学会排序。
3. 采用分组合作学习方式，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和操作准确性。
2. 实践操作评价：对幼儿在实践操作中的表现进行评价，包括排序的准确性、速度等。
3. 课后作业评价：检查幼儿回家后的作业完成情况，了解他们对于排序知识的掌握程度。
1. 开展排序主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
小班数学教案排序13篇
小班数学教案排序小班数学教案排序13篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小班数学教案排序，欢迎大家分享。
小班数学教案排序篇1【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1-2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。
（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
幼儿园小班数学教案《排序》含反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握简单的排序方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握简单的排序方法，能够按照一定规律进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，并能够运用到实际操作中。
三、教学准备1.教具：各种颜色、形状、大小的卡片、玩具等。
2.学具：每人一份颜色、形状、大小相同的卡片、玩具等。
3.环境创设：将教室布置成富有童趣的数学天地。
四、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来玩一个有趣的数学游戏，你们准备好了吗？幼：准备好了！师：那我们先来做一个热身活动，伸出你们的小手，跟老师一起做手指操吧！（教师带领幼儿做手指操）2.导入新课师：刚才我们做了手指操，你们觉得怎么样？幼：很好玩！师：那我们再来玩一个更好玩的游戏吧！你们看，这里有一些卡片，上面有不同的颜色、形状和大小。
现在，我想请你们帮我把这些卡片按照一定的规律排列起来。
3.探索排序方法师：请你们仔细观察这些卡片，看看它们有什么共同点和不同点。
幼：（观察后回答）师：很好！你们发现这些卡片有颜色、形状和大小三个方面的特点。
现在，我想请你们尝试把这些卡片按照颜色、形状或大小进行排序。
（幼儿分组进行探索，教师巡回指导）4.展示成果，交流分享师：请每个小组派一个代表上来展示你们的排序成果。
（幼儿展示，教师点评）师：通过刚才的操作，我们发现排序可以根据颜色、形状和大小来进行。
那你们还能想到其他的排序方法吗？幼：（回答）师：很好！我们可以根据物体的长短、高低、轻重等不同的特点进行排序。
这就是我们今天学习的排序。
6.游戏巩固师：现在，我们来玩一个游戏来巩固今天学习的排序。
这个游戏叫《找规律》。
（教师讲解游戏规则，并组织幼儿进行游戏）7.结束语师：今天我们学习了排序，大家都表现得非常棒！希望你们在今后的生活中，能够运用所学知识，发现更多有趣的排序规律。
小班《排序》教案优秀8篇
小班《排序》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班排序活动教研案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
在幼儿园课程中，排序活动是一种培养幼儿逻辑思维能力、观察力和操作能力的重要活动形式。
小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，对排序活动充满好奇心，因此，开展小班排序活动对幼儿的发展具有重要意义。
本案例以小班排序活动为主题，通过教研活动，探讨如何有效开展排序活动，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对排序活动的认识，明确排序活动的教育价值。
2. 探索适合小班幼儿的排序活动策略，提高活动效果。
3. 培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动过程1. 教研准备（1）收集资料：教师通过查阅相关书籍、网络资源，了解排序活动的教育价值和实施策略。
（2）设计活动：教师根据小班幼儿的年龄特点，设计具有趣味性、操作性的排序活动。
（3）分组讨论：教师将参与教研的教师分成若干小组，每组讨论一个排序活动，并提出改进意见。
2. 教研活动（1）小组展示：各小组分别展示自己设计的排序活动，包括活动目标、活动过程、活动评价等。
（2）教师点评：其他教师对展示的小组活动进行点评，提出优点和不足。
（3）经验分享：教师分享自己在排序活动中的成功经验和遇到的困惑，共同探讨解决方法。
（4）讨论与反思：教师围绕以下问题进行讨论：①排序活动如何与幼儿的生活实际相结合？②如何激发幼儿参与排序活动的兴趣？③如何培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力？④如何评价排序活动的效果？3. 教研总结（1）梳理经验：教师总结排序活动的成功经验和改进措施，形成一套适合小班幼儿的排序活动方案。
（2）制定计划：教师根据教研成果，制定下一步排序活动的开展计划。
（3）交流与反馈：教师将教研成果分享给其他教师，共同提高教育教学水平。
四、活动效果1. 教师对排序活动的认识更加深入，能够根据幼儿的年龄特点设计适合的排序活动。
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。
分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。
反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不行能在内存。
以下是我收集整理的幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇，盼望能够关心到大家。
第1篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案活动目标：1.使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。
2.进行20以内的唱数。
重点难点：进行20以内的点数。
活动预备：1.《我的数学》第4~5页。
2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。
活动过程：一、幼儿分组玩“猎人找小熊”的嬉戏。
1.一部分幼儿当猎人，闭上眼睛，从1数到20，其他人帮忙一起数，并监督猎人，不行以睁开眼睛。
2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好，猎人数到20后，就可以睁开眼睛找玩具熊。
3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式示意猎人—当猎人接近目标时，用力拍手；远离目标时，轻轻拍手。
二、请扮演猎人的幼儿使用“上下、里外、前后”等方位词来描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屉里面”......三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页，分别将桌子下面的东西圈起来，把篮子外面的东西圈起来。
四、活动结束。
活动反思：本次活动效果是挺好的，我在进行本次活动的环节上设置了一些角色扮演，孩子们都特殊感爱好，踊跃参加到了其中，这一点我感到特别兴奋，但由于小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数的时候，不是很清晰，数到10以后就显得有点生疏了。
其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述的时候，幼儿也不是很清晰，大部分幼儿不能根据我的要求来进行描述。
第2篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案设计思路：刚入园的孩子什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。
幼儿园小班排序的教案
幼儿园小班排序的教案第一章：认识排序1. 教学目标：让幼儿认识排序，了解排序的概念和基本方法。
2. 教学内容：通过观察和操作，让幼儿学会按照大小、长短、高矮等顺序进行排列。
3. 教学方法：采用游戏、实物操作、图片展示等多种教学方法，引导幼儿积极参与排序活动。
4. 教学步骤：a. 引入课题：通过讲解和示范，让幼儿了解排序的概念。
b. 操作实践：提供一组实物或图片，让幼儿按照指定顺序进行排列。
c. 互动交流：邀请幼儿分享自己的排序方法和结果，引导幼儿互相学习和交流。
第二章：数字排序1. 教学目标：让幼儿学会按照数字顺序进行排序，培养幼儿的数字认知和逻辑思维能力。
2. 教学内容：通过数字卡片、实物操作等途径，让幼儿掌握数字排序的方法。
3. 教学方法：采用游戏、数字卡片、实物操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
4. 教学步骤：a. 引入课题：讲解数字排序的意义和作用，让幼儿了解排序的目的。
b. 操作实践：发放数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序进行排列。
第三章：颜色排序1. 教学目标：让幼儿学会按照颜色顺序进行排序，培养幼儿的颜色认知和审美能力。
2. 教学内容：通过颜色卡片、实物操作等途径，让幼儿掌握颜色排序的方法。
3. 教学方法：采用游戏、颜色卡片、实物操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
4. 教学步骤：a. 引入课题：讲解颜色排序的意义和作用，让幼儿了解排序的目的。
b. 操作实践：发放颜色卡片，让幼儿按照颜色顺序进行排列。
c. 互动交流：邀请幼儿分享自己的排序方法和结果，引导幼儿互相学习和交流。
第四章：形状排序1. 教学目标：让幼儿学会按照形状顺序进行排序，培养幼儿的形状认知和观察能力。
2. 教学内容：通过形状卡片、实物操作等途径，让幼儿掌握形状排序的方法。
3. 教学方法：采用游戏、形状卡片、实物操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
4. 教学步骤：a. 引入课题：讲解形状排序的意义和作用，让幼儿了解排序的目的。
幼儿园小班数学教案《排序》含反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思教学目标•能够根据大小、颜色等特征对具有一定数量的物品进行简单排序。
•能够通过排序的过程，理解“大小”、“颜色”等概念，并发展观察、分类和推理的能力。
教学准备•准备一些图形砖、颜色砖、不同大小的玩具熊等。
•准备评价表格，记录课程中幼儿的表现。
教学过程第一步：导入•通过举例的方式，让幼儿理解什么是“排序”，并且提醒他们根据一定的特征将物品进行分类。
•准备好几个桶，并且在上面写上不同的特征：大小、颜色、形状等让幼儿将砖块分别放到桶里。
第二步：操作过程•给每个幼儿派发材料后，让他们看看手上有多少东西。
•要求幼儿将物品按照大小或颜色（自由选择）进行分类。
•提醒幼儿讲解他们的思路，并且给出他们的选择理由，让他们充分展示自己的想法。
第三步：总结•在幼儿完成排序后，让他们合作一起讨论一下结果。
•提醒幼儿根据自己的经验，提出对“排序”的理解。
•鼓励幼儿总结在排序过程中发现的规律。
根据这些经验，将问题分解为更简单的部分，发现问题的解决方法。
•在教学的过程中，要注意对幼儿的鼓励和帮助。
•鼓励和培养幼儿的创造性思维和批判性思维，并培养他们寻找问题解决的方法和途径的能力。
教学反思教学目标达到情况：在今天的课程中，幼儿们通过简单的排序游戏，了解到“排序”的基本概念。
幼儿们以一种自然而然的方式对砖块、玩具、玩具熊等进行了颜色和大小的排序，并且通过分类的过程，发展了他们的观察、分类和推理能力。
教学过程中小结：幼儿们对今天的“排序”活动非常感兴趣，并积极参与了整个活动过程。
通过互相交流、分享自己的过程，彼此开创了新的思路，在今后的学习中，这些经验将非常有用。
今天的强项是课堂氛围，幼儿们都非常积极地参与。
但有些幼儿需要更多的细心和耐心。
他们在完成任务时出现了一些错误，需要被纠正。
建议将他们进行一些加强和个性化练习。
在今后的教学过程中，需要注重幼儿们的实际表现，鼓励他们每一个细小的进步。
促进他们学习计算和精细动作的能力，并鼓励他们在排序过程中提出自己的问题和解决方案。
小班数学排序教案20篇
小班数学排序教案20篇《小班数学排序教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学排序教案20篇！（1）小班数学活动教案《排排队》含反思活动目标：1、学习AB式交替重复的排列规律。
2、通过操作活动，发现和探索简单的排列规律，并体验操作活动的快乐。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。
活动过程：一、小朋友和听课的老师打招呼。
园长、老师早上好!欢迎你们!二、示范讲解今天老师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜测)教师一个一个出示穿好的珠子，让幼儿发现它的排列规律。
(幼儿能说出是按照一个红珠子、一个绿珠子来排列的。
)三、刚才小朋友们表现的非常好，今天天气也不错，老师奖励咱们一起去郊游吧。
(快思老师.教案网出处)(播放音乐) 1、咱们先到动物园，咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的?(幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队的。
)2、(播放音乐)咱们又来到菜园，快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的?3、(播放音乐)现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?四、幼儿动手操作刚才在果园的时候，苹果宝宝悄悄的告诉我，想请咱们小四班的小朋友帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀?幼儿分组动手操作，按照一定的规律来给苹果宝宝排队，并说出自己的排列规律。
五、结束活动咱们也学学它们来排队吧，小朋友们说说可以怎样排?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。
活动反思：这节活动运用课件，孩子能很清楚的看到物体的排列规律，孩子非常感兴趣，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。
幼儿园数学教案《排序》含反思（精选14篇）
幼儿园数学教案《排序》含反思（精选14篇）幼儿园数学教案《排序》含反思篇1活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内）2、能够独立的取放，整理操作材料3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。
（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。
2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？（教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。
）③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？(展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）教学反思：本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。
幼儿园小班《排序》教案模板
幼儿园小班《排序》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解和掌握排序的基本概念，学会按照大小、长短、高矮等顺序进行排列。
2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的耐心、细心和自信心，使他们能够在生活中主动运用排序知识。
二、教学内容1. 排序概念：让幼儿了解排序是一种将物品按照特定顺序进行排列的方法。
2. 排序方法：教授幼儿按照大小、长短、高矮等顺序进行排列。
3. 实践操作：让幼儿通过实际操作，练习排序技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握排序的基本概念和常用方法。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序知识，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：准备一些图片、卡片、玩具等，用于引导幼儿进行排序练习。
2. 环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够积极参与活动。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的排序小游戏，吸引幼儿的注意力，导入本次活动。
2. 教学环节：a. 讲解排序概念，让幼儿了解排序的意义和作用。
b. 教授排序方法，如按照大小、长短、高矮等顺序进行排列。
c. 示例演示，教师展示如何进行排序，让幼儿跟随操作。
d. 实践操作，让幼儿自主进行排序练习，教师巡回指导。
3. 巩固环节：通过小组合作、游戏等方式，让幼儿进一步巩固所学排序知识。
4. 总结与拓展：让幼儿分享自己的排序心得，教师进行点评和鼓励。
引导幼儿发现生活中无处不在的排序现象，激发他们的学习兴趣。
5. 结束活动：通过一个简单的总结，宣布本次活动结束，幼儿归还教具。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们对于排序概念和方法的掌握程度。
2. 评价方法：观察幼儿在实践操作中的表现，是否能够独立完成排序任务。
记录幼儿在小组合作中的参与程度，以及他们与其他幼儿的交流互动。
通过问答环节，了解幼儿对排序知识的理解程度。
3. 评价内容：幼儿是否能理解排序的基本概念。
幼儿园小班《排序》教案模板
幼儿园小班《排序》教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解排序的概念，能够对事物进行简单的排序。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
1.2 技能目标1. 学会使用比较、分类等方法进行排序。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对排序活动的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 培养幼儿的耐心和细心，提高他们的自我控制能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题：生活中的排序2.2 教学素材：水果、动物、衣物等图片第三章：教学过程3.1 导入1. 邀请幼儿观察教室中的物品，引导他们发现物品的排序规律。
2. 通过问题引导幼儿思考：“你们在生活中还见过哪些排序的事物？”3.2 基本概念介绍1. 向幼儿介绍排序的概念，解释排序的意义。
2. 通过示例展示排序的方法和步骤。
3.3 实践活动1. 分组进行实践活动，每组选择一种物品进行排序。
2. 引导幼儿使用比较、分类等方法进行排序，并记录排序结果。
3.4 分享与交流1. 邀请各组幼儿分享自己的排序成果。
2. 引导幼儿互相交流，发现不同组之间的排序规律。
第四章：教学评价4.1 评价标准1. 幼儿能够正确理解排序的概念。
2. 幼儿能够使用比较、分类等方法进行排序。
3. 幼儿在实践活动中的表现，如观察力、动手操作能力等。
4.2 评价方法1. 观察幼儿在实践活动中的表现，记录他们的排序结果。
2. 收集幼儿的排序作品，对他们的成果进行评价。
3. 听取幼儿对排序活动的反馈，了解他们的学习体验。
第五章：教学资源5.1 教学素材1. 水果、动物、衣物等图片。
2. 排序卡片、小物件等教具。
5.2 教学环境1. 教室空间宽敞，方便幼儿进行实践活动。
2. 教学设备如投影仪、白板等。
第六章：教学延伸活动6.1 课后游戏1. 设计一个与排序相关的游戏，如“排序接力赛”，让幼儿在游戏中巩固排序技能。
2. 提供相关主题的图书，让幼儿在阅读中了解更多关于排序的知识。
2024年幼儿园小班排序的教案
2024年幼儿园小班排序的教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第三章第二节“排序”，详细内容为通过直观教具和日常生活用品，引导幼儿学习按大小、长短、高低进行排序，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握按大小、长短、高低排序的基本方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的意义，并能运用到实际生活中。
教学重点：掌握按大小、长短、高低排序的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、长短不一的铅笔、高低不同的玩具汽车。
学具：每组一份大小、长短、高低不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察、讨论，发现球的大小差异。
2. 教学活动（15分钟）（1）教师通过举例，引导幼儿学习按大小、长短、高低排序。
（2）幼儿分组进行实践操作，按大小、长短、高低排序。
（3）每组派代表展示排序结果，其他幼儿评价、讨论。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，讲解排序的方法，引导幼儿理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 大小排序：小球、中球、大球2. 长短排序：短铅笔、长铅笔3. 高低排序：低汽车、高汽车七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家中的物品进行排序，拍照至班级群。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能正确完成排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了排序的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿观察、发现事物的排序现象，培养幼儿的逻辑思维能力。
例如，在散步时，让幼儿观察树叶的大小、长短、高低等。
重点和难点解析：1. 教学活动中的实践操作环节。
2. 幼儿在排序过程中的逻辑思维能力的培养。
2021幼儿园小班数学排序教案模板五篇
2021幼儿园小班数学排序教案模板五篇“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热忱。
下面就是给大家带来的幼儿园小班数学排序教案，欢迎大家阅读!更多“幼儿园教案”相关文章内容推举（↓↓↓）幼儿园小班语言公开课精选教案三篇幼儿园中班教学活动设计方案幼儿园大班科学活动教案模板【五篇】幼儿园《助人为乐》社会活动教案5篇小班幼儿园古诗教案设计活动方案五篇幼儿园小班数学排序教案模板一活动目标：1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中叙述出排列的序列，并能正确使用单位量词。
2.激发操作学习的喜欢，进展观看力、比较力和初步的推断推理的能力。
3.培育幼儿比较和推断的能力。
4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.进展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动预备：教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
标记：某某某。
纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程：一、探究各种排队的方法1.一个跟着一个排队。
师：小好友，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才能参与。
看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标某某2.了解一个一个间隔排序。
出示图标某某师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?会是哪种蔬菜来排队呢?(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?师：原来(XO)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。
X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一个两个间隔排队。
出示图标某某师：看，这个标记是按什么规律排队的?又有很多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们依据这样的顺序排队去它家做客。
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幼儿园小班《排序》教案模板
活动目标：
1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、已经做好的窗帘3份。
幻灯片4、长绳子一条
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个
活动过程：
一、引入话题
师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看！小动物们也来了（出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰）它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的？”（出示分别三种排序的门帘）让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样？你喜欢谁做的门帘？为什么？逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题
动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么？出题：看幻灯（个别提问）小朋友都很棒哦！它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动
物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗？谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。
注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。
如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
（小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。
抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。
）活动反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。
让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小百科：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。