雷电颂汇总精选课件PPT

（1）、风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（2）、发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的怒火，把这 黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了 吧！”“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。 劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈 开，劈开！”
（3）火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道 你宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我我呀！我这 熊熊燃烧的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道
地点在东皇太一庙正殿，神像林立， 阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作， 无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
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整体感知
朗读全文
（注意不同句子，不同语段要用不同 语气、语调、语速。）
问题探究：
（1）与以往的课文相比，此文在
形式上有什么特点？是屈原的内心独白。
作用：
是对社会现实极端憎恶 而企求寄托灵魂的一方 净土。
委2婉021/3曲/2 折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可1感5
运用象征手法，说说以下词 语可以寄寓的象征义。
例：灯光——光明、希望或胜利
绿色 白色 红色 白鸽 玫瑰 大地 风帆
大地：母亲 玫瑰：爱情
白鸽：和平 风帆：理想
红色：热情 白色：纯洁
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了 诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧 毁黑暗的热望，也表明了诗人对
光明未来的热烈追求。
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你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正 气和英勇无畏的斗争精神的人。
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灵活多变——品味修辞美
说说这些独白表现了屈原怎样的内心情感，应如何朗读
他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
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屈原——名平，字原，号灵均，
我国第一位伟大的爱国主义诗 人，战国时楚国人。他用楚辞 的形式写了我国第一首政治抒 情诗《离骚》。因看透了秦国 吞并六国的野心，力劝楚怀王 齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢 官放逐，但心仍系国。楚国被 攻后，自投汩罗江而死。
郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。
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《屈原》在当年国民党统治的中心 ──重庆上演，产生过巨大的影响。 尤其是“雷电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。每次演 出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声 所淹没。这个剧最终被国民党当局 禁演。
罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。
睥睨( pì)( nì): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。
踌躇 chóu chú 犹豫。
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踌躇：犹豫。
忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做 事不干脆。
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《雷电颂》的舞台时间说明
午夜已经过去，黎明尚未来临时。 靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南 后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
绿色：生命 黑色：邪恶
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二、激情澎湃——品味情感美 （1）《雷电颂》独白激情澎湃， 气象雄浑，作者如何做到这一点的？
• 拟人、呼告：直接有力地表达了爱 憎，增强语句气势。
• 排比、反复：回环往复，句式整齐， 铿锵有力。
• 多用短句—语气急促，情感激烈
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2、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一 种怎样的思想感情?
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戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众
表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分， 通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散 文、小说并列。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体
的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众 强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。
《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原一天 的生活经历，却具有高度的历史概括性。
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雷电颂
郭沫若
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郭沫若 （1892～1978） :现 代作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文 字学家、社会活动家。原 名郭开贞.
代表作：
诗集《女神》 历史剧 《屈原》
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《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》 4
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变”。
（2）结合课文背景，根据你的理
解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
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研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思 想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、 怒斥神祗的两方面的思想内容。
第一层次 (1-8) ：对风雷电的呼唤与 歌颂，对光明的礼赞与向往。
第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来
物象哪些象征义？
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象征手法:根据事物之间某种联系，借助具体事务表现
抽象的概念、思想和情感。 风雷电
追求光明正义的变革现实的伟 大力量。
洞庭湖、东海、长江
象征人民群众；
无形的长剑
指坚定的信念；
土偶木梗形象
象征无德无能，欺民惑 众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、
没有自私自利的没有人 的小岛
就不能迸射出光明了吗？”
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（1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急 切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇 宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的 生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了
抨击昏庸腐朽的当权者。
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合作交流 瑰丽奇特——品味想象美
（1） 文中写到了哪些物象？结合写作背
景，想想这里用到了什么表现手法？
风雷电，洞庭湖、东海、长江，有 形的长剑、无形的长剑，没有阴谋， 没有污秽、没有自私自利的没有人 的小岛，“土偶木梗”的群像。
（2）、诗人运用丰富的想象，赋予这些
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全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂”
剧 情 简
“被囚”
介
“雷电颂”
课文节选自第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
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字词正音
犀利( xī ) 污秽( huì) 迸射(bènɡ )
虐待( nüè ) 祈祷( qí) 忏悔( chàn)
鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。