趣味拼搭大班教案
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思一、教学目标：1、了解拼搭的定义和常见的拼搭物品。
2、培育幼儿的动手本领和想象力。
3、进展幼儿的团队合作精神。
二、教学准备：1、拼搭玩具（如积木、拼图等）。
2、幼儿科学教具（如放大镜、显微镜、仪器模型）。
3、课件或图片资源。
三、教学过程：1、引入活动（1）老师介绍本次活动的主题——趣味拼搭，并引导孩子们回忆拼搭的经过。
（2）播放拼搭的视频或呈现搭好的玩具，引导幼儿思考拼搭的形式及其多样化。
2、讲解拼搭物品（1）老师通过图片或手段向孩子们呈现常见的拼搭物品，如积木、拼图、拼花、拼珠、拼画等。
（2）让孩子们为所呈现的拼搭物品命名，并通过讨论、敲打等方式发觉它们的物理特性和用途。
3、拼搭玩具（1）让幼儿自由地使用拼搭玩具进行拼搭，让他们发挥想象力，在群体中相互交流、协作，激发对拼搭的喜好。
（2）老师可适时地供应积木模型或拼图模板，引导孩子们依照模板进行拼搭，培育孩子们的空间感知本领。
4、拼搭科学教具（1）老师向幼儿呈现一些科学教具，例如放大镜、显微镜、仪器模型等，让幼儿了解这些器具的作用和用途。
（2）让孩子们一起操作科学教具，发觉有趣味味的科学现象，比如在显微镜下察看昆虫和细胞，或使用放大镜讨论不同大小的物品等。
5、总结（1）老师让幼儿呈现他们完成的拼搭作品，并相互交流和称赞。
（2）引导幼儿对本次活动的收获进行回顾与总结，以及对将来拼搭的展望。
四、反思：本次活动对于幼儿的动手本领，想象力以及团队合作精神都有很好的培育，但是我感觉让孩子们收获更丰富的一点是老师本领予以更多的引导，而不是自由探究。
希望下一次能更加注意这个问题。
另一方面，我觉得学校在教材设计中应当更重视科学教育。
科学教育不仅可以提高幼儿的科学素养，还可以激发他们的古怪心和对自然界的探究欲望。
所以适量的科学教育确定会有意义的提升幼儿的素养和喜好。
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思一、教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力；2.了解不同几何形状及概念；3.学会使用拼搭积木，锻炼创造力和想象力；4.巩固通过游戏学习的能力；5.培养幼儿的合作意识。
二、课前准备1.拼搭积木模型；2.课件及PPT；3.教师包括副班主任在内共4人。
三、教学过程第一步：导入1.教师通过图片和幼儿对话的形式，引出本节课的主题；2.让幼儿自己观察所给积木，尝试拼搭，引导幼儿思考如何组合出一个完整的形状。
第二步：展示1.将组合好的形状放在幼儿面前，再给出拆开后的积木；2.引导幼儿观察和探究其中的规律、极限以及变化；3.然后再带领幼儿进行分享、探究结论。
第三步：拼搭1.学生们分组进行比赛，比赛时间为30分钟；2.老师将出示三种难度的拼搭图，学生根据自己的选择，选取一种进行拼搭。
第四步：展示1.让每个小组拼好后向全班展示，其他小组进行评分和点评，并分享拼搭过程中的经验和心得。
2.教师收集各小组对于拼搭的经验和心得，用于下一步教学。
第五步：反思1.教师将让幼儿自己总结本次拼搭活动中体会到的创意、趣味、团队合作等方面的感受。
2.结合幼儿的自我反思，教师向幼儿点明它们的长处，并指出进一步改进的方向。
四、教学效果1.幼儿的观察力和动手能力得到了锻炼；2.幼儿了解了不同的几何形状及概念； 3.幼儿学会了使用拼搭积木，锻炼了创造力和想象力；4.幼儿通过游戏学习，养成了团队合作的意识；5.幼儿在自主探究和分享中体会到了乐趣和成就感。
五、总结与反思本节课通过让幼儿自主探究，让子女们充分感受到了趣味拼搭中的创意、趣味、团队合作等方面的感受。
同时，针对湖南省的幼儿教育要求，着重锻炼幼儿的观察和动手能力。
在今后的教学中，教师将继续改进优化，更好地配合幼儿成长和发展。
2024年大班优质科学教案《趣味拼搭》
2024年大班优质科学教案《趣味拼搭》一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学教育指导纲要》设计，涉及教材第3章《形状与空间》，具体内容为“趣味拼搭”。
详细内容包括平面图形和立体图形的认识，图形的拼搭与创意设计，以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名常见的平面和立体图形，如圆形、正方形、长方形、三角形以及球体、正方体、长方体等。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，通过拼搭活动提高幼儿的观察力和创造力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养其探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识和拼搭，以及创意设计。
教学重点：平面图形和立体图形的识别，以及拼搭活动的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面和立体图形的模型，图形拼搭教具，示例作品。
2. 学具：每组一套平面和立体图形教具，拼搭积木，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示用图形拼搭的房屋、汽车等物品，引导幼儿观察并讨论这些物品是由哪些图形组成的。
2. 图形认知（10分钟）教师发放图形模型，让幼儿识别并说出图形的名称。
教师通过提问方式，帮助幼儿区分平面图形和立体图形。
3. 例题讲解（15分钟）教师以一个简单的立体图形为例，示范如何进行拼搭。
讲解拼搭过程中的注意事项，如图形的稳定性、颜色搭配等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行图形拼搭活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿发挥想象力，创意设计自己的作品。
5. 作品展示与评价（5分钟）各组展示拼搭作品，教师和幼儿共同评价。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书《趣味拼搭》2. 内容：平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形等立体图形：球体、正方体、长方体等示例作品图解七、作业设计1. 作业题目：用平面图形和立体图形创意拼搭一个自己喜欢的物品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对图形的识别和拼搭兴趣较高，但在立体图形的认识上还有待加强。
幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案：提升宝宝的数学素养和创造力
《趣味拼搭》数学活动教案一、活动目标通过这次活动，让幼儿掌握一些基本的几何知识，激发他们创新思维，培养他们创新精神和动手能力。
二、活动内容1. 导入：唤醒幼儿的几何感在唤起幼儿对几何的认知前，我们先替他们把活动环境布置得温馨而充满趣味。
准备一张大型白纸，用黑色线条勾画出几何图形，包括：三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形、五边形、六边形等。
在黑线较浅的地方，用彩笔为幼儿标上颜色，特别是让幼儿对颜色有所印象。
要让幼儿拼出拼图，那就必须让他们先对几何有所认知。
考虑到幼儿对图形的认识是学前教育的必修课，我们打算运用图形教具，引导幼儿自由探究不同图形，如：环、基础角（90°、180°），让他们能自如地表达和认知不同的几何角。
2. 活动讲解：趣味拼搭2.1 学习内容：图形拼搭、几何图形认知2.2 活动描述（1）拼得海报：把我们预先设计好的图形分布在活动场地上，放足100块彩色积木给幼儿拼搭。
拼好的作品有机会贴在场地上的大型白纸上，幼儿先要找出指定图形，然后拼成；拼好后找到贴好的海报，附上自己的小名字（后面考虑打印粘贴到海报上）。
每个环节，都突出“活动中不要互相干扰、不要互相模仿”的但求幼儿创意、发挥自我。
以幼儿主体的方式呈现和感受几何图形。
（2）创意解说：让幼儿就刚才拼搭出来的图形进行自由解说，尝试用自己的语言、自己的方式押韵或唱小歌曲。
（3）图形教具：现场自由选择图形塑料模具进行拼搭，《细菌世界》图形教具中可选用的图形有：长方形（5 x 2.5 cm）、方形、圆形以及更多多样化的多边形。
（4）拼搭游戏：拼一个“最高塔”；拼好一个几何图形，幼儿用积木，并让幼儿按顺序围成一个圈，对同一形状的图形未公用一个积木块且构成更高一层，每一层都由不同人搭建完成，让所有人共同完成整个“最高塔”。
该环节非常能体现幼儿的创新精神和动手能力。
3. 展示和展示分析：互通有无，多汲取！把每一个拼搭完成的作品固定好欣赏，为的是让幼儿们分享自己的成果，同时多了解其他幼儿的想法和思路，甚至给自己的拼搭品两个玩意，提高学习成效。
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与空间》第三节《趣味拼搭》。
详细内容包括：认识基本的几何图形如正方形、长方形、三角形、圆形等；通过拼搭活动，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力；学习使用七巧板等教具进行图形的拼搭。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的几何图形，掌握图形拼搭的基本方法。
2. 技能目标：幼儿通过动手操作，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的方法和技巧。
教学重点：认识基本几何图形，培养空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：七巧板、多媒体课件、图片等。
学具：每组一套七巧板、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个用七巧板拼成的图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
邀请幼儿分享自己用七巧板拼搭的经历，激发幼儿兴趣。
2. 讲解基本几何图形（10分钟）教师通过多媒体课件展示正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形，引导幼儿观察并说出图形的特点。
邀请幼儿上台指出课件中的图形，巩固对基本几何图形的认识。
3. 拼搭活动（10分钟）教师示范如何使用七巧板拼搭一个简单的图形，讲解拼搭方法和技巧。
幼儿分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习，教师给予评价和指导。
教师邀请幼儿分享自己的拼搭成果，鼓励幼儿用语言描述拼搭过程。
六、板书设计1. 在黑板上画出基本几何图形，标注名称。
2. 拼搭示例图形，展示拼搭步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形，并描述拼搭过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺畅，幼儿的参与度如何。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料进行图形拼搭，培养空间想象力。
在下一节课中，分享自己的作品，增加互动交流。
2024年幼儿园大班教案《趣味拼搭》
2024年幼儿园大班教案《趣味拼搭》一、教学内容1. 形状认知：正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的认识和应用。
2. 拼搭技巧：运用各种图形进行平面拼搭和立体拼搭。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：立体拼搭技巧的掌握，以及图形组合的创新设计。
2. 教学重点：基本图形的认知，平面拼搭和立体拼搭的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的卡片、磁性拼搭板、立体拼搭积木。
2. 学具：每组一套形状卡片、磁性拼搭板、立体拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用各种图形拼搭而成的城堡，引导幼儿观察并说出城堡由哪些图形组成。
2. 形状认知（5分钟）教师发放形状卡片，让幼儿认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
3. 平面拼搭（10分钟）教师示范如何用形状卡片进行平面拼搭，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 立体拼搭（10分钟）教师以城堡为例，示范如何用立体拼搭积木进行拼搭。
随后，让幼儿分组进行立体拼搭练习。
5. 创意拼搭（10分钟）教师鼓励幼儿运用所学的拼搭技巧，发挥想象力和创造力，进行创意拼搭。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上画出各种基本图形，并标注名称。
2. 用磁性拼搭板展示平面拼搭和立体拼搭的示例。
七、作业设计1. 作业题目：用形状卡片和立体拼搭积木，拼搭一个自己喜欢的物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对基本图形的认知和拼搭技巧的掌握情况，以便对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行拼搭游戏，提高幼儿的空间想象力和创造力。
同时，教师可以开展相关的主题活动，如“我的拼搭作品展示”，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》
幼儿园大班科学教案主题：“趣味拼搭”一、教学目标1.帮助幼儿发展手脑协调能力和思维逻辑能力；2.增强幼儿的耐心、细心和动手能力；3.提高幼儿对物体的观察能力，加强幼儿对物体的认知和理解。
二、教学准备1.益智拼搭玩具；2.彩色盒子或其他可用材料；3.小奖品或糖果等。
三、教学流程1. 导入环节（1）教师问：你们知道益智拼搭玩具吗？有没有玩过？（2）教师：今天我们要玩“趣味拼搭”，你们想知道它是怎么玩的吗？（3）展示益智拼搭玩具并简单介绍, 幼儿可以看一看，摸一摸这个玩具。
2. 实验环节（1）教师分发彩色盒子或其他材料。
可以让幼儿们自己选择，增加趣味性。
（2）教师说：现在你们拿到了这些材料，我们一起来想一想，这些材料我们能用来拼出什么呢？（3）幼儿想了一会儿，可以发出一些自己的想法。
（4）教师引导幼儿思考：这些材料我们是可以用来拼搭的，那如何选择合适的材料呢？需要什么样的材料？（5）鼓励幼儿尝试拼搭，这过程中需要教师把握好时间和难度，确保每个幼儿都可以完成。
（6）在拼搭过程中，可以适量要求幼儿思考和探究，提出一些问题，增强交互性。
比如：怎样能让你的作品更加稳固呢？怎样能让你的作品更加美观呢？3. 总结环节（1）幼儿完成自己的作品后，教师可以考虑挑选一些作品，大家一起欣赏。
（2）教师可以问：小朋友们，你们的作品都很棒哦，你们拼搭的过程中遇到了哪些难题？有哪些心得或体会？（3）引导幼儿们自行总结，让幼儿自己做出简单的汇报，增强自信心和表达能力。
四、教学效果年龄段为大班，幼儿充满好奇心和求知欲，本课程可帮助幼儿探究认识更多物体，提高幼儿的动手能力和思维能力，并且在实验环节，幼儿们还可以与其他同学合作，相互学习和交流，增强幼儿的社会合作能力，达到了增强团队意识和群体观念的目的。
幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】一、教学背景及课程目标在幼儿园大班数学教学中，拼搭教学法是一种常见的教学法，通过拼搭图形、数学模型等来培养孩子的空间想象力、创造力以及计算和逻辑能力。
因此，本次公开课将以拼搭为主要教学内容，加强孩子的手脑协调和思维发展，同时提高孩子对数学的兴趣和学习动力。
具体目标如下：1.学会使用建构积木进行拼搭，培养孩子的观察能力、想象力和集中力；2.能够使用基本数学符号和操作完成拼搭过程中的计算，培养孩子的计算和逻辑能力；3.培养孩子团队合作精神和自信心，让孩子真正感受到数学学习的乐趣。
二、教学设计1. 活动一：认识建构积木活动目标：引导孩子们认识建构积木，学会拼搭基本形状，培养孩子的观察能力和想象力。
教学步骤：1.老师向孩子们介绍建构积木，让孩子们触摸积木并说出它的形状；2.给每个孩子发放同样形状的积木，引导孩子们学会拼搭出各种简单的形状，如正方形、长方形等；3.在拼搭时，可以引导孩子们突破常规，以创造性的方式组合积木，让孩子们兴趣盎然。
2. 活动二：拼搭图形活动目标：在学会基本形状拼搭的基础之上，引导孩子们拼搭更复杂的图形，培养孩子的计算和逻辑能力。
教学步骤：1.介绍本节课的图形：正三角形、正方形、长方形、平行四边形等，引导孩子们讨论图形的特征和名称；2.给出若干个图形并在黑板上标出它的构成积木数量，让孩子们完成拼搭；3.引导孩子们在拼搭图形的过程中，使用基本数学符号和操作，并讲解各种符号的含义；4.引导孩子们在拼搭图形的过程中互相协作，突出团队合作的重要性。
3. 活动三：拼搭数学模型活动目标：在学会拼搭图形的基础之上，引导孩子们拼搭数学模型，培养孩子创新思维和自信心。
教学步骤：1.介绍数学模型的概念和意义，引导孩子们讨论数学模型在生活中的应用；2.老师分享数学模型拼搭过程中的一些技巧，如拆分法、逆向思维等；3.给出一个具体的数学模型任务，让孩子们在规定的时间内完成模型的拼搭；4.让孩子们互相交流、分享拼搭的经验和技巧，并对拼搭的结果进行评价，鼓励孩子们表达自己的想法。
大班优质科学教案《趣味拼搭》
大班优质科学教案《趣味拼搭》一、教案背景《趣味拼搭》是一节针对大班幼儿开展的科学活动课，旨在通过拼搭积木的方式，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，提高他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
通过这节课，幼儿将学会如何合理的组织积木，并了解一些基本的科学原理。
二、教学目标1.帮助幼儿了解积木的种类和用途，培养他们对不同积木的观察力；2.培养幼儿的动手能力和创造力，锻炼他们的手眼协调能力；3.提高幼儿的问题解决能力和逻辑思维能力；4.启发幼儿对科学的兴趣，了解一些基本的科学原理。
三、教学内容1.积木种类和用途的介绍；2.观察不同积木的特点和形状；3.基础拼搭练习；4.提供自由创作的机会；5.拼搭实验活动：探究重力、平衡和稳定性。
四、教学过程1. 积木种类和用途的介绍在课前准备阶段，老师将准备不同种类的积木，并向幼儿介绍每种积木的用途和特点。
通过向幼儿展示实物，并以简单易懂的语言向他们解释。
2. 观察不同积木的特点和形状让幼儿分组观察不同的积木，并讨论每种积木的特点和形状。
老师可以给予引导，帮助幼儿更好地观察和描述。
3. 基础拼搭练习让幼儿进行基础的拼搭练习，通过组合积木制作简单的形状。
鼓励幼儿互相分享拼搭的过程和成果，增强他们的合作意识。
4. 提供自由创作的机会给予幼儿自由创作的机会，鼓励他们根据自己的想法和喜好进行拼搭。
老师可以提供一些拼搭的主题或示范作品，以激发幼儿的创造力。
5. 拼搭实验活动：探究重力、平衡和稳定性引导幼儿进行一些有趣的拼搭实验活动，通过改变积木的组合方式，让幼儿观察和探究重力、平衡和稳定性对拼搭作品的影响。
鼓励幼儿提出问题，并帮助他们寻找答案。
五、教学评价1.观察幼儿在观察和描述积木特点时的表现，评估他们的观察能力；2.评估幼儿的拼搭成果，包括数量、形状和稳定性等方面；3.观察幼儿参与讨论的积极性和合作意识；4.观察幼儿在拼搭实验中思考和解决问题的能力。
六、延伸活动1.家庭拓展：鼓励家长与幼儿一起进行拼搭活动，提供更多的机会锻炼幼儿的动手能力和创造力；2.课堂展示：让幼儿展示自己的拼搭成果，并给予鼓励和肯定，增强他们的自信心；3.拼搭比赛：组织一场拼搭比赛，让幼儿通过比赛锻炼自己的拼搭能力，并在比赛中体验合作和竞争的乐趣。
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思教学目标1.了解建筑物的基本部分：墙、屋顶、窗户、门、梯子等；2.能够用齿轮、桥梁、轮胎等齿轮组件搭建简单机器；3.培养孩子的动手能力和创造力；4.培养孩子的团队合作意识和交流能力。
教材准备1.各种不同颜色和形状的积木、构造玩具；2.齿轮组件、汽车轮胎等机器组件；3.同样数量的小池或者篮子。
教学过程第一步：引入老师拿出几个不同图案的积木示范给孩子们看，让孩子们自己找到相同颜色和图案的作为自己的队友，一起来做一个小游戏。
第二步：知识讲解1.解释建筑物的基本组成部分：墙、屋顶、窗户、门、梯子等。
2.解释齿轮组件的作用和分类，如传动齿轮、滚动齿轮、斜齿轮和细齿轮等。
第三步：实践操作1.分组，让孩子们根据自己的队友和颜色找到自己的小池或者篮子，将积木按照自己的喜好拼搭起来，创造自己的建筑物。
2.孩子们还可以将齿轮组件、汽车轮胎等机器组件配合积木，搭建一个小小的机器人或者小车。
第四步：体验分享1.每组代表分享自己的作品，演讲时可以介绍用到的齿轮组件和建筑物部分，以及自己的创意和故事。
2.在分享的同时，老师让其他孩子们提问和反馈，促进孩子们之间的交流和思考。
教学反思教学优点1.孩子们在玩游戏的同时，了解了彼此的不同；2.通过亲手操作积木和机器组件，孩子们增强了自己的动手能力和创造力；3.分组协作模式让孩子们学会了团队合作，培养了交流能力。
教学不足1.部分孩子对建筑物的概念不够清晰，可能会难以理解和创造；2.部分孩子在组合和拼搭时难以克服自己的想法和固定思维。
教学改进1.加强阶段性评估，及时跟进孩子们的学习进度和理解情况；2.在教学中加入可以引导孩子们放松和集中注意力的音乐或游戏环节，以便更好地调动孩子们的积极性和创造力。
结束语在趣味拼搭的教学中，孩子们不但学到了科学知识，还锻炼了自己的动手能力、想象力和团队合作精神。
通过教学反思，我也更加深入地认识到了孩子们在学习科学技术的同时，更需要我们从心灵上的引导和支持。
2024年大班优质科学教案《趣味拼搭》
2024年大班优质科学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“趣味拼搭”。
通过使用不同形状的积木进行拼搭，让幼儿探索积木的多样组合，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名基本的几何形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养幼儿运用不同形状的积木进行创意拼搭的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿运用不同形状的积木进行创意拼搭，提高空间想象力。
教学重点：识别基本几何形状，学会用积木进行拼搭。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、积木、展示板。
2. 学具：每组一套积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个美丽的城堡，引导幼儿观察城堡是由哪些形状组成的。
2. 例题讲解（10分钟）教师用积木搭建一个简单的房子，讲解搭建过程中用到的形状及拼搭技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
4. 展示与分享（5分钟）各组展示拼搭成果，分享拼搭过程中的趣事。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固形状认知。
六、板书设计1. 板书趣味拼搭2. 板书内容：（1）基本形状：正方形、长方形、三角形、圆形等。
（2）拼搭技巧：平铺、堆叠、镶嵌等。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体。
2. 答案：幼儿根据个人喜好，用不同形状的积木进行创意拼搭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、教学效果，了解幼儿的学习情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的物体，了解它们是由哪些形状组成的，激发幼儿对形状的兴趣。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行拼搭，如纸板、乐高等。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿运用不同形状的积木进行创意拼搭，提高空间想象力。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
趣味拼搭大班教案
趣味拼搭大班教案第一章：认识拼搭材料一、教学目标：1. 让学生了解并认识各种拼搭材料，如积木、塑料拼搭玩具等。
2. 培养学生对拼搭活动的兴趣。
3. 培养学生动手操作的能力。
二、教学内容：1. 介绍各种拼搭材料的特点和用途。
2. 学生自主尝试使用拼搭材料进行简单的搭建。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生展示各种拼搭材料，引发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解各种拼搭材料的特点和用途。
3. 实践：学生自主尝试使用拼搭材料进行搭建。
4. 总结：教师引导学生分享自己的搭建成果，总结拼搭过程中的经验。
四、教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评价学生的动手操作能力。
2. 学生作品的创意和完成度，评价学生的创新能力。
第二章：简单的拼搭技巧一、教学目标：1. 让学生掌握一些简单的拼搭技巧，如拼接、搭建框架等。
2. 培养学生合作完成拼搭任务的能力。
二、教学内容：1. 教师示范简单的拼搭技巧。
2. 学生分组进行合作拼搭。
三、教学过程：1. 导入：教师通过示范简单的拼搭技巧，引发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解并示范一些简单的拼搭技巧。
3. 实践：学生分组进行合作拼搭，尝试运用所学的拼搭技巧。
4. 总结：教师引导学生分享自己的搭建成果，总结拼搭过程中的经验。
四、教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评价学生的动手操作能力。
2. 学生作品的创意和完成度，评价学生的创新能力。
六章：有趣的拼搭主题一、教学目标：1. 让学生根据特定的主题进行拼搭，培养学生的创造力和想象力。
2. 培养学生与同伴合作的能力。
二、教学内容：1. 教师提出特定的拼搭主题。
2. 学生根据主题进行拼搭创作。
三、教学过程：1. 导入：教师提出拼搭主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师引导学生思考如何根据主题进行拼搭。
3. 实践：学生分组进行拼搭创作，尝试将所学的拼搭技巧应用于实际作品中。
4. 总结：教师引导学生分享自己的搭建成果，总结拼搭过程中的经验。
大班优质科学教案《趣味拼搭》
大班优质科学教案《趣味拼搭》一、教学目标1.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，激发好奇心和探究欲望。
2.帮助幼儿掌握基本的拼搭技巧，发展动手能力和创造力。
3.培养幼儿的观察力、思考力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本的拼搭技巧，培养团队协作能力。
2.教学难点：运用拼搭技巧创作有趣的作品，发展创造力。
三、教学准备1.教具：各种拼搭材料（如积木、雪花片、磁力棒等）、图片、视频等。
2.学生用具：每组一套拼搭材料。
3.环境准备：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程1.导入教师出示各种拼搭材料，引导学生观察并说出它们的名字。
邀请学生分享自己对这些材料的认识和经验。
2.探索教师将学生分成若干小组，每组一套拼搭材料。
教师提出任务：每组用拼搭材料创作一个有趣的作品。
学生在小组内展开讨论，确定创作主题和方案。
教师巡回指导，为学生提供必要的帮助。
3.操作学生按照小组方案进行拼搭创作。
教师鼓励学生发挥想象力，尝试不同的拼搭方法。
学生在创作过程中，教师观察并记录学生的表现。
4.展示与评价学生完成作品后，教师邀请各小组展示自己的作品。
每个小组分享创作思路和拼搭技巧。
全体学生共同评价各小组的作品，给予肯定和鼓励。
学生分享自己在活动中的感受，如快乐、成就感等。
教师针对学生的表现给予评价，提出改进意见。
6.拓展活动学生自由发挥，用拼搭材料创作新的作品。
教师组织学生进行展示和交流，共同分享创作的喜悦。
五、作业与反馈1.作业：学生将本次活动中的作品拍照，至班级群分享。
2.反馈：教师收集学生的作业，了解学生的掌握情况，为下次活动做好准备。
六、教学反思1.本次活动中，学生对拼搭材料表现出浓厚的兴趣，积极参与创作。
2.学生在拼搭过程中，动手能力、创造力得到了锻炼，团队协作能力也有所提高。
3.教师在活动中起到了引导和指导的作用，关注了每个学生的表现，及时给予反馈。
4.在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣和需求，调整教学策略，提高教学效果。
大班优质科学教案《趣味拼搭》
大班优质科学教案《趣味拼搭》一、教学目标1.了解拼搭这个概念，培养学生的观察能力和创造力；2.学习通过拼搭造成的结构可以起到承重的作用，提高学生的结构认知能力；3.让学生学会如何协作完成拼搭任务，培养团队合作精神。
二、教学内容1.拼搭的概念介绍；2.拼搭小游戏；3.团队合作拼搭大型结构。
三、教学流程第一课时知识导入（10分钟）老师向学生简单介绍拼搭这个概念，并在课堂上展示一些基础的拼搭手法和样例结构，以激发学生的兴趣和好奇心。
同时，老师可以引导学生观察一些日常生活中的拼搭物品，例如乐高积木、拼图等等。
拼搭小游戏（30分钟）老师布置拼搭小游戏，要求学生在规定的时间内完成一个小型的拼搭结构，并且进行记录。
游戏规则可以自定义，例如要求团队合作拼搭、限制材料的使用数量、要求结构能够达到一定高度或强度等等。
总结（10分钟）老师引导学生讨论游戏中遇到的问题和感受，并指导他们总结出拼搭过程中需要注意的几个关键点，例如材料的选择、结构的设计、技巧的运用等等。
第二课时小组讨论（20分钟）老师将学生分为若干小组，要求每个小组根据上节课的总结继续讨论，提出今天要拼搭的大型结构需要注意的关键点和问题，并在讨论过程中设立一个小组负责人，以便后续进行协作拼搭。
团队合作拼搭（50分钟）每个小组根据上面的小组讨论，开始进行团队合作拼搭大型结构的任务，老师可以在一旁指导和协调，同时提醒学生在拼搭过程中需要注意的细节和安全问题。
互相展示（10分钟）老师组织小组之间互相展示他们拼搭的成果，并让其他小组对其进行评价和点评。
第三课时知识归纳（10分钟）老师总结本次课程所学的知识点，并让学生把拼搭过程中遇到的问题和解决方案记在笔记本上，以备今后使用。
课后作业（40分钟）老师布置课后作业，要求学生自主拼搭一个小型的结构，并规定一些要求和限制，例如只能使用某种材料、需要达到一定的高度或长度、要求结构稳定等等。
四、教学评估老师可以根据学生在课堂上的表现、小组讨论时的参与度和拼搭成果的质量，对学生进行评估和点评，并针对其不足之处进行针对性辅导和指导。
大班数学活动《趣味拼搭》教案
大班数学活动《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够通过游戏了解到数字和形状的关系。
2.学生能够通过游戏掌握基础的拼图技能，增强手眼协调能力。
3.学生能够通过游戏激发想象力和创造力，培养解决问题的能力。
二、教学准备•大号的木板拼图（3 块）或类似的玩具•数字图案卡片一套•形状图案卡片一套•讲台和幼儿园专用板书笔三、教学过程1. 导入教师介绍本堂课程主题：“趣味拼搭”。
教师可以提问孩子们他们最近在学校、幼儿园或家中玩了什么游戏，进而引出拼图游戏，探究数字和形状的关系。
2. 游戏规则介绍教师向学生们介绍游戏规则：每位学生手中得到一张数字卡片和一张形状卡片，要求根据数字和形状相匹配拼成相应的图案。
教师为学生们举例说明游戏完成后所需的形状应该是什么样子的。
3. 组织学生进行游戏教师将学生分组，每组 3-4 人，让孩子们开心地参与游戏。
游戏进行时，教师需要付出宏观指导和耐心引导，尤其是对于某些拼图难度较大或需要创造力拼图时，可以对未完成的拼图给予提示。
同时，教师可以及时鼓励学生，帮助他们排除困难，提高了学生们对成功的信心，增强了他们的兴趣。
4. 游戏反思总结完成游戏后，教师可以通过讲解和讨论来回顾比赛的内容，检查孩子们掌握的知识，并通过讲解和讨论来鼓励学生们分享他们的发现和心得。
语言简洁、语调生动，在让学生们感觉到轻松愉快的同时，将本堂课程所学习的知识做一个总结，以便于巩固和记忆。
四、教学评价这个趣味拼搭游戏能够帮助幼儿园大班学生认识数字和形状的关系，锻炼他们的手眼协调能力、创造能力和解决问题的能力。
教师可以在教学过程中协助学生处理结果，促进其学习和成长。
2024年幼儿园大班标准教案《趣味拼搭》
2024年幼儿园大班标准教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第三章节“趣味拼搭”。
详细内容包括：认识各种平面几何图形，如三角形、正方形、长方形等；学习用几何图形进行创意拼搭，培养孩子观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握各种平面几何图形名称和特征。
2. 培养幼儿运用几何图形进行创意拼搭能力，提高幼儿观察力和想象力。
3. 培养幼儿团队协作能力，增进同伴间友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用几何图形进行创意拼搭。
2. 教学重点：认识各种平面几何图形，培养幼儿观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面几何图形卡片、磁性拼搭板、挂图、故事书。
2. 学具：每组一套平面几何图形卡片、磁性拼搭板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物们用几何图形搭建家园故事，引起幼儿对几何图形拼搭兴趣。
2. 认识几何图形（10分钟）（1）展示各种平面几何图形卡片，让幼儿说出它们名称和特征。
（2）邀请幼儿上台，用磁性拼搭板展示如何用几何图形进行拼搭。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个简单图形拼搭例子，让幼儿观察并说出用哪些几何图形。
（2）引导幼儿思考如何用不同几何图形进行拼搭。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组用磁性拼搭板和几何图形卡片进行创意拼搭。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到问题。
5. 小组展示与分享（5分钟）（1）每组展示自己拼搭作品，并分享创作过程。
（2）邀请其他幼儿进行评价，给予鼓励和建议。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿再次巩固几何图形名称和特征。
（2）布置课后作业，引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 在磁性拼搭板上展示各种平面几何图形。
2. 在黑板上挂图，展示图形拼搭例子。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼搭一幅自己喜欢图画，并分享给家人和朋友。
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》
教学目标
1.帮助学生学会使用拼搭积木的方法解决问题；
2.培养学生的空间想象能力；
3.让学生感受到数学可以非常有趣。
教学步骤
第一步：引入
老师拿出一堆积木，让学生发挥想象，从中拼搭出一些图片或物品，例如小狗、大象、车子等等。
第二步：提问
1.你们最近有谁玩过积木吗？
2.使用积木有什么好处？
3.拼搭积木需要注意哪些事项？
第三步：教学
1.阐述如何使用同形积木拼成各种图形；
2.讲解如何使用不同形积木组合拼出各种多样化图形。
第四步：练习
1.让学生根据提供的积木拼出一些简单的图形，例如正方形、长方形等；
2.让学生根据提示拼出一些复杂的图形，例如五角星、六边形等。
第五步：拓展
1.让学生可以在规定时间内完成拼搭出某个图形的竞赛；
2.尝试用其他形状的物品比如牙签、纸板等等进行拼搭。
教学评估
1.学生是否能够使用拼搭积木解决问题；
2.学生的空间想象能力是否有所提升；
3.学生对数学知识的兴趣是否有所增强。
回家作业
1.请学生找到家里的一些小玩具或物品，使用积木拼搭出它们的形状；
2.让学生自由发挥，创作自己设计的拼搭作品，并把它们展示给同学们。
大班科学优秀教案《趣味拼搭》
大班科学优秀教案《趣味拼搭》一、教学目标1.能够通过拼搭游戏，让孩子学会组合不同形状的物品，锻炼空间想象力。
2.培养孩子的创造性思维，让他们能够通过自己的想象力和手工操作，制作出自己喜欢的拼搭作品。
3.锻炼孩子的专注力，让他们在拼搭过程中倾注全部精力，增强认知能力。
二、教学重难点1.教学重点：让孩子通过拼搭游戏学会组合不同形状的物品，锻炼空间想象力。
2.教学难点：如何引导孩子创造性思维，让他们在拼搭过程中自由发挥想象力。
三、教学准备1.准备益智积木、卡片、彩笔等相关教具。
2.打印或制作相关拼图模板。
3.准备足够的空间和桌椅，方便孩子们进行自由拼搭。
四、教学步骤步骤一：介绍积木和卡片拼搭游戏。
首先，教师向学生介绍益智积木和卡片拼搭游戏，让学生知道这是一项很有趣的游戏，并且可以锻炼他们的空间想象力和创造性思维。
在介绍过程中，教师可以给学生们展示拼搭作品，激发他们的兴趣。
步骤二：对拼搭材料进行分类让学生将准备好的益智积木和卡片根据形状进行分类，对于刚刚接触拼搭的学生，可以在分类的过程中引导他们认识每个形状的物品，并且让他们感受到各种不同形状的物品的差异。
步骤三：引导学生进行自由拼搭接下来，教师可以让学生一个人或两个人一组自由进行拼搭游戏。
在这个过程中，教师可以适当给学生放一些音乐，让学生感受到愉快的氛围。
步骤四：分享拼搭作品和创造性思维的引导完成拼搭后，教师邀请学生分享自己的作品，让学生们欣赏彼此的创意和作品。
并给学生用彩笔或贴纸来完善自己的作品，并且在这个过程中引导学生创造性思维，让他们在完善作品时进行自由发挥。
步骤五：教师进行总结教师引导学生一起讨论今天的拼搭活动，通过讨论的过程总结出拼搭中需要锻炼的能力，包括空间想象力、组合能力、创造性思维等等，同时告诉学生们今天学习的知识和技能可以在未来的学习和生活中找到应用。
五、示范效果图由于本节课是益智游戏，较为轻松的科学课程，所以不需要特别注重效果图的示范。
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》教案背景本次教学活动为幼儿园大班数学课的一次教学设计，通过“趣味拼搭”这一主题，旨在让幼儿学习如何对角线进行排序和组合，加强他们的空间想象力，培养其对数学的兴趣和爱好。
教学目标1.学习拼图游戏的基本规则；2.加强孩子的运动能力和空间想象力；3.培养孩子的合作意识和团队精神； 4.发展孩子对数学的兴趣和爱好。
教学准备1.教师准备教材、橡皮筋、跳格子；2.上好本次活动所需的音乐；3.提前准备好学生位置和相关器材。
教学过程第一部分：游戏玩法1.首先要对孩子说明游戏规则，规则非常简单。
游戏的第一位玩家先会在绘图纸上画一条线段，然后把笔交给下一个玩家，下一个人必须要在这条线段上面再接上一条线段，如此下去，直到每一位玩家都画了一条线段。
最后游戏结束时，线段就会形成各种不同的拼搭，让孩子们感受到不同的造型带来的视觉效果。
2.在第一轮游戏中，老师需要先示范一遍，让孩子们能够更好地理解游戏规则和具体玩法。
第二部分：音乐节奏1.在增加下一轮游戏前，老师会播放一首轻快的音乐，为孩子们带来更好的游戏体验，同时也为整个课程增添了一份欢乐和活力。
音乐结束后，老师会让孩子们跳几个格子来放松身体。
2.在这一部分中，老师会在欣赏音乐的同时，询问孩子们有哪些感受并及时做出回应，让孩子们感受到老师的关注和尊重，也更能激发孩子们对音乐的兴趣。
第三部分：趣味拼搭1.在这一部分中，孩子们将会玩趣味拼搭游戏，老师会让孩子们把之前画的线段进行排序和组合，从而形成拼搭组合。
老师可以再次讲解游戏规则，如何将线段拼接在一起，并鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力。
2.带着幼儿站在同一个位置正中央，老师示范先接线段。
然后让孩子们依次开展活动，要求完成拼图的同时也要际遇人际交往，协作完成任务。
3.在这一步中，拼图不仅考验孩子们的空间想象力，还需要考验他们的沟通和协作能力，同时还能促进他们的团队精神。
第四部分：总结和收官1.整个教学活动结束后，老师会对孩子们进行简单而生动的总结。
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趣味拼搭大班教案
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是收集的趣味拼搭大班教案，欢迎阅读与收藏。
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
火柴棒若干根、记号笔、纸。
(一)变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?
3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗?
4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边，它叫“公用边”)
(二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1、请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
(个别幼儿示范)
2、请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
(个别幼儿示范)
3、请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
(个别幼儿示范)
(三)幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1、出示记录表，提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。
(2)将你搭出的图形画出来。
(3)记录你所用的火柴棒的数量。
2、教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3、活动评价。
(四)活动延伸：
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
火柴棒若干根、记号笔、纸。
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？
（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的`人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。
学生在操作中感受会更深。
滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。
包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。
这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。
如平面，曲面等。
5．放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。
在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。
小百科：趣味，汉语词汇。
意思是使人感到愉快,能引起兴趣的特性；爱好。
1．巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2．发展幼儿创造力和思维灵活性。
3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
每人一份操作材料塑料棒。
（一）导入活动，巩固对常见平面图形的认识。
看，（教师出示塑料棒），这是什么？（塑料棒）今天老师要和小朋友一起来变个魔术，仔细看哦！
（二）教师讲解“公用边”
1、那请小朋友来看看，黑板上有几个三角形呀？（两个）
2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成两个三角形，一共六条边。
3、那我准备要变魔术了，我拿掉一根塑料棒还剩几根？*（5根）那你们相不相信我用5根塑料棒也能搭出两个三角形？我要变了，你们可要看仔细了！（教师操作移动）
4、成功了吗？我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。
咦，奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢？为什么？谁已经看出来了？（两个三角形共用一条边）个别幼儿上来指认。
5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是不是这样呀！原来上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把这条边叫“公用边”，小朋友一起来念一念！
6、小结：这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是这两个三角形的一条公用边，小朋友听清楚了吗？
（三）幼儿第一次操作：教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术，听清楚我的要求：请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形，老师在桌
子上给你们准备了许多塑料棒，请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。
听清楚了吗？开始
2．刚才老师看见许多小朋友都搭成功了，那请小朋友上来介绍一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的对吗？
3、请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边？他找对了吗？
4、谁和他搭的不一样？请你也来介绍一下！你来找找哪条边是它们的公用边？
5、小结：原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。
（四）幼儿第二次操作
1、你们想不想再变一个？（想）瞧，现在有几根塑料棒了？(7根)老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形，听清楚了吗？那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿
出一根塑料棒搭出一个长方形，两个正方形，那现在请小朋友去试试吧！
2、好了吗？有没有搭成功？请小朋友来介绍一下，你是怎么搭的？幼儿操作后，提问：两个正方形在哪里？一个长方形在哪里？对吗？
3、那你知道两个正方形的公用边在哪里？（幼儿画出）那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里？
原来它们都是长方形和正方形的公用边，它们共同组成了长方形和正方形。
4、有没有和他不一样的？（竖着或横着）正方形在哪里？长方形在哪里？那谁知道（竖着或横着）长方形和正方形的公用边在哪里？你有没有找到？
（五）幼儿第三次操作：
1、你们真能干，那你们想不想再来挑战一次？
2、要求:请你用刚才老师教你的公用边的方法，用最少的塑料棒搭出五个正方形。
3、请你来介绍一下，你的五个正方形在哪里？你用了几根塑料棒？请一位幼儿演示。
有没有人和他不一样?是不是五个正方形？他搭的对吗？
（六）幼儿第四次操作：
小朋友真厉害，现在我们在挑战最后一个，请你用最少的塑料棒搭出五个三角形，你们能行吗？那小朋友回家试试吧！
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