中职哲学与人生第三课
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【中职专用】高教版2023思想政治《哲学与人生》第三课 追求人生理想 教案
教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导
图）
主要内容主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中
一、问题导入
以蝴蝶破茧案例和视频导入，提出问题
问题1:为什么蝴蝶必须经过自己破茧这一关
问题2：蝴蝶生长过程说明了什么。
二、新课讲授
内容（一）
坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一
1.规律是客观的
2.人具有主观能动性
3.坚持从一切实际出发，实事求是
内容（二）：启思导行
内容（三）努力把人生理想变为现实
1.正确把握理想与现实的辩证关系。
中职教育 哲学与人生 第三课
三、自信自强对人生发展的作用
* 自信是相信自己:
对自己所具有的现实力量持肯定的心理状态。 心理学家解释“自信是一种相信“我确实能做 到”的积极心里认定.”
想一想：
1.为什么女生要买化妆 品，男生要买名牌的 球鞋？ 2.为什么凤姐会成为某 些人的偶像？
小测试
选择“不是”的请在题后写上A，“是”的写上B
1.我不在乎同学评论我的成绩。 2.谈自己缺点和不理想的成绩时，我没有窘困。 3.当我考试成绩退步时，很少从主观上找原因。 4.我喜欢与好友讨论少男少女成长的烦恼。 5.我经常为做错事向同学道歉。 6,我常回忆过去的学生生活。 7.我对生活中曾做过的每件事都无怨无悔。 8.我常与智力超过我的同学相比。 9当老师批评我学习不认真时，很难引起我的重视。 10.外出吃饭时只要是我喜欢的饭菜，就不会在乎它的价格。
11.我从不向同学提要求。 12.与同学逛街，我喜欢让他决定去哪儿。 13.如果我在刻苦一点，我在学校中会获得更多更 大的成功。 14.我发现自己很难对老师说不。 15.上课紧张时，我喜欢闭眼，让自己稍稍放松一 下。 16.如果取消了与一个朋友的约会，我会感到愧疚。 17.当同学批评我时，我会长时间放不下这件事。 18.在生活中与同学发生分歧时，我总坚持己见。
3、你比我行 即把别人对自己的超越当成自 己的成就，把别人的成功也当成了自己的快乐
本课完
人脑约有1000亿个神经细胞，仅大脑就有140 亿个神经细胞。一个人脑中的神经细胞所构成的神 经网络，其复杂程度远远超过北美洲的全部电报， 电话通讯网络。现代人脑不仅在质上而且在量上， 不同与其他动物。现代人脑的重量约1500克，大 致相对于体重的1/50；黑猩猩的脑重不足400克， 大致相对于体重的1/150；大猩猩的脑重约540克， 大致相对于体重的1/500。
哲学与人生 第三课 课件 张荣霞
积极进取,自强不息
人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的自强不息的残疾人代表肖少钟也向市聋哑学校学生赠送了1500本课外读物实现人生意义的过程发挥主观能动性的过程人生规划认识自我的过程想遭遇挫折自信自强精神状态实施规划改造自我实现自我的过程做情景剧表演讨论
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
1.人生的存在和发展都是自觉能动的过程
恩格斯说:“动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自己的 存在来使自然界改变;而人则通过他所做出的改变来使自 然界为自己的目的服务,来支配自然界。这便是人同其他 动物的最后的本质区别。” 如何理解恩格斯说的人同其他动物的最后的本质 区别? 人与动物的区别是什么?表现在哪些方面?人生过 程的特点是什么?
陈坚遗言：我是世上第一个背压3块预制板的人
四川电视台在汶川地震现场直播时，发现废墟中3块预制板
压在陈坚的背上，电视台记者录下了陈坚的一段话:我是世界上第一个 背上压着3块预制板的人；我要坚持下去，不能让孩子没有爸爸（老婆 怀孕）；我这辈子没有什么大的目标，只想平淡和你（老婆）过一辈 子；我是北川大地震的说不幸运又是很幸运的人。我觉得我从死神的 手中逃回来了。他们很多没有我运气好。三块预制板把我压在底下， 使我不得动弹。我三天三夜没有吃一颗粮食，只喝点水。我觉得我命 还是大，大难不死、必有后福。我不想放弃我家里的每一个人。我要 坚强，我一定要坚强，我必须要坚强，为每一个深爱我的人。一定要 顽顽强强地活下去。我要对得起他们。我要对得起他们对我付出的那 么多的好。我希望你们一样，不要在任何困难面前被吓倒。
*拒绝沉默，主动表达自己的想法；
*在表达和沟通之前做好充分的准备，如必要的演练等等。
哲学与人生第三课(中专)
1
应用范围
了解哲学思维在不同领域的应用范围。
2
方法和技巧
学习运用哲学思维的方法和技巧。
3
案例分析
通过实际案例分析，展示哲学思维的应用。
哲学思维对人生的影响
智慧与深思
哲学思维帮助培养智慧和深思的 能力。
自我反省与自我认知
通过哲学思维，我们可以更好地 理解自己。
灵感与引导
哲学思维为我们提供灵感和人生 指引。
哲学与生活的联系
1 伦理思考
哲学思维有助于我们进行伦理和道德的思考。
2 意义与目的
哲学思维帮助我们探索生活的意义和人生的目的。
3 自由与幸福
哲学思维有助于我们追求自由与幸福。
哲学与艺术
审美与美学
哲学思维有助于我们欣赏和理 解艺术的美。
创造与创新
哲学思维激发我们的创造力和 创新思维。
自我表达
哲学思维帮助我们更好地表达 自己的思想和情感。
哲学与科学
1
方法与原则
哲学思维与科学方法和原则的关系。
2
科学哲学
探讨科学哲学的重要概念和理论。
3
科学与伦理
哲学思维对科学伦理的影响。
哲学与社会
公正与平等
哲学思维有助于我们思考社会公 正和平等的问题。
伦理与道德
哲学思维对伦理和道德的思考和 行为。
政治哲学
探讨政治哲学的重要理论和概念。
哲学与人生第三课(中专)
本课程将介绍哲学与人生的重要性，包括哲学对人生的价值和意义，哲学思 考的力量以及哲学如何帮助我们理解人生。
哲学的基本概念和理论
起源与发展
了解哲学的历史和文化背景， 主要派别和思想家。
问题与方法
哲学与人生 第三课课件1,2
要创造自己的人生，就要学会独立生活！
• 比尔盖茨的遗产
致力于慈善的微软创始人 比尔 · 盖茨曾说：“我认为太多 钱（指自己的财产）对孩子们 毫无益处。他们只能拿到我的 财产中的一小部分。孩子们要 寻找自己的道路。”“他们必 须找到自己喜欢的工作然后去 上班。”
漫画：七成网民认可买房只能靠“啃老”。
盖茨演讲，建议大学生脚踏实地
• 微软创始人比尔 · 盖茨在一次演 讲中向大学生们提出建议，希 望他们在追求理想的过程中不 要眼高手低，要脚踏实地专心 做事，多拥有一些实践经验。 他说：“当我们看求职者的简 历时，我们会专门留意他们有 多少时间是在不辞辛苦专心地 做事。”
人生重要的事情就是确定一个伟大的目 标，并决心实现它。 ——[德]歌德
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第三课 自觉能动与自强不息
一、人生是自觉能动的过程
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
[创境激趣]
• 创业不是空想，如果你不去 把这事情变成现实，那么什 么都是浮云。如果你愿意从 今天开始改变自己，一点一 滴去做，那就不是浮云。 • 我希望大家既要有激情，更 要有耐性。我们既要有像兔 子一样的速度，更要有像乌 龟一样的耐力。
所以我们每一个人 都应该像树一样地成长 即使我们现在什么都不是 但是只要你有树的种子 即使你被踩到泥土中间 你依然能够吸收泥土的养分 当你长成参天大树以后 遥远的地方，人们就能看到你 走近你，你能给人一片绿色 活着是美丽的风景 死了依然是栋梁之才 活着、死了都有用 这就是我们每一个人 追求的人生志向和成长的标准。
人生路只能自己去走，要想获得人生的 成功就必须充分发挥人的自觉能动性，加强 学习，不断完善自身，坚定信念，自强不息。
2.自觉能动性的特点及其作用
中职哲学与人生 第三课 课件
8
事例3 学生甲：我认为，事在人为，人生是每个人自己 创造的。因为，在环境条件相同或大体相同的情况下，由 于人的自觉能动性发挥的不同，就可能产生截然不同的人 生状态。有人可能在好的环境下无所作为，而有人可能在 恶劣的环境条件下，创造出大有可为的人生。 学生乙：我认为，人的命，天注定，人无法改变自 己的命运。因为，人本身就是自然界的一部分，人都必须 服从自然界的规律，人都是被自然界的客观规律所支配的， 任何人都无法逃脱和违背自然界的规律。所以，人只能是 顺从自然界，人生也是顺应自然的被动人生。 学生丙：我认为，人是自由的，人的本质就是自由； 人是目的，其他一切都是手段。人生是主动的自由意志、 自我实现的活动，是精神的自我完善过程。 你如何看待甲乙丙三同学的说法？
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 1 是人区别于其他动物的根本特点。 2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 “精神状态”等。 3、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（客 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、实 3 践经验、专业能力），价值取向等。
10
2、要做到自强丌息必须战胜自我，克服自卑。
• 人生不如意事十之有八九。每个人都有不如意， 不要自卑。遭遇困难、经受挫折是生活中难以避 免的事。
3
11
3、只有自强丌息才能实现自我。
• 故事：天下没有免费的午餐。 • 人要想成功，原来我们认为是知识。但知识是学丌完 的，人的生命是短暂的。培根说：知识就是力量。应 是运用知识才是力量，要迚行运用。 • 后来又觉得应是能力，但能力是可以培养的。能力来 源亍实践。 • 但现在大家认为，最重要的是品质。知识丌如能力， 能力丌如品质。决定一个人成败的关键应是品质因素。 丁进峙说一个人品质最重要有三点：自信、勇气、热 忱。概括起来，应就是自强丌息。自强丌息是成功的 关键。
事例3 学生甲：我认为，事在人为，人生是每个人自己 创造的。因为，在环境条件相同或大体相同的情况下，由 于人的自觉能动性发挥的不同，就可能产生截然不同的人 生状态。有人可能在好的环境下无所作为，而有人可能在 恶劣的环境条件下，创造出大有可为的人生。 学生乙：我认为，人的命，天注定，人无法改变自 己的命运。因为，人本身就是自然界的一部分，人都必须 服从自然界的规律，人都是被自然界的客观规律所支配的， 任何人都无法逃脱和违背自然界的规律。所以，人只能是 顺从自然界，人生也是顺应自然的被动人生。 学生丙：我认为，人是自由的，人的本质就是自由； 人是目的，其他一切都是手段。人生是主动的自由意志、 自我实现的活动，是精神的自我完善过程。 你如何看待甲乙丙三同学的说法？
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 1 是人区别于其他动物的根本特点。 2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 “精神状态”等。 3、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（客 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、实 3 践经验、专业能力），价值取向等。
10
2、要做到自强丌息必须战胜自我，克服自卑。
• 人生不如意事十之有八九。每个人都有不如意， 不要自卑。遭遇困难、经受挫折是生活中难以避 免的事。
3
11
3、只有自强丌息才能实现自我。
• 故事：天下没有免费的午餐。 • 人要想成功，原来我们认为是知识。但知识是学丌完 的，人的生命是短暂的。培根说：知识就是力量。应 是运用知识才是力量，要迚行运用。 • 后来又觉得应是能力，但能力是可以培养的。能力来 源亍实践。 • 但现在大家认为，最重要的是品质。知识丌如能力， 能力丌如品质。决定一个人成败的关键应是品质因素。 丁进峙说一个人品质最重要有三点：自信、勇气、热 忱。概括起来，应就是自强丌息。自强丌息是成功的 关键。
中职哲学与人生第三课课件
背景介绍
哲学是一门古老的学科，旨在探索人类存在和现实的基本问 题。随着时代的变迁和社会的发展，哲学研究的内容和方式 也在不断演变。然而，无论在哪个时代，人们都离不开哲学 思维的支持和引导。
课程重要性及目的
课程重要性
哲学与人生第三课对于中职学生的成长和发展具有重要意义。通过本课程，学 生将学会运用哲学思维来分析生活中的各种问题，培养独立思考和判断的能力 ，树立正确的人生观和价值观。
影响
古希腊哲学对后来的西方哲学思想产生了深远的影响，为后来的哲学 思想奠定了基础。
文艺复兴时期的哲学
代表人物
伊曼努尔·康德等。
主要思想
文艺复兴时期的哲学强调人类自由和人的尊严，认为人类应该追求 真理和知识，而不是盲目信仰宗教或权威。
影响
文艺复兴时期的哲学思想对后来的哲学思想产生了深远的影响，推 动了西方哲学思想的发展。
现代西方哲学
代表人物
弗洛伊德、萨特、海德格尔等。
主要思想
现代西方哲学主要关注人的存在 和意义，对人的本质和意义进行 探讨，同时也对传统哲学思想进
行了反思和批判。
影响
现代西方哲学对后来的哲学思想 产生了深远的影响，推动了西方
哲学思想的现代化和发展。
05
马克思主义哲学与中国特 色社会主义理论体系
马克思主义哲学基本原理
化、社会生活等方面产生了深远的影响。
04
03
政治主张：德治、仁政
道家思想
01
代表人物：老子、庄子
02
03
04
主要思想：道法自然、无为 而治、返璞归真
政治主张：小国寡民、无为 而治
影响：道家思想对中国古代 文化有着重要的影响，被视 为中国哲学的重要组成部分 ，对中国的文化、艺术、科 学等方面产生了深远的影响
哲学是一门古老的学科，旨在探索人类存在和现实的基本问 题。随着时代的变迁和社会的发展，哲学研究的内容和方式 也在不断演变。然而，无论在哪个时代，人们都离不开哲学 思维的支持和引导。
课程重要性及目的
课程重要性
哲学与人生第三课对于中职学生的成长和发展具有重要意义。通过本课程，学 生将学会运用哲学思维来分析生活中的各种问题，培养独立思考和判断的能力 ，树立正确的人生观和价值观。
影响
古希腊哲学对后来的西方哲学思想产生了深远的影响，为后来的哲学 思想奠定了基础。
文艺复兴时期的哲学
代表人物
伊曼努尔·康德等。
主要思想
文艺复兴时期的哲学强调人类自由和人的尊严，认为人类应该追求 真理和知识，而不是盲目信仰宗教或权威。
影响
文艺复兴时期的哲学思想对后来的哲学思想产生了深远的影响，推 动了西方哲学思想的发展。
现代西方哲学
代表人物
弗洛伊德、萨特、海德格尔等。
主要思想
现代西方哲学主要关注人的存在 和意义，对人的本质和意义进行 探讨，同时也对传统哲学思想进
行了反思和批判。
影响
现代西方哲学对后来的哲学思想 产生了深远的影响，推动了西方
哲学思想的现代化和发展。
05
马克思主义哲学与中国特 色社会主义理论体系
马克思主义哲学基本原理
化、社会生活等方面产生了深远的影响。
04
03
政治主张：德治、仁政
道家思想
01
代表人物：老子、庄子
02
03
04
主要思想：道法自然、无为 而治、返璞归真
政治主张：小国寡民、无为 而治
影响：道家思想对中国古代 文化有着重要的影响，被视 为中国哲学的重要组成部分 ，对中国的文化、艺术、科 学等方面产生了深远的影响
中职哲学与人生 第三课 课件
2
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？ 这是啥？
2012/3/3
3
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说明 蜘蛛网” 蜘蛛网 蜂房” 燕子窝” 了动物的某些奇特。但是， 了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 、自觉能动性的含义： 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 是人区别于其他动物的根本特点。 是人区别于其他动物的根本特点。 2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 、自觉能动性的主要表现： 精神状态” “精神状态”等。 3、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（客 、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（ 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、 ），主观因素 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、实 2012/3/3 4 践经验、专业能力），价值取向等。 ），价值取向等 践经验、专业能力），价值取向等。
《哲学与人生》教学课件 哲学与人生》
制作日期：2012年上学期 制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（ 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平
2012/3/3
1
第三课 能动自觉与自强不息
恋人送来爱意浓浓的——玫瑰花； 玫瑰花； 恋人送来爱意浓浓的 玫瑰花 恩格斯说 夏天长在池塘里亭亭玉立的——荷花； 荷花； 夏天长在池塘里亭亭玉立的 荷花 春天里的第一缕——迎春花； 迎春花； 春天里的第一缕 迎春花 秋天里不畏寒风的——菊花； 菊花； 秋天里不畏寒风的 菊花 冬天里熬然绽放的——梅花； 梅花； 冬天里熬然绽放的 梅花 人们开心时的——笑脸 …… 笑脸 人们开心时的 2012/3/3
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？ 这是啥？
2012/3/3
3
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说明 蜘蛛网” 蜘蛛网 蜂房” 燕子窝” 了动物的某些奇特。但是， 了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 、自觉能动性的含义： 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 是人区别于其他动物的根本特点。 是人区别于其他动物的根本特点。 2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 、自觉能动性的主要表现： 精神状态” “精神状态”等。 3、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（客 、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（ 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、 ），主观因素 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、实 2012/3/3 4 践经验、专业能力），价值取向等。 ），价值取向等 践经验、专业能力），价值取向等。
《哲学与人生》教学课件 哲学与人生》
制作日期：2012年上学期 制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（ 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平
2012/3/3
1
第三课 能动自觉与自强不息
恋人送来爱意浓浓的——玫瑰花； 玫瑰花； 恋人送来爱意浓浓的 玫瑰花 恩格斯说 夏天长在池塘里亭亭玉立的——荷花； 荷花； 夏天长在池塘里亭亭玉立的 荷花 春天里的第一缕——迎春花； 迎春花； 春天里的第一缕 迎春花 秋天里不畏寒风的——菊花； 菊花； 秋天里不畏寒风的 菊花 冬天里熬然绽放的——梅花； 梅花； 冬天里熬然绽放的 梅花 人们开心时的——笑脸 …… 笑脸 人们开心时的 2012/3/3
中职课件哲学与人生-第3课 第一框 《坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一》
第3课第一框教案课题 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一授课类型新授课教学时数2课时教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社）内容分析本课题所在第3课《追求人生理想》围绕物质和运动的内在关联，指出规律的客观性和普遍性，论述了人所特有的主观能动性，并阐述了要坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一，提出了一切从实际出发、实事求是的客观要求；要求学生把握理想与现实、个人理想与社会理想的关系，在社会理想的指引下努力把人生理想变为现实，为实现社会理想贡献自己的力量。
本课落脚到学生的人生问题，升华本单元主题：立足客观实际，追求人生理想。
学情分析 知识基础1.学生经过唯物论的学习，对哲学有了初步认知和感受。
2.学生有学科学习基础，容易理解运动的概念，但对于规律、理想的内涵，学生容易和日常生活中的概念混淆，从哲学的角度理解起来有一定困难。
认知能力能通过自学、运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。
学习特点1.多数学生习惯于死记硬背、机械记忆，没有掌握良好的学习方法。
2.学生抽象思维能力较弱，更倾向于从已有的生活经验出发，借助小组讨论，理解和把握有关内容。
专业特性对自己的职业发展已有初步的认知和规划，但有的学生的职业生涯目标、具体路径等还很模糊，容易忽略社会发展需要和客观现实条件。
教学目标 （第3课） 政治认同理解客观规律性与主观能动性的辩证关系，把握理想与现实、个人理想与社会理想的辩证关系，认同和坚持党的一切从实际出发、实事求是的思想路线和工作方法，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
坚持解放思想、与时俱进、求真务实，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。
职业精神理解一切从实际出发、实事求是，领会正确的职业理想对社会及人生发展的积极作用。
明确在职业活动中既要量力而行又要尽力而为，自觉遵循职业发展的客观规律，树立正确的职业理想和科学的职业观念，努力掌握过硬本领，养成良好的职业习惯。
3哲学与人生第三课(中专)
一、人生是自觉能动的过程
（一）人生发展不能“等靠要” “玻璃女孩——魏瑞红” 人生的路各有不同。 每个人的人生路都是自己走出来的。 人生不能虚度年华，不能碌碌无为。 人生发展不能“等靠要”， 自己的事只能自己做。 发挥人的自觉能动性。
（二）自觉能动性的特点及其作用（哲学 原理）
3、自觉能动性的作用
第一，人生的存在和发展都是自觉能动的过程。 人生是能动的、创造性的生活过程； 人生是创造物质财富和精神财富的过程； 人生是主动地生存和发展的过程。 自觉能动性的发挥对人生的发展起着重要作用。 第二，人生发展过程是把自己的潜能变成现实 的过程。 潜能： 就是人所具有的潜在的机能，是以往遗留、沉 淀、储备的能量，是一种潜在的物质力量。
哲学（辩证唯物主义）原理： 唯物论——世界是物质的[物质第一， 意识第二或物质决定意识]——运动——规 律——自觉能动性[意识对物质具有能动作 用。认识和利用规律]——从客观实际出发 人生观： 人生的选择——人生的行动——自强不 息精神——脚踏实地走好人生路(取得成功)
“揠苗助长”
1、客观规律与自觉能动性是辩证统一 的。
一方面，尊重客观规律是正确发挥主观（自 觉）能动性的基础和前提。 另一方面，发挥主观能动性是认识和利用客 观规律的必要条件。 首先，事物的本质与规律隐藏于现象之中。 其次，事物不会自动满足人的需要。 再次，人们在认识世界和改造世界的过程中， 必然会遇到种种困难、挫折甚至暂时失败。
1、关于自觉能动性 自觉能动性（主观能动性）
是指人能动地反映世界，又能动地改造世界 的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观， 也包括把主观的东西能动地见之于客观。
是人区别于物的根本特点。 是人类所特有的。
哲学与人生第三课
的是（ ）
D
A、透过现象认识事物本质和规律
B、百折不挠的坚强意志
C、以创造性活动改造世界
D、蜜蜂建造的蜂巢巧夺天工
20
2.自强自立，创造人生
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要 积极进取、自强不息。
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要 不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
2019/11/12
人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
思考以后人生中 最迫切想要实现的 三件事情并写下来.
0
出生
现在 功成
年龄
年龄 名就
预测 死亡 年龄
现在的实际年龄与你想功成性的过程中实现的
2019/11/12
自觉能动性是人特有的能力。下列不属于自觉能动性
主观能动性的 三个表现
为什么必须充分发挥 主观能动性
→ 第一，认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动
→ 第二，改造世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
→ 第三，精神状态
在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、
(2)人类改造世界的能力 以及人们在认识的指导下能 动地改造世界的活动,即通常 所说的“做”。
一方面，人们按照自然规 律改变自然物原先的形态和内 部结构，创造了许多自然界原 来不存在、单靠自然力量也不 能产生的事物。
克隆羊、人造心脏、
人造蛋白质、人工智能
另一方面，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其 对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
1.人生是自觉能动的过程
中职《哲学与人生》教学课件-第3课 自觉能动与自强不息
这是世界工程史上从未经历过的艰难： 大部分线路处于“生命禁区”和冻土区， 国外专家认为在这里修铁路“几乎不可 能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极 限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆 弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域 高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分 发挥了人的主观能动性。
人生是自己创造的结果。人生没有现成 的路可走，人生的每一步都需要付出艰苦的 努力，人生的每一次成功都来自于奋斗。要 走好人生路，我们都需要铁路建设者那种不 怕苦，不怕累的奋斗精神，尊重客观规律、 自主自立、自强不息的主人翁精神。
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、自 强不息。
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要不断解放思想、 实事求是、与时俱进、勇于创新。
二、自强不息、走好人生每一步
1、人生发展不能好高骛远
2、客观规律与自觉能动的辩证关系
看图故事接龙
尊重客观规 律是正确发挥主 观能动性的基础 和前提......
思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反 映不是消极被动的，而是积极能动的。
蜂巢
古屋
高楼大厦
第四代建筑启动
人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导 下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”。
人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的 活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意 志、干劲等。
一、人生是自觉能动的过程
p26成骨不全症女孩 ---魏瑞红
你认为支撑魏瑞红坚强而自立地活着并给别人送去 帮助和支持的是一种什么精神？
1、人生不能“等靠要”
人生的路各有不同，每个人的人生之路都是自 己走出来的。
人生路只能自己去走，自己的事只能自己去做。
淌自己的汗，吃自己的饭， 自己的事自己干。靠天靠人靠 祖宗，不是好汉。 ------陶行知
3 中职 哲学与人生 教学课件 第三课 能动自觉与自强不息
提问
一、自觉能动性是人类特有的能力 2、自觉能动性的特点 （1）想（思想能力） 人类认识世界的能力以及人们在在社会实践的基础上能动地认识世界的活
动，这，突出的表现为我们通常说“想”。
（2）做（行动能力） 是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”。
（3）精神力量 在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意
3、自强——通向成功的阶梯 一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是自己主观上想不想自强，
往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于 人生的重要意义。
四、人生是自觉能动的过程 （1）人生的存在和发展都是自觉能动的过程 （2）人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 （3）人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
升，人生才能达到一个新的高度。而丧失自信的人，遇到困难和挫折时，往往 是自暴自弃，有的还自轻自贱，从而放弃了努力。没有自信的人，是不可能在 事业上取得成功的。
三、自信自强对人生发展的作用
2、自强——进取的动力 一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进
取，这就是自强。自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具 有巨大的作用。
志、干劲等。
一、自觉能动性是人类特有的能力
3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 （1）主观能动性的发挥受主观因素的制约 ★主观因素包括业已形成的观念、能力、方法等多方面因素。
要克服主观因素的制约，一是要自觉地总结经验、积累知识、提高能力； 二是要善于把自觉因素充分调动起来，进行认识世界和改造世界的活动；三 是要坚持正确的价值取向，选择正确的利益出发点。
海 伦 · 凯 勒
一、自觉能动性是人类特有的能力 2、自觉能动性的特点 （1）想（思想能力） 人类认识世界的能力以及人们在在社会实践的基础上能动地认识世界的活
动，这，突出的表现为我们通常说“想”。
（2）做（行动能力） 是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”。
（3）精神力量 在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意
3、自强——通向成功的阶梯 一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是自己主观上想不想自强，
往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于 人生的重要意义。
四、人生是自觉能动的过程 （1）人生的存在和发展都是自觉能动的过程 （2）人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 （3）人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
升，人生才能达到一个新的高度。而丧失自信的人，遇到困难和挫折时，往往 是自暴自弃，有的还自轻自贱，从而放弃了努力。没有自信的人，是不可能在 事业上取得成功的。
三、自信自强对人生发展的作用
2、自强——进取的动力 一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进
取，这就是自强。自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具 有巨大的作用。
志、干劲等。
一、自觉能动性是人类特有的能力
3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 （1）主观能动性的发挥受主观因素的制约 ★主观因素包括业已形成的观念、能力、方法等多方面因素。
要克服主观因素的制约，一是要自觉地总结经验、积累知识、提高能力； 二是要善于把自觉因素充分调动起来，进行认识世界和改造世界的活动；三 是要坚持正确的价值取向，选择正确的利益出发点。
海 伦 · 凯 勒
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学生丙：我认为，人是自由的，人的本质就是自由；
人是目的，其他一切都是手段。人生是主动的自由意志、 自我实现的活动，是精神的自我完善过程。
你如何看待甲乙丙三同学的说法？
1960年以“世界最长的公铁两用桥”被载
入《吉尼斯世界记录大全》。
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉
献
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉献
失去双腿的舞者廖智
爱因斯坦 物理学家，哲学家，政治家
自强自立 创造人生
❖ 要创造自己的人生，就要学会独立生活 （毕加索的女儿巴鲁玛）
❖ 要发挥自觉的能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。（无臂和志刚）
❖ 要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还 要不断解放思想、实事求是、与时俱进、 勇于创新。（阿里巴巴主席马云）
和志刚
和志刚
四、脚踏实地、积极进取 走好人生每 一步
❖ 要走好人生路，既要有远大的理想，又要 脚踏实地，切忌好高骛远（中职生小周）
❖ 要走好人生路，还需要有强大的精神力量 的支撑，做到自信自强。（、数学家华罗 庚）
另一方面，发挥自觉主动性是认
识和利用客观规律的必要条件。客观 规律对人们的制约，正是给人们发挥 主观能动性提高了广阔的余地。以己 养养鸟
总之，客观规律对人类是“限
制与自由的统一”，最重要的表现 就是人们通过对它的认识，利用和 创造条件，改变规律发生作用的条 件，从而使规律发生作用的形式发 生改变，做到造福人类。
袖珍“瓷娃娃”魏瑞红33岁身高仅1.1米，体重30公斤，曾经骨折31 次
《世界以痛吻我，我要回报以歌》
无腿歌手陈州
无腿歌手陈州妻子和儿女
没有四肢
没有四肢
尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)
❖
生于澳大利亚，天生没有四肢，
这种罕见的现象医学上取名“海豹肢
症”，但更不可思议的是﹕骑马、打
神舟飞船历次实验的情况：
揠苗助长
莱特兄弟由飞鸟获 得启示建造飞机， 1903年12月17日， 世界上第一架载人 动力飞机“飞行者 ─1号”在美国北 卡罗莱那州的基蒂 霍克飞上了蓝天
(3)只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。
美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难
美国总统布什和夫人出 席了追悼仪式。布什在简短 讲话中对每一位宇航员表示 敬意，他说，7名宇航员的牺 牲是个悲剧，但他们是为人 类古老的理想而死，他们明 知巨大的风险仍然“愉快地 接受了任务”，他们牺牲在 “发现的旅途上”。他说， 尽管遭受如此重大的损失， “美国的航天事业仍将继 续”。
❖ 只有自强不息才能实现自我。
❖ 自胜者强。
事例2 印度有这样一个寓言：一只老鼠由 于惧怕猫而终日忧愁。一个巫师很怜悯它， 就把它变成了一只猫。但变为猫的老鼠又 变得惧怕狗。于是巫师又把它变成了一条 狗。变为狗的老鼠又惧怕起了黑豹，于是 巫师又把它变成了一只黑豹。自此它又对 猎人充满了惧怕。巫师最终只得放弃了， 把它重新变回了一只老鼠，并对它说： “我无能为力了，因为你害怕的是自己。” 请你结合这个寓言分析说明：“一个人最 可怕的是不能战胜自己”的道理。
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
→ 第三，精神状态
在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、 暂时的失败，需要坚强的意志
3.客观规律与自觉能动性是辩证统一
拔苗助长
一方面，尊重客观规律是正确
发挥主观能动性的前提和基础。客 观规律制约着人的主观能动性的发 挥。 拔苗助长
❖ 人生路只能自己去走，自己的事只能自己 去做。
淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己 干。靠天靠人靠祖宗，不是好汉。
❖
——陶行知
三、自信自ห้องสมุดไป่ตู้对人生发展的作用
温家宝总理 说
信心比黄金和货币更重要
1、要创造自己的人生，就要学会独立生活； 2、积极进取，自强不息； 3、要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要 不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创 新。
鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在
他看来是没有难成的事。他拥有两个 大学学位，是企业总监，更于2005年 获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观
幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人， 年仅32岁，他已踏遍世界各地，接触 逾百万人，激励和启发他们的人生。
人生发展不能“等靠要 ”
❖ 要充分发挥人的自觉能动性，加强学习， 不断完善自身，坚定信心、自强不惜！
第三课 能动自觉与自强不息
地球上最美丽的花朵是什么?
恋人送来爱意浓浓的——玫瑰花；
春天里的第一缕——迎春花；
恩格斯说
夏天长在池塘里亭亭玉立的——荷花；
秋天里不畏寒风的——菊花；
冬天里熬然绽放的——梅花；
人们开心时的——笑脸 ……
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说明 了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。
2、自觉能动性的主要表现：“想”、 “做”、“精神状态”等。
（1）人改造世界的能力，是指可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说的“做”。
❖ P28图片展示
❖ 人的自觉能动性能够把握客观规律，把思 想、计划和方案等观念的东西用于指导实 践，以自己创造性的活动改造世界，达到 预期的目的。
盲人教授杨佳
❖ 正确发挥自觉能动性还受到主观因素 的制约。
❖ 主观因素包括已形成的观念、能力、 方法和身心健康的程度等多方面的因 素。盲人教授杨佳
艾宾浩斯遗忘曲线
❖ 是否坚持遵循客观规律与发挥自觉能 动性的辩证统一，决定了自觉能动性 发挥的效果和程度。
❖ 离开客观规律发挥自觉能动性是盲目 的，而在客观面前否定人的自觉能动 性的作用，则是消极的。二者都是错 误的。
(1)只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉?看 我
到看
万到
有苹
引果
地球有向心力? 力 落
地
，
怎
么
万有引力定律！
没
我怎么就 想不到?
(2)只有发挥主观能动性， 才能利用规律，创造条件，改造 客观世界。
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月 球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲 理呢？
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 是人区别于其他动物的根本特点。
2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 “精神状态”等。
3.客观规律与自觉能动性是辩证统一
事例1 有人做过这样一个实验，教猴子用 水桶中的水来浇灭火，经过不断的反复训 练，猴子学会了。一次，实验人员把火点 在了河边，而把水桶放在了距离火很远的 地方。当让猴子用水灭火时，猴子并不用 距离很近的河水，而仍然跑到很远的水桶 里取水，再用其来浇灭火。
人的能力的发挥程度取决于对自 身物质潜能（体能和智能）的开 发以及对外部世界的认识。
自觉能动性发挥的程度越高，人 的自身潜能挖掘和发挥的也就越 大。p30
❖ 3、人生意义也是在发挥自觉能动性的过 程中实现的。（大学毕业生案例p30）
❖ 4、人生的路只能自己去走。
❖ 人生的路各有不同，每个人的人生之路都 是自己走出来的。P26案例、P27相关链接
（2）人的自觉能动性还表现在认 识世界和改造世界的活动中所具 有的精神状态，即通常所说的决 心、意志、干劲等。P29
主观能动性的 三个表现
为什么必须充分发挥 主观能动性
→ 第一，认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动
→ 第二，改造世界
的能力和活动
❖
从袖珍“瓷娃娃”魏瑞红 无腿歌手陈
州.....尼克胡哲身上我们学到了什么？
人类最早的房子
现代化房子
南京长江大桥
南京长江大桥
❖
是长江上第一座由我国自行设计和
建造的双层式铁路、公路两用桥梁，在中
国桥梁史上具有重要意义。上层公路桥长
4589米，可容4辆大型汽车并行；下层铁
路桥长6772米，两列火车可同时对开。
二、人生是自觉能动的过程
❖1 人生的存在和发展都是自觉能 动的过程(p29地震案例)
人生不是被动、本能的生存过程，
而是在一定的社会历史和环境条件基 础上 ，能动的、创造性的生活过程， 使用自己的智力体力去认识环境、改 造环境，创造物质财富，主动地的生 存和发展的过程。
2 人生发展过程是把自己的 潜能变成现实的过程
事例3 学生甲：我认为，事在人为，人生是每个人自己 创造的。因为，在环境条件相同或大体相同的情况下，由 于人的自觉能动性发挥的不同，就可能产生截然不同的人 生状态。有人可能在好的环境下无所作为，而有人可能在 恶劣的环境条件下，创造出大有可为的人生。
学生乙：我认为，人的命，天注定，人无法改变自
己的命运。因为，人本身就是自然界的一部分，人都必须 服从自然界的规律，人都是被自然界的客观规律所支配的， 任何人都无法逃脱和违背自然界的规律。所以，人只能是 顺从自然界，人生也是顺应自然的被动人生。
请问：这个实验说明了怎样的道理？
阅读案例：p28
思想人脑意识是对客观事物的反映，这 种反映不是消极被动的，而是积极能动 的。 人在实践的基础上不仅能认识事物的外 部现象，而且还能通过抽象思维活动认 识事物的本质和规律；不仅能认识现存 的事物，而且能在头脑中构想出尚不存 在的事物和观念，预测未来的发展趋势。
人是目的，其他一切都是手段。人生是主动的自由意志、 自我实现的活动，是精神的自我完善过程。
你如何看待甲乙丙三同学的说法？
1960年以“世界最长的公铁两用桥”被载
入《吉尼斯世界记录大全》。
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉
献
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉献
失去双腿的舞者廖智
爱因斯坦 物理学家，哲学家，政治家
自强自立 创造人生
❖ 要创造自己的人生，就要学会独立生活 （毕加索的女儿巴鲁玛）
❖ 要发挥自觉的能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。（无臂和志刚）
❖ 要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还 要不断解放思想、实事求是、与时俱进、 勇于创新。（阿里巴巴主席马云）
和志刚
和志刚
四、脚踏实地、积极进取 走好人生每 一步
❖ 要走好人生路，既要有远大的理想，又要 脚踏实地，切忌好高骛远（中职生小周）
❖ 要走好人生路，还需要有强大的精神力量 的支撑，做到自信自强。（、数学家华罗 庚）
另一方面，发挥自觉主动性是认
识和利用客观规律的必要条件。客观 规律对人们的制约，正是给人们发挥 主观能动性提高了广阔的余地。以己 养养鸟
总之，客观规律对人类是“限
制与自由的统一”，最重要的表现 就是人们通过对它的认识，利用和 创造条件，改变规律发生作用的条 件，从而使规律发生作用的形式发 生改变，做到造福人类。
袖珍“瓷娃娃”魏瑞红33岁身高仅1.1米，体重30公斤，曾经骨折31 次
《世界以痛吻我，我要回报以歌》
无腿歌手陈州
无腿歌手陈州妻子和儿女
没有四肢
没有四肢
尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)
❖
生于澳大利亚，天生没有四肢，
这种罕见的现象医学上取名“海豹肢
症”，但更不可思议的是﹕骑马、打
神舟飞船历次实验的情况：
揠苗助长
莱特兄弟由飞鸟获 得启示建造飞机， 1903年12月17日， 世界上第一架载人 动力飞机“飞行者 ─1号”在美国北 卡罗莱那州的基蒂 霍克飞上了蓝天
(3)只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。
美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难
美国总统布什和夫人出 席了追悼仪式。布什在简短 讲话中对每一位宇航员表示 敬意，他说，7名宇航员的牺 牲是个悲剧，但他们是为人 类古老的理想而死，他们明 知巨大的风险仍然“愉快地 接受了任务”，他们牺牲在 “发现的旅途上”。他说， 尽管遭受如此重大的损失， “美国的航天事业仍将继 续”。
❖ 只有自强不息才能实现自我。
❖ 自胜者强。
事例2 印度有这样一个寓言：一只老鼠由 于惧怕猫而终日忧愁。一个巫师很怜悯它， 就把它变成了一只猫。但变为猫的老鼠又 变得惧怕狗。于是巫师又把它变成了一条 狗。变为狗的老鼠又惧怕起了黑豹，于是 巫师又把它变成了一只黑豹。自此它又对 猎人充满了惧怕。巫师最终只得放弃了， 把它重新变回了一只老鼠，并对它说： “我无能为力了，因为你害怕的是自己。” 请你结合这个寓言分析说明：“一个人最 可怕的是不能战胜自己”的道理。
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
→ 第三，精神状态
在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、 暂时的失败，需要坚强的意志
3.客观规律与自觉能动性是辩证统一
拔苗助长
一方面，尊重客观规律是正确
发挥主观能动性的前提和基础。客 观规律制约着人的主观能动性的发 挥。 拔苗助长
❖ 人生路只能自己去走，自己的事只能自己 去做。
淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己 干。靠天靠人靠祖宗，不是好汉。
❖
——陶行知
三、自信自ห้องสมุดไป่ตู้对人生发展的作用
温家宝总理 说
信心比黄金和货币更重要
1、要创造自己的人生，就要学会独立生活； 2、积极进取，自强不息； 3、要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要 不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创 新。
鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在
他看来是没有难成的事。他拥有两个 大学学位，是企业总监，更于2005年 获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观
幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人， 年仅32岁，他已踏遍世界各地，接触 逾百万人，激励和启发他们的人生。
人生发展不能“等靠要 ”
❖ 要充分发挥人的自觉能动性，加强学习， 不断完善自身，坚定信心、自强不惜！
第三课 能动自觉与自强不息
地球上最美丽的花朵是什么?
恋人送来爱意浓浓的——玫瑰花；
春天里的第一缕——迎春花；
恩格斯说
夏天长在池塘里亭亭玉立的——荷花；
秋天里不畏寒风的——菊花；
冬天里熬然绽放的——梅花；
人们开心时的——笑脸 ……
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说明 了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。
2、自觉能动性的主要表现：“想”、 “做”、“精神状态”等。
（1）人改造世界的能力，是指可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说的“做”。
❖ P28图片展示
❖ 人的自觉能动性能够把握客观规律，把思 想、计划和方案等观念的东西用于指导实 践，以自己创造性的活动改造世界，达到 预期的目的。
盲人教授杨佳
❖ 正确发挥自觉能动性还受到主观因素 的制约。
❖ 主观因素包括已形成的观念、能力、 方法和身心健康的程度等多方面的因 素。盲人教授杨佳
艾宾浩斯遗忘曲线
❖ 是否坚持遵循客观规律与发挥自觉能 动性的辩证统一，决定了自觉能动性 发挥的效果和程度。
❖ 离开客观规律发挥自觉能动性是盲目 的，而在客观面前否定人的自觉能动 性的作用，则是消极的。二者都是错 误的。
(1)只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉?看 我
到看
万到
有苹
引果
地球有向心力? 力 落
地
，
怎
么
万有引力定律！
没
我怎么就 想不到?
(2)只有发挥主观能动性， 才能利用规律，创造条件，改造 客观世界。
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月 球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲 理呢？
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 是人区别于其他动物的根本特点。
2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 “精神状态”等。
3.客观规律与自觉能动性是辩证统一
事例1 有人做过这样一个实验，教猴子用 水桶中的水来浇灭火，经过不断的反复训 练，猴子学会了。一次，实验人员把火点 在了河边，而把水桶放在了距离火很远的 地方。当让猴子用水灭火时，猴子并不用 距离很近的河水，而仍然跑到很远的水桶 里取水，再用其来浇灭火。
人的能力的发挥程度取决于对自 身物质潜能（体能和智能）的开 发以及对外部世界的认识。
自觉能动性发挥的程度越高，人 的自身潜能挖掘和发挥的也就越 大。p30
❖ 3、人生意义也是在发挥自觉能动性的过 程中实现的。（大学毕业生案例p30）
❖ 4、人生的路只能自己去走。
❖ 人生的路各有不同，每个人的人生之路都 是自己走出来的。P26案例、P27相关链接
（2）人的自觉能动性还表现在认 识世界和改造世界的活动中所具 有的精神状态，即通常所说的决 心、意志、干劲等。P29
主观能动性的 三个表现
为什么必须充分发挥 主观能动性
→ 第一，认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动
→ 第二，改造世界
的能力和活动
❖
从袖珍“瓷娃娃”魏瑞红 无腿歌手陈
州.....尼克胡哲身上我们学到了什么？
人类最早的房子
现代化房子
南京长江大桥
南京长江大桥
❖
是长江上第一座由我国自行设计和
建造的双层式铁路、公路两用桥梁，在中
国桥梁史上具有重要意义。上层公路桥长
4589米，可容4辆大型汽车并行；下层铁
路桥长6772米，两列火车可同时对开。
二、人生是自觉能动的过程
❖1 人生的存在和发展都是自觉能 动的过程(p29地震案例)
人生不是被动、本能的生存过程，
而是在一定的社会历史和环境条件基 础上 ，能动的、创造性的生活过程， 使用自己的智力体力去认识环境、改 造环境，创造物质财富，主动地的生 存和发展的过程。
2 人生发展过程是把自己的 潜能变成现实的过程
事例3 学生甲：我认为，事在人为，人生是每个人自己 创造的。因为，在环境条件相同或大体相同的情况下，由 于人的自觉能动性发挥的不同，就可能产生截然不同的人 生状态。有人可能在好的环境下无所作为，而有人可能在 恶劣的环境条件下，创造出大有可为的人生。
学生乙：我认为，人的命，天注定，人无法改变自
己的命运。因为，人本身就是自然界的一部分，人都必须 服从自然界的规律，人都是被自然界的客观规律所支配的， 任何人都无法逃脱和违背自然界的规律。所以，人只能是 顺从自然界，人生也是顺应自然的被动人生。
请问：这个实验说明了怎样的道理？
阅读案例：p28
思想人脑意识是对客观事物的反映，这 种反映不是消极被动的，而是积极能动 的。 人在实践的基础上不仅能认识事物的外 部现象，而且还能通过抽象思维活动认 识事物的本质和规律；不仅能认识现存 的事物，而且能在头脑中构想出尚不存 在的事物和观念，预测未来的发展趋势。