(完整word版)公开课《水浒传》复习课导学案
水浒传导学案
水浒传导学案导学案一：水浒传概述《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵所著的章回小说。
小说以北宋末年为背景，描述了一群因为各种原因被逼上梁山的英雄豪杰，他们在梁山泊上建立了一支抗金义军，并最终参与了灭亡金朝的战争。
这部小说以其丰富的人物形象、复杂的情节和深刻的社会思考而深受读者喜爱。
导学案二：水浒传的文化价值1. 反映历史风貌：《水浒传》以历史为背景，描绘了北宋末年的社会生活，反映了封建社会的黑暗和腐败。
2. 弘扬正义精神：小说中的梁山好汉们，虽然为寻求生存和保护自己的利益而起义，但他们最终都成为了正义的象征，代表了反抗邪恶势力和追求正义的精神。
3. 塑造英雄形象：《水浒传》塑造了一大批的英雄人物形象，他们个个身怀绝技，勇猛无畏，对敌人毫不留情。
这些英雄形象丰满而立体，给人留下了深刻的印象。
导学案三：水浒传的人物形象1. 李逵：李逵是《水浒传》中最具代表性的人物之一，他的形象是强悍、憨厚而又不失幽默。
他不仅力大无穷，还有一颗热爱生活和正义的心。
2. 林冲：林冲是另一个重要的人物，他聪明而机智，擅长使用计谋。
他不仅拥有过人的武艺，而且为人正直、坚守原则。
3. 武松：武松是《水浒传》中的英雄之一，他以勇猛无畏而闻名。
他曾单枪匹马斗过猛虎，被誉为“打虎英雄”。
导学案四：《水浒传》中的主题1. 反抗压迫：《水浒传》中的梁山好汉们都是因为受到压迫和不公正对待才起义的，表达了人们反抗压迫和追求自由的愿望。
2. 义勇为民：梁山好汉们起义后，不仅保护自己，还积极为民除害，为了百姓安居乐业付出了很多努力。
3. 正义战胜邪恶：小说中的主要情节是梁山好汉与邪恶势力的斗争，最终正义战胜了邪恶，揭示了正义必胜的道理。
导学案五：对现实社会的启示1. 正义的力量：《水浒传》通过梁山英雄的形象，告诉我们正义的力量是强大而无穷的，任何邪恶势力都无法永远压制。
2. 个人力量的重要性：小说中的英雄们都是凭借自己的努力和勇气，在特定的环境中逆袭成功。
《水浒传》复习课导学案
《水浒》名著导读复习课导学案学习目标：1、初步了解《水浒传》这部名著故事情节；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
学习课时：一课时学案内容：1．作者：施耐庵(元末明初)2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜明生动、惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象、活灵活现。
4．主题：表现了“官逼民反”的主题5．人物——典型情节——性格特征：鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报。
(不足：滥杀无辜。
)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用(智多星)：智取生辰纲。
足智多谋、神机妙算。
林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。
武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。
嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。
为人仗义、善于用人，但总想被招安。
杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。
精明能干、粗暴蛮磺6．“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
7．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。
他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲。
8《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
9．《水浒传》中三位女将是谁？她们的绰号是什么？①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫10．请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?答：爱打抱不平，重友情，讲义气。
《水浒传》导学案
《水浒传》导学案
学习目标：
1、初步掌握阅读小说的方法，激发阅读文学名著的兴趣。
2、初步了解全书内容及重要人物的故事经历。
3、熟悉精彩片断，重点分析小说中个性鲜明人物的性格特点。
《水浒传》内容简介：
《水浒传》是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
课前阅读准备：
1、仔细阅读书p158-166精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》和第二十八回《施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神》。
2、阅读书p178-183附录有关资料。
3、熟悉有关鲁达和武松的个人经历以及性格特点。
考一考：
1、鲁达因何原因改名为鲁智深？
2、武松两次发配的原因分别是什么？
3、《鲁提辖拳打镇关西》中“三拳”分别打在哪里？每拳效果如何，作者采用什么方法来描写的？
4、《武松醉打蒋门神》中武松主要用什么招式把蒋门神打倒在地？。
(完整word版)水浒传复习教学案
开发区开明中学“两先两后”高效课堂九年级语文学科教学案【认定目标】（心中有目标，你定会成功！）1、通过复习，使学生掌握《水浒传》的相关文学常识、作品大概内容、主要人物及主要事件、作品思想内容及主要特色，能对人物或事件作简要评价。
2、了解中考名著题的内容及考查形式。
【重、难点】（记住重难点，学习倍轻松！）1、通过复习，使学生掌握《水浒传》的相关文学常识、作品大概内容、主要人物及主要事件、作品思想内容及主要特色，能对人物或事件作简要评价。
【先学先思】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1、《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
作者是，是 (朝代)人。
2、《水浒传》记述了的全过程，揭露了，反映了的悲惨境况，表现了" "的主题，并热情歌颂了梁山好汉的反抗斗争精神。
我的问题：我们的问题：【后教后导】（以导诱思，学会合作，碰出智慧火花！）1、了解主要人物（1）鲁智深，即鲁达，绰号"花和尚"。
①性格特征：②相关情节：；；。
③请讲述鲁智深的相关故事：④你对该情节的体验和感悟是：⑤人物评价：⑥该人物给你的人生启示是：【能力提升】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）下面是《水浒》两个精彩的打虎场面，请指出打虎英雄的名字。
⑴左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。
打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。
⑶在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。
……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。
《水浒传》的特点（1）内容特点：（2）人物形象的刻画特点：（3）语言：（4）结构：《水浒传》在结构上采取了先分后合的链式结构，先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，最后归顺朝廷，走向失败。
这使小说环环相扣，头绪众多而线索分明。
等第：【师生感悟】（学有所悟，受益终生）。
部编版九年级语文上册《水浒传》导学案(定稿)
《水浒传》导学案【学习目标】1.通过对事件的整理，初识“义”2.通过事件的分类，进一步了解“义”。
3.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【学习重难点】1.通过事件的列举，进一步了解“义”。
2.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【课前任务】请你列举书中的义事：【课中任务】任务一：对请将你所列举的义事进行分类，并说说你这样分类的依据分类：依据：任务二：是什么让这些梁山好汉聚集在一起的？（义的正面价值）语段一：梁山泊聚义后“帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿刽子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争斗冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。
（第七十一回）宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“自今以后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮……”（71回）从上述语段中，你得到了哪些信息？语段二：宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）辽国使者欧阳侍郎劝降梁山义军，宋江曾对吴用说道：“若从辽国，此事切不可提。
纵使宋朝负我，我忠心不负宋朝……若背正顺逆，天不容恕!吾辈当尽忠报国，死而后已”（85回）从上述语段中，你得到了哪些信息？任务三：为什么梁山好汉们的结局不尽人意，最终走向了失败（义的局限性）语段三：“施恩义夺快活林”事件中(28回)李逵江州劫法场：“抡两把板斧，一味地砍将来”，“不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数”(40回)。
第34回，宋江为了让秦明上山，让小卒冒充秦明杀害百姓，烧毁房屋，还让秦明一家老小祸从天降，无缘无故做了义的牺牲品。
宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）阅读相关语段，思考梁山好汉对“义”的理解语段四：只反贪官，不反皇帝，对皇帝行忠义。
李逵之死忠在一切之上，忠在一切之上，忠在孝上，孝在义上。
水浒传导学案印
名著推荐与阅读《水浒传》内容简介宋哲宗时，东京有一个浪荡子弟名叫高俅，他踢得一脚好球，被哲宗弟弟端王看中，成了端王的亲信。
后来端王当了皇帝，这就是宋徽宗，不到半年，就把高俅提升为殿帅府太尉。
高俅上任的第一天，就整治因病未到的教头王进，逼得王进带着母亲逃离东京。
王进来到华阴史家村，被史进收留，拜为师父。
后因高俅追捕得紧，王进只好告别史进投奔延安府。
王进去后，史进与少华山的头领结交为友，华阴知县知道此事后，诬陷史进私通草寇，史进只得烧了史家庄。
史进离开华阴，去寻王进。
途经渭州，结识了渭州经略府提辖鲁达，二人来到酒楼饮酒。
饮酒正酣，忽然隔壁传来啼哭声。
鲁达顿生性鲁莽而又素好行侠仗义，叫酒保将啼哭之人带来。
金氏父女被带到，女儿哭着说：“因到渭州投亲无着，状元桥肉铺的郑屠乘人之危，要强娶小女为妾，今被赶出，那郑屠反要我父女给他银钱。
”鲁达听后大怒，决心惩治郑屠。
次日早上，鲁达送走金氏父女，来到状元桥肉铺，先叫郑屠亲自操刀切肉，戏弄这恶棍一番之后，三拳结果了他的性命。
随即离了渭州。
半月后由赵员外出面，把鲁达送往五台山当了和尚，法名智深。
后鲁智深离了五台山，在东京大相国寺管理菜园。
一日，鲁智深在菜园习武，当众连根拔起垂杨树，被陪同夫人到岳庙进香的林冲瞧见，两人一见如故，结拜为兄弟。
正在高兴之际，丫环来报，说有人调戏夫人。
林冲赶往岳庙，见是高太尉的干儿子高衙内，只好忍气将他放了，告别鲁智深回家。
高衙内见林冲妻子美丽，一心要谋占林冲妻子。
爪牙富安向高俅献计，骗林冲带宝刀入白虎堂，林冲被捉，以行刺罪发配沧州。
高俅又派人买通公人，要他们在野猪林杀死林冲。
幸有鲁智深暗中保护，林冲才得以幸免。
到了沧州，高俅又派爪牙火烧草料场，欲置林冲于死地。
忍无可忍的林冲，杀死了爪牙，雪夜投奔梁山泊。
山寨首领王伦嫉妒林冲，要他下山打劫。
林冲下山等了三天，才见有一人经过此地。
此人乃青面兽杨志，林冲同他拼杀多时，未见胜负。
王伦劝住二人，邀杨志上山。
《水浒传》复习教学设计与学案
名著阅读专题复习——《水浒传》一、“考试说明”针对名著阅读的要求1.了解作品的主体内容．．．．．．和价值．．．．，了解作品的思想意义．．．．的性格特征．．．．和精神品质．．．．，了解主要人物取向．．。
2.对作品的主题．．等有自己独特的．．．感受和体验，并从作品中获得对自然、社会、．．、语言．．、人物人生的有益启示．．。
二、《水浒传》复习的学情依据1.阅读基础方面：学生对《水浒传》的主要人物及情节有一定的了解，但对关键情节中的一些细节仍存在漏洞，同时，缺乏整体意识，对整本书把握不足。
2.语文能力方面：将《水浒传》中的相关内容进行迁移运用时，审题能力不足，灵活性不足，语言表达不到位。
三、《水浒传》复习的重点内容四、开展《水浒传》阅读情况自查【设计意图】通过自查，找到自己的漏洞和薄弱项，确定符合自身的复习重点内容，并制定复习计划。
五、复习课教学设计《水浒传》专题复习学案一、请根据《水浒传》阅读情况，如实填写自查表。
二、《水浒传》阅读竞赛（共50分）。
从以下四个选项中，选择最恰当的一个，填在括号里，并将答案填涂在答题卡上。
1.《水浒传》的作者是（）。
A．施耐庵 B．罗贯中 C．曹雪芹 D. 吴承恩2.《水浒传》的成书年代是 ( )。
A元朝 B元末明初 C明朝 D清朝3. 《水浒传》中有一个人物,原来是个“浮浪破落户子弟”,只因踢得一脚好球,受到皇帝的赏识,没到半年时间,直抬举他做到殿帅府太尉职事,他把持朝政、无恶不作,这个人是( )。
A．高俅 B．蔡京 C．高衙内 D. 王进4.梁山一百单八将中第一个出场的是( )。
A．史进 B．王进 C．武松 D. 李逵5. 《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的“提辖”是：（）A.绰号B. 官职C.名D.字6.拳打镇关西和倒拔垂杨柳的好汉是（）。
A 林冲B 花荣C 鲁达D 武松7.《水浒传》中“火烧草料场”把林冲逼上梁山的是（）。
A燕顺 B呼延灼 C陆虞侯 D 卢俊义8.我国四大名著中有两部作品各塑造了一个足智多谋的军师,一个是《三国演义》中的蜀国军师诸葛亮,一个是《水浒传》中的梁山军师（）A．吴用 B．宋江 C．武松 D. 王伦9.“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。
公开课《水浒传》复习课导学案
《水浒传》阅读专题复习导学案教学目标：1、明确考纲要求，明确考查重点与基本题型。
2、探究解题思路，训练解题方法。
教学重点：1、整体把握《水浒传》：情节（内容），核心人物，作品主题，基本写法特点。
2、探讨《水浒传》中人物语言、行为与性格的关系。
教学难点：通过人物语言、动作或活动环境等来分析人物性格。
教学方法:讲练结合教具：PPT教学课时：1课时教学过程：一、试题导入荆门市2018年初中语文学业水平第一阶段适应性考试名著阅读题目展示；荆门市2017年语文中考试卷选择题第五题题目展示。
二、考点呈现1、荆门市2018年初中学业水平考试大纲呈现a.命题原则：加强对中华民族优秀传统文化的考查，注重体现语文学科与社会实践以及其他学科的联系。
b.试卷部分知识点和考点要求提示考查篇目为《朝花夕拾》《傅雷家书》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《海底两万里》《简·爱》。
重点考查作品主题、主要情节、主要人物、艺术特色。
2、复习内容：a.整体感知（文学常识、故事梗概、主题思想、艺术特色等）b.重难点解析（主要人物、主要情节、主要性格等）c.感悟创新三、深入探究（一）整体感知文学常识(书名、作者、国别、朝代、体裁、作品、绰号等)、故事梗概、主题思想、艺术特色等(1)实战演练1、填空题a.《水浒传》的作者是，（朝代）小说家，它是我国第一部（体裁）小说。
b.《水浒传》描写了末年以为首的108位好汉在聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
c.《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是；全书的低潮部分是。
2、选择题下列各项内容的表述有误的一项是（B）。
A、《水浒传》以农民起义为题材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社会现实。
（2017，海南）B、作为我国四大古典名著之一的《水浒传》是一部以北宋宋江起义为题材的长篇章回体白话小说。
小说塑造了李逵、鲁智深、武松、吴用、魏延、林冲等一大批栩栩如生的人物形象。
名著导学案《水浒传》复习课件
• 如何考：
• 1.本文节选自“鲁提辖拳打镇关西”这个故事，阅读文 段，请简要说说因为什么事鲁提辖要拳打镇关西，并根 据小说的内容，说说鲁达打死镇关西后的去向。
• 如何考：
• 1.联系作品说说杨志为什么要卖刀，丢失生辰 纲后他去了哪？
1.杨志因为失陷了花石纲，被高俅赶出殿司府， 由于他不想落草为寇，落魄汴梁街头，不得已 卖刀。丢失生辰纲的杨志去了二龙山，做了山 寨之主。
• 如何考：
• 2.从本节内容和作品的其他情节可以看出杨志 有怎样的特点，请结合具体情节分析。
• 如何考：
• 1.请根据作品内容简述林冲为什么会到这里看草料场？ 1.由于林冲的妻子长得漂亮，被高俅的干儿子高衙内调 戏，他被高俅陷害私自带刀入白虎堂，被发配到沧州。 由于朋友柴进的关照，在沧州他被安排去看守草料场。
• 2.《水浒传》中的林冲曾是东京八十万禁军教头，一直 安分守己的他却在高俅等人步步追杀之下，雪夜上梁 山。他既有骁勇善战的一面，又有隐忍退让的一面。 请举例说明他隐忍退让的一面。
（五）景阳冈武松打虎
武松回家探望哥哥，路过景阳冈。在冈下喝了很
多酒，踉跄着向冈上走去。由于酒力发作，便找了一 块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸， 一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松连躲过两次。老 虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松急忙跳 开。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松顺势骑在 虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，把 老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动 弹。又举起哨棒打了一阵，见那老虎确实没气了，才 住手。从此武松威名大震。
(完整word版)名著阅读《水浒传》复习教案
名著阅读《水浒传》复习教学案教学目标：知识与技能：1、积累作家施耐庵及其《水浒传》的文学常识；2、把握《水浒传》具体情节及个性鲜明的人物形象，能有声有色地讲解一两个人物故事；3、能整体把握作品的思想内容和艺术特色。
过程与方法：1、能充分利用课外资源，搜集《水浒传》有关材料；2、通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象；创设情境，欣赏其艺术魅力；3、结合时代，客观把握作品的思想内容。
情感态度价值观：1.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。
2.培养阅读积累和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观，培养积极的阅读观。
教学重点：1．创设情境，把握小说波澜起伏的情节；2．感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。
教学难点：结合时代来赏析，指导学生应客观把握作品的思想内容，明确正确的是非观念。
教学设想：本课是复习性教学，学生在初二已经阅读过名著《水浒传》，也已经观看电视剧《水浒传》，了解了故事内容，但仍要求他们课余时间要上网查阅相关资料，做好笔记。
要做好复述故事内容准备。
指导几个学生每人准备1—2个《水浒》中的故事。
具体教学上以小组为单位，合作学习，每组分析其中一个经典人物，形成书面材料。
教学手段：多媒体辅助教学教学方法：创设情境，启发思考；搭建舞台，展示交流；合作交流，归纳总结。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入：灯谜猜射：专为许仙下山去，相逢西湖化雨来(古典名著)水浒传录下《西游记》，午后接着放（小说名）水浒二、介绍作家作品学生先介绍，教师补充。
（重点内容出示ppt）1、作者简介：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
水浒传37-40章导学案（共5篇）
水浒传37-40章导学案（共5篇）第一篇：水浒传37-40章导学案《水浒传》名著导学案37-40【导学范围】《水浒传》第37一40回【导学目标】1．读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。
2．从中汲取积极的精神力量。
【导学重难点】精读与略读的引领，阅读名著的兴趣的激发【导入】名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
欢迎进入名著阅读专题！阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
【阅读名著的方法】（一）不妨先读前言、后记和目录。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
（二）略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。
二者结合，收获更多。
（三）做点读书笔记。
可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。
【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。
【资料链接】1．作家简介：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。
其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。
《水浒传》导学教案
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《水浒传》导学教案（三）
《水浒传》导学教案（三）第一篇：《水浒传》导学教案(三)《水浒传》导学案授课时间：授课班级：授课教师：【学习目标】1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
【学习重点、难点】1．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.培养学生学会创新的思维，创新的阅读。
【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。
【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学阅读《水浒传》，完成下列题目。
1.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2.《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了________,歌颂了__________.4.写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________5.补全回目史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进_____教使钩镰枪, _____ 大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭_____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼6.关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。
《水浒传》导学案(教师版)
《水浒传》导学案（教师版）班级姓名等第【教学目标】1．提高学生读书的能力，引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。
2．启发学生能简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
3．帮助学生初步了解《水浒传》的结构特点和刻画人物形象的一些艺术手法，提高学生的语文综合素养。
【资料链接】1．背景。
《水浒传》是我国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说。
它取材于北宋末年宋江起义的故事。
事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。
施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。
作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。
本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
2．作者。
一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。
传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。
曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。
明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；卒于淮安，约70岁。
3．内容。
《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。
作品的版本：一百回本、一百二十回本、七十（或七十一）回本等。
4．主题。
小说以描写农民战争为主要题材，通过一系列“官逼民反”的生动故事，塑造了众多有血有肉、性格鲜明的英雄形象，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。
5．艺术成就。
具体见书P181。
6.《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回体小说《水浒传》中的一个故事，请你写出这部小说中其他英雄及其故事的名称①景阳冈武松打虎②武松斗杀西门庆③林冲棒打洪教头④林冲雪夜上梁山⑤鲁提辖拳打镇关西⑥花和尚倒拔垂杨柳等⑦吴用智取生辰纲等。
《水浒传》导学案
名著推荐与阅读《水浒传》导学案学习目标：1.把握《水浒》小说中人物及其相关情节。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.理解小说的主题思想。
3. 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
学习重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.学会创新的思维，创新的阅读。
学法设计：读读—议议—品品—写写课前导学：课前利用周末阅读《水浒》，了解人物及故事情节。
请将你喜欢的人物或故事情节写在下面，并说明理由。
学习过程：一、导入《水浒》是一部老少皆宜，雅俗共赏的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不计其数的人物，个性之鲜明，情节之生动，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少梁山英雄好汉。
二、猜一猜：一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉个个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这么多好汉的名字，我再考考大家，请同学们在我的描述中说说这是那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节1.郓城县宋家村人,排行第三,面黑身矮,为人仗义疏财, 有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想。
在家大孝,人唤孝义黑三郎,江湖上唤作山东及时雨。
精通刀笔,纯熟吏道,曾任郓城县押司,后因杀死阎婆惜刺配江州,被晁盖等人救上梁山。
晁盖身亡后任梁山寨寨主。
梁山泊总兵二都头之一。
此人是。
其性格：主要故事：2、清河县人,排行第二，幼年父母双亡,由兄长武大抚养成人。
景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。
三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。
他就是。
其性格特点：主要故事：3.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦。
水浒传导学案
水浒传导学案【水浒传导学案】一、导学目标通过学习《水浒传》，了解中国古代文学的代表作之一，深入了解该作品的历史背景、人物形象及其对社会的影响，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导学步骤1. 导入通过简要介绍《水浒传》的作者施耐庵，以及该作品的创作背景和发展历程，激发学生对该作品的兴趣。
2. 导入提出问题：“你认为《水浒传》的主要议题是什么？它与现实社会有哪些联系？”让学生思考并展开讨论，激发学生对该作品的深入思考。
3. 导入呈现与《水浒传》相关的图片或文字，如花木兰、武松等，让学生预测与该作品相关的内容，并带领学生进入学习状态。
4. 导入播放一段《水浒传》的电视剧片段或者音频，引导学生感受该作品的氛围和情节，加深学生的阅读体验。
5. 导入以小组形式，学生互相交流并整理各自所知道的《水浒传》的主要情节，然后由每组派一名学生代表进行汇报，搜集全班的知识点，为后续的学习做铺垫。
6. 主体内容6.1 学生阅读教材中的《水浒传》相关章节，了解故事背景、人物形象和主要情节。
在阅读过程中，学生要做好读书笔记，重点标注人物关系、事件发展和情节转折等要点。
6.2 教师组织学生进行小组讨论，讨论各个人物的性格特点和形象描写，分析他们的爱恨情仇以及对社会的积极和消极影响。
6.3 学生根据教师的引导，进行文学鉴赏活动，分析《水浒传》中的诗词歌赋，了解古代文学的发展和特点。
6.4 在学习的过程中，教师还可以组织学生参观与《水浒传》相关的文化遗址或者艺术展览，拓宽学生的文化视野。
7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，重点回顾了解故事背景、人物形象和主要情节的内容。
引导学生反思学习的收获，并对下一步的学习提出展望。
8. 课后作业要求学生整理笔记，对所学内容进行复习。
布置一篇关于《水浒传》的读后感作文，要求学生结合自己的理解，对作品进行评价，并提出个人观点和感悟。
三、导学反思通过导入、阅读、讨论和鉴赏等多种教学方法的结合运用，能够激发学生的学习兴趣和思考能力，加深对《水浒传》的理解和感悟。
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《水浒传》阅读专题复习导学案
教学目标：
1、明确考纲要求，明确考查重点与基本题型。
2、探究解题思路，训练解题方法。
教学重点：
1、整体把握《水浒传》：情节（内容），核心人物，作品主题，基本写法特点。
2、探讨《水浒传》中人物语言、行为与性格的关系。
教学难点：
通过人物语言、动作或活动环境等来分析人物性格。
教学方法:讲练结合
教具：PPT
教学课时：1课时
教学过程：
一、试题导入
荆门市2018年初中语文学业水平第一阶段适应性考试名著阅读题目展示；
荆门市2017年语文中考试卷选择题第五题题目展示。
二、考点呈现
1、荆门市2018年初中学业水平考试大纲呈现
a.命题原则：
加强对中华民族优秀传统文化的考查，注重体现语文学科与社会实践以及其他学科的联系。
b.试卷部分知识点和考点要求提示
考查篇目为《朝花夕拾》《傅雷家书》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《海底两万里》《简·爱》。
重点考查作品主题、主要情节、主要人物、艺术特色。
2、复习内容：
a.整体感知（文学常识、故事梗概、主题思想、艺术特色等）
b.重难点解析（主要人物、主要情节、主要性格等）
c.感悟创新
三、深入探究
（一）整体感知
文学常识(书名、作者、国别、朝代、体裁、作品、绰号等)、故事梗概、主题思想、艺术特色等
(1)实战演练
1、填空题
a.《水浒传》的作者是，（朝代）小说家，它是我国第一部
（体裁）小说。
b.《水浒传》描写了末年以为首的108位好汉在聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
c.《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是；全书的低潮部分是。
2、选择题
下列各项内容的表述有误的一项是（B）。
A、《水浒传》以农民起义为题材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社会现实。
（2017，海南）
B、作为我国四大古典名著之一的《水浒传》是一部以北宋宋江起义为题材的长篇章回体白话小说。
小说塑造了李逵、鲁智深、武松、吴用、魏延、林冲等一大批栩栩如生的人物形象。
（2017，青海西宁）
C、许多经典名著的结构别具特色，例如《水浒传》采取了先分后合的链式结构，情节跌宕但环环相扣，头绪众多而线索分明。
（2017，湖南长沙）
D、《水浒传》中的武松崇尚忠义，有仇必报，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
（2017，四川南充）
(2)解题思路及答题技巧
•阅读要细心
•记忆有方法（表格法、口诀法、分类法等）
如：分类法朝代国内国外
（二）重难点解析
梳理主要人物、主要情节及性格特点。
通过人物语言、动作或活动环境来分析人物性格。
(1)实战演练
3、人物绰号
武松——鲁智深——
宋江————青面兽
——豹子头——九纹龙
花荣——阮小七——
——小旋风——入云龙
吴用——王英——
聚焦中考：
4、（2017，威海）请根据《水浒》的内容，仿照画线部分，将下列句子补充完整。
（4分）
《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物。
如武松，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹云飞浦，除恶蜈蚣岭，表现其武艺高强，有勇有谋；如鲁智深,他，， , ，表现其嫉恶如仇，侠肝义胆。
参考示例：拳打镇关西大闹桃花村火烧瓦罐寺大闹野猪林（答对两点得1分，答对四点得2分，答“大闹五台山”“倒拔垂杨柳”不得分，其它答案的酬情处理）
5、（2017，福建）阅读下面的语段，按要求作答。
（2分）
只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。
”（《水浒传》）
这两个人让林冲带上刀到白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。
① 俅诬陷林冲擅入白虎节堂；②欲带刀行刺；③将其捉拿。
（答出两点即可）
①鲁智深在上五台山之前所做的义事是（A）。
（2分）
A.拳打镇关西
B.大闹桃花村
C.火烧瓦官寺
D.大闹野猪林
②鲁智深为何被称作“花和尚”？（2分）
（2）因为他出家为僧，且脊背上有花绣，也因为他喝酒吃肉打人，不守戒律。
（2分）双关。
③与林冲或李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处，请举例具体分析。
（4分）
（3）示例：与林冲相比，鲁智深办事更加果断干脆．例如，林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让，而鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了恶人郑屠。
（4分）
(2)梳理主要人物、主要情节及性格特点
a.作品的主要人物：发生在主要人物身上的情节；主要人物的性格特点。
b.人物性格的复杂性：李逵直爽率真、嫉恶如仇、残暴嗜杀
c.人物性格的变化性：祥子
d. 类似人物性格的差异性：
鲁智深——李逵
同：嫉恶如仇、脾气火爆
异：鲁（粗中有细、豁达明理）李（头脑简单、残暴嗜杀）
林冲——武松
同：武艺高强、有勇有谋
异：林（安分守己、忍让）武（忠义、有仇必复、有恩必报）
(3)解题思路及答题技巧
◆时间+地点+人物+ 事件（起因、经过、结果）（名著目录）
◆总结主要人物身上发生的主要故事情节,归纳人物的性格特点.
（4）素质提升
7、百家讲坛
《水浒传》塑造了108单栩栩如生的英雄形象，你最喜欢其中的哪位英雄，并说说你的原因。
宋江、鲁智深、杨志、吴用、武松、林冲、花荣、卢俊义、李逵……
答：我最喜欢XXX，他（她）的绰号是XXX，他（她）身上发生的故事有……，他（她）是一个……的人，最打动我的地方是……
（三）感悟创新
对联、仿写、好书推荐、主观论述等开放题。
(1)实战演练
8、（2017，江苏南通）文华中学九（1）班开展“阅读者·走进《水浒传》”专题学习活动。
针对林冲这一人物形象，同学们进行了一场辩论赛。
正方观点认为林冲是《水浒传》中反抗精神最彻底的人。
反方观点认为林冲不是反抗精神最彻底的人。
你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。
（3分）
答：我赞同（）方观点。
因为。
示例：我赞同正方观点。
因为林冲经历了妻子被调戏，误闯白虎堂，发配充军被暗杀等一系列情节，真正看清了朝廷的腐败和黑暗。
因此对朝廷招安最不会妥协。
（2）解题思路及答题技巧
◆结合作品故事情节、人物性格、主题思想及写作特色等来进行分析有理有据
◆参考现代文阅读理解及综合性知识的解题方式
四、课堂小结。