高中综合实践活动_研学旅行方案设计教学设计学情分析教材分析课后反思
高中综合实践活动_专题一 课题研究教学设计学情分析教材分析课后反思
1、导入环节：通过提出一个问题，引导同学们思考：找出问题的重要性以及问题怎么找，引出研究性学习活动课程。
学生开展的活动：根据问题进行冥想、思考、讨论、回答问题。
2、课堂探究环节：本环节包括了确定课题的三个环节。
第一个环节：寻找问题环节。
分小组寻找并讨论我们身边的问题，每个小组选定一个问题。
学生开展的活动：思考、讨论、展示、完成拓展任务。
第二个环节：问题转换成课题环节。
学习选题的原则，对照自己的问题，进一步修改完善，完成从问题到课题的转换。
学生开展的活动：讨论分析、展示、完成拓展任务。
第三个环节：精雕细琢环节。
问题上升为主题，确定研学题目。
学生开展的活动：讨论、完成拓展任务。
3、回顾与延伸环节学生开展的活动：自我评价、独立思考、论证。
4、总结与提升环节学生开展的活动：思考。
【教学重难点】教学重点：1、把握选题的原则；2、主题的提炼和确定。
教学难点：培养学生跳出常规思维，用创新的思维和眼光去选题。
【教学方法】讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法【教学准备】1、搜集整理案例、资料，起草教学设计；2、制做课件；【教学过程】开场语：同学们，今天我们要来学习研究性学习活动这本书的课题研究之社会诚信。
显然，本节课的主要内容呢就是社会诚信，那课题研究呢？怎么算研究？从哪儿开始研究？这个需要从脑子出发。
那接下来这节课，我们就来研究社会诚信。
环节一（导入环节）首先播放两个小视频，来源网络的关于生活诚信和考试诚信的两个微电影。
电影情节很简单，一个欠钱不还遭同学孤立，一个考试作弊被老师发现。
情节很俗，但是很常见，在身边真实发生着。
[设计意图]用代入感较强的视频引发学生对自身的思考，让学生对“诚信”有一个比较清晰的认识，并且大致知道一点本节课的内核。
环节二（课堂探究环节）第一个环节:（头脑风暴）每位同学分发一张白纸，思考问题：提到诚信，你想到了什么预设结果：商鞅立木取信；人无信不立；言必信、行必果；君子一言，驷马难追第二个环节:（连连发问）刚才大家提起了很多我们耳熟能详的典故和语句，那么还有没有另一个角度的头脑风暴？比如，有很多关于诚信的问号？第三个环节:（官方决定）通过第一个环节我们想到了很多，通过第二个环节，我们从另一个角度也进行了很多的思考。
高中综合实践《研学旅行方法探究》优质教案、教学设计
研学旅行 方法探究—— 教学设计教师活动 学生活动 设计意图导入 1、 同学们好， 今天老师以招远罗山研学为例， 来和大家共同探讨如何开展研学旅行活动， 希望对大家有所帮助。
学生认识老师，阅读导读提纲；对 本 堂课 的 内容有所了解。
提 问 2.播放招远市旅游局宣传片——罗山国家森林风景区片段；学生观摩丘处机在招远罗山活动踪迹激发学生兴趣拉近 学生 与 研学地 之间 的 距离。
确立主题 3.我们如何给研学活动命名？ 主题的确立要有目的性和艺术性。
我们招远九中研学活动的主题“研学之旅 罗山探秘”。
山东某中学开展了两次研学活动， 主题分别为“沪动青春”，“诗意黔行”。
他们分别到了中国的哪两个省份开展研学活动请同学们共同设计一个到罗山研学的活动主题。
学生讨论小组代表设计主题考 查 学生 的 文学 功 底和 领 悟能力。
提问总结 4.我们可以运用哪些技术手段确定研学地的地理位置， 并指引我们选择最佳路径到达研学地？ 老师采用什么方法获取背景材料？总结：搜集背景材料的方法。
学 生 讨 论小组代表作答记录方法培 养 对生 活 中技 术 手段 的 应用 ， 锻炼 学 生阅 读 材料 获 取信息的能力活动准 备 5.从思想、物质和知识层面考虑， 外出研学我们应该如何做好出发前的准备？学 生 讨 论小组代表作答考 查 学生 制 定计 划 和全 面 思考问题的能力。
展示提 问 6.研学旅行之前老师们同样需要做大量的准备工作。
展示学校和老师的工作。
学生观摩思考、作答拓 展 学生 的 思路。
研学小组任务 7、召开研学旅行动员大会，强调需要户外研学注意的问题：（ 1）确保安全。
（ 2） 教师进一步指导小组制定研学活动方案； 小组的任务安排？学生对研学小组的活动任务进行归类，做好规划； 小组代表发言。
锻 炼 学生 的 学习能力、观察能力、思维能力、人际交往能力、语言表达能力。
评价量 规 8.教师展示活动评价内容，规范研学活动注意事项。
第三单元第1课时+制定研学旅行计划+教学设计-高二综合实践活动
高中二年级—广州版—综合实践活动/劳动教育—第三单元《带着课题去旅行—制定研学旅行计划》教学设计一、教学背景本课是属于广州市教育研究院研发的高中二年级综合实践活动/劳动教材，第三单元“带着课题去旅行”第一课时“制定研学旅行计划”的内容。
自从 2016 年年底，教育部等11 家部委发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，广东省教育厅、广州市教育局也联合多部门共同发文要求扎实推进研学旅行工作，全面推进素质教育。
但在当前人们对于研学旅行的意义认识还不到位，不能很好地认识研学旅行、课堂学习、一般旅游之间的差异。
在具体的操作层面，如何通过制定研学旅行计划来实现“学”与“行”紧密密结合，做到真正的知行合一就显得尤为重要。
二、学情分析高中二年级的学生对研学旅行有强烈的兴趣，也有较强的知识基础和综合实践能力，同时也掌握了一定的探究方法和规划能力，在了解了研学旅行的目的、意义和常规程序后能进行相关的实践。
三、教学目标认知性目标：了解研学旅行的定义及意义、研学旅行的实施过程、旅行目的地的相关知识、旅行中的安全事项等。
参与性目标：通过服务性劳动主动参与地区的公共事务，养成关心社区、服务他人的责任意识与奉献精神。
体验性目标：亲历研学旅行计划的制定，积极参与研学项目的设计与实践，获得组织统筹研学旅行的体验。
技能性目标：能够设计研学旅行的主题和具体线路，制定研学旅行手册等。
创造性目标：在设计与制作活动中发挥创造力，在研学成果的呈现方式上突出新意。
四、教学重难点教学重点：制定研学旅行计划的常规内容和要求教学难点：制定研学旅行计划五、工具及资源准备教师：PPT、视频、图片等学生：笔、记录纸六、教学过程（一）谈话导入，引出课题1.今天我们来学习高中二年级综合实践活动课程，第三单元《带着课题去旅行----制定研学旅行计划》这一内容。
研学旅行是什么？研学旅行和一般的旅游有什么区别？下面我们来看看同龄人对研学旅行的看法。
2.播放视频：《同学们眼中的研学旅行》3.分享研学旅行的典故：达尔文、徐霞客的研学故事（二）问题引导，知识渗透，明确课题1.明确“研学旅行”的概念对于高中的同学而言，研学旅行是指学生在学校和教师的组织下，集体旅行、集中食宿，在校外开展的一种将学习与旅行相结合的研究性学习形式。
高中综合实践活动_探析研究性学习活动(选题指导)教学设计学情分析教材分析课后反思
探析研究性学习活动（选题指导）教学设计设计教师：工作单位：探析研究性学习活动（选题指导）教学设计一、【教学课题】：实践活动开题课（选题指导型）二、【课标解读】：课程标准：1、引导学生在实践学习中获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，注重学生兴趣、个性的培养。
2、培养学生发现问题和探究问题的能力，掌握综合实践的选题方法，学会分享与合作。
课标解读：1、综合实践活动的课程实施过程是在教师指导下学生的自主实践学习过程，“自主”就是自己去了解、去分析、去选择、去判断，它需要有知识做基础，有方法与能力做条件，它是一个学习的过程、尝试的过程、锻炼和成长的过程，要注重学生的兴趣、个性的培养，并使每个学生都感受到成功的喜悦，学生从传统教学模式的“我不得不学”转变成“我要学、我想学”，极大的提高了学生的学习的兴趣和学习积极性。
2、在学习过程中，通过引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，引导学生发现问题、提出问题、增强问题意识，发展创新精神，引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作。
3、开展实践活动，一定要认真的去筛选课题，内容新颖，这是成功开展综合实践活动的前提。
教学中，在确定好主题后，还要善于为学生提供一个综合运用各学科知识的实践机会和发挥能力的空间，要从学生熟悉的真实生活入手，学生才会倾心投入、真情感悟，从而更加积极参与活动。
三、【教材分析】：本节课选自泰山出版社，《研究性学习活动》第一册，第2单元的内容。
本节课为综合实践的选题指导课，是主题实践活动链上的起始课。
该部分内容的学习，对学生有目的、有计划开展综合实践活动，对于学生保持持续的活动兴趣和愿望，对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义。
本节内容通过引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的选题方法，引导学生发现问题、提出问题、筛选问题再将问题转化为研究课题，培养学生发现与探究问题的能力，掌握综合实践的选题方法，学会交流与合作。
高中综合实践活动_研究性学习课题进度汇报及展示建议教学设计学情分析教材分析课后反思
研究性学习课题进度汇报及展示建议教学设计一、教学目标：知识目标：通过引导学生主动探究, 综合运用研究性学习的知识，亲身体验实践，相互交流不同领域的知识，开阔视野。
能力目标：通过对自主课题的研究和成果展示，使学生提高语言表达能力、归纳概括能力、信息资料的获取及分析能力、动手实践能力、临场应变能力以及创新能力，提高运用信息技术展示研究成果的能力。
情感态度价值观目标：通过开展自主课题的研究活动，提高学生参与研究性学习活动的兴趣。
培养学生对社会生活的积极态度，提高交往协作能力、获得亲身组织、参与活动的积极体验，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
二、重点、难点：1. 进行调查问卷的问题设计，开展问卷调查；2. 进行信息处理，达到认识事物本质、揭示内在规律的目的。
3. 开拓思维，丰富成果的展示方式。
三、教学准备：1.学生准备：根据学案进行充分预习，根据已有材料进行初步展示的汇报。
2.教师准备：教学媒体、课件；收集并筛选已有的电子档案资料。
四、评价设计：【学习目标一】通过汇报本组研究课题的进度，锻炼语言表达能力。
【评价设计1——学生研究进度初步展示】【目标检测1】各组派出代表展示：研究了哪些或研究设想、思路、分工等。
【考查目的1】检测学生对相应课题的研究情况，以及对相应研究方法的掌握情况。
考查学生的探究、总结和反思能力。
教师了解情况后给出相应的指导建议。
通过对自主课题的研究和成果展示，提高语言表达能力、归纳概括能力、临场应变能力，相互交流不同领域的知识，开阔视野。
【学习目标二】通过对示例的分析，了解调查研究的一般步骤，掌握编制调查问卷问题设计的要点，能依据不同标准对调查研究分类。
【评价设计2——学生口答】【目标检测2】1. 编制调查问卷，在表述问题时的“四注意”指哪些？2. 在编写选项时需要符合的“四性”有哪些？【考查目的2】检测学生对编制调查问卷问题设计的要点掌握的情况。
高中地理_旅游活动设计教学设计学情分析教材分析课后反思
旅游地理（选修三）导学案(1)经济距离过大，会降低旅游者的出游能力。
( )(2)偏远地区的旅游资源由于经济距离过大，对游客吸引力都不大。
( )(3)旅游地的选择，常见的倾向是选择最有名的旅游地。
( )3．制定旅游活动计划④旅游活动计划一般包括哪些方面的内容？【合作探究二、设计旅游线路】（十五分钟）如何评价一条旅游线路的设计是否合理？设计旅游线路时应遵循哪些原则？【活学活用】设计一条从北京到山东的自驾车“七日游”线路。
说明沿途打算停留的旅游城市，游览的主要景点。
三、做文明的旅游者1．遵守旅游文明行为公约2．文明旅游应贯穿于旅游的全过程【当堂达标】（五分钟）下图是西安碑林和华山的游客文化程度调查统计。
读图，回答1～3题。
1、下列叙述正确的是()①西安碑林是历史文化景观，华山是地质地貌景观②文化程度高的游客参观碑林，文化程度低的游客游览华山③影响游客兴趣的主观因素是学历的高低④历史文化景观所吸引游客的文化层次相对较高A．①②B．②③C．①④D．③④2、关于此图形成原因的叙述，正确的是( )A．是由旅游者的主观愿望不同产生的B．是由旅游者的客观条件决定的C．是游客年龄和职业等因素决定的D．是偶然形成的，与任何因素无关3、除旅游偏好外，影响旅游决策的主观因素主要是()A．旅游动机B．闲暇时间C．经济承受能力D．游客居住地的自然条件北京大学历史系的小张，在2011年的暑假期间进行了一次历史文化的实地考察旅游。
据此回答4～5题。
4、影响小张此次暑假旅游目的地、旅游内容的选择的最主要因素是( )A．经济条件B．兴趣爱好C．身体状况D．年龄5、下列旅游线路中，最可能是其选择的线路的是( )A．开封——洛阳——西安游B．青岛——烟台——威海滨海游C．长江三峡游1.学习态度不够端正人们常说态度决定一切，学习过程中也应是如此。
大部分的学生的学习态度还是比较端正的，能做到预习复习功课，会请教老师同学，但有小部分的学生对老师布置的学习任务没有主动完成。
高中综合实践活动_研学旅行的课题方案设计教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中综合实践活动_研学旅⾏的课题⽅案设计教学设计学情分析教材分析课后反思《研学旅⾏的课题⽅案设计》教学设计指导⽬标：1.了解研学旅⾏的概念和发展历程2.明确研学旅⾏课程实施的三个阶段3.学会根据游览内容设计简单的课题⽅案指导重点：根据游览内容设计课题题⽬、课题⽬标、课题任务指导难点：课题任务的设计指导⽅法：讲授与练习相结合指导过程：⼀、通过展⽰⼤量的图⽚让学⽣升起对研学旅⾏的兴趣，明确研学旅⾏的重要意义⼆、揭开研学旅⾏的神秘⾯纱1、中国古代的研学2、西⽅的营地教育3、⽇本的修学旅⾏4、研学旅⾏的定义5、展⽰北京学⽣研学旅⾏的照⽚6、研学旅⾏的六个要素三、研学旅⾏的课程设计和有效实施1、研学旅⾏的组织流程2、学校提供的研学旅⾏线路3、研学旅⾏课程实施四、研学旅⾏中我们做什么1、安全提⽰2、准备阶段（1）研学旅⾏课题的选择（2）研学旅⾏课题及活动⽅案的制定（师⽣共同制定）（3）研究⽅案的审核与确定3、实施阶段⽂献查询过程记录（1）我所见所闻（照⽚和录像）（2）我的感受和启发（3）我的体验活动交流讨论资料整理、填写⼿册4、成果汇报阶段5、以游览颜庙为例，提出课题⽅案的设计6、播放曲⾩介绍视频资料7、让学⽣阅读孔庙简介的⽂字资料曲⾩孔庙，位于曲⾩市中⼼⿎楼西侧300⽶处，是祭祀中国古代著名思想家和教育家孔⼦的祠庙。
始建于鲁哀公⼗七年（公元前478年），历代增修扩建，与相邻的孔府、城北的孔林合称“三孔”。
它是⼀组具有东⽅建筑特⾊、规模宏⼤、⽓势雄伟的古代建筑群。
曲⾩孔庙⼜称“阙⾥⾄圣庙”，与南京夫⼦庙、北京孔庙和吉林⽂庙并称为中国四⼤⽂庙。
孔庙始建于公元前478年，以孔⼦故居为庙，岁时奉祀。
西汉以来历代帝王不断给孔⼦加封谥号，孔庙的规模也越来越⼤，成为全国最⼤的孔庙。
现存的建筑群绝⼤部分是明、清两代完成的，占地327亩，前后九进院落。
庙内有殿堂、坛阁和门坊等464间。
四周围以红墙，四⾓配以⾓楼，是仿北京故宫样式修建的。
高中综合实践活动_研学旅行方案设计与实施教学设计学情分析教材分析课后反思
研学旅行方法探究——教学设计研学旅行方法探究——学情分析研学旅行是近年来中小学兴起的重要的综合实践课，学生对研学旅行比较陌生，可能仅仅思考外出就是旅游，、放松，最为高中生学习时间紧张，学习的主战场还是在校内，因而接触野外，户外学习的机会比较少。
我校作为烟台市研学旅行基地试点学校，一直以来贯彻烟台市综合实践科和招远综合实践教研室的要求，积极参加上级组织的各项社会实践活动会议，每学期采取多种形式，高效率参加校内外综合实践活动，学生走出校园研学旅行，已经不再陌生，在游中学，在学中旅，学生能完成研学过程中的各项任务，并能在返程后作出高质量的研学活动总结。
研学旅行方法探究——效果分析本次研学活动探究课收到学校领导和社会各界的一致好评，达到了预期的效果。
探究题目的设计生动形象，材料充足，难度适中，既能提高学生学习积极性又能提高学生能力。
通过教师展示探究问题，学生小组探究合作解决问题，锻炼学生分析问题、解决问题的能力！学习效果评测题目的设置紧密结合所学内容，丰富多彩的地理图片降低题目难度，提高读图能力。
充足的思考讨论时间利于学生思维开发；图片、视频资料的应用更是创设了情境，联系生活实际，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
收获：（一）知识技能：学生对地理、生物、化学和美术等学科的户外学习有了初步的探索。
（二）能力培养：能乡土开发存在的问题，并学会探究和解决问题，加深了对家乡的热爱；（三）育人效果：增强了学生团队的意识和环保意识；不足：（一）首次举办研学活动，细节上有不到位之处。
（二）高中生缺少户外活动的机会，在撰写报告还缺乏经验，需要教师后期的指导和活动进一步的开展予以加强。
研学旅行方法探究——教材分析研学旅行，没有特定的教材指导，我做的《研学旅行方法探究》指导课程，认真研读教育部，山东省和烟台市下发的指导文件，我选择了《中小学综合实践活动推荐主题汇总》中的第11研条，旅行方案设计与实施；在课程准备和编写上，查询了大量的文献：《招远县志》、《金都罗山》、《金城天府》、《金都舆脉》等，同时借鉴全国其他学校研学活动的成功经验，在学校和社会各部门的支持下开展了我们学校的研学旅行活动。
高中综合实践活动_研学旅行的课题方案设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《研学旅行的课题方案设计》教学设计指导目标：1.了解研学旅行的概念和发展历程2.明确研学旅行课程实施的三个阶段3.学会根据游览内容设计简单的课题方案指导重点：根据游览内容设计课题题目、课题目标、课题任务指导难点：课题任务的设计指导方法：讲授与练习相结合指导过程：一、通过展示大量的图片让学生升起对研学旅行的兴趣，明确研学旅行的重要意义二、揭开研学旅行的神秘面纱1、中国古代的研学2、西方的营地教育3、日本的修学旅行4、研学旅行的定义5、展示北京学生研学旅行的照片6、研学旅行的六个要素三、研学旅行的课程设计和有效实施1、研学旅行的组织流程2、学校提供的研学旅行线路3、研学旅行课程实施四、研学旅行中我们做什么1、安全提示2、准备阶段（1）研学旅行课题的选择（2）研学旅行课题及活动方案的制定（师生共同制定）（3）研究方案的审核与确定3、实施阶段文献查询过程记录（1）我所见所闻（照片和录像）（2）我的感受和启发（3）我的体验活动交流讨论资料整理、填写手册4、成果汇报阶段5、以游览颜庙为例，提出课题方案的设计6、播放曲阜介绍视频资料7、让学生阅读孔庙简介的文字资料曲阜孔庙，位于曲阜市中心鼓楼西侧300米处，是祭祀中国古代著名思想家和教育家孔子的祠庙。
始建于鲁哀公十七年（公元前478年），历代增修扩建，与相邻的孔府、城北的孔林合称“三孔”。
它是一组具有东方建筑特色、规模宏大、气势雄伟的古代建筑群。
曲阜孔庙又称“阙里至圣庙”，与南京夫子庙、北京孔庙和吉林文庙并称为中国四大文庙。
孔庙始建于公元前478年，以孔子故居为庙，岁时奉祀。
西汉以来历代帝王不断给孔子加封谥号，孔庙的规模也越来越大，成为全国最大的孔庙。
现存的建筑群绝大部分是明、清两代完成的，占地327亩，前后九进院落。
庙内有殿堂、坛阁和门坊等464间。
四周围以红墙，四角配以角楼，是仿北京故宫样式修建的。
1961年国务院把“三孔”列为全国重点文物保护单位。
1994年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
研学旅行活动方案(三篇)
研学旅行活动方案(以下是一份____字的研学旅行活动方案的范文，供参考。
)第一部分：活动背景和目的1.1 活动背景研学旅行是以学习为目的的旅行活动，旨在通过参观考察、实地体验、交流学习等方式，让学生在实际环境中获得知识、提高综合能力，培养学生的实践操作能力、观察分析能力和解决问题能力。
我校计划组织一次研学旅行活动，旨在给学生提供一个实践学习的机会，加强课外实践能力的培养，提高学生的学习兴趣和独立思考能力。
1.2 活动目的通过研学旅行活动，我们的目的是：1) 提供实践学习的机会。
通过亲身参观考察、实地体验等方式，让学生在实际环境中学习，增强学生的学习体验和学习成果。
2) 培养学生的实践操作能力。
让学生能够亲自动手、实践操作，提高学生的动手能力和实践操作能力。
3) 培养学生的观察分析能力。
通过观察、分析实际环境中的情况，让学生掌握观察和分析问题的方法。
4) 培养学生的解决问题能力。
在实际的研学活动中，学生将面临各种问题和挑战，通过解决问题和克服困难，培养学生的解决问题的能力和应变能力。
第二部分：活动内容和安排2.1 活动内容本次研学旅行活动将以科学与技术为主题，选择一些具有代表性的科研机构、科技企业，以及一些科技创新成果展示等地进行参观考察。
活动主要包括以下内容：1) 参观科研机构。
选择一些知名的科研机构，包括科学实验室、科技博物馆等，了解科技领域的最新研究成果和科研工作的进展。
2) 参观科技企业。
选择一些知名的科技企业，包括互联网公司、创新科技企业等，让学生了解科技企业的运营和创新思维。
3) 参观科技创新成果展示。
到一些科技创新成果展示中心进行参观，让学生了解科技创新的实际应用和前沿技术。
4) 实地体验与交流学习。
组织学生参与一些实地体验活动，如科技实验、编程训练、专题讲座等，增加学生的学习体验和互动交流。
2.2 活动安排根据活动内容和学校的实际情况，活动将安排为一个5天4晚的行程。
具体安排如下：第一天：出发早上九点，学校组织学生集合，出发前往目的地。
高中综合实践活动_实验报告撰写教学设计学情分析教材分析课后反思
<实验报告撰写>教学设计导入语：显示本班实验研究的汇总表这是我们班级研究性学习的课题汇总单，都是实验类课题。
我们在寒假、周末走进中国海洋大学、中科院海洋研究所以及我们自己的海洋实验室进行课题研究。
大部分课题的实验部分已接近尾声。
接下来的工作是什么呢？实验报告的撰写。
它是课题研究中的重要环节。
引出本专题的教学目标：了解实验报告的主要环节，每个环节的写作要点，最后形成我们自己的实验报告。
并告知学生本专题共3个课时的内容，本节课的重点是题目和前言部分的撰写。
什么是实验报告？顾名思义，就是对整个实验过程进行总结和归纳，形成书面材料，即word文档格式。
它是供阅读者看的，所以内容要求详细和准确。
第一部分：实验报告包括哪些环节？（对实验报告环节进行要求，为后期的实验报告撰写，达到提升学生的文献归纳、逻辑思维、综合分析等能力打好基础。
）板书：题目、课题人员基本信息。
然后进入正文。
前言、实验方法、实验结果、实验分析、参考文献。
这是一般的实验报告内容。
但研究性学习注重的是探究过程，所以必须要增加课题成员感悟。
另外，研究性学习给大家提供了一个很好的动手实践的机会。
但很多同学忽略了实验中知识的归纳和总结。
要求必须有知识归纳。
第一，基础知识，即在实验前已知的知识；第二，提升的知识。
只有同时拥有丰富的知识和基本的动手能力，你才会有创造力。
第二部分：题目的撰写方法一我们首先学习题目的撰写（板书：二题目撰写），要求在明确的基础上，做到简练、具体化。
［活动一］如何做呢？请完成学案上的相关练习。
对给出的研究内容对原题目进行修改。
3min时间。
找同学回答。
某某某，说说你的答案！（随机提问的方式，检验大家掌握程度。
）练习的设计理念：练习1的设计是基于从时间、地点以及实验对象的基础上，可对相关课题进行明确而具体的修改。
练习2的设计基于题目要在明确的基础上，还应做到简明。
设计了3种具体的虾类作为实验对象，修改的时候题目可直接表明是3种虾类即可，不需将3种虾类名称一一列出，此为简明的含义。
高中综合实践活动_研学旅行方案设计教学设计学情分析教材分析课后反思
研学旅行方案设计——综合实践活动在正式设计本节课之前，做了这样的一个调查问卷，参与调查的学生为一个班级，调查结果如下。
本节课的设计和规划和调查问卷紧密相关。
【研学旅行在身边】引入：问：大家认为咱们学校有没有组织过研学旅行活动？答：清北研学、山大研学……问：有没有范围更广泛的？引导性回答：远足通过一段视频，再来体会一下上一届的同学们远足时的震撼与感动！一个活动的实施，前提是要有一个详尽的方案，将交通、安全等各个方面的问题都考虑清楚。
本节课，我们来学习这样的研学旅行方案该如何设计。
【研学旅行的背景】古：古人给我们留下了这样一些话：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
”这是荀子·劝学的名篇。
我们的历史上还有一位非常喜欢旅游的皇帝——乾隆。
他一生六下江南，据说他第六次下江南时已经74岁高龄了。
他一路考察地方、体察民情。
也有给我们留下了很多佳话，苏静好，纯妃就是美丽的江南女子。
乾隆这六下江南也可以说是事业爱情双丰收了。
还有明代画家董其昌给我们留下的名句“读万卷书，行万里路。
”更是给我们直接阐明了读书与增长见识的关系。
今：我们国家现在也是很支持我们中小学生走出去看一看。
教育部基础教育司司长王定华给出了研学旅行的定义：研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
研学旅行自2013.2首次提出，历经六年。
在此过程中2016教育部等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件的出台更是积极促进了研学旅行的推广。
这样的研学旅行有利于，促进书本知识和生活经验的深度融合，有利于从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。
【新知储备】问：什么样的旅行是研学旅行？[定义]研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
[特点]校外活动、有意组织、集体活动、亲身体验、研学日志、总结报告。
[基本原则]教育性原则、实践性原则、安全性原则、公益性原则。
[范围] 高中阶段以省情国情研学为主。
设计研学旅行活动方案教学设计学情分析教材分析课后反思
“设计研学旅行活动方案”教学设计本次活动分为四个阶段：〔一〕第一阶段：活动预备阶段[设计意图] 微课是让学生开展实践活动的媒介和根底，在积存了观影阅历根底之上，我们的活动预备分为三步走。
预备工作之一：1、走近微课这一争论媒介，细化主题——学生自主谈对莱西的了解〔出示微课〕2、观看莱西各景点视频，增加学生对家乡景点的了解。
〔视频播放〕预备工作之二：1、成立小组、拟订方案围绕学生想要参与的景点，学生自主成立了六个活动小组。
姜山湿地组、大青山森林公园组、沽河游乐园组、大沽河组、莱西湖组、鲜多多农场组。
小组虽然成立了，但是大家对于如何在课堂中进展研学旅行方案设计布满了疑问。
预备工作之三：1、出示已经做好的一份研学旅行设计方案，通过班级同学们的沟通，自主找出进展研学旅行之前需要留意的问题，为下一步的探究实践奠定了坚实的根底。
〔出示设计方案〕〔二〕其次阶段：探究与实践阶段[设计意图]实践不行盲目、不能脱离学生的生活日常和需求，实践中学生的主体地位不行替代，在教师的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。
1、在探究阶段，学生们为了确立实践方案，深入了解组内成员，对各自特长发挥的需求愿望进展了调查，以此确立了各自的小组活动方案。
2、接下来进展小组的实践活动，各小组人人都参与，人人有分工，齐心合力做好研学旅行活动方案。
〔三〕第三阶段：成果共享和评价阶段经过步步深入的实践活动，各小组进展成果展现，其他组的同学们给出相应的评价。
依据同学们的建议，各小组修改设计方案。
〔四〕第四阶段：主题拓展延长阶段[设计意图]主题延长是综合实践活动的升华阶段。
学生对活动主题的延长和拓展，是加深学生实践体验、培育创品质、实现自我超越的重要保障。
同学们从已有争论成果中开掘出来的的课题。
例如：大青山森林公园组的同学们想要去争论为什么那儿有那么多矿产和丰富的植被，和它的环境有什么关系？我信任，孩子们自发生成的课题，会引领他们走向一个的领域和空间，让生命的潜能和才智得到最大限度的释放。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《研学旅行的课题方案设计》优质教学课件设计
6 学生书写的《研学旅行报告》
4 学生撰写研学旅行小论文
8 研学旅行的情景剧
设计课题方
案
游览内容
课题题目
课题目标
课题任务
颜庙 孔庙
贫而乐学的精神对 高中生的启示
学习颜回贫而乐学的 精神
1 、了解颜回生平 2、列举《论语》中 关于颜回的记载 3 、参观陋巷井
……
曲阜宣传
作
业
请同学们根据自己的旅游线路和游览内容设计 研学旅行的课程方案，并根据方案查找资料， 明确课题任务。
玄奘西
游
玄奘西天取经，不畏艰险， 跋涉数万公里，历时 17 年 ，回来口述了《大唐西域 记》，记载了所亲历的 110 个地区、国家的概况，有疆 域、气候、山川、风土、人 情、语言、宗教、佛寺以及 历史传说等，为印度古代史 研究提供重要依据。
营地教育起源于英国，如今在部分国家被列 为常规教育，在美国有 1.5 万个营地，每年有 10 00 万美国青少年参加营地活动。加拿大营地协会 有 700 家会员；澳大利亚有 500 家营地。
《教育部 11 部委关 于推进中 小学生研 学旅行的 指导意
见》 2016 .12.02
2016 2017
《山东 省推进 中小学 研学旅 行工作 实施方 案》
《中小 学综合 实践活 动课程 指导纲 要》 2017.0
1 揭开研学旅行的
PART 01
面纱
古代游 学
春秋孔子率领众弟子周游列国 14 年，行走数 千里，考察政风民情 , 宣传礼乐文化 , 将以德 治国的理念传播开来，并在回国后修订了六经
起源于 1946 年的“修学旅行”， 涉及从学习传统文化 知识、参观国家公园、访问历史古迹， 到涉及职业选 择 、自然体验、考察先进企业甚至体验商人活动等等， 涵 盖了政治经济文化等各个领域。日本学生在与平时 不同 的环境中增长见闻， 在接近自然的同时体验集体 生活， 体格和意志都得到充分锻炼。
高中综合实践活动_研学旅行方案设计与实施教学设计学情分析教材分析课后反思
研学旅行方法研究——教课方案教师活动学生活动设计企图导1、同学们好，今日老师以招远罗学生认识老师，对本堂课的内容入山研学为例，来和大家共同探阅读导读纲要；有所认识。
讨怎样展开研学旅行活动，希望对大家有所帮助。
提2.播放招远市旅行局宣传片——学生观摩丘处机在激发学生兴趣；罗山国家丛林景色区片段；招远罗山活动踪影拉近学生与研学地之间的距离。
问确 3.我们怎样给研学活动命名？主立题确实立要有目的性和艺术性。
主我们招远九中研学活动的主题题“研学之旅罗山探秘”。
山东某中学展开了两次研学活观察学生的文学动，主题分别为“沪动青春” ，“诗学生议论功底和意会能意黔行”。
他们分别到了中国的哪小组代表设计主题力。
两个省份展开研学活动？请同学们共同设计一个到罗山研学的活动主题。
提4.我们能够运用哪些技术手段确学生议论培育对生活中技定研学地的地理地点，并引导我小组代表作答术手段的应用，问们选择最正确路径抵达研学地？老记录方法锻炼学生阅读材总师采纳什么方法获得背景资料？料获守信息的能结总结：收集背景资料的方法。
力活 5. 从思想、物质和知识层面考虑，学生议论观察学生拟订计动出门研学我们应当怎样做好出发小组代表作答划和全面思虑问准前的准备？题的能力。
备展 6. 研学旅行以前老师们相同需要学生观摩拓展学生的思示做大批的准备工作。
思虑、作答路。
提展现学校和老师的工作。
问研7、召开研学旅行动员大会，重申学生对研学小组的锻炼学生的学习学需要户外研学注意的问题：活动任务进行归能力、察看能力、小（ 1）保证安全。
类，做好规划；思想能力、人际组（ 2）教师进一步指导小组拟订研小组代表讲话。
交往能力、语言任务学活动方案；小组的任务安排？表达能力。
评8.教师展现活动评论内容，学生思虑为学生户外研学价规范研学活动注意事项。
对评论标准胸有成指明方向，建立量竹。
好思想模型。
规研9.展现研学过程：学生观摩学习老师把活动过程体现选用早先观察好的线路，典型地展现的研学过程，给学生，感觉任学点供学生进行研学活动；看任务怎样变为现务的详细实行。
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研学旅行方案设计
——综合实践活动在正式设计本节课之前，做了这样的一个调查问卷，参与调查的学生为一个班级，调查结果如下。
本节课的设计和规划和调查问卷紧密相关。
【研学旅行在身边】
引入：
问：大家认为咱们学校有没有组织过研学旅行活动？
答：清北研学、山大研学……
问：有没有范围更广泛的？
引导性回答：远足
通过一段视频，再来体会一下上一届的同学们远足时的震撼与感动！
一个活动的实施，前提是要有一个详尽的方案，将交通、安全等各个方面的问题都考虑清楚。
本节课，我们来学习这样的研学旅行方案该如何设计。
【研学旅行的背景】
古：
古人给我们留下了这样一些话：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
”这是荀子·劝学的名篇。
我们的历史上还有一位非常喜欢旅游的皇帝——乾隆。
他一生六下江南，据说他第六次下江南时已经74岁高龄了。
他一路考察地方、体察民情。
也有给我们留下了很多佳话，苏静好，纯妃就是美丽的江南女子。
乾隆这六下江南也可以说是事业爱情双丰收了。
还有明代画家董其昌给我们留下的名句“读万卷书，行万里路。
”更是给我们直接阐明了读书与增长见识的关系。
今：
我们国家现在也是很支持我们中小学生走出去看一看。
教育部基础教育司司长王定华给出了研学旅行的定义：研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
研学旅行自2013.2首次提出，历经六年。
在此过程中2016教育部等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件的出台更是积极促进了研学旅行的推广。
这样的研学旅行有利于，促进书本知识和生活经验的深度融合，有利于从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。
【新知储备】
问：什么样的旅行是研学旅行？
[定义]研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
[特点]校外活动、有意组织、集体活动、亲身体验、研学日志、总结报告。
[基本原则]教育性原则、实践性原则、安全性原则、公益性原则。
[范围] 高中阶段以省情国情研学为主。
[时间]原则上省内一次不超过4天，不少于2天；
省外一次不超过7天，不少于3天；
境外不超过15天，不少于7天。
明确了什么样的旅行是研学旅行，我们本节课的主要任务就是“高中研学旅行方案设计”。
【研学旅行方案设计步骤】
[01确定研学主题]
结合我们课前的调查问卷，大家对以下四个主题的兴趣度最高，我们就确定我们的主题是这样的一个综合性主题的研学活动。
主题1：名校探访
主题2：古城印象
主题3：梦里水乡
主题4：文化名人
[02收集研学旅行目的地信息]
原则1：
原则2：
[03设计研学旅行行程及参观内容]
本环节的主要思路是：以四日研学为例，带领学生亲自做一个活动方案。
先老师引领学生将第一日的方案做出来，后面三天给学生相对的设计自由。
每位同学都拿到此表：《小组成员分工表》和《研学旅行活动策划书》
环节1：根据四日游的主题，确定目标城市：南京-苏州-乌镇-杭州学生活动：小组讨论，给你的旅行起一个吸引人的名字，并明确分工。
填表格中相应的位置
环节2：来到美丽的南京，简单介绍十朝都会六朝古都，你会选择那些地方参观研学？
学生活动：学生自己探索出几个目的地（亦可老师推荐），不少于3个……
环节3：如何给你的南京一日安排行程？参考表中第一条样例
学生活动：在电子表格中安排行程，重点思考你参观某个景点、地点、博物馆等的理由，即你的研学目标（考察学生能力：计算机操作能力、行程安排能力、自我学习能力）
环节4：教师给学生简单理清后面三日的研学目的地，给学生充足的时间安排自己的行程。
本环节教师主要是巡视指导，并从中发现好的方案。
以待下一个环节点评与分享。
学生活动：15-20min，小组分工合作，安排出组内的研学旅行活动行程
[04方案反思和评估]
作品分享与点评。
将巡视过程中发现的做的好的方案用屏幕同步的方式呈现，并给予适当的点评。
以鼓励表扬为主。
问：方案设计过程中，你认为最关键的是哪一部分？并简单阐述理由答1：研学活动流程：保证研学活动高效进行
答2：安全与注意事项：无论做什么安全都是第一位的
[抛砖引玉——济阳一中清北三日研学活动]
通过本方案的呈现，告诉学生，我们本节课设计的只是方案中关键的流程设计。
但是一个方案的实施需要考虑的因素非常多，如交通、安全、医疗、家长……等等，明确下节课的任务，就是将自己的方案真正的完善起来。
【小结】
本节课我们主要学习了两点：
1.研学旅行相关知识
2.简单的研学旅行方案的设计（重点）
【结语】
2015年火了一句话“世界那么大，我想去看看”，相信每一位同学都有一个游学梦。
出去走一走看一看，增长你的见识，扩展你的眼界。
你的人生格局也行就会变得和别人不一样。
老师也喜欢旅行，希望有一天我们能在路上相遇！谢谢大家！
以下是我的教学流程：
皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。
他把认知发展分为四个阶段。
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
高中生处于最后一个阶段，这个时期，学生思维发展到抽象逻辑推理水平。
皮亚杰也提出了影响发展的四个因素，生理成熟、活动、社会经验和平衡。
继续使用前运算阶段使用的策略和教具。
教学情境的创设，学生生活经历的呈现等。
就如先给学生设定四个主题的综合游作为导的环节，就是情境创设，目标导入。
提供机会，让学生探索建设性问题。
本节教学内容的基础目标设计难度不大，但是学生要是先想做出完善的方案也是不容易的。
首先教师建设性问题的提出很关键，探究的策略、组织和操作等是保障，探究要有结果，未必是老师想要的结果，探究要学生形成自己的见解和心中的乌托邦。
给学生提供解决问题和自己动手的机会。
给学生引领后，让学生展示探究结果，发表不同意见，把自己心中的乌托邦写出来，鼓励讨论，鼓励争论，让不同见解碰撞思想火花。
高中教学要重视学生思维的过程，重视合作，重视讨论，而非告诉学生简单的方案呈现。
每一个学生都会有自己的旅行活动方案，或者研学内容不同、或者研学目标不同、或者时间行程不同。
鼓励学生、保护学生的积极性。
只要学生设计出的方案是具体可行的就是值得鼓励的。
本节课的内容是《研学旅行方案的设计》，教学效果从以下几个方面进行分析：
课堂氛围：
本节课的内容学生比较感兴趣，特别是设计的综合性主题名校、古镇、名人和水乡，是经过前期的调查问卷得出来的，所以这样的主
题设定能很好的抓住学生的注意力。
整个课堂学生积极性很高，对学习内容很感兴趣，反应很好。
学习效果：
活动方案类设计的课程同学们平时接触的比较少，这样的内容基础难度不大，大部分同学都能按照老师的要求作出基本的方案。
这样的学习基础也能很好的为下一节课的学习打好基础。
方案设计类项目活动，要想做出完善的方案又是不容易的，这就给同学们提出了更高的要求，不同层次的同学对这样的课程目标又体现出了差异性，给感兴趣的同学更大的拓展空间。
本节课是山东人民出版社《综合实践活动——社会实践和社区服务》第三单元研学旅行。
本单元分为两个篇章，“了解研学旅行”和“研学旅行案例分享”，具体的章节目录如下：
我在本课内容的设计时的重点是让学生体验研学旅行方案的设计。
方案的设计主要考虑为两个课时的设计，第一课时让学生设计出方案和核心内容，具体的行程信息，这是保证活动高效进行的保证。
第二课时，是让学生在第一节课的基础上，考虑各方面因素完善整个方案。
本节课是第一个课时的内容。
本节课的主要学习内容是活动方案的设计。
学生在下课时能对活动方案有个整体的认识，并能设计出具体的流程计划。