小兔运南瓜教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
具体内容包括：生字词学习、课文阅读理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确读写；能够流利朗读课文，理解课文大意；学会使用“因为……所以……”的句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等形式，培养学生阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中小兔运南瓜的过程，体会小兔的聪明才智，培养勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与书写，课文的阅读理解。
难点：语文实践活动中句型的运用，课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物南瓜。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物南瓜引入，让学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和板书。
3. 课文阅读理解（15分钟）：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对重点句子进行讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，探讨如何用其他方法运南瓜，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 生字词：大、小、长、短、轻、重、高、低。
2. 句型：因为……所以……3. 课文大意：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用“因为……所以……”造句。
3. 观察生活中的物体，尝试用不同的方法搬运，写下过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及对句型的运用情况。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试编写类似的小故事，提高学生的写作能力。
小兔运南瓜的教案8篇
小兔运南瓜的教案8篇小兔运南瓜的教案篇1〖指导思想根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。
〖教学目标1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路1、激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。
3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
小兔运南瓜教案(通用5篇
小兔运南瓜教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册，第六单元“有趣的图形”，具体内容为“小兔运南瓜”。
通过小兔运南瓜的故事，引导学生认识长方形、正方形的特征，学习它们的周长计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能正确区分它们。
2. 培养学生运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征及周长计算方法。
难点：运用周长计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小兔运南瓜的故事PPT，长方形和正方形教具。
学具：学生每人一份长方形和正方形纸片，剪刀，尺子，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放小兔运南瓜的故事PPT，引导学生关注故事中的数学问题。
（2）学生分享故事中发现的数学问题，引出长方形和正方形。
2. 例题讲解（1）教师出示长方形和正方形教具，引导学生观察它们的特征。
（3）教师讲解长方形和正方形的周长计算方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材P61页第1题，教师点评并讲解。
（2）学生小组合作完成教材P61页第2题，分享解题过程和答案。
4. 课堂小结六、板书设计1. 长方形的特征及周长计算方法2. 正方形的特征及周长计算方法3. 小兔运南瓜问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）教材P61页第3题。
（2）找一找生活中有哪些物体的表面是长方形或正方形，测量它们的周长。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小兔运南瓜的故事，引导学生认识长方形和正方形，学习它们的周长计算方法。
教学过程中，注意培养学生的观察、操作和合作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探究其他图形的周长计算方法。
（2）开展“寻找生活中的长方形和正方形”活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《小兔运南瓜》单元，涉及教材的章节为“可爱的动物”，详细内容包括小兔运南瓜的故事，通过故事让学生了解小兔的智慧与勤劳，同时学习基础的数学知识。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受小兔的智慧与勤劳，培养积极向上的生活态度。
2. 使学生掌握故事中涉及的数学知识，如加减法、数量比较等。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的数学知识，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养学生观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：小兔运南瓜的故事PPT、小兔和南瓜道具、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问：“你们知道小兔在做什么吗？”2. 讲解故事：播放PPT，讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的数学知识。
3. 实践情景引入：分发小兔和南瓜道具，让学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
4. 例题讲解：根据故事中的数学知识，出示例题，引导学生思考并解答。
例题1：小兔摘了3个南瓜，又摘了2个南瓜，一共摘了多少个南瓜？例题2：小兔把南瓜分给4个好朋友，每个朋友分到几个南瓜？5. 随堂练习：让学生在画纸上画出小兔和南瓜，并进行相应的数学运算。
六、板书设计1. 小兔运南瓜的故事2. 故事中的数学知识：3+2=5、5÷4=1.25等3. 相关例题及解答七、作业设计（1）小兔一共摘了多少个南瓜？（2）小兔把南瓜分给4个好朋友，每个朋友分到几个南瓜？（3）如果你是小兔，你会怎么分配这些南瓜？2. 答案：见下节课讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的数学现象，与家长分享所学知识，培养学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解与随堂练习3. 板书设计的相关例题及解答4. 作业设计的问题设置与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的生活观察与分享一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生理解教学内容的关键环节。
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册《小兔运南瓜》章节，详细内容包括：认识故事主人公小兔，理解小兔运南瓜的情境；学习词语“南瓜”、“搬运”、“智慧”、“合作”；通过观察图片，理解故事情节，培养学生的想象力；学习数的分解和组合。
二、教学目标1. 让学生掌握故事主人公小兔，理解小兔运南瓜的情境，培养他们的阅读理解能力。
2. 学习并掌握本节课的生词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生观察图片、理解故事情节的能力，激发学生的想象力。
4. 通过数的分解和组合，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的分解和组合，理解故事情节。
2. 教学重点：认识故事主人公，学习生词，培养观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、磁性黑板、数字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小兔的有趣故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 讲解故事：展示故事图片，引导学生观察，理解故事情节。
讲解生词，让学生跟读。
3. 数的分解和组合：结合故事情节，引导学生学习数的分解和组合。
a. 让学生观察故事图片中的南瓜，讨论如何将南瓜搬运回家。
b. 引导学生将南瓜数量进行分解，如：1个南瓜可以分为2个半南瓜，4个小朋友可以分别搬运1个半南瓜。
4. 随堂练习：让学生根据故事情节，进行数的分解和组合练习。
六、板书设计1. 故事小兔运南瓜2. 生词：南瓜、搬运、智慧、合作3. 数的分解和组合示例七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事情节，将南瓜数量进行分解和组合。
b. 用词语“南瓜”、“搬运”、“智慧”、“合作”造句。
2. 答案：a. 示例：4个南瓜可以分为2个半南瓜，2个小朋友可以分别搬运1个半南瓜。
b. 示例：小兔用智慧与合作，成功地搬运了南瓜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生对故事情节的理解程度，以及数的分解和组合的掌握情况。
2023年《小兔运南瓜》教学设计 15篇
2023年《小兔运南瓜》教学设计 15篇《小兔运南瓜》教学设计 1一、教学目标：1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。
2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。
3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。
二、教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教具准备：头饰、两块砖、儿童三轮车四、课时安排：2课时五、教学过程：1、做实验，引入新课1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。
所以两块砖推着轻。
3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）2、指导观察1、整体观察说大意。
问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。
）2、分图观察，说具体。
（1）出示图，看第一幅图。
出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子（大得多还是小得多），小兔想（用什么办法运走南瓜）。
（2）学生先自由练说，再指名说。
（鼓励学生用词尽量不重复）（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。
如办法一：抱着南瓜艰难地走；办法二：平放，推着慢慢走；办法三：立起来，滚着走；办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。
）（4）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么？（采用辩益的形式。
教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。
）（5）出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回答的。
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用教案：一年级上册《小兔运南瓜》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册教材，第三章《动物世界》中的《小兔运南瓜》。
本节课主要讲述了小兔在运南瓜的过程中，遇到了各种困难，但通过自己的努力和智慧，最终成功将南瓜运回家。
二、教学目标1. 让学生通过故事，了解小兔的聪明才智和坚持不懈的精神。
2. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，积极解决问题的能力。
3. 教育学生学会合作，互帮互助，共同成长。
三、教学难点与重点重点：让学生理解小兔在运南瓜过程中所表现出的聪明才智和坚持不懈的精神。
难点：培养学生学会合作，互帮互助，共同成长。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、南瓜图片、小兔图片、南瓜和小兔的玩具模型。
学具：学生作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示小兔运南瓜的故事情节，引导学生进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲解小兔运南瓜的故事，引导学生关注小兔在运南瓜过程中所表现出的聪明才智和坚持不懈的精神。
3. 角色扮演（5分钟）学生分组，每组选择一个角色（小兔、南瓜、其他动物等），进行角色扮演，模拟故事情节，体会故事中的情感。
4. 讨论与交流（5分钟）教师引导学生讨论：小兔在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？学生分享自己的观点和感受。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些有关小兔运南瓜的题目，让学生回答，巩固所学内容。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生画一幅小兔运南瓜的画，并写一写自己从故事中学到的道理。
六、板书设计板书小兔运南瓜板书内容：1. 故事情节2. 小兔的聪明才智3. 小兔的坚持不懈4. 学会合作，互帮互助七、作业设计作业题目：1. 小兔在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？2. 画一幅小兔运南瓜的画，并写一写自己从故事中学到的道理。
答案：1. 小兔在运南瓜过程中遇到了种种困难，如南瓜太大、路途遥远等。
2024年小兔运南瓜教案(通用5篇
2024年小兔运南瓜教案(通用5篇一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第五章第二节，详细内容为“小兔运南瓜”，通过该故事情景，引导学生学习整数的加法和减法。
二、教学目标1. 理解整数加法和减法的概念，掌握计算方法。
2. 能够运用整数加法和减法解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：整数加法和减法的运算规则。
教学重点：运用整数加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小兔、南瓜、计算器。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事情景“小兔运南瓜”，让学生帮助小兔计算如何将南瓜从地里运回家。
2. 例题讲解（10分钟）（1）整数加法以小兔运南瓜为例，讲解整数加法的概念和计算方法。
（2）整数减法让学生观察小兔在运送南瓜过程中，南瓜的数量发生变化的情况，引入整数减法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）整数加法练习题目：小兔在地里摘了3个南瓜，又摘了5个南瓜，一共摘了多少个南瓜？答案：3 + 5 = 8（2）整数减法练习题目：小兔运回家8个南瓜，吃掉了3个，还剩下多少个？答案：8 3 = 54. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论整数加法和减法在实际生活中的应用，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书“小兔运南瓜”2. 板书内容：（1）整数加法：3 + 5 = 8（2）整数减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）小兔在地里摘了7个南瓜，又摘了4个南瓜，一共摘了多少个南瓜？（2）小兔运回家10个南瓜，吃掉了6个，还剩下多少个？2. 答案：（1）7 + 4 = 11（2）10 6 = 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对整数加法和减法的掌握程度。
（2）学生在解决实际问题时，能否运用所学知识。
（3）教学过程中，学生的参与度和积极性。
2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的整数加法和减法现象。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇1一、教材分析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。
本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢？第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的？小兔告诉妈妈运南瓜的办法。
而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
二、设计意图：1、创设情境，让学生想说、乐说。
苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”因此，我先运用一个故事，森林里……意在吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师。
学生往往对故事里的人物和动物形象有着一种本能的喜爱与亲近。
如果把课堂创设成为孩子们喜爱故事情境，让他们置身其中，身临其境，就会诱发他们说话的欲望。
所以我就在故事后把课堂创设成故事中的情节，学生以小兔的形象参与，他们的兴致更高，表达的愿望更强烈。
在这样轻松愉快的交际环境中，学生们也就能不拘形式地自由表达，从而达到想说、乐说、会说的目的，并在交际中培养了注意认真倾听别人的话、勇于表达自己不同意见的能力。
2、在交际中培养学生良好的语言态度和语言习惯。
丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。
同样，口语交际课亦可以反映生活的多个侧面，成为学生走进生活、实践生活的阵地。
在这堂课中，当学生想出运冬瓜的办法后，我就请他们来说说自己的办法，在学生说时，我就注意让他们试着把话说完整，比如“把南瓜滚回家”我就要求他重新说一次，“我想到一个好办法，可以把南瓜滚回家”；学生说请别人帮忙时，我就问，你怎样去请？让他把请的过程说一说，注意称呼、表情、有没有用上礼貌用语等。
《小兔运南瓜》教学设计15篇
《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 1小兔运南瓜教学设计1、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。
本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。
小兔毕竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参与争论,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进展评论。
3、教学重点和难点让学生参加争论,引导学生说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。
教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们情愿听故事吗?今日教师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。
(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一) 师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。
师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?二、编演结尾,绽开想象1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。
2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地( ),这时他最想把这个好消息告知谁?哪个小朋友情愿当小兔把这个好消息告知妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么欢乐,教师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友认真看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里? (同桌相互演一演,指名演,师生相互协作演等)三、绽开想象,表达沟通1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。
小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。
今日我们进行一次“搬南瓜”金点子大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的方法多,想出一个得10分。
获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。
一年级上册《小兔运南瓜》精品教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》精品教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册《小兔运南瓜》章节，详细内容包括：认识故事主人公小兔，理解小兔运南瓜的情境；学习数的分合法，通过小兔运南瓜的过程，掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过故事情境，理解数的分合法，培养他们的逻辑思维能力。
2. 让学生掌握10以内数的加减法运算，提高他们的计算能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算。
教学重点：数的分合法的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：故事课件、数字卡片、磁性黑板、计算器。
学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注小兔运南瓜的过程。
（2）学生分享自己对故事的理解，讨论小兔运南瓜的方法。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。
（2）教师示范数的分合法，讲解10以内数的加减法运算。
（3）学生跟随教师一起完成例题，加深对数的加减法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 小组讨论（5分钟）（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 故事情境引入：小兔运南瓜2. 数的分合法：10以内数的组成加减法运算3. 例题展示4. 随堂练习5. 小组讨论：数的分合法和加减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的数的加减法题目。
7 = 3 + 48 = 5 + 39 = 2 + 72. 答案：（1）2 + 3 = 54 + 3 = 75 2 = 3（2）见上述题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对数的分合法和加减法运算掌握情况良好，但部分学生对数字的组成理解不够深入。
《口语交际·小兔运南瓜》教案设计及反思范文
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。
（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。
（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。
二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。
（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。
2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。
（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。
（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。
3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。
（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。
（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
《小兔运南瓜》教案（精选13篇）
《小兔运南瓜》教案（精选13篇）《小兔运南瓜》篇1教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。
爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。
小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。
（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。
（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。
你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。
现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。
教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。
二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？1、出示课文插图3。
2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？(引导观察他们表情)出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。
三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。
小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。
今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。
《小兔运南瓜》教学设计15篇
《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 15篇作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《小兔运南瓜》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小兔运南瓜》教学设计 1《小兔运南瓜》是人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册第八单元的一堂口语交际课。
本课是一次看图想象性的口语交际训练。
教材安排了三幅图，第一幅是小兔站在南瓜边望着大南瓜：怎么运走南瓜呢?第三幅讲的是小兔已经把南瓜运回家了，兔妈妈很奇怪，问：你是怎么把南瓜运回来的?小兔正在告诉妈妈运南瓜的经过。
第二幅图是空缺，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，还要相互讨论：哪种办法好?为什么?教学目标1.引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.组织学生讨论评比：那种运南瓜的办法最好?培养学生的合作意识和评价意识。
教具准备多媒体课件、录音带、小兔头饰、南瓜模型、兔妈妈图片教学时间一课时教学过程教师活动希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！教具学生活动一、表演导入师：(戴上小兔头饰，播放儿歌录音：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱)大家好，我是小白兔，今天天气真好，可我遇到了一件烦心的事儿。
(表情苦恼)师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是……(抱南瓜模型，做出抱不动状)这可怎么办呢?你们愿意帮我吗?(很着急样)(板书课题：小兔运南瓜)二、整体看图，感知大意。
(师抱大南瓜模型表演)交际：南瓜兔子师：小朋友们，别看我刚才那么发愁，但最后怎么样了?是的，我还是把南瓜运回了家，妈妈还表扬我了呢。
当然，这还得感谢大家给我想办法，谢谢大家了!(鞠躬感谢)三、启发思维，展开想象。
1.观察图三，激发学生说话的欲望。
回到家，妈妈问我是怎么把南瓜运回家的，我告诉妈妈，是你们帮我出主意，想办法的。
妈妈表扬了我，还夸你们是聪明的小朋友呢。
《小兔运南瓜》教案
《小兔运南瓜》教案《小兔运南瓜》教案1教材分析教学目标1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图；多媒体课件。
（教师）教学过程一、创设情境，设疑导入（课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。
喜欢！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生：好。
二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。
真不错！还有其他的办法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。
你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。
这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。
还有更巧妙的办法吗？生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车？借什么车？生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
师：很有创意！师：你们真棒！想的办法真多。
我把掌声送给你们。
师：（过渡）刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。
你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。
2024年幼儿园大班教案小兔运南瓜通用
2024年幼儿园大班教案小兔运南瓜通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第五单元“可爱的动物”，具体章节为“小兔运南瓜”。
详细内容包括：认识小兔，了解小兔的生活习性；学习10以内的加法运算；通过小兔运南瓜的故事情境，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔的特点和生活习性，培养关爱小动物的意识。
2. 帮助幼儿掌握10以内的加法运算，提高幼儿的计算能力。
3. 通过故事情境，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力，激发幼儿的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内的加法运算。
2. 教学重点：小兔的特点和生活习性；故事情境中的观察、想象和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔玩偶、南瓜道具、算术卡片、教学PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用小兔玩偶和南瓜道具，创设小兔运南瓜的故事情境，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识小兔（5分钟）通过PPT展示小兔的图片，让幼儿观察、描述小兔的特点，了解小兔的生活习性。
3. 学习10以内的加法运算（10分钟）利用算术卡片，结合小兔运南瓜的情境，引导幼儿学习10以内的加法运算。
通过例题讲解、随堂练习，帮助幼儿掌握计算方法。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组分发画纸、画笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿合作完成一幅关于小兔运南瓜的画作。
六、板书设计1. 小兔的特点和生活习性2. 10以内的加法运算3. 小兔运南瓜的故事情境七、作业设计1. 作业题目：小兔运南瓜的计算题。
例如：小兔有3个南瓜，又运来了4个南瓜，一共有多少个南瓜？2. 答案：7个南瓜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，家长可协助幼儿完成更多关于小兔运南瓜的创意活动，如制作小兔手工、绘画等。
2024年幼儿园大班教案小兔运南瓜通用
2024年幼儿园大班教案小兔运南瓜通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的动物》第四章《小兔运南瓜》。
详细内容包括：认识小兔，了解小兔的生活习性；学习数学知识，通过小兔运南瓜的故事情境，培养幼儿的观察、思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解小兔的特点，知道小兔的生活习性。
2. 通过小兔运南瓜的故事，让幼儿掌握简单的数学知识，培养他们的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发他们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：小兔运南瓜的数学知识应用。
教学重点：认识小兔，了解小兔的特点和生活习性；培养幼儿观察、思维和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔运南瓜的故事图片、小兔模型、南瓜模型、数学教具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、小篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小兔运南瓜的故事，引导幼儿观察小兔的特点，了解小兔的生活习性。
邀请幼儿扮演小兔，模仿小兔的动作，体验小兔的生活。
2. 例题讲解（10分钟）出示小兔运南瓜的数学题目，引导幼儿观察、思考如何将南瓜平均分配给小兔。
讲解解题方法，让幼儿跟随老师一起完成例题。
3. 随堂练习（15分钟）让幼儿分组进行数学题目练习，巩固小兔运南瓜的数学知识。
老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿使用学具，自己动手制作小兔运南瓜的场景。
鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现小兔运南瓜的过程。
邀请幼儿分享自己的作品，讲述小兔运南瓜的故事。
六、板书设计1. 小兔运南瓜故事图片2. 小兔特点、生活习性3. 数学题目和解题方法4. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：小兔运南瓜回家，请帮助小兔把南瓜平均分给它的好朋友。
2. 答案：根据幼儿的实际情况，引导他们用画图或文字的形式表达答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿回家后与家长共同完成作业，增进亲子互动。
开展“关爱小动物”主题活动，让幼儿了解更多动物的生活习性和特点，培养他们的爱心。
幼儿园大班精品教案小兔运南瓜通用
幼儿园大班精品教案小兔运南瓜通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章第五节，详细内容为“小兔运南瓜”。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔运南瓜的故事，培养他们的想象力与表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、思考力，提高他们的问题解决能力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小兔运南瓜的过程，培养他们的问题解决能力。
重点：通过故事让幼儿学会团结合作、互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔运南瓜的故事挂图、小兔和南瓜的手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小兔和南瓜的手偶，引导幼儿说出小兔和南瓜的特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图讲解小兔运南瓜的故事，引导幼儿关注故事中小兔们遇到的问题以及解决办法。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小兔们是怎么把南瓜运回家的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组想出一个办法帮助小兔把南瓜运回家，并将办法画在画纸上。
5. 展示与评价（5分钟）6. 团结合作游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“小兔运南瓜”的游戏，培养幼儿团结合作的能力。
六、板书设计1. 故事小兔运南瓜2. 故事梗概：小兔们遇到难题，通过团结合作，成功将南瓜运回家。
七、作业设计1. 作业题目：帮助小兔们想出更多运南瓜的办法。
答案：幼儿可以发挥想象力，画出不同的运输工具或场景。
2. 作业题目：与家长一起表演小兔运南瓜的故事。
答案：幼儿与家长共同完成表演，增强亲子互动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在团结合作方面的进步。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注生活中的问题解决，培养他们善于观察、思考的习惯。
同时，鼓励幼儿多参与集体活动，提高团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 团结合作游戏的实施5. 作业设计的生活化与亲子互动6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点：理解小兔运南瓜的过程，培养问题解决能力。
幼儿园大班教案小兔运南瓜
幼儿园大班教案小兔运南瓜通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第五章第一节，详细内容为“比较大小”。
通过小兔运南瓜的故事，引导幼儿观察、比较不同南瓜的大小，培养幼儿的观察力和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分出物体的大小。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述南瓜的大小。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会在集体活动中互相帮助。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较大小的技巧，能够准确描述南瓜的大小。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿的观察力、表达力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔玩偶、大、中、小三个不同大小的南瓜、比较卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一个画有南瓜的卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小兔，讲述小兔运南瓜的故事，引导幼儿观察、讨论故事中的大、中、小南瓜。
2. 例题讲解：（1）教师展示大、中、小三个南瓜，引导幼儿用完整的句子描述南瓜的大小。
（2）通过比较卡片，让幼儿练习比较大小的技巧。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组挑选一个大、中、小南瓜，讨论并描述南瓜的大小。
（2）每组派代表分享观察结果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 板书《小兔运南瓜》2. 内容：（1）大南瓜（2）中南瓜（3）小南瓜（4）比较大小的方法七、作业设计1. 作业题目：画出三种不同大小的南瓜，并用完整的句子描述它们的大小。
2. 答案示例：（1）这个南瓜很大，比其他两个都大。
（2）这个南瓜不大不小，正好是中等大小。
（3）这个南瓜最小，比其他两个都要小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较大小的技巧，提高了观察力和表达能力。
但在活动中，部分幼儿对比较大小的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）回家后，与家长一起寻找生活中的大小比较，例如：比较水果、玩具等。
（2）开展“我帮小兔运南瓜”的主题活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
2024年幼儿园大班教案小兔运南瓜通用
2024年幼儿园大班教案小兔运南瓜通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐生活》第四章《合作的力量》，详细内容为小兔运南瓜的故事。
通过小兔与伙伴们合作搬运南瓜的过程，引导幼儿体验合作的重要性，培养团队协作精神。
二、教学目标1. 了解小兔运南瓜的故事内容，理解合作的意义。
2. 培养幼儿团队协作能力，提高问题解决能力。
3. 培养幼儿观察、表达、倾听等良好学习习惯。
三、教学难点与重点难点：理解合作的重要性，并能在实际操作中运用。
重点：通过小兔运南瓜的故事，引导幼儿体验合作的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔运南瓜的故事挂图、卡片、南瓜道具。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示南瓜道具，邀请幼儿共同参与搬运南瓜的游戏，引导幼儿关注合作的重要性。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲述小兔运南瓜的故事，引导幼儿观察、思考小兔们是如何合作搬运南瓜的。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组用彩泥制作一个小兔运南瓜的场景，鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。
每组展示制作成果，分享合作过程中的感受，引导幼儿体会合作带来的快乐。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事小兔运南瓜2. 故事主要内容概括：小兔与伙伴们合作搬运南瓜，克服困难，完成任务。
3. 合作的意义：共同努力，共享成功。
七、作业设计1. 作业题目：我的合作故事请幼儿回忆一天中与同伴合作的经历，用画笔记录下来，并附上简短的文字描述。
答案示例：我和一起合作收拾玩具，很快就把玩具柜整理得干干净净。
2. 作业要求：构图清晰，文字描述简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对合作意识较弱的幼儿，多给予关注和引导。
2. 拓展延伸：开展家庭合作活动，如与父母共同完成一幅画作，让幼儿体会家庭合作的力量。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 作业设计的要求与答案示例4. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解合作的重要性，并能在实际操作中运用。
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《小兔运南瓜》教学设计
白石坳中心小学徐锦秀教材分析
《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生提供对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。
训练材料生动有趣，富有生活情趣，贴近学生，很能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。
教学目标
1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。
2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。
3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。
能发扬团体合作的精神。
教学重点：知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚。
教学难点：能对别人的办法进行评议。
教学过程
一、创设情境，激趣引入：
1、讲故事。
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。
小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。
（出示课件：大南瓜）
提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，小兔的心里会想些什么呢？（出示课件：课文插图一,引导学生用“又___ 又___”形容南瓜）
2、板书课题“小兔？南瓜”
二、出示第一幅图，指导说话
1、仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么？
②用自己的话描述这幅图。
2、分组交流，小兔看着这大南瓜，着急得会说些什么，做些什么动作。
3、演绎。
各小组代表扮演小兔，把焦急的心情用语言和动作表达出来。
4、师生评议。
三、出示第三幅图，指导分角色表演
1、小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白
兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。
2、同桌表演。
3、上台表演。
（全班评议。
引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。
）
四、想象过程，并说具体
1、四人小组讨论：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。
要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。
2、全班交流。
教师板书：
方法一般有如下几种： 1）把南瓜当轮子滚动。
2）请小动物帮忙抬。
3）用绳子栓住拖。
4）用跷跷板把南瓜抛回家。
5）找车子运。
6）请大象用鼻子运。
7）把南瓜当作船，划回家。
8）拿刀子切开，再运回家。
3、利用课件，把学生想出的方法归类。
学生根据板书的方法质疑，并由提出该方法的同学负责解疑。
4、学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？请同桌同学先交流自己的看法。
评点的好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。
5、教师点评，在选择方法时，要根据实际情况选择自己最合适的办法。
五、课后拓展：编故事
选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。
（1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。
（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。
（3）推荐两三名讲得好的学生，把故事讲给全班听。
课后反思：
《小兔运南瓜》是一年级上册第四次口语交际，本课教学借助故事展开，采用看图补充编故事形式，设置悬念，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想出的运南瓜方法，并在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢哪个方法的理由。
课堂教学中学生进入故事情境大胆说出自己的想法，学生积极思考，联系生活与其他同学交流自己想出的运南瓜的方法。
口语交际是互动性课程，是需要进行适时恰当的师生互动。
老师恰到好处的点拨或者总结，能够帮助学生及时理清思路，并且能够增加课堂的氛围，使课堂充满老师和学生思维碰撞的火花。