8、9的加减法教案

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幼儿园中班数学教案《8、9的加减法》含反思

幼儿园中班数学教案《8、9的加减法》含反思一、教学目标：1. 娴熟把握8、9的加减法，能够进行简单的口算；2. 转化思维，训练逻辑本领，能够自行运用数学思维解决实际生活中的问题；3. 建立数学习惯，培育数学爱好，提高数学素养；4. 培育团队合作精神，加强自学本领。

二、教学内容：1. 8、9的加减法的口算练习；2. 实际生活中的应用探究。

三、教学过程：1. 热身（5分钟）：老师对孩子们进行数学口算题练习，随机出示10道8、9的加减法运算题。

在答题结束后，老师老师在黑板上写下最快速度、最多答对题目的同学名字。

这个环节加添了孩子们的参加度，激发了他们参加竞争的热诚，同时也为后续教学预热。

2. 课堂探究（50分钟）：（1）重点概念的讲解老师利用图片和实际物品示范，讲解“加法”和“减法”的概念，使孩子们能够更直观地理解。

然后，老师侧重讲解8、9的加减法口算的规律和方法，提示孩子们注意运算次序。

（2）课堂问答老师利用小游戏和数学题的形式，与孩子们在课堂上互动交流。

在孩子们的参加中，加深了对数学学问的理解和记忆。

（3）小组探究老师分成几个小组，让每个小组分别选取一件物品，由组员们一起合作完成，比如说在不超过20元的预算范围内购买一箱水果，老师要求优先购买能省钱的水果。

每个小组需要运用开头所学的概念和技能，完成这个任务。

完成后，每个小组要向大家呈现他们的成果和思考过程，大家一起分析讨论，并共同总结。

3. 课堂反思：1. 老师的教学方式需要更多地搭配实际物品和图片来讲解，让孩子们更能够理解与实践。

2. 在课堂问答环节，降低一些问题的难度，以便孩子们有机会参加互动，加添参加度。

3. 加添实践活动的时间，这样孩子们就可以更好地理解到数学学问的应用。

8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案

8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案一年级8和9的加减法教案教学目标：1. 能够理解8和9的加减法运算；2. 能够灵活运用8和9进行加减法运算；3. 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学用具：数字卡片、算术符号卡片、计算器等；2. 教材准备：复习前面的数字和计数知识。

教学过程：Step 1: 复习复习之前学过的数字和计数知识，通过唱歌、数字游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。

Step 2: 引入教师出示数字8和数字9的卡片，引导学生观察、比较，让学生说出8和9的特点。

Step 3: 认识符号“+”和“-”教师出示加号和减号的卡片，引导学生认识加号和减号的符号含义，并让学生多次加以模仿。

Step 4: 认识加法1. 引导学生通过实际物品进行加法运算练习，例如：教室里有8个学生，又进来了1个学生，一共有多少个学生？2. 使用数字卡片进行加法运算练习，例如：教师出示数字卡片“8”，然后出示“+1”，让学生回答结果是多少。

Step 5: 认识减法1. 引导学生通过实际物品进行减法运算练习，例如：教室里有9个学生，其中有1个学生离开了，剩下多少个学生？2. 使用数字卡片进行减法运算练习，例如：教师出示数字卡片“9”，然后出示“-1”，让学生回答结果是多少。

Step 6: 拓展练习1. 教师出示一组数字，让学生进行加法运算，并用算式写出答案，例如：6 + 3 = ？2. 教师出示一组数字，让学生进行减法运算，并用算式写出答案，例如：7 - 4 = ？Step 7: 小结总结8和9的加减法运算规则，回顾学生的学习过程，鼓励学生解答问题并分享解题方法。

Step 8: 练习巩固布置一些练习题目，让学生在课后巩固所学的内容，并鼓励学生找到实际生活中的运用场景。

以上就是一年级8和9的加减法教案，希望对您有所帮助。

小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案

小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。

2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。

四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。

B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。

2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。

提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。

汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。

C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。

汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。

3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。

提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。

B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。

《8、9的加减法》教案

《8、9的加减法》教案《8、9的加减法》教案1课型：新授课教学目标知识与技能通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

过程与方法:通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。

教学重点难点：使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2.培养学生的观察能力、想像能力、表达能力、合作意识、探索意识、评价意识和创新精神教学方法及手段培养学生动手操作能力，要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作来解决问题。

信任学生，把课堂还给学生。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师给学生讲故事：“在茂密的大森林里住着一位数学国的国王，他最爱跟喜欢数学，爱动脑的小朋友交朋友。

听！他来了。

(一段语音)“小朋友们，大家好，我是数学国国王，今天我给大家带来了许多的礼物，大家想得到我的礼物吗？你们要是闯过三关，我就送给你们礼物。

”二、闯关1．闯第一关，师在黑板上挂上恐龙图。

（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌听。

（出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。

）学生汇报（2）提问题①请看恐龙图，你能提出哪些数学问题，提出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？②让学生看图写算式。

要求：小组分工合作。

3人写算式，1人总结。

③汇报交流，相互评价。

操作悟理，感受加、减法之间的关系2．闯第二关课件师在黑板上摆学生摆7个红圆片、2个白圆片（老师领着学生整齐地摆出来）师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：（老师边写算式边叙述）7个加上2个是几个？（7+2=）2个加上7个是几个？（2+7=）从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）（板书：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成书中57页填空2．发掘计算的方法。

8和9加减法教学设计(共6篇)

8和9加减法教学设计（共6篇）篇：8和9加减法设计《8和9的加减法》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。

3、导入。

学生正确口算并汇报答案。

学生和教师做数的组成游戏。

学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①出示“恐龙图”，创境激趣。

②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。

）3．汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

（2）说一说：你是怎样摆的。

（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，算一算：5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7=（）抢答：8-7=（）师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。

数学教案8和9的加法

数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法篇一：《8、9的加减法》教学设计【教学内容】西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。

【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。

教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。

关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。

【学情分析】学生已学习了8、9的认识。

学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

【教学准备】挂图、小红花、圆片等。

一、复习铺垫，导入新课。

1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。

出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3（2）第二关：填一填。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。

重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。

2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。

教具准备：主题图、口算卡片、小棒。

教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。

二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。

三、探索新知：1、有关8的加减法教学。

（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。

（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。

这样看一幅图可以得到4道算式。

（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。

（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。

《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿

《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿1、《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。

它是本单元的重点，也是本册书的重点内容之一，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。

根据《教学大纲》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1、通过观察、操作，使学生感受到根据一幅图能够列出两加两减四个算式。

会计算8、9的加、减法。

2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、培养学生合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

其中教学的重点是计算8、9的加、减法。

教学难点是看图列算式（减法算式）、正确计算。

为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。

在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探究的教学方法组织教学。

通过点拨、引导使学生形成技能。

在教学程序上，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节：第一：导课。

在这个环节中，首先对学生提出《课堂常规》要求，以对口令、比一比的形式，让学生了解《常规》、遵守《常规》；再复习8、9的组成，为熟练口算扫清障碍。

第二：新课。

1、结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。

由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。

因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的.方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。

2、在老师的指导下进行操作，通过摆苹果图使学生进一步巩固和理解“一图四式”。

在计算过程体现加减法之间的联系。

3、帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。

直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化（如：数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。

8和9的加减法教案

8和9的加减法教案一、教学目标1.学生能够理解8和9的加减法的概念和运算规则；2.学生能够熟练进行8和9的加减法运算；3.学生能够运用8和9的加减法解决实际问题。

二、教学准备1.教师：课件、黑板、粉笔、卡片（印有数字8和9的卡片）、计数器（用于教学演示）；2.学生：练习册、铅笔、橡皮、纸。

三、教学过程1. 导入新知教师拿出印有数字8和9的卡片，向学生展示并问道：“你们看见这些数字了解吗？”学生回答后，教师解释并复习8和9的基本概念和数值。

2. 加法运算（1）教师出示卡片上的数字8和9，问学生：“8加上2等于多少？”学生回答并解释自己的答案。

教师引导学生发现8加上2等于10，并在黑板上记录8+2=10。

（2）教师继续出示卡片上的数字，进行8和9与其他数字的加法演示，鼓励学生积极回答，并在黑板上记录运算式和计算结果，并提醒学生注意进位的情况。

3. 减法运算（1）教师出示卡片上的数字8和9，问学生：“8减去2等于多少？”学生回答并解释自己的答案。

教师引导学生发现8减去2等于6，并在黑板上记录8-2=6。

（2）教师继续出示卡片上的数字，进行8和9与其他数字的减法演示，鼓励学生积极回答，并在黑板上记录运算式和计算结果，并提醒学生注意退位的情况。

4. 练习与巩固（1）教师分发练习册，让学生完成书上相关练习，巩固8和9的加减法运算；（2）教师提供一些实际问题，让学生应用8和9的加减法解决，并让学生在纸上写出解题过程和答案；（3）教师布置课后作业，要求学生进行更多的练习和复习，以加深对8和9的加减法的理解和掌握。

四、教学总结教师小结本堂课的教学内容，再次强调8和9的加减法的概念和运算规则，鼓励学生进行课后复习和练习。

同时，提醒学生在日常生活中多运用8和9的加减法，培养数学思维能力。

以上就是本次“8和9的加减法教案”的详细内容。

通过本节课的教学，相信学生们能够理解和掌握8和9的加减法运算，为进一步提高数学能力打下坚实基础。

一年级上册数学教案-2.3 8,9的加减法︳西师大版

一年级上册数学教案-2.3 8，9的加减法︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 8、9的加减法运算。

2. 运用加减法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算。

2. 教学难点：熟练运用加减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出8、9的特点。

3. 探究新知：（1）教师引导学生用小棒进行8、9的拆分和组合，让学生在实践中感受加减法的运算过程。

（2）教师引导学生总结8、9的加减法运算规律。

（3）学生尝试运用加减法解决实际问题，如：小明有8个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？4. 巩固练习：教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算规律。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作交流情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对8、9的加减法运算的掌握程度。

六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 教师应关注学生的学习难点，及时进行辅导。

3. 教师应注重培养学生的合作、交流、探究的学习习惯。

4. 教师应适时调整教学策略，提高教学效果。

总之，本节课通过生动有趣的故事导入，引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在实践中掌握8、9的加减法运算。

同时，教师还关注学生的学习难点，及时进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

8和9的加减法教案

8和9的加减法教案教案主题：8和9的加减法一、教学目标：1. 理解和掌握8和9的加法和减法概念。

2. 掌握8和9的加法和减法运算方法。

3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 教学课件、教学卡片、教学黑板。

2. 数字卡片，加法运算符号卡片和减法运算符号卡片。

3. 学生练习册。

三、教学过程：步骤一：导入新知1. 引导学生复习7的加减法。

2. 提出问题：如果我们想要计算8+9等于多少，我们应该怎么做呢？步骤二：学习8和9的加法1. 使用教学卡片显示8个个位图案和9个个位图案。

2. 引导学生观察图案，并让他们说出8个和9个的图案。

3. 用教学卡片展示8+9的算式，让学生观察并回答正确答案。

4. 让学生试着通过数数或使用其他方法找出8+9的答案。

步骤三：练习8和9的加法1. 在黑板上写下几个8+9的加法算式。

2. 让学生用数字卡片，加法运算符号卡片和等于卡片来完成算式。

3. 让学生回答正确答案，并解释他们的答案。

4. 给学生一些练习册上的加法题，让他们练习8和9的加法。

步骤四：学习8和9的减法1. 使用教学卡片显示12个个位图案和9个个位图案。

2. 引导学生观察图案，并让他们说出12个和9个的图案。

3. 用教学卡片展示12-9的算式，让学生观察并回答正确答案。

4. 让学生试着通过数数或使用其他方法找出12-9的答案。

步骤五：练习8和9的减法1. 在黑板上写下几个12-9的减法算式。

2. 让学生用数字卡片，减法运算符号卡片和等于卡片来完成算式。

3. 让学生回答正确答案，并解释他们的答案。

4. 给学生一些练习册上的减法题，让他们练习8和9的减法。

步骤六：复习和总结1. 让学生回答一些复习问题，巩固他们对8和9的加法和减法的理解。

2. 重新呈现一些问题让学生思考并回答，帮助他们总结所学内容。

四、教学反思：通过学习8和9的加法和减法，学生可以更好地理解和掌握这两个数字的运算方法。

在教学中，可以通过使用教学卡片和黑板等多种教具进行直观的教学展示，激发学生的兴趣和积极性。

89的加减法教案1

8、9的加减法教学内容：西师版教材P35-36页例3、例4教学目标：1、能正确计算8、9的加减法。

2、结合具体情境，解决生活中简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

3、初步感受加减法之间的联系，能结合具体情境写出自己想写的算式。

4、在具体情境中渗透安全教育，培养学生安全意识。

教学重点：能根据具体情境完整表达图意，列式计算；在具体情境中写出自己想写的算式。

教学过程：一、引入新课1、对口令1）8的对口令师：我出5 生：我出3；生齐说：5和3组成8 2）9的对口令师：我出4 生：我出5；生齐说：4和5组成9 师：你能根据刚才9的口令列出哪些算式：4+5=9 9-4=55+4=9 9-5=4二、新课导语：今天我和小朋友们玩一个冲关大游戏，准备好了吗？课件出示“第一关”。

1、南瓜图课件出示南瓜图。

老师：这幅图上都有些什么（左边5个南瓜，右边4个南瓜）出示“大括号”图，师简单介绍它表示“一共是多少？”师引导学生完整表述图意。

生列式：5+4=9 4+5=92、金鱼图课件出示“金鱼图”。

师：看了这幅图，你最想知道什么？（鱼缸里有多少条鱼）引导学生完整表述图意：一共有8条鱼，左边有2条鱼，鱼缸里有多少条鱼？列式：8-2=6如出现8-6=2，则引导：用已经告诉我们的这8条减去已经知道的2条鱼，不能减鱼缸里不知道的6条鱼。

过渡语：孩子们，我们顺利闯过第一关。

接下来将进入第二关。

4、试一试出示铅笔图、小鸡图。

逐题引导学生完整说出图意后列式。

过渡语：孩子们，你们闯过了第二关吗？下面我们一块进入第三关。

5、例4。

出示课件（游泳图）。

师介绍：游泳是一项体育锻炼项目，但是在游泳时要特别注意安全，尤其是小朋友们，我们只能到游泳池的浅水区里玩耍。

师引导说出图意。

师：看了这幅图，你想到了哪些算式？3+5=85+3=8师：你是怎么想的？（游泳池边有3个小朋友，水里有5个小朋友，一共有8个小朋友）8-3=58-5=3师：一共有8个小朋友，水池边有3个，水里有5个；总结语：小朋友们，今天我们顺利闯过了3关，老师想问问孩子们，今天我们学到了哪些知识？三、拓展把9根小棒分成两堆（同桌之间不能摆成一样的），你能说说你是怎样分的，你能写出哪些算式？四、课堂小结孩子们，今天我们一块学习了哪些知识？。

人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案推荐3篇

人教版数学一年级上册８和９的加减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过观察教学图，动口、动手。

让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。

3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

教学重点：8和9的'基数，序数含义，8和9的书写。

教学难点：引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义教学过程：一、激活旧知，导入新课1．拍手游戏。

出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍2．揭题《认识8和9》，理解基数的含义，数数师：你已经了解了关于8和9 的哪些知识了？生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）师：用你喜欢的方式表示8和9（拍手，画画、摆学具。

）反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）3．给数字卡片排队，巩固9以内数的顺序师：可以怎么排？0—9 9----0师：读一读这些数。

可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）4．比较数的大小8〈（） 9 〉（）二、主题图，巩固8和9的认识，引导有序、有效的数数三、找生活中的数四、关于序数（蝴蝶图）五、书写8和9〖人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案第【2】篇〗教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学学习兴趣。

3、培养同学合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？同学看课件，背景乐《小星星》二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？同学分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9颗星星，又可以怎样分呢？同学动手操作后再说一说，你是怎样分的`？师出示课件演示9的分成，同学填书上的空。

中班数学详案教案及教学反思《8、9的加减法》

中班数学详案教案及教学反思《8、9的加减法》一、教学目标1.理解8、9的加减法概念，能够正确计算8、9的加减法。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与数学活动的积极性。

二、教学重难点1.教学重点：掌握8、9的加减法运算方法。

2.教学难点：理解加减法运算的原理，能够灵活运用。

三、教学准备1.教学课件：8、9的加减法运算动画。

2.教学道具：小卡片、计数器、小棒等。

3.教学场地：宽敞的教室。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小卡片，上面分别写着数字8和9，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师提问：“我们之前学过哪些数字？今天我们要学习8和9的加减法。

”2.讲解（1）教师通过课件展示8、9的加减法运算过程，讲解运算方法。

（2）教师用小卡片、计数器等道具，现场演示8、9的加减法运算。

3.练习（1）教师出示题目，让幼儿独立完成。

（2）教师挑选几名幼儿上台演示，并给予评价。

4.游戏（1）教师组织幼儿进行“猜猜看”游戏，每人轮流抽取一张小卡片，猜出上面的加减法算式。

（2）教师组织幼儿进行“加减法接力”游戏，分成若干小组，每组轮流进行加减法运算，看哪组速度最快。

（1）教师引导幼儿回顾今天所学的8、9的加减法。

（2）教师提问：“我们今天学会了什么？你有什么收获？”五、教学反思1.教学效果分析（1）通过课件和道具的演示，幼儿对8、9的加减法有了直观的认识，学习效果较好。

（2）游戏环节的设置，提高了幼儿的参与度，培养了幼儿的团队协作精神。

2.教学改进措施（1）在讲解环节，教师可以增加与幼儿的互动，让幼儿更多地参与到课堂中来。

（2）在练习环节，教师可以增加一些趣味性的题目，让幼儿在轻松的氛围中学习。

3.教学感悟作为一线教师，我们要关注每一个幼儿的学习进度，因材施教，让每一个幼儿都能在数学学习中找到乐趣。

同时，我们要不断反思自己的教学方法，努力提高教学效果，为幼儿的全面发展奠定基础。

数学《8和9的加减法》教学设计

数学《8和9的加减法》教学设计数学《8和9的加减法》教学设计1教学目标：1.让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。

2.通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。

3.能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。

教学重难点：学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。

教学设计：(一)创设情境1．同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢?同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。

你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀!2．出示跳绳图。

(1)师：仔细观察这幅图，你都看到了什么?根据你所看到的.内容，你都能提出哪些数学问题呢?仔细看图，自己小声说一说。

指名汇报。

(举例)有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?2+6＝8，6+2＝8有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?4+4＝8跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?3+5＝8，5+3＝8。

……学生说教师板书：6+2＝82+6＝84+4＝81+7＝87+1＝83+5＝85+3＝80+8＝88+0＝8把上面的加法算式读一遍。

(2)你能提出减法问题吗?试一试。

先在小组内小声说一说，再指名汇报。

例如：1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?2)操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?……教师根据学生回答，板书减法算式(二)画一画1．师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗?2．出示大象图。

1)这是谁?2)出示图片师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。

同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?3．组织全班交流。

8、9的加减法-冀教版一年级数学上册教案

8、9的加减法-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过口算加减法，计算8、9的加减法；2.能够用生活中的例子，巩固和强化对加减法的理解和运用；3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力，为进一步学习打下基础。

二、教学重点1.加减法计算；2.理解和掌握8、9的加减法。

三、教学难点1.加减法计算的运用和理解；2.对8、9的加减法的掌握和熟练运用。

四、教学准备1.课件和投影仪；2.操作符（+、-）。

五、教学过程1. 导入（1）课前准备1组数字线，包括8个数字卡片和9个数字卡片，将它们放在黑板上，并请两名学生分别向全班展示这些数字卡片。

（2）教师与学生一起读出这些数字卡片，让学生还原，叫出几个加减法的组合，并提问：“你知道这些数字是怎么来的吗？”（3）通过讨论，让学生认识到这些数字是通过运算得来的，那么运算规则是什么呢？2. 讲授（1）向学生介绍8、9的加减法。

例如：“当我们想计算8+9时，我们可以先将其中一个数字拆分为8+1，那么8+1的结果是多少呢？再把答案和另一个数字9相加，最终得到17。

”（2）分发练习册，让学生自主完成题目，并在两分钟内核对答案。

（3）通过讨论了解学生的掌握情况。

如果有学生掌握得不够好，需要在练习中引导和强化，直到完全掌握。

3. 巩固（1）在讲解加减法的同时，引导学生思考这些规则是怎样的，并通过具体生活中的例子加深理解。

例如：爸爸吃掉了8个糖果，妈妈吃掉了9个糖果，他们一共吃掉了多少个糖果呢？通过这样的例子，让学生更好地理解和运用加减法。

（2）通过小游戏来加强学生的记忆和运算能力。

例如：老师出示10个数字卡片，学生利用这些数字进行加减法运算，学生必须在规定时间内完成尽可能多的题目，然后比较他们的成绩。

4. 作业布置通过出题，让学生在课后巩固和加强所学的知识，同时鼓励学生积极参加数学竞赛，并提醒学生在日常生活中学会应用所学的知识。

六、教学反思通过本次教学，学生对8、9的加减法有了更深入的认识和掌握。

2023年人教版数学一年级上册8加9教学设计(优选3篇)

人教版数学一年级上册８加９教学设计（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8加9教学设计第【1】篇〗8、9的加减法教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教具、学具准备7个红色圆片、2个白色圆片。

课时安排;一课时教学过程设计一、回顾旧知引入新课1.回顾前面所学知识，完成下列填空。

指名同学回答，全班订正。

（答：8可以分成6和2，4和4可以组成8，9可以分成4和5，3和6可以组成9。

）教师对学生的回答予以表扬。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

前面我们一起认识了8和9，本节课我们一起来学习8和9的加减法。

二、动手操作，感受加减法之间的关系小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？2根小棒添上7根是几根？从9根小棒里面去掉2根还剩几根？从9根小棒里面去掉7根还剩几根？学生写出算式，并汇报结果。

师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见）教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。

教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（）让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。

三、课堂练习巩固提高1.完成教材第53页“做一做”。

2.完成教材第55页“练习十一”第6题。

3.完成教材第55页“练习十一”第7题。

4.完成教材第55页“练习十一”第10题。

课堂小结课后作业（1）教师总结本节课的学习内容。

小学8和9的加减法教案

小学8和9的加减法教案小学8和9的加减法教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是作者帮大家整理的小学8和9的加减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学8和9的加减法教案1教学内容：P56 P57页 8和9的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感重点难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。

四、课堂总结今天同学们都学到了什么？小学8和9的加减法教案2教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

2、培养学生探索合作交流的意识和能力。

8和9的加减法(教案)

8和9的加减法（教案）课题：小学数学，8和9的加减法教学目标：1、学生能够听写8和9的加减法的口诀，并能在脑海中回忆。

2、学生能够灵活运用学习到的知识进行加减法计算。

3、学生能够重点掌握进位和借位的方法，并能够合理运用。

教学准备：1、一块黑板，或者白板，以及白板笔或者粉笔。

2、一些印有数字的卡片，从0到9。

3、一些印有“+”、“-”符号的卡片，以及几个印有进位和借位符号的卡片。

教学过程：一、引入活动（5分钟）教师展示出一些卡片，其中包括数字卡、符号卡、进位和借位卡，并要求学生依次将数字卡片按照从0到9的顺序排放上去，符号卡放在数字卡中间，进位和借位卡放在符号卡下方。

通过这个活动，让学生对于数字的排列顺序、符号的摆放位置和进位和借位的概念有一个初步的了解。

二、正式授课（30分钟）1、口诀演示（5分钟）教师给学生简单的讲解什么是8和9的加减法，然后向学生呈现出口诀“8加1顶10，9加1收十走一；8减1拔十位，9减1借十归一。

”，并要求学生跟随口诀一遍遍地朗读，直到自己能够熟练地背下来。

2、进位和借位（15分钟）教师通过黑板或白板演示，向学生展示进位和借位的方法，要求学生跟随教师一起比划，理解进位和借位的概念。

当学生掌握了进位和借位的方法之后，教师可以自编一些数学问题出来，要求学生对于进位和借位的地方进行作答。

3、加减运算（10分钟）让学生自己动手实践，通过卡片来进行加减计算，教师可以帮助学生看是否有进位或借位的情况，并指出错误的地方，帮助学生的掌握运算方法和技巧。

三、练习巩固（15分钟）通过练习，让学生进一步掌握、巩固所学知识，并且在练习中培养学生的逻辑思维和自学能力。

教学反思：本节课主要是教授小学生8和9的加减法，和加减进位借位的方法。

通过卡片模拟进行对于数字按照从0到9的排列顺序、符号的摆放位置和进位和借位的概念有一个初步的了解。

通过课堂教学，让学生掌握运算方法和技巧，并在练习中巩固知识。

整堂课设计合理，授课方法灵活，语言明确流畅。

幼儿园中班数学教案《8、9的加减法》含反思

幼儿园中班数学教案《8、9的加减法》含反思中班数学教案《8、9的加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识表示加法、减法的图示特征，学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题，培养幼儿学习数学的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《8、9的加减法》含反思教案吧。

活动设计背景1、我班有45名幼儿，只有以为老师，因此为开展教学活动带来了不少的问题2、幼儿很多都是来自农村，留守儿童占多数。

3、本次教学活动会用到幼儿很熟悉的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。

活动目标1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

2、认识表示加法、减法的图示特征。

3、培养幼儿学习数学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：认识表示加法、减法的图示特征。

难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

活动准备苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿1~10扑克牌。

演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，老师自编一些简单的加减应用题。

活动过程一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。

二、复习：1、游戏开火车复习得数是7以内的加减法。

孩子们，你们都喜欢看动画片吗《动画城》节目你嫩看过吗《动画城》里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的孩子，你们想去吗怎么去呢我们坐火车去吧!我们的火车几点开(出示算式：2+2=幼儿算)嘿嘿!我们的火车的几点开启发幼儿用加法算出结果(4)。

我们的火车4点开，老师弹琴开火车音乐幼儿坐在位子上做动作。

2、游戏又有苹果又有梨复习8的组成。

呜火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢导出又有苹果又有梨的游戏。

分组进行，老师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。

第一组第二组第三组1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨3、游戏对数合9，刚才小朋友对得真好。

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