人教版道德与法治八年级下册 3.1公民的基本权利教案
部编人教版《道德与法治》八年级下册3.1《公民基本权利》教案
第二单元理解权利义务第三课公民权利第一框公民基本权利【教学目标】1．知道我国公民享有的基本权利，认识到我国公民基本权利的广泛性。
2．懂得公民享有政治权利和自由、人身自由以及社会经济与文化教育权利等基本权利的重要性。
3．增强权利意识，依法行使、维护权利。
【教学重点】认识公民享有基本权利的重要性。
【教学难点】了解我国宪法关于公民基本权利的具体规定，依法维护自己的基本权利。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
[来【教学过程】情境导入生成问题小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。
早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。
这是他们平凡而幸福的一天。
从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？☆小云上学，体现她享有________权。
☆妈妈当选人大代表，体现她享有________权。
☆爸爸妈妈上班，体现他们享有________权。
☆爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有________权。
☆……师：从小云一家人享有的基本权利中，我们可以看出：在我国，公民享有广泛的基本权利。
今天，我们就一起学习这方面的内容。
自主学习梳理新知1．公民政治权利和自由包括__选举权和被选举权__、__政治自由__和__监督权__等。
2．__选举权和被选举权__是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
3．我国公民有__言论__、__出版__、__集会__、__结社__、__游行__、__示威__的自由。
这有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
4．我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出__批评__和__建议__的权利；对于他们违法失职行为，有向有关国家机关提出__申诉__、__控告__或者__检举__的权利。
5．人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括__人身自由__不受侵犯，__人格尊严__不受侵犯，__住宅__不受侵犯，__通信自由和通信秘密__受法律保护。
人教部编版八年级道德与法治下册3.1 公民基本权利 优质教学设计
第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2教学过程一、导入新课一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐(化名)。
刘斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假她参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由活动一：小云家的一天设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。
2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。
3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
(一)选举权和被选举权活动二：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．公民享有选举权应同时具备什么条件？提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第一课时内容。
本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到权利的重要性，培养学生尊重和维护他人权利的意识。
教材内容主要包括：公民的基本权利及其意义、公民权利的保障、正确行使权利、尊重和维护他人权利等方面。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对公民权利的理解较为片面，容易忽视权利的边界，滥用权利。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生全面、深入地理解公民权利，培养学生的权利意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其意义。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受公民权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何正确行使权利，尊重和维护他人权利？讨论后，各小组派代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对公民基本权利的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在现实生活中，如何维护自己的权利？如何维护他人的权利？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确行使权利，尊重和维护他人权利的重要性。
人教版道德与法治八年级下册 3.1 公民基本权利 教案设计
人教版道德与法治八年级下册教案
活动的自由。
国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。
教师安排学生完成教材第39页的“探究与分享”，思考回答：国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？
教师小结：活动经费由政府承担或买单，活动场地政府出面解决免费使用，有专门人员协助维护秩序等，都是国家或政府提供支持和帮助的表现；国家或政府给予的这些支持和帮助，可以促进科学文化事业的发展，培训人才，丰富人们的精神文化生活，培养了青少年的兴趣爱好等。
6．其他权利
此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
教师总结：公民在文化教育方面的权利主要有受教育权、文化权利，这些权利明确有宪法规定，也就是保障公民的文化教育权利。
【板书设计】
【巩固练习】
1.以下不属于我国宪法规定的公民的权利的是( B )
A.平等权
B.依法服兵役
C.选举权和被选举权
D.隐私权
2.这是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础,这项权利是( A )
A.选举权和被选举权
B.监督权
C.言论自由
D.检举权
3.学校举行征文竞赛活动,八年级(1)班学生王明在网上找到一篇文章,稍加修改后拿去参评,获得一等奖,并得到50元奖金。
当得知某地发生地震后,他。
部编人教版八年级下册道德与法治3.1公民基本权利-教案
1.小云的爸爸在材料中行使了自己作为公民的什么权利？
2.公民享有选举权需要哪些条件？
生：（合作探究）
师：小云的爸爸行使了公民的选举权，我们国家是人民当家作主的国家，但是是不是每一个人都能参与决定国家事务呢？
生：不是
师：对，不是的。由于我国幅员辽阔，人口众多，因此我们需要选举出人民中的代表，代表人民行使权力。因此，我们每一个人都有选举权和被选举权。当然，我们选举出的人大代表要年满十八周岁不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，除了依照法律被剥夺政治权利的人以外，都享有选举权和被选举权。当然，我们选出的人大代表一定是能够为我们着想、替我们说话，真心为我们服务的人。
1.任何公民、非经人民检察院批准或者决定，或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
2.禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。
讲解新课
一、政பைடு நூலகம்权利与自由
小云是一名小学生，爸爸，妈妈，爷爷奶奶和他，一家人五口人，平凡而幸福。我们本节课就走进小云的一家来了解公民的基本权利。
【探究一】
小云的爸爸参加了新一届区人大代表的选举，小云好奇的问爸爸投了谁的票，爸爸认真的说：参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话，真心为我们服务的人。小云若有所思的点点头说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！”
教学难点
能够用正确的方式和途径行使公民的权利
教学方法
探究法、讲授法、小组活动……
导学案
预习导学：
快速浏览教材，回答下列问题：
1.本框介绍了哪些公民基本权利？
2.这些权利分成了几大类？
问题探究
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》这一章节主要介绍了我国宪法规定的基本权利。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解和掌握公民的基本权利，并能够正确行使和维护自己的权益。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于提高学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对公民基本权利的认识尚不全面。
通过前期的学习，学生已经了解了我国宪法的基本内容和原则，为本节课的学习奠定了基础。
然而，部分学生对于公民权利的行使和维护仍存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的法治意识。
2.培养学生正确行使和维护公民权利的能力。
3.增强学生的公民素养，使其在日常生活中能够自觉地遵守法律法规。
四. 教学重难点1.公民基本权利的概念和内容。
2.正确行使和维护公民权利的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解公民基本权利的具体内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，亲身体验公民权利的行使和维护。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。
3.制作好PPT，以便在课堂上进行展示。
4.准备角色扮演的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法的封面，引导学生回顾宪法的基本内容和原则。
然后提出问题：“宪法规定了公民的哪些基本权利？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括公民基本权利的概念、内容及其意义。
同时，教师可以结合案例进行分析，使学生更好地理解公民基本权利。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国宪法中规定的基本权利，包括平等权、人身自由权、受教育权、监督权等，以及这些权利在生活中的具体体现。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识和理解公民基本权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对公民基本权利的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够了解和理解公民基本权利的内容，并能在生活中运用这些知识维护自己和他人的权利。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法中规定的基本权利，以及这些权利在生活中的具体体现。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识和理解公民基本权利的重要性，增强学生的法律意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国宪法中规定的基本权利。
2.难点：让学生理解公民基本权利在生活中的具体体现，以及如何在生活中运用这些权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和理解公民基本权利的内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性和主动性。
3.情境模拟法：设置情境，让学生模拟生活中如何运用公民基本权利，增强学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：准备相关的案例，用于课堂分析和讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法中关于公民基本权利的相关条文，引导学生了解本节课的主要内容。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的公民基本权利，引导学生理解公民基本权利的具体内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，每组选取一个案例，分析案例中涉及的公民基本权利，并讨论如何在生活中运用这些权利。
部编版八年级《道德与法治》下册3.1《公民基本权利》教学设计
人身自由
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
田甜的成长故事
问题：问题：大家说说田甜都享有哪些权利？
学生阅读材料并回答
通过田甜的成长故事，引出权利。
讲授新课
一、政治权利和自由
选举权和被选举权：
条件：我国年满十八周岁的公民、依照法律被剥夺政治权利的人除外
练习题：请判断下列人物能否行使选举权。
意义
探究与分享：P33
公民享有选举权需要哪些条件？
你心目中的人大代表是什么样的？
政治自由
含义
意义
反对日本“钓鱼岛”事件游行
监督权的含义
探究与分享：P35
罗先生实名举报是在行使什么权利？
他在举报时应该注意哪些问题？
小刚和小明的故事
问题：小刚和小明将发现的情况及改进意见反映给有关部门，这是在行使什么权利？他们还可以通过哪些渠道表达自己的看法？
通过小岩爸爸的话，引导学生珍视选举权和被选举权。
通过钓鱼岛事件中国民众的游行，引导学生理解政治自由的含义和意义。
通过罗先生和小刚小明的具体事例，引导学生理解监督权并学会运用监督权。
通过列表对比，直观形象，再次加深学生的记忆。
通过具体事例，引导学生明白人身自由不受侵犯的含义，并学会运用法律武器保护自己。
通过正反情形对比，引导学生对人身自由不受侵犯加深理解和认识。
通过萨迪的名言，引导学生感受人格尊严的的重要性。
通过黄晓明的事例，引导学生理解名誉权
通过葛优诉讼艺龙网，引导学生理解肖像权。
引导学生通过漫画情形感受通信自由和通信秘密受法律保护的权利。
通过具体事例，引导学生明白财产权的占有使用收益和处分。
部编人教版八年级《道德与法治》下册3.1《公民基本权利》优秀教案
感受宪法对公民基本权利的保障
难点
珍惜公民基本权利
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示教材“运用你的经验”内容
提问：
1.从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？
2.以此为示例，写一写你的家庭成员生活，并分析你家庭成员所享有的基本权利有哪些？
阅读运用你的经验内容
思考回答问题
通过运用你的经验考查学生对于公民基本权利的认知，根据学生已有经验，确定本课教学重点。
提问：
当地政府和公安局的行为是否违法？你认为胡某的哪些权利受到了侵犯？
胡某的人身自由、人格尊严、住宅权均受到了侵害。
人身自由的含义及地位：
（1）含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
（2）地位：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
出示图片
提问：
国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？
文化权利。公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和从事其他文化活动的自由。我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。
阅读内容
思考回答问题
看图片
了解劳动权的核心内容
看图片，讲故事
阅读材料
通过该材料内容帮助学生理解宪法中关于“监督权”的内容。
讲授新课
人身自由
某市访民胡某，因为地方官商包庇不处理问题，被开发商暗算拆迁协议而被逼到北京上访，但地方截访人员将她从北京接回来押送市公安局拘留10天，拘留期满没有释放，后又借口以涉嫌敲诈勒索罪把她刑拘，并将其住宅强制拆除了。而胡某并未实施过敲诈勒索行为。
3.1 公民基本权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《公民基本权利》教学设计执教者指导教师
认识、理解公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利。
在整个教学过程中，多利用视频、事例、文字这些直观的手段，给学生最真切的感受；注重知识的延伸，能够适时地将教材知识与课外知识有效衔接，开拓学生的知识面；注重学生自主思考与积极回答的培养，多鼓励学生“想”和“说”，能把自己想到的用适当的语言表达出来；注重知识的生成，将课上师生之间新生成的知识及时普及和运用；注重小
组讨论教学手段的运用，培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利 》教案
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利》教案一. 教材分析本课《公民基本权利》是道德与法治八年级下册的一部分，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性和正确行使权利的必要性。
通过学习，学生应该能够理解公民权利的含义、分类和保障，以及如何在日常生活中行使和维护自己的权利。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但他们对权利的理解可能还不够深入，对权利的行使和维护可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们更好地理解公民权利。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2.让学生认识到权利的重要性和正确行使权利的必要性。
3.培养学生正确行使和维护权利的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其含义。
2.教学难点：权利的正确行使和维护。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高对公民权利的理解和认识。
六. 教学准备1.准备相关宪法条款和案例材料。
2.设计好教学课件和教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法的基本权利条款，引导学生思考：什么是公民权利？为什么我们要了解和掌握公民权利？2.呈现（15分钟）呈现各种公民权利的案例，让学生了解不同类型的权利及其含义。
如：人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使和维护自己的权利？每组选一个案例，分析案例中当事人如何行使和维护权利，以及他们的行为是否合法。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，教师进行点评和讲解，帮助学生明确正确行使权利的要求。
5.拓展（5分钟）讨论：在日常生活中，我们如何尊重和维护他人的权利？引导学生认识到权利与义务的相互关联。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确行使和维护权利的重要性。
部编人教版八年级下册道德与法治3.1公民基本权利-教案
1.小云的爷爷行使了公民的什么权利？
2.在举报时应该注意哪些问题？
师：是的，小云的爷爷行使了监督权。
我们的监督权是在监督谁呢？对象具体是国家机关和国家机关工作人员。在检举举报的时候要注意一定要有事实根据，不可捏造歪曲事实进行诬告陷害。
去年热播的电视剧人民的名义，剧中印象深刻的就是陈岩石老检查长，一辈子恪尽职守兢兢业业，时刻为百姓着想，退休之后作为一个普通百姓，对贪官污吏敢于检举，不畏强权，是共产党员的标杆先锋。现实生活中，我们也能经常看到听到一个群体，称之为朝阳群众，这几乎已经成为百姓行使监督权的一个代名词了，那么同学们认为公民行使监督权有什么好处？
1.本框介绍了哪些公民基本权利？
2.这些权利分成了几大类？
问题探究
1.公民权利是什么？
2.公民有哪些基本权利？
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
明确本节课的学习目标
导入新课
开门见山：
师：在生活中我们经常会听到“这是我的权利！”“我有某某权利！你侵犯了我的某某权利，我可以去法院起诉你！”“权利”已经成为我们现代社会的高频词，在社会生活中常常会听到“权利”二字。那么到底什么是公民的权利？我们都有哪些基本权利呢？我们今天就进入到第三课第一框公民基本权利。
1.任何公民、非经人民检察院批准或者决定，或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
2.禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。
3.禁止非法搜查公民的身体。
“对他进行侮辱和谩骂”侵犯了应当享有他人和社会尊重的权利。
我国宪法规定：
知识点总结：政治自由是我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
3.1 公民基本权利(教案)-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案
3.1 公民基本权利（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案教学目标：1. 了解公民基本权利的概念和种类。
2. 掌握公民基本权利的基本内容和意义。
3. 学会如何维护自己的公民基本权利。
教学重点：1. 公民基本权利的概念和种类。
2. 公民基本权利的基本内容和意义。
教学难点：1. 如何维护自己的公民基本权利。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 小组讨论：你们认为什么是公民基本权利？有哪些种类？2. 教师简单介绍公民基本权利的概念和种类，并列举一些例子让学生明确。
二、讲解（15分钟）1. 公民基本权利的概念：是指在现代国家制度下，每个公民依法享有的基本权利。
2. 公民基本权利的种类：（1）政治权利。
指公民对政治事务进行参与和表达意见的自由权利，包括选举权、被选举权、言论、出版、集会、结社和游行等。
（2）人身自由权利。
指公民在身体、思想、信仰等方面的自由权利，包括人身自由、思想、良心自由、宗教信仰自由等。
（3）财产权利。
指公民在财产上的自主权利，包括财产权、使用权、收益权等。
（4）社会保障权利。
指公民在社会保障方面享有的权利，包括医疗保健、社会保险、教育等。
3. 公民基本权利的基本内容和意义：公民基本权利是公民在法律上享有的权利，是保护公民合法权益的基础，保障公民享有人格尊严，具有重要的社会意义。
4. 如何维护自己的公民基本权利：（1）认识并积极行使公民基本权利。
（2）了解相关法律，及时维护自己的权益。
（3）强化法治意识，依法合理维权。
（4）加强合法组织，共同维护公民权益。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供实际案例。
2. 学生分析案例，讨论如何维护自己的权益。
3. 小组交流结果，并向其他小组通报。
四、拓展（10分钟）1. 学生自主查询相关信息或案例，并进行展示和讨论。
2. 教师对学生的发言进行点评，指导学生正确完成信息采集和论述。
五、总结（5分钟）1. 教师简单回顾本堂课的主要内容。
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第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利授课典案高效课堂减负您的备课,让课堂精彩!【教学目标】1•知识目标：知道宪法规定的广泛的公民基本权利内容，了解政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。
2•能力目标：增强学生的权利意识，培养学生的公民意识和素养。
3•情感态度价值观目标：感受公民享有的广泛的基本权利，增强学生权利观念，提高学生宪法意识，培养热爱宪法、热爱国家的情感。
【教学重点】人身自由、社会经济与文化教育权利。
【教学难点】政治权利和自由。
【教学环节】一、情境导入【多媒体呈现】小青上初中时品学兼优，在高中时勤奋学习并考上了理想的大学。
大学毕业之后，他选择自主创业，自筹资金在农村老家办了一家养殖场。
他经营有方，很快就成为当地有名的养殖大户。
他用自己辛苦赚的钱在省城购置了一套住房，经常驾车往返于省城和养殖场。
由于在当地小有名气，他在区人大代表换届选举时被大家一致推选为区人大代表。
教师点拨：小青在成长历程中，享有了宪法和法律规定的广泛的公民权利。
这些权利包括受教育权、劳动权、财产权、被选举权。
宪法是公民基本权利的确认书和保障书，规定了公民在政治、经济、文化等方面享有的广泛的基本权利，保障公民真正实现当家作主的权利。
二、探究新知（一）政治权利和自由活动一：探究分享【多媒体呈现】材料一2017年9力23日，是珠海市香洲区第九届人大代表选举投票日，经过选民审核登记、代表候选人推选审定等程序，确定应参加投票选民2867人，正式代表候选人2名。
当天投票现场发出选票2393张，收回选票2386张，其中北京师范大学珠海分校2038 名大学生选民参与了投票选举，占本区选民总数的71%o候选人肖杰得赞成票1487张，成功当选为香洲区第九届人民代表大会代表。
材料二2013年3月14 0,十二届全国人大一次会议第四次全体会议，以无记名投票方式，选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席，选举张徳江为第十二届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举李源潮为中华人民共和国副主席。
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人教部编道德与法治八年级下册第三课第一节3.1公民基本权利教学设计1、知道公民享有哪些基本权利及重要性。
2、说出公民基本权利的具体内容，了解其实现方式。
3、学会区分不同权利。
二、展示自学指导：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学。
一、政治权利和自由阅读教材P32-40，试着找出本框共谈及到公民哪几个方面的基本权利？播放视频：宪法规定公民的基本权利播放视频：选举权和被选举权要满足什么条件？妈妈能不去参加吗？学生回答教师归纳：选举权和被选举权内容，和重要性以上说法，反映了公民拥有哪些政治自由？我国公民享有哪些政治自由？归纳：政治自由内容，重要性探究与分享剂，只能为公，不能私用”。
结论：监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权力将导致腐败。
小结：政治权利和自由公民依法行使政治权利和自由，是人民行使当家作主权力的重要形式。
二、人身自由学生阅读课本P34-P35,查找“人身自由的含义、内容、意义”【提示】含义及内容：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括❶人身自由不受侵犯，❷人格尊严不受侵犯，❸住宅不受侵犯，❹通信自由和通信秘密受法律保护。
地位（重要性、作用）：人身自由是公民最基本、最重要的权利。
【提示】①我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
②禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
借用过路的摩托车并成功抓获抢包人……思考：警察征用摩托车的行为涉及对公民的哪项基本权利？【提示】财产权知识拓展《中华人民共和国人民警察法》第十三条公安机关的人民警察因履行职责的紧急需要、经出示相应证件，可以优先乘坐公共交通工具，遇交通阻碍时，优先通行。
公安机关因侦查犯罪的需要，必要时，按照国家有关规定，可以优先使用机关、团体、企业事业组织和个人的交通工具、通信工具、场地和建筑物，用后应当及时归还，并支付适当费用；造成损失的，应当赔偿。
人教版道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国宪法规定的基本权利，包括平等权、人身权利、政治权利、宗教信仰自由权、监督权、获得物质帮助权、受教育权等。
教材通过案例、图片、图表等形式，引导学生认识和理解这些权利，使学生认识到权利的重要性，提高维护自身权利的意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利意识，但对于公民基本权利的内涵和外延还不够清晰。
通过对教材的学习，学生可以更全面地了解自己的权利，提高维护自身权利的意识和能力。
在学习过程中，学生可能对某些权利的理解存在困惑，需要教师进行针对性的引导和解答。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生维护自身权利的意识和能力。
2.引导学生正确行使权利，尊重他人权利，履行公民义务。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的基本权利及权利的含义和作用。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，尊重他人权利，履行公民义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民基本权利的内涵和外延。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享对公民基本权利的理解和看法。
3.情景模拟法：设计情景剧，让学生在模拟实践中学会正确行使权利和履行义务。
4.视频教学法：播放相关视频资料，丰富学生的感性认识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备典型案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备情景剧剧本，学生排练。
3.收集相关视频资料，进行剪辑和整理。
4.准备教学PPT，展示教学内容和知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过案例分析、图片展示等形式，让学生了解公民基本权利的含义和作用。
人教版八年级道德与法治 下册 第二单元 3.1 公民基本权利 教案设计
课时计划
组织学生阅读教材基本要求：快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。
※公民的基本权利有哪些？
※政治权利和自由包括哪些？
※人身自由的含义、地位及包括的内容？
※社会经济与文化教育权利包括哪些？
出示组图，提出问题：
（1）公民享有哪些政治权利和自由？
教师总结：教材介绍了三个主要权利。
（2）选举权和被选举权是一项什么权利？
强调：是一项基本政治权利
（3）选举权和被选举权的条件是什么？
提示：归纳成3条来回答
（4）政治自由包括哪些？
总结：自由要在法律允许范围内（5）公民行使监督权有什么意义？
总结：有利于国家机关工作人
目标导学二：目标导学三：
教师出示组图，提出问题：
（1）人身自由的地位是什么？
强调：是最基本最重要的权利（2）我国人身不受非法侵犯的自由的内容有哪些？
提示：反问便是侵权表现（3）人格尊严包括哪些权利？
讲解：各权主要内容
出示组图，提出问题：
（1）社会经济权利包括哪些内容？
提示：结合身边所见所闻
（2）劳动权的内容？
强调：劳动既是权利也是义务（3）什么是受教育权？
引申：我们要珍惜这项权利
（4）文化权利包括哪些内容
讲解：未成年人也有文化权
教师总结：公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，我国公民享有广泛的权利，希望大家树。
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《公民的基本权利》教案设计
——仙游海平中学杨棋明
2018.03.29 内容简析：
本框由三目组成，第一目主要讲公民的政治权利和自由，第二目主要讲人身自由，第三目主要讲社会经济与文化教育权利。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：明确公民享有广泛的基本权利，自觉培养权利观念，学会正确行使权利。
2、知识目标：知道我国公民享有的基本权利，理解公民权利是广泛而平等的。
3、能力目标：能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。
教学重点：了解公民的基本权利
教学难点：理解公民权利是广泛而平等的
新课导入
畅所欲言话权利
阅读课本P32案例——小云一家的生活
他们享有哪些权利?
1、小云上学，体现她享有__________
2、妈妈当选人大代表，体现她享有__________
3、爸爸妈妈上班，体现他们享有__________
4、爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有__________
新课讲授
环节一：
小结：选举权和被选举权
主体：我国年满十八周岁，不分年龄、种族、性别、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的除外。
意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础
问：以下的人群享受我国宪法的选举权和被选举权吗？并说明理由？
展示图片：分别是：外国人、小学生、农民工、少数民族、被剥夺政治权利的人
小结：政治自由展示图片
内容：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
小结：监督权
内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利，对于任何国家机关和工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
引入案例：
1、盘古市场早上蔬菜摊乱摆，甚至在马路边上摆放，严重影响了仙葫的交通秩
序和安全。
（展示图片）
问：谁来管这个事情？
2、我向工商部门和城管部门反映了问题后，他们对这样的情况置之不理。
（展
示图片）
结论：对他们有提出批评和建议的权利
3、多次反映之后，工商部门全体出动，对市场的部分商户进行了罚款，有些商户对这样的罚款行为表示愤慨，认为自己并没有乱摆放，为什么还要被罚款！（展示图片）
结论：商户针对国家机关及其工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利
环节二
小结：人身自由不受侵犯
内容：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
地位（意义）：人身自由是公民最基本、最重要的权利。
只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
内涵：我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁或者以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
侵犯人身自由权的行为：
①非法拘禁
②以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由
③非法搜查公民的身体
展示图片案例：非法拘禁和非法搜身
小结：人格尊严不受侵犯
内容：包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权
人格尊严不受侵犯的原因：人格尊严不受侵犯。
公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当受到他人和社会尊重的权利。
我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
案例：分别展示名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权等的侵权行为的事例，让学生能更加形象生动地明白这四个权利的侵权行为表现。
小结：住宅不受侵犯
意义：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。
内涵：我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
案例分析：一天深夜，某地公安派出所以“打黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。
有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。
你认为派出所的行为合法吗？
小结：通信自由和通信秘密受法律保护
内涵：我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检察外，任何组织和个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
环节三
小结：财产权
意义：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。
内涵：我国宪法规定，公民的合法私有财产不受侵犯，公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。
展示图片案例，进一步理解财产的占有和使用，获得收益和处分这四个权利。
引入案例：P37探究与分享，思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪些基本权利？
小结：劳动权
意义：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。
内涵：我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。
人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。
展示图片，强调：劳动既是公民的基本权利，也是公民的基本义务
小结：受教育权
内涵：公民有按照其能力平等地从国家获得教育的机会，并获得相应物质保障的权利。
意义（作用）：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。
实现（保障政策）：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。
国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
展示图片，强调：受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
展示图片案例，国家采取的对教育的保障政策。
小结：文化权利
内容：包括科学研究的自由、文化艺术创造的自由和从事其他文化活动的自由。
我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文化艺术创造和其他文化活动的自由。
实现（保障措施）：国家对于从事教育、科学、文化、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造工作，并以鼓励和帮助。
展示图片案例：屠呦呦和莫言获得诺贝尔奖。
环节四
课堂板书设计。