2014年人大行政管理考研规划分析
中国人民大学 2014年招收攻读行政管理专业(教育行政管理方向)
中国人民大学2014年招收攻读行政管理专业（教育行政管理方向）硕士研究生简章（单独考试）为了适应国家经济建设和社会发展的需要，培养高层次专门人才，中国人民大学教育学院2014年招收行政管理（教育行政管理方向）专业硕士研究生，计划招生15人，招生对象均为北京市教委系统内推荐的委托培养的在职人员，参加中国人民大学组织的单独考试。
学院代码：275专业代码：120401一、招生信息发布我校硕士生招生信息均在网上发布，考生须随时登录研究生院网站查询有关通知。
考生须自行从教育部研究生招生信息网（）下载打印《准考证》，从我校研究生院网站（）下载初试成绩通知、复试通知等。
二、报考条件1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3、取得国家承认的大学本科学历（党校学历除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校学历不能报考），在本专业或相近专业连续工作四年或四年以上（计算截止日期为2014年9月1日），业务优秀，已发表过科研论文（技术报告）或者已经成为业务骨干的在职人员；或获得硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀的在职人员。
4、在境外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心的认证。
5、身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。
6、报考人员须经本人工作单位同意并推荐，经报考专业所在学院审核通过。
7、报考人员须有两名具有高级专业技术职务的专家推荐。
三、报名程序【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：1报名包括网上报名和现场确认两个阶段。
根据教育部文件规定，单独考试考生须选择中国人民大学报名点。
（一）报名资格确认单独考试由招生学院按系统组织生源，报名考生名单须经学院审核，非系统单独组织的生源不得报考。
请考生报名前咨询相应学院研究生招生负责人，确认具有报考资格后再办理报名手续，否则报名无效，不予准考。
（二）网上报名1、网上报名日期：2013年10月10日-31日，每天9:00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。
2014年中国人民大学行政管理考研冲刺押题
2013年中国人民大学公共管理学院
公共管理与公共政策模拟试题（一）
育明教育行管专业资深专家徐老师以及13年7名育明考到人大行管365分以上的学员综合分析：整体看来，2013年的中国人民大学行管研究生入学考试的专业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014年的人大考研的复习还是要以基础为关键点，打好基础。
因为人大并不对外公布参考书目，育明教育根据内部信息和7年的辅导经验，为2014年准备考取人大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14年准备考研的学生带来最大的帮助。
一、名词解释[共五个，每个5分]
1.战略管理
2.学习型组织
3.公共物品
4.制度理论
5.政策执行
二、简答题[共五小题，每题15分]
1.简述公共管理的研究途径及其特质。
2.简述政府采购的方式及其优缺点。
3.简述全面质量管理的特征。
4.简述政策议程建立的障碍。
5.简述政策评估的标准。
三、论述题[共两小题，每题25分]。
2014年中国人民大学公共管理专业管理学考研真题及答案解析
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（1）组织目标的改变。组织目标的改变会促使组织调整结构、重新组织人员和财力，有针对性地做出变 革。 （2）管理条件的变化。管理现代化要求组织迅速有效的预测和决策，合理规划，取得最佳效益。 （3）组织发展阶段的变化。处于不同发展阶段的组织，其运行模式也就不同。格雷纳认为，一个组织的 成长大致可以分为创业、聚合、正规化、成熟、再发展或衰退五个阶段。在每个阶段的最后都面临着某种 危机和管理问题，这就要求组织适时做出变革，采用一定的管理策略解决这些危机，达到成长的目的。 （4）组织成员社会心理及价值观的改变。组织成员的动机、态度、行为、需求等的改变，对整个组织的 变革具有重要影响。 （5）组织内部的矛盾与冲突。组织内部的矛盾与冲突也是组织变革的重要动力。 2、简述情境领导理论 解题要点：针对简述理论性的问题，一般回答出该理论是谁在什么时候提出，主要思想是什么，该理论的 实际运用情况，该理论在这个领域的影响和地位是什么，其中主要思想的要点要全，至于阐述适当一到两 句就行。 答： 1969 年由保罗· 赫塞（Paul Hersey）和肯· 布兰查德提出。 1.情景理论关注的是特定情景中的领导力问题，认为领导行为应根据不同的情景而有所不同。由此可知， 领导者要想卓有成效，就需要根据不同的情景变换自己的领导模式。 2.赫塞和布兰查德认为领导风格由两个要素组成：任务导向（指导维度）和关系导向（支持维度） ，并据 此将领导风格分为四种类型：指示（高任务低关系） 、推销（高任务高关系） 、参与（高关系低任务）和授 权（低任务低关系） 。 3.情境理论的本质在于领导者的行为要与下属的能力和责任心相适应，将此模型划分为两个部分——领导 风格和下属的成熟度；下属成熟度是指员工完成任务的能力和意愿。情景理论要求领导者针对下属的成熟 度的不同，选择不同的领导风格。也就是说即首先判断出下属完成任务的能力和意愿如何，然后据此来调 整自身的领导模式。 4.情景领导理论赢得了很多支持，也经受住了实践的考验，被广泛应用，它直观易懂，可以很方便地运用 于不同的情景。但是，没有足够的研究来检验情景理论的前提假设，由此导致了对整个理论基础的质疑。 同时，研究者也并没有清楚说明下属完成任务的能力和意愿二者之间是如何作用而产生四种不同的成熟度 的。 更多详情可咨询育明教育孙老师 QQ2967992282 2519978340 3、简述科学决策的过程 解题要点：这类简述问题比较简单，主要是理清过程的每个部分，并且不要将过程的先后顺序记混了就行， 老师对这类问题的判卷主要集中在过程的要点是否全面。以本题为例，主要是将科学决策的 8 个基本步骤 点明并全面的进行一定的阐述即可，每个要点的阐述一两句话就行了，简述简述既要简要也要概述的全面。 答： 1．识别决策问题：决策的制定是为了解决存在的问题，认识和分析问题是决策过程中最为重要也是最为 困难的环节。重要是因为问题不清，则无从决策，问题找错，则一错百错；困难是因为真正的问题常常为 众多的表象所掩盖，需要我们进行深入的分析，才能找到真正的问题。而识别问题的条件，首先是比较差 距，其次是拥有行动的资源。 2．确定决策标准：确定决策标准，也就是确定哪些因素与制定决策有关。一旦确定了需要解决的问题， 则确定决策标准就非常重要了。 3．为决策标准分配权重，分配权重的主要目的是确定每个因素的优先次序和重要性，可以用数字大小来 体现。
2015中国人民大学行政管理专业(公共管理学院学院)考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线
2015年中国人民大学行政管理专业（公共管理学院学院）考研专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、答题方法、复习经验指导一、2014年中国人民大学行政管理专业考研招生目录专业方向科目一科目二科目三科目四120401- 行政管理00-行政管理理论与实践101-思想政治理论201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语620-学科基础841-公共管理与公共政策二、中国人民大学2013年内地公共管理学院硕士报录统计报名总人数录取人数统考推免合计853 71 54 125三、行政管理专业硕士2014级硕士研究生入学考试复试分数线基本要求科目政治外语专业一专业二总分分数线50 50 90 90 350四、2015年中国人民大学行政管理专业考研参考书书名作者出版社620-学科基础《管理学》罗宾斯中国人民大学出版社《管理学基础》方振邦中国人民大学出版社《社会学概论新修》郑杭生中国人民大学出版社《社会学概论新修》（精编版）郑杭生中国人民大学出版社《西方经济学（宏观部分）》高鸿业中国人民大学出版社841公共管理与公共政策《公共管理学》张成福、党秀云中国人民大学出版社《公共管理学概论》朱立言中国人民大学出版社《公共政策导论（第三版）》谢明中国人民大学出版社《公共政策分析概论》谢明中国人民大学出版社《公共政策概论》谢明中国人民大学出版社五、2012中国人民大学行政管理专业考研真题（回忆版）620 学科基础（管理学）一、简答题[共三小题，每题10分]1.辨析使命、核心价值观和愿景。
2.简述超Y理论的主要内容。
3.简析科特的领导变革步骤。
二、论述题[共三小题，每题15分]1.组织结构设计的关键要素有哪些？试分别加以论述。
2.组织战略有哪几个层次？纵向一体化和横向一体化的差异是什么？3.什么是变革型领导？它与交易型领导有何不同？（社会学）一、简答题[共三小题，每题8分]1.简述功利型角色和表现型角色。
2014 中国人民大学公共管理考研-公共政策考研笔记
官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 中国人民大学公共管理考研笔记公共政策部分第一讲 总论（前三章）一、公共政策本书总体要求A ．前四章为___________，后四章为___________二、讲述第一章内容第一章 绪论（定义+多种定义+二种解释）真题回顾第一节（研究原因～定义）1、为什么要研究公共政策？研究公共政策的缘由主要表现在科学、专业和政治三个方面：① 从科学角度而言，公共政策原因和结果的分析有助于增进和提高社会领域的知识，增进人们对政治行为和政府治理的理解，从而加深对公共政策本质和规律的认识。
并且公共管理是一门综合性学科，可以扩大社会科学的广度和深度。
② 从专业角度而言，能够使人们应用科学知识解决实际问题③ 从政治角度而言，它通过提供政治讨论的素材，促进政治意识的提高，从而完善政策制定过程。
★2、什么是公共政策？公共政策是社会公共权威在特定情境中，为达到一定目标而制定的行动方案和行动准则。
① 社会公共权威泛指具有特殊权力、能够制定公共政策的政治实体。
② 特定情境是指特定的历史使其和环境条件，以及公共政策特定的适用范围。
③ 政策目标是政策的灵魂④ 行动方案是政策的具体性和可操作性。
⑤ 行动准则是政策的指导性和原则性。
第二节（A ． 公共空间：是提供给大众使用的，每个人都有权力在这个空间里活动，于是你的权力知识与他人分享空间，而不是独占空间。
（B ． 公共物品：是指能够被所有人得到的物品和服务，具有非排他性和非竞争性。
（C ． 公共职能：就是建立在集体而不是个人基础之上的、用来满足占社会人口大多数的群体需求的一种活动。
（D ． 公共问题：了解（E ． ★公共利益：是指一定范围内不特定多数人的公共利益。
它包括国家利益、阶级利益、民族利益、集体利益在内的公共物质利益和精神需要。
如果要正确界定公共利益，需要遵循以下几项基本准则： ① 公共性：体现公共利益② 合理性：局部与整体、短期与长期、个人利益与私人利益的权衡。
2014年中国人民大学公共管理专业考研常见问题和考研常见问题整理
1 / 15全国统一咨询热线：400-6998-626 育明教育官方网址： 中国人民大学公共管理学院管理学笔记人大公共管理各专业每年招收多少人？2010年以前，人力资源管理专业每年招收30人左右。
除去保送的名额，大概有10多个名额。
行政管理专业每年招生50人左右。
除去保送的名额，大概有30多个名额。
2010年以后，人大大幅度缩招，招生的名额，整个学院才40个。
具体到每个专业，一般为1-5个不等。
当然，每年留给统考考生的名额也不太一样，会有所浮动。
一、考人大难度有多大？首先难与不难要确定一个基准。
从今年的报考人数来看，人大总报考人数在全国高校中排名前四，而人大本身在校人数却远远低于总报考人数前三名高校，所以实际上更多的是外校同学在竞争，竞争也更为激烈说惨烈也不为怪，这从一些热门专业的报考人数与招生之比例可见一般，而且这些比例都是常年无校可出其左。
那么难，如果从竞争角度而言，无疑是比较难，但这个难只是从一个静态角度而言，我们还必须考虑各位报考同学备考的动态过程。
通常报考时，什么都还没开始准备，此时衡量的标准又是在近一年后的考研试题难度，光这时间的差异造成的心理难度就已经不小了，再加上报考同学所在学校水平也参差不齐，自然难的感受就更是千差万别，难与不难的回答出现多有不同也就不足为奇了，但是有一点，最终考研用的是同一份卷子，录取也是统一的分数，谁在超过这一统一分数线赛跑中，跑得更快，做得更有效率，那么这个难度也就随之一步步在降低。
当考上回过头来看时，一览众山小，难度就已经不再是考虑的问题了。
所以难与不难，本身并不是问题，只要努力，缩小差距，使自己符合要求，一切皆有可能。
反过来说，一所非常容易报考的学校，在毕业时，可能面临的问题，将是社会承认度问题，与其浑浑噩噩，不如拼搏一把，毕竟拼搏对于人生问题不可或缺，同时也是一种生活态度。
二、人大考研，水有多深？这个问题也是相当受关注。
毕竟考研一年才一次，如果真的被黑，那一年的光阴着实可惜。
14人大公共管理学院社会保障专业考研复习规划分享-考研内部信息分享
育明教育2014年考研视频课程+内部资料笔记+历年真题+公共课阅卷人一对一3次指导=2500元第一年没过，第二年免费重修，直到考上！！！此外，现在很多小机构虚假宣传，建议到现场实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。
第五节转换型领导综观以前的理论的内涵，仍存在着以下几点缺失：(1)过去的领导理论皆将重点放在影响领导效能的各种因素。
(2)过去的领导理论奠基与“领导者”、“被领导者”的二分景色关系上，关注与领导与从属之间的景色区分，而忽略了组织成员自我引导、自我要求的可能性。
(3)过去的领导理论常将“领导者”与“管理者”混为一谈，而未能辩明管理者的主要任务在于“创造”，基于对组织使命的深切体认和个人积极主动的开创精神，引导组织整体的变革方向。
转换型领导的意义（１）领导者在不同的情境中运用不同的领导形态时应本着个人良知，确实明了各种领导行为的价值意义和可能结果。
（２）领导者应以超越私利的心情，为谋求组织更大的利益来努力。
（３）而从这种利他的实践过程中，赋予部属更宽广的自主权力自我发展空间，以促进自我的实现。
换言之，转换型领导肯定人员有自我实现的需求，并有自主自动的能力，领导者通过激励与引导，唤醒成员自发的意识与自信心，而能心悦诚服地认同组织的目标，肯定组织与自己的未来发展，置个人私利与度外成就组织整体的事功。
转换型领导源于魅力与交易领导两种理论，是一种能够结合组织成员共同需求与愿望的组织变革过程，通过领导的作用，建立起人员对组织目标的共识与承诺，领导创造人员信念和行为转变的有利条件。
转换型领导由构成要素转换型领导由四个要素构成，主要有：个别的关怀转换型领导对不是的个别关怀表现在三个方面：(1)发展取向。
领导能够针对部属的个别条件与潜能进行了解，依照不同的属性指派任务，促进其个别的能力发展。
(2)亲和取向。
领导者与部属之间保持密切的接触关系，逐个能即时提供回馈，当面告知的工作表现如何，有否改进之处，并让不是充分明了组织的运作现况。
人民大学行政管理考研报考分析-育明考研
六、841 公共管理与公共政策历年考研真题（育明考研考博）...................................................................... 6
七、中国人民大学行政管理专业考研资料一本通（目录）..............................................................................7
分 50 分，其中听力 20 分，口语 30 分）、专业与综合素质面试（满分 150 分）。复试总分为三门成绩 的总和（满分 350 分）。
1、专业课综合笔试、外语笔试（应试语种）
育明 考研考博
人民大学管理类考研咨询育明·斯泰朗考研·杜老师
笔试内容：考核考生本专业的基础理论知识、基本概念以及应用所学的基本理论分析当前专业领域 内的难点、热点问题。
人民大学作为教育部批准的 34 所自行确定本校复试分数线的高校之一，是以人文社科类专业见长 的名校，公共管理大类更是其王牌专业，人民大学招收管理类考生的专业如上图所示，管理类专业考 试科目中包括政治、外语、620 学科基础和 841-公共管理与公共政策。专业课考试自主命题每个高校 都有其独特的出题特色和考察重点，出题特色大多围绕老师的研究方向学术特点等。所以考生初试成 绩中公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在 80-90 分之间。想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到 110 分。专业课的 复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。建议备考的考生可以联系育明 教育来获取一些考试信息和经验。
1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章 节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何初步将参考书中的知识内容对应到答 题中，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。建议大家可以在专业课老师的指导下来高效率、高质 量完成这项工作，为整个备考的成功构建基础。
新祥旭考研：中国人大行政管理2014年考研经验
新祥旭考研：中国人大行政管理2014年考研经验摘要：回首考研之路，再去重新体会当日的光荣与梦想，孤独与煎熬，奋斗与拼搏，感慨之余，心境已经平静。
因为想要的在坚持努力的基础上都会得到。
毕竟人事已非，环境已易。
但考研的这段日子作为一种人生的经历，以及其对以后人生之路的影响，恐怕要永远印入我的记忆。
这段经历有太多的经验与教训，将其述诸笔端，一为过去这段难忘的经历的一点慰藉，二来也希望为后来者提供一些可资借鉴之处。
1.报考人大行政管理的理由中国人民大学是我国最早开展公共行政教育与研究的单位之一。
1986年首先建立中国人民大学行政管理研究所，1988年招收我国国内第一批行政管理学硕士研究生，与加拿大麦吉尔大学联合培养，并于1990年获得行政管理学硕士学位授予权，研究方向为行政管理的理论与实践。
1995年建立行政管理学系，成为系、所合一的教学与科研单位。
1998年成为我国首批获得行政管理硕士学位授予权的单位，并成为首都各大高校中唯一获得博士学位授予权的单位，设有公共行政的理论与实践、中国行政管理与改革、比较公共行政、公共组织与人力资源管理等研究方向。
行政管理学系（所）由于其学科特有的性质，为实际部门培养人才历来是其承担的重要任务。
自80年代末以来，先后为中共中央办公厅、国务院办公厅、北京市委、市政府，以及人事部、民政部、文化部、轻工部、农业部、地矿部、冶金部、商业部、国务院军队转业干部办公室、国家旅游局、税务局、外交人员服务中心、总参管理局、黄金局、烟草专卖局等单位培训处以上班干部和行政管理人员。
行政管理学系（所）目前设有政治管理、行政管理、公共政策三个教研室，1个“社会公共事务管理与发展研究中心”，1个情报资料室，1个计算机中心，形成了一支以二十余名教授、副教授为骨干的专任教师队伍，和一支以十余位高级行政官员为主体的兼职教授队伍。
其中有博士生导师4名，硕士生导师16名。
行政管理系（所）的MPA教育有关的出版成果比较丰富，自1996年1月以来，作为第一署名人出版、发表的成果就有：著作21部，译著2部，论文163篇，其中国内刊物161篇，国外刊物2篇，提交并被政府部门采纳的咨询报告1份。
2014年中国人民大学公共管理专业管理学考研大纲解析及考研重点笔记
1 / 20全国统一咨询热线：400-6998-626 育明教育官方网址： 中国人民大学公共管理学院管理学笔记说明：本资料由北京育明教育考研辅导中心汇编！目 录第Ⅰ篇 导论 (2)第一章 管理者与管理 (2)第二章 管理的演进 (4)第Ⅱ篇 定义管理者的领域 (7)第三章 组织文化与环境：约束力量 (7)第四章 组织工作 (9)第五章 人员配备 ........................................................................................... 错误！未定义书签。
第六章 领导工作 ........................................................................................... 错误！未定义书签。
第Ⅲ篇 计划............................................................................................. 错误！未定义书签。
第七章 计划的基础 ....................................................................................... 错误！未定义书签。
第八章 战略管理 ........................................................................................... 错误！未定义书签。
第九章 计划的工具和技术 ........................................................................... 错误！未定义书签。
第Ⅳ篇 组织 ........................................................................................... 错误！未定义书签。
14人大公共管理学院行政管理专业考研复习规划分享-考研内部信息分享
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第三节领导方式与领导效能以领导者对权力运用的方式为标准以领导者对权力运用的方式为标准，领导方式大致可以分为以下三种：1．独裁式领导又称为专制的领导，是一种传统的领导方式，这种领导完全依赖手中的权力与威势以强迫部属服从，只要有机会他们就会松懈下来，所谓怠工正是在这种领导方式下常有的现象。
(1)以权力威胁为基础，不以人格感召为手段。
(2)所有的政策、制度皆由领导者自己决定，不是只能奉命行事，没有参与和提高意见的机会或权利。
(3)以事为中心，追求生产成果而忽视员工的情绪与利益。
(4)采取严密的监督，时时刻刻鞭策员工服从。
(5)不以客观之事实作为根据，常以主观批评或决定员工的工作效率。
(6)员工对领导者所指示的命令不能加以怀疑，即使命令的“可行性”有问题，也只有硬着头皮去干。
(7)有功则归首长独享，有过则惩罚部下，自己毫无责任。
2．放任式的领导放任式的领导其特征可以归纳为下列四点：(1)领导者对机关的工作不加过问，完全交由部属自行处理；(2)领导者毫埠关心部属，也不关心工作；(3)领导者与员工的关系疏远；(4)领导对员工的奖惩完全是被动的、刻板的，丝毫不能激发员工的工作情绪。
放任式的领导最大的缺点为:(1)主管人员对部下的工作没有适当的指挥监督，工作人员均凭自己的意见各自为政,工作缺乏统一的标准，容易形成纠纷，以导致管理的混乱；(2)主管人员对下属没有正确的领导，人员的思想与行动非常不一致,大家无法形成牢固的团体意识,组织如同一盘散沙,精神涣散，情绪低落,随时有瓦解的可能。
3．民主式的领导民主式的领导对部属使用鼓励和引导的方式，让大家参与工作的决定并了解如何去做工作，部属的工作潜力可以得到充分的发挥。
2014年人大城市规划管理考研参考书,状元笔记,考研真题,题库
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没有创新精神就没有创新实践。
创新精神体现在三个方面：1、强烈的创新欲望。
即管理者出于事业心、责任感、兴趣、好奇心等，产生出巨大的创新需要。
2、敢于创新的勇气。
在追求创新成功的同时，必然伴随着风险。
3、创新意识、创新观念。
只有具备现代、科学的创新观念、创新思想，才会有正确、有效的创新活动。
知识、经验与技能和创造方法管理者所拥有的知识、经验与技能是创新的知识基础。
创新是对传统的突破，但不是零起点飞跃的，而总是在过去的知识经验、技能基础上的飞跃。
创造方法。
创造方法及指导创造方法的创造性思维则是创造力最直接、最重要的来源。
勤奋工作。
激励与环境创造性思维创造性思维指以非习惯的方式思考问题，并通过思维获得创造成果的思维方法。
人的思维分为循规思维（常规：遵循逻辑规律）和越轨思维（非常规：突破逻辑规律）越轨思维分为自觉越轨思维和非自觉越轨思维信息的积累（前提）与有序化（实现过程）。
创造性思维的形式发散型思维：为解决某一问题而最大限度地放开思路，从多视点、多方向、多途径寻求解决问题的方法的一种开放式思维方式。
立体思维、想象思维、联想思维、联结思维和反联结思维、替代思维、求异思维、逆向思维、侧向思维。
收束型思维：利用已有的知识和经验，将众多信息、经验，进行分析、整理和综合，以便最终实现最优化和系统化的思维形式。
是将发散思维的成果逻辑化和系统化。
灵感思维。
1、灵感思维来自于外部的偶然机会和内部显意识与潜意识交互作用两个方面。
2、紧张后面的小憩是灵感产生的有利时机。
2014年中国人民大学行政管理考研复习规划
录取 报到 阶段
报考人数：723 实考人数：712
报考人数：757 实考人数：728
第一轮复习：可以报一个基础班，包括育明教育数学班（清华、北师大师资）、英语 2012 年 4 月-6 月 班（历年考研英语阅卷老师）和专业课辅导班， 不要急于做模拟试题，不要急于盲目 复习，要着重于基础的复习和方法的掌握。 育明教育课程 2 节 授课内容： 具体来说： 1.进一步明确考试重 1． 英语单词要过一遍。以单词为主。开始口语的练习，人大复试要考口语，最好提 点，建立学科框架 前开始准备。 2.考试参考书框架性 2． 专业课书起码把最重要的几本书看一遍。在育明教育咨询师的帮助下，建立学科 预热 阶段 2012 年 7 月-8 月 育明教育课程： 1 节+基础班 授课内容： 1.明确专业课具体的 考点 2.开始记忆 全面关注考研公共课的考试大纲，购买最新的辅导用书，准备暑期复习。同时，重视 英语单词的记忆和真题的分析。英语复习要运用“真题复习法”。 具体来说： 1． 开始复习政治，通过育明教育政治辅导班或者一对一，对考研政治有一个大体的 了解。 2． 做考研英语真题，从 2001 年开始。在育明教育咨询师的指导下，逐步掌握做题方 法，了解出题规律。 3． 专业课，掌握参考书的重要章节的框架。 2012 年 8 月-10 月 制定一个全面复习计划，开始第二轮复习。开始重点复习政治、巩固英语和数学，重 点进行英语真题的分析和政治基础的强化。此外，掌握专业课复习重点和复习方法。 育明教育课程： 5 节+强化班 发力 阶段 内容： 记住重要的考点 专业课复习得进度一般为每天 50 页以上。采用“车轮复习法”。 具体来说： 1． 专业课明确辅导老师总结的要点并根据育明教育背诵版笔记进行记忆。 2． 政治，背诵重要原理，理解知识点 3． 英语，继续真题的分析 记忆 框架，了解考试重点。尤其是跨专业的考生，最好在 5 月前开始复习。
2014年中国人民大学行政管理考研题库
第5章
宏观经济政策实践
5.1 考点难点归纳
1 ．宏观经济政策目标 经济政策是指国家或政府为了增进社会经济福利而制定的解决经济问题的指导原则和措施。 一般认为宏观经济政策有充分就业、 价格稳定、 经济持续均衡增长和国际收支平衡四大目标。 充分就业是指不存在非自愿失业的一种状态。失业一般分为三类：磨擦失业、自愿失业和非 自愿失业。磨擦失业是指在生产过程中由于难以避免的摩擦造成的短期、局部性失业。自愿 失业是指工人不愿意接受现行工资水平而形成的失业。 非自愿失业是指愿意接受现行工资但 仍找不到工作的失业。 前两种失业被认为难以消除， 故充分就业目标是针对非自愿失业而论 的。 价格稳定是指价格总水平的稳定。 一般用价格指数来表示一般价格水平的变化。 价格稳定不 是指每种商品的价格固定不变，而是指价格指数的相对稳定，即不出现较严重的通货膨胀。 经济增长是指在一个特定时期内经济社会所生产的人均产量和人均收入的持续增长。 通常用 一定时期内实际国民生产总值年平均增长率来衡量。 随着国际间经济交往的密切，平衡国际收支也成为一国宏观经济政策的重要目标之一。 一国 的国际收支状况不仅反映了这个国家的对外经济交往情况，还反映出该国经济的稳定程度。 当一国国际收支处于失衡状态时， 就必然会对国内经济形成冲击， 从而影响该国国内就业水 平、价格及经济增长。 2 ．财政政策 财政政策工具主要有两类： （1 ）支出类：变动政府购买支出、改变政府转移支付。 （2 ）收入 类：变动税收和公债。 财政政策的作用机制： （1）政府购买构成总需求的一部分，其作用最为直接。其对国民收入 的影响程度取决于政府购买乘数。 （ 2） 政府转移支付通过影响个人可支配收入作用于总需求， 对国民收入影响程度取决于转移支付乘数。 （3）政府税收作用途径有两条：一是影响个人可
中国人民大学行管专业考研常见问题以及政治高分经验分享
二、人大行政管理考研历年进入复试分数线年份政治外语专业一专业二总分201755559090360 201655559090365 201550509090350 201450509090350育明教育独家专做考研考博专业课辅导育明教育郭老师提醒大家：1、从近几年的录取来看，人大行管是考研热门专业。
之所以如此，是因为人大行管的就业形势比较好。
从历年的录取分数线来看，平均来看在370分以上。
2、初试成绩中公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。
大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。
想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到至少110分。
公共课政治、外语也要至少在65分或以上，这样进入复试被录取的概率会更高。
（历年录取学员公共课分数平均都在65分以上。
育明教育战绩：2017年育明教育共有5名学员被北京大学政府管理学院成功录取。
育明教育从2006年起开设针对北京大学政府管理学院专业课程的辅导，用10年的辅导经验对每位考生负责。
三、育明教育郭老师解析考研常见问题专业考研常见问题及其解析一、如何选择报考学校和专业当“考研还是工作”这一人生的重大问题你选择了前者的话，接下来让所有考生头痛的问题是如何选择适合自己的报考学校和业？众多的问题是每一个考生在选择报考学校和专业时都必须面对的。
那针对这一问题，育明教育会给你什么建议呢？1、现实+期望即现实的能力+高于现实的适当的期望。
育明教育独家专做考研考博专业课辅导选择报考学校和专业，首先做的是对自己各方面能力的一个客观评估，有了一个对自己能力的准确的认识，在此基础上你对要报考的学校和专业所做出的选择才会有信心。
我们都知道，信心是考研成功的一个必备条件，但自信这种素质是建立在对自己实力的正确评估的基础上的，否则就是盲目自信和盲目乐观。
但能力的评估及在此基础上的自信心是考研所需的，但如果仅以此为标杆制定自己的考验目标，那怎么能是对自己的一种挑战呢，怎么能是一种自我超越和自我实现呢？所以，高于现实的适当预期还是必要的，人不能没有理想，理想给人以动力，而理想就是源于现实又高于现实的美好愿望，可以这么说，如果一个对自己没有挑战性和突破性的结果，即使取得了也是一种遗憾。
2014年中国人民大学行政管理考研题库
存款考虑为货币供给量。如果把活期存款和通货都考虑为货币供给量，即 M＝D＋ Cu，同时， 引入强力货币 H（银行准备金加上非银行部门持有的通货） ，此时的货币创造公式如下：
Cu 1 Cu D rc 1 M D H Cu Rd Re Cu Rd Re rc国民生产总值的边际消费倾向。税收对国民收入的影响程度 取决于税收乘数。 自动稳定器： 指财政制度本身所具有的减轻各种变量或者说干扰对 GDP 冲击的内在机制。自 动稳定器的内容包括政府的所得税制度、政府转移支付制度、农产品价格维持制度等。这些 财政制度具有自动稳定经济波动幅度的内在作用，但是自动稳定器无法消除经济波动。 财政思想的演变： （1）年度平衡预算：以实现每财政年度的收支平衡为目标。 （2）周期平衡 预算： 用经济繁荣阶段的预算盈余弥补萧条阶段的预算赤字， 以实现一个经济周期内的收支 平衡为目标。 （3）功能财政思想：以反经济周期的需要利用预算赤字与预算盈余，无须刻意 保持财政收支平衡。 斟酌使用的财政政策：指政府根据经济情况和财政政策有关手段的特点，相机抉择，主动地 积极变动财政的支出和税收以稳定经济，实现充分就业的机动性财政政策。当经济衰退时， 应采用膨胀性财政政策即削减税收、降低税率、增加支出或双管齐下来刺激总需求，使之接 近充分就业水平，实现充分就业预算平衡。反之，当经济过热时，则应采用紧缩性财政政策 来抑制总需求。 斟酌使用的财政政策是功能财政思想的实现和贯彻， 也就是凯恩斯主义的 “需 求管理” 。该政策在 20 世纪 30 年代到 20 世纪 60 年代效果不错，但之后出现的滞胀使它受 到了怀疑。 财政政策在实践中的制约因素： （1）时滞：认识时滞、行动时滞和影响时滞。 （2）政策效果 的不确定性，首先是乘数难以准确确定，其次在财政政策产生效果的时间阶段中，需求可能 已经发生很大的变化。 （3） “挤出效应” 。 3 ．货币政策 狭义的货币供给为硬币、纸币和活期存款。前两者称为通货。 （1）中央银行是一国的发行银行、银行的银行和国家的银行。商业银行则是以经营信贷业 务而获取利润的经济单位。 中央银行与商业银行之间具有某些制度规定， 准备金制度和贴现制度构成了货币政策的制度 基础。 （ 2） 活期存款的货币创造机制。 如果是活期存款， 它还能通过活期存款派生机制创造货币。 公式为 D
中国人民大学行政管理(公共管理学院)考研历年真题
中国人民大学行政管理考研一、中国人民大学行政管理考研参考书目专业一：620-学科基础郑杭生：《社会学概论新修》（精编版），中国人民大学出版社，2009年版。
高鸿业：《西方经济学（宏观部分）》，中国人民大学出版社，2011年版，第五版。
专业二：841-公共管理与公共政策张成福、党秀云：《公共管理学》(修订版)，中国人民大学出版社，2007年版。
谢明：《公共政策导论》（修订版），中国人民大学出版社，2011年版。
二、中国人民大学行政管理考研招生人数、报录比招生人数：10人报录比：1:24三、中国人民大学行政管理考研就业去向【1】中央部委及地方各级党政机关相关部门，如工商经济管理部门、纪律监察部门，从事管理行政工作或者政策法规研究。
【2】国家正式事业单位，政策研究或行政工作；【3】留校担任行政职务或教学工作、科研部门的教学科研工作【4】央企（国有）的经营管理工作/人力资源岗位。
【5】出国深造等。
第二部分中国人民大学行管考研真题2015年中国人民大学行政管理考研真题620学科基础管理学一、简答题1、情商与有效领导之间的关系。
2、组织创新的特征。
3、矩阵式组织结构的含义及其特点。
二、论述题1、结合领导权力的来源，试论领导者如何提高领导水平或如何提升领导者影响力。
2、运用目标设定理论，试论公共部门管理者如何激励下属。
3、什么是德尔菲法？如何运用德尔菲法进行群体决策。
经济学一、简答题1、根据乘数理论，在扩张性财政政策中增加支出对经济的影响？用乘数理论分析政府采用增加支出方式的扩张性财政政策会造成的影响。
2、流动偏好的内容和政策含义。
论述流动陷阱及其政策意义。
3、索洛经济增长模型基本方程式及政策含义。
索罗模型的函数公式及其政策意义二、论述题1、试论长期菲利普斯曲线的内容和政策含义。
长期菲利普斯曲线的含义及其政策意义。
2、（给了一段长长的文字材料），问题是根据货币供给理论，中央银行如何控制货币供给。
三、计算题1、（5分）已知Ed=-1.5%，Ey=2.5%，那么（1）、其他条件不变情况下，价格下降2%，需求量是多少？（2）、其他条件不变情况下，收入提高5%，需求量是多少？2、已知在三部门经济中，C=200+0.75y,I=200-25r,L=y-100r,名义货币供给量为1000亿美元,政府购买为50亿美元，求总需求函数。
2014年中国人民大学公共管理学院研究生录取分析
2014年中国人民大学公共管理学院研究生录取分析公共管理学院从最近几年的招生来看，公共管理学院招生规模约105人左右（2013年有单考生，2012年因为教育学院独立招生，2011年11月挂牌成立，部分数据重复统计），推免招生55人左右，统考招生50人左右。
本年度公共管理学院推免招生进一部增加，统考招生相对减少。
由于行政管理竞争最为激烈，复试中有调剂机会。
为了便于导师取材和交流，该学院采取复试前电话通知调剂的方式，让这些调剂考生提前做好准备，复试笔试仍旧为行政管理专业课内容，而面试则主要以调剂专业内容为主，这就是复试名单中所见到的的备注名词（调剂复试）。
就复试录取情况来看，上线普遍不乐观，不少专业都接受了调剂复试。
招生相对萎靡。
公共管理硕士由于教育管理方向取消招生，招生恢复正常。
注意事项：(一)与学校联系，确定具体的学校、专业，获得具体的考试信息如果确定了要考研，确定了要报考的大致学校和专业范围后，要和学校联系，获得最新的招生信息，并最后确定下报考的学校和专业。
这种获得有关专业方面信息的途径有以下几个：1、招生简章。
一般在7-8月份出，由各个学校的研究生招生主管部门(研究生院和研究生处)公布。
上面会列出：招生单位名称、代码、通讯地址、邮政编码、联系电话;招生的专业人数(有的以系、所、院、中心等整个具体招生单位为单位，有的具体到每一个专业);导师(有的不刊登，多属于集体培养);有的还会列出委培、自费等人数，但保送、保留学籍的名额一般不列出来(但这对于考生确实是非常关键的信息);考试科目;使用的参考书(很多学校也不列出，即使列出，经常列出的书目大多，或太少)。
因此可以看出，大部分招生单位的招生简章上的信息对于考生是远远不够的，这些可以说都是最基本的信息，而关键的信息，却没有列出。
2、系办印发的说明和专业课试题集。
为了弥补招生简章的不足，应付考生不停地打电话询问一些有关信息，有的招生单位(一般都是具体的招生单位如系、院、所和中心等)特别公布一些说明，比如：历年报名人数、录取人数、录取比例、录取分数、参考书目等等，但保送人数、保留学籍人数仍无法公布，因为他们一般要到11月份研究生报名之前左右才能确定。
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2014年中国人民大学行政管理、公共政策、社
会保障、公共财政考研规划
育明教育：公共课复习的两个“务必”和两个“坚持”
务必要养成多记忆多分析多总结的习惯，务必要坚持以真题为纲的理念。
要坚持多看几个版本的真题，要坚持选择那些答案解析全面的参考书。
第一个务必：
首先，无论英语还是政治，很多知识点都是需要去记忆的，尤其是政治。
如果能够把基本的知识点记忆牢固，想不得高分都难。
其次，公共课在几年以内基本都是同一批人来出题，即使更换老师，也是循序渐进的；即使是变革性的，那么由于这些年龄比较大的出题人的知识背景等都很相近，所以在出题思路等各个方面也不会有太大的变化。
换言之，考试是有规律可循的。
这一点也适合专业课。
再次，多总结，才能够形成自己的一套比较实用的技巧和方法。
别人讲的再好，也是别人的，距离自己能够灵活运用还是有一定的差距的。
第二个务必：
无论是政治英语，还是专业课，都要坚持做真题。
真题之外的练习题或者模拟题，和真题相比水平差距太大，而且出题没有思路，不适合来练习考研的答题思路。
充其量只适合找答题的感觉和锻炼答题的时间。
第一个坚持：
公共课的真题要多选择几个版本的，以四个为佳。
每个老师对真题的理解和分析是不同的，通过对比，我们或许可以形成自己的技巧和方法，正所谓“兼听则明，偏信则暗”。