测量液体(水)的密度实验设计.doc
密度的测量实验报告
密度的测量实验报告
Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
测量固体密度
实验报告单
实验名称：测量物体密度（金属块）
实验器材：天平（带砝码）、量筒、烧杯、细线
实验步骤：①用天平测出金属块的质量记作m
②在量筒中放入适量的水记作V1
③用细线拴住金属块将其浸没于量筒中的水中，水的体积记作V2
实验记录表格：
测量液体密度
实验报告单
实验名称：测量液体密度
实验器材：天平（带砝码）、量筒、烧杯
实验步骤：①用天平测出待测液体和烧杯的质量记作m1
②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，体积记作V
③用天平测出剩余液体和烧杯的质量记作m2
实验记录表格：
教学设计思想：。
教学重点：密度测量原理、步骤
教学过程：
1.小石块密度的测量
教师：密度测量原理要测量那些量m v。
画出测量表格。
教师演示小石块密度测量方法：1、先把天平调节平衡测出小石块的质量2、用量筒测出小石块的体积 3、把数据填入表中根据密度公式测出小石块的密度。
学生：练习测量小石块的密度，并完成实验报告。
教师巡视学生解答问题
2.密度的测量
教师：测量盐水密度需要测量量画出表格。
教师演示盐水密度测量方法1、先用天平测出盐水和烧杯的质量 2、把烧杯中的水倒入量筒中
测出空瓶的质量，用量筒测出盐水的体积 3、用密度公式计算出盐水的密度。
学生：练习测量盐水的密度，并完成实验报告。
教师巡视学生回答问题
小结：密度的测量公式及方法
作业：完成实验报告。
密度实验报告
密度实验报告一、实验目的本实验旨在通过测量物质的质量和体积，计算物质的密度，并掌握密度的概念和计算方法。
二、实验器材与试剂1. 实验器材：天平、容量瓶、饱和盐水溶液、测量密度用的物体（如金属块、塑料球等）。
2. 试剂：蒸馏水。
三、实验原理密度是物质的质量与体积的比值，其计算公式为密度=质量/体积。
通过测量物体的质量和体积，我们可以求得物体的密度。
四、实验步骤1. 测量器材准备：将容量瓶清洗干净，用蒸馏水冲洗干净，并将容量瓶的外表面擦干净。
2. 密度测量：使用天平称量所需测量物体的质量，记录下质量数值。
然后，将容量瓶装满饱和盐水溶液，记录下液体的体积。
再将测量物体放入容量瓶中，注意不要让物体接触瓶壁，使其悬浮于盐水中，记录下物体悬浮时的体积。
3. 计算密度：根据实验数据，可以使用公式密度=质量/体积，计算出所测物体的密度。
五、实验数据记录与处理样品1：金属块质量：25.6g容量瓶盛放饱和盐水溶液后体积：60.2ml容量瓶盛放金属块后体积：67.8ml样品2：塑料球质量：15.2g容量瓶盛放饱和盐水溶液后体积：80.5ml容量瓶盛放塑料球后体积：85.3ml根据实验数据，我们可以计算出样品1的密度为0.43g/ml（计算公式：25.6g/(67.8ml-60.2ml)）；样品2的密度为0.31g/ml（计算公式：15.2g/(85.3ml-80.5ml)）。
六、实验结果与分析通过实验测量和计算，得到了金属块和塑料球的密度分别为0.43g/ml和0.31g/ml。
由此可见，金属块的密度大于塑料球的密度，这是由于金属块的质量较大，而体积相对较小所致。
密度是物质固有的性质，可用于区分不同物质的特征。
七、实验误差分析1. 实验仪器的精度和操作的不准确性会对实验结果产生一定的影响，可以通过多次实验取平均值减少误差。
2. 在将物体放入容量瓶中时，需注意不要让物体接触瓶壁，使其悬浮于溶液中，以确保测量的准确性。
3. 在读取量器时，应注意读数时的视线与量器刻度的垂直，避免视线误差对实验结果的干扰。
水的密度教案设计(浙教版科学教案)
八上第一章第三节水的密度(一)一、学习目标1、通过对水的密度的认识，认识单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。
2、知道不同的物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。
3、会写密度的定义公式，并会用来解决简单的问题。
能说出密度单位(国际主单位和液体的常用单位)，以及两个单位之间的换算关系。
4、能说出密度的概念，从密度表中掌握有关信息。
5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。
6、会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。
7、通过学习，感受到物质的客观存在性、物质可认识性等辩证唯物主义观点的教育。
二、学习重点难点分析1、重点：水的密度的概念、单位和测定。
2、难点：密度的单位及计算。
三、学情分析及点拨密度是一个表示物质特性，与日常生活和自然现象密切相关的物理量，学生在此之前已初步掌握了“质量”与“体积”这两个物理量，已经有了一定的背景知识，所以在此进行密度教学是顺理成章的。
但是考虑到学生的认知水平，对密度的教学要求不能太高，教师要善于利用实验的方法，通过探究帮助学生建立密度的概念；设计来自生产、生活实际的问题，来培养学生解决问题的能力。
四、课前准备1、量筒、天平、水2、学生课前调查：自家每个月大约需要用多少自来水? 家庭用水量用什么来计量?自来水厂是根据什么来收费的?五、教学流程【新课引入】展示：请两个学生汇报课前调查结果。
（从家庭生活用水量这个生活问题入手）提问： 1.家庭水表的计数单位是立方米，记作 m3。
2.自来水厂的计算单位是吨，1吨＝ 1000 千克(kg)。
设问：怎样将水的体积转化为水的质量？【新课展开】1、学生演示实验：用量筒量出40厘米3的水，用天平测出它的质量是 40克（给学生展示个人风采的机会，其他学生在座位上充当评委，也给予其他学生们纠错的机会，达到复习量筒及天平使用的注意事项的目的。
）2、实验：二人小组合作测量水的体积和质量，研究水的体积与质量的关系。
完成下表：3结论：(1)水的质量与体积的比值始终是1克／厘米3，是一个恒量，即：质量/体积 = 1克／厘米3含义：1厘米3水的质量为1克(2)l克／厘米3可以写成 1克·厘米－3(3)水的质量跟它的体积成正比4、演示：测量一定体积的酒精、铁的质量。
测量液体密度的实验步骤
测量液体密度的实验步骤
一、准备工具
1.密度计：用于测量液体的密度。
2.烧杯：用于装液体的容器。
3.天平：用于称重。
4.漏斗：用于将液体倒入烧杯中。
5.搅拌棒：用于搅拌液体。
6.纸巾和擦拭布：用于清理工具。
二、称重烧杯
1.使用天平称重空烧杯，记录其质量。
2.将称重后的空烧杯放在实验台上。
三、装入液体
1.使用漏斗将液体倒入烧杯中。
2.用搅拌棒轻轻搅拌液体，使其均匀分布。
四、再次称重
1.使用天平称重装有液体的烧杯，记录其质量。
2.将称重后的装有液体的烧杯放在实验台上。
五、计算密度
密度（ρ）=质量（m）/体积（V）
其中，质量可以通过两次称重的结果相减得到，体积可以通过烧杯的容积得到。
将质量和体积代入公式计算密度。
六、清理工具
1.用纸巾和擦拭布将实验台和工具擦拭干净。
2.将使用过的工具整理好，以便下次使用。
七、记录结果
将计算得到的密度值记录在实验报告中。
八、分析结果
根据实验结果，分析液体的密度是否符合预期，并探究可能存在的误差原因。
九年级中考物理复习专项一 密度的测量实验
增减砝码和移动游码使天平平衡;在测量质量的过程 中不允许调节平衡螺母;由图知,在测量质量时,调节 平衡螺母了。(3)因为物体质量等于砝码质量加游码 对应的刻度值,所以被测物体的质量m=45 g+4.4 g= 49.4 g。(4)样品的体积V=80 mL-60 mL=20 mL=
46
20 cm3,样品的密度ρ= m 49.4g =2.47 g/cm3=
现托盘天平的指针如图甲所示,此时他应该将平衡螺
母向
பைடு நூலகம்
(选填“左”或“右”)调
节,使天平横梁平衡。
21
(2)用调节好的天平测量合金块质量时,通过加减砝码
后,天平的指针仍如图甲所示,此时小明应
,使
天平横梁平衡。
(3)天平平衡时,所用砝码和游码的位置如图乙所示,
则该合金块的质量是
g。
22
(4)小明用细线拴住合金块并将它浸没在盛水的量筒
9
(2)测体积:若物体体积比较大,无法用量筒直接测量, 需要借助烧杯用“标记法”间接测量(标记过程为:a. 把物体浸没在盛有水的烧杯中,标记水的高度;b.取出 物体,用装水的体积为V1的量筒给烧杯中加水至标记 位置;c.量筒中剩余水的体积为V2)物体体积V=V1-V2。
10
(3)固体密度公式:ρ= m 。
GF
48
5.(2016·娄底中考)实验室常用盐水来做浮力实验, 小明学习了浮力实验后,利用密度测量的知识在家里 设计了一个测定盐水密度的实验。 世纪金榜导学号 59944271 所用器材有:一个边长为a的正方体小塑料块,两个菜 碗,一把刻度尺,水和盐水。
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小明拟定的实验步骤如下: A.往一只菜碗中加入适量的水,让正方体小塑料块漂 浮在水面上,在小塑料块的水面位置处做上标记; B.取出正方体小塑料块,用刻度尺在小塑料块上量出 其浸没在水中的深度h;
测量密度实验
3.以下是某同学测定煤油密度的 3.以下是某同学测定煤油密度的 一些实验步骤: 一些实验步骤: 用天平测出空矿泉水瓶的质量m 1用天平测出空矿泉水瓶的质量 在矿泉水瓶里装满水, 2在矿泉水瓶里装满水,用天平测 出它们的总质量m 出它们的总质量 1 3用矿泉水瓶 装满煤油, 装满煤油,用天平测出它们的总质 量m2 4用量筒量出矿泉水瓶所盛 煤油的体积V 计算煤油的密度. 煤油的体积 5计算煤油的密度. 2或 4 在以上步骤中可以省去的是_____. 在以上步骤中可以省去的是_____.
方法一: 方法一:针压法
方法二: 方法二:悬锤法
三.体积替代
1.现在有架天平,烧杯, 1.现在有架天平,烧杯,水,细线.如何 现在有架天平 细线. 测量某金属块的密度? 测量某金属块的密度? 2.现有只空瓶, 2.现有只空瓶,水,待测液体,天平和砝 现有只空瓶 待测液体, 欲测出这种液体的密度,请你写出: 码,欲测出这种液体的密度,请你写出: (1)主要的实验步骤及所要测量的物理 (1)主要的实验步骤及所要测量的物理 量 (2)待测液体密度的表达式 (2)待测液体密度的表达式
方法二: 方法二:
( 1)用 调好的 天平测出石蜡的质量 ) 调好的天平测出石蜡的质量 为 m蜡 ; 适量的水 (2)在量筒中放适量的水;用线拴 )在量筒中放适量的水; 好铁块和蜡块,浸没在量筒水中 在量筒水中, 好铁块和蜡块,浸没在量筒水中, 读出水面所对刻度 水面所对刻度V 读出水面所对刻度 1; 浸没在量 (3)将蜡块取出,将铁块浸没在量 )将蜡块取出,将铁块浸没 筒的水中,读出水面所对刻度 水面所对刻度V 筒的水中,读出水面所对刻度 2 计算密度ρ (4)计算密度ρ石蜡=m/(V1-V2). .
一.直接测量 现在有一架天平,刻度尺,如 何测量一块长方体石块的密度?
综合实践活动制作简易密度计1-教案
制作简易密度计
【设计意图】
制作简易密度计的实践活动是一项集浮力、物体的浮沉、密度于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动,可以使学生知道浮力知识的又一应用；进一步理解浮力的知识, 关键是通过技术设计与制作活动学生解决了生活中的实际问题，培养了学生的核心素养，提高他们的学习兴趣，让学生在观察、思考、动手试一试、想一想、做一做的体验与思维的过程中愉快的学习物理。
【教学目标】
1.通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习技术设计的思想和方法。
2.通过简易密度计的设计、制作,培养学生敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力,同时体验创造和成功的快乐。
3.通过技术设计与制作活动解决生活中的实际问题，获取并整合经验。
【教学重点和难点】
教学重点:能应用二力平衡和浮力等知识设计、制作简易的密度计。
教学难点:在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。
【课前准备】
饮料吸管、钢珠、水、食盐水、酒精、刻度尺、量筒、可乐等。
【板书设计】。
初中化学液体密度大小教案
初中化学液体密度大小教案主题：液体密度大小目标：让学生了解液体密度的概念，掌握测量液体密度的方法，并能够比较不同液体的密度大小。
一、引言（5分钟）- 引入液体密度的概念，介绍密度的定义和计算方法。
- 提出问题：不同液体的密度大小是否相同？我们如何比较不同液体的密度大小？二、实验操作（15分钟）1. 准备实验材料：烧杯、水、食盐水、食用油等不同液体。
2. 实验步骤：a. 用烧杯量取不同液体，标记液体名称和体积。
b. 测量液体的质量。
c. 计算每种液体的密度（密度=质量/体积）。
3. 记录实验数据并做出比较，找出不同液体的密度大小差异。
三、讨论与总结（10分钟）1. 小组讨论：为什么不同液体的密度大小不同？密度大小与物质的性质有何关系？2. 总结：密度大小不同的原因是物质的分子结构和排列方式不同所致，不同液体的密度受到温度和压力等因素的影响。
四、实验评价（5分钟）1. 对比实验结果，讨论实验中可能存在的误差和不确定因素。
2. 检查实验数据的准确性和实验过程的操作技巧。
五、课堂延伸（10分钟）1. 练习：设计一个实验方案，探究温度和压力对液体密度的影响。
2. 拓展：了解液体的密度与浮力的关系，如何利用密度差异实现液体的分层等应用。
六、作业布置（5分钟）1. 作业：根据实验数据，写出液体密度的大小排列顺序，并解释原因。
2. 预习：预习下节课内容，了解气体密度的计算方法及应用。
七、教学反思（5分钟）- 总结本节课的特点和教学效果，回顾学生的学习情况和反馈，为下节课教学做准备。
教案编写人：XXX。
实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度
实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度掌握测定固体和液体物质密度的实验原理.能力目标1.培养实验能力这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力.2.培养运用所学知识解决问题的能力.根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度. 根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度. 德育目标本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯(实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好).培养学生与他人合作的意识和团队精神.实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育.教学建议教材分析这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用.量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度.所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米.对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的.选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些.教法建议学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习.教学设计示例一、教学分析与说明1.关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量?用什么办法和仪器来测量?启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法.2.在使用量筒时应注意的问题(1)了解量筒(或量杯)的用途.量筒是实验室里用来测物体体积的仪器.(2)知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识ml表示毫升，读数时要估读到最小刻度的下一位.(3)量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中.(4)观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准;若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准.(5)用量筒(杯)测固体体积的方法叫排液法.在练习用量筒(或量杯)测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次.如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物.观察量筒时，可就观察问题提问练习.在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作.滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下.测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用.3.关于实验的操作(1)在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据.并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度.测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的(体积最好在20~40cm3之间)，事先要蘸上腊，以防吸水.如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸坏量筒.要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件.第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法.第二，这种物质不能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体.因此排液法不是万能的.(2)测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度.测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液.如果天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等4.整个实验过程可有三种处理方法对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法.这种方法的好处是实验过程容易控制，但不易于每个同学的个性发展，进度会受些影响.对于中等程度以上的班级可采取先做实验1.练习用量筒(或量杯)测液体体积，然后把以下的实验要求、步骤讲清楚，让各组再进行以下的实验.在学生实验过程中，教师要加强巡视，加强个别指导.特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，防止这些同学的实验走过场.为此也就有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，让他们在实验课上当教师的小助手，重点帮助一些实验有困难的同学.5.实验进度的安排因各实验小组的实验水平不同，所以实验进度就不平衡.对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应给予他们更多的实验机会，为此教师可事先准备一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度.对进度慢的组，可把这一问题作为思考题，把实验过程写在实验报告上.6.实验报告关于实验报告，最好是让学生自己写.应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器材(包括数量和规格)、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人.条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，发给学生使用.实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，教师在这方面也应给予一定的指导.二、课时安排 1课时三、学具教具准备量筒(或量杯)、石块(或烧锅炉的焦炭)、细线、盐水、天平和砝码、烧杯(或玻璃杯)、清水、多媒体演示课件四、教学过程设计(一)新课引入复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式.通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度.(二)新课教学以上我们分析了根据，只要我们测量出物体的质量和它的体积，就可以求出物体的密度，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积.用天平可以测物体的质量，用量筒可以测物体的体积.如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外，还可以用什么办法?还可以用刻度尺来测量今天我们这个实验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度.根据以上的分析，请同学们谈一下这个实验的原理是什么? 这个实验的原理就是密度的公式我们今天的实验是要测定金属块和盐水的密度，请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外，还需要什么物品. 还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯.请同学们写出测金属块密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.请同学说出实验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目，教师根据学生的回答予以肯定式补充修正，并随时将学生回答的正确结果写在黑板上，最后形成如下内容：1.测金属块的密度实验步骤(1).将天平放在水平桌面上，调节天平平衡.(2).测出金属块的质量，并把测量值填入表格中.(3).向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中.(4).将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测量值填入表格中.(5).计算出石块的体积，填入表格.(6).计算出金属块密度，填入表格.表格设计石块的质量m(g)石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的体积石块的密度请同学们写出测定盐水密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.学生基本写完后，请同学说出实验步骤以及表格设计的内容，教师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充、修正。
《测量液体和固体的密度》 作业设计方案
《测量液体和固体的密度》作业设计方案一、作业目标1、让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、掌握测量液体和固体密度的实验原理和方法。
3、培养学生的实验操作能力、数据处理能力和分析问题的能力。
4、激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、作业内容（一）知识回顾1、复习密度的定义、公式和单位。
2、回顾量筒和天平的使用方法及注意事项。
（二）实验设计1、测量液体（如盐水）的密度实验器材：天平、量筒、烧杯、盐水。
实验步骤：（1）用天平测量空烧杯的质量 m1。
（2）将适量的盐水倒入烧杯中，用天平测量烧杯和盐水的总质量m2。
（3）将烧杯中的盐水倒入量筒中，测量盐水的体积 V。
（4）根据公式ρ ＝（m2 m1) ／ V 计算盐水的密度。
数据记录与处理：设计表格记录测量数据，并计算盐水的密度。
误差分析：讨论实验中可能产生的误差及原因，如测量质量和体积时的误差。
2、测量固体（如小石块）的密度实验器材：天平、量筒、水、细线、小石块。
实验步骤：（1）用天平测量小石块的质量 m。
（2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积 V1。
（3）用细线将小石块拴住，缓慢浸没在量筒的水中，记录此时水和小石块的总体积 V2。
（4）根据公式ρ ＝ m ／（V2 V1) 计算小石块的密度。
数据记录与处理：设计表格记录测量数据，并计算小石块的密度。
误差分析：分析实验中可能出现的误差，如读数误差、水的残留等。
（三）拓展思考1、如果要测量密度小于水的固体（如石蜡）的密度，应该如何设计实验？2、如何测量不规则形状且较大的固体（如大树干）的密度？（四）实践操作学生分组进行实验，完成液体和固体密度的测量，并撰写实验报告。
三、作业要求1、认真完成知识回顾部分的复习，为实验做好准备。
2、实验设计部分要详细写出实验步骤、数据记录表格和误差分析。
3、拓展思考部分要提出自己的想法和思路，可通过查阅资料等方式进行探究。
4、实践操作时要严格按照实验步骤进行，注意安全，如实记录实验数据。
初中物理测量物质的密度实验报告
测量物质的密度实验教学实验名称 实验一 测量物质的密度一、实验目的：1、 掌握用流体静力称衡法测密度的原理。
2、 了解比重瓶法测密度的特点。
3、 掌握比重瓶的用法。
4、 掌握物理天平的使用方法。
二、实验原理： 物体的密度V m =ρ，m 为物体质量，V 为物体体积。
通常情况下，测量物体密度有以下三种方法：1、对于形状规则物体 根据Vm =ρ，m 可通过物理天平直接测量出来，V 可用长度测量仪器测量相关长度，然后计算出体积。
再将m 、V 带入密度公式,求得密度。
2、对于形状不规则的物体用流体静力称衡法测定密度。
① 测固体（铜环）密度根据阿基米德原理，浸在液体中的物体要受到液体向上的浮力，浮力大小为排液浮gV F ρ=。
如果将固体（铜环）分别放在空气中和浸没在水中称衡，得到的质量分别为1m 、2m ，则水铜水铜铜水浮ρρρρρρ21121112121m m m m m m gV g m g m g m gV g m g m F -=⇒-=⇒⎭⎬⎫=-=⇒-=② 测液体（盐水）的密度将物体（铜环）分别放在空气、水和待测液体（盐水）中，测出其质量分别为1m 、2m 和x m ，同理可得水盐盐铜水铜ρρρρρρ21111211m m m m m m m m m m x x --=⇒⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫-=-=③ 测石蜡的密度石蜡密度 水石ρρ1''2m m m V m -== m ---------石蜡在空气中的质量'1m --------石蜡和铜环都放在水中时称得的二者质量'2m --------石蜡在空气中,铜环放在水中时称得二者质量3、用比重瓶法测定液体和不溶于液体的固体小颗粒的密度①测液体的密度 水ρρ010m m m m x x --=。
0m --------空比重瓶的质量x m ---------盛满待测液体时比重瓶的质量1m ---------盛满与待测液体同温度的纯水的比重瓶的质量② .固体颗粒的密度为水ρρ21m m m m -+=。
实验测量固体和液体的密度
测量固体和液体 的密度
一:测量固体的密度 （可以沉入水中的物体）
m 1.实验原理: ρ=
V
2.实验器材: 石块,细绳,天平和砝码,烧杯,
水,量筒.
3.实验步骤:12．．用用天量平筒称测出出石石块块的的质体量积．．
4.实验操作
“小石块”
M
V1
V2
5.实验结果：
m
ห้องสมุดไป่ตู้
ρ=
v V2- 1
５．（1）设计表格 （2）将实验数据记在表中，求出石块的密度．
３）木块的密度 ρ= m Ｖ２
v V2- 1
二:测量固体的密度
（不可以沉入水中的物体）
（1）悬垂法
1）用天 2)水和悬 3)用悬
平测量 垂物的 垂物将
木块的 质量Ｍ 体积
木块悬 入水中
4）水和 悬垂物 和木块 的体积)
Ｖ１
３）木块的密度 ρ=
m
Ｖ２
v V2- 1
实验: 测量液体的密度
1.实验原理: ρ= m
cm3
2）有天平水，烧杯、及待测固体，请写 实验步骤和结论（注意如图方法的不妥 之处。
3）小明用天平和量筒和水等器材测干木塞（具有吸水性）的 密度1）用天平测干木塞的质量m1=6克
2）将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数v1
3）用细铁丝将软木塞浸入装有水的量筒中，过段时间后， 读出水面对应的示数v2
用天平测 杯和液体 的总质量
Ｍ１．
倒到量筒 用天平测量剩余 中一部分 液体和杯的总质 读出液体 量Ｍ2． 的体积Ｖ
1)液体密度 ρ=mv1-m2
其它方法（1）
用天平测 将杯中装一定 将杯中该液体全部 空杯质量 量某液体，用 倒到量筒中，读量 Ｍ１． 天平测总质量 筒内液体的体积Ｖ
阿基米德排水法测密度的计算公式
阿基米德排水法是一种用水来测定物体密度的方法，利用的是物体浸入水中所产生的浮力和重力的平衡关系。
通过测量水的位移量，可以计算出物体的密度。
下面我们就来探讨一下阿基米德排水法测密度的计算公式。
一、原理介绍阿基米德原理指出，浸没在液体中的物体所受到的浮力大小等于物体排开的液体的重量。
而浮力的大小又与物体排开液体的体积成正比。
通过测量物体浸入液体前后液体的位移量，可以计算出物体排开液体的体积，从而得到物体的密度。
二、实验步骤1. 准备一个容器，并在容器中注满水。
2. 用天平测量物体的质量，并记录下来。
3. 将物体轻轻地放入容器中，使其完全浸入水中。
在物体浸入水中前后，记录下水位的变化，即可得到物体排开液体的体积。
4. 根据浮力的大小等于排开液体的重量的原理，可以通过物体的浸没深度和水的密度来计算出物体的密度。
三、计算公式根据阿基米德原理，可以得出测定物体密度的计算公式如下：密度 = 物体的质量 / （物体的密度 - 水的密度） * 浸没的体积其中，密度为所求的物体的密度，物体的质量和浸没的体积为实验中已测得的数值，水的密度可取为标准值1000kg/m³。
四、注意事项1. 在实验中要确保物体完全浸入水中，以保证测量的准确性。
2. 测量时要注意排除水的溅出或者产生气泡等情况，以保证测量的精准度。
3. 多次测量取平均值，可以提高实验结果的可靠性。
五、实验结果分析通过实验得到的物体密度与实际值的偏差情况分析，可以判断实验的准确性和可信度。
如有较大偏差，可考虑检查实验步骤和数据处理的是否存在误差。
在科学实验中，阿基米德排水法测密度的计算公式具有一定的应用价值和实验指导意义，通过实验指导学生深入理解浮力的原理和密度的计算方法，也可用于科研领域中对某些特殊形状的物体密度的计算。
希望通过本文的讲解，读者对阿基米德原理和密度计算公式有了更深入的了解。
六、相关理论深入探讨1. 阿基米德原理的应用阿基米德原理是测定物体密度的重要原理之一，除了用于测定密度外，还可以应用于其他领域。
第六章 第3节 测量液体和固体的密度
第3节测量液体和固体的密度【2022年版课标要求】会测量固体和液体的密度。
【教学重难点】重点:利用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点:分析测量物质密度的过程中,测量顺序的不同对测量结果的影响。
【教法与学法】教法:实验、归纳、对比。
学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验。
【课前准备】教师:托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。
学生:托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。
【教学过程】一、引入新课地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量,工农业生产中也经常需要对产品、种子等进行密度的测量。
应该如何测量物质的密度呢?密度的测量有哪些常见的方法呢?今天我们就来学习这方面的内容。
二、进行新课(一)量筒(或量杯)的使用1.出示量筒,介绍量筒。
观察桌上量筒的刻度。
说明: mL是体积单位“毫升”的符号,1 mL=1 cm3。
提问:(1)你所用的量筒的最大测量值(即量程)多少?(2)它每小格(即分度值)为多少mL?2.提出问题:利用量筒怎么测量液体的体积?怎样测固体的体积?引导学生讨论得出:(1)测量时量筒应如何放置?(测量时量筒应放平稳)(2)记录数据前应如何读数?(读数时,视线要与筒内液体液面相平。
如测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟凹面相平;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时,视线要跟凸面相平。
)(3)测固体体积的方法是哪几步?(测固体体积的方法:①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V1。
②用细线拴好固体慢慢放入到量筒内,读出这时水和待测固体的总体积V2。
③用V2-V1,得到待测固体的体积。
)(二)测量盐水的密度提问:测量盐水的密度步骤是什么?1.用天平测量出烧杯和盐水总质量m1。
2.把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中,并用量筒读出这部分盐水体积V。
3.再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2。
4.利用公式计算ρ=(m1-m2)V引导学生思考:(1)如何设计实验方案,才能减小测量的误差?(测盐水的密度时,为什么要先测盐水的质量?而测盐水的质量为什么用剩余法?让学生讨论后,教师引导学生形成共识:如果先测盐水体积,量筒中水倒入杯后,总有一部分水残留在量筒中,质量测不准,偏小。
测量物质的密度教案
测量物质的密度教案测量物质的密度教案1学习目标1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象.3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.实验设计一、用天平和量筒测量固体的密度.1.用天平称出固体的质量m.2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;2.用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V2;4.固体的密度二、用天平和量筒测量液体的密度.1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;4.盐水密度典型例题例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:A用天平测得石子的质量为m1B用天平测得空烧杯的质量为m2 C用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m3D用量筒测得烧杯中液体的体积为V1E将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________(2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的'一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________课堂达标1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g(4)把石块放入盛有60cm3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm3,则石块的体积为______cm3.(5)石块的密度为_______kg/m32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m2;④方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④(1)哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?答:(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m1,②称出_______的质量,记为m2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号,记为V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m水;④计算出水的体积V水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.测量物质的密度教案2（一）学习目标1、知识与技能目标：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（3）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
排水法测密度
密度测量方法一、测固体密度基本原理:ρ=m/V 1． 常规法：器材：天平、量筒、水、金属块、细绳测固体体积：不溶于水 密度比水大 排水法测体积密度比水小 针压法、捆绑法、悬挂法、埋砂法。
溶于水 饱和溶液法、埋砂法整型法 如果被测物体容易整型，如土豆、橡皮泥，可把它们整型成正方体、长方体等，然后用刻度尺测得有关长度，易得物体体积。
例：正北牌方糖是一种用细白沙糖精制而成的长方体糖块，为了测出它的密度，除了一些这种糖块外还有下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白沙糖、小勺、镊子、玻璃棒，利用上述器材可有多种测量方法。
请你答出两种测量方法，要求写出（1）测量的主要步骤及所测的物理量。
（2）用测得的物理量表示密度的式子。
方案一：用天平测出糖块的质量m ，再把糖块放入量筒里，倒入适量白沙糖埋住方糖，晃动量筒，使白沙糖表面变平，记下白沙糖和方糖的总体积V 1，用镊子取出方糖，再次晃动量筒，使白沙糖表面变平，记下白沙糖的体积V 2，则ρ=21V V m - 方案二：用天平测出糖块的质量。
用橡皮泥将糖块包好放入水中，测出水、橡皮泥、糖块的总体积V 1，取出糖水，测出水和橡皮泥的体积V 2，算出糖块体积V=V 1-V 2。
利用公式算出糖块密度。
方案三：用天平测出3块方糖的质量m ，向量筒里倒入适量的水并放入白沙糖，用玻璃棒搅动制成白沙糖的饱和溶液，记下饱和溶液的体积V 1，再把3块方糖放入饱和溶液中，记下饱和溶液和方糖的总体积V 2，则密度12V V m -=ρ。
方案四：用天平测出其质量m ，用刻度尺量出它的长a 、宽b 、厚c ，abcm =ρ 2． 浮力法——弹簧秤器材：弹簧秤、金属块、水、细绳步骤：1）、用细绳系住金属块，用弹簧秤称出金属块的重力G ；2）、将金属块完全浸入水中，用弹簧秤称出金属块在水中的视重G /； 表达式：ρ=Gρ水/(G-G /)但需要指出的是，此测量方法仅适用于被测物体的密度大于水的密度。
科学实验：水的密度探索
科学实验：水的密度探索1. 导言水是地球上最常见的物质之一，它的存在对我们的生活至关重要。
我们每天都与水交互，但你是否好奇过水的密度是如何影响它的性质和行为的呢？在本文中，我们将深入探讨水的密度，并介绍一些有趣的科学实验来揭示水的密度的奥秘。
2. 什么是密度？密度是一个物质的质量与其体积之比。
简单来说，它描述了物质在给定条件下的"紧密程度"。
密度通常用公式表示为：密度=质量/体积。
在物理学中，密度常用千克每立方米（kg/m³）作为单位。
3. 水的密度水的密度在常温常压下约为1克/立方厘米，或者1000千克/立方米。
这意味着单位体积的水的质量为1克，或者1立方米的水的质量为1000千克。
4. 影响水密度的因素水的密度受到多种因素的影响，包括温度、压力和溶质浓度等。
随着温度的升高，水的密度会下降；而随着压力的增加，水的密度会增加。
当向水中溶解更多的溶质时，水的密度也会发生变化。
5. 实验1：浮沉现象我们可以做一个简单的实验来观察不同物质在水中的浮沉现象，以理解水的密度。
准备一些不同材质的小物体，如塑料块、橡皮泥和铁块，然后将它们一个一个地放入一杯装满水的容器中。
观察每个物体在水中的行为。
你会发现，有些物体会浮起来，有些物体会沉入水底。
这是因为浮沉现象是由物体与水的密度比较所决定的。
比水密度小的物体会浮起来，而比水密度大的物体则会沉下去。
6. 实验2：酒精与水的密度接下来，我们可以用酒精来研究与水的密度之间的关系。
准备一些不同浓度的酒精水溶液，用1部分酒精和3部分水制成的溶液，以及用1部分酒精和1部分水制成的溶液。
将一些小容器分别倒满这些溶液，用标记在容器上标出每个溶液的密度。
非常小心地将不同密度的溶液倒入一起，观察它们是否发生分层。
这个实验能够展示不同密度的液体可以产生分层的效果。
7. 实验3：油和水的密度我们来研究一下油与水的密度差异。
用一些不同类型的油和清水填充几个不同高度的透明容器，每个容器中的液体高度应该相等。
综合实践活动—制作简易的密度计教学设计
综合实践活动——制作简易的密度计如东县丰利中学丁正梅【教学目标】1．通过简易密度计的设计和制作，让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计，学习技术设计的思想和方法。
2．通过简易密度计的设计、制作，培养学生敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力，同时体验创造和成功的快乐。
3．通过交流和展示，提高语言表达和自我评价及相互评价的能力。
【教学重点和难点】1．教学重点：能应用二力平衡和浮力等知识设计、制作简易的密度计。
2．教学难点：在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。
【课前准备】饮料吸管、铁丝、橡皮泥、水、食盐水、刻度尺、天平、量筒、可乐、食用油、酱油等。
【教学过程】一、创设情境，引入新课我们发现鸡蛋在浓盐水中能漂浮，而且盐水的密度越大鸡蛋漂浮时排开液体的体积越小。
由此我们可以推测，对于同一物体来说，它漂浮时排开液体的体积是由液体的密度决定的。
因此，人们制成了利用物体的漂浮条件来测量液体密度的仪器——密度计。
同学们，你们是否有亲手制作一只密度计的愿望呢？在制作之前先小组学习它的原理，然后推荐一位同学汇报你们的学习成果。
二、密度计的原理选择一根饮料吸管，在其下端加适当的配重，并将这一端封闭起来，使其能竖直漂浮在液体中，如图10-39所示，设吸管的横截面积是S，测出吸管浸入水中的深度H，根据漂浮条件有G=F浮，而阿基米德原理：F浮=ρgV=ρgsH，所以有G=ρ水gsH，同理吸管在其他液体中也有G=ρ液gsh，由以上两式得。
根据这个式子的数量关系可对简易密度计进行标度。
三、进行实验好多同学已经迫不及待的动手了。
哦，这位同学你遇到问题了？1．如何使吸管竖直漂浮于水中？你们小组是如何解决这个问题的？有个小组又遇到了问题：2．如何在密度计上标出刻度？根据推导出的公式，结合你所测的密度计在水下的深度H值，计算出表格中密度所对应的h值，并在吸管上标出对应的刻度线，可以将标好刻度的纸用胶带贴在吸管上。
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测量液体（水）的密度
m
实验原理：ρ=
V
实验器材：托盘天平（带砝码）、烧杯、量筒、水
实验步骤：
1.把天平放在水平桌面上，调节天平平衡；
2.在烧杯中盛水，称出烧杯与水的总质量m1；
3.把烧杯中的水倒入量筒中一部分，记下量筒中水的体积V；
4.称出烧杯和杯中剩下的水的质量m2 ；
5.水的密度表达式ρ= ；
6.整理器材及操作桌面。
实验数据记录：
讨论交流：
1.实验过程中，应该注意哪些细节？
2.实验中先称出量筒和水的总质量m2，然后再把液体倒掉测出量筒的质量m1，两者相减，能得到液体的质量吗？这样对测得的密度有什么影响？
3.你还能设计出测水的密度的其他方法吗？。