六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目标1.知道什么是新能源，了解其种类和应用。
2.能够简单阐述为什么需要开发新能源，明白新能源的优点和局限性。
3.能够具体介绍太阳能和风能的开发过程和应用（可以结合实例进行讲解）。
4.能够根据实际情况思考如何更好地开发新能源。
二、教学过程1. 导入新课通过观看一段新闻片段或图片，让学生对新能源有初步的了解和印象，并帮助学生了解开发新能源的重要性。
2. 引入话题让学生阅读一些有关新能源的科普文章，或者观看一些科普视频，然后让学生讨论开发新能源的理由和优点。
3. 介绍新能源让学生通过各种途径来了解新能源的种类和应用，了解新能源的优点和局限性。
在讲解的过程中鼓励学生发问和思考。
4. 探索太阳能的开发过程通过实验或者图示，让学生了解光能是如何转换为电能的，同时让学生了解太阳能电池板的结构和使用方式。
5. 探索风能的开发过程通过实验或者电影让学生了解风能发电的过程，同时讲解风力发电机的结构和使用方式。
6. 结合实例进行讲解通过一些具体的实例，比如中国西北地区的太阳能电站，风车一类的应用，让学生更加直观地了解太阳能和风能的开发和应用。
7. 思考如何更好地开发新能源让学生根据自己所在的环境，思考如何更好地开发新能源。
在思考的过程中，可以引导学生多方面了解一些相关知识，提高学生的综合认知能力。
8. 总结和评价让学生将教学过程中所掌握的知识，形成一个完整的认识体系，同时让学生对教学过程进行评价。
三、教学反思本次教学主要围绕新能源展开，引导学生了解新能源的种类和应用，同时让学生具体了解太阳能和风能的开发过程和应用。
在讲解的过程中，采用了多种方法，如实验、图示、电影和实例等，让学生更加深入地了解新能源。
同时，在教学过程中鼓励学生发问和思考，提高学生的自主学习能力。
整个教学过程比较流畅，学生的学习热情也比较高。
不过在思考如何更好地开发新能源这一环节，有些学生的思考比较浅，需要进一步引导和加强。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解能源的分类、节约能源的方法以及新能源的开发和利用。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，同时激发学生对新能源的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。
但是，学生对新能源的认识相对较少，对于如何开发和利用新能源还不够明确。
此外，学生对于节约能源的重要性和方法也缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步巩固能源知识，提高节能意识，培养探索新能源的兴趣。
三. 教学目标1.知道能源的分类和特点，了解新能源的种类和利用。
2.学会节约能源的方法，提高节能意识。
3.培养探究新能源的兴趣，激发创新精神。
4.学会与人合作，提高沟通能力和团队意识。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点2.节约能源的方法和重要性3.新能源的开发和利用五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和数据，制作PPT。
2.准备新能源的开发和利用的实验材料。
3.准备节约能源的方法的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–通过图片和数据，引导学生了解能源的重要性，激发学生对新能源的兴趣。
2.呈现（10分钟）–介绍能源的分类和特点，讲解新能源的种类和利用。
–呈现节约能源的方法，引导学生认识到节能的重要性。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源，并将讨论结果进行分享。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。
2．了解新能源的特点。
过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。
二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。
四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。
（汽油、柴油、石油等。
）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生看图自由发表自己的看法。
师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案教学目标1.了解新能源的概念及种类。
2.了解新能源的开发现状和发展前景。
3.能够通过实验及观察探究新能源产生的原理，并初步了解其应用。
4.提倡保护环境，倡导低碳生活。
教学内容1.新能源的概念：核能、太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2.新能源的现状及发展前景：最新的技术和优缺点分析。
3.研究新能源如何应用在我们的生活中，根据新能源的特点，特别是太阳能的特点，探讨科学的设计和制作可行的太阳能充电器。
教学重点1.学生能够了解新能源的概念及种类，各种新能源的优缺点和应用。
2.学生能够从实验中深入探讨新能源的原理和能源开发的现状。
教学方法1.观看视频、图片，了解新能源的种类、应用和发展前景。
2.班级分为小组，进行新能源充电器的设计和制作，实践新能源的应用。
教学步骤第一步：新能源的概念及种类1.引导学生从日常生活中观察发现能源的应用。
2.呈现新能源的图片和视频，让学生了解新能源的种类及应用。
第二步：新能源的现状及发展前景1.通过分组或单独小组进行研究和介绍新能源的现状及发展前景。
2.班级分为小组，让学生进行新能源的交流和讨论。
第三步：太阳能充电器制作1.引导学生了解太阳能的性质及应用。
2.安排学生分组进行太阳能充电器制作，并根据所学知识进行实验和探究。
第四步：成果展示1.组织学生进行太阳能充电器的展示和交流。
2.学生生成报告，记录学习和实践的过程及收获。
教学评价1.结合学生的个人情况综合评价，包括课堂表现、小组合作、太阳能充电器实验等。
2.在学生的日常学习中，加强对新能源的应用和能源环保的宣传和教育。
通过本次课程的教学，学生了解了新能源的种类及应用，深入探讨了新能源的开发现状和发展前景，并进行了太阳能充电器的实验和探究，促进了学生环保的意识和能源的保护，为未来的科技创新提供了基础和方向。
六年级下册科学教案开发新能源_青岛版(六年制)
11 开发新能源一、教学目标:1、掌握能源、常规能源、新能源的概念。
2、知道能源和我们的生活息息相关；认识人类对新能源的开发与利用情况；畅想未来新能源。
3、会搜集、分析信息资料，通过小组合作交流与讨论获取知识。
4、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面和负面影响。
重点、难点:1、重点：掌握能源、常规能源、新能源的概念，了解新能源开发的现状和途径，激发研究新能源的兴趣。
2、难点：通过搜集、整理、分析、交流、讨论等方式获取新能源相关知识的过程。
教学准备：1、学生准备：课前搜集以下资料：(1)什么是能源？什么是常规能源？什么是新能源？(2)常规能源和新能源有什么优点和缺点？(3)什么是可再生资源？什么是不可再生资源？(4)请查找7种或以上未来新能源的名称和特点。
(5)请调查现在人们对能源的开发和利用状况。
2、教师准备：上课用的有关能源的视频及课件、学生记录单教学过程描述：一、激趣质疑，导入新课1.播放教学课件并提问：老师为大家准备了非常好看的视频资料，请大家欣赏。
（播放“能源的利用和环境”的视频）看完这段视频，你知道了什么？（学生很容易就能说出“目前人们使用的能源主要是石油和煤炭”等有关能源的问题）2.谈话：同学们看的非常认真，也了解了一些能源的知识，那么关于能源你还有什么感兴趣的问题吗？（学生提出一些关于能源和新能源的问题。
）谈话导入课题：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。
（板书课题：开发新能源）。
【设计意图：视频演示导入直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。
】二、探究新知1.人类为什么要寻找新能源课件出示问题：谈话：同学们刚才提出了很多有关能源的问题，如什么是能源？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？下面我们先来解决这三个问题，你们可以通过电脑现场搜集资料，可以翻阅你们带来的书籍，也可以整理课前收集的资料，小组交流、分析、来解决这些问题吧！学生交流、讨论，教师巡视指导。
六下科学《节约能源与开发新能源》教案
（2）洗过菜的水用来浇花、冲厕所；厕所的水箱里放置一块砖头，以减少冲水量。
（3）手机电充满后，拔掉电源；电视不看，拔掉电源，不让电视机处于待机状态。
（4）使用节能冰箱、电压力锅等新型节能家电。
（5）拧紧水龙头。
（6）空调制冷时，温度设定高2℃；空调制热时，温度设定低2℃。
6、比较：从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。
a、能否再生b、开发的技术要求c、对环境的影响
7、讨论：新能源的开发和利用将给我们带来那些好处？
新能源普遍具有污染少、储量大的特点，它的开发与利用对于解决当今世界严重的环境污染问题和资源（特别是化石能源）枯竭问题具有重要意义。同时，由于很多新能源分布均匀，对于解决由能源引发的战争也有着重要意义。
2、比较白炽灯与荧光灯效率实验。
（1）准备两盏台灯，一个是普通白炽灯，一个是荧光灯，功率都是20瓦。
（2）在两个灯泡前2.5厘米处分别悬挂两支温度计。
（3）打开两盏台灯，三分钟后，指两名同学读出两支温度计显示的温度。
（4）总结：通过实验我们发现悬挂在普通白炽灯泡前的温度计显示的温度明显高于悬挂在荧光灯前温度计显示的温度。这说明在相同的电能转化成光能的过程中，有一部分电能被转化成了热能，而这是人们使用灯具进行照明时不需要的，因而是浪费的。通过温度计显示，使用白炽灯所产生的热能要高于使用相同功率的荧光灯所产生的热能，所以，使用白炽灯浪费要更大些，它的使用效率就要低于荧光灯的效率。
今天我们来学习第四课—节约能源与开发新能源。
二、节约新能源
1、教师：目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。但是这些似乎并没有引起人们太多的重视，在日常生活中，浪费能源的生活方式比比皆是，人们似乎司空见惯了。下面我们就来做个比较白炽灯与荧光灯效率实验。
开发新能源教案及反思
一、教案主题：开发新能源教案及反思二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解新能源的种类和特点，认识到新能源开发的重要性和紧迫性。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注环境保护，增强可持续发展意识。
四、教学内容：1. 新能源的定义和分类2. 新能源的特点和优势3. 新能源开发的意义4. 新能源在我国的应用现状5. 未来新能源的发展趋势及挑战五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考：什么是能源？人类常用的能源有哪些？二、新能源的定义和分类（15分钟）1. 介绍新能源的定义：新能源是指在新技术条件下开发利用的能源，与传统能源相比，具有清洁、高效、可持续等特点。
2. 讲解新能源的分类：太阳能、风能、核能、地热能、生物质能等。
三、新能源的特点和优势（20分钟）1. 分析新能源的特点：清洁、高效、可再生、环保等。
2. 阐述新能源的优势：减少污染物排放、减缓全球气候变化、促进能源结构优化等。
四、新能源开发的意义（15分钟）1. 讲解新能源开发对我国能源安全的保障作用。
2. 分析新能源开发对我国经济发展的推动作用。
3. 强调新能源开发对环境保护的重要性。
第二课时：一、新能源在我国的应用现状（15分钟）1. 介绍我国新能源产业的现状：太阳能、风能、核能等产业发展迅速。
2. 分析我国新能源政策及补贴措施：鼓励新能源发展，制定相关政策，提供财政补贴。
二、未来新能源的发展趋势及挑战（20分钟）1. 预测未来新能源的发展趋势：技术不断创新，成本逐渐降低，市场份额不断扩大。
2. 探讨新能源面临的挑战：技术瓶颈、投资不足、政策支持等。
三、引导学生关注环境保护，增强可持续发展意识（10分钟）1. 讲解新能源对环境保护的贡献：减少污染物排放，减缓全球气候变化。
2. 引导学生思考如何在日常生活中推广新能源应用，实现可持续发展。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对新能源的认识。
最新苏教版科学六年级下册《开发新能源》精美教案
最新苏教版科学六年级下册《开发新能源》精美教案【教学目标】科学知识：1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
科学探究：1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
3．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。
树立节约资源、回收和再利用资源的意识。
3．增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
4．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
【教学难点】知道人类生活中对新能源的开发利用。
【教学准备】教师材料：课件和视频学生材料：太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．出示视频：能源危机刚刚的视频中讲述了一个什么问题？指名学生交流。
师：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁。
2．针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？指名学生说一说。
小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。
（揭题）[设计意图：由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。
]二、认识太阳能在生活中的运用1．师：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。
（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？（太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……）2．师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目的：.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
二、活动准备：学生课前进行课前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。
三、教学过程：一、创设情境，提出问题你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
开发新能源（板书课题）二、探究新知.人类为什么要寻找新能源同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理课前收集的资料。
（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。
（学生自由发言。
）师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
下面我们来了解一些主要的新能源。
2.探讨新能源（1）提出问题。
你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（2）学生汇报与交流。
请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
（学生进行组内交流）每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息.（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》说课稿3
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》说课稿3一. 教材分析《开发新能源》是苏教版小学科学六年级下册第三单元的第11课。
本节课主要内容是让学生了解和掌握新能源的定义、种类和开发利用情况，以及新能源在生活中的应用和新能源开发的意义。
通过本节课的学习，使学生能够认识到新能源对人类生活的重要性，培养学生的环保意识和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对新能源有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些新能源产品，如太阳能热水器、风能发电等。
但学生对新能源的种类、开发利用和新能源技术的未来发展等方面还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究等活动，深入了解新能源的各个方面。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新能源的定义、种类和开发利用情况，掌握新能源在生活中的一些应用，知道新能源开发的意义。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心社会、关注环保的意识，激发学生创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：新能源的定义、种类、开发利用和新能源技术的发展。
2.难点：新能源的开发和利用技术，以及新能源技术在未来社会发展中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、实验法等，引导学生主动探究新能源的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等，帮助学生形象直观地了解新能源的各个方面。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些新能源产品，如太阳能热水器、风能发电等，引导学生思考新能源的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍新能源的定义、种类和开发利用情况，让学生了解新能源的基本知识。
3.探究活动：让学生分组讨论新能源的开发利用技术，引导学生通过实验、观察等方式，深入了解新能源的利用方法。
4.案例分析：分析一些新能源技术在生活中的应用，让学生了解新能源对人类生活的重要性。
开发新能源教案及反思
一、太阳能的利用1. 教学目标：了解太阳能的基本概念及其利用方式；掌握太阳能电池板的工作原理和安装方法；培养学生的环保意识和创新精神。
2. 教学内容：太阳能的定义和特点；太阳能电池板的工作原理；太阳能电池板的应用实例。
3. 教学过程：导入：介绍太阳能的定义和特点，引导学生关注新能源的开发和利用；新课：讲解太阳能电池板的工作原理，展示太阳能电池板的应用实例；实践：分组进行太阳能电池板的安装实验，培养学生的动手能力；4. 教学评价：学生对太阳能的基本概念和利用方式的掌握程度；学生对太阳能电池板安装方法的熟练程度；学生对太阳能环保意识和创新精神的培养情况。
二、风能的利用1. 教学目标：了解风能的基本概念及其利用方式；掌握风力发电机的工作原理和安装方法；培养学生的环保意识和创新精神。
2. 教学内容：风能的定义和特点；风力发电机的工作原理；风力发电机的应用实例。
3. 教学过程：导入：介绍风能的定义和特点，引导学生关注新能源的开发和利用；新课：讲解风力发电机的工作原理，展示风力发电机的应用实例；实践：分组进行风力发电机的安装实验，培养学生的动手能力；4. 教学评价：学生对风能的基本概念和利用方式的掌握程度；学生对风力发电机安装方法的熟练程度；学生对风能环保意识和创新精神的培养情况。
三、生物质能的利用1. 教学目标：了解生物质能的基本概念及其利用方式；掌握生物质能转化技术及其应用；培养学生的环保意识和创新精神。
2. 教学内容：生物质能的定义和特点；生物质能转化技术；生物质能应用实例。
3. 教学过程：导入：介绍生物质能的定义和特点，引导学生关注新能源的开发和利用；新课：讲解生物质能转化技术及其应用；实践：分组进行生物质能转化实验，培养学生的动手能力；4. 教学评价：学生对生物质能的基本概念和利用方式的掌握程度；学生对生物质能转化技术的了解程度；学生对生物质能环保意识和创新精神的培养情况。
四、地热能的利用1. 教学目标：了解地热能的基本概念及其利用方式；掌握地热能开发技术及其应用；培养学生的环保意识和创新精神。
【K12学习】六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目的：.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
二、活动准备：学生课前进行课前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。
三、教学过程：一、创设情境，提出问题你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
开发新能源（板书课题）二、探究新知.人类为什么要寻找新能源同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理课前收集的资料。
（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。
（学生自由发言。
）师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
下面我们来了解一些主要的新能源。
2.探讨新能源（1）提出问题。
你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（2）学生汇报与交流。
请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
（学生进行组内交流）每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息.（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。
六年级科学下册《节约能源与开发新能源》教案
六年级科学下册《节约能源与开发新能源》教案一、教学目标过程与方法、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能、知道如何节约能源。
2、知道什么是新能源。
3、知道如何开发利用新能源。
情感、态度与价值观、意识到节能的重要性。
2、树立节能意识。
3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
五、课时安排：一课时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2、检查风能转换模型制作情况。
3、评比。
4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？5、板书课题。
二、探讨如何节约能源。
、了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。
在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？学生交流。
我们为什么要节约能源？小结。
2、探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。
实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3、小结。
三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。
、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2、看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？3、学生观察讨论。
4、学生自由发表意见。
（可投影提醒）你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？5、小结。
6、认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。
2023-2024学年六年级科学下册(苏教版)第11课开发新能源(教学设计)
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习新能源的概念、种类和特点，学生能够运用科学探究的方法，如观察、实验、分析等，了解新能源的基本知识。同时，学生能够运用科学思维，如逻辑推理、批判性思维等，分析和解决新能源相关问题。在教学过程中，我会引导学生积极思考，提出问题，并进行小组讨论，培养学生的科学思维能力。此外，学生将能够展现出对新能源学习的积极态度，能够主动参与课堂活动，提出问题，分享自己的观点，并尊重他人的意见。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的科学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
9.新能源技术的进展：随着科技的不断发展，新能源技术也在不断取得进展。例如，太阳能电池的效率不断提高，风力发电机的叶片设计更加先进等。
10.新能源面临的挑战：新能源的开发和利用仍面临着一些挑战，如技术难题、投资成本高、电网接入问题等。
课后拓展
1.拓展内容：
与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。推荐学生阅读以下书籍和观看相关视频：
5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，帮助学生明确学习目标，引导学生的学习过程。
6.教学PPT：制作教学PPT，包括本节课的主要内容、实例展示、实验操作步骤等，通过PPT的形式，生动直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
7.互动环节：准备一些互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。源自1）新能源的特点和优势是什么？
2）新能源的开发和利用有哪些实际应用案例？
3）新能源技术的发展趋势如何？
4）新能源开发和利用过程中面临的主要挑战是什么？
六年级科学下册《节约能源与开发新能源》教案
六年级科学下册《节约能源与开发新能源》教案教学目标：1.了解节约能源和开发新能源的重要性和必要性。
2.掌握节能减排和开发新能源的相关知识。
3.积极参与节能减排和开发新能源的实践活动，培养环保意识。
教学重点：1.节约能源和开发新能源的意义和作用。
2.掌握各种节能减排和新能源开发的基本知识。
3.培养环保意识，积极参与实践活动。
教学难点：1.节能减排和新能源开发的技术和方法。
2.如何让学生参与并开展实践活动。
3.如何强化环保意识，把知识应用于实践。
教学方法：讲授法、参观法、实验法、讨论法。
教学内容：一、引入1．引导学生观察周围环境，了解能源的来源和作用。
2．讨论：如何更好地利用能源？现在存在哪些问题？二、节能减排与新能源开发1．节能减排1）讲述节能减排的概念、意义和方法。
2）引导学生具体行动，如节水、节电、节气等。
3）通过实验为学生演示节能减排的方法和效果。
2．新能源开发1）讲述新能源的概念、意义和分类。
2）介绍多种新能源的开发方法和技术，如太阳能、风能等。
3）参观相关的新能源设施。
三、实践活动1．设计并实施节能减排和新能源开发的实践活动。
2．反思和总结实践活动的过程和效果。
四、复习与展示1．复习节能减排和新能源开发的知识点和技术方法。
2．展示实践活动的成果和成就，鼓励学生继续学习和实践。
五、课后作业1．总结学习的内容和心得体会。
2．参加家庭节能减排和新能源开发的实践活动。
3．撰写节能减排和新能源开发相关的小论文。
11. 开发新能源-青岛2001版六年级科学下册教案
开发新能源——青岛2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解新能源的概念和分类。
2.掌握太阳能、风能、水能的基本原理和利用方式。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点1.太阳能、风能、水能的基本原理。
2.新能源的开发和利用。
三、教学难点1.新能源的开发和利用方法。
2.创新意识的培养。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解新能源的概念和分类，以及太阳能、风能、水能的基本原理和利用方式，让学生掌握新能源的基础知识。
2.实验法：通过实验，让学生亲自体验太阳能、风能和水能的利用过程，培养学生的实践能力和创新意识。
3.讨论法：通过讨论，让学生展开思考，激发学生的创新思维和想象力。
五、教学过程1. 活动一（导入）教师用图片或示意图让学生了解新能源，引导学生讨论新能源的概念和分类，展现新能源对人类发展的重要意义。
2. 活动二（讲解）通过PPT或实物讲解太阳能、风能、水能的基本原理和利用方式，让学生掌握新能源的基础知识，并展示新能源开发的重要性。
3. 活动三（实验）让学生分组进行太阳能、风能和水能的实验，观察、记录和分析实验过程和结果，培养学生的实践能力和创新意识。
4. 活动四（讨论）引导学生围绕新能源的开发，进行讨论和交流，展开思考，激发学生的创新思维和想象力。
5. 活动五（总结）教师对本节课的教学进行总结和归纳，巩固学生对新能源的理解和记忆，为下一节课的教学做好铺垫。
六、教学评估个别测试、小组评估、课堂问答等多种方式进行教学评估，以适应学生不同层次和不同需求的学习。
七、教学反思通过本课教学，我深刻地认识到了教师的重要性，只有用正确的方法和手段，才能帮助学生更好地掌握知识，培养学生的实践能力和创新意识。
同时，我也认识到了自身的不足之处，在今后的教学中，我将持续不断地提高自己的教学水平和教学质量，为学生打开更广阔的知识之门。
开发新能源教案及反思
11《开发新能源》教学设计【教材分析】《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。
通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。
同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。
本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。
本课教学内容分三个部分：第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理。
第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素。
通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法、得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关。
第三部分，认识常见的新能源，书本通过资料的形式展示，让学生通过阅读认识常见的新能源，了解它们的特点和用途，并引导学生对开发新能源展开思考。
【学情分析】从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常能关注生活，知道太阳能在生活中的一些常见应用，但对为什么要开发利用新能源不是很清楚。
从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生仍然对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
通过前面五年的学习，学生已经具备了一定的科学探究的能力和思维能力，能初步设计单一变量的实验，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，乐意与他人合作交流。
本课的教学要突出学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习、积极思维。
【教学目标】科学知识：1．知道什么是新能源2．知道太阳能在生产生活中应用的实例。
3．通过阅读资料，认识一些常见的新能源。
科学探究：1．能对影响太阳能小车速度的因素提出自己的猜测2．能制定比较完整的探究计划，并能设计单一变量的实验方案。
3．能根据实验现象进行分析得出结论，知道光电板受光面积和受光角度能影响太阳能小车的速度。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验验证自己的猜想。
2．在科学探究中，能从不同的视角提出研究思路。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
小学科学《开发新能源》优质教案教学设计开发新能源教学目标：知识目标：1.认识人类对新能源的开发与利用。
2.了解新能源的特点。
过程与方法：1.能够搜集、分析信息资料，了解新能源的知识现象。
2.能够尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释。
3.能够选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1.了解能源利用的正负面影响，愿意合作与交流。
2.关心与能源有关的新科技、新产品，认识科学是不断发展的。
教学重难点：教学重点：能够通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能够对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
教学准备：收集新能源开发的资料、教学课件等。
教学过程：一）新课导入1.教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生回答：汽油、柴油、石油等。
2.揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）二）能源与人类的关系人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生回答。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生自由发表自己的看法。
教师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
它们是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上的能源是有限的，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
教师小结：人类正感到这种能源危机的威胁，许多科学家正在不断地研究和寻找新能源。
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六年级科学下册《开发新能源》教案
一、教学目的：
认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。
2关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断
发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
3能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合
理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会
搜集、分析信息资料。
二、活动准备：
学生前进行前调查，了解人类利用能源的情况（包括能
源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。
三、教学过程：
一、创设情境，提出问题
你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江
杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究
核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就
来探讨新能源的开发利用。
开发新能源（板书题）
二、探究新知
人类为什么要寻找新能源
同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有
哪些？这些能源各有哪些优缺点？
小组交流、分析、整理前收集的资料。
（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。
（学生自由发言。
）
师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源
是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环
境带来什么后果？
过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家
在不断地研究和寻找新能源。
下面我们来了解一些主要的新
能源。
2探讨新能源
（1）提出问题。
你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？
（2）学生汇报与交流。
请大家先在小组内将自己前搜集的有关新能源的资料
进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
（学生进行组内交流）
每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可
记录下对自己有用的信息
（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完
成表格
项目不同点相同点
常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为
我们提供可利用的能量
新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭
【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。
不管学生怎样分，只要有一定的道理，教师就应该加以肯定。
同时要提醒学生学会倾听他人的论述，从中选取并记录自己
有用的信息，养成良好的交流习惯。
】
（3）利用数据进行验证。
把教科书上的题目计算一下，比较新能源和常规能源有
什么不同。
（学生计算并汇报。
）
[引导学生学会比较数据，并从数据对比中发现问题的
实质]
（4）小结：
虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但他们具有热
量高、无污染、广的特点，必将取代常规能源而被人类所利
用。
三、畅想未来新能源
启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你
想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？
（学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流）
【结合学生的生活经验，通过分析相关的信息资料，鼓励学生进行奇思妙想，从而培养学生的创新意识和创新精神】
四、拓展活动
在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。
面对日益短缺的能源，我们摇节约利用。
那么，我们生活中采取了哪些节能措施？请你做一次调查，制成手抄报。
【本拓展活动主要是对堂探究活动的一个延伸，目的是进一步拓展探究空间，解决学生感兴趣的问题，并以此引领学生走出堂，走进生活，走进大自然，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。
】。