部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案
口语交际《小兔运南瓜》〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握动词“运”、“送”；2.能够理解并流利地朗读《小兔运南瓜》；3.能够在小组内进行简单口语交流，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.教学重点：动词“运”、“送”；2.教学难点：理解并流利朗读整篇短文。
三、课前准备1.预先准备南瓜模型；2.准备《小兔运南瓜》短文PPT；3.预先准备好问题卡片。
四、教学过程1. 导入复习本节课将要学习动词“运”、“送”，请同学们大声读出“运”、“送”这两个词，并回答老师下面两个问题：•运是什么意思？•送是什么意思？2. 展示教学对象出示南瓜模型，让同学们观察、描述和感受它。
然后问同学们：•如何将南瓜运到教室里？•你们在家里或学校经常需要运送什么东西？3. 学习短文1.播放《小兔运南瓜》PPT，让同学们跟读整篇短文，注意语音语调；2.教师呈现文中重要词汇“运”、“送”，并重点让同学们理解这两个词的含义；3.让同学们用自己的话描述《小兔运南瓜》短文的主要情节。
4. 小组讨论老师在班级中分成小组让同学们一起讨论书中的问题：1.你们经常需要运东西吗？2.运东西时需要注意哪些问题？3.你们有哪些细节或经验可以分享？5. 练习朗读让同学们在小组内角色扮演，分配角色后朗读整篇短文。
老师帮助他们纠正语音和表情。
6. 课堂总结请同学们回答以下问题：1.这节课我们学到了哪些东西？2.你对“运”和“送”这两个词有什么新的理解？3.在小组讨论中，你学到了什么新知识？7. 作业布置请同学们回家后用自己的话对《小兔运南瓜》进行一个简单的概括，并复述一些你在小组讨论中学到的新知识。
五、教学评价通过本课的教学，同学们能够：1.熟练掌握动词“运”、“送”；2.能理解并流利地朗读《小兔运南瓜》；3.能够进行小组内的简单口语交流，交流自己的看法和感受。
口语交际《小兔运南瓜》 〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）一、教学目标1.能够熟读《小兔运南瓜》课文并表演出来；2.能够正确使用课文中的生词：南瓜、兔子；3.能够朗读课文中的拼音音节，培养语感。
二、教学准备1.课文《小兔运南瓜》；2.课件PPT；3.南瓜和兔子的手偶。
三、教学过程1. 课前导入向学生展示一张南瓜和兔子的图片，并问学生知道这是什么。
引出本节课的主题：《小兔运南瓜》。
2. 新课讲解1.阅读课文《小兔运南瓜》。
2.展示PPT，向学生讲解生词：南瓜、兔子。
3.引导学生朗读课文中的拼音音节，并进行发音训练。
3. 让学生分组，角色扮演课文1.将学生分成两组，一组扮演小兔，一组扮演南瓜。
2.让学生围成一个圆圈，小兔和南瓜均匀分布在圆圈上。
3.指挥学生开始表演课文，小兔围着南瓜跑，南瓜在中间转圈，小兔最后把南瓜送到了底下的仓库里。
4. 分角色细节与提问1.在表演角色扮演的过程中，老师可以不时提问，学生表演角色的步骤和细节。
2.为了帮助学生达到更好的表演效果，可以适当地进行模拟演示，让学生分别模拟小兔、南瓜的动作和表情。
5. 课堂总结1.回顾课文中的重点知识点。
2.引导学生跟随老师一起朗读、模拟表演课文。
四、作业布置1.让学生自己用文本编辑器写下本节课的教案，以Markdown文本格式输出；2.让学生回家复习，背诵课文及生词。
五、教学反思通过本节课角色扮演的活动，学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，同时，能够培养学生的口语表达和表演能力。
在今后的课堂教学中，可以再加强对拼音音节和汉字的教学，提高学生的中文语感。
口语交际：小兔运南瓜(教案)统编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，培养学生的观察能力和理解能力。
2. 通过分角色表演，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 教育学生要善于动脑筋，培养他们解决问题的能力。
4. 培养学生良好的口语交际习惯，学会倾听、表达和交流。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生理解故事内容，培养学生的观察能力和理解能力。
2. 教学难点：教育学生要善于动脑筋，培养他们解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢小兔子吗？为什么？b. 出示小兔子的图片，让学生观察并描述小兔子的特点。
2. 观察图片，理解故事内容a. 出示故事图片，让学生按顺序观察并描述图片内容。
b. 教师根据学生的描述，总结故事情节。
3. 分角色表演a. 将全班学生分成若干小组，每组选一名组长。
b. 每组根据故事情节，分配角色（小兔子、南瓜、小狗等）。
c. 各小组准备5分钟，进行分角色表演。
d. 邀请几组学生上台表演，其他学生评价。
4. 总结故事道理a. 教师引导学生总结故事道理：我们要善于动脑筋，解决问题。
b. 学生举例说明自己在生活中遇到的问题及解决方法。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬。
b. 提醒学生要善于动脑筋，培养解决问题的能力。
6. 布置作业（课后自主完成）a. 根据故事内容，续编小兔子运南瓜的故事。
b. 画一画自己喜欢的小动物。
四、教学反思本节课通过观察图片、分角色表演等形式，让学生理解故事内容，培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。
同时，教育学生要善于动脑筋，培养解决问题的能力。
在今后的教学中，我要继续关注学生的口语交际能力，创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听、表达和交流。
重点关注的细节：分角色表演分角色表演是本节课的教学重点之一，因为它不仅能够检验学生对故事内容的理解程度，还能够培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：小兔运南瓜(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.能够听、懂、说、唱《小兔运南瓜》这首儿歌。
2.学生能够理解儿歌中的生词、短语，并学会正确朗读和运用。
二、教学重点1.正确朗读儿歌中的内容。
2.掌握关键生词和短语。
三、教学难点1.学生独立理解儿歌的内容。
2.学生掌握儿歌中的口语交际方式。
四、教学准备1.PPT演示文稿2.黑板、粉笔3.教学卡片4.课件和儿歌CD五、教学过程1. 教师引入通过展示一个南瓜和一只小兔子的图片，引出本课的主题：小兔运南瓜。
2. 听儿歌请学生先闭上眼睛，然后老师播放《小兔运南瓜》的儿歌。
3. 朗读请学生跟着老师一起朗读《小兔运南瓜》的儿歌。
4. 配合播放儿歌，让学生再次配合跟唱。
5. 默读请学生在心中阅读这首儿歌，然后老师依次呼唤学生口朗读。
6. 画面描述通过PPT的图片配合，让学生描述画面中的南瓜和小兔子。
7. 探讨请学生回答这两个问题：谁帮忙小兔子一起把南瓜运回家了？这两个小兔子互相之间有什么搭建呢？8. 生词学习通过教学卡片，老师教学本课中出现的关键生词和短语，帮助学生理解和掌握。
9. 句型训练请学生和老师一起朗读儿歌中的每个句子，并帮助学生掌握关键的口语表达方式和交际技巧。
10. 想象练习请学生停下来，想象自己是南瓜或是小兔子，用汉语口语交流，一起赛跑或嬉戏。
11. 总结请学生和老师一起总结本节课的教学内容。
对于一些不太清楚的内容，老师可以再次重点介绍。
12. 课后作业请学生回家后阅读儿歌《小兔运南瓜》，回忆学过的关键生词和短语，并试着跟着儿歌朗读一遍。
同时，把自己的语音录制下来，让老师在下节课中帮助学生更好地掌握语音和口语交际技巧。
六、教学评价通过对学生在课堂上的反馈和作业结果的评估，老师可以进一步了解学生学习的状态，集中注意力和压缩疏浮课程内容，从而使教学效果得到提高。
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜版教案
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案1. 教学目标本节课的教学目标为：•学生能够说出小兔运南瓜的故事；•学生能够模仿小兔和南瓜的语音和表情；•学生能够运用所学到的语言交际技能，与同龄的伙伴合作完成本课学习任务。
2. 教学内容•“小兔运南瓜”故事情节表演•小兔运南瓜形象运用•语音模仿训练•听说训练•合作交流3. 教学过程3.1 导入新知本节课开始前，教师可以播放一段与故事主题相关的视频，或者利用小游戏等方式吸引学生的注意力，导入新知。
3.2 故事表演教师讲述故事《小兔运南瓜》并进行形象表演。
在表演过程中，教师可以指导学生模仿小兔和南瓜的表情和动作，并提出相应的语音模仿训练。
3.3 语音模仿训练教师示范并引导学生模仿角色语音，并通过录音重放的方式检查学生语音发音的准确程度。
同时，可以加强对学生掌握字音的训练。
在口语交际能力的培养过程中，教师可以帮助学生运用正确发音，语调和节奏，让学生的语言表达既准确又流利。
3.4 听说训练教师可以利用第三人称的语言模拟对话，引导学生模仿来提高听说能力。
可采用如下的对话模式：A: 你看，那是什么？B: 我也不知道，去看看吗？A: 好啊，我很好奇。
B: 不要怕，我们在一起！例如，小兔运着一个大南瓜，路上碰到了小鸟，于是发生了以下对话：小鸟：小兔，这是什么？小兔：这是我的南瓜。
小鸟：真大呀！你要做什么？小兔：我要把它运回家中。
小鸟：你好厉害呀！小兔：谢谢夸奖！3.5 合作交流学生之间进行角色交流展示，可以帮助他们更好地加深对故事内容和表现形式的理解。
例如，学生可以扮演各个角色，依照语言和动作表现出角色应有的特点，以达到训练口语表达技巧和提高口语交际水平的目的。
4. 课后练习在课后，学生可以完成相关的练习工作，加深对故事内容的理解和对生词的掌握。
5. 教学总结本节课的教学目的旨在通过故事表演、语音模仿训练、听说交流和合作交流等多种方式，提高学生语言交际能力，让他们在各种交际场合中更流利地表达自己的想法和思考。
部编版一年级(上)口语交际小兔运南瓜教案完整版
部编版一年级(上)口语交际小兔运南瓜教案完整版一、教学目标1.知识目标：理解故事内容，掌握“运南瓜”的故事情节，并能用自己的语言复述故事。
2.能力目标：能运用恰当的语气和语调进行角色扮演，并能根据故事情节进行简单的表演。
3.情感目标：体会小兔帮助朋友的善良品质，并能从故事中学习团结协作的重要性。
二、教学重难点重点：理解故事内容，掌握故事情节，并能用自己的语言复述故事。
难点：能运用恰当的语气和语调进行角色扮演，并能根据故事情节进行简单的表演。
三、教学准备1.多媒体课件（包含故事图片和背景音乐）2.小兔、小熊、南瓜等道具3.学生分组学习的材料（如：故事卡片、角色扮演的道具）四、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们喜欢吃南瓜吗？2.生：喜欢！3.师：今天老师要给你们讲一个关于小兔运南瓜的故事，你们想听吗？4.生：想！（二）讲故事5.师：播放课件，边讲故事边出示图片。
6.师：小兔和小熊是好朋友，它们一起到田里去玩。
7.师：小兔发现田里有很多大南瓜，它就问小熊：“小熊，我们一起把南瓜运回家吧！”8.师：小熊高兴地说：“好呀，好呀！”9.师：它们一起把南瓜运回家，小兔和小熊都非常开心。
（三）复述故事1.师：故事讲完了，谁能用自己的语言把故事复述一遍？2.生：（学生自由复述故事）3.师：你们复述得真好！故事里的小兔和小熊是好朋友，它们一起运南瓜，表现了怎样的品质？4.生：它们表现了团结协作、互相帮助的品质。
（四）角色扮演1.师：我们来扮演故事里的角色吧！2. 师：分组学习，每组选出一个小兔和小熊，并根据故事内容进行角色扮演。
2.师：老师给你们准备了小兔和小熊的道具，还有南瓜，你们可以根据自己的创意进行表演。
4.生：（学生分组进行角色扮演）3.师：你们演得真棒！（五）拓展延伸1.师：小兔和小熊是好朋友，它们之间还有哪些有趣的故事呢？2.生：（学生自由发挥，讲述小兔和小熊的故事）3.师：今天我们学习了小兔运南瓜的故事，让我们记住小兔和小熊的友谊，也学会了团结协作的重要性。
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。
本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。
2.能够用简单的语言复述故事内容。
3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。
4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。
三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。
2.学习基本礼貌用语。
3.练习口语交际能力。
难点1.理解故事细节。
2.运用所学内容进行口语交际练习。
四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。
2.教师准备的教案、课件等教学材料。
五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。
2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。
引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。
3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。
4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。
5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。
六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。
七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。
以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。
部编版一年级语文口语交际小兔运南瓜优质课公开课教案 (1)
《小兔运南瓜》一、教学目标:1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种方法，培养学生丰富的想象力和创新意识；2、组织学生讨论评比：哪种运南瓜的方法最好？培养学生的合作意识和评价意识。
二、教学重难点：1、能说出小兔运南瓜的办法，知道哪种办法好，好在哪里；2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：一、创设情境导入师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜看它是谁？（猜谜:红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。
爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。
）小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它却遇到了一件麻烦事儿。
（表情苦恼）师：一天早晨，兔妈妈要做饭，发现菜都吃完了，就叫小兔去地里找些吃的。
小兔高兴地出了门，来到地里，眼前一亮，它到底看到什么了呢？1、出示课文插图一，学生观察，这是一个什么样的南瓜。
南瓜又（）又()小兔的表情，动作怎么样？它在想什么呢？你是怎么知道它是很疑惑的？指导观察，出示有关句式。
二、出示结果：小兔最终有没有将南瓜运回家呢？1、出示课文插图三2、仔细观察图三，想想这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎么样，会说些什么呢？出示有关句式。
三、展开想像，表达交流师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。
小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。
今天我们举行一次“运南瓜”金点子大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多。
师：怎么想到把南瓜当轮子滚？（出示图2）-平时很会观察生活，真了不起！强调动作立、滚。
师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。
四、讨论评议，推进创新1．师：你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢？让我们进行第二轮比赛：比比谁的办法好。
先和小组里的小朋友商量一下，然后挑选一种最好的办法，用我们认为这个办法最好，因为，来说明自己的观点。
2.引导学生学会评价方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。
如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平，把南瓜侧立滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车推这个方法好。
部编版一年级语文上册课文4：口语交际《小兔运南瓜》表格式教案教学设计公开课
-在理解故事内涵时，教师可设计问题或讨论环节，引导学生思考故事中的道德品质教育意义，使学生能够从故事中汲取教训，培养良好品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小兔运南瓜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有帮助别人解决问题的经历呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何像小兔一样聪明地解决问题。
部编版一年级语文上册课文4：口语交际《小兔运南瓜》表格式教案教学设计公开课
一、教学内容
部编版一年级语文上册课文4：口语交际《小兔运南瓜》表格式教案教学设计，本节公开课主要围绕以下内容展开：
1.课文朗读：引导学生正确朗读《小兔运南瓜》，感受故事中角色的情感。
2.生字词学习：认识并掌握课文中出现的生字词，如“小兔”、“南瓜”、“运”等。
在实践活动环节，角色扮演活动让学生们非常投入，但我发现有些学生在表达时仍显得拘谨。为了提高学生的参与度，我可以在活动前提供更多的语言支持和鼓励，让学生更加自信地参与活动。
关于小组讨论，我发现学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，但有时候讨论的主题可能偏离了课文内容。为了使讨论更加有效，我应该在讨论前明确主题，并在讨论过程中适时引导，确保学生们的讨论能够紧扣课文。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。故事讲述了小兔如何用智慧运走南瓜的过程。这个故事展示了智慧与协作的重要性。
2.案例分析：接下来，我们详细分析小兔运南瓜的过程，看看它是如何运用智慧解决问题的。
部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案
部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案教学内容本次教学的内容是《口语交际.小兔运南瓜》。
教学目标1.通过学习本课文，使学生了解小兔把南瓜拉回家的故事，培养学生的好奇心和想象力。
2.通过学习本课文，使学生掌握本课的生字词，了解生字词的意思，并能正确运用。
3.通过学习本课文，使学生掌握正确的语言表达方式，学会用简单的语言进行交际。
教学重难点1.教学重点：学生能够读懂和理解本课文，掌握本课的生字词以及正确的语言表达方式。
2.教学难点：如何帮助学生掌握正确的语言表达方式，如何引导学生对本课文进行深入的思考和想象。
教学方法通过多种形式的教学方式，如集体教学、小组合作学习、个人独立学习等，使学生能够充分参与教学过程，提高学习效果。
教学过程导入新课1.教师在黑板上写下：“小兔运南瓜”。
2.向学生提出问题：“你们小时候最喜欢哪些童话故事？为什么喜欢这些故事？”3.向学生介绍本课文，让他们对课文内容有初步的认识。
学生阅读并理解课文1.让学生听课文录音，并同步听课文的朗读，让学生感受课文朗读的语音节奏和情感。
2.让学生阅读课文，理解词语的意思，并使学生能够复述课文的故事情节。
学习生字词1.教师为学生介绍本课的“南瓜”、“输了”等生字词，让学生了解生字词的意思。
2.教师引导学生用生字词造句，并让学生在班内进行展示和讨论。
学习正确的语言表达方式1.教师组织学生进行角色扮演，让学生能够在交往中练习用简单的语言进行交际。
2.教师引导学生思考和讨论，让学生能够掌握合适的语言表达方式，培养儒雅文明的语言习惯。
知识检测1.教师输出几个问题，让学生独立完成，并在答题过程中巩固所学的知识。
2.教师针对学生的学习情况进行总结。
总结与反思通过本次教学，让学生了解了小兔把南瓜拉回家的故事，掌握了生字词，培养了正确的语言表达方式。
但是，在教学中也存在数字比例、语音流利等问题，需要进一步改进。
作业布置作业要求：1.课后阅读并默记本课生字词；2.每天读几分钟本次课文，并注意语音语调。
《口语交际·小兔运南瓜》教案设计及反思范文
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。
（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。
（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。
二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。
（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。
2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。
（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。
（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。
3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。
（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。
（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
一年级语文人教部编版公开课口语交际 小兔运南瓜 教案
口语交际 小兔运南瓜【教学流程】 【教具准备】 图片【教学过程】一、创设情境，设疑导入(课件演示2、3)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
(课件演示4)他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”(课件演示5)小兔是怎么把南瓜运回家的呢？今天我们来交流一下“小兔运南瓜”的事情。
（板书：小兔运南瓜） 二、全班交流，展示表达师：(课件演示6)我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。
2.四人小组内大胆地发表自己的想法。
3.全班交流汇报，告诉小兔自己想到的办法。
预设：（课件演示7）（1）小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
（2）小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
（3）可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
（4）也可以找一根木棍，撬着移动南瓜，把它运回家。
（5）可以向别人借车运大南瓜。
……（板书：请动物帮忙滚着走用棍子移动）小结：刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。
你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。
三、讨论评议，注重表达过渡：到底哪种方法最好呢？(学生分组讨论后汇报。
)预设：（1）我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。
第5种方法向别人借车运大南瓜就很好。
（2）我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。
（3）我认为第2种方法也不错，小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
四、拓展延伸，学科综合师：我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。
回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。
(课件演示8、9) 【板书设计】小兔运南瓜请动物帮忙滚着走用棍子移动【课后反思】成功之处：本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。
口语交际《小兔运南瓜》【教案】部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解故事内容，认识故事中的人物和事件；2.掌握简单的听、说、读、写的基本技能；3.引导学生学会合作、交流、分享，培养良好的交际能力和合作精神。
二、教学重点1.熟悉故事中的人物和情节；2.掌握关键词汇和基本句型；3.培养学生听、说、读、写交际技能。
三、教学内容1. 教师讲解小兔喜欢南瓜，他想把南瓜运回家。
可是小兔太小，南瓜又太大，他一个人根本搬不动。
后来，他遇到了小鸟、小青蛙、小鱼，大家共同合作，终于将南瓜运回家了。
2. 基本词汇•小兔•南瓜•运•小鸟•小青蛙•小鱼3. 基本句型1.“小兔，你干什么？”2.“我要把这个南瓜运回家。
”3.“太重了，我一个人根本搬不动。
”4.“我们帮你。
”4. 活动安排1.课前导入（5分钟）教师可以通过图片或道具来向学生展示南瓜，激发学生的好奇心，让学生猜出课程主题进行铺垫。
2.听故事（10分钟）教师讲述《小兔运南瓜》这个故事，让学生仔细聆听。
3.重点句型学习（10分钟）教师列举并解释故事中的关键句型，让学生听、默、读、模仿。
4.角色扮演（20分钟）教师安排学生分组，一人扮演小兔，其他人分别扮演小鸟、小青蛙、小鱼，共同演绎故事。
5.语言输出（15分钟）学生可以依照故事情节，编写自己的故事，并与同学分享。
6.总结（5分钟）教师对课堂学习进行总结，并夯实学生对故事中关键信息的掌握。
四、学习评价1.在角色扮演环节，学生是否能够流畅地使用英语进行交流；2.在编写故事和分享环节，学生是否能够完整地、有条理地表达自己的想法；3.整个课程，学生是否能够全程积极参加，表现良好。
五、教学反思本节课通过生动的故事和互动的活动，让学生更好地掌握了语言，提高了他们的口语交际能力。
但是，还需要在业余时间加强词汇方面的积累，帮助学生更好地理解和运用简单的英语知识。
口语交际：小兔运南瓜教案部编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。
教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。
他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。
但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。
幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。
2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。
2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。
3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。
4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。
二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。
2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。
3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。
4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。
三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。
2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。
1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。
2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。
3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。
2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。
2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。
(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。
2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。
3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。
(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。
2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。
(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。
•掌握课文中的生词及其意思。
2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够模仿课文中的语音语调。
3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。
•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。
二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。
三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。
四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。
•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。
五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。
2.观察课文中出现这些生词的句子。
第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。
2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。
第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。
2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。
第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。
2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。
六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。
2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。
七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。
在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《口语交际：小兔运南瓜》2. 课程类型：口语交际课3. 教材：《小学语文》一年级上册4. 课时：1课时（40分钟）5. 年级：一年级6. 教学目标：(1) 让学生掌握基本的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
(2) 培养学生与人合作、交流的能力，提高他们的团队协作意识。
(3) 培养学生对语文学科的兴趣，激发他们的学习积极性。
二、教学内容1. 学习《口语交际：小兔运南瓜》的故事内容，理解故事主题。
2. 分析故事中的口语交际场景，引导学生学会在实际生活中运用口语交际技巧。
3. 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生与人交流、合作的能力。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师带领学生回顾《小兔运南瓜》的故事内容。
b. 提问：故事中有哪些有趣的口语交际场景？c. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
2. 学习口语交际技巧（10分钟）a. 教师引导学生分析故事中人物的语言表达方式。
b. 学生讨论并总结口语交际技巧，如：清晰、流畅、礼貌等。
c. 教师示例讲解，学生跟随练习。
3. 小组讨论（10分钟）a. 教师布置讨论任务：如何运用口语交际技巧解决实际问题？b. 学生分组讨论，教师巡回指导。
c. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
4. 角色扮演（10分钟）a. 教师布置角色扮演任务：模拟故事中的口语交际场景。
b. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
c. 各组进行展示，教师点评并总结。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
c. 布置课后作业：运用所学口语交际技巧，与家人或朋友进行一次实际的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 评价学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，评估他们的口语交际能力和团队协作意识。
3. 课后收集学生的课后作业，评估他们运用口语交际技巧的实际效果。
口语交际小兔运南瓜公开课教学设计教案部编版一年级语文上册
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第七单元本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了3篇课文，题材丰富，内容贴近学生生活，在丰富多彩的儿童生活场景中，展现出孩子们日常生活中的不同体验。
语文要素是“联系学生的生活实际，理解课文内容”和“‘的’字词语的合理搭配”。
本单元的语文要素是在延续之前所学内容的基础上，在朗读、理解方面进一步深化。
字词句：1.认识38个生字和5个偏旁，会写11个字。
学习表示亲属称谓的词语。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
4.学习“的”字词语的合理搭配。
阅读：1.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显信息。
2.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
3.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
表达：1.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
2.看图写词语，能根据图意说一两句话。
口语交际：小兔运南瓜【教学设想】认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。
动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
【教学过程】一、新课导入1.板书课题：小兔运南瓜。
联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)2.出示课文插图一，引导学生说说图意。
（小兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。
可是南瓜太大，抱不动。
小兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”）3.今天我们学习看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通1.观察图一。
（1）这是一只怎样的大南瓜？小兔的神情是怎样的？(用“又大又重”形容南瓜。
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部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案（一）教材分析《小兔运南瓜》是部编版一年级上册的第四次口语交际。
教材采用看图补白编故事的形式，配有三幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，在想怎样把南瓜运回家。
第二幅图，内容空缺，只有一个问号。
留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想的办法。
另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。
学情分析学生已经进行了近半年的语文学习，也养成了一些学习习惯，具备了基本的表达能力。
他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。
但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。
再加上低年级学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。
教学目标1.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点能把自己想到办法清楚地说出来。
教学难点大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、创设情境，激趣导入1.交流谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们看，有一只可爱的小兔子来和你们交朋友了（课件出示小兔子的图片）。
2.情境导入：今天是小兔子是生日，他请你们和其他的小动物去家里做客，兔妈妈要做好吃的南瓜派呢。
这不，她让小兔子去地里摘个大南瓜。
板书课题，学生齐读。
二、仔细观察，说明图意1.小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜地里，找到一个大南瓜。
课件出示第一幅图，引导学生观察。
这是一个怎样的南瓜？（引导学生感受南瓜的大、重。
）小兔子看到这样一个南瓜，在想什么呢？同桌互相说一说，全班交流。
大家能把小兔心里想的加上动作表现小兔很着急吗？指名学生表演小兔子。
2.小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示第三幅图。
引导学生用几句话把图里的内容说一说。
小兔子把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。
指导学生观察模仿兔妈妈和小兔子的神态，想象他们的语言。
指名学生表演后集体评价。
三、想象过程，讨论评价1.小兔子太厉害了，这么大的南瓜，他是怎么运回家的呢？四人小组讨论：开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。
要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
看看谁是聪明兔。
2.全班交流，教师板书：把南瓜当轮子滚动。
请小动物帮忙抬。
找车子运。
请大象用鼻子运。
3.评评说说：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？请同桌先交流自己的看法，然后全班交流。
点评得好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。
四、拓展练习课堂延伸1.在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法，画在课文的空格里。
学生补充图画，教师巡视指导。
2.指名学生展示自己的图画，并把完整的故事讲给大家听。
板书设计口语交际：小兔运南瓜把南瓜当轮子滚动。
请小动物帮忙抬。
找车子运。
请大象用鼻子运。
部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案（二）教材简析这是一节口语交际课，本课有三幅图：第一幅图小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的？小兔平静地告诉了妈妈。
至于小兔是怎么运南瓜的，这第二幅图空缺，留给学生想象的空间。
部编教材《小兔运南瓜》旨在培养学生口语交际能力的同时，更注重培养学生的想象与创新思维，更注重营造学生自主探究的学习氛围。
学习目标1.根据提供的两幅图画，推想小兔运南瓜回家的办法，培养孩子丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并对别人说的办法进行评论。
教学重点1.推想小兔运南瓜回家的办法，培养孩子丰富的想象力和创新意识。
2.能把自己想到的办法说清楚，并对别人说的办法进行评论。
教学课时1课时课前准备一个大南瓜、教学PPT教学流程一、揭示课题（一）观察感知南瓜。
1、搬出一个大南瓜：这是什么？2、请学生看一看、摸一摸、搬一搬、闻一闻。
3、请学生用“南瓜又（）又（）”或“南瓜很（）很（）”的句式说一说。
（二）出示图1和图2：1、仔细观察这两幅图，分别两幅图画的意思。
2、看了这两幅图画，你发现了什么？（或问：你觉得少了什么图？）（三）揭示课题，板书课题，并教学“运”的读音和字形。
二、征集办法（一）激趣：从现在开始，陈老师就是“小兔妹妹”了（师贴上“小兔妹妹”的标签）：请问各位热心的哥哥姐姐，究竟怎样才能把这只大南瓜运到家里呢？拜托大家帮我想想办法吧！（二）每一个学生自己静静地独立思考。
（三）提出说话的要求：由于小兔妹妹太小，理解有点困难，请你务必把话说完整、说清楚。
（四）按要求自由练说。
（五）同桌交流运南瓜的好办法。
三、集体交流师（着急地）：这么大的一个南瓜，怎么运回家呢？生：小兔妹妹，别急别急，你可以把南瓜竖起来，像轮子一样滚回家呀！师：谢谢哥哥！我得赶紧把这个好办法记下来。
（师板书）生：小兔妹妹，你可以去找一辆手推车，把南瓜放在车上推回家。
生：小兔妹妹，你可以看看周围有有没有另外的朋友，去请它们一起帮忙抬着南瓜回家。
生：小兔妹妹，这只大南瓜你也别搬了，索性和你的妈妈商量一下，把家搬到南瓜地旁边吧！瞧，这边风景又美，吃的（指南瓜）又多。
师：谢谢聪明的姐姐！你的办法真让我感到惊喜！可是，请姐姐再看看第3幅图画，我是要把南瓜运回家呀！真是一个金点子，可惜不能在这个故事中用。
生：小兔妹妹，你可以用一个热气球把南瓜飘回家去。
生：我觉得小兔妹妹可以先把南瓜切成几块，再一趟一趟地搬回家。
师：请哥哥再仔细看一看第3幅图画，搬到家的时候，南瓜还是整个儿的呢？生：我觉得小兔妹妹可以抱着南瓜回家。
生：……四、评议讨论：哪种办法好？为什么？（一）师：这么多办法，我该用哪一个呢？请热心的哥哥姐姐再帮我出出注意。
（二）学生交流。
（三）师小结：这些都是好点子。
如果小兔妹妹是个大力金钢兔，它就完全可以自己抱着南瓜搬回家；如果小兔可以找到一个伙伴，它就可以有礼貌地请伙伴帮着扛回家或者抬回家；如果小兔能找到一辆手推车，那么，就可以推南瓜着回家；如果道路平坦，小兔就可以滚着南瓜回家……五、选择自己喜欢的一种办法，连起来编一个《小兔运南瓜》的童话故事。
六、课后作业选择自己喜欢的一种运南瓜的办法，画下来。
部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案（三）教学目标1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
教学重点说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
教学准备多媒体课件、南瓜图、小兔图。
课时安排一课时。
教学流程一、谈话引入，揭题激趣从前，在一座美丽的大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，南瓜成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。
(贴图：小兔)小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。
(贴图：南瓜)看着自己和妈妈的劳动成果，小兔心里别提有多高兴啦!同学们想知道小兔是怎样把南瓜从地里运回家的吗?(板书课题：小兔运南瓜。
)二、看图观察，设疑感知1、(课件出示插图一)问：你们瞧，这是一个怎样的南瓜?看到这样一个大南瓜，小兔的心里会想些什么呢?2、引导学生用“又__又__”形容南瓜说一句话，还可以从它的颜色、形状、大小、重量等方面来说。
三、想想演演、各显神通1、分组交流：小兔看着这个大南瓜，会急得说些什么，做些什么动作?大家一起说说，演演，推选讲得最生动的人做小组代表。
在分组交流时，教师要给予学生必要的充足的指导和灵活自然的帮助。
必要时可帮助组员做一些安排，最大限度地鼓励每一位学生和同学的合作。
在课堂上教师必须细致地捕捉到组内的“风云变幻”，给予巧妙的影响，让能说会道的学生畅所欲言，让跃跃欲试的学生有机会表达。
2、精彩演绎：各小组代表扮演小兔，把焦急的心情用语言和动作表达出来。
教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，全班交流。
四、说说评评、深化探究1、(课件出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?同桌分角色练说。
2、同桌上台表演。
3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。
4、四人小组讨论：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢?开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。
要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。
5、全班交流。
教师板书：方法一般有如下几种：⑴把南瓜当轮子滚动。
⑵请小动物帮忙抬。
⑶用绳子栓住拖。
⑷用跷跷板把南瓜抛回家。
⑸找车子运。
⑹请大象用鼻子运。
⑺把南瓜当作船，划回家。
⑺找来木棒撬着移。
6、学生根据板书的方法质疑，并由提出该方法的同学负责解疑。
7、学生评议：哪些运南瓜的办法比较好?为什么?请同桌同学先交流自己的看法，再在全班交流。
点评得好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。
8、师小结：什么是好办法要根据不同的情况来判定。
如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。
五、拓展延伸、学科整合1、选择一种自己认为好的方法帮小白兔把南瓜运回家，把它画在课本的留白处。
2、联系和，编一个完整的故事。
3、找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。
部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案（四）教材分析“小兔运南瓜”是部编版第一册最后一个口语交际的内容。
本次口语交际有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。
这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
教学目标1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图，多媒体课件。
教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。