求一个数的几倍是多少 教案
求一个数的几倍是多少说课内容
教案：求一个数的几倍是多少课题内容目标年龄：小学二年级学科：数学课题：乘法基础求一个数的几倍是多少时长：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“几倍”的概念，并能够使用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养解决问题的自信心。
教学资源计算器小组活动材料（如计数棒、图片等）乘法表海报教学过程第一阶段：导入与探索（15分钟）活动内容：使用计数棒或图片，让学生分组探索“倍数”的概念。
活动过程：1. 学生分组，每组给予相同数量的计数棒或图片。
2. 教师提出问题：“如果我有2个苹果，我想知道2个苹果的两倍是多少，我该怎么做？”3. 学生通过实际操作，尝试找到答案。
第二阶段：概念讲解与练习（15分钟）活动内容：讲解乘法的概念，并进行简单的乘法练习。
活动过程：1. 教师通过PPT或黑板，展示乘法的基本原理。
2. 学生跟随教师一起进行乘法口诀的练习。
3. 教师出几道简单的乘法题，如2x3、4x2等，让学生独立完成。
第三阶段：小组活动与讨论（10分钟）活动内容：解决实际问题，应用乘法知识。
活动过程：1. 教师提出实际问题，如：“如果一本书有5页，那么3本书有多少页？”2. 学生分组讨论，使用乘法解决问题。
3. 每组分享答案和解决过程。
教学反思课后反思学生的参与度和理解程度，调整教学方法。
注意个别学生的辅导，确保每个学生都能理解并应用乘法知识。
作业布置分配一些简单的乘法练习题，让学生在家完成。
鼓励学生与家长分享今天学到的内容，尝试解决日常生活中的实际问题。
教案：探索分数的世界课题内容目标年龄：小学四年级学科：数学课题：分数的初步认识与计算时长：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的基本概念，学会分数的简单加减运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和合作能力。
三年级上册数学教案-5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标教案：三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5课时，内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容主要让学生通过实际操作和思考，理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和思考，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
难点：学生能够通过实际操作和思考，理解倍数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的实际情景，如小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？引导学生观察和思考，引出倍数的概念。
2. 探究与交流（15分钟）（1）教师引导学生观察和思考，如何用乘法计算一个数的几倍。
例如，教师拿出3个苹果，问学生，如果有1个苹果，那么3个苹果就是1个苹果的3倍，如何用乘法表示？引导学生得出1×3=3。
（2）学生分组讨论，互相交流自己的想法和方法，教师巡回指导。
（3）教师选取一些学生代表性的解法，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握倍数的概念。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对倍数概念的理解和掌握程度。
（2）学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
六、板书设计倍数的概念一个数× 倍数 = 几倍七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题，并填写答案。
（1）2×3=（2）4×5=（3）6×7=答案：（1）2×3=6（2）4×5=20（3）6×7=422. 请用倍数的概念，解决下列问题。
《求一个数的几倍是多少》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高表达和倾听他人意见的能力，形成良好的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解倍数的概念：倍数是学生在本节课需要掌握的核心概念，教师应通过生动的实例，让学生明白倍数是指一个数乘以另一个自然数的结果。
举例：如3的2倍是6，即3×2=6。
（2）掌握求一个数的几倍是多少的计算方法：学生需要学会运用乘法运算求解一个数的倍数。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《求一个数的几倍是多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算一个数的几倍的情况？”比如，计算购物时商品的总价。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍数的奥秘。
举例：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，求小红有多少个苹果。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，运用适当的教学方法，如直观演示、案例分析、小组讨论等，帮助学生深入理解倍数的概念，掌握求解倍数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，确保他们在本节课中能够透彻理解核心知识，突破难点。
《求一个数的几倍是多少》教案
求一个数的几倍是多少的优秀教案
教案求一个数的几倍是多少教学目标：1. 理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 学会使用乘法计算一个数的几倍。
3. 能够解决实际问题，应用“倍”的概念。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 使用乘法计算一个数的几倍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，如2个苹果，4个橘子，让学生观察并说出哪个多，哪个少。
2. 教师引导学生发现，苹果的数量是橘子的数量的一半，橘子的数量是苹果数量的两倍。
二、新课内容1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”就是相同加数的和的简便运算。
2. 教师出示例题，如：2的3倍是多少？引导学生使用乘法计算，得出答案。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的答案，进行讲解和点评。
四、实际应用1. 教师出示一些实际问题，如：小明的书比小红的书多3倍，小明有6本书，小红有多少本书？2. 教师引导学生使用乘法解决问题，得出答案。
2. 教师强调，求一个数的几倍，就是用这个数乘上倍数。
六、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。
2. 教师提醒学生，作业要认真完成，不懂的问题要问家长或老师。
教学反思：本节课通过图片导入，让学生直观地理解“倍”的概念，然后通过例题和练习题，让学生掌握求一个数的几倍的计算方法。
通过实际应用，让学生学会如何使用“倍”的概念解决问题。
整节课内容丰富，环节紧凑，学生参与度高，教学效果良好。
教案探索分数的大小比较教学目标：1. 学生能够理解分数的意义，并能够正确地比较分数的大小。
2. 学生能够通过实际操作和观察，发现比较分数大小的方法。
3. 学生能够将分数大小比较的方法应用于解决实际问题。
教学重点：1. 分数大小的比较方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物模型（如蛋糕、水果等）。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个蛋糕，将其分成几份，询问学生每份是蛋糕的几分之几。
求一个数的几倍是多少的实际问题教案
教案求一个数的几倍是多少的实际问题教学目标：1. 让学生理解“几倍”的概念，并能用数学语言表达。
2. 培养学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活。
3. 增强学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学重点：1. 理解“几倍”的概念。
2. 学会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教学难点：1. 理解“几倍”的概念在实际问题中的应用。
2. 学会使用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些物品，如苹果、铅笔等，让学生观察并说出它们的数量。
2. 提问：如果我有2个苹果，我想知道2个苹果是1个苹果的几倍，应该怎么计算？二、新课内容1. 教师讲解“几倍”的概念，并举例说明。
2. 引导学生理解求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以几。
3. 出示例题，让学生尝试解决。
例题：小明有3个铅笔，小红的铅笔是小明的2倍，小红有多少个铅笔？三、实际应用1. 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解决。
2. 学生分享解决问题的过程和答案。
四、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 学生分享解题过程和答案。
五、课堂小结2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业布置1. 教师布置一些实际问题，让学生课后完成。
2. 鼓励学生在生活中寻找求一个数的几倍是多少的实际问题，并与家人分享解决过程。
教学反思：本节课通过实际问题的引入和解决，让学生理解了“几倍”的概念，并能用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生用数学语言表达解题过程，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
教案探索分数的比较与排序教学目标：1. 让学生理解分数的大小比较方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，将分数知识应用于生活。
3. 增强学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学重点：1. 掌握分数大小比较的方法。
求一个数的几倍是多少教案
求一个数的几倍是多少教案教案：数的倍数及运算课时：1节课（40分钟）教学目标：1. 学生能够理解“几倍”的概念，能够计算一个数的几倍是多少。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备多组卡片，每组卡片包括一个数字和一个倍数的概念。
2. 黑板或白板。
教学步骤：Step 1: 引入概念1. 教师出示一组卡片，其中一个卡片上写有一个数字，另一个卡片上写有倍数的概念，例如：“5”和“3倍”。
2. 要求学生思考并回答：“5的3倍是多少？”3. 鼓励学生共同讨论，找出正确答案。
Step 2: 解决问题1. 教师出示另一组卡片，并指定一个学生回答问题。
2. 学生读出数字和倍数的概念，并计算出正确答案。
Step 3: 练习1. 教师将学生分成小组，每组4人。
2. 每组给予一组卡片，学生按照轮流的方式回答问题。
3. 教师巡视课堂，帮助学生解决问题。
Step 4: 拓展1. 教师将学生分成两个大组，每组选出一名代表参加游戏。
2. 游戏规则是教师出示一组卡片，代表要尽快回答。
3. 两个代表当场回答，并比较谁答对得更快更准确。
4. 游戏结束后，鼓励学生总结解题技巧和经验。
扩展活动：1. 带学生到校园内，找出一些实际的例子，让学生思考例子中的数和倍数的关系。
2. 让学生举例其他的数的倍数，并计算出具体的值。
3. 出示一些运算题，让学生计算数的倍数。
评估方式：1. 观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 对学生完成的练习题进行评估，看答案是否正确。
3. 对学生参与游戏的表现进行评估。
巩固与拓展：1. 布置课后作业，要求学生完成一些数的倍数的计算题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察数的倍数的存在，加深对倍数的理解。
3. 在下节课开始时，进行简短的复习，并检查课后作业的完成情况。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计第【1】篇〗小学数学苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学准备：课件、小棒。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习导入。
1、2的4倍就是（）个2。
2、3的6倍就是（）个3。
3、3个7就是（）的（）倍。
4、6个2就是（）的（）倍。
二、创设情境，自主探究。
1、出示教材情境图。
师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？学生观察回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？师：这是哪类应用题？生：倍数应用题。
师：从哪入手解决此类问题呢？生：象棋的价钱是军棋的4倍，说明军棋的价格是1倍数，而象棋的介个是4倍数。
2、动手操作，自主探究。
师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。
学生按要求参与活动，交流汇报。
3、学生汇报。
生：一个○表示1元。
军棋：○○○○○○○○ 8元象棋：○○○○○○○○○○○○○○○○ 8×4=32（元）○○○○○○○○○○○○○○○○师提示：我们乐意用线段图表示。
（边说边画）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。
而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。
8元军棋：象棋：元象棋有4个8元，所以用8×4=32（元）。
引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。
追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的4倍吗？学生验证自己的结果。
三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》教案、教学设计
（二）讲授新知，500字
1.乘法概念：解释乘法的定义，即求几个相同加数和的简便运算。通过实例演示，让学生理解乘法运算的本质。
2. “倍”的含义：讲解“倍”的概念，让学生明白“倍”就是几个相同加数的和。例如，3的2倍就是两个3相加，即3+3=6。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的热爱和兴趣，树立学好数学的信心。
2.培养学生勇于探究、积极思考的学习态度，养成良好的学习习惯。
3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
4.通过数学知识的学习，引导学生体会数学在生活中的广泛应用，认识数学的价值。
教学设计：
1.导入：通过一个有趣的童话故事，引出“求一个数的几倍是多少”的问题，激发学生的学习兴趣。
设想：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。在小组合作学习中，鼓励学生积极参与，提高他们的合作意识和沟通能力。
（二）教学设想
1.创设情境：以一个富有童趣的童话故事为背景，引出“求一个数的几倍是多少”的问题，激发学生的学习兴趣。
2.分步教学：
（1）导入新课：通过讲解乘法的概念，让学生理解“倍”的含义，并举例说明。
1.学生对乘法运算的熟练程度：了解学生在乘法运算方面的掌握情况，以便有针对性地进行教学。
2.学生对“倍”概念的理解：关注学生对“倍”概念的理解程度，通过实例讲解和练习，帮助学生加深理解。
3.学生的学习兴趣和积极性：三年级学生好奇心强，喜欢有趣的故事和游戏，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
4.学生的合作意识和沟通能力：在小组合作学习中，关注学生的参与程度，培养他们的合作意识和沟通能力。
求一个数的几倍是多少教案
求一个数的几倍是多少教案一、教学目标1.让学生理解和掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2.培养学生运用乘法解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学内容1.知识与技能：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解求一个数的几倍是多少的含义，掌握计算方法。
2.教学难点：灵活运用乘法解决问题。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个苹果，提问：“这个苹果的重量是多少？”（2）学生回答：“苹果的重量是1个单位。
”（3）教师再出示一个香蕉，提问：“这个香蕉的重量是苹果的几倍？”（4）学生回答：“香蕉的重量是苹果的2倍。
”2.理解概念（1）教师通过实例讲解求一个数的几倍是多少的概念。
（2）学生举例说明求一个数的几倍是多少。
3.掌握计算方法（1）教师通过实例讲解求一个数的几倍是多少的计算方法。
（2）学生跟随教师一起进行计算练习。
4.小组讨论（1）教师提出问题：“如何运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题？”（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
5.实例分析（1）教师出示一个实例：“小明的年龄是5岁，小红的年龄是小明的几倍？”（2）学生运用求一个数的几倍是多少的方法进行计算。
6.巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
（3）教师布置课后作业，巩固所学内容。
五、课后作业（1）小华的身高是1.5米，小强的身高是小华的几倍？（2）一辆自行车的速度是每小时15公里，一辆汽车的速度是自行车的几倍？2.请运用求一个数的几倍是多少的方法，设计一道数学问题，与同学分享并讨论解题过程。
六、教学反思1.本节课通过实例讲解和小组讨论，让学生掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
5.3《求一个数的几倍是多少》(教案)人教版三年级数学上册
2.教学活动设计
（1）导入环节：通过一个简单的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中初步感受倍数的概念。
（2）新知环节：采用讲授法，结合PPT展示，为学生讲解倍数的定义和求解方法。
（3）实践环节：设计角色扮演活动，让学生在小组内相互扮演教师和学生的角色，用乘法运算求解倍数问题。
（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、数学游戏等，为学生提供丰富的学习资料和互动体验。
（4）实物教具：准备与课程内容相关的实物教具，让学生在动手操作中感受数学知识。
（5）学具：为学生提供乘法口诀表、计算器等学具，辅助学生进行乘法计算。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对倍数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是倍数吗？它在我们的生活中有什么作用？”
展示一些日常生活中的倍数实例，如篮球场的罚球线是三分线距离的两倍，让学生初步感受倍数的概念。
简短介绍倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.倍数基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解倍数的基本概念和求解方法。
过程：
讲解倍数的定义，包括倍数的组成和求解方法。
核心素养目标分析
《求一个数的几倍是多少》这一课程内容，旨在培养学生数学学科的核心素养，特别是在数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等方面。通过本节课的学习，学生应能够：1）理解倍数的概念，实现数学抽象，将具体问题中的数量关系抽象为数学运算；2）通过探索求解倍数的方法，发展逻辑推理能力，理解乘法与倍数之间的逻辑联系；3）运用乘法运算求解实际问题，培养数学建模能力，感知数学在生活中的广泛应用；4）在实际操作和练习中，加强数学运算能力，准确快速地进行乘法计算，形成扎实的运算基础。这些核心素养目标的培养，与课本内容紧密结合，不仅有助于学生掌握数学知识，更能提高他们运用数学解决问题的综合能力。
《求一个数的几倍是多少》(教案)苏教版数学三年级上册
杨树有5棵，就画出一条线段表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3段与之前相等的线段来表示3个5棵，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
评价：你们的思路都很清晰，分析得又正确又完整，都有自己独特的见解，值得表扬。
（三）回顾画图的思路，规范画图
板书画图回顾分析题目的过程。
苏教版小学数学三年级上册
《求一个数的几倍是多少》教学设计
课题
求一个数的几倍是多少
单元
第一单元
学科
数学
年级
三年级上册
教材分析
这部分内容主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数的几倍是多少”的基本思考方法的理解。例题4是在对“倍”的理解的基础上，通过摆一摆、画一画等实际操作，直观地把“几倍”转化成“几个几”去思考。重点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解释“几倍”。
整理学生可能出现的画法；
画小棒帮助分析理解题意：
杨树有5棵，就画出5根小棒表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3个5根的小棒来表示，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
画圆圈帮助分析理解题意：
杨树有5棵，就摆出5个圆圈表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3个5个的圆圈来表示，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
小结：2个3根可以说成3的2倍。这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）
先画小红摆的1个正方形，再画小明摆的2个正方形。
交流汇报
讨论、交流并汇报。
通过画小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会，让学生经历了画的过程，学生对倍这个概念不仅认识了结果，而且借图，在画的过程中亲身体验了“倍”的含义，创造了“倍”，自然就理解了“倍”。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板第【1】篇〗教材分析《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
学情分析1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。
2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。
3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。
综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。
在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学目标知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。
通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学重点和难点1、理解并建立“倍”的意义，2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
《求一个数的几倍是多少》教学设计6教学目标：1、使学生能在建立“倍”的意义表象基础上会解答有关“倍”的现实问2、经历探究倍数问题的过程，进一步丰富和完善“倍的意义表象，理解数问题的实质。
求一个数的几倍是多少的教学设计
教学设计：求一个数的几倍是多少课题内容年级：小学二年级学科：数学时长：1课时教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“倍”的概念，并能够计算一个数的几倍是多少。
2. 过程与方法：通过小组活动和实际操作，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
教学重难点重点：理解和运用“倍”的概念。
难点：灵活运用倍数关系解决实际问题。
教学准备教学卡片小组活动材料（如计数器、小棒等）多媒体设备教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示图片（例如，2个苹果，4个橘子），引导学生观察并提问：“同学们，你们能发现这些水果之间的数量关系吗？”2. 新课学习（15分钟）通过PPT展示“倍”的定义和例子。
教师讲解并举例：“如果我有3个橘子，那么6个橘子就是3个橘子的2倍。
”学生跟随教师一起练习几个简单的例子。
3. 小组活动（15分钟）分组进行活动，每组分配不同的物品（如小棒、计数器）。
教师提出问题：“你们能找出每组物品中一个数的几倍是多少吗？”学生通过实际操作，合作解决问题，教师巡回指导。
4. 巩固练习（10分钟）使用教学卡片，展示不同的数学问题。
学生独立完成，教师提供个别指导。
学生分享学习心得，教师进行点评。
教学评价观察学生在小组活动中的参与程度和问题解决能力。
检查学生作业完成情况，了解对“倍”概念的理解程度。
这个教案旨在通过实际操作和小组合作，帮助学生理解和掌握“倍”的概念。
教学过程中注重学生的参与和体验，以培养他们的数学思维和问题解决能力。
教学设计：探索分数的大小比较课题内容年级：小学四年级学科：数学时长：1课时教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数大小比较的方法，并能够比较不同分数的大小。
2. 过程与方法：通过小组讨论和游戏活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
教学重难点重点：掌握分数大小比较的方法。
求一个数的几倍是多少教案人教版
教案《求一个数的几倍是多少》年级：小学二年级教学目标：1. 让学生理解“倍数”的概念。
2. 培养学生通过数学运算求一个数的倍数的能力。
3. 加强学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
教学重点：掌握求一个数的倍数的方法。
教学难点：理解倍数的概念并能够灵活运用。
教学准备：课件或黑板练习题小组活动卡片教学过程：第一阶段：导入利用故事导入：讲述小明有3个苹果，小华的苹果是小明的2倍，问小华有多少个苹果。
引导学生思考并回答，从而引入“倍数”的概念。
第二阶段：基本概念讲解通过课件或黑板，讲解倍数的定义。
举例说明：如果A有5个橘子，B的橘子是A的3倍，那么B有多少个橘子？第三阶段：实际操作分发练习题，让学生独立完成。
邀请几位学生到黑板前展示解题过程。
第四阶段：小组活动将学生分成小组，每组发一张活动卡片。
卡片上有不同的数学问题，要求学生合作解决。
每组选一位代表分享解题过程和答案。
回顾本节课学到的内容。
邀请学生分享学习心得和遇到的困难。
作业布置：完成课后练习题。
思考：在生活中，哪些情况下我们会用到倍数的概念？此教案旨在通过故事、实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握倍数的概念。
教案注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教案《探索分数的世界》年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解分数的基本概念。
2. 培养学生进行分数运算的能力。
3. 加强学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
教学重点：掌握分数的加减乘除运算方法。
教学难点：理解分数的意义并能够灵活运用。
教学准备：课件或黑板练习题小组活动卡片教学过程：第一阶段：导入利用故事导入：讲述小明和他的朋友们分享一块蛋糕的故事，引入分数的概念。
引导学生思考并回答，从而引入“分数”的概念。
第二阶段：基本概念讲解通过课件或黑板，讲解分数的定义和表示方法。
举例说明：如果一块蛋糕被分成4份，每份是蛋糕的1/4。
第三阶段：实际操作分发练习题，让学生独立完成。
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版教案：求一个数的几倍是多少一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第100页至101页。
这部分内容主要介绍了如何求一个数的几倍是多少。
学生将学习如何用乘法来解决这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握用乘法求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：理解倍数的概念，以及如何用乘法求一个数的几倍。
教学重点：掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题。
例如：“小华有3个苹果，他想知道这3个苹果的2倍是多少，请同学们帮帮他。
”2. 讲解：在黑板上展示这个问题，并用粉笔写出解答过程。
写出3个苹果，然后写出一个乘法算式3×2，计算出答案6。
向学生解释，这就是求一个数的几倍的方法。
3. 练习：给学生发放练习本，让他们练习类似的题目。
例如：求5的3倍是多少，求7的2倍是多少等等。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学知识。
例如：“小明有5个篮球，他想知道这5个篮球的2倍是多少，请同学们帮帮他。
”六、板书设计黑板上写出一个乘法算式，例如3×2=6，并旁边注明“求一个数的几倍是多少”。
七、作业设计（1）8的3倍（2）7的4倍（3）6的5倍答案：（1）8的3倍=24（2）7的4倍=28（3）6的5倍=302. 题目：应用题小华有10个橘子，他想知道这10个橘子的3倍是多少，请计算并回答。
答案：10个橘子的3倍=30八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了求一个数的几倍的方法。
同时，可以给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。
例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之一是多少等等。
重点和难点解析我在教学三年级上册数学教案《求一个数的几倍是多少》的过程中，发现了几个需要重点关注和解析的细节。
三年级上册数学教案-5《求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案5《求一个数的几倍是多少》人教新课标今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案5《求一个数的几倍是多少》。
这是一堂十分实用的数学课，让学生们能够更好地理解倍数的概念，并能够灵活运用。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要包括第103页例1和第104页的练习。
例1展示了如何求一个数的几倍，而练习则提供了更多的题目，让学生们能够巩固所学知识。
二、教学目标1. 理解倍数的概念，能够求一个数的几倍。
2. 能够运用倍数的概念解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握求一个数的几倍的方法，而难点则是如何让学生们理解倍数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个故事，讲述一个男孩有一块巧克力，他想把它分成几份，每份是多少。
通过这个故事，让学生们理解倍数的概念。
2. 例题讲解：接着，我出示例1，让学生们观察并思考如何求一个数的几倍。
学生们可以通过动手操作，尝试解答。
3. 讲解讲解：在学生们尝试解答的过程中，我会适时地进行讲解，引导学生理解求一个数的几倍的方法。
4. 随堂练习：然后，我会出示一些练习题，让学生们当场解答，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：求一个数的几倍：已知：一个数（x）要求：x的n倍解答：x × n七、作业设计作业题目：1. 求一个数的2倍、3倍、4倍分别是多少？2. 一个数是12，它的3倍是多少？答案：1. 一个数的2倍是2x，3倍是3x，4倍是4x。
2. 12的3倍是36。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了倍数的概念，并能够灵活运用。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生们能够更好地运用所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述一个故事来激发学生的兴趣，并引导他们理解倍数的概念。
求一个数的几倍是多少教案
求一个数的几倍是多少教案求一个数的几倍是多少教案「篇一」教学目标1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3．导入．（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个．指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．（2）导入新课．如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知．1．教学例3．【可演示动画“应用题”或演示课件“应用题”】（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片．（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视．（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程．（5）指导学生把例3填完整．2．完成教科书80页的“做一做”．【可演示课件“应用题”】（1）指导学生摆小棒．第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视．（2）引导学生口述摆小棒的过程．（3）教师引导学生把此题填完整．3．教学例4．【可演示课件“应用题”】美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件“应用题”画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（朵）或（朵）答：做了35朵红花．（6）引导学生把例4填完整．4．完成81页“做一做”的第2题．【可继续演示课件“应用题”】妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题．（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系．（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算．三、全课小结．通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算．四、随堂练习．1．看图列式计算．2．学生独立完成81页“做一做”的第1题．【可继续演示课件“应用题”】3．列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业．1．小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本．小明有多少本连环画？2．停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？板书设计应用题教案点评：求一个数的几倍是多少教案「篇二」教学内容：教材第9、10页例6和“练一练”，练习二第3-9题。
求一个数的几倍是多少教案
求一个数的几倍是多少教案教案名称：数的倍数学科：数学年级：四年级教学目标：1.能够理解倍数的概念，能够正确计算一个数的几倍是多少。
2.掌握倍数的运算方法，能够熟练计算一个数的倍数。
3.培养学生对数的概念的理解和应用能力。
教学重点：1.理解倍数的概念。
2.能够计算一个数的倍数。
教学难点：1.灵活运用倍数的概念，正确计算一个数的倍数。
2.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
教学准备：1.学生练习册、作业本、小黑板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一张图片，上面有多个相同的物体排列在一起。
问学生这些物体是否是同一种物体，为什么？学生回答后，教师引导学生思考“这些物体之间是否有什么共同的特点？”2.教师将学生的思考引导向数的倍数，解释物体的个数是一个数的几倍。
二、概念讲解（15分钟）1.教师让学生回顾一下数的概念。
2.教师引导学生思考一个数的几倍是多少的意思，解释倍数的概念。
3.教师举例说明一个数的倍数。
例如，2的倍数可以是2、4、6、8等。
4.教师让学生找出10的倍数，并列举出10的倍数。
三、运算方法（20分钟）1.教师引导学生思考如何计算一个数的倍数。
2.教师给出一个数，例如8，并让学生计算8的2倍、3倍、4倍等。
3.教师解释计算倍数的方法，例如8的2倍，就是用8乘以24.教师让学生举例计算其他数的倍数，并用小黑板上写出计算过程和结果。
例如：7的3倍=7×3=21四、巩固练习（30分钟）1.教师出示练习册上的例题，让学生独立完成计算一个数的倍数的练习。
2.教师巡视课堂，帮助学生解决遇到的问题。
3.学生完成练习后，教师在小黑板上列举几个作业题目，让学生上来讲解计算过程。
五、拓展应用（15分钟）1.教师出示一个实际问题，例如：“小明有12个铅笔盒，每个铅笔盒里有8支铅笔，他一共有多少支铅笔？”2.教师引导学生运用倍数的概念解决实际问题。
3.学生独立完成实际问题的计算，并上来讲解自己的解题过程。
5.3《求一个数的几倍是多少》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版
《求一个数的几倍是多少》教案一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 求2倍、3倍、4倍……的计算方法。
2. 求一个数的几倍是多少的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，引导学生理解“倍”的概念。
- 提问：如果一个苹果的重量是100克，那么2个苹果的重量是多少？3个苹果呢？2. 探究新知- 分组讨论：如何求一个数的几倍是多少？- 各小组汇报讨论成果，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 教师讲解并举例：以2倍为例，如果一个数是5，那么2倍就是5×2=10。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。
- 邀请学生上台展示解题过程，并讲解思路。
4. 应用拓展- 出示应用题，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
- 各小组汇报讨论成果，分享解题方法。
5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 强调“倍”的概念在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到“倍”的概念，与家长分享。
六、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生理解“倍”的概念，并掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的数学思维。
但在课堂实践中，发现部分学生对“倍”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，要注重课后作业的布置，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
重点关注的细节：学生对“倍”的概念的理解对“倍”的概念的理解是本节课的重点，也是学生后续学习的基础。
在教学中，我们需要通过各种方式帮助学生深入理解“倍”的概念，并能够将其应用于实际问题。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案第【1】篇〗人教版小学三年级数学上册第五章《求一个数的几倍是多少》教学设计教学内容求一个数的几倍是多少。
(教材第52~55页)教学目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
重点难点重点:理解并建立“倍”的意义。
难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教具学具课件、小棒。
教学过程问题情境师:咱们一起玩一会儿摆小棒的游戏吧!让学生根据要求摆小棒:由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师:你用了多少根小棒列算式计算一下。
生:我用乘法计算得出4×2=8(根)。
师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小棒,那么 2个4根可以说成4的2倍。
这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
(板书课题)【设计意图:通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了“倍”,自然就理解了“倍”】自主探究师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。
生2:还知道了两种价钱之间的关系。
师:你有什么好办法解决这个问题呢现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家分享一下吧!学生可能会说:生1:我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。
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求一个数的几倍是多少
教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第7~8页例4和“想想做做”第1、2、5题。
教学目标:
1、使学生经历运用知识探索解决问题的过程，感受求一个数的几倍是多少的实际问题的特点，理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的解题方法，能准确列式解决。
2、使学生在解决问题的过程中，能联系倍的含义理解求一个数的几倍是多少的实际问题的数量关系，说明这类问题的思考方法，发展分析、推理等初步的思维能力；能尝试回顾解决问题的过程。
3、使学生感受数学知识在解决实际问题中的应用，体会数学知识的作用，产生学习数学的积极情感；体会探索问题解决的成功过程，发展数学学习的自信心。
教学重点:求一个数的几倍是多少的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点:理解求一个数的几倍是多少的实际问题的解题方法。
教学准备:师生准备小棒20根。
教学过程:
一、激活旧知，引入新课
1.看图思考。
出示图形。
第一行△△△
第二行☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
提问：☆的个数是△的几倍？为什么？
数数：我们一起来数一数：△有3个，☆有1个3、2个3……5个3，所以☆的个数是△的——（5倍）。
2.引人新课。
引入：我们已经学习了一个数是另一个数的几倍，如果△有3个，☆的个数是△的4倍，那么☆要摆几个呢？今天我们就根据倍数关系的这种含义，解决求一个数量的几倍是多少的实际问题。
（板书课题）
二、学习新知，理解方法
1、出示例题。
出示例4，让学生了解题意。
提问：从图上你知道了哪些条件？要我们解决什么问题？
2、分析问题。
提问：解决这个问题要怎样想呢？大家可以根据条件想一想，然后也可以按条件用小棒摆一摆，然后把你的想法和同桌相互说一说。
交流：能说说你是怎样想的吗？(学生交流)
结合交流即时引导整理：
(1)用小棒要怎样摆听明白了吗?说说要怎样摆。
(指名学生再说一说，请学生上讲台展示摆出小棒)
追问：为什么要摆3个5根？
看摆的小棒，想到求柳树有多少棵的解决方法了吗?
（1分钟时间收好小棒）
(2)根据条件要怎样想呢?那为什么柳树有3个5棵？说说是怎样想的。
(指名学生再说一说)
说明：小朋友能按照题里的条件，用小棒摆一摆，或者照条件想一想，看出了柳树的棵数是5棵的3倍，就有3个5棵。
3.列式解决。
引导:现在能列式解决了吗?自己在课本上列式计算，并写出答案。
交流算式、答句，教师板书。
追问:谁能再说说为什么用3乘5来算?
4.回顾反思。
提问:今天这样的实际问题有哪两个条件?求柳树多少棵，就是求5棵的几倍是多少?
你在解决这个问题的过程中有什么体会?(学生自由说出自己的想法，如问题求的是5棵的3倍有多少，或5棵的3倍是3个5棵，或用小棒摆可以想到3个5棵等)
说明:两个条件：一个是杨树有5棵，另一个是柳树的棵数是杨树的3倍;求柳树有多少棵，就是求5棵的3倍是多少，也就是求3个5是多少。
这就是求一个数的几倍是多少的实际问题。
追问:想一想，这里的“一个数”指的哪个条件，“几倍”是哪个条件?根据什么想到要用乘法算的？
小结:题里的两个条件告诉我们一个数量是多少，另一个数量是它的几倍，要求这个几倍的数量是多少，可以看出就是求几个几是多少，所以要用乘法算。
三、组织练习，巩固内化
1.做“想想做做”第1题。
谈话:题里要求我们先摆一摆，再填空。
现在我们按要求先画一画，再填空。
(1)让学生完成第(1)题，要求在第一行画○，第二行画△，再填空。
(教师巡视、指导)
交流:你是怎样画的?(检查板演题)第二行为什么画4个3，画了几个△？
算式怎样列的?说说你的想法。
(2)让学生完成第(2)题，要求在第一行画口，第二行画○。
交流:第二行画了几个○，你是怎样想的?算式呢?
(板书算式)
明确：求△有多少个，就是求4个3是多少；求○有多少个，就是求2个5是多少。
2.做“想想做做”第2题。
让学生读题。
引导:请小朋友看下面的条形图，你觉得黄色直条表示的是哪种画的件数，绿色直条表示的是哪种画的件数?自己在图上填出条件和问题。
’
交流:你是怎样填的?(出示注明条件、问题的条形图)
请你看图说一说，树叶画的件数是多少件的几倍，解决这道题要怎样想?(引导学生看图说出:树叶画的件数是30件的5倍，就是有5个30，用乘法算)
学生列式解决。
交流算式，教师板书。
3.做“想想做做”第5题。
学生读题，说说知道了什么，求哪些问题。
提问：一共有几种运动项目？
交流:这里第一个算式是根据哪两个条件求的跳绳的人数、谁来说一说?
第二个算式求拍球的人数是根据什么条件解决的呢?
追问：如果根据已知条件，能不能先求拍球的人数，再求跳绳的人数？为什么？
指出：这里两个问题是有联系的，先根据有10人打乒乓球和跳绳的人数是10人的3倍，求出跳绳的有30人；再根据求出的跳绳的有30人和拍球的人数是跳绳的2倍，求出拍球的人数，
四、全课小结，布置作业
1、全课小结。
提问：今天学习的什么内容?这样的实际问题已知哪两个条件，求哪个数量，能举个例子说一说吗？
求一个数的几倍是多少的实际问题其实就是求的什么，用什么方法算？
你在解决问题的过程中还有哪些体会？
2、布置作业。
完成“想想做做”第3题、第4题和第6题。
板书设计:
求一个数的几倍是多少的实际问题
杨树有5棵，柳树的棵数是杨树的3倍
柳树有3个5棵：3×5=15（棵）
答：柳树有15棵。
教后反思：
“倍”是一个抽象的概念，本节课是在学生掌握了一些倍的初步认识的基础上，通过两个事物的比较，让学生明确谁和谁比，以谁为一份，谁有谁的这样的几份，就是几个几，谁就是谁的几倍，由此引出“求一个数的几倍是多少”这个新知。
重点理解“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”，在情境导入过程中，填一填和画一画的练习都是此做准备。
由于学生对“倍”的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，借用小棒的摆弄来让学生感受“倍”，化静为动，让学生直观感知。
不足之处：在操作过程中应该跟学生明确说清要求再动手操作，学具盒的摆放也必须统一，不然就会造成学生摆弄学具盒、课堂上偷玩小棒的行为。
对于整堂课的节奏把握自己还欠缺经验，整堂课教学过程太平淡，没有重点，不够吸引小朋友的注意力。
而且在讲重点内容的时候，必须关注到每个小朋友，必须确保他们的眼睛看着老师，而不是在做自己的事情。