《小松鼠找花生果》教案

26、小松鼠找花生果

教学目标：

1.能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．经历品读课文的过程，了解花生果长在地下的特征，学会细致地观察生活，激发学生认识自然的兴趣。

教学重点：

准确、流利地朗读课文，激发认识自然的兴趣。

教学难点：

通过反复品读，了解小松鼠找花生果的心情，并知道花生果在地下的特征。教学过程：

一、激情导课

1.同学们，今天老师为大家带来了一位新的小朋友，想不想认识他啊？其实，上节课我们已经知道他的名字了，他就是——小松鼠！

2.小朋友们，那你们知道小松鼠最爱吃什么吗？

3.看来，大家都很了解小松鼠。上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要邀请我们一（1）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？

4.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋，爱发言而且声音洪亮的小朋友，所以在去之前小松鼠想先考考你们，你们愿意接受挑战吗？（出示词语指名读。齐读。）

5.恭喜大家已经顺利通过挑战！今天，我们就继续来学习第26课——齐读课题。下面，让我们一起跟着小松鼠出发吧！小松鼠要带我们去哪找花生果呢？请小朋友们观看一段视频。

二、细读品悟

（一）学习第一自然段

1.看完了视频，谁来告诉大家小松鼠要带我们去哪找花生果呢？

2.哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到什么了？请小朋友打开书本，从书上找一找？指名学生回答。

出示：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

3.引导学生观察叶子、小花，看图说话.

①花生的叶子怎么样？理解“绿油油”。生活中你见过哪些东西是绿油油的呀？谁再来读一读这个词？

②花的颜色怎样？什么样的颜色叫黄灿灿呀？你见过哪些东西是黄灿灿的？看，这就是黄灿灿的小花，好看吗？那谁来读一读？读得真美，我们一起美美地读一读。【板书：绿油油的叶子、黄灿灿的小花】

4.你还知道哪些像他们一样的描写颜色的词语？请小朋友们联系生活，然后用“（）的（）”这样的形式来说。

5.小朋友积累的词语真多呀！刚才我们读好了绿油油和黄灿灿这两个词语，老师相信你们一定能把这段话读好的。哪个小朋友能把看到的美丽景色通过朗读表现出来？指名读，齐读。

（二）细读二——五段

1.绿油油的叶子、黄灿灿的小花。你知道生长的是什么吗？可是小松鼠知道吗？请同学们自己读课文第二自然段找找小松鼠后来去问谁了？是怎么问的？

2.出示小松鼠问蚯蚓图

谁来学着小松鼠的样子问问蚯蚓？指导读好“这是什么呀”。

蚯蚓是怎么回答的？谁来大声地把蚯蚓的话告诉小松鼠。指导读“这是花生”。

我们来一起读一读这段对话。两人分角色读，男女生分角色读。师生合作。

3.听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是——（引说：花生）。如果你是小松鼠，你会想些什么呀？请小朋友们以前后桌为一个小组，在小组里交流交流，说一说自己的想法。（出示形式，学生想像练习说话）

4.小松鼠也有这样美好的的愿望呢！它想——（出示：等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。）

是啊，当到了冬天，西北风呼呼地刮起来，外面天寒地冻，什么事物也找不到。可是小松鼠躲在树洞里，吃着自己摘下来的花生果，香香脆脆的，味道美极了，那是多么幸福的时刻啊。你们说那个时候小松鼠的心情怎样？（很高兴） 5.（指导看图）你们看，小松鼠脸上笑眯眯的。谁来学学小松鼠的样子，高

兴地读读这句话？（指名读）小松鼠是在脑子里想的，不能被别人听去了，所以不仅要高兴地读，还要轻轻地读。再指名读。我们一起来高兴地、轻轻地读一读这句话。

过渡：想到很快就会有许多的花生果，能留着冬天吃，小松鼠非常高兴。他又是怎么做的呢？请小朋友仔细读课文第三自然段，用“”划出写小松鼠的做法的句子。

6.学生自读课文，找出有关的句子，交流，你找到的是哪句话？

多媒体出示：“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”指名朗读。

老师想把小松鼠找花生果的经过表演给大家看看,你们愿意来试试吗？师生合作表演小松鼠找花生果的过程，理解“每天”的意思。

7.老师每天都要给小朋友们上课，那小朋友们每天都会做什么事呢？谁来用“每天”说一句话。

小松鼠为什么每天都去花生地里去呢？（小松鼠很着急，希望花生早点结果！）那你能把小松鼠急切的心情通过朗读告诉大家吗？

8.小松鼠就这样天天去看，每天都去看，找得多辛苦呀，可是时间一天天地过去了，也不记得小松鼠到花生地里去了多少次，找到花生过了么？小松鼠这时候的心情怎么样？带着这样的心情读读这句话。

出示句子:“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”

9.出示课件：插图2上的小松鼠

小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样？（奇怪）奇怪什么呢？对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢？

10.小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自言自语了。

◆听，他在说什么？（课件出示：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”）

◆师导：它旁边有人吗？那它在跟谁说？原来他是在自己跟自己说呀，这就是书上的哪个词？出示“自言自语”,读好这个词。

◆“自言自语”这个词语有一定的规律，你还能说出这一类型的词语吗？

◆是呀，小松鼠心里可着急了！谁来扮演小松鼠，自言自语地说说这句话。指名读。

◆老师告诉小朋友一个读好这句话的小秘密，那就是在读的时候加上动作和表情，来，试一试。指名读，齐读。

◆自言自语的小松鼠，充满了疑惑，睁大了眼睛，谁来读这一段？恩，你还做了动作，老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老师听出来了，你这只小松鼠想知道个究竟呢！我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧！

11.小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？（在泥土里）你是怎么知道的？（生交流：我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看见过的；文中蚯蚓说的……）

12.这时，好心的蚯蚓也从泥土里钻出来告诉小松鼠。它又是怎么样对小松鼠说的？（笑着）谁也来笑着对小松鼠说一说？（读蚯蚓的话）让我们一起来读一读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧！齐读蚯蚓的话。

13.小结：原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场啊！小松鼠找花生果的故事真是有趣，老师情不自禁地根据这个故事编了一首儿歌。让我们伴着音乐，一起来读一读这首儿歌，放松一下吧！齐读儿歌。

(三)想象说话，表演激趣

1.学到这里，小朋友们，你们想看看花生果的生长过程吗？点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗？那要怎么办呢？（多媒体播放花生的生长过程。）

2.其实，不光花生的果实长在泥土里，还有很多植物的果实也长在泥土里。你还知道哪些呢？

3.总结：泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这个奥秘吗？只要你做个有心人，仔细观察，多动脑筋，多看书，你一定会有许多新发现！课后，请小朋友们自己去读读《一粒种子》这本书，读完后你会发现更多的奥秘。

(四)指导写字

1.多媒体出示动画——小松鼠在花生地前

画外音：小朋友，谢谢你们了！今天，我太高兴了。我不光知道了花生不是长在地面上，而是长在泥土里，还知道了有很多植物的果实也是长在泥土里的。