三年级数学图形的运动

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新北师大版三年级下册数学第二单元《图形的运动》知识点总结(全)

1.轴对称把一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。

常见的轴对称图形有：长方形、正方形、圆形、等边三角形。

字母是轴对称图形的有：A、B、C、D、E、H、I、 K、M、O、T、V、U、W、X、Y。

长方形有2条对称轴对称轴，圆有无数条对称轴，等边三角形有3条对称轴，等腰三角形有1条对称轴，等腰梯形有1条对称轴；正n边形有n条对称轴。

（n≥3）①特点：轴对称图形的大小不变，但方向相反；两个对称点到对称轴的距离相等。

②画法：定点数格—找对称点—描图。

一是找出图形上每条线段的端点；二是根据对称轴画出每个端点的对称点；三是依次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半。

2.平移物体（或图形）沿着直线运动的现象叫做平移。

生活中常见的平移现象：拨算盘、升国旗、光盘的出入仓、拉开抽屉、火车、电梯和缆车的运动。

方向（上、下、左、右）①两要素距离②特点：平移前后图形的形状、大小、方向不变，只是位置发生改变。

③画法：定点数格—找对应点—描图。

一是找出图形的一个端点；二是根据平移的方向和距离画出这个端点的对应点；三是根据图形的形状画出平移后的图形。

3.旋转物体（或图形）绕着一个点或一个轴做圆弧或圆周运动的现象叫做旋转。

生活中常见的旋转现象：拧水龙头、汽车方向盘的转动、风车的转动、翻书、风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动。

特点：旋转前后图形的形状、大小不变，但是位置和方向发生改变。

4.设计图案一个简单的图形运用轴对称、平移或旋转的方法，可以设计出一幅美丽的图案。

三年级上册数学第三单元图形的运动

三年级上册数学第三单元图形的运动（一）一．平移1.定义：物体或图形沿直线运动，且本身的大小、方向都不发生改变的运动现象叫做平移。

2.平移的特征（1）平移不改变图形的形状、大小和方向。

（2）图形平移前后的形状和大小没有变化，只是位置发生变化。

（3）平移是由方向和距离决定的3.常见的平移现象推拉窗的移动、伸缩门的移动、电梯的移动、升国旗、推拉抽屉、传送带、汽车的整体移动二．旋转1.定义：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动，且本身的大小、形状都不发生改变的运动现象叫旋转。

2.旋转特征（1）旋转前、后的图形全等，即旋转前后图形的大小、形状没有发生变化，只有位置和方向发生变化。

（2）旋转中心是唯一不动的点。

3.常见的旋转现象旋转门、旋转木马、风车、摩天轮、车轮三．轴对称图形及轴对称现象1.定义：如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是对称轴。

注意：（1）画对称轴时用虚线。

（2）在轴对称图形中，对称轴两侧的对应点到对称轴两侧的距离相等。

（3）在轴对称图形中，沿对称轴将它对折，左右两边完全重合。

（4）只要有一条对称轴这个图形就是轴对称图形。

（5）普通的平行四边形不是轴对称图形。

2.常见的轴对称现象（1）轴对称图形与对称轴数量长方形：2条正方形：4条菱形：2条圆：无数条等腰三角形：1条等边三角形：3条五角星：5条（2）生活中常见的轴对称现象蝴蝶、书、本、足球等（3）常见的轴对称数字田、日、口、回、晶、大等。

（4）数字0-9中0、1、3、8这几个数字是轴对称数字。

冀教版-数学-三年级上册-知识梳理图形的运动(一)

2．轴对称图形：如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴
轴对称图形是针对一个平面图形而言的。
图形的运动（一）
知识模块
具体内容
要点提示
平移现象
平移现象：物体在同一平面上沿竖直或水平方向直线运动，这种运动现象叫做平移。
平移时，物体只是位置发生了变化，方向、大小、形状不变。
旋转现象
旋转现象：物体绕着某一固定的点或轴转动称为旋转现象。
旋转时，物体有一个固定的点或轴。
对称现象
1．对称现象：一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全一样，这种现象叫对称现象。

三年级上册数学课件3.1图形的运动平移现象冀教版共22张PPT

梯形向上平移4格。
你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗?
先向下平移4格， 4格
可以这样移……
先向下平移4格，
再向右平移6格。
6格
先向下平移4格，
再向右平移6格。
6格
先向右平移6格， 6格
还可以这样移……
先向右平移6格，
再向下平移4格。
4格
• 松树图向（上）平移了（ 5 ）格。
• 蘑菇图向（下）平移了（ 6 ）格。 • 电脑图向（左）平移了（ 5 ）格。
• 帆船图向（右）平移了（ 6 ）格。
这里一共有两处错，你能找到吗？
向左平移67 格这里一共有 Nhomakorabea处错，你能找到吗？
向左平移 76 格
请将三角形向上平移3个格图形发生平移时，有什么变化？
平移
课堂活动：
把数学书从课桌右边平移到
课桌左边
把数学书从课桌上边平移到
课桌下边
火车停下时，哪节车厢走的路最长？
43 21
火车停下时，哪节车厢走的路最长？
43 21
你乘坐的车厢走了几格呢？
43 21
43 21
小船向（左）平移了（ 4 ）格。
看一个图形平移了多少格，只要在图上找一组对应点或对应线段，数一数它平移了几格，整个图形就平移了几格。

图形的运动 (教案)三年级下册数学北师大版

图形的运动（教案）一、教学目标1.掌握图形的平移、翻转和旋转运动；2.能够通过观察图形的位置关系，确定它们的运动方式；3.提高学生的空间想象能力和手眼协调能力；4.发展学生的创造性思维和解决问题的能力。

二、教学重点1.图形的平移、翻转和旋转运动的概念；2.运用平移、翻转和旋转运动将图形从一个位置移动到另一个位置。

三、教学难点1.学生在实际操作中能否准确地掌握平移、翻转和旋转运动；2.学生能否将所学知识运用到解决实际问题中。

四、教学方法1.情景化教学法；2.案例教学法；3.讨论教学法；4.操作式教学法。

五、教学过程导入环节1.呈现一些简单的图形，如正方形、三角形、圆形等；2.引导学生对图形进行分类，如形状、边数等；3.让学生想一想，这些图形之间有哪些相同之处和不同之处。

教学步骤1.平移运动–引导学生回忆坐标系中点的坐标表示方式；–通过给出一个图形，让学生尝试将它按照指定方向平移一个单位；–让学生自己动手尝试将一个图形平移一个指定的距离以及平移多个单位。

2.翻转运动–引导学生回忆翻转的概念；–展示一些翻转的实例，如镜子翻转、书页翻转等，让学生对翻转有一个初步的理解；–通过给出一个图形，让学生尝试将它进行水平或垂直翻转；–让学生自己动手翻转一个图形，并记录下翻转前后的图形特点。

3.旋转运动–引导学生回忆旋转的概念；–展示一些旋转的实例，如旋转木马、旋转舞台等，让学生对旋转有一个初步的理解；–通过给出一个图形，让学生尝试将它逆时针旋转一个指定角度；–让学生自己动手旋转一个图形，并记录下旋转前后的图形特点。

4.运用进阶–给出一些形状相同但位置不同的图形，让学生通过平移、翻转和旋转将它们移动到同一位置；–设计一些类似谜题的问题，让学生运用所学知识解决问题。

结束环节1.回顾本课时所学内容；2.分享学习心得和体会；3.结合实际，让学生思考图形运动在生活中的应用场景。

六、教学评价1.学生的操作能力是否能够达到预期目标；2.学生思维能力和解决问题的能力是否有提高；3.学生有没有在课堂上积极参与讨论、独立思考。

三年级数学下册教案-6 图形的运动-北师大版

三年级数学下册教案6图形的运动北师大版教案：三年级数学下册教案6 图形的运动北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的第六章《图形的运动》。

本章主要让学生掌握平移和旋转的基本概念，并能应用于实际问题中。

具体内容包括：平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。

二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。

2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：平移和旋转的性质，以及运用平移和旋转解决实际问题。

难点：理解平移和旋转的概念，以及如何在实际问题中运用平移和旋转。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、三角板、圆形教具等。

学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅图片，图片中有一个方形图案，告诉学生这个方形图案要进行平移和旋转，让学生观察并思考：平移和旋转后，方形图案发生了什么变化？2. 平移的概念和性质教师通过课件展示平移的定义和性质，让学生理解平移的概念，并掌握平移的性质。

3. 旋转的概念和性质教师通过课件展示旋转的定义和性质，让学生理解旋转的概念，并掌握旋转的性质。

4. 例题讲解教师出示一道例题，让学生观察图形是如何进行平移和旋转的，并解释平移和旋转的性质在例题中的应用。

5. 随堂练习教师出示几道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转概念的理解。

6. 小组合作教师让学生以小组为单位，讨论如何运用平移和旋转解决实际问题。

每个小组选一个实际问题，进行讨论和操作，展示成果。

7. 作业设计作业题目：1. 根据平移和旋转的性质，完成课后练习第1题。

2. 选取一个实际问题，运用平移和旋转解决，并将解题过程和答案写下来。

答案：1. 课后练习第1题答案：（略）2. 实际问题解答：（略）六、板书设计板书内容：平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动称为平移。

三年级下册数学教案-图形的运动整理与复习｜北师大版

三年级下册数学教案：图形的运动整理与复习北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并分类平面图形（如三角形、四边形、圆形等）的常见运动（如平移、旋转、翻转）。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生将能够理解图形运动的基本性质和特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励他们探索和创造，增强他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 图形的平移：介绍平移的概念，让学生通过实际操作（如移动小卡片）来理解平移。

2. 图形的旋转：介绍旋转的概念，让学生通过实际操作（如旋转风车）来理解旋转。

3. 图形的翻转：介绍翻转的概念，让学生通过实际操作（如折叠纸）来理解翻转。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握图形运动的基本概念和性质。

2. 难点：帮助学生理解图形运动中的变化和不变性，尤其是翻转时图形的变化。

教具与学具准备1. 教具：图形卡片、模型、多媒体课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、小卡片。

教学过程1. 导入：通过展示一些图形运动的实例，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

3. 操作与实践：让学生通过实际操作（如移动、旋转、翻转图形）来加深对图形运动的理解。

板书设计使用图表和图解来展示图形运动的概念和性质。

用不同的颜色来区分不同的图形运动。

作业设计1. 基本练习：让学生完成一些图形运动的练习题，巩固他们对图形运动的理解。

2. 拓展练习：让学生尝试创造自己的图形运动，并解释其特点和性质。

课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

通过本课的学习，学生将能够更好地理解和掌握图形运动的基本概念和性质，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为，教学重点与难点直接关系到学生对课程内容理解和掌握的程度，是教学过程中的关键环节。

教学重点的补充和说明教学重点是使学生掌握图形运动的基本概念和性质。

为了达到这个目标，教师需要采取多种教学方法，如直观演示、动手操作、讨论交流等，以帮助学生形成对图形运动的正确理解。

小学数学三年级下册第2单元《图形的运动》单元课教案

小学数学三年级下册第2单元《图形的运动》单元课一、单元教材分析（-）前后知识联系本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。

主要内容包括:感知轴对称、平移和旋转现象，认识轴对称图形;给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。

表1：《图形的运动》单元前后知识联系已学相关知识单元主要内容后续学习内容二年级上册：结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象1.感知轴对称、平移和旋转现象.认识轴对称图形2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或取出它的另一半3.能辨认简单图形平移后的图形1.能在方格纸上补全轴对称图形和画对称轴2.能在方格纸上进行简单的平移和旋转3.能从平移、旋转和轴对称角度欣赏与设计简单的图案4.能按•定比例进行图形的放大或缩小.（二）单元学习内容本单元从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感受生活中的轴对称，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单的轴对称，以及利用轴对称进行变换或设计图案打好基础。

在对平移和旋转进行教学时，教材注重挖掘和利用身边有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及普遍存在性。

本单元的学习要点如下：表2：《图形的运动》单元学习内容课题知识方法核心素养轴对称（一）认识轴对称图形操作画图推理匕W 几何宜观空间观念推理能力轴对称（二）通过操作活动得到轴对称图形平移和旋转感受平移和旋转现象二、单元教学目标（一）学科性目标1.借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动;能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在期纸等实践操作活动中激发数学的兴趣和好奇心。

三年级上册数学教案-3图形的运动(一)1-冀教版

三年级上册数学教案3 图形的运动（一）1冀教版教学内容本节课的内容是冀教版三年级上册数学第三章“图形的运动（一）1”。

学生将学习图形在平面上的基本运动，包括平移和旋转。

通过直观的教具演示和实际操作，学生将理解图形运动的基本概念和性质，培养空间想象力和图形变换能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够描述并区分图形的平移和旋转运动，能在平面图上准确地表示出图形的运动轨迹。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形运动的基本性质，如平移和旋转不改变图形的大小和形状。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生的合作意识和创新精神。

教学难点1. 图形的旋转运动：学生需要理解旋转中心、旋转角度和旋转方向的概念，并能正确地在平面图上进行操作。

2. 平移与旋转的区分：学生需要明确平移和旋转的本质区别，避免在实际操作中出现混淆。

教具学具准备1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等）、平面坐标系图、旋转中心模型。

2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过简单的图形卡片游戏，引导学生回顾之前学过的图形知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师通过教具演示，向学生介绍图形的平移和旋转运动，让学生初步感知图形运动的概念。

3. 活动探究：学生分组进行操作活动，通过实际操作和讨论，深入理解图形运动的基本性质。

5. 应用练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高应用能力。

板书设计1. 图形的运动（一）12. 主体部分：包括图形的平移、旋转的定义、性质和区别，以及图形运动的应用。

3. 示例：通过具体的图形示例，展示图形的平移和旋转运动。

4. 练习题：设计相关的练习题，检验学生的学习效果。

作业设计1. 基础练习：包括图形的平移和旋转的基本操作题，巩固学生对图形运动的理解。

2. 拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的图形运动知识解决实际问题。

三年级数学上册单元教案：第3单元图形的运动(一)-冀教版

三年级数学上册单元教案：第3单元图形的运动(一) 冀教版教学内容本单元主要围绕图形的运动展开，使学生了解平移、旋转等基本图形运动，并能运用这些运动对图形进行变换。

教学内容包括：1. 平移运动：学生将学习图形在平面上沿着直线方向移动，移动后图形的位置改变，但形状和大小不变。

2. 旋转运动：学生将学习图形绕着一个固定点进行旋转，旋转后图形的位置和方向改变，但形状和大小不变。

3. 对称运动：学生将探索图形的轴对称性质，理解轴对称图形的特点和性质。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述平移、旋转和对称运动的定义和特点。

2. 技能目标：学生能够运用平移、旋转和对称运动对图形进行变换，解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和创造的热情。

教学难点本单元的教学难点主要包括：1. 理解平移和旋转的概念：学生需要区分平移和旋转，理解它们的运动特点和区别。

2. 运用对称性质：学生需要掌握轴对称图形的特点，能够运用对称性质解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：图形卡片、模型、幻灯片等。

2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过引入生活中的实例，激发学生对图形运动的兴趣。

2. 探究：引导学生观察、实验和探究，发现图形运动的特点和规律。

3. 讲解：教师讲解图形运动的定义、特点和性质，帮助学生建立数学概念。

4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，提高解决问题的能力。

板书设计1. 图形的运动(一)2. 重点概念：平移、旋转、对称3. 关键性质：平移后图形的位置改变，形状和大小不变；旋转后图形的位置和方向改变，形状和大小不变；轴对称图形的特点和性质作业设计1. 练习题：学生完成练习题，巩固所学知识。

2. 探索题：学生通过探索题，运用所学知识解决实际问题。

课后反思1. 教学效果：教师反思教学效果，评估学生对图形运动的理解程度。

3. 学生反馈：教师收集学生反馈，了解学生的学习需求和困惑。

小学三年级下册数学图形运动、图形与位置授课思路

小学三年级下册数学图形运动、图形与位置授课思路。

一、图形运动的授课思路1.1、概念引入：我们将对学生进行图形运动的概念讲解，并且利用一些简单易懂的例子来说明，强化学生对这一概念的理解和记忆。

1.2、图形的类型：接下来，我们将向学生介绍图形的类型，让他们了解图形的多样性和丰富性。

同时，我们还会利用多种教学方法对学生进行分类训练，以提高学生的分类能力和图形识别能力。

1.3、移动的形式：在学习图形的运动中，移动是关键的概念之一。

因此，在授课的过程中，我们将学生分为小组进行讨论，了解图形的移动方式及不同方式的应用。

1.4、图形的方向：通过教学，学生可以了解图形的四个方向，包括上下、左右、左上到右下和左下到右上。

同时，我们还会利用各种游戏、实验来强化学生对图形方向的理解。

1.5、综合掌握：在完成各种练习和游戏之后，学生可以将所学的知识进行整理和总结，找出其中的规律和特点，进一步提高对图形运动的掌握能力。

二、图形与位置的授课思路2.1、概念导入：图形与位置是数学领域中的重要知识点之一，因此我们将采用生动，易懂的方式进行概念的引入，以帮助学生更好地理解。

3.2、图形位置的关系：通过对图形位置的解释，教师与学生一同讨论图形和位置的关系。

指导学生通过教材、实验和游戏帮助他们深入理解知识点。

4.3、重要知识点的讲解：让学生了解坐标系、刻度尺等重要知识点，学生可以通过玩游戏、表演等形式进行课堂体验，并通过记录实验结果的方式帮助他们更好地掌握知识点。

5.4、主题实验：主题验是图形与位置授课的重中之重。

老师可以选择不同的实验电脑模拟教学方法，或在课堂上手把手教学生实验能有效激发学生学习的兴趣。

6.5、反复演习：在互动的课堂氛围中，老师可以通过随堂测试，材料熟练度排行，课堂互动等方式检验学生上课的表现，发现薄弱点情况，更好地帮助学生加深对知识点的理解。

在小学三年级下册数学图形运动、图形与位置授课中，我们将采用通过多种途径让学生感受到数学的魅力，帮助他们充分理解知识点，拥有实际运用的能力，以及提高数学思维能力。

冀教版三年级数学上册第三单元图形的运动一课件

情景导入1
滑沙场。
在生活中,你还看到过哪些平移现象?
探索新知
推、拉窗户是平移。
Hale Waihona Puke 电梯的上、下也是平移。平移时物体的形状、大小、方向都不改变,只是物体的位置改变了,整体运动过程是直线运动。
情景导入2
游乐场。
在生活中,你还看到过哪些旋转现象?
探索新知
旋转时物体的形状、大小都不改变, 只是本身的方向和位置发生了变化。
典题精讲
1.找一找下面事物中的平移或旋转现象。
典题精讲
解题思路：
生活中同一种事物的运动可能既有平移, 又有旋转,我们判断时,可以分为不同的情况或不同的部位来进行描述。汽车行驶时,轮胎绕着轮轴转动,是旋转;方向盘的运动是旋转; 雨刷器的运动也是旋转;而车窗玻璃上下或是左右运动,是平移。
典题精讲
典题精讲
正确解答：
旋转旋转
平移
旋转
易错提醒
判断:车轮的运动是平
移现象。(√ )
易错提醒
错解分析：
错误解答错在没有分清平移和旋转的特征。平移是沿着直线运动,方向不发生改变;旋转是物体绕着某点或中心轴运动,本身方向发生改变。车轮在转动的过程中,方向发生了改变,所以是旋转现象,不是平移现象。区别平移和旋转的关键,是看运动的物体本身是否发生了方向性的转变。
沿虚线折一折。
探索新知
虚线的两边一样大……
两部分完全重合了……
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。
典题精讲
1.下面的图案分别是从哪张纸上剪下来的?连一连。
典题精讲
解题思路：
确定图案分别是从哪张纸上剪下来的,我们可以先把图案对折,也就是沿着对称轴折叠, 这时折出的图案就和剪纸上的图案会完全一致,再逐一确定是哪个图形。

三年级下数学图形的运动

4、平移方法：
注意：点和点对应，边和边对应。 ①平移是整体移动。 ②要知道平移了几格，只需找到一个顶点，数出这个点平移的格子数，就是整个图形平移的格数。 ③画出平移后，必须找到所有顶点平移后各点的位置，再按顺序连起来。
知识回顾
举例说一说什么是轴对称图形。
知识回顾
下面图形中哪些是轴对称图形。
下面这些平面图形，哪些图形是轴对称图形？
A. 平移 B. 平移 C. 平移
旋转旋转对称
旋转平移对称
金鱼图向（
）平移了（
）格
①
①
金鱼图向（
）平移了（
）格
②
②
金鱼图向（
）平移了（
）格
③
③
金鱼图向（左）平移了（ 7 ）格
火箭图向（上）平移了（4）格
小房图向（下）平移了（5）格
画出图形的另一半。
总复习
图形与位置
回顾与交流
巩固练习
把棋子向下平移4格。把铅笔向右平移3格。把三角尺向左平移2格
下面哪些图形平移后能与图形A重合，把它们涂上你喜欢的颜色。
巩固练习
连一连
旋转（×）平移（√）轴对称（○）
（○）
（
√
）
（ ×）
（
√）
（√和× ）
图形A是怎样变换得到图形C的？下面表述正确的是: ( )
B
C C
A B O O
1. 在教室中用上、下、前、后、
左、右说一说物品之间的相互位置。
指南针上的方向
2.我们认识过哪些方向？看图说
一说，填一填。
公园邮局育英小学
电影院
商店
人民医院
西北公园在邮局的（北）面，电影院在商店的（）面，商店在育英小学的（东南）面。

三年级上册数学课件3.1图形的运动平移现象冀教版共18张PPT1

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做一做
将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？
• 生活中的平移和旋转现象还有很多。同学观察下面物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？
生活中的平移现象
生活中的平移现象
生活中的旋转现象
我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？
下面哪些现象是旋转？哪些是平移？
填一填
｛
｛
｛火箭图向（）平移
了（）格
｛
观察下图，判断从前面到后面每
次发生了怎样的变化，填上“平移”或 “旋转”。
教学目标
• 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点。
• 2．通过观察、操作等活动，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。
游乐场
生活中的这些现象
• 观察讨论：
通过上面的图片同学讨论：它们的运动相同吗？你能根据它们的运动方式把它们分类吗？
平移和旋转的定义
• 像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移。
• 像旋转木马、摩天轮、风车等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。
做一做
同学生做一个平移和旋转的动作。
（如：向上平移、向左平移、等）
平移和旋转的特点和区别
• 平移的特点：平移时物体的形状，大小，方向都不改变，只是物体的位置改变了，整体过程是直线运动。
• 旋转的特点：旋转时物体的形状，大小都不改变，只是本身的方向和位置发生了变化。

图形的运动三年级数学下册期末复习资料(三)

1三年级数学下册期末复习资料（三）《图形的运动》知识点知识点回顾1、把一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧的图形能够完全重合，这个图形叫轴对称图形。

折痕所在的直线叫对称轴。

2、轴对称图形的特征：A 、对应点到对称轴的距离相等 B 、折痕两侧的图形能够完全重合 3、物体沿着直线运动的现象叫平移4、物体绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转5、平移的特点：做直线运动，位置变化了，方向不变。

6、旋转的特点：做圆周运动，方向变化了，位置不变。

7、在方格纸上画图形的方法：先按顺序找出所画图形的几个关键点，再按要求平移相应的格数，最后把这些点顺次连接起来。

8、正方形有4条对称轴，长方形有2条对称轴，圆形有无数条对称轴。

《图形的运动》练习题1、如果把一个图形沿着一条直线折过来，直线两侧部分能够，那么这个图形就叫做_____ ______，这条直线叫做____ ____．2、长方形有____ _条对称轴，正方形有___ __条对称轴，圆有__ ___条对称轴。

3、右图是从镜中看到的一串数字，这串数字应为4、下列图形中是轴对称图形的在括号里画“√”。

5、下列英文字母中，是轴对称图形的是（） A 、S B 、H C 、P D 、Q6、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（）7、画出下列图形的对称轴。

8、画出下面图形的对称轴，使得他们是轴对称图形。

线封密学校：姓名：班级：29、物体沿着的现象叫平移10、物体绕着一个点或一个轴做的现象叫旋转 11、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。

（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。

（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象。

（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。

12、下面物体的运动是平移的画“△”，是旋转的画“○”（）（）（）（）13、指出下列运动中哪些是平移运动，哪些是旋转运动。

三年级下册数学教案：图形运动、图形与位置掌握技巧

三年级下册数学教案：图形运动、图形与位置掌握技巧。

一、图形运动1.认识平移平移一般是指图形在平面内沿着某一方向不改变大小地移动了一段距离。

在教学中，首先要让学生理解平移的概念和意义，然后再通过具体的例子演示平移过程。

例如，可以用黑板或者纸上的图形，让学生手动平移，并让他们看到图形在平移过程中不改变大小和形状。

通过练习巩固学生的平移技能。

2.认识旋转旋转是指图形在平面内绕着某一点旋转一定角度。

在教学中，可以用透明纸上的图形来展示旋转过程，并让学生亲自进行旋转，从而帮助他们理解旋转的概念和意义。

此外，还可以通过练习，让学生练习旋转的技能，例如画旋转图形或者给出旋转角度和中心点，让学生画出旋转后的图形。

3.认识对称对称是指图形沿着某一条轴线镜像对称，所得到的新图形与原图形完全相同。

在教学中，可以通过透明纸或者黑板上的图像来演示对称过程，让学生亲自画出对称图形，并理解对称的概念和意义。

同时，也可以通过练习提高学生的对称技能，例如让学生找出对称图形的轴线或者画出对称花纹等。

二、图形与位置掌握技巧1.认识方向和位置方向和位置是让学生理解图形的基本概念。

在教学中，可以通过积木或者其他具体物品，让学生了解左右、上下、前后等方向的概念，同时还要通过练习让学生掌握方向的技巧。

例如，可以通过引导，让学生判断给定图形的方向和位置，或者让学生定位指定位置的图形等。

2.认识角度和直线角度和直线是让学生理解图形的另外两个基本概念。

在教学中，可以通过手势或者模型，让学生了解直线的基本特征和概念，同时也要让学生了解角度的概念和意义。

另外，还可以通过练习，让学生练习判断直线和角度的技能，例如让学生在给定直线上标出固定角度的点等。

通过以上的教学内容和方法，学生可以掌握图形运动和图形与位置的基本技能，从而提高他们的数学能力和空间认知能力。

同时，通过教学中的创意和趣味性，还可以增强学生的学习兴趣和积极性。

希望本文能够帮助到大家，让我们共同努力，让数学教育变得更加生动有趣。

三年级下册数学教案-总复习图形的运动｜北师大版

三年级下册数学教案总复习图形的运动｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握平移、旋转和轴对称的基本概念，能准确描述图形的平移和旋转变化，识别轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生空间想象力和图形变换能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和审美观念，增强对生活中图形运动的认识。

教学内容平移：图形在平面上沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。

旋转：图形围绕某一点或轴进行圆周运动，位置和方向改变，形状和大小不变。

轴对称：图形可以沿着某条直线对折，两边完全重合。

教学重点与难点1. 重点：图形的平移、旋转的运用，轴对称图形的识别。

2. 难点：图形运动中对称轴的确定，以及图形运动后位置的准确描述。

教具与学具准备教具：多媒体课件、模型、几何图形卡片。

学具：彩纸、剪刀、直尺、量角器。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如滑滑梯、旋转木马）引入图形的平移和旋转，激发学生兴趣。

2. 探究活动：分组讨论，让学生在组内用教具进行图形的平移和旋转操作。

3. 知识讲解：讲解平移、旋转和轴对称的定义和性质。

通过示例，展示图形运动的应用。

4. 动手实践：学生利用学具进行图形的平移、旋转和轴对称制作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

布置练习题，让学生独立完成。

板书设计用图示和简洁的文字展示平移、旋转和轴对称的定义、性质和应用。

通过彩色粉笔突出图形运动的关键特征。

作业设计设计不同难度的练习题，包括填空、选择和解答题，覆盖本节课的所有知识点。

鼓励学生通过画图来解决问题，加深对图形运动的理解。

课后反思反思教学内容的呈现方式是否清晰易懂，学生是否能够积极参与。

分析学生在图形运动理解和应用上的常见错误，考虑如何针对性地进行辅导。

考虑如何将图形运动的知识与实际生活相结合，增强学生的实际应用能力。

教学后记根据学生的掌握情况，调整教学进度和教学方法，确保学生能够有效学习。

2024部编版三年级数学《图形的运动(三)》单元整体设计

《图形的运动（三）》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析新课标关于本单元的要求，主要表现在“内容要求”“学业要求”“教学提示”三个方面。

内容要求:能在方格纸上进行简单图形的平移和旋转；认识轴对称图形和对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形。

能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，能借助方格纸设计简单图案，能感受数学美，形成空间观念。

学业要求：能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形以及旋转90°后的图形。

能借助方格纸了解图形平移、旋转后的变化特征，知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。

对给定的简单图形，能用平移、旋转和轴对称的方法在方格纸上设计图案，并能说出设计图案和简单图案的关系。

教学提示:图形的运动教学可借助方格纸，引导学生画出简单图形、平移、旋转后的图形以及补全轴对称图形，感受图形变化的特征。

动手操作，动脑想象，引导学生会从平移、旋转和轴对称的角度欣赏自然界和生活中的美。

本单元培养学生核心素养主要表现为:概括能力、抽象能力、推理能力、动手操作能力、审美意识、应用意识。

课标解读：“图形的运动（三）”是小学五年级的内容，几何直观和审美意识地培养贯穿小学地整个阶段。

本单元主要让学生掌握旋转含义和特征，能画出简单图形旋转90度后的图形，能用平移和旋转的知识解决问题。

按照《课程标准》的要求，教师应鼓励学生通过动手操作，发现规律，解决问题。

（二）单元教材内容分析在学习本单元内容之前，学生已经初步知道了平移、旋转、轴对称的知识。

本单元将进一步认识旋转的含义和特点，能在方格纸上画出简单图形绕某点旋转90°后的图形，并能利用平移和旋转解决简单的实际问题。

本单元的学习为初中的几何学习奠定了基础，起到承上启下的作用。

单元学习前后内容联系：（三）学生认知情况学习本单元内容之前，学生已经学习了图形的轴对称、平移的知识，初步认识了旋转。

小学数学三年级下册《图形的运动、图形与位置》教案详解

小学数学三年级下册《图形的运动、图形与位置》教案详解教案详解一、教学目标通过学习本课，学生应该能够：1、理解图形的位置和运动的概念；2、识别常见的几何图形并了解它们的性质；3、掌握图形的基本运动，如平移、旋转和翻折；4、能够准确描述图形的位置和运动，如“在左边”、“向右平移2个单位”等。

二、教学重难点1、重点：图形的运动和位置概念的掌握；2、难点：图形的基本运动的理解和应用。

三、教学过程1、引入教师通过展示几个介绍课中出现的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，为学生引入本课学习内容。

教师可以提出问题，让学生自己分辨图形名称和性质，并建议学生要认识到不同图形的特点，以方便后面的学习。

2、学习基本概念教师会为学生讲述图形的位置和运动概念，重点说明左、右、上、下等基本位置概念和平移、旋转、翻折等基本运动类型。

教师在讲解的同时，用具体的例子来说明不同位置和运动类型的特点和区别，使学生更容易地理解和掌握这些基本概念。

3、学习基本运动教师介绍平移、旋转、翻折三种基本运动，先让学生了解这些运动的定义和特点，然后让学生在画纸上自己活动、观察图形运动变化，从而体验这些运动的基本特征。

教师也可以引导学生利用欧几里得几何工具实际操作，使学生深入理解基本运动。

4、训练课本课的训练课重在练习，以巩固图形的位置和运动概念。

教师可以先让学生辨认和分类不同图形，在巩固基本知识北段逐渐向变化和运动中引领，逐步提高掌握能力的要求，例如让一个图形经过两次平移后，还能确定它的位置。

5、课程延伸如果有充足的课堂时间，可以通过与数学课程结合，引出图形面积和周长的相关知识，拓展更广泛的数学应用。

6、评估本课程的评估方式不应过于简单，可以通过平时作业以及期末考试等方式的多样化来检测学生对本课程知识点的掌握和理解情况。

对于出现知识点掌握不够的学生，教师可适当组织补课和专项训练，以提升学生的学习效果和掌握能力。

四、教学策略教师主要采用以下策略来助力学生的学习：1、通过具体的图形模型、问题及实际操作引导学生，生动活泼地让学生学习；2、注重把握学生的学习模式和兴趣点，为学生提供有趣的启示和小问题引导；3、重视对学生学习的个性化关注，适时赏识学生的优点并引导学生发挥长处学习；4、采取“三步曲”教学法，即观察-引导-实践，帮助学生系统学习掌握知识。