1~5的认识和加减法整理与复习

一年级数学上册31_5的认识和加减法整理和复习教案

整理和复习▶教学内容教科书P32，完成教科书P33“练习七"第1～5题。

▶教学目标1。

在具体的情境中，引导学生对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系.2。

在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度.在知识再现过程中，培养数感和符号意识。

3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣.▶教学重点5以内数的认识和加减法计算。

▶教学难点整理加减法算式表。

▶教学准备课件，5以内的加减法口算卡片(教师一套，学生每小组一套）。

▶教学过程一、谈话导入，揭示课题师：同学们,我们已经学完第三单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

【学情预设】学生会说到“数数”“比大小”“第几"“分与合"“加、减法"“0的认识”等。

师:今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识,帮助学生明确本单元的复习重点。

二、分类整理，复习巩固1.复习数数和第几。

师：看,动物园里的小动物们排着整齐的队伍赶来参加咱们的整理和复习大会,我们掌声欢迎它们！课件依次呈现教科书P32第1题的10个小动物头像。

师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。

【学情预设】大多数学生会数出各种小动物的数量，部分学生会说出熊猫数量最多,大象数量最少，个别学生会考虑到出场排序的问题。

师:同学们真棒，发现了这么多的数学信息.我们来数一数，大象、熊猫、长颈鹿分别有多少只？【学情预设】学生说出有2头大象,5只熊猫,3只长颈鹿.（让学生在教科书P32第1题写出这几个数)师：从左数，第3个是什么小动物？从右数，第5个是什么小动物?和同桌一起数一数，说一说.【学情预设】从左数,第3个小动物是大象；从右数，第5个小动物是长颈鹿.师：在这个单元中，我们除了认识数2、3、5以外,还认识了哪些数？（学生自由回答)完成教科书P33“练习七”第1题。

人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思一、教材分析本节课是人教版（2024）小学数学一年级上册关于5以内数的认识和加、减法的整理和复习课。

本单元的学习内容主要包括数的认识（0-5的认读、大小比较、顺序）、数的加减法（5以内的加法与减法）以及简单的应用题。

本节课的整理和复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，并为后续学习打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 复习巩固0-5的数的认读、大小比较和顺序。

- 熟练掌握5以内的加法与减法计算方法，并能正确进行口算。

- 能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：- 通过小组合作和自主探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。

- 引导学生通过游戏、竞赛等形式，提高数学学习的兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生认真细致的学习态度，养成良好的学习习惯。

- 增强学生的自信心，提高解决实际问题的勇气和能力。

三、教学重难点1. 教学重点：- 复习巩固5以内数的认识和加减法计算方法。

- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：- 引导学生自主归纳整理所学知识，形成知识网络。

- 提高学生解决实际问题的灵活性和准确性。

四、学情分析一年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

通过前面的学习，学生已经初步掌握了5以内数的认识和加减法计算方法，但部分学生在知识的运用和解题技巧上还存在不足。

因此，本节课应注重知识的巩固和能力的提升，同时关注学生的个体差异，因材施教。

五、教学过程：1.引入阶段- 师生互动：教师展示一些5以内的物品（如苹果、小球等），让学生快速数出数量，并说出对应的数字。

- 提出问题：我们之前学习了5以内的数，以及它们的加减法，今天我们要一起来复习这些知识，你们准备好了吗？2.复习阶段①数的认识复习- 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出该数字表示的意义（如“3”表示有3个物品）。

1~5的认识和加减法

5以内数的认识和加减法
内容包括（1~5的认识和加减法、0的认识和加减法、整理和复习）
1~5的认识（1、基数含义2、认读写3、数序4、大小比较5、序数含义6、组成）加减法
0的认识（1、表示没有2、表示起点）加减法
本单元最核心的知识：
1、会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序
数含义）。

掌握5以内数的组成。

初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

学习方法：
1、姿势正确写好每一个数字，端正、漂亮。

2、培养数感，会用自己的方式表示数。

3、学习读题，养成读题、审题的好习惯。

4、学习思考，逐步养成思考的意识和习惯。

5、学习与同学交流。

人教版一年上册数学第三单元5以内数的认识和加减法“复习和整理”教学反思

人教版一年上册数学第三单元5以内数的认识和加减法“复习和整理”教学反思数学是一门基础学科，也是我们生活中不可或缺的一部分。

在小学阶段，数学教育的重要性不言而喻。

而作为一名一线教育工作者，我一直以来都致力于提高学生对数学的理解和应用能力。

本文将从人教版一年上册数学第三单元“5以内数的认识和加减法”的复习和整理教学反思，分享自己的经验和教学心得。

一、教材复习与整理人教版一年上册数学第三单元主要内容包括了5以内数的认识和加减法。

在进行复习和整理时，我会仔细研读教材，明确每个知识点的要点和重点，梳理出重要的知识点和难点。

二、复习和整理目标根据教材内容和学生的学习状况，我制定了以下几个复习和整理目标：1.巩固学生对5以内数的认识，包括数的大小关系、数的读法等；2.复习学生对加法和减法运算的掌握，包括基本的加减法运算技巧和解决实际问题的能力；3.加强学生的数的比较能力，使他们能够准确比较5以内数的大小；4.培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。

三、复习和整理过程1.教材内容梳理首先，我会对教材进行全面的复习和整理。

通过仔细阅读教材，了解每个知识点的要点和重点，确保自己对内容的准确理解。

2.知识点整理在复习和整理过程中，我将每个知识点进行系统梳理。

将重点、难点、易错点等进行明确标注，以便更好地引导学生学习和复习。

3.复习方法多样化在课堂上，我会采用多种方法进行复习和整理。

比如，通过教具、图片和游戏等形式，让学生直观地感受数字的大小关系；通过互动活动，让学生进行比大小的游戏，提高他们的数的比较能力；通过语音游戏，让学生练习数字的读法；通过实际问题解决，引导学生掌握加法和减法的运算方法。

4.强化练习复习过程中，我会设计一些强化练习，让学生进行反复的操练。

通过练习题的完成，帮助学生发现和纠正错误，巩固已学知识。

四、教学反思1.教学准备在复习和整理阶段，教师的准备工作非常重要。

为了能够高效地进行复习和整理，我会提前准备好复习资料，梳理知识点，明确复习和整理的目标和方法。

1-5的认识和加减法整理与复习

2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进
行整理复习。（板书课题）
二、师生互动，梳理知识，建构网络
1、复习数的顺序
教师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？
2、复习数和数比大小。
（1）教师出示课本第3页的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？
（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。
（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。
作业设计
完成课本第33页练习七的第2、3两题。
板书设计
1-5的认识整理与复习
教学反思
课题
整理和复习
课时
备课者
教
学
目
标
1、加深对5以内数的认识，。会正确的计算.有关5以内数的加减法.
2、通过各类训练,,提高学生的计算水平。
重难点
重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
难点：提高学生计算的正确率。
教学准备
课件，投影仪,数字卡片
教学Βιβλιοθήκη 过程一、提问导入，唤起记忆
1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。
（2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。
在学生完成后组织学生进行集体讲评。
3、复习5以内数的分解。
（1）完成课本第32页的第2题。

一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》人教版

一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。

2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。

2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。

3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。

2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。

3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。

六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。

2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。

七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。

这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思1.4 整理和复习

第一单元 5以内数的认识和加、减法1.4 整理和复习【课题名称】第12课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册31-32页。

【教学目标】1.在具体的情境中，引导学生对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。

2.在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度。

在知识再现过程中，培养数感和符号意识。

3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

【重点难点】教学重点：5以内数的认识和加减法计算。

教学难点：整理加减法算式表。

【课前准备】1.教师：教具：5以内数的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：5以内数的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第三单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“数数”“比大小”“第几”“分与合”“加、减法”“0的认识”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理（一）1~5的认识1. 1~5的认识（1）知识点回顾：教师：关于1~5几个数，大家都学会了什么？预设1：数量是1~5的事物都可以用1~5各数表示。

预设2：1~5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。

预设3：书写1~5各数，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置工整地书写。

（2）看图写数教师：说一说图中有几个事物？可以用几表示？并写一写。

预设：2只熊猫，2个苹果，2个水杯都可以用“2”表示。

（课件出示图片，学生回答）预设：2只小鸡用“2”表示；5只蝴蝶用“5”表示；1个陀螺用“1”表示；4棵大树用“4”表示。

（3）指导学生在田字格本上认真的书写1.2.3.4.5几个数。

一年级上册_5以内数的认识和加减法的整理和复习_教学设计

了 1 添上 1 是 2，2 添上 1 是 3，3 添上 1 是 4，4 添上 1 是 5。还学会了怎么读、
写这几个数。
2.梳理知识，记录整理过程。
（1）记录单元名称。
（2）以例题为线索，学画知识图。
从复习 1 至 5 这几个数开始，就像画大树数数，画出第一支小树枝，在记录的时候可以画图来表示。还知道了一个数添上 1 就会得到下一个数，再画出一支小树枝。第三根小树枝是读写数。通过比大小的学习，我们更深入的认识了这几个数，在 1 到 5 的认识里再画出第 4 根小树枝。
在第几的学习中，我们知道了几和第几表示的意思不一样，从 1-5 的认识里再画出第 5 根树枝，并简单的记录共 5 人和第 5 个人。
还学习了数的分与合，再画出第 6 根小树枝，然后可以写出 5 的分与合，还有 4、3 等数的分与合。
我们还知道了 0 的含义、0 的读写、有关 0 的计算，还初步认识了加法和减法。都记录在这棵“大树”上。二、巩固加、减法含义
3.在整理加法表的过程中，探索、发现算式的排列规律，提升计算水平。
教学内容
教学重点：梳理单元知识，巩固 5 以内数的认识和加减法的相关知识。
教学难点：沟通知识之间的联系，发现加法算式的排列规律。
教学过程
一、回忆、这个单元我们都学习了什么知识，你们还记得吗？梳理知识
（一）初读教材，指导看书
自主翻看数学书第 14 页--第 33 页这部分内容。发现这些小标志其实就是在
告诉我们这个单元都学习了哪些内容。
（二）细读教材，尝试梳理
1.仔细翻看数学书，整理知识。
打开数学书第 14 页。在 1 到 5 的认识中，我们首先学习了什么？
引导学生说出：会数数量是 1、2、3、4、5 个的物体。还知道像 5 个南瓜、

1-5的认识和加减法+整理和复习(课件)-2023-2024学年人教版一年级上册数学

3+ 0=3
？个
从5串葡萄里面减去1串。
5- 1=4
看谁算ห้องสมุดไป่ตู้又对又快。
1+3= 4 3+1= 4 4-3= 1 4-1= 3
5+0= 5 0+5= 5 5-0= 5 5-5= 0
□里可以填几？
可以填4、5
可以填0～4
＞3
可以填0～2
＜5
可以填3～5
3＞
2＜
5以内数的加法
(1)左边的算式是怎样排列的？ (2)计算第一列，你发现了什么？
任何数加上0还得原数。
5以内数的减法
(1)左边的算式是怎样排列的？ (2)计算第一列，你发现了什么？
任何数减去0还得原数。
再见！
1-5的认识和加减法整理和复习
年级：一年级
学科：小学数学（人教版）
人教版小学数学一年级上册
5以内的认识和加减法
5以比第分加减 0
内大几与法法的
数小
合
认
的
识
认
识
生活中数量是1～5的物体，都可以用1～5各数表示。
请你把这些数字按从大到小的顺序排排队。
＞＞＞＞
哪边的数大，开口就朝向哪边。
一个数可以表示几，也可以表示第几，当它表示数量的多少时，是几，当它表示排列顺序时，是第几。
有5人排队。
5
暂停视频
填一填。 2
11
3
12 21
4
13 22 31
暂停视频
5
14 23 32 41
求一共是多少，要把两部分合起来，用加法计算。
从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
一个也没有用0表示。

第三单元 5以内数的认识和加减法《1-5的认识》(教案)一年级上册数学人教版

教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数出1-5的数字，并能够正确地读写这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使学生能够迅速地识别和区分1-5的数字。

3. 通过游戏和活动，让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练地进行计算。

教学内容：1. 1-5数字的认识和读写2. 1-5数字的加减法运算教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示1-5的数字，引导学生观察和说出这些数字。

2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，并让学生跟着教师一起数数。

二、认识和读写1-5的数字（15分钟）1. 教师展示1-5的数字卡片，引导学生认读这些数字，并让学生模仿教师读写。

2. 教师通过游戏或活动，让学生练习读写1-5的数字，如“找出数字卡片”、“数字接龙”等。

三、1-5数字的加减法运算（15分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生进行1-5的加法运算，如“1个苹果加上2个苹果是多少？”2. 教师引导学生进行1-5的减法运算，如“3个球减去1个球是多少？”3. 教师通过游戏或活动，让学生练习1-5的加减法运算，如“加减法接力赛”、“算数游戏”等。

四、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说出1-5的数字和加减法运算的规则。

2. 教师通过问答或小测验，检查学生对1-5数字的认识和加减法运算的掌握情况。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，评价学生对1-5数字的认识和加减法运算的掌握情况。

2. 通过课后作业和小测验，评价学生对本节课内容的理解和应用能力。

教学资源：1. 数字卡片2. 图片或实物3. 游戏或活动道具教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的引导和帮助。

2. 在进行加减法运算时，教师可以引导学生使用手指或其他教具进行辅助计算，帮助学生更好地理解和掌握运算规则。

3. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，引导学生通过观察、思考和探索来解决问题。

3.1 1-5的认识整理和复习(教案)——一年级上册数学人教版

3.1 1-5的认识整理和复习（教案）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字，能够正确书写和识别。

2. 通过对1-5的认识整理和复习，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，增强学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 1-5的数字认识和书写。

2. 1-5的数字排序和大小比较。

3. 1-5的数字加减法初步。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和书写，1-5的数字排序和大小比较。

2. 教学难点：1-5的数字加减法初步。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿，掌握1-5的数字认识和书写。

2. 利用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会1-5的数字排序和大小比较。

3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力，使学生能够熟练运用1-5的数字进行简单的加减法计算。

五、教学过程1. 导入新课：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生复习1-5的数字。

2. 新课讲解：教师出示数字卡片，让学生认读1-5的数字，并指导学生正确书写。

接着，教师组织学生进行数字排序和大小比较的活动，让学生在实践中掌握知识。

3. 操练环节：设计有趣的数字游戏，如“找朋友”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固1-5的数字认识和书写。

同时，组织学生进行小组合作，进行数字排序和大小比较的比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 巩固环节：教师出示加减法题目，引导学生运用1-5的数字进行计算。

针对学生的疑难问题，教师进行个别辅导，帮助学生突破难点。

5. 总结环节：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1-5的数字认识和书写的重要性，以及数字排序和大小比较的方法。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高数学素养。

六、课后作业1. 抄写1-5的数字，每个数字写五行。

2. 家长协助孩子进行数字排序和大小比较的游戏，巩固所学知识。

人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教案

人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的
认识》教案
一、教学目标
1.能够快速准确地辨认1-5这几个数字；
2.能够运用1-5进行简单的加法和减法计算；
3.能够理解1-5之间的数值大小关系。

二、教学重点
1.1-5数字的认知；
2.1-5的加法和减法运算。

三、教学难点
1.1-5数字的大小比较；
2.1-5的加减法结合运用。

四、教学准备
1.教学课件；
2.教学板书；
3.学生教材；
4.教学实物：计数棒、数字卡片等。

五、教学过程
1. 导入新知识
老师出示数字卡片1-5，让学生看清楚这几个数字，然后进行数字认知练习，让学生快速准确地辨认这几个数字。

2. 认识1-5
通过唱歌、游戏等方式，帮助学生巩固1-5这几个数字的认知。

可以利用计数棒，让学生进行数量对应，加深对数字的理解。

3. 1-5的加法运算
老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单加法运算练习，引导学生利用计数棒或其他辅助工具完成加法运算。

4. 1-5的减法运算
同样，老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单减法运算练习，引导学生运用计数棒或其他辅助工具完成减法运算。

5. 综合练习
组织学生进行综合练习，结合1-5的认知和加减法运算，让学生综合应用所学知识。

六、课堂作业
在家中完成与课堂练习类似的练习题，巩固所学内容。

七、教学反思
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解1-5的认识和加减法运算。

以上就是本次课程的教学计划，希望学生们能够在进入下一阶段的学习前，熟练掌握这部分知识。

人教版一上《1-5的认识和加减法》单元分析三单元教材解析

整理与复习
单元分析
1-5的认识和加减法
单元分析
1-5的认识和加减法
单元分析
0的认识和加减法
整理与复习
单元分析
0的认识和加减法
整理与复习
03.课时解析
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goal-opportunities.
单元分析
单元目标
（为数学学习做准备）
1．能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势
，注意书写工整。
2．会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个（基数含义）和第
几个（序数含义）。掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）。
3．认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（小于、大于、等
知识体系
人教版一年级上册第三单元
知识体系
《准备课》是人教版一上数学第一单元的内容，它包含“5以内数的认识”和“5以内数的加法和减法”两个方面的内容，属于数与代数领域中的数的概念、数的运算板块。
数与代法
02.单元分析
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goal-opportunities.
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受

第三单元 1-5的认识和加减法(教案)- 一年级上册数学人教版

教案标题：第三单元 1-5的认识和加减法年级：一年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识1-5的数字，并能够正确书写。

2. 培养学生对1-5数字的敏感性，能够快速识别和计数。

3. 让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练进行计算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学重点：1. 1-5数字的认识和书写。

2. 1-5数字的加减法运算。

教学难点：1. 学生对数字的认识和书写的准确性。

2. 学生对加减法运算的理解和熟练程度。

教学准备：1. 教师准备1-5的数字卡片。

2. 教师准备加减法运算的题目。

3. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 教师引导学生用手势表示1-5的数字，增强学生对数字的敏感性。

二、认识1-5的数字（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生认识并说出数字的名称。

2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，加深对数字的认识。

3. 教师引导学生书写1-5的数字，要求书写规范、工整。

三、1-5的加减法运算（15分钟）1. 教师出示1-5的加减法运算题目，引导学生观察并说出运算的结果。

2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算练习，要求学生独立完成。

3. 教师对学生的运算结果进行点评，指出错误并进行纠正。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。

2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算比赛，激发学生的学习兴趣。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对1-5的认识和加减法运算。

2. 教师布置课后作业，要求学生回家后进行1-5的数字书写和加减法运算练习。

教学反思：本节课通过数字卡片、手势表示、加减法运算等教学手段，让学生对1-5的数字有了深入的认识，并能够熟练进行加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，确保学生对数字的认识和书写的准确性。

北京版(2024)小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思(2课时)

北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思（共2课时）一、教学目标（一）知识与技能目标系统回顾和整理5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于、5 以内的加法和减法等知识，进一步巩固所学内容。

提高学生对5 以内数的认读、书写、比较大小、计算等能力。

培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

（二）过程与方法目标通过知识梳理、练习巩固、问题解决等活动，让学生经历整理与复习的过程，掌握复习的方法。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标让学生在复习中体验学习的成就感，增强学习数学的信心。

培养学生认真细致、积极思考的学习习惯。

二、教学重难点（一）教学重点对5 以内数的认识和加、减法知识的系统整理。

熟练掌握5 以内数的比较大小和计算。

（二）教学难点灵活运用所学知识解决实际问题。

培养学生的归纳总结和自主学习能力。

三、教材内容及学情分析（一）教材内容北京版（2024）小学数学一年级上册《5 以内数的认识和加、减法》单元的整理与复习，旨在对本单元所学知识进行全面回顾和系统整理，通过练习和问题解决，帮助学生巩固所学内容，提高数学能力。

（二）学情分析一年级的学生经过本单元的学习，对 5 以内数的认识和加、减法有了一定的了解，但知识掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和遗忘。

同时，学生的思维以形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来加深对知识的理解和掌握。

四、教法与学法（一）教法归纳总结法：引导学生对本单元知识进行归纳总结，形成知识体系。

练习巩固法：通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。

问题解决法：创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。

（二）学法自主复习法：让学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行整理和复习。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流复习心得，共同解决问题。

实践应用法：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习的积极性和主动性。

3.1《1~5的加减法》整理和复习(教案)人教版一年级上册数学

《1~5的加减法》整理和复习教学准备学情分析这一单元主要由两部分组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。

教材这样编排是小学学习数学的开始，初步尝试5以内数的计算，建立数的概念，会用数字、符号或者图形进行表示和交流，使学生建立数感、符号意识。

在加减法教学中，教师尽可能地采用实物情境图、直观图以及学生喜欢的图画、游戏帮助学生理解加减的含义、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

教学工具学生在已初步认识5以内各数，会数1至5以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数和计算时是杂乱无章的，这种习惯在数量少时弊端不明显，但当口算比较多，比较杂乱时，孩子们通过自己排列加减法口算卡片按照一定的顺序去找到规律就很重要了，所以在本课的教学中，要将教学重点放在指导孩子们先通过游戏直观的物品找出部分的算式，然后带领学生学会按一定的顺序找到排列规律，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。

教学设计教学目标知识与技能：在具体的情境中，引导学生对5以内加减法进行系统地整理和复习，整理完成加法表和减法表。

过程与方法：通过合作交流、动手操作等活动探索加法表和减法表的排列规律，培养合作意识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度。

情感、态度与价值观：经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

教学重难点教学重点：提高学生正确、熟练进行口算的能力教学难点：引导学生整理加减法算式表并发现规律教学过程一、视频导入，揭示课题师：同学们，我们已经学完第三单元了。

这一单元我们学习很多知识，“数数”“比大小”“第几”“分与合”“加、减法”“0的认识”等。

谁还记得这个单元我们学习了哪些数字吗？我们先来跟着一起唱一唱，播放数字歌。

师：今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】教师通过简短谈话引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习

人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。

2.掌握1～5的数字大小关系。

3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。

能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。

2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。

情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。

二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。

2.理解1～5的加法和减法运算规则。

教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。

2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。

3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。

4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。

四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。

2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。

3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。

4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。

第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。

2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。

3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。

4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。

第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。

2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。

3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。

4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。

小学数学一年级上册《1-5的认识和加减法》归纳总结教材分析

第三单元1-5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。

例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。

其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0第三单元1～5的认识和加减法“10以内数的认识和加减法”分为两段：1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法。