人教2011课标版初中地理七上第一单元第2课《地球的运动》复习教学设计

《地球的运动》复习课教学设计

学习目标

1．用简单的方法演示地球的自转和公转。

2．用地理现象说明地球的自转和公转。

教学重点：

1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

教学难点

1．通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

2．通过演示、观察地球的公转过程，白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

教学方法读图分析法、总结归纳法

教学课时1课时

教学过程

[导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。这些自然现象都与地球的运动有关。

一、地球运动的特点

探究一：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”蕴含着哪些的地理知识？

学生活动：（1）讨论

（2）用地球仪演示地球运动

（3）分别绘制地球“自转”和“公转”示意图

（4）结合下表总结地球自转与公转的区别、联系。

教师小结：

地球在自转的同

时，还围绕太阳

不停地公转，每

一种运动有自己

的特点并产生了

一些特殊的地理现象。

二、地球自转的产生的地理现象

比较的项目地球的自转地球的公转

方向自西向东自西向东

围绕的中心地轴太阳

周期1天1年

探究二：为何太阳每天东升西落？

学生活动：讨论

教师小结：由于地球是一个不透明的球体并且在不停的自转，

产生了昼夜更替现象。

探究三：在巴西奥运会期间，我们很多时候都是在半夜观看比赛，

难道比赛是在当地半夜举行的吗？

学生活动：（1）讨论

教师小结：昼夜更替现象和时差是地球自转产生的两个重要现象。

三、地球公转产生的地理现象

探究四：（1）马鞍山一年中每天白昼的时间一样长吗？

（2）我们现在正处在春季，再过十几天我们就将进入到夏季，每个季节给大家的感受是不

同的，这是如何形成的？

学生活动：讨论

教师小结：由于地球的公转产生了昼夜长短的变化，从而使得同一地点在不同的时间获得的太阳光热有了差异，从而有了季节的变化。

过渡：地球是个很大的球体，在一年内，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面分成了五个带。

学生活动：完成部分相关练习。

课堂小结：略

板书设计：

地球的运动

一、地球运动的特点

二、地球自转的产生的地理现象

三、地球公转产生的地理现象