2020年语文中考文言文复习之(三)文言断句
文言文阅读文言断句分析-2023年中考语文二轮复习专项备考宝典(全国通用)原卷版
2023年中考语文二轮复习专项备考宝典（全国通用）文言文阅读文言断句分析（原卷版）T知识点讲解方法一、联系全文前后看，先易后难细分辨通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了些什么内容。
在大致掌握了文章的'意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
方法二、借助名词（代词）断句考点梳理：在名词代词的前后往往要进行断句：谁做什么事情。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。
如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：吾、余、予、尔、汝、公、卿、君、彼、此、其、之方法三、利用对话标志断句。
考点梳理：常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
方法四、借助文言虚词断句。
考点梳理：古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文，多用虚词来表达语气或感情。
常用虚词是标志：古人喜欢“之乎者也”这些虚词，用在句子的开头或者结尾虚词通常是语气词，可以在其前后断句。
①句首的语气词（发语词）:其、盖、唯、夫、且夫、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句②在句首的关联词：苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则等前面可断句；③常在句首的时间词：顷之、向之、末几、已而、斯须、既而、俄而等，也可以帮助断句。
④句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；典例剖析：贤哉回也一箪食一瓢饮学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎方法五、借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
考点梳理：文言中常有对偶句、排比句、顶真句等，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。
语法知识延伸——中考课外文言文断句复习
中考课外文言文复习——断句一、教学目标复习巩固中考断句的四种主要方法二、教学重点指导学生利用所学方法完成一篇课外古文断句三、教学难点1、培养学生对古文断句的语感2、根据上下文对画线句进行断句四、教学过程（一）利用句读故事，说明准确断句的重要性昔日，有一财主为其子请塾师，首先讲条件，立字据。
先生写好之后，财主看了很满意，双方都按押了手印。
刻薄的财主既望子成龙，又惜财如命，粗茶淡饭待先生。
年终，先生找东家补足饭菜钱，结果争执不下，闹到县府衙门。
县官先看立约：“无米面亦可无鱼肉亦可无银钱亦可”，然后令各位讲清楚其原因。
先生言明字据写得清清楚楚：“无米，面亦可；无鱼，肉亦可；无银，钱亦可。
”老财主却赖说字据上写的是：“无米面亦可，无鱼肉亦可，无银钱亦可。
”（让学生尝试根据不同的人物立场对句子进行断句）（二）弄清考点内容及其题型特点1、断句就是给出没有句读的句子，让考生判断句子的句读。
主要考查方法有两种：①直接用“/”线在句子中标出句读②以选择题形式出现，选出句读标志正确或错误的一项2、考题举例唐太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。
炀帝意犹不足，征求不已，兼东征西讨穷兵黩武百姓不堪遂致亡灭，此皆朕所目见。
故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。
遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。
夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。
君能清净，百姓何得不安乐乎？”请用三条“/”给文中画线的句子断句。
兼东征文西讨穷兵黩武百姓不堪遂致亡灭3、出示本节课的教学目标复习巩固中考断句的5 种主要方法,利用断句方法完成一篇课外文言文的断句。
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不秉烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏君呼臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如秉烛之明秉烛之明孰与昧行乎平公曰善哉（给出补充文段让学生自行断句，然后整理方法）（三）寻找规律，巧妙断句第一组1、曰我本谓卿多故求耳对曰丈人不悉恭2、此中人语云不足为外人道也3、黔娄之妻有言不戚戚于贫贱不汲汲于富贵由此总结出第一种断句方法：对话、引文的标志后断开对话标志的词语如：曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。
2023年中考专题复习之文言文断句++课件(16张PPT)
文言断句的步骤
（1）通读全文，整体把握文章的内容和主题。 （2）仔细体会词语的含义和词语之间的关系。 （3）先易后难，借助一些方法技巧，巧妙断句。
一：借助名词断句。
如：人名、地名、国名、朝代 名、官职名等。
注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全 称，以后再出现就只提名不提姓了。
二：借助动词断句
练3： 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传 以示美人及左右左右皆呼万岁。（4处）
练4:管宁与华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄视而不 见与瓦石无异华捉而喜。（5处）
练5：吾妻归宁述诸小妹语曰闻姊家有阁子且何谓阁子 也？（3处）
解析2:上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十 万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳。
什么是断句？
断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本 功，也是考察文言文的传统方式。中国古代没有标点符号， 所以前人读书都要自己断句， 在一句话的末了用“。"断 开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“,”断开， 叫“读” （dòu）。给文言文断句，传统上称之为“句 读”。断句的标记为“/”。
解析3:秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜 /传以示美人及左右/左右皆呼万岁。
解析4:管宁与华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄/ 视而不见/与瓦石无异/华捉而喜。
解析5:吾妻归宁/述诸小妹语曰/闻姊家有阁子/且何 谓阁子也？
课 堂 小 结
延伸拓展
断句口诀 节奏划分有诀窍，划一划二不划三。 主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。 遇上关联想一想，总领词后漫步走。 古二今一要慎重，名词状语须打住。 省略成分断没错，提示停顿理当然。 专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
古汉语中，句子多以动词为中心。 找出了动词，也就区分出独立的 句子，明确了语句的意思，从而 正确断句。
2020年长沙中考语文文言文复习之(三)断句点对点迁移练
(三)断句点对点迁移练
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3. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分) (1)绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。 (1)魏绛没有二心，侍奉君主不躲避危难，有了罪责不躲避惩罚。 (2)军师不武，执事不敬，罪莫大焉。
(三)断句点对点迁移练
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(3)景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣来使也，闻 齐、魏皆且割地以事秦。所以然者，以秦与楚为昆弟国。今大王留臣是示天下 无楚也齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则 社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。
(节选自《战国策·楚王使景鲤如秦》) 下列断句正确的一项是( ) A. 今大王留臣/是示天下无楚也/齐、魏有何重于孤国也 B. 今大王留臣/是示天下无楚也齐、魏有何重/于孤国也 C. 今大王留臣是示/天下无楚也齐、魏有何重/于孤国也 D. 今大王留臣是示/天下无楚也/齐、魏有何重于孤国也
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(三)断句点对点迁移练
(5)醉 能 同 其 乐 醒 能 述 以 文 者 太 守 也 醉能同其乐/醒能述以文者/太守也 (6)使 人 称 谢 皇 帝 敬 劳 将 军 使人称谢/皇帝敬劳将军 (7)指 通 豫 南 达 于 汉 阴 可 乎 指通豫南/达于汉阴/可乎 (8)请 广 于 君 而 君 逆 寡 人 者 轻 寡 人 与 请广于君/而君逆寡人者/轻寡人与
B. 予欣然/从之步城西/入僧舍/历小巷
C. 予欣然从之/步城西/入僧舍/历小巷
D. 予/欣然从之/步城西/入僧舍历小巷
(三)断句点对点迁移练
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【解析】此题可根据句中的谓语断句。句中的谓语有“从”“步”“入”“历”， 由句意可知，“步”“入”“历”的主语都为“予”，此处省略了主语，因此在 “步”“入”“历”的前面断句。 【答案】C 【参考译文】已卯上元年，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月 夜，先生能不能一起出去走走呢？”我很高兴地答应他们，走到了城西，走进了 和尚的住所，经过了小巷，各地的百姓聚居在一起，做买卖的人也是杂乱的样子。 回到家中已经三更了，家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。
2020届中考语文专题复习 文言文阅读(断句、解词、译句)学案
中考专题复习——文言文阅读（断句、解词、译句）一、【文言文朗读节奏的划分方法】(1)主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语和中心词之间可以不停顿）。
例：先帝/不以/臣卑鄙。
（2）发语词后要停顿（优先停顿），如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“且”等。
如：夫/专诸之刺王僚也。
（3）句首关联词后要停顿（优先停顿）。
例：然则/何时而乐耶？（4）句首状语后要停顿。
（5）在古代是两个单音词，而在现代汉语中诗意个复音词的，要分开。
例：可/以一战。
（6）在表转折关系的“而”“则”前停顿。
（7）“也”“乎”等语气词若在句中，后面要停顿。
二、【解词和译句】文言词语分实词和虚词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字。
虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。
1、词语理解的方法：扩字法。
把单音节词变为双音节词，主要要结合具体的语境要扩词；积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来，以便自如地理解运用；揣测法。
联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
2、六字翻译法：最常用的翻译方法——古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、补译法，简括为“对、增、移、留、换、补”六字。
对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香”，可译为“野花开散发出清幽的香味”。
增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词。
如“齐师伐我”，可译为“齐国的军队攻打我们”，对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之”中的“夫”在译文时可以删去。
移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“战于长勺”，应按照“于长勺战”的语序来翻译。
保留法：凡是古今意思相同的词（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等）可照录，不必另作翻译。
中考语文一轮复习：文言文阅读(三)
中考语文一轮复习：文言文阅读（三）一、文言文阅读1．阅读《送东阳马生序》，完成下列小题。
送东阳马生序〔明〕宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（1）解释下列划线词。
①无从致书以观②不敢稍逾约③媵人持汤沃灌④同舍生皆被绮绣（2）下列句子中划线词意思相同的一项是（）A．录毕，走送之两股战战，几欲先走B．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状C．故余虽愚，卒获有所闻虽乘奔御风，不以疾也D．以是人多以书假余乃悟前狼假寐（3）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（）A．每假借于藏书之家祗辱于奴隶人之手B．当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染C．以是人多以书假余以此自终D．足肤皲裂而不知或置酒而招之。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（5）同为读书，五柳先生和宋濂的读书方式有什么不同？你更欣赏他们两人中谁的读书方式？说说你的理由。
2．阅读《木兰诗》选段，回答问题：归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
2023年中考语文复习专题——文言文断句+课件(共31页)
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
专题19 文言文阅读之断句-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)原卷版
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版专题19文言文阅读之断句★[考点概述]断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
中考主要考察的是语句节奏的划分。
停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
设题方式：①请用“/”为下面句子划分朗读停顿。
（一般划一处或两处）②下列句子朗读停顿划分错误的一项是（）★[知识梳理]停顿有两种:一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短、语调的抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
确定节中停顿有以下几种方法一、“意义单位划分法”:文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。
例1、望晚/日照/城郭(《登泰山记》)“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。
不可读成“望/晚日/照城郭”。
例2、而/不知/太守之/乐其乐也(《醉翁亭记》)“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以……为乐”;后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。
“乐其乐”即“以其乐为乐”。
不可误读成:而/不知/太守之乐/其乐也。
二、“语法结构划分法”:根据语言顺序处理停顿，即按照“主语--谓语--宾语”、“定语--中心语”、“状语--中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。
1、主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。
例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵(《唐雎不辱使命》)例4、此/庸夫之怒也(《唐雎不辱使命》)例5、先帝/不以/臣卑鄙(《出师表》)例6、受任/于败军之际，奉命/于危难之间(《出师表》)例7、永之人/争/奔走焉(《捕蛇者说》)2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。
2020年语文文言文断句八种方法与技巧复习(详解)
高考语文文言文断句八种方法与技巧复习(详解)要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为句读。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。
无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
（2）下雨天留客天留人不留下雨天，留客天。
留人不?留。
（3）七十老翁产一子，人曰非是也。
家业尽付与女婿，外人不得干预。
七十老翁产一子，人曰非，是也。
家业尽付与，女婿外人，不得干预。
【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中我字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的你您。
其中阁下陛下有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作他或它，不仅代人，还可以代事代物。
或相当于现代汉语有的人，有时；莫，相当于没有谁，是无定指的代词；相作互指代词，相当于相互彼此，也可以偏指，代你我他。
与相的偏指现象极相似的还有见字，多代我，即《辞源》所谓表示他人行为及于己。
⑵疑问代词文言的疑问代词，问人的有谁孰何；何也问事。
中考语文一轮专题复习：《文言文断句》教学设计
初三总复习之文言文阅读复习文言文断句一、教学目标了解2022年中考文言文考点及要求，初步掌握断句的基本方法，并且学习运用断句方法解题。
二、教学重难点初步掌握断句的基本方法，并且学习运用断句方法解题。
三、教学步骤1. 笑话导入请同学们观看一个看视频。
2.展示例题文言文断句题将以选择题的形式出现。
请看例题。
今天，我们这节课初步掌握断句的基本方法，并且学习运用断句方法解题。
请看例题：1. 下列对文中画波浪线的语句的断句，正确的一项是（）（2分）A.激媒使之鸣闻者/随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起B.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起C.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞/入城直前/欲斗而罔已起D.激媒使之鸣/闻者随/声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起2. 下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（）（2分）A. 全义明/察人不能欺/而为政宽简B. 全义明察人/不能欺/而为政宽简C. 全义明察/人不能欺/而为政宽简D. 全义明察/人不能欺而为/政宽简3.什么叫断句？古书无标点符号，诵读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。
4. 断句的技巧（1）通文义（什么人？什么事？结果怎样？）例1：苏黄共阅一手卷东坡右手执卷端左手抚鲁直背鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。
（《核舟记》）苏黄共阅一手卷/东坡右手执卷端/左手抚鲁直背/鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语。
（2）抓特征（找名词、抓虚词、明对话、辨句式）◆找名词：例2：至于负者歌于途行者休于树前者呼后者应伛偻提携往来而不绝者滁人游也。
（《醉翁亭记》）至于负者歌于途/行者休于树/前者呼/后者应/伛偻提携/往来而不绝者/滁人游也。
练习1：齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶。
齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶。
◆抓虚词：○1句首虚词：夫（夫专诸之刺王僚也）、盖（盖追先帝之殊遇）、惟（惟楚有才，于斯为盛。
专题03 文言断句(解析版)七年级语文下册期末复习文言文阅读精选考点突破
专题03 文言断句★考点分析★给文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
断句的基础在于对通篇文章的领会。
因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。
标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。
加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。
除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律：(1)、找名词（代词），定句读。
和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
(2)、看虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号。
他们明辨句读，虚词就成了重要标志。
尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。
如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。
根据这一特点，找出虚词就有助于句读。
(3)、找顶真，定句读。
顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。
例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。
”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。
(4)、据排偶，定句读。
一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。
句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。
这一特点，又为断句提供了方便。
(5)、依总分，定句读。
文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。
(6)、对话、引文定句读。
文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
(7)、察反复，定句读。
反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。
如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。
中考语文第二轮专题复习---文言文断句
内容：文言文断句班级：姓名：学号：复习目标：1.明确中考文言文断句考点;2.引导学生能正确诵读古代诗词，读准节奏和停顿。
一、直击中考断句，是中考文言文阅读中的一种常见题型，主要考查考生对浅易文言文的综合阅读能力。
选材上，多选取课外文言语段，或截取其中几句，或另选一段文字。
题型上，主要有选择题和主观题两种，或选择正确的一项，或要求用“ / ”直接划分。
盐城近三年中考文言文断句考题：1.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句，限两处。
（2分）峰高绝有蹊介然仅可步2.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句，限两处。
（2分）河将害城事急矣虽禁军且为我尽力3.下列选项中停顿正确的一项是（）（2分）A.疾风/知劲/草玄龄等/不识所守B.疾风/知/劲草玄龄/等不识所守C.疾风/知劲/草玄龄/等不识所守D.疾风/知/劲草玄龄等/不识所守二、探究得法【探究一】1.有老妪于路遇劫喝贼路人为逐擒之贼反诬路人（限4处）2.匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之（限3处）方法一：找名词（或代词），标主宾，定句读。
【知识小卡片】⑴人称代词第一人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、第三人称代词：之、其、彼⑵疑问代词——“谁”“孰”“何”⑶指示代词——“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
【探究二】1.呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪（限3处）2.天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣（限9处）方法二：看虚词，找位置，定句读。
【知识小卡片】常考虚词：句首——夫其惟盖故但遂句尾——也矣耳乎哉焉耶【探究三】1.晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏其君乎（限9处）2.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（限6处）方法三：看对话，找标志，定句读【知识小卡片】对话标志的词语，如：曰、云、言……在它们的后面一般都要断开。
2020届高考语文复习冲刺训练文言文阅读(三)(含答案)
文言文阅读(三)范纯仁,字尧夫,仲淹次子。
资警悟,八岁,能讲所授书。
皇祐元年进士,调知武进县,以远亲不赴,易长葛,又不往。
仲淹曰:“汝昔日以远为言,今近矣,复何辞?”纯仁曰:“岂可重于禄食,而轻去父母邪?虽近,亦不能遂养焉。
”父没始出仕,以著作佐郎知襄城县。
兄纯祐有心疾,奉之如父。
贾昌朝守北都,请参幕府,以兄辞。
宋庠荐试馆职,谢曰:“辇毂之下,非兄养疾地也。
”卒不就。
襄城民不蚕织,劝使植桑,有罪而情轻者,视所植多寡除其罚,民益赖慕,后呼为“著作林”。
兄死,葬洛阳。
韩琦、富弼贻书洛尹,使助其葬,既葬,尹讶不先闻。
纯仁曰:“私室力足办,岂宜慁①公为哉?”知襄邑县。
时旱久不雨,纯仁籍境内贾舟,谕之曰:“民将无食,尔所贩五谷,贮之佛寺,候食阙时吾为籴之。
”众贾从命,所蓄十数万斛。
至春,诸县皆饥,独境内民不知也。
纯仁性夷易宽简不以声色加人义之所在则挺然不少屈自为布衣至宰相廉俭如一所得奉赐皆以广义庄前后任子恩多先疏族。
尝曰:“吾平生所学,得之忠恕二字,一生用不尽。
以至立朝事君,接待僚友,亲睦宗族,未尝须臾离此也。
”每戒子弟曰:“人虽至愚,责人则明;虽有聪明,恕己则昏。
苟能以责人之心责己,恕己之心恕人,不患不至圣贤地位也。
”建中靖国②改元之旦,受家人贺。
明日,熟寐而卒。
年七十五。
诏赙白金三十两,敕许、洛官给其葬,赠开府仪同三司,谥曰忠宣,御书碑额曰:“世济忠直之碑”。
(选自《宋史·列传第七十三》) 【注】①慁(hùn):打扰,扰乱。
②建中靖国:是北宋徽宗赵佶的年号。
1.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( )A.纯仁性夷易宽简/不以声色加人/义之所在则挺然/不少屈/自为布衣至宰相/廉俭如一/所得奉赐/皆以广义庄/前后任子恩/多先疏族B.纯仁性夷易宽简/不以声色加人/义之所在/则挺然不少屈/自为布衣至宰相/廉俭如一/所得奉赐/皆以广义庄/前后任子恩多/先疏族C.纯仁性夷易/宽简不以声色加人/义之所在/则挺然不少屈/自为布衣至宰相/廉俭如一/所得奉赐/皆以广义庄/前后任子恩/多先疏族D.纯仁性夷易宽简/不以声色加人/义之所在/则挺然不少屈/自为布衣至宰相/廉俭如一/所得奉赐/皆以广义庄/前后任子恩/多先疏族2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A.辇毂,本指皇帝出行乘坐的车驾,文中代指京城,有时也代指皇帝。
中考语文文言文复习断句专题训练
于是，人争家之，念缓急可立应。翁赴人急甚于己，中夜叩门，不以家累为解⑤，翁煮药如池，积片成丘。翁所医者莫知其名，安问糈⑥？ 翁性不忤物⑦，不以人所不能而愧人，不以人所不知而傲人。翁足迹半朱门，不传言，酒法食单，丰约优劣之数
（三）（2023·山东济南·统考中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。
方克勤，字去矜，宁海人，授济宁知府。时始诏民垦荒，阅三岁乃税。吏征率不俟期，民谓诏旨不信，辄弃去，田复荒。克勤与民约，税如期。区田为九等，以差等征发，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起。盛夏，守将督民夫筑城。克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何复困于此役？”请之中书省，得罢役。济宁人皆赞之。视事①三年，户口增数倍，一郡饶足。
如：乃不知有汉／无论魏晋（《桃花源记》）
敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。（《论语》）
（四）句首时间词，如“顷之、已而、俄而、既而、斯须、久之”等前或后可断句。
如：少时／一狼径去／其一犬坐于前／久之／目似瞑／意暇甚 （《狼》）
五、了解词性，语法断句
同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般有名词或者代词充当，谓语大多由动词充当，谓语是构成句子的核心，抓住谓语动词，根据动词位置及前后词语的关系，进行断句，可以提高断句的准确率。
【例文】
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
部编版中考语文复习：文言文断句知识精讲与练习题(含答案)
部编版中考语文复习：文言文断句知识精讲与练习题一．知识精讲1.句首关联词或语气词之后要停顿。
如:(1)而//不知//太守之//乐其乐也(《醉翁亭记》);(2)若夫//淫雨霏霏(《岳阳楼记》);(3)盖//大苏//泛赤壁云(《核舟记》);(4)且//欲与常马等//不可得(《马说》)。
例(1)中的“而”是转折连词,例(2)~(4)中的“若夫”“盖”“且”为语气助词。
2.有些古今异义词朗读时须分开。
如:(1)而/乡邻之生//日蹙(《捕蛇者说》);(2)中//间//力拉崩倒之声(《口技》)。
例(1)中的“生日”是“生活一天天”的意思,与今义“生日”不同;例(2)中的“中间”是“中间夹杂”的意思,与今义“中间”不一样朗读时,它们都必须断开。
此外,如“故天将降大任于是人也”中的“于是”,“可以一战”中的“可以”,均属此类。
3.主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿。
如:(1)池/非不深也(《得道多助,失道寡助》);(2)以光/先帝遗德(《出师表》);(3)遂/许先帝/以驱驰(《出师表》)。
例(1)是主谓之间的停顿,例(2)(3)是谓语和宾语、补语之间的停顿。
4.需要着重强调的地方,一般要停顿。
如:(1)先/天下之忧而忧(《岳阳楼记》);(2)出/则无敌国外患者(《生于患,死于安乐》)。
例(1)中“先”后停顿,是为了强调忧在别人忧之前的主旨;例(2)中“出”紧密关联着整个句子,应停顿,以突出整个句子的意思。
5.省略句中省略的地方一般要停顿。
如:(1)其一/犬坐于前(《狼》);(2)必以/分人(《曹论战》);(3)此人/一/为/具言所闻(《桃花源记》)。
例(1)中“其一”后省略了“狼”;例(2)“以”后省略了“”;例(3)介词“为”后省去了宾语“桃花源中的人”;“其一”“以”“为”后略停,以体现出宾语的省略。
6.并列短语间要略作停顿。
如:(1)岸芷/汀兰,郁郁/青青(《岳阳楼记》);(2)有良田/美池/桑竹/之属(《桃花源记》)。
2020-2021学年初高中语文真题考点衔接练习：文言文阅读(3)--统编版高三总复习
2020-2021学年初高中语文真题考点衔接练习：文言文阅读（3）统编版高三总复习衔接点11文言文阅读（3）【真题衔接】一、（2020年中考江苏苏州卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
藻[晋]祖台之汉武帝与近臣宴会于未央殿，忽闻人语云：“老臣冒死自陈。
”乃见屋梁上有一老翁，长八九寸，拄杖偻步，笃老之极。
缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚，忽然不见。
东方朔曰：“其名为‘藻’，春巢幽林，冬潜深河。
今造宫殿，斩伐其居，故来诉于帝。
仰视宫殿，殿名‘未央’，诉陛下方侵其居宅未央也。
俯指陛下脚者，足也。
愿陛下宫殿足于此，不愿更造也。
”上为之息宫寝之役。
居少时，帝亲幸河都，闻水底有弦歌之声，又有善芥①。
须臾，前梁上老翁及年少数人，绛衣素带，缨佩乘藻，凌波而出。
帝问曰：“闻水底奏乐声，为君耶？”老翁曰：“老臣前昧死归诉，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不胜嘉欢，故私相庆乐耳。
”献帝一紫螺壳，状如牛脂。
帝曰：“朕暗②，无以识君。
”“东方生知之耳。
”“君可思以吴___贻之。
”老翁乃顾命取洞穴之宝。
一人即受命下没泉底，倏忽还到，奉大珠径寸，明耀绝世。
帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。
(选自《祖氏志怪》，有删改)（注）①善芥：美丽的水草。
②暗：愚昧，不聪明。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．拄杖偻步偻：弯腰B．斩伐其居伐：攻打C．绛衣素带素：白色D．老翁乃顾命取洞穴之宝顾：回头2．因年代久远，文中“君可思以吴____贻之”的“____”处脱漏一字，根据上下文补出这个字。
3．把文中画线的句子翻译为现代汉语。
(1)春巢幽林，冬潜深河。
(2)帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。
4．老翁“默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚”的用意是什么？用自己的话回答，含标点不超过20字。
5．分别概括文中汉武帝、藻、东方朔的形象特点。
【参考答案】1．B2．宝(珍)3．(1)(藻)春天居住在幽深的树林里，冬天潜入河水深处。
中考文言文专项复习(三)断句和译句
用“/”给下面的句子断句(限断两处)。 一 若 千 里 之 权 不 操 于 己 而 听 于 人一若千里之权/不操于己/而听于人
2019济宁学考
主谓之间，连词前后
断句规律
一、主语和谓语之间可以有停顿（1）此悉贞良死节之臣。（2）城非不高也。
（1）此／悉贞良死节之臣。（2）城／非不高也。
二、动词和宾语之间可以有停顿。
文言文复习专题之句子翻译
2020年济宁中考语文
课标说明
语 文 课 程 标 准 阅读 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。阅读评价评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。
断句规律
十、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。余闻之也/久矣。师道之不传也／久矣。如作句尾语气助词则不作停顿。 可/计日而待也。
断句规律
十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。至若／春和／景明，波澜／不惊，上下／天光，一碧／万顷 鸢飞／戾天者，望峰／息心；经纶／世务者，窥谷／忘
翻译要求
总体要求：直译为主，意译为辅
直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。对于初中学生来说，只要能做到通畅连贯地用现代汉语如实地表达原文的意思就够了。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
（五）调 “调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式，以便符合现代汉语表达习惯。 例：甚矣！汝之不惠。 汝之不惠甚矣。 译：你也太不聪明了。 例：何以战？ 以何战？ 译：凭借什么做战？
统编版中考语文二轮复习专题13文言文阅读 1.2 断句停顿翻译 ：名题集训 答案版
2020年中考复习专题13文言文阅读1.2 断句停顿翻译：名题集训答案版(一)(2019·山东泰安)阅读下面的文字，完成1～4题。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1．对下列各句朗读节奏划分正确的一项是( )A．管夷吾/举于/士B．曾益/其所/不能C．必/先苦/其心志D．出则/无敌国/外患者A2．下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义和用法相同的一项是 ( )例句：征于．色，发于声，而后喻A．指通豫南，达于．汉阴，可乎？B．至于负者歌于．途，行者休于树。
C．休祲降于．天。
D．况才之过于．余者乎？C3．下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是( )A．内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为。
B．内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。
C．内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。
D．内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。
B4．下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是( )A．文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
B．文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。
C．文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。
D．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。
C(二)(2019·福建)阅读下面的文言文，完成1～4题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
(节选自《礼记》)【乙】师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。
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(三）文言断句
(1)下列断句正确的一项是(2分)( B ) A. 旷日持久/而不得兽入则愧其家室/出则愧其知友州里 B. 旷日持久而不得兽/入则愧其家室/出则愧其知友州里 C. 旷日持久而不得/兽入则愧其家室出/则愧其知友州里 D. 旷日持久而不得兽/入则愧其家室出/则愧其知友州里 【解析】分析词语的意思，“入”指“在家里”，“出”指“在外面”，再根据 所学的“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”可知正确断句应为：旷日持久而 不得兽/入则愧其家室/出则愧其知友州里。
记》)
(三）文言断句
技法五：借助固定句式断句。 1. 文言语法中有一些固定句式，如：“……者，…… 也”“不 亦 ……
乎 ”“何 …… 之 有 ”“孰 与 …… ” “为……所……”“受 …… 于 ……”“如 …… 何”“可得……欤”等，根据这些句式也可断句。
例：①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(《醉翁亭记》)②学而时习之，不亦 说乎？(《〈论语〉十二章》)③何陋之有？(《陋室铭》)④我孰与城北徐公美？ (《邹忌讽齐王纳谏》)
(选自司马光《涑水记闻》) 【语段三】黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒， 已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉则园已易主。主虽市井人然以予 故稍加培治。
(三）文言断句
【语段四】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵 书；听已，辄默记。暮归忘其牛父怒挞之。已而复如初。母曰儿痴如此曷不听 其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅 琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。
(三）文言断句
(5)故 渔 者 歌 曰 /巴 东 三 峡 巫 峡 长 /猿 鸣 三 声 泪 沾 裳(断2处) (6)居 庙 堂 之 高 则 忧 其 民 /处 江 湖 之 远 则 忧 其 君(断1处) (7)安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之 /虽 千 里 不 敢 易 也 /岂 直 五 百 里 哉(断2处) (8)以 中 有 足 乐 者/不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也/盖 余 之 勤 且 艰 若 此(断2处)
(三）文言断句
技法三：根据句中标志词断句。句中标志词：以、于、为、而、则等连词。 例：①陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。(《出师表》)②不义而富且贵，
于我如浮云。(《〈论语〉十二章》)③通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为 楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。(《核舟记》)④忌不自信，而复问其妾 曰。(《邹忌讽齐王纳谏》)⑤春冬之时，则素湍绿潭。(《三峡》)
(三）文言断句
课外篇 【语段一】齐人有好猎者，旷日持久而不得兽入则愧其家室出则愧其知友州里。
(选自《吕氏春秋·不苟论》) 【语段二】杜祁公衍，越州人，父早卒，遗腹生公，其祖爱之。幼时，祖父脱帽 使公执之，会山水暴至，家人散走，其姑投一竿与之使挟以自泛。公一手挟竿， 一手执帽，漂流久之救得免而帽竟不濡。
(三）文言断句
3. 谦辞：下官、窃、寡人、妾、愚，等等。 例：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。(《出师表》) 4. 人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此，等等。 例：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(《卖油翁》) 5. 疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚、奈何，等等。 例：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(《记承天寺夜游》) 6. 复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其，等等。 例：是故学然后知不足，教然后知困。(《虽有嘉肴》)
(三）文言断句
2. 注意对偶句、排比句等。尤其是骈文，以双在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。(《陋室铭》)②晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。(《答谢中书书》) 技法六：借助对话断句。
对话标志词：曰、云、语、言、道、白、对、谓等。 例：①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”(《咏雪》)②此中人语云：“不足为 外人道也。”(《桃花源记》)
(三）文言断句
(第二组) (1)媵 人 持 汤 沃 灌/以 衾 拥 覆/久 而 乃 和(断2处) (2)舟 子 喃 喃 曰/莫 说 相 公 痴 /更 有 痴 似 相 公 者(断2处) (3)且 欲 与 常 马 等 不 可 得 /安 求 其 能 千 里 也(断1处) (4)是 日 更 定 矣 /余 挐 一 小 舟(断1处) (5)醉 能 同 其 乐 /醒 能 述 以 文 者 /太 守 也(断2处) (6)使 人 称 谢 /皇 帝 敬 劳 将 军(断1处) (7)指 通 豫 南 /达 于 汉 阴 /可 乎(断2处) (8)请 广 于 君/ 而 君 逆 寡 人 者/轻 寡 人 与(断2处)
(三）文言断句
方法指导
(三)文言断句
技法一：根据句意断句。即根据人物关系、事情发生的逻辑顺序来理解句子的基 本含义，从而根据句意、句式结构、断句要求来断句。 技法二：根据句首标志词断句。
1. 发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，等 等。
例：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。(《岳阳楼记》) 2. 时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。 例：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”(《咏雪》)
(三）文言断句
技法四：根据句尾标志词断句。 1. 语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。 例：①其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。(《北冥有鱼》)②览物之
情，得无异乎？(《岳阳楼记》) 2. 复音虚词：而已、也夫、矣哉、云尔、云云等。 例：①舟中人两三粒而已。(《湖心亭看雪》)②嘻，技亦灵怪矣哉！(《核舟
(三）文言断句
突破训练
请给下列句子断句。 课内篇
(第一组) (1)未 有 所 成 / 犹 幸 预 君 子 之 列/ 而 承 天 子 之 宠 光(断2处) (2)策 之 不 以 其 道 /食 之 不 能 尽 其 材 /鸣 之 而 不 能 通 其 意(断2处) (3)噫/微 斯 人/吾 谁 与 归(断2处) (4)饮 少 辄 醉/而 年 又 最 高/故 自 号 曰 醉 翁 也(断2处)