人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案(最新整理)
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第8课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第8课时）教案一. 教材分析人教版数学二下第四单元《表内除法二》主要让学生进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法及应用。
本课时主要学习除数是两位数的除法计算，通过本节课的学习，让学生能够在实际情境中运用除法解决简单问题。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了除法的基本概念和一位数的除法计算，但两位数的除法计算对于他们来说是一个新的挑战。
在生活中的实际应用中，他们也需要运用到两位数的除法。
因此，学生在学习本课时具有一定的基础，但还需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.能够运用除法解决实际问题。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法及应用。
2.教学难点：如何引导学生理解除数是两位数时的计算过程。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两位数的除法计算。
2.采用讲授法，讲解除数是两位数的除法计算方法。
3.采用练习法，让学生通过实际计算和解决问题来巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引入和解释两位数的除法计算。
2.准备练习题，用于让学生进行实际计算和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入两位数的除法计算，例如：假设有一块巧克力，平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几块巧克力？让学生思考并尝试计算。
2.呈现（15分钟）讲解除数是两位数的除法计算方法，通过具体的例子来说明计算过程，让学生跟随老师一起计算，并解释每一步的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，选择一些除数是两位数的题目，让学生独立完成计算，并检查答案。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的除法知识来解决问题，例如：一个水果摊老板进了360个苹果，每个水果摊每天能卖出去18个苹果，这个水果摊需要几天才能卖完所有的苹果？5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的问题，例如：一个水果摊老板进了240个苹果，每个水果摊每天能卖出去15个苹果，如果老板还有其他的水果摊，每个摊每天能卖出去12个苹果，这个水果摊需要几天才能卖完所有的苹果？6.小结（5分钟）对本节课所学的知识进行总结，让学生明确两位数的除法计算方法和应用。
人教版数学二年级下册《表内除法(二)——解决问题》教案及教学反思
人教版数学二年级下册（表内除法(二)——解决问题）教案及教学反思教材分析本节课是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）二年级下册第四章第2节（表内除法(二)——解决问题）。
它是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。
理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
“用除法解决问题〞一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多时机练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，开展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍〞的含义。
例3，引导学生依据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍〞的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
教材紧密联系生活实际，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。
通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念〔倍的概念、除法的含义〕进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值，为今后的学习打下良好根底。
学情分析学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少,本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。
二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维生动，特长提问。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第3课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的教学内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
本节课是该单元的第三课时，主要通过实例让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则，并能熟练进行计算。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在掌握除数是一位数的除法运算的基础上，自然过渡到除数是两位数的除法运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法运算，对除法运算有一定的理解。
但部分学生可能对除数是两位数的除法运算还不够理解，需要通过实例和练习进一步巩固。
此外，学生可能对除法运算的计算法则还不够熟悉，需要通过讲解和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.使学生能熟练进行除数是两位数的除法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算的计算法则，以及如何进行除数是两位数的除法运算。
2.教学难点：除数是两位数的除法运算的计算法则的理解和运用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过实例讲解除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.采用练习法，让学生通过多做练习，熟练掌握除数是两位数的除法运算。
3.采用提问法，引导学生思考和探讨除数是两位数的除法运算的问题。
六. 教学准备1.准备教案和课件，以便进行讲解和展示。
2.准备练习题，以便进行课堂练习和巩固。
3.准备黑板和粉笔，以便进行板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生自然过渡到除数是两位数的除法运算。
2.呈现（10分钟）讲解除数是两位数的除法运算的计算法则，并通过实例进行演示和解释。
让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用除数是两位数的除法运算的计算法则进行计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。
这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。
但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。
2.能够运用表内除法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。
同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。
2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。
例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是将一个数平均分成若干份，每份的数量相同。它是解决平均分配问题的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的计算方法和除法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3. 除法口诀表：展示除法口诀表，方便学生记忆
4. 除法应用实例：分糖果、分水果等实际生活中的例子
5. 除法运算练习题：提供各种类型的除法运算练习题，让学生练习
6. 除法游戏：展示除法游戏，增加学习的趣味性
7. 学生学习成果展示：展示学生的讨论成果和实验操作结果
8. 学生学习评价：展示学生的课堂表现和作业评价结果
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》（教学设计）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《表内除法(二)》是小学二年级数学下册第四单元的内容，主要涉及除法的初步认识和表内除法运算。本单元通过实际操作和直观演示，帮助学生理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。本节课的设计旨在通过生动有趣的活动，让学生在实践中体验除法的意义，掌握除法运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第9课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）教案一. 教材分析人教版数学二下第四单元《表内除法二》是按照我国新课程标准编写的，注重学生对基本概念、基本运算的理解和掌握。
本课时主要让学生进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探索、发现、总结除法的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的除法基础，对除法的概念和简单计算方法有所了解。
但在实际应用中，部分学生可能对除法的意义理解不深，对除法的计算方法掌握不牢。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取合适的教学策略，帮助学生巩固基础知识，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过探索、发现、总结除法的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握表内除法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.难点：对除法意义的深入理解，以及除法计算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生感受除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.探索发现法：鼓励学生积极参与，自主探索除法的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过大量练习，使学生熟练掌握除法的计算方法。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和教具。
2.学生准备：预习教材内容，了解除法的概念和简单计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境或实例，如分水果、分配物品等，引导学生回忆除法的意义，激发学生的学习兴趣。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第1课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第1课时）教案一. 教材分析《表内除法二》是人教版数学二下第四单元的重要内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握除法运算的规律和方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数的除法运算，对除法运算有一定的理解和认识。
但是，对于除数是两位数的除法运算，学生可能还存在一些困难，比如运算步骤较多，容易出错等。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握除数是两位数的除法运算的步骤和方法，提高学生的运算能力和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的步骤和方法，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生逐步理解和掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
2.练习题：准备一些练习题，以便于学生进行练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数的除法运算，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法运算的步骤和方法，让学生初步理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行除数是两位数的除法运算的练习，教师进行指导和讲解。
4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固和掌握除数是两位数的除法运算的方法和步骤。
5.拓展（5分钟）引导学生进行除数是两位数的除法运算的拓展练习，提高学生的运算能力和准确性。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第6课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第6课时）教案一. 教材分析《表内除法二》是人教版数学二下第四单元的内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。
本课时将引导学生通过探索、实践，掌握计算法则，并能熟练进行计算。
教材内容主要包括除数是两位数的笔算法则、除数是两位数的计算方法以及应用。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法计算有一定的认识。
但部分学生可能对除数是两位数的计算方法理解不够深入，计算过程中容易出现错误。
因此，教师在教学过程中要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.培养学生独立进行除法计算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现计算方法。
3.合作学习法：让学生分组讨论，共同解决问题。
4.练习法：适量布置练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示除数是两位数的除法计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物，如图片、卡片等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱，引入除数是两位数的除法计算。
激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示除数是两位数的除法计算过程，让学生观察、思考。
引导学生发现除数是两位数时的计算规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决除数是两位数的除法计算问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，巩固除数是两位数的除法计算方法。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除数是两位数的除法计算方法能否适用于三位数？让学生尝试探索。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第7课时)教学设计
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第7课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解表内除法的概念，掌握计算的基本步骤和方法。
2.过程与方法：通过课堂讲解、示范演练和练习等教学环节，提高学生的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，注重细节，提高学生的数学兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握表内除法的基本概念，能够准确计算。
2.教学难点：遇到复杂情况时的解题能力，培养学生的逻辑思维。
三、教学过程1. 导入本节课将通过一个小故事或生活场景引入，让学生了解表内除法的实际运用和重要性。
2. 学习1.讲解表内除法的概念和基本步骤。
2.演示具体题目的解题过程，引导学生逐步理解。
3.学生跟随老师一起进行练习，巩固知识点。
3. 拓展设计一些拓展题目，让学生进一步理解表内除法的应用场景，提高思维灵活性。
4. 总结回顾本节课的要点和重点，让学生掌握重点知识。
四、教学手段1.实物教具：适当使用教具辅助讲解，增强学生对概念的理解。
2.多媒体课件：展示相关图片和示范演示，提高学生的学习兴趣。
3.互动问答：通过提问和回答的方式，检查学生是否掌握知识点。
五、课堂评价1.组织小测验，考察学生对本课知识的掌握情况。
2.提供课后作业，检验学生对表内除法的熟练度。
六、教学反思根据本课教学效果和学生反馈，总结教学中存在的问题和不足之处，为下一次课的教学做好准备。
以上是《表内除法二》（第7课时）教学设计，希朱学生在本节课中能够积极参与，掌握基本概念，提高运用能力，为后续学习打下坚实基础。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第9课时)教学设计
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）教学设计一、教学目标1.了解和掌握如何进行表内除法计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解表内除法的概念。
•熟练运用表内除法解决实际问题。
2. 教学难点•理解如何进行表内除法计算的步骤。
•解决一些复杂的表内除法问题。
三、教学准备1.教师准备：课件、教学计划、课堂练习题。
2.学生准备：教科书、笔记本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过举例介绍表内除法的概念，引导学生对本节课的学习内容进行预习。
2. 观察与讨论（10分钟）让学生观察并分析一些表内除法的实际问题，并让他们在小组讨论中找出解决问题的方法。
3. 知识讲解（15分钟）依次介绍表内除法的步骤和注意事项，并通过示范讲解让学生了解如何进行表内除法计算。
4. 练习与训练（20分钟）布置一些练习题，让学生进行练习并及时指导他们解决问题，着重培养学生的运算能力。
5. 拓展（10分钟）提出一些拓展问题，让学生运用表内除法解决更加复杂的问题，培养他们的逻辑思维能力。
6. 总结与评价（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，指出学生在学习过程中的优点和不足之处，并鼓励学生继续努力。
五、课堂作业布置相关的课后作业，巩固学生对表内除法的学习成果。
六、教学反思通过课后反思，总结本节课的教学过程，思考下节课如何更好地进行教学设计。
以上是本节课《表内除法二》的教学设计，希望学生在本节课中能够掌握并灵活运用表内除法的方法，提高数学运算能力。
人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)整理和复习教案
表内除法（二）整理和复习【教学内容】教科书第63页和练习十四【教学目标】1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
3、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。
4、引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
【教学重点】1、使学生进一步掌握倍的概念以及涉及乘除两步计算的实际问题。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
【教学难点】1、用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
2、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
【教学过程】一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。
二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
2、师：同学们，我们生活中处处有数学问题。
瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，你得到了那些信息？生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？师：很好，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，那怎么解决这个问题呢？ （1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。
人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》教案
人教版小学数学二下第四单元：《表内除法（二）》教案教学目标1.熟练掌握两位数、三位数除以一位数的运算方法。
2.能够灵活运用列竖式计算三位数除以一位数的除法题目。
3.培养学生独立解决问题的能力。
教学重点1.灵活掌握两位数、三位数除以一位数的基本方法。
2.通过列竖式计算，掌握三位数除以一位数的除法运算步骤。
教学难点1.在计算中注意进位和退位的处理。
2.通过列竖式理解和掌握多余位的处理方法。
教学准备1.教师准备好教学PPT、教案、教学案例。
2.学生准备好笔、纸，可以带小算盘方便计算。
3.教室应预留空间，方便学生上台演示解题过程。
教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写出一个题目：“143 ÷ 7 = ？”请学生用口算的方法计算出答案，并简单讲解列竖式的作用。
二、讲解基本运算方法（15分钟）1.首先通过口算的训练，引导学生熟悉两位数除以一位数的操作方法。
2.通过具体的例子，讲解两位数和三位数除以一位数的运算规则，包括进位和退位。
三、列竖式计算实例演练（20分钟）1.讲解列竖式的结构和标点符号的使用方法。
2.让学生根据教师提供的题目，进行列竖式计算演练。
四、小组合作训练（15分钟）让学生分组进行练习，每组设计一道题目并用列竖式解答，鼓励学生相互讨论、合作，互相帮助。
五、操练与拓展（20分钟）1.老师出一些类似题目，让学生在黑板上演示解题过程。
2.鼓励学生提出不同思路、方法，拓展解题视野。
六、课堂讨论与总结（10分钟）老师引导学生对今天所学内容进行总结，并带领学生讨论解题过程中碰到的难点，共同找出解决方法。
课后作业1.完成课本上相关练习题。
2.设计一个自己编写的除法题，用列竖式解答，并写下解题思路。
教学反思通过本节课的教学，学生对两位数、三位数除以一位数的除法运算有了更深刻的理解，有利于提高学生的运算能力和解题技巧。
在教学中，应注重引导学生掌握基本方法，培养他们自主解决问题的能力，以提高学生的数学素养。
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。
教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。
教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。
教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。
教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。
第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。
第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。
第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。
教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。
扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。
本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。
通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。
人教版小学数学二年级下册 第四单元 表内除法(二)教案设计 (含教学反思)
第四单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商▶教学内容教科书P38例1,完成教科书P38“做一做”，P40“练习八”第1~3题。
▶教学目标1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识，唤醒已有经验课件出示习题。
学生自主完成，小组内交流。
【设计意图】对旧知识进行回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。
师：我们已学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商。
（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）二、探究新知识1.观察教科书P37主题图，培养学生收集信息的能力。
师：这个班的小朋友在布置他们的教室,庆祝欢乐的节日。
我们小朋友也有欢乐的节日呢！(“六一”儿童节)我们一起去看看吧，为我们即将到来的“六一”儿童节做好准备。
师：仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？谁能说一说？【学情预设】学生会逐句读出图中学生说的话，引导学生有序地观察，带着数据去了解信息。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？先让学生想一想，再同桌互相说一说，接着让学生汇报，提出数学问题。
【学情预设】学生根据以上的三条信息可能会分别提出如下三个问题：（1）一共做了多少面彩旗？怎样挂这些彩旗？（2）平均每组分几颗纸扇花？（3）心形气球可以摆几行？二年级的学生提出问题的意识和能力尚弱，教师可视其情况适当引导，帮助归纳整理，提取有价值的数学问题。
若学生没有提出问题（3），可忽略。
2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程。
(1)课件出示教科书P38例1，回顾乘法的意义。
师：同学们已经挂好了彩旗，大家一起来看看,你能看出什么吗？【学情预设】学生能说出每行有7面彩旗，总共有8行。
新人教版二年级下册数学《表内除法(二)整理和复习》精品教案
第4单元表内除法（二）第6课时整理和复习【教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。
【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
【教学过程】一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。
（教材练习十第1题。
）出示口算卡片，开火车口算。
谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、探究新知1.整理除法表。
（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。
教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。
）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。
（2）出示教材第45页除法表。
谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。
找出得数是6、7的算式。
三、巩固迁移1.学生独立完成该教材练习十第1题。
算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
2.完成教材练习十第3题。
让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。
要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。
解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
3.完成教材练习十第4题。
组织学生交流，说一说解题的策略。
师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再根据被除数重新求商，42÷6=7。
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引导学生提出问题。
如果挂 8 行，每行有多少面小旗？
解决问题并列出算式。板书：56÷8
2
2013-2014 学年度第二学期二年级下册数学教学设计
（4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） （5）学生独立解决：要是挂 7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的 计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
（2）6 里面有几个 2？ 二、合作探究、解决问题 1、教学教材第 42 页例 3。 （1）出示例 3 图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？ （2）题中的问题： “56 元可以买多少个地球仪”是什么意思？ 指导学生自己动手摆小棒。 “56 元可以买多少个地球仪”就是计算 56 里有多少个 8 元，也就是求 一个数里包含几个另一个数。 （3）引导列式。 56÷8＝7（个） （4）检查解答正确吗 （6）引导学生完成第 42 页例 3 后的问题。 三、总结 求一个数里包含几个另一个数用除法计算。 四、巩固练习 引导学生完成书本第 43 页 1（左）、4 题。组织学生进行集体订正，必 要时进行讲解。 五、课堂作业：教材第 43 页练习九第 1（右）、2、3 题。 教学反思：
1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置
自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解
决吗？
2、教学例 1。
（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
怎样挂小旗整齐？
（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？
（3）有 56 面小旗，怎样挂小旗整齐？
一、复习旧知
1、口算练习
4×5 5×8ຫໍສະໝຸດ 7×9 9×47×3 6×8
9×5 8×8
7×8 3×6
9×9 6×7
2、 将下列口诀补充完整要。
（ ）八五十六
三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3、 计算下面各题。
24÷6
15÷3
说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究
第 2 课时 练习课 教学内容：教材 40－41 页练习八第 3－9 题。 教学目标：
1、通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：使学生熟练的运用乘法口诀。 教学难点：正确迅速的求积求商。 教学方法：练习法 教学准备：答题卡
3
教学过程： 一、复习 1、背 1～9 的乘法口诀。 2、计算 6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1 3、用语言表达计算过程 42÷6=？ 15÷5=？ 二、巩固练习 1、教材 40 页练习八第 3 题。 强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。 2、教材 401 页练习八第 4 题。 比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。 3、教材 40 页练习八第 5 题。 学生独立完成，然后再随机点两题说说得出商的方法。 4、教材 41 页练习八第 7 题。 看清每班有多少队员参加比赛。引导学生认真看插图，你能提出什么问 题，在练习本上列式计算。 5、教材 41 页练习八第 9 题。 三、总结。 四、布置作业：教材 41 页练习八第 6、8 题。
教学目标：
1、使学生明确用 7、8、9 的乘法口诀求商的算理，初步会用
7、8、9 的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法：小组合结合法。
教学准备：主题图。
教学过程：
第四单元 学情分析：
表内除法（二）
表内除法（二）是在学习用 2～6 的乘法口诀求商的基础 上，继续学习用 7～9 的乘法口诀求商。本单元的学习属于 《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程 标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法 （一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除 以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘 法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一 些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学反思：
第 3 课时 解决问题 教学内容：教材第 42 页例 3，教材第 43 页练习九第 1－4 题。 教学目标：
1、通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用 除法的方法，体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问 题的一般解决方法。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。 教学重点：让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数 量之间的相依关系。
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2013-2014 学年度第二学期二年级下册数学教学设计
教学难点：帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义 教学方法：自主探索、小组合作法 教学准备：主题图。 教学过程： 一、复习旧知 1、出示题目，组织学生口答。 （1）每千克苹果 5 元，买 3 得多少元？板书：5×3=15 （2）一条船可坐 6 人，2 条这样的船最多可坐多少人？ 板书：6×2=12 2、根据算式 4×8﹦32 写出 2 道除法算式。 3、（1）把 6 平均分成 3 份，每份是几？
3、练习：引导学生完成书本第 38 页做一做。 4、教学例 2 （1）出示例 2 图。学生观察提出用除法计算的数学问题。 每 9 个摆 1 行，可摆几行？ 摆成 3 行，平均每行摆多少个 （2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的 5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题， 而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能 够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 三、巩固练习 1、指导学生完成教材第 39 页做一做第 1、2 题。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 2、引导学生完成教材第 39 页做一做第 3 题。 用比赛的形式提高学生的学习积极性。 四、课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？ 五、课堂练习：教材第 40 页练习八第 1、2 题。 教学反思：
教学重点： 1、让学生经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程，掌握 用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂 的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推 理、转化的方法。 教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
第 1 课时 用 7、8、9 的乘法口诀求商 教学内容：教材第 38 页例 1、第 39 页例 2，第 40 页练习八第 1、2 题。