人教版高中地理选修3第二章第一节旅游资源的分类与特性

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人教版高中地理选修3第二章第一节《旅游资源的分类与特性》ppt课件
可作为旅游资源资源
• 地文景观 • 水域景观 • 生物景观 • 天象与气候景观
•人文旅游资源
• 遗址遗迹 • 建筑与设施 • 旅游商品 • 人文活动
地文景观
水域景观
生物景观
天象与气候景观
遗址遗迹
人文活动
建筑与设施
阅读
地理环境造就和烘托了旅游资源
活动(17页) •1、如果当地的交流资源相对贫 乏,选择范围可扩大到本省。
2019/8/11
最新中小学教学课件
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2019/8/11
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遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
2、自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象; 人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_137

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_137

第一节旅游资源的分类与特性教学目标【知识与能力目标】1.说出什么是旅游资源2.能够正确地给不同的旅游资源分类3.结合实例,说明旅游资源的特征【过程与方法目标】1.通过看图,抓住事物特征,增强学生的读图能力2.通过对旅游特征的学习,培养学生对优美自然资源的欣赏能力【情感态度与价值观】1.通过对旅游资源分类和特征的理解,让学生进一步设立热爱自然资源观2.培养学生发现自然美,欣赏自然美的能力教学重难点【教学重点】旅游资源的定义、分类、特征【教学难点】旅游资源的特征【教学过程】【新课导入】观看PPT师:同学们观看这些图片之后你会发现什么呢?这些图片都是我国的一些比较著名的景点,有的是自然景色,有点是古代建筑,有的是一些民族节日。

这些都是旅游资源,能给我们带来美的感受,同时也可以为国家经济发展做贡献。

那今天我们就来学习一下什么是旅游资源,以及这些旅游资源都有什么特征,再给这些旅游资源分一下类。

【讲授新课】师:首先我们来学习一下什么是旅游资源,大家先说一说,你觉得什么是旅游资源。

学生回答板书:一、旅游资源的内涵1.旅游资源的概念:师:自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素,都可视为旅游资源,那旅游资源的形成需要必备哪些条件呢?板书:2.旅游资源形成必须具备的条件:师:一是对旅游者具有一定的吸引力,能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足;二是具有一定的社会、经济、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益,社会效益。

只有同时具备两个条件的事物才能被称为旅游资源。

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_72

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_72

第一节旅游资源的分类与特性本节内容分析:本节内容主要有三个部分.第一,旅游资源的内涵。

旅游资源的形成须具备两个条件。

第二,按照本质属性将旅游资源分为自然景观和人文景观两种类型。

第三,与其他资源相比,旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特点4.教学目标。

(1)知识目标:了解旅游资源的内涵和分类;区别自然旅游资源与人文旅游资源(2)能力目标:能够结合具体的旅游景观理解旅游资源的特性(3).思想教育目标:提高学生的审美能力,通过对旅游资源特性的理解,增强学生对旅游资源的保护意识;利用资料,结合自身经历,从而树立热爱自然、发展旅游的意识。

5.教学重点和难点-教学重点:旅游资源的内涵、分类、特性教学难点:旅游资源的特性。

五.教学过程第一课时(内涵和分类)导入新课:上一节课我们学了现代旅游对区域发展的意义,这一节课我们就来享受丰富多彩的旅游资源. 讲授新课:[教师]首先,展示几张图片,让学生辨别那些为旅游资源。

[学生]..............[教师]针对学生的回答进行表扬。

然后总结旅游资源的内涵和形成条件。

其中,对旅游者的吸引力是旅游资源的核心。

总结这两条1黄山、2云冈石窟是旅游资源,3收玉米是农业活动。

[板书]一、旅游资源的内涵[承接]设计一道活动题,考察学生对该知识的掌握。

(采用分组讨论,找几个小组分别回答各组的意见)教师最后进行点拨。

[教师]同学们阅读旅游资源分类,思考下列问题。

(多媒体展示问题)按照本质属性将旅游资源分为那两类?各包括那些景观?举例说明去探险、游乐、疗养该选择哪一类旅游资源?。

自然景观中哪一类景观最重要;人文景观中哪一类景观最重要.[学生]..............[教师]教师讲解补充。

还有一些著名的旅游胜地,是自然景观与人文景观巧妙结合的典型.展示图片.[板书]二、旅游资源的类型[教师]展示图片辨别那些是自然景观和人文景观,并让学生辨别是自然旅游资源或人文旅游资源中的哪一类.[学生]............[教师]总结,进一步加深学生对自然景观和人文景观的理解。

精选最新 人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第一节《旅游资源的分类与特性》优质课件(共32张PPT)

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气象气候
对探险猎奇游乐
水文地理
疗பைடு நூலகம்等性质的
生物
旅游具有重要意义
建筑 ——核心
2、人文景观 文化艺术
教育性意义大
风土人情
思考: 路南石林,黄山迎客松,园 林,碑刻分别 属于哪类景观?
地质地貌 生物
建筑
文化艺术
知识拓展— 中国十大旅游胜地
北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、秦始 皇陵兵马俑、长江三峡、桂林山水、安徽黄山、 杭州西湖、苏州园林、台湾日月潭。
阅读:案例研究
中国少数民族地区 旅游资源的特色
东岳泰山之雄,西岳华山之险,北岳恒山 之幽,中岳嵩山之峻,南岳衡山之秀,早已闻 名于世界。
人们常说五岳归来不看山,也有“恒山如 行,泰山如坐,华山如立,嵩山如卧,唯有南 岳独如飞”的说法。
知识拓展— 佛教四大名山
五台山,位于山西五台县。 普陀山,位于浙江舟山。 峨眉山,位于四川省峨眉市。 九华山,位于安徽省青阳。
中国十大旅游胜地
故宫 八达岭长城
承德避暑山庄
秦始皇陵 兵马俑
苏州 园林
黄山
长江三峡
西湖
桂林山水
日月潭
知识拓展— 五岳
东岳泰山(1532米),位于山东泰安市。 西岳华山(1997米),位于陕西华阴县。 南岳衡山(1512米),位于湖南衡山县。 北岳恒山(2017米),位于山西浑源县。 中岳嵩山(1440米),位于河南登封县。
知识拓展 四大道教名山
武当山,位于湖北省。 龙虎山,位于江西省。 青城山,位于四川省。 齐云山,位于安徽省。
如果条件充许,你最想去什 么地方旅游?为什么?
活动 自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源
的共同特性,但根据它们各自的分类,也不难比较出它们 之间的一些差异。请填写下表进行比较。

人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第一节《旅游资源的分类与特性》 课件优质课件

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迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你 你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以, 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的 社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点 浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速 就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变, 前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉完全 乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力啊,而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你如果每 而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了,都累病了 在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能砸倒10个瓶 却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米,那边挖几 而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的,你这 果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来��

人教高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_141

人教高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_141

第一节旅游资源的分类与特性学习目标明目标、知重点了解旅游资源的分类。

理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。

掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。

结合具体案例理解旅游资源的特性。

掌握旅游资源多样性的表现,并学会分析其原因。

一、旅游资源的内涵1.定义:自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

2.形成条件3.核心:对旅游者的吸引力。

二、旅游资源的类型自然旅游资源(自然景观)人文旅游资源(人文景观)概念在自然界中通过自然过程而形成的、具有旅游吸引力的各种自然要素和现象在人类社会中通过历史过程而形成的,具有历史文化价值;或者是当代人建造的、具有旅游价值的各种设施组成由地貌、水文、气候、生物等自然要素组成,其中地貌要素相对重要古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等,其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志分类地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动旅游探险猎奇、游乐、疗养等教育性(知识的、文化的)价值1.多样性:内容上的多样性,空间分布上的广泛性。

2.非凡性:非凡性越突出,吸引力越大、吸引的空间范围越广,开发价值越高。

3.可创造性:一是最初不具备旅游功能和吸引力的事物和因素逐步成为旅游资源;二是人们可以根据旅游者的需要,有目的、有计划地主动建设和创造旅游资源。

4.永续性从理论上讲,旅游资源可以长期甚至永远地重复使用下去。

但是,旅游资源利用的永续性并非是绝对的,只有在适度开发和保护的条件下才能实现。

一、判断题1.旅游资源包括有具体形态的事物,也包括不具有具体形态的文化因素和现象。

() 2.凡是能使旅游者得到一定物质享受和精神满足的资源都可称为旅游资源。

()3.杭州西湖的“断桥残雪”“苏堤春晓”“曲院风荷”均属于自然旅游资源。

() 4.旅游资源的多样性主要表现在内容上的多样性和空间分布上的广泛性。

高中地理 人教版 选修3 第二章 第一节 旅游资源的分类与特性

高中地理 人教版 选修3 第二章 第一节 旅游资源的分类与特性

第一节旅游资源的分类与特性[学习目标] 1.说出旅游资源的内涵。

2.区分旅游资源的类型。

3.结合图表资料,分析旅游资源的特性。

一、旅游资源的内涵1.定义:自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

2.形成条件3.核心:对旅游者的吸引力。

思考1.旅游资源多是有形的事物,无形的事物是否也可以成为旅游资源?答案可以。

根据旅游资源的定义可知,只要能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的事物,就可视为旅游资源,如革命精神是无形的,但它是红色旅游资源的重要组成部分。

二、旅游资源的类型属性划分对比项目自然旅游资源人文旅游资源形成在自然界中通过自然过程而形成在人类社会中通过历史过程而形成;或是当代人建造组成由地貌、水文、气候、生物等自然要素组成,其中地貌要素相对重要古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等,其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志分类地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动旅游价值探险猎奇、游乐、疗养等教育性判断1.自然旅游资源中没有人为作用。

( × )2.具有历史文化价值的旅游资源是人文旅游资源。

( √ )三、旅游资源的特性思考2.为什么旅游资源具有多样性?答案无论是自然界还是人类社会,事物和现象不但千差万别,且随着时间而千变万化,这就导致了旅游资源的多样性;另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛,原先不是旅游资源的事物和现象也可能逐渐变成旅游资源。

3.旅游资源是否可以永久存在?答案旅游资源具有永续性,但并非意味着永存,旅游资源也具有易损性,且损毁后难以恢复或复原,因此只有合理开发并注重保护才能实现永续利用。

探究点一旅游资源的类型阅读下列材料,根据材料提供的相关信息,思考并回答问题。

材料巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地,有着丰富多彩的旅游资源,其中已经规划开发并产生经济效益的就有以下旅游资源:热带沙滩、浅海水域、阳光、火山、珊瑚礁、森林、独特的动植物资源、民间舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。

人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第一节《旅游资源的分类与特性》优质课件(共34张PPT)

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阅读
地理环境造就和烘托了旅游资源
活动(17页) ❖1、如果当地的交流资源相对贫
乏,选择范围可扩大到本省。
2、自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象; 人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象
旅游资源的特性
一、多样性
庐山
内容的多样 空间分布的多样
旅游资源的特性
❖二、非凡性
旅游资源的特性
❖四、永续性




旅游资源的特性
❖三、可创造性
思考:旅游资源可以随心所欲地创造吗?
创造旅游资源要注意哪些问题?
旅游资源是不可以随心所欲的创造的, 创造旅游资源要注意的问题如是否有市场 需求;是否与周围的自然、文化环境协调 统一;开发采取怎样的主题形式、规模等。 许多地方盲目地兴建以神、怪、鬼为题材 的园、宫,结果游人稀少,造成了资金的 浪费,破坏了当地的旅游环境。
第一节 旅游资源的分类与特性
旅游资源的内涵
旅游资源的形成条件
❖ 旅游者的角度: ❖ 旅游业的角度:
对旅游者的吸引力 产生经济效益
活动(14页)
❖1、这些说法都不够全面。能吸引 游客来观光、游览、休闲、度假、 健身、体育、疗养、宗教、商务公 务洽谈2、、表会中展所、列购出物的、项、目探均险、探 秘以可及作其为他旅各游种资活源动的,开并发且。具备旅 游开发利用条件的事物和现象,都 成为旅游资源。
石英砂岩峰林。石英砂岩中垂直节理发育,在风化侵蚀、搬运、重力崩塌等作用下, 岩层沿节理不断地解体,留下中心部分受破坏最小的“岩核”,即形成了今日大小不同、 高矮千姿百态的石英砂岩峰林景观。(张家界)
火山口
水域景观
非洲维多利亚瀑布
生物景观
天象与气候景观

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_53

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_53

2.1旅游资源的分类与特性课题旅游资源的分类与特性授课人课时安排1课时课型新授授课时间课标要求1.简述旅游资源的内涵,运用资料说明旅游资源的多样性。

2.比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。

课标解读1.了解旅游资源的内涵及其本质特征。

2.通过案例分析区分自然旅游资源和人文旅游资源。

3.举例说明旅游资源的主要特点。

教材分析《旅游资源的分类与特性》是选修模块《旅游地理》的第二章第一节的基本知识,对于学生以后成为一名旅游者,在进行旅游活动时具有非常重要的意义。

本节内容重在让学生把握旅游资源的特性和旅游资源的分类。

三维目标知识与能力 1. 了解旅游资源的分类。

2. 理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。

过程与方法 1.掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。

2.理解旅游资源的特性。

3.掌握旅游资源多样性的表现。

情感态度与价值观:形成健康、科学的审美观。

教学重难点教学重点:比较自然旅游资源和人文旅游资源。

教学难点:旅游资源的特性。

教法与学法教法:读图分析比较法调查研究法案例分析法。

学法:自主学习法、探究学习法、合作学习法。

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课山海关城东望夫石村孟姜女庙:海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消。

温州市江心寺:云朝朝朝朝朝朝朝朝散,潮长长长长长长长长消。

两联相似,寓意令人深思,而对联的断句则更妙趣无穷,反反复复,重重叠叠,耐人寻味。

在此旅游,旅游资源多种多样,有山或水,有寺或庙,有人或事,浮想联翩,感慨万分。

导入新课——旅游资源的内涵。

思考回答用对联形式导入新课吸引学生的注意力一、旅游资源的内涵1.定义:自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

2.形成条件:3.核心:对旅游者的吸引力。

云冈石窟、黄山、农民收割玉米这些地理事物,哪些属于旅游资源?探究一旅游资源内涵的理解1.基础:具有一定的经济、社会、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益.2.核心:对旅游者的吸引力.这种吸引力可能是自然因素,也可能是文化因素、社会因素或其他任何因,也可能是上述知识点一旅游资源的内涵多种因素兼而有之.3.存在于旅游目的地:不包括从客源地到目的地之间的因素。

人教版高中地理选修3《旅游地理》第二章第一节旅游资源的分类与特性教学课件

人教版高中地理选修3《旅游地理》第二章第一节旅游资源的分类与特性教学课件

非凡性
非凡性越突出,对旅游者的吸引力越大, 吸引的空间范围越广,开发价值越高
多样性
①内容上的多样性 ②空间分布上的广泛性
永续性 大多数旅游资源可以反复使用
条件:适度开发和保护
可创造性 针对人文景观而言
创造旅游景观要注意哪些问题?请你为我国主题公园的建设出谋划策。
海南“中华民族文化村”关张? 海南“中华民族文化村”
占地 600 多 亩 , 总投资12亿, 有来自全国各地的民族兄弟姐 妹 500 多人组成的员工队伍和 一百多套具有民族特色的歌舞节 目。 然而文化村建成后难得有 顾客光临 , 除了刚开业那些天门 庭若市外 , 每天的游客人数从未 超过工作人员 。经营收入连维 持开张的水电费都支付不 起 。 开业 8 个月 , 亏损总额超过千万 元 , 实在是难以为继 。无奈之 中 , 总经理李启明行文省政府 , 申请中华民族文化村停业 。


自然旅游资源
水域风光
观 是 构
生物景观

旅游

天象与气候景观

资源
遗址遗迹
建 筑
建筑与设施
景 观
人文旅游资源

旅游商品


人文活动
标 志
比较 项目
自然旅游资源
形成 过程
天然形成的自然事物和现象
表现 山体、水域、植被、野生动物群、天 形式 文奇观、构景地貌、自然灾害遗迹等
人文旅游资源
人类创造的文化事物和现象
旅游业角度 具有一定的经济、社会、文化价值,给 旅游业带来一定的经济效益和社会效益
旅游资源的核心是对旅游者的吸引力
修学游
西湖绸伞
讨论总结: 自然旅游资源包括哪些要素? 人文旅游资源包括哪些种类?

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_82

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_82

第一节旅游资源的分类与特性一、教学目标【知识与技能】1.概括旅游资源的内涵和特性。

2.区别自然旅游资源与人文旅游资源。

【过程与方法】培养学生初步分析旅游资源特性的能力【情感、态度与价值观】1.提高学生的审美情趣2.增进爱护旅游资源的意识二、教学重点旅游资源的内涵、分类、特性。

三、教学难点旅游资源的特性。

四、教学方法多媒体教学、启发式教学与讨论相结合。

五、课时安排1 课时六、教学过程带来一定的经济效益和社会效益。

只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。

3.旅游资源形成的核心:对旅游者的吸引力。

旅游者之所以愿意去某地旅游,是因为那里的环境对他们具有吸引力。

这种吸引力可能是自然因素,也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素,也可能是上述多种因素兼而有之。

活动1.有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”,或者更具体地说,是“自然风光加上文化古迹”;还有人认为,旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。

这些说法是否全面?为什么?点拨:这些说法都不够全面。

能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动,并且具备旅游开发利用条件的事物和现象,都成为旅游资源。

二、旅游资源的类型。

根据旅游资源的本质属性,划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

图2.1 旅游资源的分类通过读图,掌握以下知识:①自然旅游资源,又称自然景观,主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置,大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。

作用:对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。

②人文旅游资源,又称人文景观,主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等,其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。

作用:更多地表现在教育性(知识的、文化的)旅游方面的意义。

说明:很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。

【展示】自然旅游资源和人文旅游资源的图片活动思考,回答问题。

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_11

人教版高中地理选修3《第二章 旅游资源 第一节 旅游资源的分类与特性》_11

第一节旅游资源的分类与特性形成历史相对自然资源较短,容易发生变化,也容易遭受天灾人祸的破坏,因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。

人文旅游资源体量一般较小,要延长游客滞留时间比较困难,多集中在城市和其他居民点。

人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。

三、旅游资源的特性(一)多样性表现:①内容上的多样性;②空间分布上的广泛性。

通过一组景观图片,进一步说明旅游资源的多样性。

思考为什么旅游资源具有多样性?点拨:无论是自然界还是人类社会,事物和现象不但千差万别,且随着时间而千变万化,其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩,这就导致旅游资源的多样性。

旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛,原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。

(二)非凡性旅游资源必须具有吸引旅游者的功培养学生的看图分析能力。

能。

因此,只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或者现象,才能成为旅游资源。

旅游资源的非凡性越突出,对旅游者的吸引力越大,吸引的空间范围越广,则其开发价值越高。

通过读图,掌握以下知识:科罗拉多大峡谷每年都吸引很多游客前来游览,就是因为其非凡性。

(三)可创造性说明:旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。

通过读图,掌握以下知识:旅游资源包括两类:其一是文物古迹,它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的,但现在具有旅游资源的价值和功能(如故宫);其二是为发展旅游而兴建的人文景观(如深圳“锦绣中华”)。

思考旅游资源可以随心所欲地创造吗?创造旅游资源要注意哪些问题?点拨:旅游资源是不可以随心所欲地创造的。

创造旅游资源要注意的问题如培养学生的看图分析能力。

培养学生的看图分析能力。

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第一节旅游资源的分类与特性(教师用书独具)●课标要求1.简述旅游资源的内涵,运用资料说明旅游资源的多样性。

2.比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。

●课标解读1.运用图解法,了解旅游资源的概念和内涵。

2.运用表格归纳法,概括并掌握旅游资源的类型,比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

3.理解旅游资源的特性。

(教师用书独具)●新课导入建议近几年来,大陆居民赴台旅游的人数不断增加,大陆不断扩大赴台旅游开放区域和组团旅行社的数量,台湾则将大陆组团人数从10人降至5人(即可成行),在台湾停留时间从10天延长至15天,台湾旅游成了炙手可热的字眼。

台湾的旅游资源主要有阿里山、日月潭、花莲、西子湾等自然景观,还有中正纪念堂、101大楼、民俗风情等人文景观,台湾青山绿水,风光无限,不愧为“祖国的宝岛”。

思考:台湾日月谭属于哪一类型的旅游资源?它向我们展示了哪些主要美景?导入新课——旅游资源的分类与特性。

课标解读重点难点1.了解旅游资源的内涵及其本质特征。

2.通过案例分析区分自然旅游资源和人文旅游资源。

3.举例说明旅游资源的主要特点。

1.旅游资源的内涵。

(重点)2.人文旅游资源与自然旅游资源的区别。

(重难点)3.旅游资源的特点。

(重点)旅游资源的内涵:自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

2.形成条件3.核心:对旅游者的吸引力。

1.有人说“旅游资源是指凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”,这种说法正确吗?为什么?【提示】这种说法不全面。

“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”只强调旅游资源的类型旅游资源分类概念内容意义自然旅游资源又称自然景观,是在自然界中通过自然过程而形成的、具有旅游吸引力的各种自然要素和现象地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观对于探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义人文旅游资源又称人文景观,是在人类社会中通过历史过程而形成的,具有历史文化价值;或者是当代人建造遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动更多地表现在教育性(知识的、文化的)旅游方面的意义【提示】很多旅游资源是自然景观和人文景观的综合。

①在自然景观中,为便于游人观赏,要修建交通、住宿、观赏、餐饮等建筑;②前人观赏自然旅游资源时往往留下文化艺术景观(碑刻、字画等)。

例如,我国西湖湖面广阔,三面环山,在湖光山色之中,经过历代的人工修建,形成了“断桥残雪”“苏堤春晓”“平湖秋月”“曲院风荷”等著名景观。

西些旅游资源的什么特性?【提示】非凡性。

北京故宫、南京中山陵每年都能吸引大批中外旅游者,说明旅游者1.根据旅游资源的本质属性,可把旅游资源分为哪几类?每类的核心景观是什么?【提示】根据旅游资源的本质属性,可把旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

其核心景观分别是地貌景观和建筑景观。

2.许多著名旅游胜地既是自然旅游资源,又是人文旅游资源。

这句话对吗?为什么?【提示】对。

因为一些著名旅游胜地是自然旅游资源与人文旅游资源巧妙结合的典型,既有迷人的自然景观,又是文物古迹荟萃的地方,故这句话是正确的。

根据旅游资源的本质属性,一般将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类及举例天象与气候景观:松花江的雾凇遗址遗迹:自由女神雕像水域风光:尼亚加拉瀑布人文活动:傣族泼水节生物景观:黄山迎客松旅游商品:纪念品自然旅游资源又称自然景观,自然景观是由自然地理要素形成或组成的景观,它很少或未受到人类活动的影响,如山石、流水、云雾、飞瀑等,其中地貌景观是自然景观的核心。

人文旅游资源又称人文景观,人文景观是人类利用自然物质创造并建立在一定的自然背景之上的景观,如北京故宫、苏州园林、烈士陵园等,其中建筑景观是人文景观的核心。

人文景观除了以具体的形式存在外,同样还以一种精神文化的形式出现在旅游区内。

读图,完成下列各题。

(1)上述景观中属于自然旅游资源的有________,属于人文旅游资源的有________。

(填代码)(2)把上图7处旅游景观的代码分别填入下面相应的旅游资源分类中。

文化艺术景观生物景观人文活动地文景观天象与气候景观建筑景观水域风光【思路点拨】该题组考查的是旅游资源的分类,据其本质属性可分为自然旅游资源和人文旅游资源,并考查了自然和人文旅游资源的分类。

【解析】从图中看,吉林雾凇、华山、长江三峡、西双版纳植物均属于自然景观,其中西双版纳植物属于生物景观;吉林雾凇是在特定气候条件下形成的,属于天象与气候景观;华山属于断块山,是地壳运动而形成,属于地文景观;长江三峡属于水域风光。

而平遥古城、藏族的晒佛节和敦煌莫高窟均属于人类建筑,都属于人文景观。

其中平遥古城属于建筑类景观;藏族的晒佛节属于人们长期形成的一种庆祝活动,应属于人文活动;敦煌莫高窟具有很高的艺术价值,应该为文化艺术景观。

旅游资源的特性1.旅游资源有哪些共同的特性?【提示】多样性、非凡性、永续性。

2.为什么说非凡性是旅游资源的本质特性?【提示】旅游资源的核心是对旅游者的吸引力,而吸引力是由旅游资源的非凡性决定的,旅游资源的非凡性越突出,对旅游者的吸引力就越大。

3.不同的旅游资源还有哪些特有的特性?【提示】自然景观具有季节性和地域性。

人文景观具有可创造性和可变异性。

创造旅游资源要注意的问题(1)必须考虑所创造的旅游资源是否具有非凡性,避免兴建与邻近地区题材相近的人文景观;(2)是否有市场需求;(3)是否与周围的自然、文化环境协调统一;(4)开发要采取怎样的主体形式、规模等。

读下面材料,回答问题。

材料一广州亚运会开幕之前广州市旅游局负责人在新闻发布会上表示,随着亚运会、亚残运会的开幕,广州旅游业将迎来新的高潮。

预计今年旅游业总收入将首次超过1 000亿元,创历史新高。

材料二下图为亚运会自行车轮滑馆(1)为什么说亚运会也是一种旅游资源?(2)亚运会作为一种旅游资源,具有以下特性中的(填序号)________。

①多样性②非凡性③永续性④季节性⑤地域性⑥可创造性⑦可变异性(3)亚运会自行车轮滑馆将成为广州新的旅游资源,这体现人文旅游资源所特有的旅游特性是()A.多样性B.非凡性C.可创造性D.永续性【思路点拨】根据题意可知,该题组主要考查的是什么是旅游资源,以及旅游资源的特性。

广州亚运会属于人文旅游资源,所以考查的主要是人文旅游资源的特性。

【解析】第(1)题,亚运会是否属于旅游资源,看其是否具备两个条件,即有吸引力和有效益。

从材料可知,亚运会既能吸引人参观,又能产生社会、经济等方面的效益。

第(2)题,亚运会作为人文旅游资源,具有多样性、非凡性、可创造性和可变异性的特点。

第(3)题,可创造性只是针对人文景观而言。

【答案】(1)从参观人数可知亚运会具有很强的吸引力;从其带动旅游业发展可知亚运会可产生很高的社会、经济等效益,因此具备成为旅游资源的条件。

(2)①②⑥⑦(3)C[图表展示]教材P15图2.1旅游资源的分类[解图精要]根据旅游资源的本质属性,旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源两类。

自然旅游资源构景中地貌要素处于相对重要地位;人文旅游资源构景的重要标志是建筑景观。

自然旅游资源对于探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义;人文旅游资源更多地表现在教育性(知识的、文化的)旅游方面的意义。

[图表应用]1.一般说来,在自然景观中处于相对重要地位的是()A.生物景观B.水域风光C.天象与气候景观 D.地文景观【解析】地文景观在自然景观中处于相对重要的地位,因为大多数风景区都离不开地貌构景的作用。

【答案】 D2.按旅游资源的分类,神女峰、小三峡猴群、大昌明清建筑群、巫山锣鼓和民歌一般可划分为()A.地文景观、生物景观、建筑景观、风土民情景观B.水文景观、地文景观、风土民情景观、建筑景观C.水文景观、生物景观、水文景观、文化艺术景观D.地文景观、天象与气候景观、建筑景观、风土民情景观【解析】神女峰和小三峡猴群都为自然旅游景观,神女峰属于地文景观、小三峡猴群为生物景观,大昌明清建筑群、巫山锣鼓和民歌为人文旅游景观,大昌明清建筑群为建筑与设施、巫山锣鼓和民歌为人文活动中的民俗风貌。

【答案】A教材P14活动【点拨】旅游资源的形成必须具备两个条件:一是对旅游者具有吸引力,二是具有一定的效益性。

旅游资源必须同时具备这两个条件,缺一不可。

【答案】 1.这些说法是不全面的。

它们忽视了旅游资源内涵的某些方面。

“旅游者参观游览的地方”所讲的范畴过大,而“自然风光加上文化古迹”既忽视了对旅游者的吸引力这一限制条件,又漏掉了风土民情等一些文化现象。

“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”则只强调旅游的娱乐性,而忽视了购物、学习、疗养等旅游活动的存在。

16【点拨】 1.本活动为一开放性题目,要完成该题目,一方面要了解当地有哪些旅游资源,另一方面要明确自然旅游资源与人文旅游资源是如何划分的,二者有什么区别。

如果当地缺乏,范围可扩大到本省。

2.区别:自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。

自然旅游资源的形成历史,往往可以追溯到地质历史时期,以千百万年计算,一经形成,相对比较稳定,变化比较缓慢。

自然旅游资源的体积一般较大,往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯特构景地貌、丹霞构景地貌等)作为构架,一般分布在野外。

自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光、生态、探险、度假、体育等旅游领域。

人文旅游资源是人类创造的人文事物和现象。

人文旅游资源的形成历史相对自然旅游资源较短,容易发生变化,也容易遭受天灾人祸的破坏,因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。

人文旅游资源体积一般较小,要延长游客滞留时间比较困难,多集中在城市和其他居民点。

人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。

联系:一些著名的旅游胜地,往往是自然旅游资源与人文旅游资源巧妙结合的典型,既有迷人的自然景观,又是文物古迹荟萃的地方;自然景观因人文景观而更加独特,人文景观因有自然美的衬托而更具吸引力。

教材P18思考【答案】自然界多姿多彩的自然事物、变化万千的自然现象,人类丰富的文化遗产、千差万别的生产和生活活动,都可以构成旅游资源。

因此,旅游资源是极其多样的。

另外,随时代的发展,人们的兴趣、需要以及时尚潮流也在发生变化,使得许多最初并不具备旅游功能和吸引力的事物和因素逐步成为旅游资源。

教材P19思考【点拨】本思考题考查的是旅游资源的可创造性,旅游资源是可创造,但并不是随心所欲地创造,应注意经济、社会和生态环境的可持续发展。

【答案】随着时代的发展,人们的兴趣、需要以及时尚潮流也在发生变化,使得许多最初并不具备旅游功能和吸引力的事物和因素逐步成为旅游资源,人们根据旅游者的需要,有目的、有计划地主动创造和建设了大量旅游资源,所以旅游资源不可以随心所欲地创造,创造旅游资源过程中应注意经济、社会和生态三者的可持续发展。

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