《艾滋病小斗士》第一课时

五年级语文上册第三单元第 5 课时总第39课时主备人：曾先进（天王）

课题：艾滋病小斗士

教学内容：艾滋病小斗士（第一课时）

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2．学会本课生字新词。

3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

教学重点：默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者

教学难点：默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者

教学具准备：课件

教学过程：

一、揭题导入

1.齐读课题，读了这个题目，你想知道什么问题呢？设疑：为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”？

2.什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士。）

3.他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。

4.同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？

5.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片，能描述一下你所看见的吗？

6.听了大家的描述，真的感觉到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。

（艾滋病简介:艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合征（AIDS），是由一种名为“人类免疫缺陷病毒（HIV）所导致的疾病。艾滋病病毒（HIV）是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏T4淋巴细胞，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。科学家把这种病毒叫做“人类免疫缺陷病毒”。）

7.让我们怀着对艾滋病小斗士的深深敬佩再次齐读课题。

二、初读课文，检查预习情况

1.预习了这篇课文后，你知道了什么？

2.出示生词，读一读，正音并相机理解，指导写字。

携带仁慈婴儿遭到轩然大波不懈努力虚弱病魔

曾经（zeng ceng）呼吁孕妇纤弱（qian xian）

3.指名分小节读课文，集体正音。

4.根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？

（恩科西艾滋病不是……而是…… 一边……一边……）

三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸

1.恩科西究竟遭遇到了怎样的不幸，承受了什么样的痛苦呢？自读2、3、4段，划出有关语句，说说你读后的感受，注意重点词语。

恩科西一出生就携带滋艾病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。

（“一出生”体会恩科西患病的无辜性，“不久”体会他失去母亲的悲惨遭遇）

在南非，每天都有近200名携带滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

（从数据中感受艾滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸）

小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

（“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？从这个词你看出了什么？）指导学生明白“挺”有坚持，勇敢接受的意思，不能换成“熬”，表达效果不同。

9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。

（1）师创设情境：想象以下，这是一场怎样的轩然大波啊？那些老师、学生和家长都会有什么样的反应？出示文字：

恩科西9岁了，当他得知明天就要去报名上学时，心里别提有多兴奋了。9月1日清晨，天高云淡，风和日丽，小恩科西背着新书包、拉着妈妈的手高高兴兴地往学校走去。可是当他们来到一年级教室时，却发现教室里空无一人。妈妈牵着恩科西来到校长室，惊讶地发现校长室里已是里三层外三层了，老师、家长还有学生把校长室围得水泄不通。他们似乎都在和校长大声争吵着什么。

一年级的老师皱着眉头忧心忡忡地说道：“”；几位学生家长激动地喊道：“”；孩子们更是在一起窃窃私语着，有的说：“”；有的说：“”；还有的说：“”；这时，恩科西的养母说话了：“”。望着这一切，小恩科西。

（四人一组讨论后指名说，注意人物说话的语气、神态和动作）

（2）现在谁再来说说轩然大波的意思？（比喻大纠纷，大风波）

2.指导朗读：艾滋病人所要承受的不仅仅是身体上的疼痛，还有社会上人们的歧视和不理解，可想而知，他们的内心有多痛苦，谁能带着你的理解读好这一部分？

3.自读，指名读。（注意突出重点词语）

4.齐读：同学们很会读书，读出了自己的感悟，让我们一起读这部分，体会艾滋病给恩科西带来的不幸。

作业：

1．抄写词语。 2．继续阅读课文

教学反思：