《我喜欢》教学设计2篇
五年级作文之北师大五年级上册第四单元《我喜欢》作文教学设计
北师大五年级上册第四单元《我喜欢》作文教学设计【篇一：北师大五年级(上)第四单元笔下生花《我喜欢》三课研究辩课实录】小学作文课堂教学有效性系列活动之五——10月19日，小学语文“新语社沙龙”成员，县中高段中心组成员40余人，在清江学校多媒体室，参加了县教研室组织的，小学作文课堂教学有效性系列活动。
本次作文课堂教学研究目的——打磨作文课堂，落实学科教学目标，提升小学中高段作文课堂教学质量，促进教师专业素养的提高。
本次选择课例——北师大五年级（上）第四单元笔下生花《我喜欢》，课型难度大，要求教师的素养高。
两节课充分显示了教师的教学思想，教学的课堂调控水平。
在上课时，各有千秋，让人受益，值得思辨。
以下为课后的辩课实录：实验小学夏祥川：杨老师上课大气，教学流程简洁；贺老师的课上到后半节，学生参与度不高，应多鼓励学生。
淮口一小胡俊：杨老师写作文之前的铺垫还不够；两篇课例下水文，学生能学到，并在老师的影响下进行模仿写作。
下水文的指导应注重选择，选择学生熟悉的，才能引起共鸣。
建议贺老师在勾画的指导上下功夫；可否对片断进行修改，针对性更强。
韩滩慈济小学谢衡益：建议杨老师抓住重点段落感悟。
建议老师参与面小点，学生参与面宽点。
贺老师的课例重意境美，情景美。
学生参与的积极性值得探讨。
我的设想，仿写——写成我渴望，我向往等，可以吗？安邦小学张玉：杨老师层层递进的进行习作指导；贺老师重抓中心，怎么样做到有情有意，选择内容宽泛，文体选择不限。
以“有情有意”为主线展开作文教学指导，值得我们学习。
三星小学谢明洪：条理清楚，写作知识渗透层层深入。
但在教学中，应该让学生愿意说，喜欢说。
也可以抛开语文天地，让学生写生活中的事，生活中的人等，从生活感受入笔，让作文更贴近生活，让学生有话可说，有事可写。
“情到深处自成文。
”课堂关注学生，老师少说，学生多说。
赵镇二小米柯：教学模式好，教学环节环环相扣。
杨老师关注人文做的好。
在教学中，可否让学生自己在下水文中去发现习作技巧。
大班语言我喜欢我说课稿范文
大班语言我喜欢我说课稿范文今天我要给大班的孩子们上一堂语言课，课程内容是“我喜欢”。
下面我将从以下几个方面来阐述该课程的内容和教学准备。
一、说教材1、《我喜欢》是针对大班幼儿开展的一节语言课，旨在培养孩子们表达自己喜好的能力。
通过让孩子们学会用简单的句子表达自己的兴趣和偏好，培养他们的语言表达能力和自信心。
2、教学目标根据幼儿教育的特点和新课程标准的要求，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：学会用简单的句子表达自己的喜好和兴趣。
②能力目标：培养孩子们的语言表达能力和自信心。
③情感目标：通过分享和交流，培养孩子们的合作意识和团队精神。
二、说教法学法在幼儿教育中，触觉体验和情景模拟是非常重要的教学方法。
因此，本节课我采用的教法是情景教学法，通过创设语言环境和角色扮演，引导孩子们自然地表达自己的喜欢和兴趣。
学法是情景体验法，通过互动和合作来提升孩子们的表达能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和素材来帮助孩子们更好地理解和学习课程内容。
我准备了一些图片和卡片，用于展示不同的喜好和兴趣，并准备了一些玩具和游戏，用于情景模拟和激发孩子们的兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
因此，我设计了以下几个教学环节来提高孩子们的参与度和学习效果。
环节一、热身活动课堂开始时，我会与孩子们进行简单的互动，例如问孩子们喜欢什么颜色、什么食物等，通过这些问题引起孩子们的兴趣和思考。
然后，我会提供一些图片，让孩子们选择自己喜欢的东西并大声说出来，加深他们对“喜欢”的理解和记忆。
环节二、情景模拟在这个环节中，我会通过角色扮演和游戏来创设情景，让孩子们亲身体验表达自己喜欢的感觉。
例如，我会扮演一个店员的角色，给孩子们展示一些物品，并让他们用“我喜欢”或“我不喜欢”来表达自己的喜好。
我还会准备一些玩具和小游戏，让孩子们选择自己喜欢的玩具，并用句子表达出来。
环节三、小组交流在这个环节中，我会将孩子们分成小组进行交流和分享。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计教学设计：我喜欢教学目标：1.学生能够听懂和运用表达“我喜欢”的句型。
2.学生能够通过口头表达和书面表达谈论自己的喜好。
3.学生能够听懂和运用描述人物爱好的句型。
4.学生能够利用学到的句型写一篇关于自己的喜欢的短文。
教学过程：第一课时：1.师生问答：-老师：你喜欢什么运动？-学生：我喜欢篮球。
-老师：你喜欢什么食物？-学生：我喜欢汉堡包。
-老师：你喜欢什么音乐？-学生：我喜欢流行音乐。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的音乐、食物和电影的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.句型学习：-老师逐句教授以下句型：- 我喜欢 + 物品（I like + object）- 我不喜欢 + 物品（I don't like + object）- 他/她喜欢 + 物品（He/She likes + object）4.句型练习：-学生分组练习，相互问答，用以上句型表达自己的喜好。
第二课时：1.句型巩固：-老师出示卡片，上面写着一些物品，学生根据卡片上的物品，利用句型模型表达自己是否喜欢。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的运动、电影和颜色的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.词汇学习：-老师逐个教授与喜欢相关的词汇，例如“爱好”，“运动”，“电影”等。
4.句型练习：-学生用以上句型描述一位喜欢的人物，以及他/她的喜欢的运动、电影和颜色。
第三课时：1.句型巩固：-老师出示一些描述人物喜好的句子，学生大声朗读，熟悉句型。
2.听力训练：-老师播放教材中的一段描述人物喜欢的动物和食物的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.阅读训练：-学生阅读一篇关于喜欢的短文，找出其中描述人物喜好的句子。
4.句型练习：-学生根据自己的兴趣，利用所学句型写一篇150字左右的短文，描述自己的喜欢。
评价方法：1.参与度评价：评价学生在问答、听力和口头表达环节的积极参与度。
2.听力理解评价：评价学生在听力训练环节的理解程度。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计驷马桥小学谭艳教学内容：北师大版五年级上册第四单元（韵味）的第二篇主体课文。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的美好感情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
2．理解重点词语在文中的意思，品悟作者的遣词造句，引导学生理解作者是如何观察体验景和物，如何感受。
3.以第6自然段位例，从“喜欢什么、为什么值得喜欢、怎样喜欢”几点启发学生仿写段。
4. 结合文章结构（“我喜欢”的排比段），体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行篇的仿写。
教学过程：一．激情喜欢，埋下伏笔1.孩子们，从一年级牵你们的小手以来，五年了，看着你们渐渐长大，不断进步，老师由衷地高兴喜。
此刻，我只想说：“我喜欢我五（4）班的孩子们！”你们能像谭老师一样，从身边的景、物、人、事中选择你最喜欢的一种，告诉我们你喜欢什么吗？（交流）师生都写下一句话：我喜欢。
2.冬去春来，大自然五彩斑斓；人世间亲情、友情、真情温暖在心，难怪张晓风感慨：（大屏幕出示，生读）我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
3.通过上一节课的学习，我们知道，作者从哪些方面体现了“这样多”。
（四季的自然之美梦里的奇异感受生活中的平常小事）二．再读四季，摩挲词句。
自由朗读课文，边读边感受，你的心不知不觉地被文中的哪些词、哪些句子给吸引了，请做上符号，适当批注。
批注可以从情感、写法、内容、你自己的感受等方面思考。
1.生读文，找词、句，批注。
2.交流，教师相机点拨我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
①、宁静淡远——（环境、心情）安静，不追求名利。
②、作者把这种不追求名利、享受宁静生活的情感寄托在了什么事物上（冬天的阳光），这就是——借景抒情（注：这一句中如果有孩子提到宁静淡远老师就引领一下借景抒情，如果没提到也不强求。
下面的春天和夏天要重点落实）我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
我喜欢教学设计
课型：（新授√复习）主备人：孟莉娟审核人：孟莉娟
教材简析
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇的作者以独特的视角、诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
文章语句优美，读起来朗朗上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所表达的内心情感。
第一题：随机抽查。
第二题：指名小组讲解。
第三题：全班随意抽号接读。
第四题：指名讲解。
第五题：小组代表讲解课文主要内容。
（师生评价各组表现）
（五）
当堂检测巩固提高
1、这篇文章作者是按先写再写的思路抒写自己的情怀。全文表明了作者乐观的，流露出
的情趣。
2、理清文章层次，编写简单提纲。
出示屏-6
整体感知课文的
（三）
交流学习理清脉络
1.第一题认读词语我最棒，对子互查。
2.第二题：①这些字哪里容易写错。同桌交流。
2给形近字组词，组长纠错。
3.组长检查读文。
4.组长组织说说对词语的理解。
组长组织组员交流课文主要内容，互相补充，完善。
交流识字学词的方法
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（四）
合作展示
交流评价
3．背诵自己喜欢的段落，体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点
结合文章的结构及语言特点，体会作者描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感。
教学难点
根据本文的表达特点，进行仿写。
资源利用
课外美文网络资源
课时分配
两课时
课前准备
教师：设计教学课件
《我喜欢》教学设计(精选23篇)
《我喜欢》教学设计（精选23篇）《我喜爱》教学设计篇1教学目的：1、运用各种方法，把握本课生字词。
2、学会质疑。
理解文章的主要内容，体会喜爱自然，喜爱生活的独特的美妙的情感。
3、有感情地朗读课文。
培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量。
教具预备：课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美妙。
天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多奇妙。
信任在你们多彩的童年里肯定有很多让你们喜爱的事物。
谈谈你们喜爱什么？（生各抒己见）你们都有一颗喜爱生活的心。
今日，就要让我们先一起去感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱和喜爱。
2 沟通资料，了解张晓风，女，作家。
江苏人，生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于中国台湾东吴高校，她笃信宗教，宠爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。
如：遂、炫。
说说识字方法，如“撤”换部首。
2、指名分段读课文。
留意读准字音，读通句子。
3、沟通质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。
字词生生互动解决。
难理解的句子、内容可留到后面解决。
素馨：素雅温馨。
迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、同学默读课文，了解每个自然段的主要内容。
想想，读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读后思索：（1）这是一篇抒情散文，抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。
（2）是从哪几方面书写自己喜爱的情怀的？（先写喜爱四季不同的景物，再写喜爱自然景物，最终写对社会生活的宠爱）四、品读课文，感悟语言1、同学选择自己喜爱的段落感悟朗读，并说说喜爱的理由，试着读出喜爱的心情。
（1）同学自己感悟，自己练读。
（2）喜爱相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。
教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。
学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。
知识：学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
情感：有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
能力：在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物和对生活独特的感受；在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。
2、你喜欢什么？依照课文写一写。
1、学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平。
2、教师：课件2课时第一课时一、谈话导入：师：同学们，冬去春来，花开花落，高山流水，飞禽走兽，大自然形形色色，多神奇！人世间亲情、友情、真情让人温暖在心。
就说我们师生之间，五年来，看着你们渐渐长大，不断进步，老师的内心充满欣喜。
我喜欢看着同学们心读书、认真思考的样子；我喜欢同学们仔细倾听、积极交流的场面；我喜欢每天和大家一起学习、聊天；我喜欢看着你们一天天健康发展、快乐成长。
1、出示课件：请用“我喜欢，因为。
”说句子。
2、台湾女作家张晓风以独特的视角，诗一般的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物和事物。
今天我们一起来学习《我喜欢》这篇散文。
（板书课题）3、谁有张晓风的资料，把预习搜集到的资料告诉大家，谁先来。
(张晓风就是这样一位对生活充满热情和希望的女作家。
)二、初读课文，理清层次：1、自读课文，要求读正确、读通顺、读流利。
2、检查生字词：课件出示生字新词。
谁来读？指名读，同桌对读，全班齐读。
3、读了课文，你知道作者喜欢什么？（学生回答，老师梳理、归纳为3类：四季景色、自然景物、美好情感）板书。
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思1. 教学目标•让幼儿能够运用简单的语句表达自己的喜好。
•培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
•提高幼儿的团队合作意识和自信心。
2. 教学内容2.1 听讲教学首先，老师会清楚地告诉幼儿今天的主题是“我喜欢”，并分别介绍这几个字的意思。
随后，老师会用简单明了的语言来向幼儿讲解“我喜欢”的语法形式，如：我喜欢______。
（这里空着是让孩子们自己填写自己喜欢的事物，如：我喜欢花、我喜欢画画等等）2.2 模仿教学为了帮助幼儿更好地掌握“我喜欢”的用法，老师会先模拟正确的表达方式，然后引导幼儿跟读。
为了加强感知，老师会配合动作、表情和声音来示范重点句型，例如：我喜欢吃蛋糕。
（同时做出口水流淌、惊喜的动作和表情）2.3 实践教学在确保孩子们掌握“我喜欢”的基础语法后，老师会组织小组活动，让同学们进行合作，共同完成一幅图画，表达“我们喜欢的东西”。
为了让幼儿们更好地合作、发挥自己的创造力和想象力，老师会特意把彩笔、小糖果和玩具等小礼物一并放在教室的中央供孩子们自由选择。
3. 教学反思3.1 教学成果通过本次教学，幼儿们对“我喜欢”的用法有了更深入的了解，并且在模仿和实践中进一步提高了口语表达能力和语言理解能力。
幼儿们也在小组活动中充分发挥了自己的创造和想象力，表达了自己心目中喜欢的事物，同时也更好地培养了团队合作意识和自信心。
3.2 教学收获对于我个人而言，这次教学让我更加深入地理解了幼儿在语言发展方面的特点和需求，同时也感受到了幼儿教学中注重启发引导的重要性。
通过精心设计、重点讲解和灵活操作，我能够更好地让幼儿掌握语言知识，同时激发他们的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
4. 总结在以后的教学过程中，我将更加注重互动和启发式教学方法，让幼儿能够充分地参与到教学中来。
同时，我也会更加重视教学评估和教学反思工作，及时总结和归纳教学经验，提升自己的教学水平和教育能力，共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
小班《我喜欢》教案5篇
小班《我喜欢》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》
年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》一、教案简介本教案是为年幼儿园中班设计的语言诗歌教学内容，主题为《我喜欢》。
通过学习这首简单易懂的诗歌，帮助孩子们表达自己的喜好，激发他们对语言的兴趣，培养语感和表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、朗读《我喜欢》这首诗歌；2.理解并表达诗歌中表达的情感；3.能够自己创作简单的表达喜好的句子；4.培养孩子们对语言和文学的兴趣。
三、教学准备1.诗歌《我喜欢》的教材；2.黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3.播放器及相关音频设备。
四、教学内容和步骤1. 引入教师用亲切有趣的语言介绍今天要学习的诗歌《我喜欢》，鼓励孩子们积极参与。
2. 学习诗歌教师朗读《我喜欢》，让孩子们一起跟读。
重复几遍，让孩子们熟悉诗歌的内容和节奏。
3. 分析诗歌教师引导孩子们分析诗歌中表达的内容和情感，帮助他们理解诗歌背后的意义。
4. 创作活动让孩子们在老师的引导下，模仿《我喜欢》的形式，创作自己喜欢的东西的小句子，并展示给全班。
5. 扩展活动结合诗歌内容，进行绘画或手工活动，让孩子们用自己的方式表现“我喜欢”的主题。
6. 总结教师和孩子们一起回顾今天学习的内容，鼓励孩子们展现自己的成果，并鼓励他们继续保持学习的热情。
五、教学反思回顾教学过程中的亮点和不足之处，为今后的教学提供借鉴和改进。
六、延伸阅读提供老师和家长继续深入学习和引导孩子们学习的建议，推荐相关的阅读材料和资源。
以上是本次年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》的内容，希望能够帮助孩子们在快乐的氛围中学习语言诗歌，开启对文学的热爱和探索。
五年级语文上册《我喜欢》教学设计(通用14篇)
五年级语文上册《我喜欢》教学设计〔通用14篇〕篇1：五年级语文上册《我喜欢》教学设计五年级语文上册《我喜欢》教学设计教材分析^p《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精巧，情感贯穿全文，给人以构造美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描绘了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
学生状况分析^p本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生，思维活泼，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读才能，并可以发扬互相合作的精神。
尤其在诗歌朗读方面具有很强的表现欲望。
学习本文，应抓住学生这一才能，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精巧。
教学目的1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3．在理解文章的根底上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏才能，并仿写课文。
教学重难点1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？今天我们就来学习一篇以“我喜欢”为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新颖、更独特的感受。
［设计意图：以谈话方式导入新课，联络实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打根底。
］二、逐层读文，整体感知1．在自学生字的根底上，读通顺课文。
2．再读课文，考虑：从文章整体构造上能发现什么？3．汇报。
［设计意图：设计此环节目的在于让学生通过读文，首先发现本文构造上的特点：每段都是以“我喜欢”开头，语句优美，读起来琅琅上口。
语文《我喜欢》教学设计一等奖
语文《我喜欢》教学设计一等奖1、语文《我喜欢》教学设计一等奖教学目标：1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。
懂得集体的力量大无比的道理。
初步培养热爱集体的思想感情。
2、学会本课的新生字，理解喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树等词语的意思。
3、学会看图运用喜欢说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
4、能正确朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用喜欢造句。
教学难点：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。
用多种句式给喜欢造句。
把排列错乱的词整理成句。
教学准备：1、投影片。
2、生字词语卡片、小黑板。
教学时间：3课时第1课时课时目标：1、初读课文，学习生字词语。
2、学会用喜欢造句。
教学过程：一、揭示课题1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）应该怎样改：我喜欢2、着课题往下说，要求想得快、说得快。
3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。
5、完成课堂作业相关练习。
二、初读课文，学习生字词1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小到底喜欢什么呢？我们一边听录音一边找出我喜欢什么。
2、自由读课文，划出生字和词语用划出不理解的词语用？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。
把课文读通读顺。
3、检查字词：认读生字卡片。
4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。
三、指导书写。
第2课时课时目标；1、巩固生字词。
2、朗读理解课文内容，明白我为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得集体的力量大无比的道理。
3、指导正确的朗读本首诗。
教学过程：一、复习检查1、认读生字卡片二、读议第1节1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么？（生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星）2、两者有什么区别（多少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮3、用因为句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
《我喜欢》教学设计
中班教学活动《我喜欢》杭州经济技术开发区学正幼儿园许清清设计意图：本活动取材于原创诗歌《我喜欢》，这首诗很好地把握住了幼儿的特点，用“我喜欢”三个字作为每一段的开头领起下文，用幼儿最亲近、最熟悉的妈妈作为描写对象，用充满童趣的语言来表达爱。
“我喜欢妈妈的××，因为××”是个倒装因果句。
这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。
如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。
目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。
《纲要》中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。
语言能力是在运用的过程中发展起来的“发展语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能取得积极应答的环境”。
本活动改变了传统的教学方法，先营造轻松的氛围，通过热身游戏、讨论、师生互动、生生互动，平等自由得进行交流，并根据诗歌的特点，多层次多形式得引导幼儿主动学习，并使幼儿体验到仿编句型的乐趣。
活动目标：1．在看看，想想，说说，做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌所抒发的情感。
2．练习仿编“我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……”的句型。
并体验仿编带来的乐趣。
活动准备：小女孩手偶一个；身体部位图片火车车厢若干；优美的背景音乐一段活动过程：一、热身游戏“我的身体”引题（通过游戏帮助幼儿了解身体各个部位，为理解诗歌中妈妈的身体部位做铺垫） 1．出示手偶“贝贝”听指令做热身游戏入场，了解身体部位，活跃气氛。
师：今天贝贝要和小朋友们来做一个游戏，请你听贝贝的指令跟着做动作：头头，耳朵耳朵，肩肩，头耳朵肩……贝贝的口令越来越快，看看谁的动作又快又准确。
（头，耳朵，肩；胸，肚子，屁股；大腿，膝盖，脚）2．欣赏诗歌，找找诗歌中出现的身体部位。
师：“请大家坐下来”刚才我们做的头，肩膀，屁股，小手呀都是我们身体的各个部位，现在贝贝我要考考大家，请你来欣赏一首诗歌，找一找这首诗歌里出现了哪些身体的部位？要完整欣赏之后，再举手哦。
小班语言教案我喜欢
小班语言教案我喜欢在小班语言教学中，教案是一项极其重要的工具。
教案的设计直接影响到教学效果，对于小班教师而言，设计出一份符合教材要求，又能激发幼儿兴趣的教案是一项挑战。
我喜欢设计教案，因为它能够让我在教学中发挥创造力，提供有趣且有效的学习活动。
教案的目标是引导孩子们实现语言学习的目标。
因此，我首先会根据教材的主题和内容来确定教学目标。
例如，在教授动物主题的课程时，我的目标可能包括：让学生认识并说出不同动物的名称，学会描述动物的外表和行为特点。
了解动物所生活的环境，并能够用简单的句子表达自己的意愿和需求。
接下来，我会选取一些适合这一主题的教学材料和资源。
例如，通过图片、卡片、玩具等教具让孩子们了解不同的动物，并鼓励他们亲自触摸、感受、描述这些动物。
这样能够提高孩子们的动手能力，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，我喜欢结合游戏和音乐，使学习变得更加有趣。
例如，在学习动物名称时，我会设计一个动物命名的游戏，让孩子们扮演动物，通过模仿动物的声音和动作来猜测。
同时，我会播放一些带有动物主题的儿童歌曲，让孩子们边唱边跳，并学习动物的名称和特点。
这样的教学方法能够使孩子们更加融入学习活动，并提高他们的注意力和积极性。
在小班语言教学中，互动环节也非常重要。
我喜欢设计一些小组或合作活动，让孩子们通过和同伴的互动来达到语言交流的目的。
例如，在学习描述动物特征时，我会组织孩子们分成几个小组，每个小组选择一张动物图片，然后轮流用简单的形容词来描述图片上的动物，其他小组成员要猜出他们所描述的动物。
这样的活动可以培养孩子们的合作精神，提高他们的口语表达能力。
除了游戏和互动，我也喜欢在教学过程中引入一些趣味故事来吸引孩子们的注意力。
例如，在学习动物生活环境时，我可以讲一个关于动物冒险的故事，引导孩子们思考和讨论动物适应不同环境的能力，并鼓励他们自己动手创作一段小故事。
这样的活动能够培养孩子们的想象力和创造力，同时也拓宽他们的知识面。
《我喜欢》教学设计(精选13篇)
《我喜欢》教学设计（精选13篇）《我喜爱》教学设计篇1【教材分析】《我喜爱》是北师大版五班级上册第五单元《韵味》的其次篇课文。
它是中国台湾女作家张晓风的一篇抒情散文，以美丽的语言写了自己所喜爱的种种事物，表达了喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。
【设计理念】本课是一篇极有韵味的散文，语言美丽，句式整齐，读起来琅琅上口，给人以美的享受的同时，亦能感受到其中深刻的哲理。
所以，我设计了让同学以读领悟，以悟领读的方式学习，从而理解本文。
【教学目标】1、学会本课的8个生字及生词2、在体会情感的同时，培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文，体会喜爱自然、喜爱生活的独特的美妙情感。
4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
【教学重、难点】1、通过各种形式的读，让同学体会、感悟的喜悦之情。
2、你喜爱什么？依照课文写一写。
【课前预备】1、同学：熟读课文，查阅资料了解的生平。
2、老师：课件【教学过程】一、谈话导入师：同学们，喜爱妈妈为你买的新衣服、新玩具吗？（生兴致昂扬：喜爱）师：是啊，我们每个人都有自己喜爱的事物，能把你喜爱的告知大家吗？（生畅所欲言，师鼓舞评价）师：还有很多同学想说，由于时间的关系，咱们留到课下再沟通好吗？有一个人呀，她和你们一样，也喜爱很多事物，想不想知道她喜爱什么？好，今日就让我们一起感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱与喜爱吧！二、检查预习，初读课文1、师：课前同学们都预习了课文，生字都解决了吗？老师要考考你们。
（师课件出示本课重点词语，指生读，齐读，集体评价）2、师：现在，谁来把你最喜爱的段落读给大伙听，其他同学应当怎么做呢？（生异口同声：仔细听）对，由于你们都是小评委。
3、生读自己喜爱的段落，其他生评价优劣，师相机指导。
三、品读课文，记录感受。
1、师：大家读得这么好，看来这篇文章深受大家的宠爱，那究竟师什么地方一下子抓住了我们的心，让我们尽情想象而美不胜收呢？是一个词、几个词，一句话、几句话。
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《我喜欢》教学设计2篇Teaching design of I like《我喜欢》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我喜欢》教学设计2、篇章2：《我喜欢》教学设计篇章1:《我喜欢》教学设计《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。
表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
【设计理念】教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。
教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。
学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。
【教学目标】1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
3、在理解课文的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。
4、培养学生审美与欣赏能力，并仿照课文写一写。
【教学重、难点】1、通过各种形式的朗读，让学生体会作者对生活的独特感受。
2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
【课前准备】1、学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平。
2、教师：课件【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时（略）第二课时一、谈话导入：1、师：同学们，我们学习的第四单元的主题是“韵味”。
什么叫韵味呢？（略）所谓韵味，是一种含蓄的意味，一种内在的美，需要我们用心去欣赏，去感受。
那么我们该怎样去学习含有韵味的文章呢？（略）好，我们今天就采用朗读和想象这两件法宝来继续学习台湾著名作家张晓风的一篇韵味十足的散文——《我喜欢》。
2、指名上黑板听写词语：殷勤炫耀山峦遂心清澈幼稚，集体评议。
3、通过上节课的学习，谁来说说作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜欢。
）4、师：四季就像四位天使，每年都会如约而至，她们给我们带来了生机与希望，给我们带来了无限的遐想。
上节课我们已领悟了作家张晓风对四季景物的独特感受，下面请四大组同学分别把你们的感受通过入情入境地朗读表现出来。
二、品读感悟师：作者笔下的四季给我们带来了无限的遐想，课文还有哪些地方让我们感受到大自然的气息呢？（一）学习课文5-7自然段1、出示学习提示：（课件出示）（1）读文时，应站在作者的角度上思考问题，把自己当成作者，从作者所描绘的语句中去发现美，感受美。
（2）根据自己对语句的理解，边想象边读，要读出喜欢之情，作者的独特感受和文章的韵味。
2、创设情境：教师采访“小张晓风”，学生自由谈感受。
师：请大家通过朗读把美丽的梦境展现给各位老师，好吗？学生齐声朗诵。
继续采访：张晓风还喜欢什么？你从哪儿感受到了？采用男、女生比赛读的形式读出喜欢之情。
3、师：美丽的大自然固然令人陶醉，和谐的社会生活更令人感动。
（二）学习课文8—12自然段1、小组研读8—12自然段，并思考：（课件出示）（1）作者喜欢什么？为什么喜欢？从中我们可以感受到什么？（2）你有什么不懂的问题吗？2、在交流中过程中重点体会以下问题：（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？师：微笑是冬天里的暖阳，微笑是一种力量。
你见过最让你难忘的笑容吗？（让学生结合自己的生活经历谈一谈。
）小结：一声问候、一个笑脸就能让寒冷的早晨变得温暖，看来，人与人之间是多么需要关爱，人与人之间多么需要真情。
（2）我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中体会到什么？（亲情）（3）出示第10自然段“我还喜欢看书，特别是在夜晚。
在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。
历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。
”这句话是什么意思？（联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
）（4）师：刚才我们感受到人与人之间的真情和亲情，那么人与人之间的友情表现在哪里呢？抓住重点词句谈感受，采用多种形式朗读表现友情的珍贵。
（5）课文第12自然段省略号自成一段有什么用意？（省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽。
）3、请同学们选择自己感受最深的一段，用动听的声音来表达自己的感受。
自由读，指名读。
4、小结：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里为什么会变得如此美好呢？（作者热爱自然，热爱生活）（三）学习课文最后一自然段教师深情引读最后一自然段：看到美丽的大自然，作者就会情不自禁地说——生齐读最后一段。
感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她又会情不自禁地说——生齐读最后一段。
能够幸福地享受生活的每一天，我们也会满怀深情地说——生齐读最后一段。
四、拓展延伸1、同学们，让我们也用明亮的双眼去发现生活中的美，用你手中的笔，把你对生活的喜欢与热爱，尽情地挥洒出来吧！2、展示交流。
五、总结全文同学们，只要我们对生活充满欢喜，对天地万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰厚馈赠。
请热爱自然，热爱生活吧！五、作业超市（1）背诵自己喜欢的段落。
（2）有兴趣的同学可以找张晓风的作品读一读。
（3）将课文中韵味十足的句子抄录下来，制作成书签。
教学板书内容:四季景物我喜欢自然景物热爱自然、热爱生活社会生活教学反思：《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般的清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明自己喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
文章在语言结构上有两大特点：一、音乐美。
文章语句优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
二、结构美。
文章结构整齐，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使十二个自然段，形成了排比段，句式工整，语言精美，情感贯通全文。
针对本文中的这些特点，在教学中我也从两方面入手：一、读中悟情，以读促悟学生初次接触这篇韵味十足的文章，可能无法立刻读懂，那么，怎么教学这篇语言优美的散文呢？首先，我在上课之初让学生把本文与以前学过的课文进行比较，让学生对本文语言优美以及散文“形散而神不散”等特点有个初步的认识。
再根据新课标的精神——“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，在教学本课时，我引导学生采用朗读和想象的法宝，通过有层次地读，有梯度地读，按照：整体感知——情感共鸣——联系生活体验这样的规律，用情感培养情感，展开想象翅膀，引导学生走向心灵的触动，进而抒发内心的感动。
在教学中“以读代讲”，以“读”这个主线贯穿整个教学过程，引导学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受，品味文章语言的优美，体会作者遣词造句的深厚功底，领略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。
学生在课堂上均能美美地朗读，细细地品味，并真诚地互相欣赏、评价，整个学习过程同学们都十分投入。
二、放飞想象，仿写延伸在学生读中悟情后，我进一步引导学生发挥自己独特的想象仿写课文，用语言文字来抒发自己对大自然和生活的热爱，说一说自己喜欢什么，学习课文的表达方式，以“我喜欢”开头来抒发自己的独特体验。
由此激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，进一步陶冶学生的情操，激发学生兴趣。
同学们因为之前的入情入境地朗读、品悟，此时已经有了不吐不快之欲望，纷纷拿起笔，发挥自己独特的想象，以“我喜欢”开头来抒发自己的独特的体验。
写完之后，进行了全班交流，孩子们积极展示，踊跃发言，个个从童真的视角，以清新生动的语言写出了自己对大自然对生活对社会的喜爱。
读着学生们精彩纷呈的小练笔，我真是喜不自禁。
由此可见，这项环节的设计，在发展学生语言能力的同时，还发展了他们的思维能力，激发了学生的想象力和创造潜能。
篇章2:《我喜欢》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】1、运用各种方法，掌握本课生字词。
2、学会质疑。
理解文章的主要内容，体会作者热爱自然，热爱生活的独特的美好的情感。
3、有感情地朗读课文。
培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教具准备：课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。
天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。
相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。
谈谈你们喜欢什么？（生各抒己见）你们都有一颗热爱生活的心。
今天，就要让我们先一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。
2 交流资料，了解作者张晓风，女，作家。
江苏人，生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于台湾xxx大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。
如：遂、炫。
说说识字方法，如“撤”换部首。
2、指名分段读课文。
注意读准字音，读通句子。
3、交流质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。
字词生生互动解决。
难理解的句子、内容可留到后面解决。
素馨：素雅温馨。
迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。
想想，读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读后思考：（1）这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。
（2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱）四、品读课文，感悟语言1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。
（1）学生自己感悟，自己练读。
（2）喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。
一起练读，互相指正，互相学习。
（3）全班交流2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。
（1）老师领读。