中学英语课堂教学目标的设定与叙写
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的开发、教学效果的评价（皮连生，2009）； 教学过程包括教学目标的确定、教学活动（任务) 的实施与教学评价。
可具体描述为： 教学过程体现了从教学目标出发，通过学生的各种活动，最终达成教
学目标的全过程 。
2．教学目标是影响教学过程和教学 效果的重要因素
❖ 如果教师设定教学目标时没有考虑学生的发展，教 学目标只包含语言知识，说明该教师把语言知识当 成唯一的教学目标，在教学过程中就可能把学生当 成知识的容器，教学过程就是对学生进行知识的灌 输，在这样的课堂里学生即使记下“知识”，也不 能灵活加以“运用”；如果设定教学目标没有考虑 学生的心理因素和认知规律，就可能造成教学步骤 无法顺利实施；如果教学目标没有考虑评价的内容， 就无法认定教学是否达成了目标 。
3、Moral aims 1) To pay respect to and learn from everyone. 2) To cultivate good personal traits. 3) To learn to communicate with others well.
1. 知识目标： a. 掌握以下词汇的音，形，义 as a result, none, rude, behavior, in the beginning, day by day b. 掌握不定代词和不定副词的用法。
1、Language aims 1) Description words about personal traits: wild, calm, serious, outgoing… 2) Comparative Degree: taller, nicer, bigger, funnier, more outgoing, better. 3) Sentences. A + be + (adj.)-er + than + B. A + have/has + (adj.)-er + n. + than + B.
4. 学习策略： a. 让学生从文段中揣摩词义。 b. 让学生从听对话中获取重要信息。 c. 让学生在用中学，在学中用。
5. 文化意识： 普及世界环境日知识，形成地球是我家， 爱护环境靠大家的跨文化意识，并懂得保 护环境需要全世界人民的共同努力。
重难点：
该部分的重点活动是1a 和2。重点一是1a， 听说部分。主要谈论空气污染和环保。重点 二为2中的不定代词和不定副词。难点是不定 代词和不定副词的灵活运用。
二、教学目标的重要性
❖ 崔允漷等（2009）认为，课程目标是上位目标，教师需要学会分解课程标 准，即如何根据课程标准、教材、学生与资源等具体情况，将课程标准特 别是内容标准部分分解成具体的、可操作的、可评价的教学、学习目标 — —把学生带到哪里去？
❖ 1． 教学目标是教学过程的重要环节 教学设计的四个方面：教学对象的分析、教学目标的制定、教学方案
2. 技能目标： a. 让学生能听说读写重点词汇和标语牌中 的内容，并能根据关键词复述文段。 b. 能灵活运用不定代词和不定副词。
3. 情感态度：
通过学习关于污染方面的Байду номын сангаас识，培养学生 的环保意识，环境价值观和环境责任感，使 他们主动参与环保活动的积极性及热爱环境 的情感有所提高，积极参与美好环境的建设。
❖ 日常的英语教学过度注重语言知识的传授， 这使得学生只关注于语言知识的理解、分析 和记忆，学习中缺乏欲望和好奇心，学生虽 然掌握了一定量的词汇和语法知识，但语言 运用能力不高。而从知识类型来看，外语学 科是以程序性知识为主要目标的课程（皮连 生，2005） 。
三、教学目标设定中存在的一些问题
❖ 1. 目标不全面 ❖ 2. 目标太宽泛 ❖ 3. 描述失主体 ❖ 4. 目标少检测
Ⅰ.Teaching Aims 1. Knowledge Objectives Key phrases: fold your clothes/do the dishes/ sweep the floor/make your bed/take out the trash/clean the living room Target language:—Could you please …? —Yes, Sure. —Could you please ...? —Sorry, I can’t… I have to ... 2. Ability Objectives Train students’ listening skill. Train students’ communicative competence. 3. Moral Objectives Help others.
——英语课堂教学目标例谈
福建省龙岩市普教室 巫乔登
龙岩市初中英语骨干教师培训 2014.4.17
一、引言
❖ 英语教学中课堂教学的效果与教学目标的设 定有直接的联系。有些英语教师课后对自己 课堂的教学效果不甚明了，就是因为他们对 教学目标的设定缺乏系统的认知，他们设定 的教学目标因过于宽泛、笼统而无法检测， 以致到了下课时间，教师仍然不知道自己的 课堂效果如何。
2、Ability aims 1) To guide the students to do some preview and guess the meaning of the words by body language. 2) To let the students work in groups to cooperate. 3) To guide the students to listen、speak、read and write English, and to create a studentcentered class.
Ⅱ. Focal Points Phrases of chores. Talk about the polite requests
Ⅲ. Difficult Points Talk about the polite requests
可具体描述为： 教学过程体现了从教学目标出发，通过学生的各种活动，最终达成教
学目标的全过程 。
2．教学目标是影响教学过程和教学 效果的重要因素
❖ 如果教师设定教学目标时没有考虑学生的发展，教 学目标只包含语言知识，说明该教师把语言知识当 成唯一的教学目标，在教学过程中就可能把学生当 成知识的容器，教学过程就是对学生进行知识的灌 输，在这样的课堂里学生即使记下“知识”，也不 能灵活加以“运用”；如果设定教学目标没有考虑 学生的心理因素和认知规律，就可能造成教学步骤 无法顺利实施；如果教学目标没有考虑评价的内容， 就无法认定教学是否达成了目标 。
3、Moral aims 1) To pay respect to and learn from everyone. 2) To cultivate good personal traits. 3) To learn to communicate with others well.
1. 知识目标： a. 掌握以下词汇的音，形，义 as a result, none, rude, behavior, in the beginning, day by day b. 掌握不定代词和不定副词的用法。
1、Language aims 1) Description words about personal traits: wild, calm, serious, outgoing… 2) Comparative Degree: taller, nicer, bigger, funnier, more outgoing, better. 3) Sentences. A + be + (adj.)-er + than + B. A + have/has + (adj.)-er + n. + than + B.
4. 学习策略： a. 让学生从文段中揣摩词义。 b. 让学生从听对话中获取重要信息。 c. 让学生在用中学，在学中用。
5. 文化意识： 普及世界环境日知识，形成地球是我家， 爱护环境靠大家的跨文化意识，并懂得保 护环境需要全世界人民的共同努力。
重难点：
该部分的重点活动是1a 和2。重点一是1a， 听说部分。主要谈论空气污染和环保。重点 二为2中的不定代词和不定副词。难点是不定 代词和不定副词的灵活运用。
二、教学目标的重要性
❖ 崔允漷等（2009）认为，课程目标是上位目标，教师需要学会分解课程标 准，即如何根据课程标准、教材、学生与资源等具体情况，将课程标准特 别是内容标准部分分解成具体的、可操作的、可评价的教学、学习目标 — —把学生带到哪里去？
❖ 1． 教学目标是教学过程的重要环节 教学设计的四个方面：教学对象的分析、教学目标的制定、教学方案
2. 技能目标： a. 让学生能听说读写重点词汇和标语牌中 的内容，并能根据关键词复述文段。 b. 能灵活运用不定代词和不定副词。
3. 情感态度：
通过学习关于污染方面的Байду номын сангаас识，培养学生 的环保意识，环境价值观和环境责任感，使 他们主动参与环保活动的积极性及热爱环境 的情感有所提高，积极参与美好环境的建设。
❖ 日常的英语教学过度注重语言知识的传授， 这使得学生只关注于语言知识的理解、分析 和记忆，学习中缺乏欲望和好奇心，学生虽 然掌握了一定量的词汇和语法知识，但语言 运用能力不高。而从知识类型来看，外语学 科是以程序性知识为主要目标的课程（皮连 生，2005） 。
三、教学目标设定中存在的一些问题
❖ 1. 目标不全面 ❖ 2. 目标太宽泛 ❖ 3. 描述失主体 ❖ 4. 目标少检测
Ⅰ.Teaching Aims 1. Knowledge Objectives Key phrases: fold your clothes/do the dishes/ sweep the floor/make your bed/take out the trash/clean the living room Target language:—Could you please …? —Yes, Sure. —Could you please ...? —Sorry, I can’t… I have to ... 2. Ability Objectives Train students’ listening skill. Train students’ communicative competence. 3. Moral Objectives Help others.
——英语课堂教学目标例谈
福建省龙岩市普教室 巫乔登
龙岩市初中英语骨干教师培训 2014.4.17
一、引言
❖ 英语教学中课堂教学的效果与教学目标的设 定有直接的联系。有些英语教师课后对自己 课堂的教学效果不甚明了，就是因为他们对 教学目标的设定缺乏系统的认知，他们设定 的教学目标因过于宽泛、笼统而无法检测， 以致到了下课时间，教师仍然不知道自己的 课堂效果如何。
2、Ability aims 1) To guide the students to do some preview and guess the meaning of the words by body language. 2) To let the students work in groups to cooperate. 3) To guide the students to listen、speak、read and write English, and to create a studentcentered class.
Ⅱ. Focal Points Phrases of chores. Talk about the polite requests
Ⅲ. Difficult Points Talk about the polite requests