《体育颂》仿写
初二作文《体育颂》700字(共10页PPT)
初二作文《体育颂》
啊,体育,你就是勇气!肌肉
用力的全部含义是敢于搏击.
若不为此,敏捷,强健有何用?肌肉发达
冒险 有何益?我们所说的勇气,不是
家押上全部赌注似的蛮干,而是
经过慎重的深思熟虑. 啊，体育,你就是荣誉!荣誉的赢
得要公正无私,反之便毫无意义.
关键词：体育,就是,勇气,肌肉,
用力,全部,含义,敢于,搏击,为此, 敏捷,强健,何用,肌肉发达,何益,我 们,所说,勇气,不是,冒险家,全部, 赌注,似的,蛮干,而是,经过,慎重, 深思熟虑,体育,就是,荣誉,荣誉,赢 得,公正无私,反之,毫无意义。
再见
初二作文《体育颂》
人类 啊,体育,你就是进步!为
的
日新月异,身体和精神的改善要
同时抓起.你规定良好的生活
习惯,要求人们度过度行为
引起年个警惕.你告诫人们遵守规则,
能力 发挥人类最大
二又无损健康
的肌体.
民 啊,体育,你就是和平!你在各
族间建立愉快的联系.
Hale Waihona Puke 关键词：体育,就是,进步,人类,
日新月异,身体,精神,改善,同时,抓 起,规定,良好,生活习惯,要求,人们, 过度,行为,引起,警惕,告诫,人们, 遵守规则,发挥,人类,最大,能力,无 损,健康,肌体,体育,就是,和平,民 族,建立,愉快,联系。
初二作文《体育颂》
散心 你可使忧伤的人
解闷,你可使
快乐的人生活更加甜蜜.
人类 啊,体育,你就是培育
的沃
地.你通过最直接的途径,增强民
族体质,矫正畸形躯体;防
病患于未然,使运动员得到启迪:
有力 希望后代长的茁壮
,继往开来,
夺取桂冠的胜利.
6年级语上期半期考试试卷(修订)
百度文库- 让每个人平等地提升自我！111六年级语文（上册）半期学业测试题（100分钟完卷总分100分，其中卷面分2分）第一部分基础知识（41分））一、看拼音写词语或填空。
（5分）mò qì zī xún yáo yè kuí wǔ jì mò( ) ( ) ( ) ( ) ( )tán tè bùān wān yán qū zhé zhāo qì péng bó páng bó( ) ( ) ( ) ( )穷则独善其身，。
，五千仞岳上摩天。
二、给加点的字选择正确的读音，画上横线，再用另一个读音组词。
(4分)号．脉（hào háo）埋．怨（mán mái）翘．望(qiáo qiào) 过磅．（páng bàng）（）（）（）（）喝．彩（hē hè）宁．静（nìng níng）看．守（kān kàn）屏．幕(píng bǐng) （）（）（）（）三、下列词语中，请在没有错别字的组别后面画“√”，有错别字的改在括号里．（4分）Ａ猝然降临山清水秀自作自受阴谋诡计 ( )Ｂ自立更生山恋起伏契而不舍名声扫地 ( )C 从容不迫深思熟虑眼花瞭乱恍然大悟 ( )Ｄ茁壮成长令人遐想一捶定音鬼斧神工 ( )四、下列词语中加点字的意义解释有误的一项是（）（2分）A：不白．之冤（辩白）不名．一文（占有）不期．而遇（约定）B：闭．关自守（闭塞）闭．门思过（关上）闭．月羞花（使……躲藏）C：垂．头丧气（低下）名垂．千古（流传）功败垂．成（将近）D：物极必反．（转换）易如反．掌（反而）举一反．三（类推）五、请你用“心”组词，然后填入（）内。
小学六年级语文《体育颂》教案范本
小学六年级语文《体育颂》教案范本《体育颂》本文赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《体育颂》范本，希望能帮助到大家!小学六年级语文《体育颂》教案范本一教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时导言：我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文：1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)2、这是一篇赞美体育精神的，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。
第二段：(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教后记：第二课时一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。
因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?(力与美)四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇
小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文一说教材这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒*彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同样的语言标志。
体育被诗人拟人化，运用第二人称，使*亲切而热烈，情真而意浓。
全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。
说教法此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会*的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、高昂对体育充满赞美的激情。
说学法以学生自主、合作、探究学习为主说教学目标激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。
教学重难点1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。
2、引导正确领会体育真正的，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
教学安排1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。
(此环节在课前完成)2、朗读指导，通过有感情的朗读品味*内容及感情。
3、合作探究，激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。
4、品读，让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学习兴趣，激发学生的学习思维。
5、课时安排：两课时说教学流程一、情景引入。
1、多媒体展示引入2、速读资料，了解作者。
3、学生初读，处理生字词。
4、教师范读，把握基调。
二、研读课文。
1、生自由朗读课文，思考作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
(以小组为单位展开讨论)。
从以下九个方面赞颂体育的：1)体育是生命的动力。
2)体育能塑造美丽。
3)体育能体现正义。
4)体育能使人赢得荣誉。
5)体育能培养人的勇气。
6)体育能给人带来乐趣。
7)体育能增强体质。
8)体育可以推动进步。
9)体育可以促进和平。
小学语文六年级阅读理解：《体育颂》
小学语文六年级阅读理解：《体育颂》你不比别人多，也不比别人少，你心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没有必要去仰视别人。
你就是一道风景。
不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。
你的存在，其本身就在解释世上所有的景致。
不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，(1)不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新。
自然美具有不以人们意志为转移的自然性，(2)梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注视别人更为重要。
没有必要一味 A 别人 B 自己，应果敢地站起来，与最佳景观比肩，只要你不懈追求，相信你，并不比别人差。
翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，自然赋予各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。
如今所需的不是自谦，而是自信。
很久很久了，虚假的谦逊毁掉了个性的展露，模仿、整容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，哪情景似古代砖窖烧出的规格相同的陶俑。
风景这边独好!妙在独好。
世上被人们公认的美景都：埃及金字塔，泰山日出，贵州黄果树瀑布，……大凡被我们记住的人多富有个性特征;关羽的忠勇，王熙凤的笑里藏刀，阿Q的“快乐”……让个性陪伴你，(3)站着该是一座山，倒下便是路基;完整时给人启示，粉碎时使人警醒……你不比别人多，也不比别人少。
你就是一道风景!1.根据文意，写出文章中括号里应填的恰当的词语。
________________________2.从“关羽”、“王熙凤”、“阿Q”这三个文学形象中任选一个，写出该文学形象的出处及作者。
________________________3.根据文意，仿画波浪线的三个例子，再举出一两个别具风采的例子。
________________________4.本文的作者告诉我们，要使自己成为一道亮丽的风景线，应该怎样去做?________________________5.从画横线的句子中任选一句，谈谈自己的欣赏感受。
2019年体育颂范文.doc
2019年体育颂范文篇一：《体育颂》课文全解《体育颂》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：猝然：突然；出乎意外。
晨曦：晨光。
曦，阳光。
逾越：超越。
深思熟虑：深入细致地考虑。
启迪：开导，启发。
暮年：晚年。
致意：表示问候之意。
悉心：用尽所有的精力。
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
有朝一日：将来有一天。
名声扫地：名声完全丧失。
矫正：改正，纠正。
畸形：生物体某部分发育不正常。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
二、相关背景：1、关于作者：顾拜旦，现代奥林匹克运动创始人，史学家，教育家，致力于文艺活动，顾拜旦1863年1月1日诞生于巴黎一个贵族家庭里，受过良好的教育。
1894年在他积极努力和多方筹措下，召开了巴黎国际体育会议，促进了国际奥委会的成立，任职期间对有关奥运会之举办、组织等完成详尽规划，堪称现代奥运会之父。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，发表了著名诗作《体育颂》，另著有《运动心理学试验》（1913）和《竞技运动教育学》（1919）等。
1937年9月2日病逝于日内瓦，其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑，心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚。
严格说来，他的专业不是体育，由于他认识到体育的重要性，认识到体育在教育中的地位，他立下了教育救国，体育救2的志向，并决心为复兴奥林匹克运动做出不懈的努力，为其发展奋斗终身。
顾拜旦在复兴奥林匹克运动中遇到了重重困难，可他执着地发展体育事业的意志从不动摇。
他坚忍不拔，顽强苦奋。
1896年第一届奥运会因经费困难几乎流产，他亲赴雅典，拜会首相和王储，日夜奔波想尽办法，终于顺利举行。
第二届巴黎奥运会，又遇世博会同时举办，两者产生矛盾。
顾拜旦被迫辞职，还不时遭到讥笑和唾骂，但他忍辱负重，从不气馁。
他从1883年20岁时就开始了复兴奥运会的工作，直到他1937年9月2日逝世，整整为奥林匹克运动奋斗了54年。
六年级龙泉驿区语文期末考试试题
2017-2018学年度上期末学业质量测评（龙泉驿区）六年级语文一、积累运用（20分）1.读拼音，写汉字。
（4分）xùshūjùn fèi①思（）（）密严（）（）炎dào jìjiéhān②追（）沉（）（）难（）直答案：思绪疏密严峻肺炎追悼沉寂劫难憨直解析：本题考查词语的正确拼读和书写能力，难度较小。
做此类题应注意对多音字的正确发音及形近字的正确书写，平时应加强训练，才能避免错误。
2.补充四字词语或成语。
（4+1分）①狼狈而（）东施（）颦絮絮低（）化（）为夷（）立独行生生不（）月（）风清专心（）志②螳螂捕蝉，。
答案：狼狈而逃东施效颦絮絮低语化险为夷特立独行生生不息月朗风清专心致志黄雀在后解析：此题考查的是成语字形的掌握，平时一定要多积累对教材以及平时练习所涉及到的字词，课外遇到不会的字词，一定要养成查字典的习惯。
3.国学诗文连连看。
（3分）①禹之行水也 a.千金无复换新诗——雍陶《经杜甫旧宅》②万古只因留旧宅 b.勿施于人——《论语·颜渊》③己所不欲 c.人如秋水玉为神④君子成人之美，不成人之恶 d.不战而屈人之兵，善之善者也——孙武《孙子兵法》⑤品若梅花香在骨 e.行其所无事也——《孟子·离娄下》⑥是故百战百胜，非善之善者也 f.小人反是——《论语·颜渊》①（）②（）③（）④（）⑤（）⑥（）答案：e a b f c d解析：此题是对文化常识的考查，重在考查学生文学素养的积累。
4.把诗句补充完整。
（8分）①啊！体育，天神的欢娱，！（《体育颂》）②，万里长征人未还。
（《出塞》）③所有的大门都敞开着，。
（《别挤啦》）④偶然遥和风篁韵，。
（《题长松诗》）答案：①生命的动力②秦时明月汉时关③思想的王国是自由的天地④如听琴台万古声解析：此题是对课内古诗的考查，重在考查学生文学素养的积累。
二、阅读理解（40分）（一）夜莺之歌（节选）（15分）（）“蠢东西！”中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。
关于顾拜旦体育颂的材料作文1200字
关于顾拜旦体育颂的材料作文1200字一板击球，黄色小球在台面起落翻飞，运动员在赛场腾挪辗转。
这样的画面我们都很熟悉。
乒乓运动从无到有、从弱转强，从一枝独秀到百花齐放，见证了国球的迅猛发展。
深藏其中的旋转变化，让人眩目，你来我往的搏杀，惊心动魄。
这小球中蕴藏的大智慧，每每让我内心振奋，这就是我最喜爱的运动之一。
顾拜旦在《体育颂》中说：“啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。
”是啊，我就是从这小小的球中获得了许多裨益。
邀二三好友，在日朗风清的好时光里，厮杀一番，快意得很！乒乓球小巧轻盈，攻防转换迅速，打法丰富多样。
它既是一项技术性很强的运动，也需要充分的战术考量。
而国球中所蕴藏的智慧和民族精神更是世人所推崇的。
小球转动大球，乒乓运动寄寓着中国人民对和平和发展的不变希冀。
相信大家都不会忘记半个世纪前中美之间那段“乒乓外交”的佳话。
“乒乓外交”加速了中美关系正常化的发展进程。
当前，在中美关系面临严重困难之际，这段美谈更是弥足珍贵。
对和平的美好希冀，在新时代又被赋予了新的注解。
在上海纪念中美“乒乓外交”50周年系列活动开幕式上，50年后的这个4月，83岁的徐寅生和81岁的张燮林站在上海中国乒乓球博物馆冠军堂的一张球桌两端，脱下外套，再次挥拍上阵。
，热闹的气氛仿佛带人们完成了一次穿越。
之后开展的友谊赛更表达了中美乒乓界的深厚情感。
对于“小球转动大球”的巨大动力，徐寅生和张燮林说：“是乒乓球让我们的心相通了。
”是啊，在外交领域，乒乓运动已然成为推动和平的一大助力。
“中国乒乓·世界共享”，让和平之光照耀寰宇。
腾挪间展风神，乒乓运动凝聚着华夏儿女坚韧不拔、自强奋斗的精神。
乒乓运动见证了中国由体育弱国到体育大国再到体育强国的过程。
从为中华体育拼搏的容国团为中国乒乓球和中国体育夺得第一个世界冠军，再到乒坛史上第一位男子双满贯、全满贯得主，奥运五金历史第一人马龙，这一领域，我们已经走出了自己铿锵有力的步伐。
山东省枣庄市台儿庄区2021-2022学年-有答案-七年级上学期期中语文试题
山东省枣庄市台儿庄区2021-2022学年七年级上学期期中语文试题一、选择题1. 书写和加点字的注音不完全正确的一组是A.贮⋅蓄（zhù）酝酿⋅（niàng）莅⋅临（lì）咄⋅咄⋅逼人（duō）B.抖擞⋅（sǒu）澄⋅清（chéng）憔悴⋅（cuì）人迹罕⋅至（hǎn）C.静谧⋅（mì）嘹⋅亮（liáo）拼凑⋅（còu）花团锦⋅簇（cù）D.应和⋅（hè）粗犷⋅（kuàng）倜傥⋅（tǎng）人声鼎⋅沸（dìng）2. 把课文中的称谓改为谦辞或敬辞后，不恰当的一项是A.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹（改为：舍妹）告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（史铁生《秋天的怀念》）B.但是母亲（改为：令堂）摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意：“还是走小路吧！”（莫怀戚《散步》）C.老师安妮·莎莉文来到我家（改为：寒舍）的这一天，是我一生中最重要的一天。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）D.曾子曰：“吾（改为：敝人）日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”二、基础知识综合阅读下面两段选文，完成后面小题（甲）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿□闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是□杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——节选自朱自清《春》（乙）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……——节选自史铁生《秋天的怀念》（1）甲选段两处□中，应填入的标点分别是（2）一切景语皆情语。
体育颂第一段赏析
《体育颂》的第一段赏析：
赞颂祖国的神圣体育，奔跑向辉煌的未来——体育颂！
“波澜壮阔的西湖，一道亮丽的风景线；八方来风的北京，一片欢腾的歌声。
我们站在自由的家园，欢笑着去迎接光明的前程。
”
赞美着祖国的体育运动，激起人们对伟大复兴的梦想。
以运动为舞台，以斗争为品格，人们在比赛里与天地合一，在竞争中忘却自我，创造出没有终点的胜利。
活力四射的运动，唤起了一个新的国家，赤子之心、勇锐之气，让中华大地上无穷的运动活力，开始满溢着无限的动力。
顾拜旦《体育颂》类似作文
顾拜旦《体育颂》类似作文
体育，我的爱
体育，我的爱，让我热血沸腾。
体育，我的爱，让我拼搏不息。
体育，我的爱，让我力求进步。
体育，是我梦想的路上，体育，是我拼搏的舞台。
体育，是我成长的助力，体育，是我收获的果实。
体育，让我们拥有勇气，让我们拥有坚强的意志，让我们拥有智慧的智慧，让我们拥有激情的热情。
体育，让我们拥有梦想，让我们拥有希望，让我们拥有改变，让我们拥有梦想。
体育，让我们拥有精彩，让我们拥有激情，让我们拥有梦想，让我们拥有希望。
体育，是我们拼搏的舞台，体育，是我们改变的力量，体育，是我们成长的助力，体育，是我们收获的果实。
体育，让我们拥有坚强，让我们拥有智慧，让我们拥有激情，让我们拥有成功。
体育，我的爱，让我拼搏不息，让我力求进步，让我拥有梦想，让我改变未来！。
六上体育颂课文内容范文.doc
【主持词大全】导语对于六年级上册课文《体育颂》，同学们来了解一下吧。
下面是六上体育颂课文内容，供各位阅读和参考。
六上体育颂课文内容这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同样的语言标志。
体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。
六上体育颂课文原文啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。
你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们，激动不已。
你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。
你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。
啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。
没有匀称协调，便谈不上什么美丽。
你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；使动作变得优美，柔中含有刚毅。
啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘。
取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。
啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢于搏击。
若不为此，敏捷强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。
啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。
有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。
他内心深处却受着耻辱的绞缢。
有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。
啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。
你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。
啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠和胜利！啊，体育，你就是进步！为了人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起。
体育颂
旭光小学2016——2017学年度语文科导学单课题体育颂课型新授课备课时间2016.10.8备课教师曹周霞课时2课时班级六三班使用人学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
2.理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量等词语，积累本课生字词语。
3.激发学生对体育产生兴趣。
重点难点1．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法。
2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。
教学准备有关于相关体育比赛的图片、规程。
学习过程教师导学案学生活动单自主学习(5分) 一、教师介绍，导入新课。
【资料索引】《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。
他是现代奥林匹克运动创始人。
他在1896－1925年任国际奥委会主席。
1925年后任终身名誉主席。
任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。
【预习展示】抄写积累的词语并解释自己不会的：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作探究（10分）二、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。
1、快速画出课文中每个自然段的中心句。
2、课文从哪几个方面赞扬了体育精神。
【自学提示】1．默读课文。
用自己的话说一说，课文的每一段分别讲了什么内容。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。
《体育颂》田新秀
2、有感情地朗读这些句子，其他小组展示，补充。
3、有感情的朗读勾画的句子。
小组展示读，感悟反复手法的运用。
出示屏3、4、5、7屏
（五）
尝试应用谈收获
1、根据课文那内容填空：
啊！体育，你就是（ )!你体现了社会生活中追求不到的（ ）。任何人不可（
2、板书课题
出示屏1
（二）
自主学习悟新知
【学习内容】
1、仔细读第1、2自然段，勾画出体现体育力与美的句子，写上读书批注。
2、默读课文第3到6自然段，说说体育的丰富内涵体现在哪些方面？并说说自己的理解。
3、快速浏览课文7到9自然段，说说体育对人类社会发展起到怎样的促进作用。
【学习写法】
体会课文每段用“啊”开头及反复的表现手法。
第 二 课时
教学目标
1、理解体育所蕴含的精神，弄清段与段之间的联系。
2、体会课文运用反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（一）
导入新课激学趣
1、复习导入：
同学们，上节课我们大致了解了课文的内容，这节课我们细读课文，更好地理解体育所蕴含的精神。
运动是一切生命的源泉。
-----（意大利）达芬奇
只有运动才可以除去各种各样的疑虑。
----（德国）歌德
出示10屏
板书设计
体育颂
正义 勇气 荣誉 乐趣
体现进步 培育人类 象征和平
课后反思：
课时分配
二课时
课前准备
教师：设计教案，制作课件，查找有关奥运会和体育方面的资料。
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啊，体育，你就是生命！
生命存在的全部意义是不断奋斗！
若不为此，青春。
精神有和用？
生命长久有何益？
我们说的生命，
不是懦弱之徒拼进一切保护的东西，
而是勇往直前不断奋斗。
运动之歌
风对我耳语：“运动是我这样的轻盈岁月！”
雨对我耳语：“运动是我这样的淋漓尽致！”
雷对我耳语：“运动是我这样的铿锵有力！”
电对我耳语：“运动是我这样的亮丽透明！”
运动吧！在运动中接受风雨的洗礼，在运动中感受雷电的闪光。
仿写《体育颂》
啊——————，你就是——————！，想起你————。
你可使——————，你可使——————。
啊，妈妈，你就是太阳！
想起你，心中充满温暖。
你可使我便得更坚强，自信；
你可使我变得宽容，自信。
啊，体育，你就是智慧！
智慧的全部的意义就在于用智慧帮助别人，
使别人在体育中找到快乐与乐趣。
用智慧去获得胜利。
啊，体育，你就是强壮的身体！
如果你有强壮的身体，
你就能用磅礴的力量，
推动新的世纪。
啊，体育，你就是高尚！
体育用公平的规则。
维护奥林匹克的尊严，
让它变得更加高尚。
《体育颂》教学设计
三盛玉镇中心校朱雪梅
课题：义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册第11单元的第2课《体育颂》教学目标：
1、抓段首句和关键句子，体会课文中所歌颂的体育精神，感受散文诗的语言美。
2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文，感受散文诗的韵律美。
3、理清作者的写作思路，通过简单的仿写抒发内心情感，感受散文诗的结构美。
4、通过学生的感悟和体验，激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。
教学重点：
利用课前搜集的资料个性化的品读课文，体会歌颂的体育精神。
教学难点：
初步领会作者的写作亮点，能进行简单的仿写来抒发内心情感。
教学准备：
1、学生课前搜集2008年北京奥运会资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，奠基情感。
1、（出示图片：顾拜旦）同学们，请看大屏幕上的人物，结合课前搜集到的资料来介绍一下他。
（学生介绍）
让我们一起再叫出他的名字——皮埃尔 ·德·顾拜旦!这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌——《体育颂》。
（板书课题）
2、《体育颂》全篇9个自然段，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，文字优美，感情高昂、激越，“现代奥运之父”顾拜旦充满激情的讴歌了体育的哪些精神呢？（学生回顾上节课所学内容，教师根据学生的回答相机板书）
（1）、体育是生命的动力。
（2）、体育能塑造美。
（3）、体育能体现正义。
（4）、体育能培养人的勇气。
（5）、体育能使人赢得荣誉。
（6）、体育能给人带来乐趣。
（7）、体育能增强体质。
（8）、体育可以推动进步。
（9）、体育可以促进和平。
二、品读课文，激发情感。
1、自由诵读。
一谈起体育，我们就会想起奥运会，2008年北京奥运会就真实地再现了体育的精神，下面请同学们打开书自由诵读课文，融进你们对于体育的美好联想。
要求：
（1）用课前搜集到的2008年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神；
（2）不动笔墨不读书，边读边在书中批注下自己的感受和体会。
2、个性化诵读。
A、看到你们读书时专注的样子，就知道一定收获颇深。
下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流，交流时先诵读，再谈体会。
老师先来示范一下：我选读的是第一自然段，请全班同学齐读第一句话，（学生读第一句，老师接着读）老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。
他把体育看成是“天神的欢娱，生命的动力”。
它的出现使“受难者激动不已”，“向暮年人微笑致意”。
对所有的人来说，体育犹如“高山之巅出现的晨曦”，给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命活力。
课件出示：残奥会运动员奋力拼搏图片，以及残奥会队员会心的领奖图。
你们看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实，就如同沐浴在晨曦中一般。
啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。
B、学生个性化诵读自己喜欢的段落，教师相机指导学生带着自己的感受和体会有感情的朗读。
（不用每一段都进行诵读，只要学生学会用搜集到的资料来帮助理解课文内容、帮助自己体会到作者的情感就好，重在教给学生学习语文的一种方法。
）
3、激情诵读。
体育真如顾拜旦所说的这样神奇啊！老师也在网上下载了2008年奥运会的一些精彩瞬间，让我们一起走进体育世界，感受体育的魅力吧！（多媒体课件）请同学们认真欣赏，并想一想，用文中的话来赞颂一下吧！
三、回读课文，升华情感。
顾拜旦用优美的文字、激昂的情感抒发了对体育的热爱，赞颂了体育精神。
老师把这篇散文诗中的关键句子提取出来，组成了一首诗歌，相信再来读这首诗你会有更深的感受，请同学们带着你的感受，延续你的情感，升华你的情感，用你的读书声抒发内心的情感，随着音乐齐读。
（播放多媒体课件）
四、研读课文，抒发情感。
1、感受本文的写作亮点。
伴随着优美的音乐，我们在激情朗诵的过程中，不仅感受到了散文诗的语言美，相信你们还发现了散文诗的写法美、构思美，打开书快速浏览课文，说说你的发现吧！
（可以从以下几方面体会）
（1）语言隽秀，句式工整，韵味无穷。
（2）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真意浓。
（3）拟人、比喻、排比的修辞手法，增强文章的表现力，使文章形象生动。
（4）“段首中心句” 以及“排比构段” 的写法。
2、仿写练习。
热爱生活，热爱生命，朝气蓬勃的你们一定也有许多真挚的情感深藏于心吧！不妨学学顾拜旦把它表达出来吧！要求：
（多媒体课件出示）
仿写练习，抒发情感：
a、根据这节课你对体育精神的体会，延续对体育的热爱之情，续写体育的颂歌。
b、仿照《体育颂》的写法，也可抒发对亲情，对友情，对快乐，对幸福……的感受。
学生写下来并大声、有感情的朗诵出来。
（课后整理抄在读书笔记上）
3、总结：同学们，你们用热情洋溢的文字，抒发了对生活的热爱，顾拜旦用高昂激越的情感，讴歌了体育精神，这些都让我们振奋而昂扬，希望你们热爱体育，学习顽强拼搏的精神，让明天的生活因你们而多姿多彩。
板书设计：
体育颂
生命的动力
美丽正义勇气荣誉乐趣
健康进步和平。