小说阅读技巧及答题策略

• 描写的特点（白描、细节描写、景物描写 等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲 染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面， 表现了性格、主题。
• 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻 画人物性格，反映人物心理活动，促进故 事情节的发展。也可描摹人物的语态，收 到一种特殊的效果。人物肖像、动作描写、 心理描写：更好展现人物的内心世界、性 格特征。
• 典型例题： 2008年浙江卷《乌米》“指出第5自然 段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描 写的作用。
• 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的 情感和思想。
• 1、渲染故事气氛:作家往往用生动的自然环境描写，来创造 故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
• 2、烘托人物形象:环境本是为人物活动提供一个场所和背景 的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就 是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要 为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记 录其种种行为，从而显露其性格。
（五）表达技巧常见题型：
• ①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、 对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及 用它塑造形象时所起的作用；
• ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议 论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
• ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句 式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富 而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
（三）环境描写常见题型：
• ①在文中准确地找出描写环境的句子； • ②就指定的环境描写说出其作用； • ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 • 面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
• ①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和 地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展 示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格； ④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情 感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫， 打基础等。
• 《荷花淀》中对荷花淀正午风光的那段描写：
• 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一 望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来， 是监视白洋淀的哨兵吧！
• 作用：这段文字不仅突出了水乡游击战的特点， 而且暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的 环境中展开；不仅如此，对荷花的形象传神、充 满寓意的描写，还在暗示着白洋淀妇女的成长前 途——粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵， 昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。 （暗示社会环境）
• ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
• ③用填空的形式概括小说的部分内容（包 括指出开端、发展、高潮和结局四部分中 的某一方面）。
• 典型例题：2008年江苏卷《侯银匠》“小说 第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， 对全文情节展开有什么作用?请具体说明
• 分析小说的故事情节，可以从理清小说的 结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手， 要特别注意情节的设计如何有力地表现人 物性格，情节的发展是否由人物性格的内 在力量所推动，人物的行动和行动方式是 否由其独特的性格决定等较为深层面的意 义。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
（二）故事情节常见题型
• 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ • 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ • 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结
• ②表现手法角度。看是否运用了象征 法、对比法、衬托法、先抑后扬法、 托物言志法、借景抒情法等手法，以 及用它们塑造形象所起的作用；
• ③从结构安排角度。看是否开头结 尾各有特色；是否结构严谨，完整 匀称；烘托铺垫，前后照应；设置 悬念，制造波澜；起承转合，曲折 有致等。
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（六）小说的语言常见题型：
• 5、深化作品主题:分析小说的主题，离不开对人物和情节的 细致分析，也离不开对环境的认真考察。
• 1、鲁迅的《药》
• 开头对时令的描写：秋天的后半夜，月亮 下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝 的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华 老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油 腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了 青白的光。
合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是 总结上文、点明题意；五起线索作用；六为后文 的情节作铺垫）。然后根据题目要求，结合文章 作答。 • 根据要求组织语言表达： • XXX情节（事物）在文中有……作用，突出 了……，表现了……
• 3、概括
• ①用一句话或简明的语句概括故事情节；
• ②从小说的情节和人物形象入手；
• ③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想 性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征， 达到揭示小说主题的目的；
• ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
• 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏 见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已 知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
• 《林教头风雪山神庙》：林冲自到天王堂取了包 裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营， 两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布， 朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪 早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞 降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银 世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更 后，仿佛填平玉帝门。林冲和差拨两个在路上， 又没买酒吃处，早来到草料场外。
• 1、某一词语在文中如何理解？ • 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ • 解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；
二是抓住关键词语理解句子。然后根据题 目要求，结合文章作答。 • 根据要求组织语言表达： • XX词语(句子)，写了……，表现了…… • 3、语言特点、修辞、表达效果
• 自然环境描写是指人物活动和事件发生的自然空 间景象的描写，主要是交代背景、渲染气氛、暗 示人物命运等；社会环境描写，指人们活动、事 件发生、情节展开的社会背景历史条件、地方的 风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等 状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会 关系等。
• 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪 些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术 效果等。
• 对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：
• ① 表达方式。
• 一般涉及到描写的角度，叙述人称的 选择（第一人称：叙述亲切自然，能 自由地表达思想感情，给读者以真实 生动之感。第二人称：增强文章的抒 情性和亲切感，便于感情交流。第三 人称：能比较直接客观地展现丰富多 彩的生活，不受时间和空间限制，反 映现实比较灵活自由）。
• XXX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）。
• 典型例题： 2008年广东卷《河的第三条岸》 “结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物 形象。”
• 我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因为它们直接决定着 人物的言行，影响着人物的性格。
• 3、推动情节发展:情节发展与环境描写往往是相互依存、相 互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境 描写。
• 4、暗示社会环境:优秀的作家，总是通过对特定的自然环境 的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史 图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色 彩，被当作是社会环境的暗示。
• 鲁迅《祝福》的最后一段，通过“我”的感受描 写了一个祝福景象：
• 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见 豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥 的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五 更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆 竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着 团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……
• 作用：在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林 嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷 之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被 压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在 雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇 的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深 化了小说的主题。（深化作品主题）
（一）人物形象常见题型：
• 1、结合全文，简要分析人物形象。 • 2、XXX是一个怎样的人物？ • 3、XXX有哪些优秀的品质？ • 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及
其作用。
• 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、 心理、肖像、细节）分析人物的性格特征， 然后根据题目要求作答。
• 根据要求组织语言表达：
• 作用：时令虽已是清明，然而天气仍“分 外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层 迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支 支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”； 这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌 鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。通 过景物描写展现了一幅凄凉的画面，渲染 出了坟场阴冷、悲凉的气氛。（渲染故事 气氛）
• 环境描写的目的有的是为了推进故事情节的发展， 有的是表达作者的一种情感，有的是渲染气氛， 有的是交代人物关系和社会背景。
• ……老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放 了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆 柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时， 四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
• 作用：（１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔 风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘 托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。
• 作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出 特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而 渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。 （渲染故事气氛）
• 鲁迅的《药》
• 结尾： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才 吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈 已在右边的一坐新坟前面……微风早经停 息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发 抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有， 周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里， 仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间， 缩着头，铁铸一般站着。
（四）主题思想常见题型：
• ①找出体现小说主题的句子（或用自己的 话概括作品的主题）；
• ②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有何启迪？谈谈你的一点体 会）；
• ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某 一个问题）的理解或看法。
如何把握小说的主题呢？
•
• ①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下 几种： 1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出 人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化 解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画 龙点睛的作用。）
• 叙述顺序的安排（手法的运用及作用。顺 叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进 行记叙。
• 倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主 要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补 充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。
• 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文 做某些交代。
• 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指 叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚， 照应得体）；
• （２）暗示情节，推动发展：
• 对风雪的描写，虽着墨不多，但这“风大雪紧”的景 物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严 峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪 下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。更重要的是， 由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风 大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山 神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲 才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山 神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦 等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了 质的飞跃。对风雪的描写，具有推动情节发展的重要 作用，是不可缺少的。（推动情节发展）