(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第10课《秦末农民起义》市优质课一等奖课件
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第10课《秦末农民大起义》考点分析教案
第10课《秦末农民大起义》课程标准：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立。
基础解读：一、秦的暴政1、史料一秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。
这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
史料二秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。
据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
结论：繁重的赋税、徭役、兵役等2、史料三秦简记载,五人共同行盗,即使只抢一钱,每个参与者都要断左足,平民偷东西不到一钱,罚劳役30天。
当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
结论：严苛的刑法（连坐、族诛、肉刑、车裂、腰斩、活埋等）3、思想上：焚书坑儒1）秦始皇为什么要焚书坑儒？禁止人民对朝廷的非议，从思想文化领域加强秦朝的专制统治2）烧掉了哪些书？民间收藏的《诗》、《书》，六国的史书，和诸子百家的著作3）焚书坑儒带来了什么样的危害？摧残了文化，阻碍了我国教育的发展，束缚了人们的思想等等4）焚书坑儒给我们什么启示？珍惜书本，珍惜读书的机会，重视人才，培养人才等等秦的暴政的见证（一）相传阿房宫规模空前，气势宏伟，景色蔚为壮观，传说阿房宫大小殿堂七百余所，一天之中，各殿的气候都不尽相同。
秦始皇巡回各宫室，一天住一处，至死时也未把宫室住遍。
可经想像，阿房宫宫殿之多、建筑面积之广、规模之宏大。
得耗费多少人力、物力、财力、、、、（经后世史学家考证这个阿房宫到秦始皇死还没建成）在他刚坐上皇帝不久，就给着手给自己兴建豪华的陵墓：秦始皇的陵墓建在咸阳附近的骊山脚下，墓高50丈，周围5里，尽管经过2000多年风雨浸蚀，今天仍然可以看到骊山陵遗址高高隆起，犹如一座小山，骊山陵现在还没有打开过。
据文字记载说，其内部装饰华丽，墓里面顶上用珍珠做成日月星辰。
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3、学习陈胜、吴广起义（板书）
学习的方法：带着问题阅读，用横线画出关键词句：时间、地点、领导人、政权、结果、意义。小组讨论，结合导学案解决问题。
4、师生共研：
5ห้องสมุดไป่ตู้学习楚汉之争（板书）
学习的方法：自主学习，先朗读后思考，找关键词提取重点知识，结合导学案解决问题。（2分钟）
6、师生共研。
设计意图：阅读分析，能力提升
5.教学过程设计及板书
步骤一：情境导入（梦境）
设计意图：创设情境，激发兴趣。
步骤二：展示目标
1、了解秦的暴政的具体表现。
2、掌握陈胜、吴广起义及起义原因。知道秦朝的灭亡。
3、识记楚汉之争和刘邦取胜的原因。
设计意图：明确目标，整体感知
步骤三：学习课文
1、学习“秦的暴政”（暴政）
学习的方法：自主学习，先朗读后思考，找关键词提取重点知识，结合导学案解决问题。（时间5分钟。）
《秦末农民大起义》教学设计
教学设计基本信息
教师
设计主题
第10课秦末农民大起义
1.整体设计思路、指导依据说明
本课主要采用学生自主学习，课堂展示的方式，打破传统教师精耕细作的教学，利用多媒体将丰富多彩的历史图片、视频呈现在学生面前，激发学生学习历史的兴趣。 以“创设情境”的方式导入，始终以学生作为学习的主体，教给学生学习历史的方法，从找关键词到细节分析：方法、记忆、情感三管齐下；阅读、思考、展示一气呵成。培养学生良好的学习习惯和情感价值观。
秦末农民起义这段历史处于秦统一和西汉统一这两段大统一历史时期中间的过渡阶段，秦末农民起义体现了统一国家内部的阶级斗争。本课的具体内容：包括三个子目，即秦的暴政、陈胜吴广起义、楚汉之争。因此我在教学中注重引导学生理清知识的脉络。
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（）
A.秦的暴政
B.焚书坑儒A
C.修建宫殿和陵墓
D.法律残酷
2.我国历史上第一次大规模的农民起义爆发的地点是（ ）
A.陈 B.沛县 C.大泽乡 D.渔阳
C
3.推翻残暴的秦朝统治的（ ）
A.陈胜吴广起义
B.项羽的起义军
C
C.刘邦的起义军
D.刘邦项羽起义军
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
202年）
刘邦为什么能够取得胜利？
法“心进广,约驻纳法咸人三刘阳才章邦,,废”势杀 伤 人除,得人及秦者盗民死抵，刚 离进 下 心,愎入 烧自咸 杀用项 羽阳 抢,掠,众放,叛纵失亲部民
力壮大 罪
实力削弱
取得胜利,建立汉 最终失败,乌江自
朝
刎
启示：得民心者得
天下
刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争, 这两次战争的性质是否相同？为什么？
陈胜、吴广起义失败后,项羽和刘邦
领导的农民军继续进行反秦斗争。公元
前207年,秦朝灭亡。
陈胜、吴广起义
秦末农民起义
前期：陈胜、吴广起义 秦末农民起义
后期：项羽、刘邦起义
三、项羽、刘邦农民起义
前207年 刘邦攻入咸
阳 推翻秦朝统
前207年 巨鹿之战 项羽以少胜
多 歼灭秦军主
力
三、项羽、刘邦农民起义
项羽：巨鹿之战 时间：公元前207年 地点：巨鹿 结果：以少胜多,大败秦军主力 ,成为推
翻秦朝统治 典刘故邦：：破推釜时翻沉间秦舟：朝）公最元有前决2定0意7年义的一战。（成语
经过：挺进关中,直逼咸阳,秦朝统治 者向刘邦投降。
（成语典故：约法三章） 意义：推翻了秦朝的统治。
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律中伤（或陷害）那些说是鹿的人。以后，
大臣们都畏惧赵高。
人教版七年级上册 第10课 秦末农民大起义
①繁重的徭役
②沉重的赋税
秦 末 农
秦的暴 政
③严酷的刑罚
民
④秦二世的残暴统治
大
起
①时间
义
②地点
陈胜、吴广起义 ③导火线
④原因
⑤意义
第三单元 秦汉时期
秦二世元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。
但是从秦的形势“天下苦秦久矣”却是必
人教版七年级上册 第10课 秦末农民大起义
第三单元 秦汉时期
大泽乡起义（公元前209年）杀秦军 攻县城 占领陈，建政权 挺进关中 天下响应 秦二世反扑 陈胜、吴广被部下杀害
陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 沉重打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们敢于揭竿而起 的首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后 世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
第10课 秦末农民大起义
修 建 阿 房 宫
第三单元 秦汉时期
秦的暴政
人教版七年级上册 第10课 秦末农民大起义
“六王毕，四海一， 蜀山兀，阿房出”。
——唐朝杜牧《阿房宫
修
赋》
建
阿
房
宫
第三单元 秦汉时期
阿房宫建筑群规模宏大，正殿东西约50步(690米)，南北约50丈(115米)， 殿内可容一万人。宫门是用磁石做的，以防有人暗带兵器入宫。宫门前还立着 12个铜人。为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都 秦被砍的光暴了政。
公元前221年，秦王嬴政建立了强 大的秦帝国，嬴政自称始皇帝。
他妄想自己的帝国千秋万代，但是 帝国却仅仅存在了短短的14年，秦王朝 为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢？
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10、秦末农民大起义一、教学目标：1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政；大泽乡起义的过程；张楚政权的建立；项羽的巨鹿之战；刘邦进逼咸阳和秦的灭亡；楚汉之争及其后果。
2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3 情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。
二、教学重难点教学重点：陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
教学难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、课前准备学生自主预习本课并收集与本课有关资料四、教学过程:（一）、导入新课：同学们，在上课之前，老师给大家背一首古诗，请大家猜猜这首诗是写谁的？诗句是“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”生答：秦始皇。
师：是的，这首诗是写秦始皇嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦始皇在公元前221年建立了我国历史上第一统一的多民族的中央集权国家。
他幻想自己的统治能千代万代的传承下去，但事与愿违，秦王朝仅仅存在了15年就退出了历史舞台。
声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？带着这些问题老师带领大家梦回秦朝，一起学习本书第10课《秦末农民大起义》。
请同学们齐读本节课的学习目标。
二.新课讲授。
（一）秦的暴政同学们，老师梦回秦朝遇到了一个奇怪的现象：【穿越情境一】我来到秦朝的村庄，发现村民都饥肠辘辘，骨瘦如柴。
白板拖拽出秦朝赋税情况的材料，和同学们分析看到现象的原因。
得出秦朝暴政的第一个表现——沉重的赋税。
【穿越情景二】同学们，我继续在田间地头行走，我发现在田里劳动的都是些衣衫褴褛、面黄肌瘦的妇女、老人，青壮年男子却很少见，那么青壮年男子去哪了呢?白板打出秦时候的大型工程和秦朝男子服役年龄，让同学们明白秦朝的青壮年男子有的去修骊山陵,有的去修阿房宫,还有的去修长城,有的去服兵役征伐南方。
(ppt展示图片)，重点介绍长城：同学们，这就是长城，它不仅是中华民族的骄傲，更是世界建筑史上的一个奇迹，无人不感叹它的浩大与雄伟！秦朝建立后，秦始皇不顾战争中已战死大量青壮年男子，不顾无数家庭失去主要劳动力，不顾无数田园无人耕种，仍向全国征调百万劳动力修筑长城，耗费大量人力、财力，毫不客气的说，修长城为秦始皇的灭亡埋下了祸根。
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第10课 秦末农民起义
三
维
教
学
目
标
1.掌握秦的暴政的主要体现。
2.了解陈胜、吴广起义，建立的政权及结果。
3.总结秦末农民战争爆发的原因，理解“得民心者得天下”。
4.掌握楚汉之争的经过和结果。
5.比较秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教
学
重
点
陈胜、吴广起义
教
学
难
点
秦的暴政
解决方法
朗读法，自主，合作，探究
教 学 过 程 设 计
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
一、激情导入（3分钟）
秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？
二、学习目标（2分钟）
1.掌握秦的暴政的主要体现。
2.了解陈胜、吴广起义，建立的政权及结果。
3.举手回答
学生小组内讨论交流，在组内发言，然后组内推荐一位代表，全班交流。
独立完成当堂检测内容，学生展示。
完成本课的练习册
引导学生
多媒体出示，教师讲解
1.提问、加分
2.补充、总结
教师巡回指导，引导学生并补充。
学生互评各小组表现，评出优秀，找出差距。
教师纠正补充
通过问题，引发学生思考，激发求知欲
明确本课学习目标，使学习更有目的性、针对性。
3.总结秦末农民战争爆发的原因，理解“得民心者得天下”。
4.掌握楚汉之争的经过和结果。
5.比较秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、自主学习（22分钟）
自主学习一：秦的暴政
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项羽引兵西屠咸阳，杀 秦降王子婴，烧秦宫室，火
他，有伤祥和，为天不容。 三月不灭。
——马平安《大秦帝国启示录
——《史记．项羽本纪》
》
材料研读 课文53页
《史记•高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“ 杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大悦， 民心安定。后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何 和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天 下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。
第二阶段：项羽、刘邦起义
群 雄 逐 鹿
刘邦攻破咸阳 推翻秦朝
以少胜多
巨鹿之战
破釜沉舟
第二阶段：项根羽本、原因刘：邦秦的起暴义政
群
秦朝灭亡
雄 逐
、直理在公抵论我元咸、前看阳2，制来0秦7度，年朝等，大的刘统方秦邦治面帝率者之军国在失所，以而灭是亡统，治主阶要级不上是层由的于政文策化、 人起事义、军个的包人围行下为，被等迫方出面城出了问题，是秦始皇与秦二世的
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第10课 秦末农民大起义
知识目标：掌握秦朝暴政的表现;了解陈胜、吴广起义 过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本史识。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点分析 问题的能力和比较归纳能力。 情感态度与价值观目标：感悟“得民心者得天下”的 道理，认识到人民群众对历史发展的推动作用。
鹿 用投人降方，面秦朝的灭漏亡洞。所致，是这个帝国核心统治者们所作所
为所致秦朝。从一公句元前话2，21年秦到朝公实际是被自己打败的，亡秦的是 自元农家前民2起人0义7。年讨，伐仅声存中十走五下年历，史便的在 舞台，谁应为大秦帝国的灭亡 ——马平刘安邦《入大关秦秦帝王国投启降示
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如何评价秦始皇？
评价历史人物： 1.基于历史事实客观评 价 2.多方面、多角度评价
当堂检测
1.秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同 原因是（ ）
A.秦始皇焚书坑儒，引起封建知识分子 的不满
B.秦的统一，违背历史发展潮流 C2、.秦率灭军六在国巨，鹿引之起战人中民大不败满秦军主力的 D是.秦（的暴）政 A.陈胜 B.吴广 C.项羽 D.刘邦
帝位，展开历时四年的战争，史称
“________楚__”汉。之 争
获 胜
PK
争夺帝位
项羽
刘邦
楚汉之争
★结果：
鸿门宴
公元前202年，刘邦建立汉朝，
定都长安，史称西汉， 刘邦就是汉高祖。
项庄舞 剑，意
在沛公
想一想： 秦亡前后项羽与刘邦所领导的战争性质发生 什么变化？
战争目 代表阶
的
级
战争性质
秦末农 反抗秦 农民阶 民战争 的暴政 级
1、了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历 史知识。 2、通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运 用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后， 项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。 3、通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根 本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
何强 昙大 花的 一秦 现王 ？朝
为
自主阅读，完成绩优学 案，结合材料回答下题：
材料一 秦朝的赋税很重，农民要将收获的三分 之二以上缴纳给国家。每年在外服役者不下三百 多万人，繁重的徭役，迫使成千上万的人脱离农 业生产，社会经济遭到严重破坏。 材料二 当时在秦朝的市场上，有一种奇怪的现 象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
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A.赋税沉重
B.徭役繁重
C.焚书坑儒
D.刑罚残酷
【解析】根据题干信息可以看出,对于五人共同盗窃的,赃物在一钱以上就要被处
以砍断左脚、在脸上刻字涂墨等刑罚,说明秦代刑罚残酷,故D项正确。
2.俗话说:物以类聚,人以群分。把夏桀、商纣、秦二世这三个历史人物归成一类,
他们的相似点是( B )
A.重用人才
B.末代国君
C.统治仁慈
D.重视农业
3.下列秦末农民战争的相关事件中,依照时间先后顺序排列正确的是( C )
①建立“张楚”政权 ②陈胜、吴广起义 ③吴广、陈胜被杀 ④刘邦率兵进入
咸阳
A.①②③④
B.②③④①
C.②①③④
D.②①④③
4.李清照这样赞美项羽:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”下
列事件跟项羽有关的是( A )
楚汉之争 ②秦朝灭亡 公元前207年
③楚汉之争
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
秦
前期
陈胜、吴广 起义
失败
朝 的
秦末农民 大起义
暴
政
后期
项羽、刘邦领导 农民军
秦朝灭亡
刘邦战胜项羽
楚汉之争
板书设计
①沉重的赋税
②繁重的徭役和兵役
秦的暴 秦政 末
③严酷的刑罚 ④秦二世的残暴统治
农
①时间
民 大
陈胜、吴广起义 ②地点
起
③结果
义
①巨鹿之战
【奋起抗争】
( 2 )图1的这次起义的历史地位如何?图2和图3人物在推翻秦朝的过程中,分别 起到了怎样的作用? 历史地位:陈胜、吴广发动的大泽乡起义是中国历史上第一次农民大起义。作用: 项羽领导的起义军在巨鹿之战中歼灭秦军主力;刘邦领导的起义军攻入咸阳,推翻 了秦朝的统治。
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第10课《秦末农民大起义》教学设计
教学反思
在教学中注意学法指导、注意学生的自主学习、教师的引导式教学。
如“如何学习农民起义”，注意引导学生通过五要素三部曲从原因、经过、结果、意义等几个方面自学该目内容。
让学生通过表演历史剧的方式，既体验了历史，充实了相关历史知识，又增强了他们学习历史的兴趣，课堂气氛比较活跃。
该课还有不少需要改进的地方，对学生活动时间的把握不够紧凑，导致课堂前松后紧，拓展、巩固时间偏少，这就需要我在以后的课堂磨砺中，更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系。
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《秦末农民大起义》教案课题第10课秦末农民大起义执教日期执教班级教学目标1．要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。
巨鹿之战。
秦朝的灭亡。
楚汉之争。
西汉的建立。
2．引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
3．引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
教学重点秦未农民战争爆发的原因教学难点陈胜、吴广起义的原因教学资源教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、导入：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。
然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。
声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？二、新课讲授：模块一秦的暴政：1、欣赏阿房宫、骊山陵墓、长城有关图片。
2、组织学生思考，在图片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）赋税沉重：1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？模块二陈胜吴广起义：1、投影《秦末农民起义形势图》。
修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？计算每年服役人口占全国总人口的百分比分组讨论，回答问题动脑计算，体会徭役的繁重通过提问想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？3、组织学生分组讨论：陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？①第一次大规模的农民起义；②建立了第一个农民政权——张楚政权③第一次提出了斗争的口号——王侯将相，宁有种乎；④在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。
模块三楚汉之争：1、楚汉之争为何刘邦能取胜？2、简述项羽失败经过。
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第10课秦末农民大起义一、教学目标：知识与能力：了解秦朝的暴政，并掌握其与农民起义之间关系；大泽乡起义的时间、领导人、结果；了解楚汉之争过程与方法：通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，训练学生论从史出的观念。
通过刘邦和项羽的对比分析，培养学生对史实的比较、分析能力以及得出结论的概括、归纳能力。
情感态度价值观：秦朝暴政不仅对当时的人民有影响，同时也对汉朝产生的深刻的影响。
通过对秦朝暴政和项羽的认识，了解和谐社会的重要性。
二、教学重点、难点重点：秦的暴政及影响难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化三、教学方法：讲授法、多媒体教学法、小组合作学习四、教学过程：导入：猜一猜“他”是谁？多媒体展示四张名片：名片1：他出身雇农，少时曾感慨叹“燕雀安知鸿鹄之志哉！”在大泽乡率众起兵反秦，称王建张楚政权，后遭车夫杀害身亡。
名片2：他在赵高与李斯的帮助下，杀害扶苏当上皇帝。
即位后，杀死兄和姐妹22人及大将蒙恬、蒙毅兄弟和许多大臣。
在位期间其赋税的繁重，刑罚的苛暴。
名片3：他是将门之后，大泽乡起义不久迅速崛起，举兵反秦。
巨鹿之战后，率军入关中以五诸侯灭暴秦，威震海内。
公元前203年在垓下被围困，突围至乌江，自刎而亡。
名片4：他出身农家，在沛县聚众响应陈胜、吴广起义，称沛公。
他知人善任，注意纳谏，能充分发挥部下的才能，，终于反败为胜，建立西汉。
学生预习后回答：陈胜、秦二世、项羽、刘邦这四人出身悬殊，个人经历跌荡起伏，他们的个人命运都与秦朝末年发生的一件大事紧密相连——秦末农民大起义。
第一篇章秦兴暴政，失民心温故而知新：1、秦朝建立于何时？2、秦始皇建立了一个什么性质的国家？3、秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称始皇帝。
他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢？歌谣中的历史——多媒体出示歌谣：我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
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启示：得民心者得天下
关注民生、得民心
“心无百姓，莫为官 ，为官一任，就要造福 一方，手握公权，就要 为民办事。”
“一切工作出发点、落 脚点都是让人民过上好 日子。”
归纳
秦 末 农 民 大 起 义
1.秦的暴政
①赋税沉重 ②徭役、兵役繁重 ③刑法残酷 ④秦二世更加残暴
②地：巨鹿 ③人：项羽 ④战争特点：以少胜多 ④成语：破釜沉舟
姓名：刘邦
出生地：沛丰邑 中阳里（今江苏 丰县）
职业：沛县泗水 亭长（今派出所 所长）
刘邦直抵咸阳，公元 前207年，秦朝灭亡
姓名：项羽
出生地：楚国下 相（今江苏宿迁）
家世：楚国名将 项燕之孙
三、楚汉之争
分角色朗读，看看楚汉之争的交战方、目的、持续时间、双方优势。
1.交战方：西楚霸王项羽、汉王刘邦 2.目的：争夺帝位
3.持续时间：四年 4.双方 项羽有军事才能，但刘邦 优势： 善于用人，更得民心
三、楚汉之争
刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉 之争。这两次战争的性质是否相同？为什么？
战争目的 代表阶级 战争性质
秦末农 民起义
推翻暴秦
农民阶级
农民战争
楚汉
封建地主 封建统治阶级内
读书人甲：王兄，好久不见，你怎么离开咸阳啦？ 读书人乙：李兄你有所不知，几年前那个西楚霸王项羽一进咸阳就 又烧宫殿又抢银钱，妇女，咸阳呆不下去了。 读书人甲：哦？就是现在正和汉王刘邦争夺帝位的那个西楚霸王项 羽？我听说汉王刘邦之前兵进咸阳的时候可是约法三章，废除秦法， 很受百姓拥戴啊，不过我听说项羽身边的谋士范增很足智多谋啊。 读书人乙：项羽会打仗不会用人，经常不听范增建议，哪像汉王， 手下有萧何、张良、韩信等那么多人才。 读书人甲：王兄所言极是，我看他们两人斗了四年，皇帝的宝座八 成是汉王的了。 读书人丙（气喘吁吁）：王兄，李兄，你们听说了吗，汉王把项羽 的军队围困在垓（gāi）下啦！
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义
④意义
刘邦、项羽起义
①巨鹿之战 ②秦朝灭亡 ③楚汉之争
思维导图
板书设计
秦
朝 的 暴
农民 起义
政
陈胜、吴广 前期 起义
后期
项羽、刘邦 领导农民军
楚汉之争
西汉 的建立
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
——郭沫若《十批判书》
秦的暴政
“天下苦秦久已。” 涉世家》
——《史记•陈
“丁男被甲，丁女传输，苦不聊生，自经 于道树，死者相望。”
——《汉书·严安传》 假如你生活在当时的社会中，面对如此“状 况”你会怎么做？
起义！反抗！
徭役繁 重
刑罚严 酷
“焚书坑 儒”
赋税沉重
秦的暴 政
秦二世更加残 暴
社会矛盾激 化
楚汉之争汉”。
项羽
汉楚
刘邦： “汉王”
鸿 沟
项羽： “西楚
霸王”
历史典故：
力拔山兮气盖 世，
时不利兮骓不 逝，
骓不逝兮可奈 何，
虞兮虞兮可奈
垓何？下之 战
楚河汉界、鸿门宴、 “项庄舞剑，意在沛 公”
公元前 202
四面楚歌、霸王别姬、 霸王别
没想到啊，项羽一开始那 么强大，最后居然输给刘 邦！为什么呢？
A
A.秦始皇滥用民力,民怨沸腾
B.有人要在阿房宫刺杀秦始皇
C.秦始皇刑罚残酷,社会动荡
D.秦始皇将葬在阿房宫
2.从修建骊山墓、长城和驰道可以看出,
秦的暴政最突出地表现在 ( )
A A.繁重的徭役 B.沉重的赋税
C.残酷的刑罚 D.可怕的殉葬
3.秦末农民起义出现多支起义军,最后推
C 翻秦朝统治的是 ( )
①时：公元前207年 ②地：巨鹿 ③人：项羽 ④战争特点： 以少胜多
破釜沉 舟
咸咸阳阳
2)公元前207年，刘邦进军咸阳， 秦朝灭亡。
目 录
一
秦的暴 政
二
陈胜、吴 广起
义
三
楚汉 之争
大丈夫生为当争如夺帝 是也。 位
刘邦 楚 汉 之 争
VS彼可公建取元立而前汉代2朝0，2年定，都 长之安！，史称“西
论从史 出 材料三：秦朝的刑法残酷到令人发指的程度，
人们动不动就要受处罚，而且一人有罪，家
族邻居都要受牵连，每年被处以各类刑法的
人多达100多万。当时在秦朝市场上，有这样
一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢
手货。说为明什当么时会秦出现朝这因样为的触现犯象法？律被砍
脚的人太多了，所以鞋子不好刑卖法，严大酷
秦末农民大起义
目 录
一 秦的暴
政
二
陈胜、 吴广 起义
三
楚汉之 争
读图 陈胜、吴广起义（公
学史 元前209）
渔阳
“壮士不死则已，死 即举大名耳，王侯将 相宁有种乎？”
咸 阳
陈
（“张楚” 政权）
大泽 乡
中国历史上第一次农民 大起义。
结果：失败，陈胜、吴广相
意
这继是我被国害历史上第一次农民大起义，
沉重的打击了秦王朝，虽失败，但
秦的暴 政
陈 时间：公元前
胜 地点：2大0泽9年
、 领导乡陈胜、吴
吴 人：
广 直接原
戍边遇雨
广 原因：根因本：原 秦误的期暴政 起 经过：因： 义 最终失败，陈胜、吴广
（ 大
结果：相继被杀。
泽 乡 起
见50页“课后活动2”
意义：
义 口 王侯将相宁有种乎
） 号：
项羽、刘邦农民起义（起义延续）
1)巨鹿之战
王侯将相宁有种乎！
读诗知史
伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
——元 张养浩《潼关怀古》
秦国顺应民心统一天 下，结束了几百年的 战争，百姓怎么还会 苦呢？
目 录
一
秦的 暴政
二
陈胜、 吴广 起义
三
楚汉之 争
论从史 出
材料一： 秦朝法律规定，男子17岁就
需要到官府登记户籍，从此开 始服徭役，直到60岁才能免除。 据估计，秦始皇北筑长城征调 50万，南戍五岭50万，修建阿 房宫、骊山陵70万，加上修驰 道等其他徭役，每年征调服役
论从 阅读以下材料，尝试回答问题。 史出
材料一：居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦
楚 汉 之
降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭； ——《史
记·项羽本纪》
争 材料二：刘邦到咸阳后，约法三章：杀人者
死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。……吾
能项用羽之…武…力项统羽有一范增而刘不邦能得用到…民…
页材刚料愎研治自读用
家都去拄拐了。
论从史 出
材料四： 秦二世即位后下令将秦始 皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地 里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄 弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其
数，不断增秦加二赋世税的和统徭治役。更 加残暴
论从史 出
陕西渭南的“焚书”灰堆 遗址
书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以 来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上 “因百此家而争遭鸣受”了一次致命的打击。
1、了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历 史知识。 2、通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运 用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后， 项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。 3、通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根 本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
—心—课本P50 善用人才
想一想？
刘邦、项羽先后领导了
秦末农民战争和楚汉战争。 这两次战争的性质是否相同？ 为什战么争？目的代表阶级 战争性质
ห้องสมุดไป่ตู้
秦末农反抗秦 农民 民战争的暴政 阶级
农民战 争
楚汉
封建地
战争帝位之争主阶级
封建统治阶 级内部争权
夺利斗争
课堂练习
1.童谣“阿房,阿房,亡始皇”是暗指
()
义：革命首创精神闪耀着永不磨灭的光
辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起
1 第一来次反抗残暴的统治。
农民大
起义
革
2 第一个农
命
民政权— 首
3 第一次 提出斗争 口号
—“张楚” 创
精
想一想？（48页“问题思考”）
如果陈胜、吴广在前 往渔阳戍边的途中，没有 遇雨，秦末农民起义还会
爆 秦发末吗农？民为起什义么爆？发的根 本原因：
A.陈胜、吴广领导的农民军 B.项羽领导的农民军 C.刘邦领导的农民军 D.刘邦、项羽领导的农民军
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
①沉重的赋税
秦的暴政 ②繁重的徭役和兵役
根本原因
③严酷的刑罚
④秦二世的残暴统治 秦
末
①时间 公元前209年
农
民 大
陈胜、吴广起义
起
②地点 ③结果
大泽乡 起义失败
的徭不役下三繁百重万人。
秦长城遗址
阿房宫 骊山陵墓
论从史 出
材料二：
秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋
三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获
物的三分之二，从而导致了“男子力耕不足
饷粮，女子纺绩不足衣服。”
修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱
从哪农里民来呢？
赋税沉重
论从史 出
秦代的刑具 现藏于中国国家博物