《第10课《面对夜莺感到羞愧》》教案
面对夜莺感到羞愧(教案)
《面对夜莺感到羞愧》教案新华区体育路小学：聂凤鸽教学目标1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确读写要求学会的词语，联系课文理解"羞愧"等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，默读课文。
4.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点生字的学习，"津津有味"、"羞愧"、"美妙"等词的理解。
教学难点理解莉达为什么"面对夜莺感到羞愧"。
教学准备教师：多媒体课件；生字、词卡片。
教学课时第一课时教学过程一、导入课题1、师：同学们今天不仅聂老师来了，我还为大家带来了一位新朋友，看，他来了（出示夜莺图片），他的名字叫夜莺，他最大的特点就是歌声委婉动听，音域非常宽，连世界上最好的歌唱家都非常羡慕他的声音呢！孩子们，你们愿意和夜莺交朋友吗？那我们就让他飞到黑板上，和同学们一起学习第十课——面对夜莺感到羞愧（粘贴夜莺图片）请大家伸出小手，和老师一起书写课题。
（板书：面对夜莺感到羞愧）2、齐读课题3、读了课题你有什么疑问吗？（生：羞愧是什么意思？谁面对夜莺感到羞愧？他为什么要感到羞愧？）二、初读课文，认识要求会认的生字，整体感知课文内容。
1、让我们带着问题来学习课文，自由读课文，边读边画出带红色帽子的生字，并且思考刚才提出的问题2、文中一些调皮的生字宝宝急着跳到了屏幕上要和大家做游戏呢，你先大声叫出他们的名字吧（读生字）3、生字变词领读、小老师读、男女生读4、开火车读词语5、把词语带进课文齐读，看看这次你能找到刚才问题的答案吗？（羞愧：不好意思）（奥莉娅面对夜莺感到羞愧）（板书：贴奥莉娅图片）6、因为奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛，所以她才感到羞愧。
做“扔”的动作，引导说出提手旁，指导书写7、莉达是怎么做的？（把垃圾放进了包里）板书：放三、指导朗读1、2段，体会“津津有味”、“美妙”、“沉醉”的意思。
面对夜莺感到羞愧教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
面对夜莺感到羞愧教案引言：夜莺是一种壮丽的鸟类，以其美妙的歌声而闻名。
然而，在人类社会中，许多人往往忽视夜莺的存在，并对其感到羞愧。
为了唤起人们对夜莺的关注和保护意识，我们需要有效的教案来启发学生对夜莺的兴趣，增加他们的知识，并培养他们保护夜莺及其栖息地的责任感。
本文将提供一个教案框架，旨在帮助教师有条理地教授面对夜莺感到羞愧的主题。
一、教学目标：1. 了解夜莺的特点和生态习性。
2. 培养对夜莺的兴趣与欣赏能力。
3. 唤起学生保护夜莺及其栖息地的意识和责任感。
二、教学内容：1. 了解夜莺的基本知识a. 夜莺的外貌特征b. 夜莺的食性和栖息地c. 夜莺的繁殖习性和孵化过程2. 夜莺的歌声欣赏a. 分享夜莺的歌声录音和视频b. 介绍夜莺歌声的独特之处和音调的变化c. 引导学生欣赏夜莺的歌声，并用适当的方式表达自己的感受3. 夜莺受到的威胁和保护措施a. 分析夜莺目前面临的主要威胁，如栖息地破坏、捕捉等b. 引导学生思考可能的保护措施，如建立保护区、宣传教育等c. 鼓励学生积极参与夜莺保护行动，并了解相关组织和活动三、教学过程：1. 第一节课：了解夜莺的基本知识a. 制作夜莺的海报或幻灯片分享夜莺的外貌特征和生态习性b. 分组讨论夜莺的食性和栖息地要求，并展示给全班c. 进行小组活动，制作夜莺的手抄报或模型，并陈列在教室里2. 第二节课：夜莺的歌声欣赏a. 播放夜莺的歌声录音或视频，让学生辨别和描述所听到的不同元素b. 分组讨论夜莺的歌声和其他鸟类的差异，并分享自己的观点c. 学生表达对夜莺歌声的喜爱，可以用诗歌、绘画或音乐等方式展示3. 第三节课：夜莺受到的威胁和保护措施a. 引导学生探讨夜莺目前所面临的主要威胁，并列出威胁因素b. 分组讨论可能的保护措施，如组织保护区考察、宣传教育等c. 鼓励学生积极参与保护夜莺的行动，可以组织义工活动或参观保护区四、教学评估：1. 在每节课结束时进行简短的问答，检查学生对夜莺知识和理解的掌握程度。
西师大版：小学二年级上册语文第10课《面对夜莺感到羞愧》教案
【篇一】設計理念1、積極宣導自主、合作、探究的學習方式，通過同桌、小組、全班交流等形式，充分挖掘每個學生的知識儲備，發展學生的語言能力、思維能力。
2、教師極力創設一種輕鬆、美好的氛圍，讓學生積極探索、思考，感受美、體驗美，使學生在美的薰陶、感染中，情感得到昇華，想像力和創造力得到更好的發展。
教學目標1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學會的詞語，聯繫課文理解“羞愧”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、瞭解課文內容，體會課文中環境的美和莉達愛護環境的行為美，懂得愛護環境是我們每一個人的責任。
教學重點生字的學習，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。
正確、流利地朗讀課文。
教學難點理解莉達為什麼“面對夜鶯感到羞愧”。
教學準備教師：多媒體課件；生字、詞卡片。
學生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。
教學時間2課時。
教學過程一、創設情境，引入課題1、小朋友在樹林中玩過嗎？你印象中的小樹林是什麼樣的？現在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。
（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什麼？2、有兩個小姑娘，也到樹林裏來了，她們是怎麼玩的呢？學了課文就知道了。
［板書：面對夜鶯感到羞愧］3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認識生字1、教師範讀，注意聽准每個音，勾出生詞。
2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。
借助拼音認識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。
（教師給充足的時間讓學生讀書）3、同桌交流識字方法，互讀課文。
4、檢查識字情況（1）點擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。
（2）有沒有你以前認識的字？怎麼認識的？（3）哪些字容易記錯，給大夥兒提個醒。
（指名說、小組說。
重點指導“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下麵部分的區別。
二年级语文上册第三单元10《面对夜莺感到羞愧》教案西师大版
10.《面对夜莺感到羞愧》
一、揭示课题，质疑激趣
读课题，说说你想从文中知道些什么。
请带着疑问到课文中去找答案。
二、初读课文，认识生字
1. 听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。
2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3. 用生字卡检查全班认读生字的情况。
（齐读、抽读。
）
4. 分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5. 组内交流读懂了什么，有什么不解之处。
三、细读课文，感悟体会
1. 分组提出读不懂的问题。
简单的问题立即由学生相互解决。
教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。
2. “羞愧”是什么意思？做了什么事会让人觉得羞愧？指导学生联系下文仔细体会。
3. 为什么她们吃得津津有味？
抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。
指导有感情地朗读。
4. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同？她们是怎么想的？
读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。
朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。
5. 讨论: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？
6. 全班讨论: 在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？
7. 拓展: 听了莉达的话，奥莉娅会怎样想？怎样做？
四、分析字形，指导写字
五、完成课后练习。
《面对夜莺感到羞愧》教学设计
《面对夜莺感到羞愧》教学设计第1篇：《面对夜莺感到羞愧》教学设计设计理念1被极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过同桌、小组、全班交流等形式，充分挖掘每个学生的知识储备，发展学生的语言能力、思维能力。
2苯淌极力创设一种轻松、美好的氛围，让学生积极探索、思考，感受美、体验美，使学生在美的熏陶、感染中，情感得到升华，想象力和创造力得到更好的发展。
教学目标1比鲜侗究12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2闭确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。
3闭确、流利地朗读课文，默读课文。
4绷私饪挝哪谌荩体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。
正确、流利地朗读课文。
教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。
教学准备教师：多媒体课件；生字、词卡片。
学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情境，引入课题1毙∨笥言谑髁种型婀吗？你印象中的小树林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。
（课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿*草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么？2庇*礁鲂」媚铮也到树林里来了，她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。
[板书：面对夜莺未完，继续阅读 >第2篇：面对夜莺感到羞愧睡前故事两个小姑娘，奥莉娅和莉达，一起到树林里去。
走过一段很长的路，她们都累了，就坐在草地上休息和吃饭。
她们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋，津津有味地吃起来。
当她们吃完饭的时候，离她们不远的地方，一只夜莺唱起了歌。
多么美妙的歌声啊!奥莉娅和莉达沉醉在那里，一动也不动。
一会儿，夜莺停止了歌唱。
奥莉娅把自己吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛。
莉达却把蛋壳和面包屑裹在报纸里放进了自己的背包。
“你要把垃圾带回去?”奥莉娅说，“把它们扔进灌木丛吧。
《面对夜莺感到羞愧》教案
《面对夜莺感到羞愧》教案教案：面对夜莺感到羞愧一、课程目标：1.帮助学生理解和欣赏文学作品《面对夜莺感到羞愧》。
2.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3.引导学生思考自己的行为和价值观念，体会和理解文学作品中的人生哲理。
二、教学重难点：1.教学重点：理解和欣赏文学作品《面对夜莺感到羞愧》。
2.教学难点：引导学生思考自己的行为和价值观念，体会和理解文学作品中的人生哲理。
三、教学方法：1.阅读分析法：逐段阅读文学作品，分析每个段落的含义和感情表达。
2.讨论交流法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生对文学作品的深入理解和自主思考。
四、教学准备：1.《面对夜莺感到羞愧》的课文材料。
2.相关的课堂PPT或教学素材。
3.学生的课本。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回顾之前学习的文学作品和相关知识，如《杜鹃花开的日子》。
2.利用图片或视频引入文学作品《面对夜莺感到羞愧》，激发学生的学习兴趣。
Step 2：理解文本（30分钟）1.让学生分组阅读课文，并逐段展示自己的理解和感受。
2.引导学生分析文学作品中的主题和人物形象，帮助他们更好地理解和欣赏该作品。
3.提问引导学生讨论：为什么人们面对夜莺感到羞愧？这种感到羞愧的原因是什么？学生可以以小组形式展示自己的观点。
Step 3：探究人生哲理（30分钟）1.引导学生思考自己的行为和价值观念，与文学作品中的人物进行比较和反思。
3.让学生分组或个人撰写一篇读后感，围绕人生哲理展开，可以从文学作品中的感悟、个人经历和社会现象等方面进行写作。
Step 4：总结和评价（10分钟）1.小组展示和分享读后感，学生之间互相交流和评价。
2.总结和梳理学生对文学作品的理解和思考，引导他们形成完整的思维链条。
3.教师结合学生的回答和表现，对整个教学过程进行评价和总结。
六、课后作业：1.要求学生完成读后感（300字以上），并写出自己对人生哲理的思考和理解。
2.收集和整理学生写的读后感，留做班级文集，以供欣赏和交流。
10 面对夜莺感到羞愧 教案
10.面对夜莺感到羞愧教学设计二年级语文乔燕燕设计理念：1 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过多种形式，充分挖掘每个学生的知识储备，发展学生的语言能力、思维能力。
2 教师积极创设一种轻松、美好的氛围，让学生积极探索、思考，使学生的想象力和创造力得到更好的发展。
教学目标：1 认识本课的12个生字，会写其中的1个，感受汉字的形体美。
2 正确朗读课文，读准字音，读通句子。
3 理解文中生词，初步了解课文内容。
教学重点：认识12个生字，正确朗读课文。
教学准备: 多媒体课件、词卡，表情卡教学过程：一、导课1 介绍夜莺，板书:夜莺。
2 聆听鸟鸣，导入新课，补充课题。
3 认识“羞”字。
4 读课题。
二、初读课文，认识生字1 师配乐朗读课文，学生整体感知。
夜莺的歌声那么美妙动听，为什么面对夜莺要感到羞愧呢？先听老师来读课文。
2 学生粗略了解文意，认识“姑娘”两字。
谁能告诉老师，故事中有几个小朋友？他们分别是谁？（教师相机板书：奥莉娅莉达）这是两个外国小朋友，让我们给她打个招呼吧！（教师领读学生跟读）因为她们都是小女孩，我们也可以称她们为小姑娘，（出示词卡：小姑娘提醒“娘”在这里读轻声）她们两个在故事中都有什么表现？3 学生自由朗读课文，注意带有红色小帽的生字。
4 检测识字情况。
（1）出示带有拼音的生字，指名读，正音，开火车读，齐读。
（2）交流识字方法，相机给字组词，练习说话。
加一加：醉剩减一减：止比一比：段（没）津（律）看偏旁想意思：感沉扔（3）游戏，巩固识字效果。
三、理清文章脉络，读通课文。
1 读好长句子，理解文中生词，理清文章脉络。
（1）指导读好句子1，理解“津津有味”一词。
指名读，指导读准字音，读出标点符号的停顿。
提问：津津有味是什么意思？什么情况下会吃得很香？再读这句话。
（2）指导读好句子2，理解“沉醉”一词。
她们为什么沉醉在那里？（课件播放树林美景，创设情境让学生理解“沉醉”一词）你能给“沉醉”换个说法吗？（3）指导读好句子3和4，抓住关键字“扔”、“放”理解老师教读这两个长句子，同桌两人为一小组练习读，男女生赛读这两句话。
10 面对夜莺感到羞愧
10 面对夜莺感到羞愧【课时目标】1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，初步理解课文内容。
【教具准备】课件、生字词卡片、课文录音等。
【教学过程】一、揭示课题，质疑激趣1.（师直接板书课题：10 面对夜莺感到羞愧。
）2.读课题，说说你想从文中知道些什么。
请带着疑问到课文中去找答案。
二、初读课文，整体感知1.听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。
2.自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3.用生字卡检查全班认读生字的情况。
（齐读、抽读。
）4.分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5.小组内交流课文大意。
三、再读课文、指导写字1.大声朗读课文。
2.指生认读课后描描写写中的八个生字。
3.组词练习。
4.课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。
你最有信心记住哪个字？把你的方法介绍给大家。
5.哪些孩子能用其中的字口头组词？6.指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的？重点指导以下几个字：7.扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。
8.沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。
9.觉：上面三点要写匀称，不能写成“ ”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。
四、自由读文1.要求把课文读得正确、流利。
五、布置作业1.书写生字。
2.熟读课文。
【课堂作业新设计】快乐闯关第一关：我读得最棒！姑娘羞愧鸡蛋停止沉醉扔进剩下津津有味第二关：读拼音，写词语。
xiǎo gū niang měi miào（）沉醉在（）的歌声里。
yí dòng yě bú dòng（）。
tíng zhǐ gē chàng一会儿夜莺（）了（）。
第三关：你能说一说奥莉娅和莉达都做了什么？谁做得对呢？胜利了！【参考答案】第一关：略。
第二关：小姑娘美妙一动也不动停止歌唱第三关：奥莉娅把自己吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛；莉达把蛋壳和面包屑裹在报纸里放进了自己的背包。
《面对夜莺感到羞愧》教学指南 教学教案设计(西师版二年级下册)
《面对夜莺感到羞愧》教学指南教学教案设计(西师版二年级下册)
教学目标
1. 认写本课生字，感受汉字的形体美。
2. 正确、流利地朗读课文，默读课文。
3. 了解课文内容，能将这个故事讲给伙伴听。
教学准备
教师: 生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读CD。
学生: 观察、收集身边爱护环境的好人好事。
教学建议
儿童的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会
得到行为的收获。
这篇课文讲了一个发生在树林里的故事:
奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩的东西
和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包里带
回家。
莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这
也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子。
课文共七个自然段。
第一、二自然段写她们走累了，在
树林里津津有味地吃东西，沉醉在美好的环境中; 第三、四、五自然段写她们处理垃圾的不同做法; 第六、七自然段通过
对话交代了她们各自不同的想法。
课文内容与学生的生活非
常贴近，语言平实，显得真实可信，十分有利于让学生从中
受到爱护环境的启发和教育。
本课教学的重点是学习生字新词，理解课文内容。
建议本课用1～2课时。
二年级语文上册第三单元10面对夜莺感到羞愧教案西师大版
10.《面对夜莺感到羞愧》
一、揭示课题，质疑激趣
读课题，说说你想从文中知道些什么。
请带着疑问到课文中去找答案。
二、初读课文，认识生字
1. 听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。
2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3. 用生字卡检查全班认读生字的情况。
（齐读、抽读。
）
4. 分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5. 组内交流读懂了什么，有什么不解之处。
三、细读课文，感悟体会
1. 分组提出读不懂的问题。
简单的问题立即由学生相互解决。
教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。
2. “羞愧”是什么意思？做了什么事会让人觉得羞愧？指导学生联系下文仔细体会。
3. 为什么她们吃得津津有味？
抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。
指导有感情地朗读。
4. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同？她们是怎么想的？
读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。
朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。
5. 讨论: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？
6. 全班讨论: 在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？
7. 拓展: 听了莉达的话，奥莉娅会怎样想？怎样做？
四、分析字形，指导写字
五、完成课后练习。
最新西师大版语文二年级上册《面对夜莺感到羞愧》优秀教案(精品)
《面对夜莺感到羞愧》教案教学目标：１．运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
２．正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。
３．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点：正确、流利地朗读课文，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。
教学难点：理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。
教学方法：情境教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．搜集资料，准备课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙，多好的小树林啊！有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。
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二、讲授新课（一）初读课文，认读生字新词１．教师范读课文，要求学生边听边思考课文的主要内容，注意不会的字音。
２．学生大声朗读课文，勾画出本课的生字和生字组成的词语，体会作者要表达的感情。
３．学生按要求借助资料、工具书自学生字、新词。
４．检查生字自学情况。
（１）出示生字卡片，开火车反复朗读生字，教师正音。
rēng gū niáng dàn扔姑娘蛋zhǐ chén jué lèi止沉觉累（２）观察生字栏和描描写写中的生字，想想你用什么方法记住这些生字，并分类。
提醒“羞”与“着”下面部分的区别。
５．以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。
６．朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。
７．整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么事？（二）大声朗读，自主探究组织学生大声朗读课文，自主探究以下问题：１．夜莺的歌声很美，从哪里可以看出来？２．吃完饭后，奥莉娅和莉达的行为有什么不同?她们是怎么想的？明确自主探究问题的答案：１．沉醉在这美妙的歌声里，奥莉娅与莉达坐在那里，一动也不动。
面对夜莺感到羞愧教案
面对夜莺感到羞愧教案教案标题：面对夜莺感到羞愧教案教学目标：1. 学习夜莺的生活习性和音色特点。
2. 理解夜莺对人类的情感影响。
3. 培养学生欣赏自然美的能力。
4. 提高学生的创造性思维和实践能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或者多媒体设备。
2. 夜莺的录音或视频资源。
3. 小组活动所需的分组卡片。
4. 纸和铅笔供学生记录。
教学过程：引入：1. 通过播放夜莺的录音或者视频，激发学生对夜莺的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对夜莺的了解，并引导他们思考为什么夜莺会使人感到羞愧。
探究活动：1. 学生进行小组活动，每个小组讨论夜莺对人类的情感影响，并列出相关观点。
2. 小组内学生分享他们的观点，并进行集体讨论。
3. 教师引导学生思考夜莺与人类的关系，以及夜莺为什么会使人感到羞愧。
知识拓展：1. 教师向学生介绍夜莺的生活习性和音色特点，可以通过演示文稿或者多媒体设备展示相关图片和视频。
2. 学生跟随教师的指导，观察夜莺的行为习性和独特的音色。
3. 教师鼓励学生主动提出问题和展示自己的发现。
应用拓展：1. 学生分成小组，每个小组选择一个自然环境，观察其中的动植物。
2. 学生根据自己观察到的生物，设计一个展示它们美丽和独特之处的小册子或海报。
3. 学生在小组内分享和讨论他们的作品，并对其他小组的作品提出建议和意见。
总结：1. 教师引导学生共同总结夜莺对人类的情感影响以及面对夜莺感到羞愧的原因。
2. 学生思考如何欣赏自然美，并发表自己的理解和观点。
3. 教师鼓励学生坚持保护自然环境，以及通过欣赏和保护自然美来提高生活质量。
拓展活动：1. 鼓励学生通过阅读、写作或绘画等形式，进一步表达他们对夜莺的情感和对自然美的理解。
2. 学生可以录制自己对夜莺的模仿声音，并与其他同学分享。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示活动中的合作和参与情况。
2. 评价学生设计的小册子或海报是否充分展示了动植物的独特之处。
(秋季版)二年级语文上册第10课面对夜莺感到羞愧教案西师大版
面对夜莺感觉愧疚设计理念1.积极提议自主、合作、研究的学习方式，经过同桌、小组、全班交流等形式，充足挖掘每个学生的知识积蓄，睁开学生的语言能力、思想能力。
2.教师全力创立一种轻松、美好的气氛，让学生积极研究、思虑，感觉美、体验美，使学生在美的熏陶、感染中，感情获取升华，想象力和创立力获取更好的睁开。
授课目的1.认识本课 12 个生字，会写 8 个字，感觉汉字的形体美。
2.正确读写要修业会的词语，联系课文理解“愧疚〞等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，默读课文。
4.认识课文内容，领悟课文中环境的美和莉达保护环境的行为美，懂得保护环境是我们每一个人的责任。
授课重点生字的学习，“津津乐道〞、“愧疚〞、“美好〞等词的理解。
正确、流利地朗读课文。
授课难点理解莉达为什么“面对夜莺感觉愧疚〞。
授课准备教师：多媒体课件；生字、词卡片。
学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。
授课时间 2 课时。
授课过程一、创立情境，引入课题1.小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。
〔课件显现画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，桃红柳绿，溪水淙淙〕多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感觉到什么？2.有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。
[ 板书：面对夜莺感觉愧疚]3.齐读课题，读好“莺〞字。
二、初读课文，认识生字1.教师范读，注意听准每个音，勾出生词。
2.自由读课文〔能够是两遍、三遍〕。
借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。
〔教师给充足的时间让学生读书〕3.同桌交流识字方法，互读课文。
4.检查识字情况（1〕点击课件开火车读〔能够同桌为单位、小组为单位开火车读〕。
（2〕有没有你以前认识的字？怎么认识的？（3〕哪些字简单记错，给大伙儿提个醒。
〔指名说、小组说。
重点指导“扔〞、“剩〞、“津〞、“醉〞、“沉〞的读音，提示“羞〞与“着〞下面局部的差异。
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四、再读课文，学习生字。
五、熟读课文，把课文读流利。
六、识记生字，书写生字。
七、布置作业。
教
学
反
思
《面对夜莺感到羞愧》是义务教育课程标准实验教科书语文西大师版二年级上册第三单元的一篇精读课文。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这是我们在学生心中播下的环保意识的种子，所以我决定引导学生从情感、态度、价值观方面去感受课文。在教学中，以学生自学为主要方式，学生成了课堂的主人翁，而老师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学过程当中我自始至终充分体现了以学生为主，让学生在课堂中质疑，求知。老师只在在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当的引导。学生在课堂上尽情地发言，从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至从现在和将来去思考，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。
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教学设计表
学科语文授课年级二年级学校湛河区实验小学授课教师吕梅桂
章节名称
《面对夜莺感到羞愧》是西师版小学语文二年级上册第三单元的一篇精读课文，
计划学时
两课时
学习内容分析
《面对夜莺感到羞愧》是义务教育课程标准实验教科书语文西大师版二年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇课文讲了一个发生在树林里的故事：奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩下的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包带回家。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这是我们在学生心中播下的环保意识的种子。
学习者分析
环保知识对于二年级的学生来说，已经比较熟悉了，而这篇课文内容与学生的生活又非常贴近，学生的学习兴趣高，理解课文应该不会很困难。学生学习这篇课文，要多读多悟，真正明白：美好的环境是要我们每个人用心去维护的。
教学目标
课程标准：
1、喜欢学习汉字，能按笔顺规写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
依据的理论
依据的理论：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
会认生字的教学
2、学生朗读课文，其余学生及时纠正及评价。
学生按照老师的要求自读课文，完成准确朗读课文的要求。
四、再读课文，学习生字。
1、学生自学生字，
2、指名学生认读生字。
3、男女生比赛读生字。
4、指名抢读生字并口头组词语。
5、评选闯关小冠军。
7分钟
出示闯关提示二：请同学们边读课文边划出生字词，读不准的同桌一起拼一拼。
出示闯关提示三:请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读流利。
学生自读课文。
学生在读的过程中充分理解课文内容，体会环境美和莉达爱护环境的行为美。
六、识记生字，书写生字。
1、学生自学生字。
2、指名学生说一说识记生字的方法。
3、指导学生观察生字在田字格中的位置，然后描写四个生字。
4、作业展评。评选闯关小冠军。
学生明确学习任务能有针对性的去学习新知识。
三、初读课文，读准字音。
指名学生朗读课文，其余学生纠错。
学生一边听老师示范读课文一边思考：课文讲了一件什么事？
8分钟
1、出示闯关提示一：请同学们借助拼音朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师示范读课文，
3、评选闯关小冠军。
1、学生自读课文，标出自然段序号。
8分钟
出示闯关提示四：请同学们用自己喜欢的方式识记生字，并正确书写下来。
学生观察生字，交流识字方法，描写生字。
充分挖掘学生的知识储备，学生识记生字。
布置作业
1、书写பைடு நூலகம்字。
2、熟读课文。
2分钟
教师巡视指导。
学生完成描描写写。
学生观察田生字并认真书写。
课
堂
教
学
流
程
图
一、谈话导入新课。
二、出示学习目标，学生明确学习任务。
教学重点及解决措施
教学重点：
1、认识“感、休”等12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
解决措施：通过多种形式来认识生字，朗读课文，达到突破重点。
教学难点及解决措施
教学难点：“蛋”字的写法。
解决措施：通过课件演示“蛋”字的笔顺加深记忆，使学生记牢生字。
教学设计思路
《面对夜莺感到羞愧》是篇教育学生保护环境的课文，故事情节简单，为了在教学中体现新课标的理念，我重点引导学生从识字方法、多种形式的读来学习课文。
1、运用多种方法认识生字。课程标准指出：要让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。所以在这节课上充分利用学过的识字方法鼓励学生认识生字。
2、多样化朗读，在朗读中培养学生语感，可以通过自读、听读、互读、分组读、齐读、等方式去读，反复训练学生的读书能力。
3、针对二年级学生年龄特点设定四个闯关游戏，同时评选出闯关小冠军，大大激发的学生得学习兴趣。
专
家
点
评
课堂气氛活跃，教学重难点突出；有的放矢地进行教学，教学目标明确；教学方法利于激发学生学习兴趣，恰当使用多媒体，情境创设有吸引力；对学生评价、激励措施多种多样，充分调动了学生学习的积极性。
教学过程（可续页）
动画图表展示
教学环节
教学内容
图片、动画展示
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
通过谈话引出要保护环境，热爱大自然。
3分钟
你们喜欢郊游吗？你们知道去郊外玩的时候需要带什么东西呢?那吃完东西以后，你是怎样处理这些垃圾呢？我们课文中有两个小姑娘，她们也到郊外去游玩，我们一起来看看她们两个是怎么做的好吗？
学生自主学习生字，全班交流。
用学生自主、合作、探究的学习方式，通过同桌、小组、全班交流等形式，充分挖掘每个学生的知识储备，发展学生的语言能力、思维能力。
五、熟读课文，把课文读流利。
1、指名学生分自然段朗读课文，其余学生认真听。
2、指名学生纠正读错的读音并评价。
3、学生齐读课文。
4、评选闯关小冠军。
8分钟
2、学习用普通话正确、流利朗读课文。
知识与技能：
1、认识“感、休”等12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、会正确书写“扔、姑、娘、蛋”四个生字。
过程与方法：
1、初读课文，正确朗读课文，了解课文内容。
2、运用多种形式识记生字，会写田字格生字。
情感、态度与价值观：了解环保的重要性，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
学生一边听一边想要是在现实生活中也遇到同样的事会怎么做？
学生一边听一边想要是在现实生活中也遇到同样的事会怎么做？
二、出示学习目标，学生明确学习任务。
1、认识“感、休”等12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、会正确书写“扔、姑、娘、蛋”四个生字。
2分钟
教师朗读学习目标学生明确学习任务。
学生边听边记学习目标，把学习目标熟记与心。
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学生有一定的独立识字能力
课件展示生字
学生认读生字时展示
教学效果好，学生学习兴趣浓。
自学的要求
自学能力较差
课件出示闯关提示
每次闯关活动前出示
让学生明确自习要求，从而有的放失的去学习。
会写生字的教学
学生有一定的独立书写能力
动画展示“蛋”字的笔顺
学习笔顺笔画时演示拆分笔画
学生明确了字的笔顺并能正确书写下来。