大学数学教案第12章

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大学数学极限的教案

大学数学极限的教案

一、教学目标1. 知识目标:(1)理解极限的概念,掌握数列极限和函数极限的定义。

(2)熟悉极限的基本性质和运算法则。

(3)学会利用定义法、夹逼定理、洛必达法则等方法求解极限。

2. 能力目标:(1)培养学生分析问题和解决问题的能力。

(2)提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

(3)培养学生的创新意识和团队协作精神。

3. 情感目标:(1)激发学生对数学的兴趣,培养学生严谨的学术态度。

(2)培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

二、教学内容1. 极限的概念2. 数列极限3. 函数极限4. 极限的性质和运算法则5. 求极限的方法三、教学过程1. 导入新课(1)回顾实数的概念,引入无穷小的概念。

(2)提问:什么是极限?为什么要学习极限?2. 讲解极限的概念(1)数列极限的定义:给出数列极限的定义,并通过实例讲解。

(2)函数极限的定义:给出函数极限的定义,并通过实例讲解。

3. 讲解极限的性质和运算法则(1)极限的性质:包括极限的保号性、连续性、可导性等。

(2)极限的运算法则:包括极限的四则运算、乘除运算、复合函数的极限等。

4. 讲解求极限的方法(1)定义法:给出数列极限和函数极限的定义,通过定义法求解极限。

(2)夹逼定理:讲解夹逼定理的原理,并举例说明。

(3)洛必达法则:讲解洛必达法则的原理,并举例说明。

5. 练习与巩固(1)布置课后习题,让学生独立完成。

(2)课堂练习,检查学生的学习效果。

6. 总结与反思(1)回顾本节课所学内容,强调重点和难点。

(2)引导学生思考极限在实际问题中的应用。

四、教学评价1. 课后作业完成情况2. 课堂练习正确率3. 学生对极限概念的理解程度4. 学生运用极限解决问题的能力五、教学资源1. 教材2. 课件3. 课后习题4. 网络资源六、教学反思1. 课堂教学是否达到了教学目标。

2. 学生对极限概念的理解程度是否达到预期。

3. 教学方法是否有效,是否需要调整。

4. 学生在学习过程中遇到的问题和困惑,如何解决。

高等数学上 函数 教案 初等函数

高等数学上 函数 教案 初等函数

教师:接下来,我们学习第一节映射与函数中的函数。

一、函数 (板书)1. 函数的概念 (板书) 定义 设数集D ⊂R , 则称映射f : D →R 为定义在D 上的函数, 通常简记为y =f (x ), x ∈D ,其中x 称为自变量, y 称为因变量, D 称为定义域, 记作D f , 即D f =D 。

函数值f (x )的全体构成的集合称为函数f 的值域,记作R f = f (D )={y| y =f (x ), x ∈D }.2. 函数的两要素 (板书)构成函数的两个重要因素:定义域及对应法则 .如果两个函数的定义域相同, 对应法则也相同, 那么这两个函数就是相同的, 否则就是不同的.(熟记)3. 常见函数 (板书)(1) 函数 2y = 定义域D =(-∞, +∞),值域W ={2}(2) 绝对值函数:⎩⎨⎧<-≥==00 ||x x x x x y 其定义域为D =(-∞, +∞), 值域为R f =[0, +∞)。

(3) 符号函数:⎪⎩⎪⎨⎧<-=>==01000 1sgn x x x x y 其定义域为D =(-∞, +∞), 值域为R f ={-1, 0, 1}。

(4) 取整函数:设x 为任一实数,不超过x 的最大整数,称为x 的整数部 分, 记作[ x ],例如0]75[=, 1]2[=, [π]=3。

把x 看作变量,函数y = [ x ]即为取整函数。

其定义域为D =(-∞, +∞), 值域为R f =Z 。

(5) 分段函数:老师:在自变量的不同变化范围中, 对应法则用不同式子来表示的函数称为分段函数。

符号函数和取整函数都是分段函数。

例:狄利克雷函数1()0x y D x x ⎧==⎨⎩当是有理数时当是无理数时 4. 函数的几种特性 (板书)(1) 函数的有界性设函数f (x )的定义域为D , 数集X ⊂D . 如果存在数K 1, 使得f (x )≤K 1对任一x ∈X 都成立, 那么称函数f (x )在X 上有上界,K 1称为函数f (x )在X 上的一个上界。

同济大学高等数学《导数及其应用》word教案

同济大学高等数学《导数及其应用》word教案

同济大学高等数学《导数及其应用》w o r d教案(总35页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除第 9 次课 2 学时第二章 导数与微分导数和微分是高等数学中的重要内容之一,也是今后讨论一切问题的基础。

导数数大体上变化多少,它从根本上反映了函数的变化情况。

本章主要学习和讨论导数和微分的概念以及它们的计算方法,以后将陆续的介绍它们的用途。

§2、1 导数的概念 一、 引例 1、切线问题:切线的概念在中学已见过。

从几何上看,在某点的切线就是一直线,它在该点和曲线相切。

准确地说,曲线在其上某点P 的切线是割线PQ 当Q 沿该曲线无限地接近于P 点的极限位置。

设曲线方程为)(x f y =,设P 点的坐标为),(00y x p ,动点Q 的坐标为),(y x Q ,要求出曲线在P 点的切线,只须求出P 点切线的斜率k 。

由上知,k 恰好为割线PQ 的斜率的极限。

我们不难求得PQ 的斜率为:0)()(x x x f x f --;因此,当Q P →时,其极限存在的话,其值就是k ,即00)()(limx x x f x f k x x --=→。

若设α为切线的倾角,则有αtan =k 。

2、速度问题:设在直线上运动的一质点的位置方程为)(t s s =(t 表示时刻),又设当t 为0t 时刻时,位置在)(0t s s =处,问:质点在0t t =时刻的瞬时速度是多少?为此,可取0t 近邻的时刻t ,0t t >,也可取0t t <,在由0t 到t 这一段时间内,质点的平均速度为00)()(t t t s t s --,显然当t 与0t 越近,用00)()(t t t s t s --代替0t 的瞬时速度的效果越佳,特别地,当0t t →时,00)()(t t t s t s --→某常值0v ,那么0v 必为0t 点的瞬时速度,此时,00)()(lim 0t t t s t s v t t --=→二、 导数的定义综合上两个问题,它们均归纳为这一极限00)()(limx x x f x f x x --→(其中0x x -为自变量x在0x 的增量,)()(0x f x f -为相应的因变量的增量),若该极限存在,它就是所要讲的导数。

大学数学一年级教案全册

大学数学一年级教案全册

课时:36课时教学目标:1. 理解并掌握数学基础知识,包括集合、函数、极限、导数、积分等。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和创新能力。

4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

教学内容:1. 集合与函数2. 极限与连续3. 导数与微分4. 积分5. 线性代数6. 空间解析几何7. 概率论与数理统计教学过程:第一周:1. 介绍课程安排和教学目标。

2. 讲解集合与函数的基本概念,包括集合的运算、函数的定义域、值域等。

3. 课后布置相关练习题,巩固所学知识。

第二周:1. 讲解函数的性质,如奇偶性、单调性、周期性等。

2. 介绍函数的图像与性质之间的关系。

3. 课后布置相关练习题,巩固所学知识。

第三周:1. 讲解极限与连续的基本概念,包括极限的定义、性质、运算法则等。

2. 介绍连续函数的图像特点。

3. 课后布置相关练习题,巩固所学知识。

第四周:1. 讲解导数与微分的基本概念,包括导数的定义、性质、运算法则等。

2. 介绍导数在几何中的应用,如曲线的切线、曲率等。

3. 课后布置相关练习题,巩固所学知识。

第五周:1. 讲解积分的基本概念,包括不定积分、定积分、积分的应用等。

2. 介绍积分在物理、工程等领域的应用。

3. 课后布置相关练习题,巩固所学知识。

第六周:1. 讲解线性代数的基本概念,包括向量、矩阵、行列式等。

2. 介绍线性方程组、特征值与特征向量等概念。

3. 课后布置相关练习题,巩固所学知识。

第七周:1. 讲解空间解析几何的基本概念,包括点、直线、平面等。

2. 介绍空间几何的应用,如立体图形的计算、投影等。

3. 课后布置相关练习题,巩固所学知识。

第八周:1. 讲解概率论与数理统计的基本概念,包括随机事件、概率、统计量等。

2. 介绍概率分布、统计推断等概念。

3. 课后布置相关练习题,巩固所学知识。

第九周至第十二周:1. 对前四周所学内容进行复习和巩固。

2. 进行课堂讨论,提高学生的逻辑思维和创新能力。

《高等代数》课程教案

《高等代数》课程教案

《高等代数》课 程 教 案(另有电子多媒体制作的课件教案)(一) 课程概况课程名称: 高等代数I,高等代数II课程学时:两学期,课内周4学时,共计128学时。

课外另有讨论课。

课程性质:必修基础课。

讨论交流:每周安排1次讨论课。

考核方法: 多种形式结合。

平时表现 (课堂讨论、作业、思考题)占10%, 期中考试占20%,期末考试(和小论文小答辩)占70%.开课学期:秋季学期、春季学期。

(二) 使用教材:1.《高等代数学》(第一、二版), 张贤科,许甫华编著,清华大学出版社(主教材)2.《高等代数解题方法》,许甫华、张贤科编著,清华大学出版社(辅导教材)3.《Theory and Problems of Linear Algebra》,S. Lipschutz著, McGraw-Hill出版.4.《Linear Algebra》,S.Berberian著,Oxford Univ. 出版5. 《Advanced Linear Algebra》,S. Roman著,Springer出版社。

(以上3本为参考书)(三) 内容合进度安排 (带星号*的是简单介绍性内容)第一部分 基 础 内 容 (第一学期上课)第1章 数与多项式1.1 数的进化与代数系统 (第1大节上课)*1.2 整数的同余与同余类 (第2大节上课)1.3 多项式形式环 (第3大节上课)1.4 带余除法与整除性1.5 最大公因子与辗转相除法 (第4大节上课)1.6 唯一析因定理1.7 根与重根 (第5大节上课)1.8 与 (第6大节上课)1.9 与1.10 多元多项式 (第7大节上课)1.11 对称多项式习题1 (4 次讨论课)第2章 行列式2.1 排列 (第8大节上课)2.2 行列式的定义2.3 行列式的性质2.4 Laplace 展开 (第9大节上课)2.5 Cramer 法则与矩阵乘法 (第10大节上课)2.6 矩阵的乘积与行列式 (第11大节上课)2.7 行列式的计算习题2 (2次讨论课)第3章 线性方程组3.1 Gauss消元法 (第12大节上课)3.2 方程组与矩阵的秩3.3 行向量空间和列向量空间 (第13大节上课)3.4 矩阵的行秩和列秩3.5 线性方程组解的结构 (第14大节上课)3.6 例题*3.7 结式与消去法习题3 (2次讨论课)第4章 矩阵的运算与相抵4.1 矩阵的运算 (第15大节上课)4.2 矩阵的分块运算4.3 矩阵的相抵 (第16大节上课)4.4 矩阵运算举例 (第17大节上课)4.5 矩阵与映射 (第18大节上课)*4.6 矩阵的广义逆*4.7 最小二乘法习题4 (2 次讨论课)-------------------复习, 期中考试 (第19大节)第5章 线性(向量)空间5.1 线性(向量)空间 (第20大节上课)5.2 线性映射与同构 (21大节上课)5.3 基变换与坐标变换 (第22大节上课)5.4 子空间的和与直和 (第23大节上课)*5.5 商空间习题5 (两次讨论课)第6章 线性变换6.1 线性映射及其矩阵表示 (第24大节上课)6.2 线性映射的运算 (第25大节上课)6.3 线性变换 (第26大节上课)*6.4 线性表示介绍6.5 不变子空间 (第27大节上课)6.6 特征值与特征向量 (第28大节上课)6.7 方阵的相似 (第29大节上课)习题6 (两次讨论课)------------------------复习, 期末考试 (第30-32大节)第二部分 深 入 内 容(第二学期上课)第7章 方阵相似标准形与空间分解7.1 引言: 孙子定理 (第1大节上课)7.2 零化多项式与最小多项式 (第2大节上课)7.3 准素分解与根子空间 (第3大节上课)7.4 循环子空间 (第4大节上课)7.5 循环分解与有理标准形 (第5大节上课)7.6 Jordan 标准形 (第6-7大节上课)7.7 矩阵与空间分解 (第8大节上课)7.8 矩阵的相抵与Smith标准形 (第9大节上课)7.9 三种因子与方阵相似标准形 (第10大节上课) *7.10 方阵函数 (第11大节上课)*7.11 与可交换的方阵*7.12 模分解基本定理7.13 若干例题习题7 (讨论课4次)第8章 双线性型、二次型与方阵相合8.1 二次型与对称方阵 (第12大节上课)8.2 对称方阵的相合 (第13大节上课)8.3 正定实对称方阵 (第14大节上课)8.4 交错方阵的相合及例题 (第15大节上课)8.5 线性函数与对偶空间 (第16大节上课)8.6 双线性函数 (第17大节上课)8.7 对称双线性型与二次型 (第18大节上课)*8.8 二次超曲面的仿射分类*8.9 无限维线性空间习题8 (讨论课 3次)-------------------------复习, 期中考试 (第19大节上课)第9章 欧几里得空间与酉空间9.1 标准正交基 (第20大节上课)9.2 方阵的正交相似 (第21大节上课)9.3 欧几里得空间的线性变换 (第22大节上课)9.4 正定性与极分解 (第23大节上课)*9.5 二次超曲面的正交分类 (第24大节上课)9.6 杂例 (第25大节上课)9.7 Hermite型 (第26大节上课)9.8 酉空间和标准正交基 (第27大节上课)9.9 方阵的酉相似与线性变换 (第28大节上课)*9.10 变换族与群表示9.11 型与线性变换 (第29大节上课)习题9 (讨论课 4次)-------------------------复习, 期末考试 (第30-32大节) 第三部分 选 学 内 容(课外阅读材料, 不在课内讲课, 或稍作介绍)第10章 正交几何与辛几何10.1 根与正交补10.2 正交几何与辛几何的结构10.3 等距变换与反射10.4 Witt定理10.5 极大双曲子空间习题10第11章 Hilbert空间11.1 内积与度量空间11.2 内积空间与完备11.3 逼近与正交直和11.4 Fourier展开11.5 等距同构于11.6 有界函数与Riesz表示习题11第12章 张量积与外积12.1 引言与概述12.2 张量积12.3 线性变换及对偶12.4 张量及其分量12.5 外积12.6 交错张量习题12(四)课程的定位和作用《高等代数》是数学的核心基础课程。

大学数学求导教案

大学数学求导教案

课时:2课时教学目标:1. 理解导数的概念,掌握导数的定义和求导方法。

2. 学会运用导数解决实际问题,如求函数的单调性、极值等。

3. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

教学重点:1. 导数的定义及求导法则。

2. 基本初等函数的求导方法。

教学难点:1. 导数的概念理解。

2. 复杂函数的求导。

教学过程:第一课时一、导入1. 回顾初中所学的函数知识,引导学生思考函数的增减性、极值等问题。

2. 引出导数的概念,提出本节课的学习目标。

二、新课讲解1. 导数的定义:讲解导数的定义,包括极限的定义和导数的几何意义。

2. 求导法则:介绍基本求导法则,如幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等的求导法则。

3. 基本初等函数的求导:通过实例讲解如何运用求导法则求导。

三、课堂练习1. 学生独立完成基本初等函数的求导练习,教师巡视指导。

2. 针对学生的易错点进行讲解,加深学生对求导法则的理解。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调导数的定义和求导法则的重要性。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,检查学生对导数的定义和求导法则的掌握情况。

2. 引导学生思考导数在实际问题中的应用。

二、新课讲解1. 导数的应用:讲解导数在解决实际问题中的应用,如求函数的单调性、极值等。

2. 复杂函数的求导:介绍复合函数、隐函数、参数方程等复杂函数的求导方法。

三、课堂练习1. 学生独立完成导数应用题和复杂函数的求导练习,教师巡视指导。

2. 针对学生的易错点进行讲解,加深学生对导数应用的理解。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调导数在解决实际问题中的重要性。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

教学反思:1. 教师应注重导数概念的讲解,帮助学生理解导数的本质。

2. 在讲解求导法则时,应结合实例,让学生掌握各种求导法则的应用。

3. 针对复杂函数的求导,教师应引导学生思考,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

高等数学教案同济大学第七版_0

高等数学教案同济大学第七版_0

高等数学教案同济大学第七版《高等数学一》课程教学大纲课程名称:高等数学一课程编号:学分:4适用对象:一、课程的地位、教学目标和基本要求课程地位高等数学是各专业必修的一门重要的基础理论课程,它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,对培养和提高学生的思维素质、创新能力、科学精神、治学态度以及用数学解决实际问题的能力都有着非常重要的作用。

高等数学课程不仅仅是学习后继课程必不可少的基础,也是培养理性思维的重要载体,在培养学生数学素养、创新意识、创新精神和能力方面将会发挥其独特作用。

教学目标通过本课程的学习,逐步培养学生使其具有数学运算能力、抽象思维能力、空间想象能力、科学创新能力,尤其具有综合运用数学知识、数学方法结合所学专业知识去分析和解决实际问题的能力,一是为后继课程提供必需的基础数学知识;二是传授数学思想,培养学生的创新意识,逐步提高学生的数学素养、数学思维能力和应用数学的能力。

基本要求1、基本知识、基本理论方面:掌握理解极限和连续的基本概念及其应用;熟悉导数与微分的基本公式与运算法则;掌握中值定理及导数的应用;掌握不定积分的概念和积分方法;掌握定积分的概念与性质;掌握定积分在几何上的应用。

2、能力、技能培养方面:掌握一元微积分的基本概念、基本理论、基本运算技能和常用的数学方法,培养学生利用微积分解决实际问题的能力。

二、教学内容与要求第一章函数与极限通过本章学习1、理解函数的概念,了解函数的几种特性,掌握复合函数的概念及其分解,掌握基本初等函数的性质及其图形,理解初等函数的概念。

2、理解数列极限的概念、掌握数列极限的证明方法、了解收敛数列的性质。

3、理解函数极限和单侧极限的概念,掌握函数极限的证明方法、理解极限存在与左、右极限之间的关系,了解函数极限的性质。

4、理解无穷小和无穷大的概念、掌握无穷大和无穷小的证明方法。

5、掌握极限运算法则。

6、了解极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限的方法。

大学数学的极限教案

大学数学的极限教案

课时:2课时教学目标:1. 理解极限的概念,掌握极限的定义。

2. 掌握常见的极限性质和运算法则。

3. 能够运用极限知识解决实际问题。

教学重点:1. 极限的定义。

2. 常见的极限性质和运算法则。

教学难点:1. 理解极限的直观意义。

2. 运用极限知识解决实际问题。

教学准备:1. 多媒体课件。

2. 练习题。

教学过程:第一课时一、导入1. 通过实际例子引入极限的概念,如速度、加速度等。

2. 引导学生思考极限的定义。

二、讲解极限的定义1. 讲解极限的定义:若函数f(x)当x趋向于x0时,极限为A,则对于任意给定的正数ε,都存在一个正数δ,使得当0<|x-x0|<δ时,有|f(x)-A|<ε。

2. 举例说明极限的定义,如求lim(x→0) x²。

三、讲解常见的极限性质和运算法则1. 极限的性质:- 有限值性质:若f(x)和g(x)的极限存在,则f(x)±g(x)的极限存在,且等于f(x)的极限±g(x)的极限。

- 乘法性质:若f(x)和g(x)的极限存在,则f(x)g(x)的极限存在,且等于f(x)的极限×g(x)的极限。

- 除法性质:若f(x)和g(x)的极限存在,且g(x)的极限不为0,则f(x)/g(x)的极限存在,且等于f(x)的极限/g(x)的极限。

2. 运算法则:- 直接代入法:对于连续函数,在极限点处可以直接代入函数值求极限。

- 换元法:通过变量代换,将复杂的极限问题转化为简单的极限问题。

- 分解法:将复杂的极限问题分解为简单的极限问题,然后逐步求解。

四、练习1. 布置练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。

2. 学生练习,教师巡视指导。

第二课时一、复习1. 复习极限的定义和性质。

2. 复习常见的极限运算法则。

二、讲解典型例题1. 讲解典型的极限问题,如“求lim(x→0) sinx/x”。

2. 分析解题思路,讲解解题步骤。

三、练习1. 布置难度较大的练习题,让学生巩固所学知识。

《线性代数》教案

《线性代数》教案

《线性代数》教案一、前言1. 教学目标:使学生理解线性代数的基本概念、理论和方法,培养学生运用线性代数解决实际问题的能力。

2. 适用对象:本教案适用于大学本科生线性代数课程的教学。

3. 教学方式:采用讲授、讨论、练习相结合的方式进行教学。

二、教学内容1. 第一章:线性代数基本概念1.1 向量及其运算1.2 线性方程组1.3 矩阵及其运算1.4 行列式2. 第二章:线性空间与线性变换2.1 线性空间2.2 线性变换2.3 矩阵与线性变换2.4 特征值与特征向量3. 第三章:特征值与特征向量3.1 特征值与特征向量的定义3.2 矩阵的特征值与特征向量3.3 矩阵的对角化3.4 二次型4. 第四章:线性方程组的求解方法4.1 高斯消元法4.2 克莱姆法则4.3 矩阵的逆4.4 最小二乘法5. 第五章:线性代数在实际应用中的案例分析5.1 线性规划5.2 最小二乘法在数据分析中的应用5.3 线性代数在工程中的应用5.4 线性代数在计算机科学中的应用三、教学方法1. 讲授:通过讲解线性代数的基本概念、理论和方法,使学生掌握线性代数的基础知识。

2. 讨论:组织学生就线性代数中的重点、难点问题进行讨论,提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 练习:布置适量的练习题,让学生通过自主练习巩固所学知识,提高解题能力。

四、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、作业、课堂表现等方面,占总评的30%。

2. 期中考试:考察学生对线性代数知识的掌握程度,占总评的40%。

3. 期末考试:全面测试学生的线性代数知识水平和应用能力,占总评的30%。

五、教学资源1. 教材:推荐使用《线性代数》(高等教育出版社,同济大学数学系编)。

2. 辅助教材:可参考《线性代数教程》(清华大学出版社,谢乃明编著)。

3. 网络资源:推荐学生浏览线性代数相关网站、论坛,拓展知识面。

4. 软件工具:推荐使用MATLAB、Mathematica等数学软件,辅助学习线性代数。

华东师范大学本科生数学分析教案

华东师范大学本科生数学分析教案

数学分析教案第一章 第一章 实数集与函数§1 实数(一) 教学目的:掌握实数的基本概念和最常见的不等式,以备以后各章应用. (二) 教学内容:实数的基本性质和绝对值的不等式. (1) 基本要求:实数的有序性,稠密性,阿基米德性. (2) 较高要求:实数的四则运算. (三) 教学建议:(1) 本节主要复习中学的有关实数的知识.(2) 讲清用无限小数统一表示实数的意义以及引入不足近似值与过剩近似值的作用.§2 数集.确界原理(一) 教学目的:掌握实数的区间与邻域概念,掌握集合的有界性和确界概念. (二) 教学内容:实数的区间与邻域;集合的上下界,上确界和下确界;确界原理.(1) 基本要求:掌握实数的区间与邻域概念;分清最大值与上确界的联系与区别;结合具体集合,能指出其确界;能用一种方式,证明集合 A 的上确界为 λ.即: ,,λ≤∈∀x A x 且 ,λ<∀a ∃0x 0,x A ∈a >;或 ,,λ≤∈∀x A x 且 ,,00A x ∈∃>∀ε ελ->0x .(2) 较高要求:掌握确界原理的证明,并用确界原理认识实数的完备性. (三) 教学建议:(1) 此节重点是确界概念和确界原理.不可强行要求一步到位,对多数学生可只布置证明具体集合的确界的习题.(2) 此节难点亦是确界概念和确界原理.对较好学生可布置证明抽象集合的确界的习题.§3 函数概念(一) 教学目的:掌握函数概念和不同的表示方法.(二) 教学内容:函数的定义与表示法;复合函数与反函数;初等函数. (1) 基本要求:掌握函数的定义与表示法;理解复合函数与反函数;懂得初等函数的定义,认识狄利克莱函数和黎曼函数.(2) 较高要求:函数是一种关系或映射的进一步的认识. (三) 教学建议:通过狄利克莱函数和黎曼函数,使学生对函数的认识从具体上升到抽象.§4 具有某些特性的函数(一) 教学目的:掌握函数的有界性,单调性,奇偶性和周期性. (二) 教学内容:有界函数,单调函数,奇函数,偶函数和周期函数. (三) 教学建议:(1) 本节的重点是通过对函数的有界性的分析,培养学生了解研究抽象函数性质的方法.(2) 本节的难点是要求用分析的方法定义函数的无界性.对较好学生可初步教会他们用分析语言表述否命题的方法.第二章 第二章 数列极限§1 数列极限概念(一) 教学目的:掌握数列极限概念,学会证明数列极限的基本方法. (二) 教学内容:数列极限.(1) 基本要求:理解数列极限的分析定义,学会证明数列极限的基本方法,懂得数列极限的分析定义中 ε与 N 的关系.(2) 较高要求:学会若干种用数列极限的分析定义证明极限的特殊技巧. (三)教学建议:(1) 本节的重点是数列极限的分析定义,要强调这一定义在分析中的重要性.具体教学中先教会他们证明 ∞→n lim 01=k n ; ∞→n lim n a 0=;( )1||<a ,然后教会他们用这些无穷小量来控制有关的变量(适当放大但仍小于这些无穷小量). (2) 本节的难点仍是数列极限的分析定义.对较好学生可要求他们用数列极限的分析定义证明较复杂的数列极限,还可要求他们深入理解数列极限的分析定义.§2 数列极限的性质(一) 教学目的:掌握数列极限的主要性质,学会利用数列极限的性质求数列的极限. (二) 教学内容:数列极限的唯一性,有界性,保号性,保不等式性,迫敛性,四则运算法则和数列的子列及有关子列的定理.(1) 基本要求:理解数列极限的唯一性,有界性,保号性,保不等式性,迫敛性,四则运算法则,并会用其中某些性质计算具体的数列的极限.(2) 较高要求:掌握这些性质的较难的证明方法,以及证明抽象形式的数列极限的方法. (三) 教学建议:(1) 本节的重点是数列极限的性质的证明与运用.可对多数学生重点讲解其中几个性质的证明,多布置利用这些性质求具体数列极限的习题. (2) 本节的难点是数列极限性质的分析证明.对较好的学生,要求能够掌握这些性质的证明方法,并且会用这些性质计算较复杂的数列极限,例如: ∞→n limnn =1,等.§3 数列极限存在的条件(一) 教学目的:掌握单调有界定理,理解柯西收敛准则. (二) 教学内容:单调有界定理,柯西收敛准则.(1) 基本要求:掌握单调有界定理的证明,会用单调有界定理证明数列极限的存在性,其中包括 1lim(1)n n n →∞+存在的证明.理解柯西收敛准则的直观意义.(2) 较高要求:会用单调有界定理证明数列极限的存在性,会用柯西收敛准则判别抽象数列(极限)的敛散性.(三) 教学建议:(1) 本节的重点是数列单调有界定理.对多数学生要求会用单调有界定理证明数列极限的存在性.(2) 本节的难点是柯西收敛准则.要求较好学生能够用柯西收敛准则判别数列的敛散性.第三章 函数极限 1 函数极限概念(一) 教学目的:掌握各种函数极限的分析定义,能够用分析定义证明和计算函数的极限. (二) 教学内容:各种函数极限的分析定义.基本要求:掌握当 0x x →; ∞→x ; ∞+→x ; ∞-→x ; +→0x x ;-→0x x 时函数极限的分析定义,并且会用函数极限的分析定义证明和计算较简单的函数极限.(三) 教学建议:本节的重点是各种函数极限的分析定义.对多数学生要求主要掌握当 0x x →时函数极限的分析定义,并用函数极限的分析定义求函数的极限.§2 函数极限的性质(一) 教学目的:掌握函数极限的性质.(二) 教学内容:函数极限的唯一性,有界性,保号性,保不等式性,迫敛性,四则运算法则.(1) 基本要求:掌握函数极限的唯一性,有界性,保号性,保不等式性,迫敛性,四则运算法则,并会用这些性质计算函数的极限.(2) 较高要求:理解函数极限的局部性质,并对这些局部性质作进一步的理论性的认识. (三) 教学建议:(1) (1) 本节的重点是函数极限的各种性质.由于这些性质类似于数列极限中相应的性质,可着重强调其中某些性质与数列极限的相应性质的区别和联系. (2) 本节的难点是函数极限的局部性质.对较好学生,要求懂得这些局部的 δ(的大小)不仅与 ε有关,而且与点 0x 有关,为以后讲解函数的一致连续性作准备.§3 函数极限存在的条件(一) 教学目的:掌握函数极限的归结原理和函数极限的单调有界定理,理解函数极限的柯西准则.(二) 教学内容:函数极限的归结;函数极限的单调有界定理;函数极限的柯西准则. (1) 基本要求:掌握函数极限的归结,理解函数极限的柯西准则. (2) 较高要求:能够写出各种函数极限的归结原理和柯西准则. (三) 教学建议:(1) 本节的重点是函数极限的归结原理.要着重强调归结原理中数列的任意性. (2) 本节的难点是函数极限的柯西准则.要求较好学生能够熟练地写出和运用各种函数极限的归结原理和柯西准则.§4两个重要的极限(一) 教学目的:掌握两个重要极限: 0lim →x 1sin =x x ; ∞→x lim xx ⎪⎭⎫⎝⎛+11e =.(二) 教学内容:两个重要极限: 0lim →x 1sin =x x; ∞→x limxx ⎪⎭⎫⎝⎛+11e =.(1) 基本要求:掌握 0lim→x 1sin =xx的证明方法,利用两个重要极限计算函数极限与数列极限.(2) 较高要求:掌握 ∞→x lim xx ⎪⎭⎫⎝⎛+11e =证明方法.(三) 教学建议:(1) 本节的重点是与两个重要的函数极限有关的计算与证明.可用方法:1)()(sin lim 0)(=→x x x ϕϕϕ; e x x x =⎪⎪⎭⎫⎝⎛+∞→)()()(11lim ψψψ,其中 )(x ϕ、 )(x ψ分别为任一趋于0或趋于∞的函数.(2) 本节的难点是利用迫敛性证明 ∞→x lim xx ⎪⎭⎫⎝⎛+11e =.§5 无穷小量与无穷大量(一) 教学目的:掌握无穷小量与无穷大量以及它们的阶数的概念.(二) 教学内容:无穷小量与无穷大量,高阶无穷小,同阶无穷小,等阶无穷小,无穷大. (1) 基本要求:掌握无穷小量与无穷大量以及它们的阶数的概念. (2) 较高要求:能够写出无穷小量与无穷大量的分析定义,并用分析定义证明无穷小量与无穷大量.在计算及证明中,熟练使用“ o ”与“ O ”. (三) 教学建议:(1) 本节的重点是无穷小量与无穷大量以及它们的阶数的概念. (2) (2) 本节的难点是熟练使用“ o ”与“ O ”进行运算.第四章 第四章 函数的连续性§1 连续性概念(一) 教学目的:掌握函数连续性概念.(二) 教学内容:函数在一点和在区间上连续的定义,间断点的分类.(1) 基本要求:掌握函数连续性概念,可去间断点,跳跃间断点,第二类间断点,区间上的连续函数的定义.(2) 较高要求:讨论黎曼函数的连续性. (三) 教学建议:(1) (1) 函数连续性概念是本节的重点.对学生要求懂得函数在一点和在区间上连续的定义,间断点的 分类.(2) 本节的难点是用较高的分析方法、技巧证明函数的连续性,可在此节中对较好学生布置有关习题.§2 连续函数的性质(一) 教学目的:掌握连续函数的局部性质和闭区间上连续函数的整体性质.(二) 教学内容:连续函数的局部保号性,局部有界性,四则运算;闭区间上连续函数的最大最小值定理,有界性定理,介值性定理,反函数的连续性,一致连续性.(1) 基本要求:掌握函数局部性质概念,可去间断点,跳跃间断点,第二类间断点;了解闭区间上连续函数的性质.(2) 较高要求:对一致连续性的深入理解.(三)教学建议:(1)函数连续性概念是本节的重点.要求学生掌握函数在一点和在区间上连续的定义,间断点的分类,了解连续函数的整体性质.对一致连续性作出几何上的解释.(2)(2)本节的难点是连续函数的整体性质,尤其是一致连续性和非一致连续性的特征.可在此节中对较好学生布置判别函数一致连续性的习题.§3 初等函数的连续性(一) 教学目的:了解指数函数的定义,掌握初等函数的连续性.(二) 教学内容:指数函数的定义;初等函数的连续性.(1) 基本要求:掌握初等函数的连续性.(2) 较高要求:掌握指数函数的严格定义.(三)教学建议:(1) 本节的重点是初等函数的连续性.要求学生会用初等函数的连续性计算极限.(2) 本节的难点是理解和掌握指数函数的性质.第五章导数和微分§1 导数的概念(一) 教学目的:掌握导数的概念,了解费马定理、达布定理.(二) 教学内容:函数的导数,函数的左导数,右导数,有限增量公式,导函数.(1) 基本要求:掌握函数在一点处的导数是差商的极限.了解导数的几何意义,理解费马定理.(2) 较高要求:理解达布定理.(三) 教学建议:(1) 本节的重点是导数的定义和导数的几何意义.会用定义计算函数在一点处的导数.(2) 本节的难点是达布定理.对较好学生可布置运用达布定理的习题.§2 求导法则(一) 教学目的:熟练掌握求导法则和熟记基本初等函数的求导公式.(二) 教学内容:导数的四则运算,反函数求导,复合函数的求导,基本初等函数的求导公式.基本要求:熟练掌握求导法则和熟记基本初等函数的求导公式.(三) 教学建议:求导法则的掌握和运用对以后的学习至关重要,要安排专门时间督促和检查学生学习情况.§3 参变量函数的导数(一) 教学目的:掌握参变量函数的导数的求导法则.(二) 教学内容:参变量函数的导数的求导法则.基本要求:熟练掌握参变量函数的导数的求导法则.(三) 教学建议:通过足量习题使学生掌握参变量函数的导数的求导法则.§4高阶导数(一) 教学目的:掌握高阶导数的概念,了解求高阶导数的莱布尼茨公式.(二) 教学内容:高阶导数;求高阶导数的莱布尼茨公式.(1)基本要求:掌握高阶导数的定义,能够计算给定函数的高阶导数.(2) 较高要求:掌握并理解参变量函数的二阶导数的求导公式.(三) 教学建议:(1) 本节的重点是高阶导数的概念和计算.要求学生熟练掌握.(2) 本节的难点是高阶导数的莱布尼茨公式,特别是参变量函数的二阶导数.要强调对参变量求导与对自变量求导的区别.可要求较好学生掌握求参变量函数的二阶导数.§5 微分(一) 教学目的:掌握微分的概念和微分的运算方法,了解高阶微分和微分在近似计算中的应用.(二) 教学内容:微分的概念,微分的运算法则,高阶微分,微分在近似计算中的应用.(1) 基本要求:掌握微分的概念,微分的运算法则,一阶微分形式的不变性.(2) 较高要求:掌握高阶微分的概念.(三) 教学建议:(1) 本节的重点是掌握微分的概念,要讲清微分是全增量的线性主部.(2) 本节的难点是高阶微分,可要求较好学生掌握这些概念.第六章微分中值定理及其应用§1 拉格朗日定理和函数的单调性(一) 教学目的:掌握罗尔中值定理和拉格朗日中值定理,会用导数判别函数的单调性.(二) 教学内容:罗尔中值定理;拉格朗日中值定理.(1) 基本要求:掌握罗尔中值定理和拉格朗日中值定理,会用导数判别函数的单调性.(2) 较高要求:掌握导数极限定理.(三) 教学建议:(1)(1)本节的重点是掌握罗尔中值定理和拉格朗日中值定理,要求牢记定理的条件与结论,知道证明的方法.(2)(2)本节的难点是用拉格朗日中值定理证明有关定理与解答有关习题.可要求较好学生掌握通过设辅助函数来运用微分中值定理.§2 柯西中值定理和不定式极限(一) 教学目的:了解柯西中值定理,掌握用洛必达法则求不定式极限. (二) 教学内容:柯西中值定理;洛必达法则的使用.(1) 基本要求:了解柯西中值定理,掌握用洛必达法则求各种不定式极限.(2) 较高要求:掌握洛必达法则 0型定理的证明.(三) 教学建议:(1) (1) 本节的重点是掌握用洛必达法则求各种不定式极限.可强调洛必达法则的重要性,并总结求各 种不定式极限的方法. (2) 本节的难点是掌握洛必达法则定理的证明,特别是 ∞∞型的证明.§3 泰勒公式(一) 教学目的:理解带佩亚诺余项和带拉格朗日余项的泰勒公式、麦克劳林公式.(二) 教学内容:带佩亚诺余项和带拉格朗日余项的泰勒公式、麦克劳林公式及其在近似计算中的应用.(1) 基本要求:了解带佩亚诺余项和带拉格朗日余项的泰勒公式、麦克劳林公式,熟记六个常见函数的麦克劳林公式. (2) 较高要求:用泰勒公式计算某些 0型极限.(三) 教学建议:(1) 本节的重点是理解带佩亚诺余项和带拉格朗日余项的泰勒公式、麦克劳林公式. (2) 本节的难点是掌握带佩亚诺余项和带拉格朗日余项的泰勒公式、麦克劳林公式的证明.对较好学生可要求掌握证明的方法. §4函数的极值与最大(小)值(一) 教学目的:掌握函数的极值与最大(小)值的概念. (二) 教学内容:函数的极值与最值.(1) 基本要求:掌握函数的极值的第一、二充分条件;学会求闭区间上连续函数的最值及其应用.(2) 较高要求:掌握函数的极值的第三充分条件. (三) 教学建议:教会学生以函数的不可导点和导函数(以及二阶导数)的零点(稳定点)分割函数定义域,作自变量、导函数(以及二阶导数)、函数的性态表,这个表给出函数的单调区间,凸区间,极值.这对后面的函数作图也有帮助.§5 函数的凸性与拐点(一) 教学目的:掌握函数的凸性与拐点的概念,应用函数的凸性证明不等式. (二) 教学内容:函数的凸性与拐点.(1) 基本要求:掌握函数的凸性与拐点的概念,应用函数的凸性证明不等式.(2) 较高要求:运用詹森不等式证明或构造不等式,左、右导数的存在与连续的关系. (三) 教学建议:(1) 教给学生判断凸性的充分条件即可,例如导函数单调. (2) 本节的难点是运用詹森不等式证明不等式.§6 函数图象的讨论(一) 教学目的:掌握函数图象的大致描绘.(二) 教学内容:作函数图象.(1) 基本要求:掌握直角坐标系下显式函数图象的大致描绘.(2) 较高要求:能描绘参数形式的函数图象.(三)教学建议:教会学生根据函数的性态表,以及函数的单调区间,凸区间,大致描绘函数图象.第七章实数的完备性§1关于实数集完备性的基本定理(一)教学目的:掌握区间套定理和柯西判别准则的证明,了解有限覆盖定理和聚点定理(较熟练运用致密性定理).(二)教学内容:区间套定理、柯西判别准则的证明;聚点定理;有限覆盖定理.(1) 基本要求:掌握和运用区间套定理、致密性定理.(2)较高要求:掌握聚点定理和有限覆盖定理的证明与运用.(三) 教学建议:(1)(1)本节的重点是区间套定理和致密性定理.教会学生在什么样情况下应用区间套定理和致密性定理以及如何应用区间套定理和致密性定理.(2) 本节的难点是掌握聚点定理和有限覆盖定理.教会较好学生如何应用聚点定理和有限覆盖定理.§2 闭区间上的连续函数性质的证明(一) 教学目的:证明闭区间上的连续函数性质.(二) 教学内容:闭区间上的连续函数有界性的证明;闭区间上的连续函数的最大(小)值定理的证明;闭区间上的连续函数介值定理的证明;闭区间上的连续函数一致连续性的证明.(1)(1)基本要求:掌握用有限覆盖定理或用致密性定理证明闭区间上连续函数的有界性;用确界原理证明闭区间上的连续函数的最大(小)值定理;用区间套定理证明闭区间上的连续函数介值定理.(2) 较高要求:掌握用有限覆盖定理证明闭区间上的连续函数的有界性和一致连续性.(三) 教学建议:(1) 本节的重点是证明闭区间上的连续函数的性质.(2) 本节的难点是掌握用有限覆盖定理证明闭区间上的连续函数的一致连续性以及实数完备性的六大定理的等价性证明,对较好学生可布置这方面的习题.第八章不定积分§1不定积分的概念与基本积分公式(一) 教学目的:掌握原函数的概念和基本积分公式(二) 教学内容:原函数的概念;基本积分公式;不定积分的几何意义.基本要求:熟练掌握原函数的概念和基本积分公式.(三) 教学建议:(1) 不定积分是以后各种积分计算的基础,要求熟记基本积分公式表.(2) 适当扩充基本积分公式表.§2 换元积分法与分部积分法(一) 教学目的:掌握第一、二换元积分法与分部积分法.(二) 教学内容:第一、二换元积分法;分部积分法.基本要求:熟练掌握第一、二换元积分法与分部积分法.(三) 教学建议:(1) 布置足量的有关换元积分法与分部积分法的计算题.(2) 总结分部积分法的几种形式:升幂法,降幂法和循环法.§3 有理函数和可化为有理函数的不定积分(一) 教学目的:会计算有理函数和可化为有理函数的不定积分.(二) 教学内容:有理函数的不定积分;三角函数有理式的不定积分;某些无理根式的不定积分.(1) 基本要求:有理函数的不定积分;三角函数有理式的不定积分;某些无理根式的不定积分.(2) 较高要求:利用欧拉代换求某些无理根式的不定积分.(三) 教学建议:(1) 适当布置有理函数的不定积分,三角函数有理式的不定积分,某些无理根式的不定积分的习题.(2) 本节的难点是利用欧拉代换求某些无理根式的不定积分,可要求较好学生掌握.第九章定积分§1 定积分的概念(一) 教学目的:引进定积分的概念.(二) 教学内容:定积分的定义.基本要求:掌握定积分的定义,了解定积分的几何意义和物理意义.(三) 教学建议:要求掌握定积分的定义,并了解定积分的几何意义.§2 牛顿-莱布尼茨公式(一) 教学目的:熟练掌握和应用牛顿-莱布尼茨公式.(二) 教学内容:牛顿-莱布尼茨公式.(1) 基本要求:熟练掌握和应用牛顿-莱布尼茨公式.(2) 较高要求:利用定积分的定义来处理一些特殊的极限.(三) 教学建议:(1) 要求能证明并应用牛顿-莱布尼茨公式.(2) 利用定积分的定义来处理一些特殊的极限是一个难点,对学习较好的学生可布置这种类型的题目.§3 可积条件(一) 教学目的:理解定积分的充分条件,必要条件和充要条件.(二) 教学内容:定积分的充分条件和必要条件;可积函数类(1) 基本要求:掌握定积分的第一、二充要条件.(2) 较高要求:掌握定积分的第三充要条件.(三) 教学建议:(1) 理解定积分的第一、二充要条件是本节的重点,要求学生必须掌握.(2) 证明定积分的第一、二、三充要条件是本节的难点.对较好学生可要求掌握这些定理的证明以及证明某些函数的不可积性.§4定积分的性质(一) 教学目的:掌握定积分的性质.(二) 教学内容:定积分的基本性质;积分第一中值定理.(1) 基本要求:掌握定积分的基本性质和积分第一中值定理.(2) 较高要求:较难的积分不等式的证明.(三) 教学建议:(1) 定积分的基本性质和积分第一中值定理是本节的重点,要求学生必须掌握并灵活应用.(2) 较难的积分不等式的证明是本节的难点.对较好学生可布置这方面的习题.§5 微积分学基本定理(一) 教学目的:掌握微积分学基本定理.(二) 教学内容:变上限的定积分;变下限的定积分;微积分学基本定理;积分第二中值定理,换元积分法;分部积分法;泰勒公式的积分型余项.(1) 基本要求:掌握变限的定积分的概念;掌握微积分学基本定理和换元积分法及分部积分法.(2) 较高要求:掌握积分第二中值定理和泰勒公式的积分型余项.(三)教学建议:(1) 微积分学基本定理是本节的重点,要求学生必须掌握微积分学基本定理完整的条件与结论.(2) 积分第二中值定理和泰勒公式的积分型余项是本节的难点.对较好学生要求他们了解这些内容.第十章定积分的应用§1平面图形的面积(一) 教学目的:掌握平面图形面积的计算公式.(二) 教学内容:平面图形面积的计算公式.(1) 基本要求:掌握平面图形面积的计算公式,包括参量方程及极坐标方程所定义的平面图形面积的计算公式.(2) 较高要求:提出微元法的要领.(三) 教学建议:(1)本节的重点是平面图形面积的计算公式,要求学生必须熟记并在应用中熟练掌握.(二) 教学内容:无穷积分;瑕积分.基本要求:掌握无穷积分与瑕积分的定义与计算方法.(三) 教学建议:讲清反常积分是变限积分的极限.(2) 领会微元法的要领.§2 由平行截面面积求体积(一) 教学目的:掌握由平行截面面积求体积的计算公式(二) 教学内容:由平行截面面积求体积的计算公式.基本要求:掌握由平行截面面积求体积的计算公式.(三) 教学建议:(1) 要求学生必须熟记由平行截面面积求体积的计算公式并在应用中熟练掌握.(2) 进一步领会微元法的要领.§3 平面曲线的弧长与曲率(一) 教学目的:掌握平面曲线的弧长与曲率(二) 教学内容:平面曲线的弧长与曲率的计算公式.(1) 基本要求:掌握平面曲线的弧长计算公式.(2) 较高要求:掌握平面曲线的曲率计算公式.(三) 教学建议:(1) 要求学生必须熟记平面曲线的弧长计算公式.(2) 对较好学生可要求他们掌握平面曲线的曲率计算公式.§4 旋转曲面的面积(一) 教学目的:掌握旋转曲面的面积计算公式.(二) 教学内容:旋转曲面的面积计算公式.基本要求:掌握求旋转曲面的面积的计算公式,包括求由参数方程定义的旋转曲面的面积;掌握平面曲线的曲率的计算公式.(三) 教学建议:要求学生必须熟记旋转曲面面积的计算公式,掌握由参数方程定义的旋转曲面的面积.§5 定积分在物理中的某些应用(一) 教学目的:掌握定积分在物理中的应用的基本方法.(二) 教学内容:液体静压力;引力;功与平均功率.(1) 基本要求:要求学生掌握求液体静压力、引力、功与平均功率的计算公式.(2) 较高要求:要求学生运用微元法导出求液体静压力、引力、功与平均功率的计算公式.(三) 教学建议:要求学生必须理解和会用求液体静压力、引力、功与平均功率的计算公式.十一章反常积分§1反常积分的概念(一) 教学目的:掌握反常积分的定义与计算方法.。

复变函数教案

复变函数教案

新疆财经大学教案课程名称:复变函数
任课班级:应用数学系06级
任课教师:热西旦·湖加
应用数学系信息与计算数学教研室
二○○九_二○一○学年第一学期
课程教案概貌
课程单元教案(单元 1 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元 2 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元 3 )
注:本单元为6个标准学时
课程单元教案(单元 4 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元 5 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元 6 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元7 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元8 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元9 )
注:本单元为6个标准学时
课程单元教案(单元10 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元11 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元12 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元13 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元14 )
注:一单元为3个标准学时
课程单元教案(单元15 )
注:一单元为3个标准学时。

《大学数学》教案

《大学数学》教案

《大学数学》教案一、引言1. 课程介绍:《大学数学》是针对大学一年级学生开设的一门基础课程,旨在培养学生掌握数学的基本概念、原理和方法,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握数学的基本知识和方法,能够运用数学解决实际问题,培养学生的数学素养和创新能力。

二、教学内容1. 第一章:函数与极限1.1 函数的概念与性质1.2 极限的定义与性质1.3 极限的计算方法2. 第二章:导数与微分2.1 导数的概念与性质2.2 微分的概念与计算2.3 微分在实际问题中的应用3. 第三章:积分与面积3.1 积分的基本概念与计算3.2 定积分的应用3.3 面积计算与积分的应用4. 第四章:级数与级数展开4.1 级数的概念与性质4.2 常见级数的收敛性判断4.3 级数展开的应用5. 第五章:常微分方程5.1 微分方程的基本概念5.2 线性微分方程的解法5.3 微分方程在实际问题中的应用三、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握数学的基本概念、原理和方法。

2. 案例教学法:通过实际案例的分析,使学生理解数学在实际问题中的应用。

3. 讨论法:引导学生进行分组讨论,培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4. 练习法:布置适量的课后习题,巩固学生所学的知识。

四、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况等,占总评的40%。

2. 期中考试:对学生的阶段性学习进行评估,占总评的30%。

3. 期末考试:全面考察学生的学习情况,占总评的30%。

五、教学资源1. 教材:选用权威、适合学生的教材。

2. 课件:制作精美的课件,辅助教学。

3. 习题库:提供丰富的习题,供学生练习。

4. 网络资源:利用网络资源,拓宽学生的知识视野。

5. 数学软件:运用数学软件,辅助教学和练习。

六、第六章:线性代数6.1 向量空间与线性相关性6.2 矩阵及其运算6.3 线性方程组与矩阵方程七、第七章:概率论与数理统计7.1 随机事件及其概率7.2 随机变量及其分布7.3 数学期望与方差7.4 数理统计的基本方法八、第八章:离散数学8.1 集合与映射8.2 图论8.3 组合数学九、第九章:数学建模9.1 数学建模的基本概念9.2 数学建模的方法与步骤9.3 数学建模在实际问题中的应用十、第十章:数学软件与应用10.1 MATLAB软件的基本操作10.2 MATLAB在数学教学中的应用10.3 MATLAB在其他领域的应用六、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握线性代数的基本概念、原理和方法。

《高等数学》(1-3章)教学教案(全)

《高等数学》(1-3章)教学教案(全)

高等数学教学教案第1章函数、极限与连续授课序号01(是一个给定的非空数集.若对任意的授课序号02的左邻域有定义,如果自变量为当0x x →时函数授课序号032n n ++)(1,2,n x =授课序号04授课序号05授课序号06高等数学教学教案第2章导数与微分授课序号01授课序号02授课序号03授课序号04高等数学教学教案第3章微分中值定理与导数的应用授课序号01授课序号02授课序号03!n +!n +()()!n x n +!n +!n +[cos (x θ+=21)2!!x n α-++)(1(1)!n n αθ-++()nx R x +授课序号04(1)在生产实践和工程技术中,经常会遇到求在一定条件下,怎样才能使“成本最低”、“利润最高”、“原材料最省”等问题.这类问题在数学上可以归结为建立一个目标函数,求这个函数的最大值或最小值问题.(2)对于实际问题,往往根据问题的性质就可以断定函数()f x 在定义区间内部存在着最大值或最小值.理论上可以证明这样一个结论:在实际问题中,若函数()f x 的定义域是开区间,且在此开区间内只有一个驻点0x ,而最值又存在,则可以直接确定该驻点0x 就是最值点,0()f x 即为相应的最值. 四.例题讲解例1.讨论函数32()29123f x x x x =-+-的单调增减区间. 例2.判断函数3()=f x x 的单调性.例3.设3,0,()arctan ,0.x x f x x x x ⎧-<=⎨≥⎩确定()f x 的单调区间.例4.证明:当0x >时,e 1x x >+. 例5.求函数32()(1)f x x x =-的极值.例6.求函数22()ln f x x x =-的极值.例7.求函数233()2f x x x =+在区间1[8]8-,上的最大值与最小值.例8.水槽设计问题有一块宽为2a 的长方形铁皮如图3.8所示,将宽所在的两个边缘向上折起,做成一个开口水槽,其横截面为矩形,问横截面的高取何值时水槽的流量最大(流量与横截面积成正比). 图3.8例9.用料最省问题要做一圆柱形无盖铁桶,要求铁桶的容积V 是一定值,问怎样设计才能使制造铁桶的用料最省? 例10.面积最大问题将一长为2L 的铁丝折成一个长方形,问如何折才能使长方形的面积最大.授课序号05授课序号06教学基本指标教学课题第3章第6节弧微分与曲率课的类型新知识课教学方法讲授、课堂提问、讨论、启发、自学教学手段黑板多媒体结合教学重点曲率的计算公式教学难点曲率的计算参考教材同济七版《高等数学》上册作业布置课后习题大纲要求了解曲率和曲率半径的概念,会计算曲率和曲率半径。

大学数学行列式性质教案

大学数学行列式性质教案

课时:2课时教学目标:1. 理解行列式的概念和性质,掌握行列式的计算方法。

2. 能够运用行列式的性质解决实际问题,如解线性方程组、判断线性方程组的解的存在性等。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

教学重点:1. 行列式的概念和性质2. 行列式的计算方法3. 应用行列式解决实际问题教学难点:1. 行列式的性质的理解和运用2. 行列式的计算技巧教学过程:第一课时:一、导入1. 复习线性方程组的解法,引出行列式的概念。

2. 介绍行列式的定义和性质。

二、行列式的概念1. 行列式的定义:n阶行列式是由n行n列的元素按一定的顺序排列而成的一个数。

2. 行列式的表示方法:用符号D表示n阶行列式,例如,三阶行列式可以表示为D。

三、行列式的性质1. 性质1:行列式与它的转置行列式相等。

2. 性质2:互换行列式的两行(列),行列式变号。

3. 性质3:行列式的某一行(列)中所有的元素都乘以同一数k,等于用数k乘此行列式。

4. 性质4:行列式中如果有两行(列)元素成比例,则此行列式等于零。

5. 性质5:若行列式的某一列(行)的元素都是两数之和,例如第i列元素都是两数之和,则D等于下列两个行列式之和:D = D1 + D2,其中D1为第i列元素为第一数的行列式,D2为第i列元素为第二数的行列式。

6. 性质6:把行列式的某一列(行)的各元素乘以同一数然后加到另一列(行)对应的元素上去,行列式不变。

四、行列式的计算方法1. 利用行列式的性质进行计算,如按行(列)展开、降阶等。

2. 利用行列式的性质简化计算,如化简行列式、求逆矩阵等。

五、课堂练习1. 计算以下行列式:(1)三阶行列式(2)四阶行列式2. 利用行列式的性质判断以下线性方程组的解的存在性:(1)二元线性方程组(2)三元线性方程组第二课时:一、复习1. 复习行列式的概念、性质和计算方法。

2. 回顾课堂练习。

二、应用行列式解决实际问题1. 利用行列式解线性方程组。

大学数学导数教案

大学数学导数教案

教学对象:大学一年级学生教学目标:1. 理解导数的概念,掌握导数的定义和几何意义。

2. 能够运用导数的概念解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

教学重点:1. 导数的定义2. 导数的几何意义3. 导数的计算方法教学难点:1. 导数的定义的理解和应用2. 导数的几何意义的直观理解教学准备:1. 多媒体课件2. 教学案例3. 练习题教学过程:一、导入1. 提问:同学们,我们之前学习了函数的概念,那么在函数变化的过程中,我们如何研究函数在某一点附近的性质呢?2. 引出导数的概念,介绍导数在数学中的应用。

二、导数的定义1. 介绍导数的定义:导数是函数在某一点处的变化率。

2. 使用极限的思想解释导数的定义。

3. 展示导数的定义公式,并解释公式中的各个符号的含义。

三、导数的几何意义1. 解释导数的几何意义:导数表示函数在某一点处的切线斜率。

2. 展示导数的几何意义图示,帮助学生直观理解。

3. 讲解导数的几何意义在实际问题中的应用。

四、导数的计算方法1. 介绍导数的计算方法:直接求导和复合函数求导。

2. 展示直接求导的步骤和例子。

3. 介绍复合函数求导的方法,并举例说明。

五、案例分析1. 选择一个实际案例,引导学生运用导数的概念和计算方法解决问题。

2. 学生分组讨论,尝试解决问题。

3. 学生展示解题过程,教师点评并总结。

六、课堂练习1. 布置一些导数的计算题目,让学生在课堂上完成。

2. 学生互相批改,教师巡回指导。

七、总结与作业1. 总结本节课所学内容,强调导数的定义、几何意义和计算方法。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

教学反思:本节课通过导入、讲解、案例分析和课堂练习等环节,帮助学生理解和掌握导数的概念、几何意义和计算方法。

在教学过程中,要注意以下几点:1. 突出导数的定义,让学生深刻理解导数的本质。

2. 通过几何意义的讲解,帮助学生直观理解导数的含义。

3. 在案例分析环节,引导学生运用所学知识解决实际问题。

大学数学课程规划教案范文

大学数学课程规划教案范文

课程名称:高等数学授课对象:大学一年级学生授课时间:16周教学目标:1. 使学生掌握高等数学的基本概念、基本理论和基本方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学素养,为后续专业课程的学习打下坚实基础。

教学重点:1. 导数、微分、积分及其应用。

2. 多元函数微分学、多元函数积分学。

3. 常微分方程及其解法。

教学难点:1. 高等数学中的抽象概念理解。

2. 复杂计算技巧的掌握。

3. 应用数学知识解决实际问题。

教学内容安排:第1-4周:导数、微分、积分及其应用1. 导数的定义及几何意义2. 导数的运算法则及求导方法3. 微分及其应用4. 积分的定义及几何意义5. 不定积分及定积分6. 积分的应用第5-8周:多元函数微分学、多元函数积分学1. 多元函数的定义及几何意义2. 偏导数及全微分3. 多元函数的极值及条件极值4. 多元函数的积分5. 重积分及其应用第9-12周:常微分方程及其解法1. 常微分方程的定义及分类2. 常微分方程的解法3. 一阶线性微分方程的解法4. 二阶常系数线性微分方程的解法5. 常微分方程的应用第13-16周:复习与巩固1. 复习导数、微分、积分及其应用2. 复习多元函数微分学、多元函数积分学3. 复习常微分方程及其解法4. 案例分析及讨论5. 期末考试准备教学方法:1. 讲授法:讲解基本概念、基本理论和基本方法。

2. 讨论法:引导学生对问题进行深入探讨,培养分析问题和解决问题的能力。

3. 案例分析法:通过实际问题引导学生应用所学知识解决问题。

4. 练习题讲解:帮助学生巩固所学知识,提高计算能力。

教学评价:1. 课堂表现:学生参与讨论、提问及回答问题的积极性。

2. 作业完成情况:学生完成作业的质量及完成率。

3. 期中、期末考试:检验学生对课程内容的掌握程度。

教学资源:1. 教材:《高等数学》2. 辅导资料:《高等数学辅导书》3. 网络资源:相关教学视频、习题库等教学反思:1. 关注学生的学习需求,调整教学策略。

《数学思想方法》课程教学设计方案

《数学思想方法》课程教学设计方案

《数学思想方法》课程教学设计方案数学思想与方法属于2003年春季中央电大推出的“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业(本科)必修课程。

为保证“开放教育试点”工作的顺利实施,特依据本专业实施方案制定本课程实施方案。

一、课程基本说明1.课程对象:本课程的学习对象为修读小学教育专业(本科)层次的学生。

2.学时:本课程学时为54。

3.学分:本课程学分为3学分。

4.开设情况:本课程从2004年秋开设,每学期滚动授课。

5.课程特点:数学思想与方法是研究数学思想方法及其教学的一门课程。

随着现代科学技术的迅速发展和素质教育的全面实施,对科学思想、科学方法有着全局影响的数学思想方法其重要性日益凸现。

鉴于数学思想方法在素质教育中的重要作用,数学思想与方法被列为中央广播电视大学小学教育专业的一门重要的必修课。

通过本课程的学习,使学员比较系统地获得对数学思想方法的认识,掌握实施数学思想方法教学的特点,并能运用这些理论指导小学数学教学实践。

通过各个教学环节,逐步培养学员实施数学思想方法教学的能力和综合运用所学知识分析问题、解决有关实际问题的能力,为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。

6.先修课程:本课程需要数学初等知识、数学教学论等知识背景。

二、课程内容体系及教学要求1.课程内容:课程内容包括数学思想与方法的两个源头、数学思想与方法的几次重要突破、数学的真理性、现代数学的发展趋势、抽象与概括、猜想与反驳、演绎与化归、计算与算法、应用与建模、其他方法、数学思想与方法与素质教育、数学思想与方法教学、数学思想与方法教学案例。

2.课程主线:课程分为三大块,上篇为数学的起源与基本内涵;中篇为各种数学方法的介绍与应用;下篇为数学的素质教育及实施。

3.主要知识点教学要求上篇数学思想与方法的发展第一章数学思想与方法的两个源头本章的主要知识点为《几何原本》的形成、基本内容、特点和意义;《九章算术》的形成、基本内容、特点和意义。

方差

方差

E(X2)=02(1-p)+12p=p
D(X)=E(X2)-[E(X)]2=p-p2=p(1-p)=pq 2、二项分布的期望和方差 设X~b(n,p),由二项分布的定义知, 随机变量X是n重伯努利试验中 事件A发生的次数, 且在每次试验中A发生的概率为p. 引入随机变

1, A在第k次试验发生, Xk k 1,2, n. 0, A在第k次试验不发生,
第四章
数字特征
第二节 方差
一、方差的概念
二、方差的性质
三、常用随机变量的期望和方差
一、方差的概念
如有两批钢筋, 每批各10根, 它们的抗拉强度指标如下:
第一批: 110, 120, 120, 125, 125, 125, 130, 130, 135,
140
第二批: 90 100 120 125 130 130 135 140 145 145
D(X)=Var(X)=E{[X-E(X)]2}.
在应用上还引入与随机变量X具有相同量纲的量
(1)
D(X),记为σ(X),
称为标准差或均方差.
由定义知, 方差实际上就是随机变量X的函数g(X)=(X-E(X))2 的数学期望. 于是对于离散型随机变量, 有
D(X) [(x k E(X)]2 p k ,
高等院校非数学类本科数学课程
大 学 数 学(四)
——脚本编写:肖庆丰
教案制作:肖庆丰
第四章
数字特征
理解数学期望概念,掌握它的性质与计算。 理解方差概念,掌握它的性质与计算。 掌握(0-1)分布,二项分布,泊松分布,正态 正态分布,指数分布的数学期望与方差。 掌握协方差、相关系数的概念及计算。 了解矩、协方差矩阵的概念。

大学文科数学课程详细教案

大学文科数学课程详细教案

一、教学目标1. 知识目标:(1)使学生掌握高等数学的基本概念、性质、运算方法。

(2)培养学生运用高等数学解决实际问题的能力。

(3)提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2. 能力目标:(1)培养学生独立思考和解决问题的能力。

(2)提高学生的数学表达和交流能力。

(3)培养学生的团队协作和自主学习能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对数学的兴趣,培养他们的学习热情。

(2)培养学生的严谨治学态度和科学精神。

(3)增强学生的自信心和意志力。

二、教学内容1. 导论:数学在自然科学、社会科学和工程技术中的应用。

2. 函数、极限与连续:函数概念、极限概念、连续性。

3. 导数与微分:导数的定义、求导法则、微分。

4. 高阶导数与高阶微分:高阶导数的定义、求导法则、高阶微分。

5. 导数的应用:函数的单调性、极值、最值、曲线的凹凸性。

6. 不定积分:不定积分的概念、基本积分公式、积分方法。

7. 定积分:定积分的概念、性质、计算方法。

8. 积分的应用:定积分在几何、物理、经济等方面的应用。

三、教学方法1. 讲授法:系统讲解高等数学的基本概念、性质、运算方法。

2. 案例分析法:通过具体案例,引导学生运用所学知识解决问题。

3. 讨论法:组织学生围绕某一问题进行讨论,培养学生的思维能力和表达能力。

4. 练习法:布置课后作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。

四、教学进度安排1. 第1-2周:导论,介绍数学在各个领域的应用。

2. 第3-4周:函数、极限与连续。

3. 第5-6周:导数与微分。

4. 第7-8周:高阶导数与高阶微分。

5. 第9-10周:导数的应用。

6. 第11-12周:不定积分。

7. 第13-14周:定积分。

8. 第15-16周:积分的应用。

五、教学评价1. 课堂表现:学生积极参与课堂讨论,回答问题准确。

2. 课后作业:按时完成作业,解题思路清晰,运算正确。

3. 期中、期末考试:综合考查学生对高等数学知识的掌握程度和实际应用能力。

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第十二章重积分
本章所介绍的重积分的被积函数是多元函数,积分范围是平面或空间的一个区域,因此重积分是一元函数定积分的推广。

第一节二重积分的概念与性质
一、教学目标
1、正确理解二重积分的概念;
2、知道二重积分的性质及二重积分的几何意义。

二、教学重点
1、二重积分的概念;
2、二重积分的性质。

三、教学难点
二重积分的概念
四、教学内容
1.二重积分的概念
(i)曲顶驻体的体积
(ii)非均匀平面薄片的质量(iii)二重积分的定义(iv)二重积分的几何意义2.二重积分的性质
3、例题
例 1 根据二重积分性质比较二重积分
()D
x y d σ+⎰⎰与2
()D
x y d σ+⎰⎰的大小,其
中D 是由x 轴,y 轴及直线1x y +=所围成区域.
例 2 利用二重积分性质估计积分值
():01,01
D
I xy x y d D x y σ
=+≤≤≤≤⎰⎰.
五、布置作业
第二节 二重积分的计算
一、教学目标
1、掌握二重积分的计算方法(直角坐标,极坐标);
2、能根据积分区域和被积函数的特点选择坐标系及积分次序,能正确定出累次积分的积分限。

二、教学重点
二重积分的计算方法 三、教学难点
化重积分为累次积分的定限问题
四、教学内容
1. 二重积分在直角坐标系下的计算 (1)原理
(2)例题 例 1 计算
D
xyd σ
⎰⎰,其中D 是由
1,2y x ==及y x =所围成的闭区域.
例2 计算
22
3D
x y d σ⎰⎰,其中D 是由x 轴,
y 轴及抛物线21y x =-围成.
例3计算
D
xyd σ⎰⎰,其中D 是由抛物线
2y x =及直线2y x =-所围成闭区域.
例4 计算二重积分
2
D
xy d σ⎰⎰,其中D 是由
224x y +=及y 轴围成右半区域.
例 5 计算
2
y D
e dxdy -⎰⎰,其中D 是由直线0,,1x y x y ===围成.
(3)小结:
由于将二重积分化为累次积分,有两种积分次序,所以可以通过二重积分将已给出的累次积分次序加以更换,这种更换有时会简化计算
例6 更换下列积分次序: (1)
1
10
1
(,)x
x dx f x y dy --⎰


(2)
3
93
1
1
3
3
(,)(,)y y dy f x y dx dy f x y dx +⎰
⎰⎰⎰.
2. 二重积分在极坐标系下的计算
(1) 原理
(2)例题 例7 将二重积分
(,)D
f x y d σ⎰⎰化为极坐标
系下累次积分,其中D 为
222,0x y Ry x +≤≥.
例9
计算二重积分
D
σ,其中
222:()(0)D x a y a a -+≤>.
例10
计算D
I =
⎰⎰,其中2222{(,)4}D x y x y ππ=≤+≤.
例11 计算
2
2()
222,{(,)}
x y D
e dxdy D x y x y a -+=+≤⎰⎰.
第三节 三重积分的概念与计算 一、教学目标
1、了解三重积分的概念;
2、会计算简单函数的三重积分。

二、教学重点、教学难点
1、三重积分的概念;
2、计算简单函数的三重积分。

三、教学内容
一.三重积分的概念
(1)非均匀密度的物体质量
(2)三重积分的定义
二.三重积分的计算 1、
2、
4、例题例1 计算三重积分I xdxdydz
Ω
=⎰⎰⎰,其中Ω由三个坐标面与平面1
x y z
++=围成.
例 2 计算z d x d
Ω
⎰⎰⎰,其
中:z
Ω=z h
=所围区域.
四、布置作业
第四节利用驻面坐标和球面坐标计算三重
积分
一、教学目标
1、学会利用驻面坐标计算三重积分;
2、学会利用球面坐标计算三重积分;
3、培养学生的空间观念和绘图能力。

二、教学重点、教学难点
1、利用驻面坐标计算三重积分;
2、利用球面坐标计算三重积分。

三、教学内容
1.利用驻面坐标计算三重积分例1 利用驻面坐标计算三重积分zdV
Ω
⎰⎰⎰,其中
22 {(,,)}
x y z z z x y Ω==+
.
例 2 利用驻面坐标计算三重积分2222
(),:2,0 2.
x y dV x y z z
Ω
+Ω+=≤≤⎰⎰⎰
2.利用球面坐标计算三重积分
例 3 计算三重积

222
,:.
x y z z Ω
Ω++≤四、布置作业
第五节重积分的应用
一、教学目标
1、使学生掌握利用二重积分求平面图形的面积;
2、使学生掌握利用二重积分和三重积分求空间封闭曲面所围的立体体积;
3、使学生学会用重积分计算曲面面积;
4、使学生学会计算平面薄板、空间物体的质量以及平面薄片的重心。

二、教学重点
1、用重积分计算物体的体积;
2、用重积分计算空间物体的质量。

三、教学内容
1.平面图形的面积
例1 求曲线
00
0),(0),0
y p x x x y
>=>=所围图形面积.
2.空间封闭曲面所围的立体的体积
例 2 一个立体由四个面0,0,1,1
x y x y
====所围驻体被平面
z=及236
x y z
++=所截,求立体体积.
例3
求由曲面22
z z x y
==+所
围立体的体积. 3.曲面面积
例 4 求球面2222
x y z a
++=,被圆柱面22
x y ax
+=所截部分面积.
4. 质量
例5 设平面薄片所占的闭区域D 是由螺线
2r θ=上的一段弧(0)2
π
θ≤≤
与直线
2
π
θ=
围成,它的密度2
2
(,)x y x y ρ=+,
求此薄片质量.
例6 球心在原点,半径为R 的球体,在其任一点的密度与此点到球心距离成正比,求球的质量.
5. 平面薄片的重心
例7 求位于两圆2sin ,4sin r r θθ==之间的均匀薄片的重心.
四、布置作业。

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