二年级语文：26《丑小鸭》教学设计之一(示范文本)
二年级《丑小鸭》语文教学设计（4篇）
二年级《丑小鸭》语文教学设计(4篇)二年级《丑小鸭》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：1.能正确认读14个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。
2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。
积累好词好句。
3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。
2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。
教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。
教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。
教学方法：讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法教学用具：小黑板、生字卡等教学流程：一、导入课题1.我相信你们都养过鸭子，谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。
设计理念：《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”。
课的伊始让学生带着不同的感情，不同的语气去读，给本堂课创设了一个良好开端，为本课的感情朗读，个性朗读做好了铺垫。
二、初步感知课文1.自由读课文。
边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，读不通顺的句子多读几遍。
2.检查词语：(1)同桌互相检查，如果全对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。
(2)多读几遍，齐读、指名读，从前往后读、从后往前读等，随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。
3.指导学生读好课文中难读的句子。
出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子吗?啊，原来我不是丑小鸭，是一直漂亮的天鹅呀!4.检查生字，随机指导(1)开火车读(2)指读设计理念：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。
丑小鸭教学教案设计(精选7篇)
丑小鸭教学教案设计（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了丑小鸭教学教案设计（精选7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一：丑小鸭教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、能力目标：⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
⑵培养学生对文学作品的欣赏能力。
３、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只有对美好境界、美好理想不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
【教学重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
【教学时间】二课时。
【教学设计】一、激趣引读，诵读积累１、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。
是啊，只要我们在遇到困难的时候不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只美丽的白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
（板书课题）２、介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
３、诵读感知：速读课文，整体感知课文内容，并按下列问题思考：这篇童话讲了一个什么故事？一句话概括。
⑴你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
⑵丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？面对这些打击丑小鸭抱什么态度？请联系书中的语句来回答。
二、合作探究，互动释疑１、合作探究：学生跳跃阅读全文后，采用学生自主质疑、释疑，四人小组讨论补充进行探究性学习。
⑴理线索：你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索）⑵明结构：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）⑶知内容：并简要概括它在各个地方所发生的故事。
二年级语文课文《丑小鸭》教案设计范文
二年级语文课文《丑小鸭》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丑小鸭的成长过程，培养学生的耐心和毅力。
1.2 过程与方法（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）角色扮演，让学生体验故事中不同角色的情感，提高表演能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确对待挫折，树立自信、自强的信念。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《丑小鸭》是一篇关于成长与励志的童话故事。
讲述了一只在鸭子家族中长相丑陋的小鸟，经历种种挫折与磨难，最终成长为一只美丽的天鹅的故事。
2.2 生字词解析（1）丑小鸭、鸭子、兄弟姐妹、歧视、诞生、邻居、舒适、瞧不起、沼泽地、傍晚、美丽、颤抖、绝望、倒影、满足、光彩、飞翔、荷兰。
2.3 教学重点与难点（1）重点：正确朗读课文，理解故事大意，学会生字词。
（2）难点：学会生字词在实际情景中的运用，理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）展示图片：丑小鸭、鸭子、天鹅。
（2）提问：你们知道这三幅图片中的动物有什么关系吗？（3）简介《丑小鸭》课文。
3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事大意。
（2）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？3.3 课堂讲解（1）讲解生字词的含义与用法。
（2）分析丑小鸭成长过程中的心理变化，引导学生正确对待挫折。
3.4 互动环节（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演。
（2）提问：你们认为丑小鸭为什么能成为一只美丽的天鹅？3.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自己成长过程中的故事。
二年级语文课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过联系上下文和生活经验来理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难，坚持梦想的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，不以貌取人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解丑小鸭经历的各种困难和挫折，以及它成长的过程。
（2）培养学生热爱生活，勇敢面对困难，坚持梦想的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引起学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情和停顿。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述丑小鸭的经历。
（2）教师引导学生讨论丑小鸭成长的过程，以及它所面临的困难和挫折。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
（2）评价学生在朗读、表达和讨论等方面的表现。
2. 作业完成情况：（1）检查学生作业的准确性、书写规范性和及时性。
（2）评价学生在家庭作业中对生字词的掌握和运用情况。
五、教学反思：在本节课中，学生对丑小鸭的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和表达自己的观点。
在朗读课文方面，大部分学生能够正确地朗读，并注意语气、表情和停顿。
对于生字词的学习，学生能够在课堂上及时掌握，并在课后作业中得到巩固。
在讨论丑小鸭成长的过程中，部分学生对于困难与挫折的理解还不够深入，需要进一步引导和启发。
在今后的教学中，可以增加相关的情境模拟和小组讨论，帮助学生更好地理解丑小鸭的故事，并从中汲取勇敢面对困难、坚持梦想的品质。
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教学设计三篇
（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗？还有什么其他原因？指名说。出示以下段落
大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。 它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？ 小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？ 师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。 师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能
4、大家是怎对待丑小鸭的呢？ （1） 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是 的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读
这段话。（ 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 ）
不能找到朋友。
（3）指导朗读课文4节
过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？ 学生自由发挥想象 过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什
么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？ 1、找出描写白天鹅漂亮的句子。 2、有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。 3、想一想：这时丑小鸭会想些什么？
《丑小鸭》教案设计(通用15篇)
《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计篇1【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计
二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计「篇一」教学目标1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。
2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。
3：学生能从这篇文章中得到一些理解。
教学过程一：复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的'模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？二：初读1：读课文3.4.5.6.小节，自由读！2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三：学习3.4小节1：指名读3.4小节2：自由读。
3：读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）4：你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？5.提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四：学习5.6小节1：请同学们自由读5.6小节。
2：读了这两节你读懂什么？3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？4：指导朗读A：啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。
让我仔细看看他们吧！B：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：我做梦也没想到会有这么幸福的一天！五：延伸课文你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会？对小鸭子说对鸭妈妈说对猎狗和小鸟说对同学说对老师说二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计「篇二」一、学习目标：1、知识与技能(1)理解丑小鸭的形象。
二年级下册语文丑小鸭教案范文5篇
二年级下册语文丑小鸭教案范文5篇二年级下册语文丑小鸭教案篇一教学理念这篇课一齐一篇略读课文。
为体现“快乐读书屋”引导学生快乐读书，培养兴趣开阔视野增加积累提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。
3、认识本课要求认识的10个生字。
教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。
教具准备课件、生字卡。
教学时间：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意听故事吗?老师今天就给大家讲个有趣的故事。
故事的主人公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。
在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了一年又一年。
他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。
14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。
后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。
他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师(你们知道他是谁吗?)―――安徒生。
在我们的“快乐读书屋九”里面，就有一篇根据他的作品《丑小鸭》改编的课文，这节课我们就来学习。
教师板书课题，学生书空。
二、初读课文，整体感知1、自读文前提示，明确阅读要求。
文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的变化吗?这篇文章会告诉你。
2、请同学们自由轻声读一遍课文，要求读准字音，把不认识的字圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。
小学课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
小学课文《丑小鸭》优秀教案设计范文教学目标：1. 通过阅读《丑小鸭》的故事，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，培养学生的同理心和包容心。
3. 引导学生通过故事中的角色和情节，学会面对挫折和困难，坚持追求自己的梦想。
教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 故事主题思想的探讨和分析。
3. 角色分析和情节讨论。
4. 写作练习：以丑小鸭为主角，编写一个关于它成长的故事。
教学方法：1. 讲授法：教师对故事情节和主题思想的讲解和分析。
2. 讨论法：学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的观点和感受。
3. 写作练习：学生根据对丑小鸭的理解和想象，编写一个关于它成长的故事。
教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本材料。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示与丑小鸭相关的图片或插图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍课文《丑小鸭》的作者和故事背景。
二、阅读与理解（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文《丑小鸭》，并回答相关问题。
2. 教师帮助学生理解故事的情节和角色。
三、主题思想探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考故事的主题思想，如勇气、坚持、成长等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、角色分析（10分钟）1. 教师引导学生分析故事中的主要角色，如丑小鸭、鸭妈妈等。
2. 学生分组讨论，分享自己对角色的理解和看法。
五、情节讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的重要情节，如丑小鸭的出生、被嘲笑等。
2. 学生分组讨论，分享自己对情节的理解和感受。
教学延伸：1. 学生根据对丑小鸭的理解和想象，编写一个关于它成长的故事。
2. 学生可以将自己的故事进行分享和展示。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高学生的阅读兴趣和写作能力。
丑小鸭教学设计(优秀5篇)
丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
【课前准备】简要搜集有关作者的资料。
【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。
二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。
（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
⑴教师评价、总结。
2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。
⑴“《丑小鸭》给我的启示”。
⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。
《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
《丑小鸭》二年级语文教案设计1
《丑小鸭》二年级语文教案设计《丑小鸭》二年级语文教案设计《丑小鸭》二年级语文教案设计1 教学目的：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。
认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、通过学习课文，培养学生品词、桥句的才能；通过观察图画培养学生观察、想象的才能；在学习生字、新词时培养自学才能。
重点难点1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。
2、理解丑小鸭命运的戏剧性变化。
3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？课时安排：3课时教具学具准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。
教学过程第一课时〔一〕以讲故事提醒课题。
1．听老师讲配乐故事。
考虑：故事讲的是谁的什么事？2．答复下列问题，板书课题。
〔这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。
〕过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。
板书课题：26丑小鸭3．齐读课题。
〔1〕从课题你知道了什么？〔2〕学课文你想知道什么？〔大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么分开家？分开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？〕这些问题，通过学课文，找出理想的答案。
〔二〕初读课文，借助插图，理解内容1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
2、用生字卡片检查生字的读音。
3、指名逐自然段读课文，检查自读效果，并予以评价。
4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用“？”标出。
〔三〕理解第1、2自然段，读出情感1、指名读第l、2自然段，考虑：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？2、出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3、结合插图，从课文中画出描绘丑小鸭样子的句子，理解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4、轻声读第l、2自然段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”、“特别”、“出世”。
5、大家想想，“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”说一句话。
《丑小鸭》教案(优秀4篇)-最新
《丑小鸭》教案（优秀4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大伙儿带来的4篇《《丑小鸭》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《丑小鸭》教案篇一【教学内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
【教学目标】认知目标：会认14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义。
能力目标：正确，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句，培养他们的朗读能力。
情感目标：使学生初步懂得要善待他人，互相尊重，勇敢的面对生活。
【教学与学法】点拨引导，朗读感悟【课时】第二课时【教学重点与难点】教学重点：指导学生朗读；教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义【教学过程与设计意图】(一),复习回顾，导入新课。
1. 由回顾"丑小鸭"名字的由来导入新课。
2. 师：丑小鸭因为模样丑，会遇到什么样的遭遇他的心情会怎样这节课就让我们继续走进丑小鸭的世界。
2.看动画短片，了解丑小鸭的生活，并试着用一句话概括大致内容。
(播放flash课件)师：接下来，我们来看一个动画短片，请大家边看边思考：来到世界上的丑小鸭生活的怎么样[设计意图]:兴趣是最好的老师，是学习的源动力。
有了兴趣，学生就有了探究新问题，学习新知识的动力；有了兴趣，学生就有了学习的欲望。
在此利用多媒体课件激发学生学习兴趣。
(二),感知课文，披文入情1.学习三，四，五，六自然段⑴.师：丑小鸭长成这样子，大家会喜欢他吗让我们继续看课文。
师：这只小鸭子因为模样丑，在家里过得会怎么样呢就请自由读读课文第3自然段吧。
课文《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。
2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。
3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。
二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事主题的探讨与感悟。
三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。
2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。
3. 学习生字词，理解词语意思。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事情节，体会主题思想。
教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。
5. 总结感悟，布置作业。
教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。
七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。
2. 与故事主题相关的读物、文章。
3. 生字词卡片、练习册。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。
2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。
3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。
《丑小鸭》教学设计4篇
《丑小鸭》教学设计4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级课文《丑小鸭》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论、表演等形式，培养学生热爱生活、勇敢面对困境的品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得每个人都有自己的价值，不要轻易嘲笑别人，要尊重生命，珍惜自我。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
3. 角色扮演、讨论等活动的组织与实施。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 学生在活动中如何发挥自己的潜能，提高自信心。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们觉得这只鸭子丑吗？为什么？2. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 讲解生字词：教师根据学生自主学习的情况，讲解生字词，帮助学生理解并掌握。
4. 分角色朗读：学生分组，选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读，体会角色情感。
5. 讨论交流：教师引导学生围绕课文内容展开讨论，如：丑小鸭为什么会受到嘲笑？它为什么会变成美丽的白天鹅？6. 情感体验：学生分享自己在生活中遇到的困境和如何克服的经历，教师引导学生懂得珍惜自我，勇敢面对困境。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调每个人都有自己的价值，不要轻易嘲笑别人。
8. 作业布置：学生回家后，和家长一起演泽课文，明天分享给同学们。
9. 板书设计：丑小鸭受嘲笑受排斥变成白天鹅珍惜自我，勇敢面对困境六、教学反思：在本节课中，学生通过分角色朗读、讨论交流等环节，充分参与到课堂活动中，提高了学习的积极性。
但在生字词的学习与掌握方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强辅导。
七、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子查找有关丑小鸭的资料，了解其生活习性。
二年级下册《丑小鸭》教案设计范文
二年级下册《丑小鸭》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、接纳他人的美好品质。
（2）学会勇敢面对困境，坚持追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）学会通过课文内容进行推理和判断。
（2）培养学生关爱他人、接纳他人的品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生互相讨论，解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）老师讲解生字词，让学生跟读。
（2）老师讲解课文内容，引导学生理解丑小鸭的成长过程。
4. 互动环节：（1）小组讨论：为什么丑小鸭会受到嘲笑和排斥？（2）小组分享：我们可以从丑小鸭身上学到什么品质？5. 总结拓展：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己的绘画作品，描绘丑小鸭的成长过程。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子讲述故事，培养孩子的表达能力。
2. 拓展作业：（1）让孩子画一画丑小鸭的成长过程。
（2）让孩子写一写自己对丑小鸭的感受和启示。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展活动中的表现，如绘画作品和感受写作，考查学生的创造力和表达能力。
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
一、教案基本信息《丑小鸭》优秀教案设计范文年级：小学二年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解作品所传达的正能量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。
难点：分析丑小鸭的成长过程，体会作品所传达的正能量。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析丑小鸭的成长过程。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程中所体现的正能量。
第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解丑小鸭的成长过程。
2. 深入学习（1）教师引导学生通过课文内容，分析丑小鸭在面对困境时的心情变化。
（2）学生通过课文内容进行推理、想象，体会丑小鸭勇敢追求梦想的精神。
3. 情感教育教师引导学生从丑小鸭的故事中，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。
4. 课堂拓展（1）学生发挥想象，描绘丑小鸭在故事中的生活场景。
（2）学生进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制丑小鸭的成长历程图。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于勇敢追求梦想的故事，与同学分享。
二年级语文课文《丑小鸭》教案设计范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立自信、勇敢面对挫折和困难的精神。
（2）懂得珍惜友情，关爱他人，体会成长的快乐。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事内容，领悟故事道理。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解与运用。
2. 对故事深层含义的理解和感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 读书指导法：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，提高学生的朗读水平。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 学生分组讨论所需材料。
5. 朗读录音带或音响设备。
六、教学过程：1. 导入新课（1）展示丑小鸭的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的印象。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自读课文，理解故事大意。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
3. 讨论交流（1）学生分组讨论，总结丑小鸭的成长过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入分析（1）教师引导学生分析丑小鸭遇到挫折时的心理变化。
（2）学生分享自己遇到的挫折和如何克服的经历。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，画出丑小鸭变成白天鹅的场景。
（2）学生上台展示自己的画作，并分享感受。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾课文内容，总结丑小鸭的成长历程。
2. 强调自信、勇敢面对挫折和困难的重要性。
3. 引导学生懂得珍惜友情，关爱他人。
八、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
二年级语文课文《丑小鸭》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会尊重他人，不歧视、不排斥不同的个体。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析人物性格特点和情感变化，培养学生正确的价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的第一印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
（2）学生自主朗读，体会丑小鸭的成长过程。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 分析人物：（1）教师引导学生关注课文中的人物，分析他们的性格特点和情感变化。
（2）学生分享自己的看法，进行小组讨论。
（2）学生展示与课文相关的绘画、手工或其他创意作品。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的人，发现他们的优点和特长，写一篇小短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文和学会生字词的情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习效果。
考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否对生字词的教授足够清晰，以及学生对课文内容的理解是否达到了预期。
要考虑如何调整教学策略以适应不同学生的学习需求。
八、教学拓展活动：1. 角色扮演：学生可以选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体验角色的情感变化。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
二年级语文：26《丑小鸭》教学设计之一(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：26《丑小鸭》教学设计之一(示
范文本)
[分析教材]
《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
[分析学生]
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性
和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
[教学理念]
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
[设计特色]
在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。
[教学目标]
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化
的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
[教学流程] [设计意图]
一、自读课文，贴图讲故事。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：
1）自学生字词，读通课文。
2）提出疑难问题，小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。
学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。
3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。
二、品词析句，感情朗读。
1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。
2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。
1）图文结合，指导朗读第一段。
（1）观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？
（2）自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。
（3）用“这是一只（）的丑小鸭”进行练习说话。
（4）说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。
（5）小组比赛读后互相评议。
2）“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。
”读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。
学生主动探究的学习品质得到了培养。
这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。
这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。
教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过"读--议--读"让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。
觉不到温暖，才觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。
3）指导理解“惊奇”和“羡慕”。
（1）播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
（2）说说丑小鸭惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）
（3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。
（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。
（自由读，男女生赛读）
（7）学生互评，评出各自的优缺点。
3）指导朗读最后一段。
（1）各小组讨论：要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解“惊奇”的意思，不生硬又到位。
先从概念上解释“羡慕”，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。
在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。
特别注意哪几句话？
A. 生汇报。
1“美丽极了！”要读出赞美的语气。
2 “啊，这难道是自己的影子吗？”要读出不相信的语气。
3 “啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！”要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段。
B. 师生赛读。
C. 师生互评。
全班再齐读一遍。
三、自主创新，改编、续编故事。
1. 如果现在你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好？
1) 在学习小组内讲。
2) 每组派代表上讲台来讲。
3) 学生互评。
评出“创意奖”
2、你还可以接着这个故事讲下去吗？
1) 学生自己续编故事。
2) 学生互评，评出“异想天开”奖。
四、自编自演，深化理解。
让学生自己在读中体会感情，不是老师让他们怎么读就怎么读，这就是自渎自悟的过程。
师生赛读，更能激发学生读的兴趣，师生互评，特别是学生评老师，体现了教学的民主，教师是学生学习的伙伴。
这一教学环节是为学生创造机会，让学生寻求进一步的发展，而不仅仅是学懂课文本身。
由于教学过程中随着学生的探究和体验，所以学生在这个过程中表现出了很强的创造力。
1、你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？
2、小组合作编排课本剧。
3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。
4、学生互评，评出“最佳演员”奖。
经过反复朗读，小组讨论，教师点拨，学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美好理想的精神已经水到渠成。
课本剧是“语文实践”的重要方式，学生在合作编排课本剧的过程中，自然就想到如何配上美妙的音乐、得体的动作，使语言更具魅力。
这些都体现了学生主动合作探究的学习品质。
[自我点评]
本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点
（一）以读为本，鼓励评价。
引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。
并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。
（二）变“教教材”为“用教材”。
创造性地使用教材，灵活用“图”，灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的
材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。
教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。
（三）激发想象，鼓励创新。
在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。
在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。
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