广工哲学原理课后答案
华南理工马克思主义哲学原理随堂练习参考答案
1. 大学生的培养目标主要是()。
A、实现其思维能力的提高和思维方式的转变B、培养其熟练的技巧C、认识大师D、享受大学教育答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:2. 名牌大学的毕业生大都在工作中表现出较强的竞争能力,因为()。
A、他们有名牌效应B、他们有比较深厚的理论基础和正确的思维方式C、他们有较好的教育条件D、他们有天才答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:3. 马克思主义哲学是()。
A、马克思本人的哲学思想B、马克思和恩格斯的哲学思想C、马克思创立的理论体系D、一种具有科学形态的世界观和方法论答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:4. 大师是指()。
A、有知识的人B、有高级职称的人C、有教养的人D、有新思想的人答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:5. 我们研究哲学的性质,目的是()。
A、使人们认识到学习哲学在人生中的意义B、为了掌握一门生产知识C、为了认识科学之科学D、使人们一劳永逸答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:6. 智慧是()。
A、人的认识能力和实践能力的高度统一B、一门生产知识C、很玄的知识D、不变的知识答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:7. 世界观是()。
A、关于世界的观点B、人们对整个世界的根本观点C、世界上的所有观点D、世界大观的简称答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:8. 方法论是()。
A、关于方法的理论体系B、一种方法C、方法和理论的对立统一D、人们认识世界、改造世界的根本方法。
答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:9. 反思是()。
A、反过来思考B、人们通过对自身实践和认识的结果进行反复思考,形成更深刻思想的过程。
C、反向思维D、反复无常,思潮起伏答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:10. 哲学的基本问题是()。
华南理工马克思主义哲学原理随堂练习参考答案
1. 大学生的培养目标主要是()。
A、实现其思维能力的提高和思维方式的转变B、培养其熟练的技巧C、认识大师D、享受大学教育答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:2. 名牌大学的毕业生大都在工作中表现出较强的竞争能力,因为()。
A、他们有名牌效应B、他们有比较深厚的理论基础和正确的思维方式C、他们有较好的教育条件D、他们有天才答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:3. 马克思主义哲学是()。
A、马克思本人的哲学思想B、马克思和恩格斯的哲学思想C、马克思创立的理论体系D、一种具有科学形态的世界观和方法论答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:4. 大师是指()。
A、有知识的人B、有高级职称的人C、有教养的人D、有新思想的人答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:5. 我们研究哲学的性质,目的是()。
A、使人们认识到学习哲学在人生中的意义B、为了掌握一门生产知识C、为了认识科学之科学D、使人们一劳永逸答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:6. 智慧是()。
A、人的认识能力和实践能力的高度统一B、一门生产知识C、很玄的知识D、不变的知识答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:7. 世界观是()。
A、关于世界的观点B、人们对整个世界的根本观点C、世界上的所有观点D、世界大观的简称答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:8. 方法论是()。
A、关于方法的理论体系B、一种方法C、方法和理论的对立统一D、人们认识世界、改造世界的根本方法。
答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:9. 反思是()。
A、反过来思考B、人们通过对自身实践和认识的结果进行反复思考,形成更深刻思想的过程。
C、反向思维D、反复无常,思潮起伏答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:10. 哲学的基本问题是()。
2020年函授本科马克思主义哲学原理课后作业及答案
2020年函授本科马克思主义哲学原理课后作业及答案第一次作业:一、单项选择题(共10小题,每题5分,共50.0分)第1题:哲学基本问题是A. 物质和运动的关系问题B. 思维和存在的关系问题C. 社会和自然的关系问题D. 社会和自然的关系问题第2题:历史唯物主义和历史唯心的根本区别在于A. 是否承认社会存在决定社会意识B. 是否承认社会意识具有相对独立性C. 是事承认社会发展有规律性D. 是否承认阶级和阶级斗争第3题:马克思主义哲学的产生实现了哲学上的根本变革,这表明A. 马克思主义哲学已成为"科学之科学"B. 马克思主义哲学穷尽了一切真理C. 马克思哲学是哲学思想继续向前推进的新起点D. 马克思主义哲学是哲学思想发展的顶峰第4题:在哲学上,二元论的根本错误在于A. 否认世界的统一性B. 否认世界的可知性C. 否认世界是普遍联系的D. 否认世界是运动发展的第5题:科学证明,人脑是A. 思维的源泉B. 思维的产物C. 思维的器官D. 思维的对象第6题:唯心主义运动观的根本错误在于A. 否认物质的运动的B. 否认运动是绝对的C. 否认静止是运动的特殊状态D. 否认运动是物质的运动第7题:正确发挥意识能动作用的最基本的前提是A. 个人积极性的充分调动B. 集体智慧的充分发挥C. 对客观规律的正确反映D. 对保守思想的彻底克服第8题:"只见树木,不见森林";"一叶障目,不见泰山"。
这是一种A. 不可知论的观点B. 相对主义的观点C. 庸俗唯物主义的观点D. 形而上学的观点第9题:对立统一规律提示了A. 事物发展变化的程度和趋势B. 事物发展变化的动力和源泉C. 事物发展变化的状态和形成D. 事物发展变化的方向和道路第10题:下列现象属于因果联系的是A. 昼夜交替B. 寒来暑往C. 磨擦生热D. 电闪雷鸣二、判断题(共10小题,每题5分,共50.0分)第11题:对世界的本质是什么这一问题的不同回答,把所有的哲学流派划分为可知论和不可知论两大阵营。
2023年哲学一二单元真题训练题答案
哲学一、二单元真题训练题答案40、结合材料,阐明我国在对外文化传播过程中是怎样处理客观规律与主观能动性旳关系旳。
[答案] 我国在对外文化传播过程中顺应国际传播发展旳必然趋势,是尊重客观规律旳体现;在把握规律旳基础上充足考虑对象国旳资源和条件,是发挥主观能动性旳体现;我国在对外文化传播过程中把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,推出了越来越多旳文化精品。
41、[·新课标全国卷Ⅰ]有人从钱学森旳经历中得出结论:“有什么样旳教学观念,就有什么样旳学生。
”你怎样评价这种观点?请运用意识作用旳原理阐明理由。
[答案] ①示例一该观点具有合理性。
意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。
不一样教学观念指导下旳教学,对学生成长旳作用是不一样旳。
用先进旳教学观念指导教学,可以扩大学生旳知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念旳教学,往往使学生知识构造不合理,创新能力和实践能力不强。
当然,学生旳成长受到多种原因旳影响,教学观念不是唯一旳原因。
②示例二该观点存在片面性。
意识对人们认识世界和改造世界指导作用旳发挥是需要条件旳。
意识只有通过实践才能变为现实,教学观念假如不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习旳主体,教学观念假如不转化为学生旳学习态度、学习措施、学习动力等就不能到达预期效果。
学生旳成长受多种原因旳影响,不能把教学观念视为影响学生成长旳唯一原因。
42、结合材料,运用实践与认识旳有关知识,分析实践在冯洪钱创作《民间兽医本草》过程中旳作用。
[答案] 实践是认识旳基础。
亲身旳实践和他人旳实践为冯洪钱提供了研究课题,为《民间兽医本草》旳创作积累了丰富旳经验材料,验证了兽医中草药成果旳科学性;兽医药研制及其在畜病治疗实践中旳成功应用,体现了创作《民间兽医本草》旳目旳和价值。
43、[·福建卷]结合材料,运用物质与意识旳辩证关系原理,简要分析“马克思主义在中国旳发展历程及其重要成果”。
[答案] ①物质决定意识。
高中哲学原理方法论主观题答题模板广东
高中哲学原理方法论主观题答题模板广东全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:在高中哲学课程中,学生需要掌握一定的原理、方法论和主观题答题技巧,以应对考试和提升自身思维能力。
广东地区的高中生一般在学习哲学方面存在一定挑战,因此有必要制作一份关于高中哲学原理方法论主观题答题模板以帮助学生更好地备考。
一、高中哲学原理1. 逻辑原理逻辑原理是哲学研究的基础,涉及到命题逻辑、谬误、演绎推理等内容。
在回答与逻辑相关的问题时,需要清晰地表达自己的思路,严密地推理论证。
2. 形而上学原理形而上学探讨客观世界存在的本质和规律,包括实在论、唯心主义、唯物主义等。
在回答形而上学相关问题时,需要准确理解各种哲学主张的核心论点,并进行比较分析。
3. 伦理学原理伦理学探讨人类行为和价值的准则,包括道德、义务、人的本质等。
在回答伦理学问题时,需要注重道德判断的合理性以及对不同伦理理论的评价。
二、高中哲学方法论1. 独立思考在应对哲学问题时,要勇于独立思考,不仅仅是背诵书本知识,而是要根据自己的理解和经验来对问题进行分析和解答。
2. 多角度交流讨论和交流是提高哲学素养的重要途径,可以通过和同学、老师、家人的讨论来深化对哲学问题的理解,并提升思维能力。
3. 多媒体学习现代科技发达,学生可以利用互联网资源、视频资料等多媒体形式进行学习,更加直观地感受哲学思想的内涵。
三、高中哲学主观题答题模板1. 题目分析首先要仔细阅读题目要求,理解问题的核心内容和需要回答的要点。
2. 思路构建根据题目要求,构建自己的思路框架,明确各个段落的主题和逻辑关系。
3. 内容展开逐步展开各个段落的内容,运用所学原理和方法论进行论证分析,确保逻辑严谨。
4. 观点表达在回答问题的过程中,要表达自己的独特见解和观点,注重论证的深度和广度。
5. 结尾总结在结尾处对整个问题进行总结,回顾主要观点和观点,突出自己的立场和观点。
通过遵循以上高中哲学原理、方法论和主观题答题模板,相信广东地区的高中生在学习哲学方面将能够取得更好的成绩,提高自己的思维水平和学术素养。
《马克思哲学主义基本原理》课后习题参考答案
马克思主义基本原理概论课后习题答案(1-5章)第一章1、如何理解马克思主义物质观及其现代意义?答:如何理解物质观:马克思主义认为,物质是标志着客观实在的哲学范畴,它的唯一特性是客观实在性。
它不依赖于人的感觉而存在,通过人的感觉为人所感知、复写、摄影和反映。
马克思主义物质观至今都具有丰富而深刻的理论指导意义。
它坚持了物质的客观实在性原则和唯物主义一元论,同唯心主义一元论和二元论划清了界限;坚持了能动的反映论和可知论,有力地批判了不可知论;体现了唯物论和辩证法的统一、唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一,为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
世界的物质统一性是马克思主义哲学的基石。
我们通过实践改造客观物质世界,就要充分认识是物质是世界的本原,人的实践活动依赖于客观物质世界,而客观世界的规律性更制约着人的实践活动。
就要在马克思主义物质观指导下,正确认识和利用客观实际的发展规律,一切从实际出发,更好地认识和改造客观物质世界,以取得社会主义实践和各项事业的胜利。
2如何理解“社会生活在本质上是实践的”。
答:第一、实践是社会关系形成的基础第二、实践形成了社会生活的基本领域第三、实践构成了社会发展的动力5、试论矛盾的普遍性和特殊性关系的原理及其对建设有中国特色社会主义的重要意义。
答:①两者是相互联系的,共性寓于个性之中,个性是共性的表现;②两者是相互区别的,共性只是概括了个性中的共同本质,而不是包括个性的全部内容;③两者在一定条件下相互转化。
矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理,对建设有中国特色社会主义具有重要的现实指导意义。
我国的社会主义建设,要以马列主义普遍真理为指导,坚持社会主义道路和方向;同时又要从我国特殊的国情出发,去探索有自己特色的建设和发展道路。
在这里,社会主义是普遍性、共性,中国特色是特殊性、个性,建设有中国特色社会主义,就是要把个性与共性有机地结合起来,走自己的路。
7、如何把握主观能动性和客观规律的辨证关系答:一、客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。
广东海洋大学604《哲学原理》专业课考研真题(2007年-2009年)
广东海洋大学2009年攻读硕士学位研究生入学考试《马克思主义哲学原理》(604)试卷(请将答案写在答题纸上,写在试卷上不给分.本科目满分150分)一、名词解释(每小题5分,共30分)1、物质2、辩证否定3、矛盾的普遍性和特殊性4、客观真理5、群众观点6、社会存在二、问答题(每小题10分,共60分)1、哲学的基本问题及其意义2、量变、质变及其二者的辩证关系3、感性认识、理性认识及其二者的辩证关系4、物质资料的生产方式及其在社会发展中的决定作用5、意识的能动性及其主要表现6、实践的含义及其对认识的决定作用三、辨析题(判断正误并说明理由。
每小题8分,共40分)1、哲学是科学之科学。
2、辩证法和形而上学是哲学上两个根本对立的派别。
3、辩证法只承认“亦此亦彼”,不承认“非此即彼”。
4、能动的反映论是唯物主义认识论。
5、人民群众是历史的创造者。
四、论述题(20分)试述解放思想与实事求是的辩证关系。
结合社会主义建设正反两方面的经验教训,谈谈坚持这一思想路线对现阶段我国现代化建设的重大指导意义。
广东海洋大学2007年攻读硕士学位研究生入学考试《哲学原理》(604)试卷(请将答案写在答题纸上,写在试卷上不给分.本科目满分150分)一、名词解释(每小题4分,共32分)1、唯物主义2、决定论3、矛盾的同一性4、质5、规律6、自由王国7、社会形态8、自在世界二、问答题(每小题8分,共40分)1、为什么说二元论并不是独立于唯物主义和唯心主义两大派别之外的第三个派别?2、简述矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系。
3、感性认识和理性认识的辩证关系。
4、为什么说人民群众是历史的创造者?5、为什么说生产方式是人类社会发展的决定力量。
三、辨析题(判断正误并说明理由。
每小题10分,共40分)1、哲学是世界观,具体科学是方法论。
2、认识纯粹是自然界长期发展的产物。
3、主体就是主观。
4、阶级斗争是社会历史发展的根本动力。
四、论述题(18分)试从马克思主义哲学的真理观看对待马克思主义理论的正确态度。
马克思主义哲学原理思考题及答案
马克思主义哲学原理思考题及答案马克思主义哲学原理思考题一、导论Q1:什么是哲学及其基本问题?哲学是人们世界观的理论表现形态,是理论化、系统化的世界观。
基本问题:一方面是思维和存在、精神和物质何者是第一性的问题。
另一方面是思维和存在有无同一性的问题,亦即人的思维能否认识以及如何认识现实世界的问题。
Q2:如何理解列宁的物质定义?物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。
理解:1.从认知状态上说,物质具有客观性,所有主体对它认定一致。
2.物质有实在性,即质的确定性,不是瞬息万变而是一贯的存在,所以不依赖与人的感觉而存在。
3.物质具有感觉确定性,即能为我们的感觉所复写、摄影、反映。
4.这种物质观坚持了物质的客观实在性的原则,坚持了能动的反映,体现了唯物论与辩证法的统一,体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一。
二、实践与世界Q1:什么是实践?实践是指人类能动地改造物质世界的对象性活动。
实践的第一层含义,指实践是人所特有的对象化的活动。
实践把人的本质对象化为客观实在,创造出一个属人的世界。
同时实践是人自由自在的活动,人能够利用客观规律,实践具有自主性和创造性,实践的自主性和创造性共同体现了人的主体性特征。
实践的第二层含义,指实践具有物质的、感性的性质和形式。
实践具有直接现实性,实践是人把自己作为物质力量并运用物质手段同物质对象发生实际的相互作用。
Q2:为什么说实践是人的存在方式?因为人是利用工具积极改造自然的过程中维持自己生存的,所以实践构成了人的存在方式。
从人类生存的前提看,人类生存的第一个前提就是必须能够生活,而实践活动不断创造着人类生存和发展的根本条件。
从人与动物的重要区别看,人的意识在实践中生成、实现和确证的,正是在实践过程中,人的肉体组织中发展出了意识和自我意识的能力,从而使人的生命活动成为有意识的生命活动,人成为有意识的类存在物。
哲学与人生学习指导广东版参考答案
哲学与人生学习指导(广东版)参考答案第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择◆激趣园◆>> 案例人为什么有这么多“如果”呢?这说明了什么问题?(提示)因为每个人的将来都是未确定的,存在多种可能性和不确定性,所以才有这么多的“如果”。
这说明人生选择存在多种可能性。
在人的发展过程中,能不能作出正确的选择对每个人的发展至关重要。
如何作出正确的选择,是每个人必须认真思考的问题。
◆体验坊◆>>我夯基我达标1. B2. A3. C4. C5. B6. C7. A8. C9. B 10. A>>我明理我进步1. (×)2. (√)3. (×)4. (×)5. (√)6. (×)7. (×)8. (×)9. (√) 10. (×)>>我综合我发展◆案例结合小丽的事例,谈谈我们应如何选择适合自己发展的人生道路?(提示)小丽客观分析了自己的优劣势,扬长避短,最终取得成功。
她的成功事例告诉我们,选择适合自己发展的人生道路必须从实际出发。
从实际出发,选择适合自己发展的人生道路,首先要客观地认识自己,使个人的主观愿望符合客观实际,从而更好地发挥自己的作用。
其次还要了解社会发展的实际,使自己的主观愿望适应时代潮流,主动承担社会历史赋予我们的责任。
再次,我们在选择人生道路时,既要抓住机遇,也要慎重考虑;选择后勇敢地付诸行动,才能实现自己的美好人生。
第二课物质运动与人生行动◆激趣园◆>> 案例《狮子和羚羊》的故事说明了什么哲理?(提示)狮子和羚羊,都是为了生存,都在朝阳升起的时候竭尽全力地向着自己的目标跑去。
而我们人类也应该为更高的目标和人生追求,在风华正茂的时候,迎着朝阳努力向前进。
亲爱的同学们,积极行动起来吧,去创造属于自己的美好人生。
◆体验坊◆>>我夯基我达标1. D2. A3. B4. D5. A6. D7. C8. B9. B 10. D>>我明理我进步1. (×)2. (×)3. (√)4. (√)5. (×)6. (√)7. (√)8. (√)9. (×) 10. (×)>>我综合我发展◆案例从行行与动动的通信中我们得到什么样的启示?(提示)人生路是自己走出来的。
华南理工马克思主义哲学原理随堂练习参考答案
1. 大学生的培养目标主要是()。
A、实现其思维能力的提高和思维方式的转变B、培养其熟练的技巧C、认识大师D、享受大学教育答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:2. 名牌大学的毕业生大都在工作中表现出较强的竞争能力,因为()。
A、他们有名牌效应B、他们有比较深厚的理论基础和正确的思维方式C、他们有较好的教育条件D、他们有天才答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:3. 马克思主义哲学是()。
A、马克思本人的哲学思想B、马克思和恩格斯的哲学思想C、马克思创立的理论体系D、一种具有科学形态的世界观和方法论答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:4. 大师是指()。
A、有知识的人B、有高级职称的人C、有教养的人D、有新思想的人答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:5. 我们研究哲学的性质,目的是()。
A、使人们认识到学习哲学在人生中的意义B、为了掌握一门生产知识C、为了认识科学之科学D、使人们一劳永逸答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:6. 智慧是()。
A、人的认识能力和实践能力的高度统一B、一门生产知识C、很玄的知识D、不变的知识答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:A问题解析:7. 世界观是()。
A、关于世界的观点B、人们对整个世界的根本观点C、世界上的所有观点D、世界大观的简称答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:8. 方法论是()。
A、关于方法的理论体系B、一种方法C、方法和理论的对立统一D、人们认识世界、改造世界的根本方法。
答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:D问题解析:9. 反思是()。
A、反过来思考B、人们通过对自身实践和认识的结果进行反复思考,形成更深刻思想的过程。
C、反向思维D、反复无常,思潮起伏答题: A. B. C. D. (已提交)参考答案:B问题解析:10. 哲学的基本问题是()。
高中哲学原理方法论主观题答题模板广东
高中哲学原理方法论主观题答题模板广东在高中哲学学习中,掌握原理方法论对于解答主观题至关重要。
本文将为您提供一个适用于广东省高中哲学主观题的答题模板,帮助您在考试中取得优异成绩。
一、答题步骤1.确定题目要求:仔细阅读题目,明确题目所涉及的哲学原理和方法论。
2.分析题目内容:对题目中的关键词进行解读,梳理出与哲学原理和方法论相关的内容。
3.运用原理方法论:结合题目要求,运用相应的哲学原理和方法论进行分析。
4.答题结构:采用“总分总”或“总分”结构,使答案层次分明,逻辑清晰。
二、答题模板1.引言部分:例:该题目涉及到(哲学原理,如:辩证法、唯物论等)和(方法论,如:矛盾分析法、实践观点等)。
2.主体部分:(1)阐述原理:简要介绍所涉及的哲学原理,如:例:辩证法是一种揭示事物发展规律的哲学方法,它认为事物是由矛盾统一、相互联系、相互作用的。
(2)分析方法论:结合题目内容,具体分析方法论的应用,如:例:在分析这个问题时,我们可以运用矛盾分析法,从以下几个方面进行:① 确定矛盾双方:……(列出题目中的矛盾双方)② 分析矛盾双方的关系:……(分析矛盾双方之间的联系和作用)③ 提出解决矛盾的方法:……(根据原理方法论,提出解决矛盾的具体方法)(3)结合实际:联系实际,说明原理方法论在现实生活中的应用,如:例:在现实生活中,我们可以运用辩证法来分析社会现象,从而更好地理解事物发展的规律,为我们的实践活动提供指导。
3.结尾部分:例:综上所述,通过对(哲学原理)和(方法论)的分析,我们可以更深入地理解(题目内容),并在实践中加以运用,为我国的社会发展作出贡献。
三、注意事项1.确保答案内容与题目要求相符,避免偏题。
2.语言表达要简练、清晰,避免使用模糊、重复的词语。
3.注意答题结构的层次性,使答案条理分明。
4.结合实际,使答案具有说服力。
最新华南理工马克思主义哲学原理随堂作业答案
第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论1.(单选题) 我们研究哲学的性质,目的是()。
A、使人们认识到学习哲学在人生中的意义B、为了掌握一门生产知识C、为了认识科学之科学D、使人们一劳永逸答题: A. B. C. D.参考答案:A2.(单选题) 世界观是()。
A、关于世界的观点B、人们对整个世界的根本观点C、世界上的所有观点D、世界大观的简称答题: A. B. C. D.参考答案:B3.(单选题) 方法论是()。
A、关于方法的理论体系B、一种方法C、方法和理论的对立统一D、人们认识世界、改造世界的根本方法。
答题: A. B. C. D.参考答案:D4.(单选题) 哲学的基本问题是()。
A、世界观和方法论的关系问题B、物质和运动的关系问题C、真理和谬误的关系问题D、思维和存在的关系问题答题: A. B. C. D.参考答案:D5.(单选题) 哲学上的两大基本派别是指()。
A、主观唯心主义和客观唯心主义B、辩证法和形而上学C、唯物主义和唯心主义D、可知论和不可知论答题: A. B. C. D.参考答案:C6.(单选题) 划分唯物主义和唯心主义的标准在于是否承认()。
A、世界是普遍联系的B、世界是运动、变化、发展的C、世界是物质的D、世界是统一的答题: A. B. C. D.参考答案:C7.(单选题) 肯定思维和存在有同一性,这是()。
A、辩证法的观点B、形而上学的观点C、唯心主义的观点D、可知论的观点答题: A. B. C. D.参考答案:D8.(单选题) 区分可知论与不可知论的标准是()。
A、思维和存在有无同一性B、可知与不可知有无同一性C、先知与后知有无同一性D、矛盾有无同一性答题: A. B. C. D.参考答案:A9.(单选题) 包含了“全世界无产者,联合起来!”著作是()。
A、《资本论》B、《矛盾论》C、《实践论》D、《共产党宣言》答题: A. B. C. D.参考答案:D10.(多选题) 哲学的性质有()。
思修课本课后题答案
思修课本课后题答案第一章:马克思主义哲学基本原理1.什么是世界观?为什么说世界观是人们的灵魂?答:世界观是人们关于世界的根本观点和看法的总和,是人们对客观世界本质及其各种联系与发展变化规律的根本看法和理论体系。
世界观是人们灵魂的原因,因为它直接指导着人们的思维方式、价值观念和行为准则。
2.世界观与哲学的关系是什么?答:世界观是哲学的核心组成部分,是哲学的基础,而哲学是世界观的总结和理论化的形式。
世界观对哲学起着指导、激励和调节的作用,使哲学具有根本和稳定的立足点。
3.世界观的主要内容包括哪些方面?答:世界观的主要内容包括:对宇宙观的理解,对人与自然关系的认识,对人的本质和社会属性的看法,对历史和社会发展规律的认识,以及对人类历史进步方向的判断等。
4.马克思主义的哲学特点有哪些?答:马克思主义的哲学特点主要包括:辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法;实践的基本立场和方法;科学的世界观和方法论;以人为本的价值观和人的全面发展理论。
第二章:思维方式和方法1.什么是辩证唯物主义的思维方式?答:辩证唯物主义的思维方式是以对立统一规律为核心的全面、关联、历史和发展观,它强调事物的辩证关系,辩证地看待和处理问题,具有整体的、动态的和非一般性的思维方式。
2.什么是历史唯物主义的思维方式?答:历史唯物主义的思维方式是通过分析社会历史和社会变革的规律,揭示社会现象的本质及其发展的规律,以此来指导人们实践和改造社会。
3.什么是实践的观点?答:实践的观点是指认为实践是认识和改造世界的基础和起点,实践是理论的来源和检验,只有通过实践才能更好地认识和改造世界。
4.实践活动的基本形式有哪些?答:实践活动的基本形式包括生产实践、科学实践、艺术实践和道德实践等。
第三章:马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系的发展1.马克思主义在中国的传播与发展的特点是什么?答:马克思主义在中国的传播与发展具有与中国国情相结合的特点。
中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合,提出了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想,构建了中国特色社会主义理论体系。
2023哲学基本原理概论课后答案
2023哲学基本原理概论课后答案第一章:哲学基本概念1.1 什么是哲学?哲学是一种对宇宙、人生、知识、价值等问题进行深刻探讨和解决的学科。
1.2 哲学的主要问题有哪些?主要问题包括:- 宇宙问题:涉及宇宙的本质、结构、演化等问题;- 人生问题:涉及人生的意义、目标、价值等问题;- 知识问题:涉及知识的来源、本质、范围等问题;- 价值问题:涉及美、善、真、义等价值问题。
第二章:古代哲学2.1 古希腊哲学的主要思想有哪些?古希腊哲学的主要思想包括:- 柏拉图的理念论:认为真理、美和善是存在于“理念世界”中的,物质世界只是它们的显现。
- 亚里士多德的实证主义:认为只有通过观察和实验,才能获取真正的知识。
- 苏格拉底的辩证法:通过提问和回答,不断推动对话的进展,最终达到寻求真理的目的。
2.2 先秦哲学的主要思想有哪些?先秦哲学的主要思想包括:- 儒家思想:以孔子为代表,主张“仁爱”、“礼治”,强调君子修身、齐家、治国、平天下。
- 道家思想:以老子、庄子为代表,主张“道”、“无为”,强调物我合一、自然万物、无为而治。
- 墨家思想:以墨子为代表,主张“兼爱”、“非攻”,强调宅心仁政、和平相处、普及教育。
- 法家思想:以韩非子为代表,主张“法治”、“权谋”,强调严法深刻、赏罚分明、唯才是举。
第三章:近现代哲学3.1 哥德尔不完备定理是什么?哥德尔不完备定理是指:在一套包含自然数的公理系统中,必有一个命题,在该公理系统中既不能被证明推导为真,也不能被证明推导为假。
也就是说,如果公理系统是自洽的,那么它是不完备的。
3.2 康德的主要思想有哪些?康德的主要思想包括:- 唯心主义:认为人类的认识活动对客观世界的结构有着决定性的作用。
- 唯理主义:认为真理不依赖于任何经验,而是通过纯粹的理性思维得出的。
- 自我意识:认为自我意识是人类认识活动的必要条件。
- 统一性原则:认为人类思维的本质是在经验材料的基础上进行协调和统一。
2013高考哲学(缺海南、上海卷)
(2013广东卷33).十八大报告指出,全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针,必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来,任何时候都不能偏废。
这体现的哲学道理是【C】A.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的B.关键部分的功能对整体功能起决定作用C.分析事物要坚持两点论和重点论的统一D.世界观揭示了事物本质和最普遍的规律(2013广东卷34).图5漫画(作者:周锐)给我们的哲学启示是【B】①对事物的认识受主体差异的影响②认识和改变规律是克服困难的条件③辩证的否定是事物之间相互的否定④真理都有自己适用的条件和范围A.①③B.①④C.②③D.②④(2013广东卷35).以前人们认为,材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。
但某工程团队利用“电纺”技术,开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维,并通过小喷嘴喷射出去,做成的材料既轻又薄,不仅更坚固,而且更具韧性。
该团队之所以成功,是因为【B】A.深化了理论认识,推动事物质变B.立足于实践探索,改变实践手段(2013安徽卷8).古人以“桑梓”代表故乡,以“椿萱”代表父母,以“棠棣”代表兄弟……可见古人对自己生存的环境何等亲切,他们能够把周围的事物伦理化。
这给我们的启示是【C】A.必须尊重和认同传统文化B.认识世界要以发挥主观能动性为前提C.要增强文化建设的自觉性D.要发挥意识改造客观世界的能动作用(2013安徽卷10).下列名言能体现量变与质变辩证关系的有【D】A.和实生物,同则不继(史伯)B.静者静动,非不动也(王夫之)C.世异则事异,事异则备变(韩非)D.寄言持重者,微物莫全轻(元稹)(2013安徽卷11).图1漫画蕴含着深刻的哲理,它给我们的人生感悟是【D】①个性发展是实现人生价值的基础②坚持在绝对不相容的对立中思维③模仿和重复别人的人生难以出彩④人的成长要善于把握自己的优势A.①②B.①④C.②③D.③④(2013北京卷26).图l0漫画蕴含的哲理是【D】A.人们的主观愿望无法变成客观现实B.主观认识是对客观现实的正确反映C.要改变客观现实必须发挥集体力量D.认识符合实际才能有效地指导实践(2013北京卷27).当前,有些家长“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班,使孩子学习压力过大,甚至产生厌学情绪,结果事与愿违。
广工哲学原理课后答案
广工哲学原理课后答案(总9页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2012 操作系统复习提纲本来想搞好在共享的!没时间了!大家凑合着用吧!立业教材名称:《操作系统之哲学原理》Please remember the title of the book during your preparation for the exam.核心考点:1.微内核操作系统2.进程管理3.线程模型,两种线程模型,与线程管理模型实现相关的各种概念4.多道编程的好处,程序道数和吞吐量的关系,响应时间计算(不同的调度策略)5.信号量、管程的非编程题6.页式管理7.同步/互斥喂金鱼问题8.死锁算法,银行家算法,哲学家就餐问题9.锁的实现10.页面替换算法11.段页式管理12.磁盘参数计算文件系统14.索引文件系统15.文件系统相关的概念:文件夹、内存映射文件、访问效率、保证文件系统一致性的手段Chapter 1:练习2,7-2问题:你对操作系统和用户程序之间有什么看法诠释你的想法。
答:在操作系统的上面是虚拟界面,其下面是物理机器。
而物理机器下面是硬件,虚拟界面上面就是用户程序。
显然,操作系统为用户程序提供了很好的虚拟界面,而应用程序很好滴在正界面上运行。
1)本质上而言,OS也是个程序,用户程序也是个程序,两者扮演者调用与被调用的关系。
这样理解,操作系统通过虚拟界面为用户程序提供各种服务,用户程序在运行过程中不断地使用OS提供个各种服务来完成自己的任务。
这样而言,是用户程序调用OS提供的各种服务。
2)而另一种角度看,OS是主程序,用户程序是子程序。
启动OS后,OS将控制交给了用户程序,用户程序执行完后将控制交回给OS,这样而言,是操作系统调用主程序用户程序执行完后在返回操作系统。
3)对于两种截然相反的观点,没有对错,只有好坏,这也是人造科学的主要特点。
对次,我认为,OS和用户程序的关系不单是一种简单的调用与被调用的关系,还是一种相互协调的调用。
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2012 操作系统复习提纲本来想搞好在共享的!没时间了!大家凑合着用吧!立业教材名称:《操作系统之哲学原理》Please remember the title of the book during your preparation for the exam.核心考点:1.微内核操作系统2.进程管理3.线程模型,两种线程模型,与线程管理模型实现相关的各种概念4.多道编程的好处,程序道数和吞吐量的关系,响应时间计算(不同的调度策略)5.信号量、管程的非编程题6.页式管理7.同步/互斥喂金鱼问题8.死锁算法,银行家算法,哲学家就餐问题9.锁的实现10.页面替换算法11.段页式管理12.磁盘参数计算13.FAT文件系统14.索引文件系统15.文件系统相关的概念:文件夹、内存映射文件、访问效率、保证文件系统一致性的手段Chapter 1:练习2,7-2问题:你对操作系统和用户程序之间有什么看法?诠释你的想法。
答:在操作系统的上面是虚拟界面,其下面是物理机器。
而物理机器下面是硬件,虚拟界面上面就是用户程序。
显然,操作系统为用户程序提供了很好的虚拟界面,而应用程序很好滴在正界面上运行。
1)本质上而言,OS也是个程序,用户程序也是个程序,两者扮演者调用与被调用的关系。
这样理解,操作系统通过虚拟界面为用户程序提供各种服务,用户程序在运行过程中不断地使用OS提供个各种服务来完成自己的任务。
这样而言,是用户程序调用OS提供的各种服务。
2)而另一种角度看,OS是主程序,用户程序是子程序。
启动OS后,OS将控制交给了用户程序,用户程序执行完后将控制交回给OS,这样而言,是操作系统调用主程序用户程序执行完后在返回操作系统。
3)对于两种截然相反的观点,没有对错,只有好坏,这也是人造科学的主要特点。
对次,我认为,OS和用户程序的关系不单是一种简单的调用与被调用的关系,还是一种相互协调的调用。
形成一种非常复杂的动态关系。
-2问题:有人认为设备管理(设备驱动程序)应该由第三方提供,而不是OS的一部分。
对此,你有什么看法?如何判断一个软件是不是属于操作系统?答:1)一般操作系统只是为I/O管理提供接,那样子可以实现其屏蔽设备差异性和提供并发访问。
本质上,设备驱动程序是常驻内存低级硬件程序共享库。
从理论上讲,所有的硬件设备都需要安装相应的驱动程序才能正常工作。
但像CPU、内存、主板、软驱、键盘、显示器等设备却并不需要安装驱动程序也可以正常工作,而显卡、声卡、网卡等却一定要安装驱动程序,否则便无法正常工作。
这是为什么呢?这主要是由于这些硬件对于一台个人电脑来说是必需的,所以早期的设计人员将这些硬件列为BIOS能直接支持的硬件。
换句话说,上述硬件安装后就可以被BIOS和操作系统直接支持,不再需要安装驱动程序。
从这个角度来说,BIOS也是一种驱动程序。
所以设备驱动有多种,如官方版、第三方版、微软认证版、发烧友修改版等2)要界定一个软件是不是操作系统的那得先清楚OS是什么。
OS扮演的是一个管理者和魔术师的角色,所以他能够全局地掌握计算机局势,管理计算机的资源,为用户程序提供服务,并且将复杂的事情简单化。
对此,OS 大概划分了几大领域:CPU管理、内存管理、外存管理、I/O管理。
但是不是说每一个都是很清晰地划定界限的。
更多的是相互协作,而且分别在不同的态势下运行的。
所以说,基本满足OS的要求的都可以放在内核态,其他的可以归属于用户态。
那样会比较合理。
Chapter 2:练习3,4,7,9-3问题:计算机有过去的单一操心到终端到现在的个人,似乎人类在兜圈子了。
这种否定之否定的观点。
你何解?答:对此,我个人观点是,不算兜圈子。
这是一个螺旋上升的发展方式。
也是任何事物大发展趋向。
从单一的操作员到控制端,再到现在的个人机都是需求而导向的发展。
其否定之否定,并不是完全地否定。
而是在否定前单一操作员的基础上提炼发展出终端控制,再到个人机。
当然,从另一个角度而言,这是一种兜圈子的。
在单一操作员可以直接发展到个人机,但是人类没那么聪明,只能在探索中发展改变。
所以,这种否定之否定的发展策略是必须的,也是一种能可持续发展的根本!-4问:对OS未来的看法。
答:-7问:没有OS的计算机是废铁,早期的计算机没有OS也能运转,怎么理解?答:确实,没有OS的计算机就是废铁,即使是早期的计算机没有OS,第一阶段时的状态机是有人工地进行操作,那也是一种操作系统,即那时人就是操作系统。
到了第二阶段的是人机交互的操作系统。
然后再渐渐地发展的。
-9问:MACH提出的微内核操作系统因为运行效率低下没被商业化,那为什么效率低下呢????Chapter 3:练习3,7,9,11-3问:内核程序可以访问任何资源的权限对操作系统安全造成严重的威胁,你怎么看?答:认同这种观点。
运行在内核态的程序的可靠性和安全性和必要,否则会造成威胁。
所以要求在内核态运行的程序可以访问更多的资源但是也要求可靠性、安全性高,那么维护管理比较复杂。
-7问:操作系统调用和壳之间的关系。
答:壳(Shell)是方便那些不会编程的用户提供的一中服务,每一中系统调用都提供某种壳,这个壳是覆盖在操作系统上的用户界面,即是图形界面,又是文本界面。
用户在这个界面上输入命令,操作系统折执行这些命令。
但是,这个命令不是直接调用操作系统,而是调用Utilities,Utilities类似于C语言的库函数,有Utilities调用系统服务。
-9问fork是如何实现一次调用两次返回的?它有必要吗?为什么?答:一次返回值为0,表明是子进程(创建新进程),对应if-else复合语句中的if部分;另一次是返回值不是0,表明是父进程,对应if-else符合语句中的else部分,而这个返回值就子进程的进程ID,也就是fork 的if-else的if和else部分在fork完成后都执行。
但是为什么fork能返回两个值进行两次呢?那时因为fork创建一个和自己完全一样的进程。
在fork系统调用后,我们面对的是两个进程,而不是一个进程,这两个进程的程序代码时一样的,也就是其中一个执行if部分后,在另一个进程执行else部分。
因此,从两个进程来看分别执行,都有自己的调用栈,是没有矛盾的!-11问:内核态的特权是如何实现的?答:首先明白操作系统是怎么对一个程序的限制,才能明白怎么实现内核态和用户态。
要限制一个程序对资源的使用,程序每发出一条指令都要进程检查才能执行,这种检查就是地址翻译。
通过地址翻译的控制来控制对资源的使用。
所以内核态的实现时,当系统处于内核态的时候,内核程序可以绕过内存地址翻译而直接执行特权指令。
WednesdayChapter 4:练习1,2,8,10,12-1问:发明进程的根本动力是什么,它与进程是什么关系?答:进程是为了实现多道程序设计而产生的,它是程序的一次执行,是放在内存中的程序。
追求效率,第一阶段的操作系统是单一操作员进行控制终端的、批处理效率低下的问题,是CPU使用的效率不高,为了提高效率,人们将多个程序同时加载到计算机里面,并发执行。
这些同时存在计算机的程序就是进程。
让每一个用户都感觉自己又自己的CPU。
追求高效率导致进程的产生,进程实现了高效率的使用宗旨。
-2问:进程给我们带来最大的好处是什么?它有什么缺点?答:优点:1)提高CPU的运行效率,或者说是提高了系统的吞吐量;2)改善系统的响应时间。
缺点:1)同一时间只能种同一件事情;2)阻塞,如有不需要数据部分也无法执行-8问:进程管理的两个重要考虑是公平和效率除此之外,还要什么因素考虑吗?答:优先级,重要的任务优先!-----??补充???-10问:多道编程只能提高CPU的效率吗?为什么?答:不是的!当多道编程的度数的增加,CPU的利用率的增长速率就降低。
3个进程CPU是48.9%,4个进程的CPU 利用率是73.8%,5个是67.2%,6个是73.8%,7个是80%。
逐渐地提升幅度降低。
直到某个临界点就是多道编程的极限。
然后再添加度数就会降低CUP的利用率。
所以说不是都到编程总能提高CPU的使用率的!-12问:分析内核态下的进程通常共享一个地址空间这是为什么?答:内核态下只有操作系统本身能进行调度,用户态无法达到。
内核态程序具有访问所有资源的权限,所有地址空间对内核态来说都是透明的,而且内核状态下操作系统本身可以按部就班运行而不发生错误,共享一个地址空间使得系统运行更高效。
Chapter 5:了解各种进程调度算法,练习4,5,7,8,12,13,14-4问:如果想让某个进程获得50%的运行机会,那么该使用哪种调度策略?答:首先明白进程调度的目的是:极小化响应时间、极大化系统吞吐量、保持系统的各个功能处于繁忙状态和提供貌似公平的机制。
实现方法有:FCFS(先来先服务)、时间片轮转算法、短任务优先、优先级调度、混合调度、保证调度、彩票调度、用户公平调度,还有实时调度、EDF调度、RMS调度算法等等。
而其中能达到保证50%的CPU 时间的是彩票调度-5问:P92答:FCFS调度情况:C(1+9)*10=100ms A100+50ms B 100+50+100ms 这样系统的响应时间是:250ms+300ms时间片轮转算法调度:时间片大小为10ms : (B-10ms ->A-10ms->C-10ms)*5次->(A 10ms ->C 10ms)*5次系统响应总时间=150ms+100ms=250ms-7问:优先级倒挂是什么?有什么危害?答:-8问:优先级倒挂的3中方法,哪种最优?答:-12问:P92答:-13:问:答:-14问:答:Chapter 6:PassThursdayChapter 7:线程模型(内核态/用户态),调度器激活,练习:2,3,6,9-2问:用户态线程实现由于不能应对阻塞操作,有人为其实没有任何用处的,你怎么认为?答:用户态线程解决阻塞问题是很麻烦的,虽然当发生阻塞时可以通过激活调度器来实现,但是要修改操作系统,而且违反层次设计的原则,所以没有被商业化。
但也并非一无是处的,用户态线程的实现要执行系统调度器进行切换线程,这样很灵活,操作系统无需知道线程的存在;此外,线程切换得快,无需进入内核态;CPU的运行效率很高;用户编程简单,复杂性的东西交给OS处理。
凡事有阴阳,当然也有缺点的,线程切换要在内核下执行,要开锁;线程控制块要内核空间,导致空间溢出;大大增加了程序员的工作量。
-3问:调度激活器是一种良好的解决用户态线程问题的方案吗?它为什么没有得到商业应用?答:不是!如果该进程只有一个线程,该线程阻塞了,那么控制权将交回给操作系统,从而切换到别的进程。
此外,需要修改操作系统,使其在进行进程切换时,不是立即切换到别的进程,而是调用受阻进程的执行系统。