快乐的暑假教学设计及反思

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《快乐的暑假》教学设计及反思

湖南省常德市石门县宝峰街道中心学校

贺靖岚设计理念：

根据《语文课程标准》总目标指出：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”。而对于二年级则是要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，同时在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。主要来写学生自己经历过的事情，不瞎编，追求事实，大胆的表达出自己的想法，完成敢说，敢写的目标，为以后的三年级习作打下基础。

教学目标：

1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。

2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯通顺。

教学重点：

能够说一段意思连贯完整的话。

教学难点：

能够理解“快乐”这个词语的意思，并且能根据抓住看图说话中

重点词语。

一、导入。

孩子们，开学已经两周了，你们还记得自己的假期生活是怎么过的吗？你能用一个词语来形容自己的假期生活吗？

（高兴、快乐、开心……）

出示课题：快乐的假期（齐声读课题）

二、初步感知

你们能告诉老师，读了课题，你觉得哪个词语是用来描写假期的？（快乐），对了，你们真聪明，从快乐、高兴、快乐这些词语中。老师看到了你们这个假期过的的确很快乐，但老师想让你们看看这些图片，图片中的这些小朋友们，他们的假期是什么样子的呢？

1、出示图片

第一幅图片：几个小朋友在学习游泳

第二幅图片：几个小朋友在学习跳舞

第三幅图片：几个小朋友在树林里捉知了

第四幅图片：孩子们跟着家长一起在荷花池边钓鱼

孩子们，你们欣赏了其他小朋友的假期生活，你觉得他们的假期生活是什么样子的？

（丰富多彩快乐的）

2、这些小朋友们的假期生活你们觉得熟悉吗？有没有小朋友愿意分享一下你的假期生活呢？

（注意指导孩子们说的时候要说清楚时间、地点、人物、事情的

经过）

3、学生汇报

学生甲：放假了，我去了妈妈上班的地方，还去了游泳池游泳学生乙：这次假期，我去学习了跳舞，这次跳舞我交了许多的好朋友，我过的可开心了。

学生丙：假期里，我和我的爷爷，妈妈，爸爸一起到家门口的小树林里，捉了许多的知了，我们捉的知了被奶奶做成了一盘菜，刚开始我不敢吃，后来我才敢吃一点点。

三、整体感知

小朋友们真棒，你们都分享了你们快乐的假期生活，其实有一个小朋友也和你们一样，也过了一个快乐的假期生活，小朋友们想知道他是怎么过的吗？

1、出示图片（一个小朋友和妈妈一起捕鱼）

①仔细观察图片，看看图画上画了什么？有谁？在干什么？

（蓝天、白云、房子、小朋友、妈妈、捕鱼）

②你们的眼睛可真好，可你们观察到他们的衣服了吗？猜一猜他

们是在什么季节呢？他们在哪里捕鱼呢？

(短袖——夏季小河边 )

③猜一猜他们的心情是什么样的？

（高兴的快乐的幸福的）

2、出示所有的关键词

蓝天白云小朋友妈妈捕鱼短袖小河草地

3、小朋友们，你们根据你们自己找出来的这些关键的词语，你们

开始来完成这篇看图写话吧，老师相信你们能做好。

四、板书

快乐的暑假

时间、地点、人物

关键词：蓝天白云小朋友妈妈捕鱼短袖小河草地

五、学生练笔

六、出示范文

快乐的暑假

夏天的一天早上，天气不是很热，妈妈带我去小溪里捕鱼。

妈妈先跟一位叔叔借了一个渔网，拿上了一个水桶，站到岸上，很快就网到了几条鱼。后来，我也买了一个小渔网，学着妈妈的样子去捕鱼，一开始的时候，我只是网到了几只小青蛙，小青蛙特别小，只有我的指头肚那么大，已经长出了四条腿，尾巴已经没有了，妈妈说：“青蛙是益虫，不要伤害它”，所以，我把捉到的青蛙都放生了。

快到中午的时候，我终于捕到了几条可爱的小鱼，我们就高高兴兴的回家了。

七、学生交流，反馈看法

八、写作点评：

学生的这篇看图写话，写的很生动活泼，孩子的观察力很棒，他能根据自己在图画上所看见的，能够想象出这么多富有灵动的画面，可以看出，这个孩子的语言能力很棒，但是在整段话中，还是缺乏点优美词语的运用，这是孩子需要努力的地方，但总的来说，二年级的小朋友能写出这样的话，已经很不错了。

《快乐的暑假》教学反思

快乐的暑假这篇看图写话，是选自语文出版社S版“语文百花园一”后面的内容，本次的教学设计，我主要从兴趣导入、初步感知、整体感知等这些方面来完成我的教学。

在教学过程中，我主要采取的是孩子们回忆自己的假期生活，来说一说自己的假期生活，我觉得，孩子们只有说自己经历过的事情时，才能有话来表达，本次的看图写话，我就是先让孩子们说，然后在出示我需要孩子们完成的看图写话的内容，孩子们在说自己所经历过的假期生活时的积极性很高，同时也能完整的表达出自己所要表达的意思，通过一年学习，孩子们的词语量有了很大的进步，同时孩子们的观察能力和想象力非常的好，能通过衣服的着装来判断出相应的季节，同时还能根据图画上的内容想象去人物之间的对话，这着实让我感到吃惊。

但是在本次的教学过程中，我发现了有以下几点不足：

1、在课堂上，孩子们在表达自己快乐的暑假时，有的孩子没有突

出“快乐”一词。这是一部分孩子所出现的问题，说明孩子们对于题目的理解不是很完整，这是要在以后的教学过程中需要改正的地方。

2、在完成对图画理解的任务时，有个别孩子不能完整的表达出自己所看见的图画内容，这跟孩子的词汇量有一定的关系，所以需要孩子们在课外增加阅读量，从而提高自己的词汇量同时也能提高自己的阅读水平。