部编版一年级上册 语文 学案-四季
一年级上册语文教案-《四季》部编版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢四季中的哪一个季节？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
5.培养学生的自主学习与合作交流能力：在学习过程中，鼓励学生主动探究、合作交流，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确朗读与背诵课文：学生能够正确朗读课文，感受四季变化的美好，并能流利地背诵课文。
举例：注意课文中字词的发音，如“春、花、草、树”等，以及句子的韵律美。
（4）观察力和思维能力的培养：学生可能不知道如何观察生活中的四季变化，引导学生学会观察和思考。
（5）自主学习与合作交流：一年级学生可能对自主学习与合作交流的方法不够熟悉，需要教师逐步引导。
举例：在教学过程中，教师可设置小组合作任务，引导学生相互交流、讨论，培养自主学习与合作交流能力。
（2）生字的书写：学生可能对生字的书写笔顺、结构掌握不够熟练，需要反复练习。
举例：在书写生字时，教师应强调“秋”字的笔顺，让学生按照正确的笔顺进行书写。
（3）词语的运用：学生可能在实际情景中难以灵活运用课文中的词语，需要教师设置相关活动进行引导。
举例：开展“四季词语接龙”活动，让学生在实际操作中学会运用词语。
（2）识字与写字：掌握本课生字，了解字的笔画和结构，学会正确书写。
举例：生字“春”的笔画数为6画，结构为上下结构，书写时要注意笔顺。
（3）词语理解：学生能够理解课文中的词语，如“春天花开、夏天树绿、秋天叶黄、冬天雪白”等，并能运用到实际情景中。
【一年级上册语文教案】-《四季》｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－《四季》｜人教（部编版）一、教学目标1.了解和掌握《四季》的基本概念；2.通过诵读、绘画等多方面途径了解中国的四季变化；3.通过阅读、口头表达等方式提高学生的语言表达能力和表现能力；4.引导学生对自然界进行观察, 了解人与自然的关系。
二、教学重点1.通过多方面途径了解中国的四季变化；2.提高学生的语言表达能力和表现能力。
三、教学难点引导学生对自然界进行观察, 了解人与自然的关系。
四、教学准备图片、实物、视频等多种教具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放视频或图片，让学生观察自然界的四季变化，引导学生对这些变化进行认识。
2. 发散思维（5分钟）教师可以出一些有关四季变化的问题，如“你们在春天喜欢什么？”，“看到秋天你们想到的是什么？”等等，引导学生展开思考，并口头表达自己的想法。
3. 新知输入（30分钟）教师出示相关图片或视频，向学生讲解四季变化的概念，同时着重介绍中国四季的变化规律。
通过让学生看着图片、视频等感性认识四季变化，再用简洁的语言进行讲解，帮助学生更好地理解基本概念。
4. 实践操作（30分钟）1.让学生诵读《四季》，通过诵读提高学生的语言表达能力和表现能力。
2.让学生画出不同季节自然界的变化，通过绘画进行感性认识，并激发学生的艺术潜能。
3.让学生出门观察自然界的变化，并记录下自己的观察结果，帮助学生更好地了解人与自然的关系。
5. 总结（5分钟）与学生分享他们在操作中对自然界的认识和体会。
六、教学反思本节课是一年级上册语文教学的第一课，通过让学生感性认识四季变化和理解基本概念，提高了学生的语言表达能力和表现能力，同时也引导学生对自然界进行观察，了解人与自然的关系。
在实践操作环节，结合课堂后的记录分析，可以了解学生的学习效果和问题，为今后的教学提供借鉴和改进。
部编版小学语文一年级上册- 课文 四季(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文四季一、课文简介《四季》是部编版小学语文一年级上册的课文，主要讲述了春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，让孩子们了解自然界的规律和季节变化的规律。
二、教学目标1.认识春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的特点和变化；2.提高学生对自然界的观察力和感知能力；3.让学生能够通过描述季节的变化，锻炼语言表达能力；4.培养学生爱护大自然和关心生态环保的意识。
三、教学重点1.让学生了解春、夏、秋、冬季节的特点；2.帮助学生用简单的语言描述季节变化。
四、教学方法1.呈现法：通过图片、视频等多媒体形式呈现春、夏、秋、冬季节的特点；2.讨论法：通过讨论引导学生了解不同季节的特点；3.描述法：通过让学生描述季节的变化，提高语言表达能力。
五、教学过程1、导入环节通过播放一段有关季节的视频或播放季节变化的图片，让学生迅速进入学习状态，同时激发学生对季节的兴趣。
2、预览课文通过简单的预览，让学生知道本节课所学内容以及学习目的，增强他们的学习动机。
3、呈现法教学1.春季：播放春季温暖、花儿开放等场景的视频，引导学生了解春季的特点；2.夏季：播放夏季阳光普照、果树丰收等场景的视频，引导学生了解夏季的特点；3.秋季：播放秋季秋叶飘落、果实成熟等场景的视频，引导学生了解秋季的特点；4.冬季：播放冬季雪花飘落、寒风刺骨等场景的视频，引导学生了解冬季的特点。
通过呈现法的教学方式，让学生有直观的体验，通过声音、画面等多种媒介形式学习四季的特点，提高他们的观察力和感知能力。
4、讨论法教学教师引导学生对四季的特点进行讨论，让学生分享他们对四季的认识和体验，让学生在交流中学习，加深对季节的了解，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
5、描述法教学教师引导学生用简单的语言描述季节的变化，提高学生的语言表达能力，同时扩大词汇量和提高语言积累能力。
6、巩固练习教师可以设计一些巩固练习题目，在课堂上进行小组讨论，让学生进行自我测试，既可以检查学生的学习效果，也可以让学生在分享中更好地理解季节的变化，丰富知识结构。
【部编版】小学语文一年级上册-《四季》(教案 )
部编版小学语文一年级上册-《四季》（教案）一、教学目标1.了解四季的名称和特点，培养学生对自然环境的感知能力。
2.引导学生了解不同季节的气候变化和自然景观。
3.提高学生对语文的兴趣和学习积极性。
二、教学重点难点重点1.了解不同季节的名称和特点。
2.掌握描述不同季节的常用词汇。
难点1.学生对自然环境的感知能力培养。
2.学生对语文的兴趣激发和学习积极性提高。
三、教学方法1.呈现法：通过幻灯片、图片等多媒体辅助教学，引导学生探索四季的特点和景象。
2.观察法：组织学生观察季节的自然景观，引导学生感知自然风光的美好。
3.游戏法：通过季节记忆游戏等方式，激发学生对于语文学习的兴趣和积极性。
四、教学流程1. 导入1）引入四季的图片，让学生观察并说出四季的名称：（展示图片）老师：这张图片展示了四季，让我们观察一下，你们知道这是哪四个季节吗？学生：春天、夏天、秋天、冬天。
老师：很好，这四个季节分别有什么特点呢？现在我们来一起探索一下。
2. 学习2）通过幻灯片呈现四季变化的图片，引导学生感受和描述：（展示图片）老师：这是春天的景象，可以看到，百花争艳，万物复苏。
你们观察一下图片，能描述一下春天的特点吗？学生：温暖、花香、青翠。
老师：很好，再来看一下夏天的图片，你们能描述一下夏天的特点吗？（展示夏天图片）学生：炎热、阳光、绿草如茵。
老师：非常好，看来你们已经对四季有了很好的了解。
现在，请跟我一起读一读包含四季的句子：春天来了，暖风吹，树叶抖，花儿开。
夏天来了，太阳大，冰棍、西瓜、葡萄爽。
秋天来了，果实红，硕果繁，一阵风儿把它吹。
冬天来了，雪花飘，雪人笑，围起来唱对口。
3）学生小组观察不同季节的景象，描述并呈现：（组织学生观察并呈现图片）老师：现在，我把你们分成四组，每组负责一个季节的观察，然后简要说一下就行。
（学生观察并呈现）3. 进一步学习4）通过游戏方式活跃教学气氛：老师：我们来玩一下季节记忆游戏，看看你们的记忆力怎么样。
一年级语文上册〔学案〕-第四课《四季》部编版
一年级语文上册学案-第四课《四季》部编版
一、课前导入
本节课的主题是“四季”，在课前，可以让学生回忆起自己所经历过的四季变化，激发他们的学习兴趣。
可以使用以下问题来引导学生：
•在你家附近，你可以观察到哪些四季的变化？
•你最喜欢哪个季节？为什么？
•不同的季节有哪些不同的特色？
二、课堂教学
1. 听读课文
首先，让学生听读课文，重点关注以下内容：
•四季的名称和不同特点
•描写每个季节的句子及其特点
2. 课文理解
接下来，引导学生理解和归纳每个季节的特点，并形成简单的总结。
可以使用以下问题来引导学生：
•冬天有什么特点？
•春天有什么特点？
•夏天有什么特点？
•秋天有什么特点？
可以让学生分组讨论，最后合作完成总结汇报。
3. 小组合作
让学生自由组成小组，每组自主设计一幅图画，展示不同的季节特点。
每个小组需要选择一名代表展示图画，并分享自己的设计思路。
4. 课堂作业
让学生回家完成以下作业：
•画出自己最喜欢的一个季节的场景，并写下相关描写词语。
•找出家里一本与季节有关的书，并编写一个简单的读书报告，包括书名、作者、书中有哪些描写和自己的读后感。
三、教学反思
本节课中，我们让学生通过听读、理解、小组合作和个人作业等多种形式，来深入学习了解四季的特点和变化。
这样的多元化学习方式，能够更好激发学生的学习兴趣和学习兴趣，提高学习效果。
同时，我们也在课堂上引导学生学习如何团队合作，锻炼了他们的沟通协作能力。
部编版一年级语文上册《四季》教学设计（精选5篇）
一年级语文上册《四季》教学设计部编版一年级语文上册《四季》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的部编版一年级语文上册《四季》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
一年级语文上册《四季》教学设计1一、教学目的1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识2种笔画“、”和4个偏旁“月、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重难点：认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、教学课时：2课时四、教学过程第一课时(一)谈话导入现在是什么季节从哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，还有哪几个季节（学生观察想象。
）(二)初读课文画出生字和小节。
1、整体识字，全体认读生字，小老师带读生字。
2、注意“说”“是”读翘舌音，“圆”是整体认读音节，要借助拼音读准字音。
3、生字的字形让学生自主识记，整体感知，注意形义的联系。
当堂板书，让学生动态整体感知。
(三)再读课文，理解内容1、学习第一句(1)指名读。
思考：这一句写的是什么(2)看图认识“草芽”。
(3)提问：草芽为什么说他就是春天你还从哪些地方知道春天来了呢(4)指导朗读。
握好朗读基调。
要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子是重点，读出它们各自的形态，如“草芽尖尖”，“尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”，“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，表现出雪人顽皮的样子。
教师范读、男女生对读、表演读。
四)词句讲释1、“穗”，看图，让学生感知，告诉学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。
组词：稻穗、谷穗、麦穗。
2、注意儿歌的四个小节，结构、句式都相同，抓住第一节(只有一句话)，引导学生读懂草芽是春天有特征的事物，所以他说自己是春天。
2023年部编版语文一年级上册四季教案模板(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季教案模板（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案模板第【1】篇〗教学目标1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
教学重难点体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
把握文章“总——分——总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法教学课时：二课时第一课时学习内容：1、初读课文，理清课文结构。
2、熟读课文，感知课文内容。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：一、导入（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。
——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
二、字词预习检查（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。
组内练写，互相检查。
）①读准字音。
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）②掌握下列词语静谧：安静。
谧，安宁、平静。
部编版小学语文一年级-上册-《四季》教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案一、教学目标：1.了解春、夏、秋、冬四季的特点2.会用季节词汇进行描述二、教学重点：1.通过图画和文字来了解季节的特点2.掌握季节词汇和句式三、教学难点：1.识别季节特点的描写2.初步掌握季节词汇和句式的运用四、教学准备：1.教师准备：教案、课件、PPT、采访录音及图片、互动游戏卡片、注意“四季基础知识”详情见附件2.学生准备：课前复习、本课听、看、说五、教学内容与步骤：1. 热身1.教师与学生互动，掌握季节的名称，齐说四季：春夏秋冬！2.回顾上一课，复习季节的变化和特征2. 采访1.呈现采访录音和图片，让学生观察、分析图片。
教师指导学生提问和回答，如：这张图片画的是什么季节？什么季节的树上会有如此地漂亮的花？哪个季节雨水多，天气湿润？2.引导学生将注意力放在图片上，从中提取季节的特征和语言表达3. 练习1.学生阅读《四季》这篇课文，学习季节的词汇和句式。
教师引导学生回答下面的问题：1.文章的名字是什么？2.文章是如何描述四季变化的？3.季节的词汇和句式有哪些？2.学生练习小组、配对，讨论以下问题：1.你最喜欢的季节是什么？2.喜欢的季节有什么特点？3.喜欢的季节有哪些活动可以参加？4.听同伴分享，并给予自己的感受4. 游戏1.分发“四季卡片”。
让学生围成圈，依次以“我看到了春天，我喜欢春天的…”和“我看到了夏天，我喜欢夏天的…”的方式交替发言，每个人都要说一种不同的特点或活动，注意答案不能重复2.对于初一次接触季节的学生，应重复春夏秋冬的简单记忆方式，引导学生轻松记忆5. 小结1.回顾课堂学习内容，检查学生的答题情况六、教学反思本次教学以图片、课文、游戏等形式进行，同时强调季节词汇和句式的运用。
教师注意了对学生趣味的启发，使学生在游戏中能习惯性地熟记四季的特点，同时在交谈中进一步理解和掌握季节词汇和句式。
由于本堂课主要是对初一次接触季节的学生进行知识普及，因此提出了季节基础知识，以备不时之需。
部编版语文一年级上册四季教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案第【1】篇〗教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学目标：1、在认识11个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音识字的方法。
运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个生字。
通过观察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大口框”3个偏旁，初步感受汉字的造字规律。
2、通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。
3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识11个生字，观察田字格，正确书写两个字。
教学难点：在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、引入新课1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡片贴在黑板上）3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第2课四季（板书课题）让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋冬”四个字自然识字，解题二、初读课文、感受四季1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。
听老师读课文，听清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。
2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要把这个字读两遍，再往下读。
3、找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中解决不认识的生字三、品读课文、随文识字1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？预设1：春天（1）为什么喜欢春天？（2）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？（3）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？（4）试着说一说，什么尖尖？“出示xxxx尖尖”（5）指导按符号停顿和按词语断句的方法。
部编版小学语文一年级-上册-四季 (教案)
部编版小学语文一年级上册-四季 (教案)教学目标1.了解四季的概念2.掌握四季的名称、特点和变化3.培养学生爱护自然的意识教学重点1.四季的基本特点2.让学生通过秋天的教具制作和活动体验风中的舞蹈和花香四溢的感觉3.能在本单元中正确的掌握汉字落款方式和正确的书写方法。
教学难点1.童年时相对于每个季节的感觉和体验2.推动学生对语文学习的积极性，让他们主动地热爱学习。
教学过程课前准备1.教室布置：可以在教室放置四季的相关图片和教具，画上四季的名称，让学生对四季的特点和名称有一个初步的认知2.教具准备：每位学生发放秋天的教具，以便在活动中可以更好地体验活动主题。
并准备好玩具花和其他素材，让学生可以通过制作体验活动的乐趣。
教学步骤第一步：引入老师可以通过放映短片或图片来引入本节课内容。
老师可以让学生在课前想想自己对四季的认识和理解，然后请同学上台表述并讲述一些有趣的经历，增加互动性。
第二步：学习学生通过老师的讲解和四季间交替变化的现象，初步了解了四季。
现在老师将引导学生进一步了解每个季节的特点。
在详细讲解每个季节的时候，希望老师可以将季节与自己的个人经历连接起来，让孩子们能够更加生动地感受到每个季节.第三步：活动体验为了能够更好地体验四季的变化，我们会在学习每个季节的时候安排相应的活动。
例如，在教学秋天的时候，可以分发秋天的教具，引导学生通过制作包含秋天元素的陶土工艺品以及参加友谊运动会，让学生在活动中去形象地了解每个季节的特点。
第四步：汉字落款在这个学期初期，教师可以同时进行汉字的学习。
如果与当前课程相关，可以考虑在程序中设置一个室外写作的时间，让学生感受到四季交替和因时而变的自然景观，然后以此为灵感来写作汉字。
第五步：作业布置为了巩固本节课所学内容，老师可以设置相应的任务。
例如，让学生在自己家里观察四季交替变化并记录下自己的观察结果，并准备在下节课时分享.课后反思在此单元的课堂中，我们认为学生有了一定的掌握四季概念和特点的基础上，也深入地了解了每个季节的特点和对于学生生活的影响。
《四季》教案部编版语文一年级上册语文教案
《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案「篇一」学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。
2、正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。
出示课题。
二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读，读准字音。
3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。
3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。
说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。
4、指导朗读。
四、写字教学。
1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。
4、想一想，怎样才能把字写漂亮?5、老师范写，学生练写。
第二课时一、复习巩固。
1、指名认读生字。
2、指名朗读第一节。
二、激发想像，朗读课文第二节。
1、学生自由朗读，边读边想像。
2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。
4、学生读第二句，接着读第3、4句。
5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
部编版小学语文一年级上册- 四季 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季教案教育目标通过本课的学习，学生将会掌握以下知识和技能：•能够辨认四季的名称和特征；•能够运用所学词汇和句型，描述四季的不同特点；•能够通过绘画等形式表达对四季的认识和感受。
教学重难点•重点：四季的名称、特征及对应的天气、景色等；•难点：如何运用所学知识，描述四季的不同特点。
教学过程1. 导入1.通过播放四季的视频或展示四季的图片，让学生感受四季的变换，引起学生对四季的兴趣。
2.提问：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”让学生介绍自己最喜欢的季节，并让他们互相交流，了解其他同学的喜好。
2. 学习新知1.通过学习课件或黑板报，介绍四季的基本特征和对应的天气、景色等。
例如：•春天：气温逐渐升高，雨水较多，万物复苏，百花争艳。
•夏天：气温较高，阳光充足，风景秀丽，绿色盎然。
•秋天：气温逐渐降低，天空湛蓝，果实累累，美丽多彩。
•冬天：气温较低，冰雪覆盖，寒风刺骨，白雪皑皑。
2.给学生分组，让他们通过小组合作，学习和讨论四季的名称和特征，并在每个季节的图片下填写相应的描述。
•春天：气温逐渐升高，雨水较多，万物复苏，百花争艳。
•夏天：气温较高，阳光充足，风景秀丽，绿色盎然。
•秋天：气温逐渐降低，天空湛蓝，果实累累，美丽多彩。
•冬天：气温较低，冰雪覆盖，寒风刺骨，白雪皑皑。
3. 课堂练习1.让学生分组，使用所学词汇和句型，描述自己喜欢的季节，并在黑板或课件上进行展示。
2.让学生观察课堂中的环境和场景，描述当前的季节特点，并进行展示。
例如：•如果是春天，可以描绘校园里的花草树木正在生长，空气中弥漫着花香。
•如果是夏天，可以描绘天气炎热，学生们在校园水池边游泳嬉戏，大树下的草地上摊着几张凉席。
•如果是秋天，可以描绘黄叶红叶满地，学生在软木球场上踢球或者在枫叶树下读书。
•如果是冬天，可以描绘校园里的树木被冰雪覆盖，学生和老师穿着厚厚的棉衣毛裤在寒风中穿行。
4. 拓展延伸为了让学生进一步了解四季的变化，可以进行以下活动：1.给学生发放白纸和色彩笔，让他们用自己的方式绘制自己心中的春、夏、秋、冬，表达他们对四季的认识和感受。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
一年级上册语文《四季》教案6篇
教案在撰写过程能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的辅助教具和资源使用时间，提高教学效果，范文社小编今天就为您带来了一年级上册语文《四季》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级上册语文《四季》教案篇1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
部编版小学语文一年级-上册-四季(教案)
部编版小学语文一年级上册-四季（教案）教学目标1.了解春、夏、秋、冬四季的特点和变化。
2.了解四季的生活和食物，增加孩子们的生活知识。
3.能口头朗读课文，初步培养孩子们的语文能力。
4.培养孩子们的观察能力，提高孩子们的认知水平。
教学重点1.春、夏、秋、冬四季的特点和变化。
2.四季的生活和食物。
教学难点1.培养孩子们的观察能力。
2.提高孩子们的认知水平。
教学过程本课程主要分为四个环节：1.课前导入教师可以通过展示图片或出示季节物品来引起学生的兴趣，并询问学生对于四季的了解程度。
同时，也可以通过问答的形式帮助学生回忆四季的特点和生活变化。
2.新课教学本单元共四课，分别介绍春、夏、秋、冬四个季节。
每课分为三个部分：图画欣赏、语文积累、小知识了解。
第一课春天图画欣赏展示春天的图画，介绍春天的特点和变化，帮助学生建立对于春季的初步认知。
语文积累1.学习文字：春、花。
2.通过反复朗读课文来巩固学生对于春季的认知。
小知识了解介绍春天的生活和食物，如生蚕、种田等。
可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解春季的生活变化。
第二课夏天图画欣赏展示夏天的图画，介绍夏天的特点和变化，帮助学生建立对于夏季的初步认知。
语文积累1.学习文字：夏、草。
2.通过反复朗读课文来巩固学生对于夏季的认知。
小知识了解介绍夏天的生活和食物，如冰淇淋、应季蔬菜等。
可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解夏季的生活变化。
第三课秋天图画欣赏展示秋天的图画，介绍秋天的特点和变化，帮助学生建立对于秋季的初步认知。
语文积累1.学习文字：秋、树。
2.通过反复朗读课文来巩固学生对于秋季的认知。
小知识了解介绍秋天的生活和食物，如苹果、红薯等。
可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解秋季的生活变化。
第四课冬天图画欣赏展示冬天的图画，介绍冬天的特点和变化，帮助学生建立对于冬季的初步认知。
语文积累1.学习文字：冬、雪。
2.通过反复朗读课文来巩固学生对于冬季的认知。
小知识了解介绍冬天的生活和食物，如烤火、饺子等。
语文《四季》教学设计一等奖3篇
1、语文《四季》教学设计一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案，欢迎大家分享。
【教学目标】1.认识“尖、说”等9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。
【教学难点】 1.模仿课文说话。
2.看图背诵课文。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识10个生字，会写3个字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.知道一年有四季及四季的特征。
（难点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示有关四季的图片。
教师口述：1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬）2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？春天：百花齐放夏天：绿树成荫秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。
4.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记生字。
①注意读准前鼻音“尖、弯”，后鼻音“青、冬”翘舌音“说、春”等。
②识记生字用加一加的方法识记：尖（小大= 尖）蛙（虫土土= 蛙）图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。
一年级上册语文教案-课文《四季》人教部编版
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生们探索《四季》的奥秘。首先，通过提问季节喜好，我发现孩子们对四季有着天然的好奇心和兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍环节，部分学生对季节名词的记忆和理解还不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：重点掌握课文中描述四季的词汇，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等，以及与季节相关的动植物名词，如“草”、“花”、“叶”、“雪”等。
-句子理解：理解课文中的简单句子，如“春天，草绿了；夏天，花开了；秋天，叶黄了；冬天，雪下了。”，掌握句子结构，提高句子表达能力。
1.讨论主题：学生将围绕“四季在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“四季变化对动植物有哪些影响？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在新课讲授过程中，我注意到学生们对课文描述的四季特点兴趣浓厚，但在句子构造这一难点上，他们的掌握程度参差不齐。在今后的教学中，我需要针对这一点进行更有针对性的指导，例如通过更多有趣的例句和练习，帮助学生更好地理解和运用。
实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论和绘画活动中表现得非常积极，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们大胆提出自己的想法。
《四季》(教案)一年级上册语文部编版
四季教案一、教学目标1.通过本单元学习，让学生了解四季的基本概念，了解四季变化的原因，熟悉四季的特点，建立起对季节的感知和认知。
2.鼓励学生观察大自然，收集、记录、感受一年四季。
让学生在观察、感知中，探究季节问题；在体验中，感悟自然规律。
从而进一步提高小学生的环保意识和文学素养。
3.增强学生通过观察、写作、绘画等多种方式表达自己，并感受到表达的快乐。
二、教学重难点1.学生能够区分并精准表述相邻两季的显著区别，提高他们的观察力，唤醒他们的好奇心，以此对自己的生活更加敏感。
2.让学生通过专门的听、说、读、写训练，掌握描述自然现象的相关表达方式，进而激发他们的想象力和创造性思维能力。
三、教学内容及具体步骤1、导入环节（1）在学生已有的知识基础上，向学生提问，帮助学生复习四季相关的概念。
（2）播放有关季节的视频，激发学生的兴趣和关注度。
2、教学主体（1）组织学生观察照片、图画等，比较相邻两季的显著区别。
引导学生说出相邻两季的不同特点。
（2）让学生听读课文《四季》，并进行简短的讲解。
（3）针对课文内容，开展听说读写训练，例如：让学生在小组内谈论自己最喜欢的季节、绘画自己心目中的季节、以学过的表达方式描写某一季节等。
激发学生的想象和创造力，提高他们的城乡散文素养和表达能力。
（4）在时间充裕的情况下，组织课堂文学活动，分组发挥学生的想象和创意，让他们自行编写一首关于季节的诗歌或者一篇关于季节的散文短文。
3、作业布置（1）回家观察家乡的季节变化，记录印象，编写一篇短文或绘制一幅图画，描述四季的变化特点。
（2）在课堂活动中，选择一首自己最钟情的季节诗歌、散文，并组织小组范读，彰显文学的美感。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对四季有了基本的认识和了解，同时针对各个年龄段的学生，采取了不同形式的训练方法和活动，让孩子们锻炼了自己的观察力、想象力和表达能力，提高他们的文学素养和环保意识。
需要提醒的是，教师要注重学生平时对季节的观察和感觉，及时在课堂活动中予以引导和发挥，让孩子们在活动中获得愉悦和成长。
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
一、教学内容
1. 教学目标
•了解四季的变化规律
•掌握描述四季的基本语言表达
•培养对大自然的观察和感悟能力
2. 教学重点
•四季变化的描述
•季节的名称和特点
3. 教学难点
•描述不同季节的气候特点和景象
二、教学步骤
1. 导入
•通过观看图片或视频，引导学生回忆四季的特点，引发学生对四季的探究兴趣
2. 学习
•教师向学生介绍《四季》这篇课文，让学生阅读，并重点理解文中对四季不同景象的描写
•学生分组讨论四季的不同特点，每组汇报讨论结果
3. 实践
•学生分组，设计展示四季不同景象的手工作品或图片，展示并互相交流
4. 总结
•教师引导学生总结四季的特点，巩固对四季的认识并表达自己的感悟
三、教学内容拓展
1. 语文延伸
•学生可以创作属于自己的四季诗歌或小故事，表达对四季的感受
2. 艺术联动
•学生可以尝试用画笔或其他艺术形式表现四季不同景象，培养艺术审美和表现能力
3. 自然体验
•教师组织学生进行户外实地考察，观察四季变化，加深对自然的了解
四、评价方式
•学生之间相互评价展示作品的创意和表现力
•教师根据学生的实际表现和对四季的理解情况进行综合评价
五、教学反思
•教师应根据学生的学情和反馈及时进行调整和优化教学方法，确保教学效果
•将四季这一主题与学生的日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性
以上是针对小学部编版一年级语文上册《四季》的优秀教案设计，希望能为教师们在教学实践中提供一些参考和启示。
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四季
【学习目标】
1．认识10个生字，会写3个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【学习重难点】
1．会写、会认本课生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【学习过程】
一、新知学习
1．组词。
天（）
2．填空。
“冬天”的“冬”偏旁是_____。
3．填空。
“传说”的“说”的偏旁是_____字旁。
4．在（）中为（）前一个字注音。
雪（）
5．假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？
二、达标检测
1．判断对错。
一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。
2．照样子，说一说。
例：荷叶圆圆
（）圆圆
3．仿照课文说一说秋天的景物。
（），他对（）说：“我是秋天。
”4．组词。
是（）
5．你喜欢哪一个季节？为什么？
难忘的第一次
飞机现在是非常普及的交通工具了。
我第一次坐飞机离现在已有三年之久，但第一次坐飞机时的感受，至今难以忘怀。
那是三年级暑假“北京三日游”的最后一天。
下午，我们全家来到首都机场，候机大厅里人山人海，很难找到空位。
我和姐姐是耐不住性子的人，等心绪稍稍平稳，立即在大厅转悠起来。
我可不像大人们那么从容，隔一会儿就上一次厕所，担心在飞机上不能如厕，三番五次，连厕所的清洁工都认识我了。
在紧张激动而又漫长的等待中，我们的航班通知要起飞了。
我们赶忙坐上机场载向飞机的巴士。
透过车窗我看见首都庞大的机场被暮色笼罩着，一架架飞机如同一只只展开双翼的大鸟，闪着银灰色的光，安静地停在机场。
下了巴士，不知不觉被人流冲进机仓。
机仓门口的乘务员阿姨彬彬有礼的欢迎着每一位乘客，让人赏心悦目。
我们找到了自己的座位，我拣着靠窗的位子坐下了。
随着乘务员的最后一次安全提醒，飞机慢慢启动了，开始在滑道上滑行，并且速度越来越快，渐渐离开地面。
我的心也绷的越来越紧，总觉得脚下空落落的。
为缓解紧张，我向窗外望去，把美丽的首都夜景尽收眼底。
哇，平日里眼中的摩登大楼此时变得这般矮小，一束束灯光从高楼大厦里射出，把城市点缀的金碧辉煌。
我顿时产生一种自己是世界元首的感觉。
我尤如一只雄鹰自由飞翔在地球的上空，俯瞰着地球与人类。
而再往上看，飞机四周黢黑的夜空，此时如同一头猛兽张开着大嘴，仿佛立刻要把飞机吞噬，让人喘不过气来。
我的耳朵居然不由自主的“嗡嗡”响起来，又酸又胀。
妈妈看到我奇怪惊恐的表情，告诉我不要紧张，坐飞机出现耳鸣是正常的。
外面什么也看不见了，我将目光转移到仓内，好奇地摆弄着座位前后的桌子。
不一会儿，空姐推着小推车走来了，车上摆满了各式各样的饮料和航空食品。
我的肚子条件反射般的“咕咕”叫起来，这时我才想起许久没有进食了，于是连忙要了一份，狼吞虎咽地吃起来。
当飞机飞到五千米高空时，仓内静悄悄的，似乎很多人都睡着了。
我也打起盹来，但我的心并没有因疲倦而放松。
恍惚中飞机上多了一种敲击窗户的声音，怎么回事？大部分乘客都惊醒了，不知是谁说了一声“下雨了”！我的心猛的提到了嗓子眼，抓住妈妈忐忑不安地问：“要不要紧”？妈妈轻声安慰我：“傻孩子，不会有事的，飞机就要到合肥了”！我看着豆大的雨点敲击着窗户，心里竟然祈祷飞机安全着陆来。
飞机终于开始降落，和起飞时一样，在滑道上滑行了一会儿。
渐渐地，速度慢下来，在一阵刺耳的声音中停住了，我的心也回到了原来的位置。
在一片欢笑声中我第一次乘飞机的故事也就结束了。
这次坐飞机虽然让我体会到了居高临下的感觉，但比较而言，我更喜欢脚踏实地的踏实感。
4/ 4。