31认识横向条形统计图

课题：认识横向条形统计图

教学目标：1、知识与能力：

①、认识横向条形统计图，并能根据收集到的数据绘制统计图。

②、使学生初步经历简单的数据分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。

2、过程与方法：

①、利用PPT课件、条形统计图表帮助学生理解横向条形统计图。

②、通过学生独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

3、情感、态度与价值观

培养学生自主探究合作学习的学习方法，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

教学重点：重点：认识横向条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。

教学难点：难点：学会数据的分析，提高学生提出问题并加以理解的能力。

教学准备：多媒体、课件、空白的统计图、实物投影仪

一、教学设计：

一．创设情景，复习旧知，导入新课。

1、出示主题图

师：天气渐渐热起来了，阳光超市里陈列了各种各样的矿泉水饮品，顾客们蜂拥而至，销售量一天比一天提升。陈经理很想知道上周超市卖出了多少箱矿泉水，他来到超市，售货员阿姨拿出了这样一张销售记录单。

（课件出示主题图以及销售记录统计表的内容）

师：从这张统计表中，你获得了哪些相关的信息？

学生自由回答

师小结：从这张统计表中，我们知道：陈经理的超市有A、B、C、D,4种不同牌子的矿泉水,矿泉水A（哇哈哈）卖出了30箱，矿泉水B（康师傅）卖出了45箱，矿泉水C（农夫山泉）卖出了25箱，矿泉水D（九头崖）卖出了10箱。

2、制作纵向条形统计图

①师：根据这些信息，你能将这张统计表绘制成统计图吗？

（课件展示空白的条形统计图）看来大家都很有信心。有没有什么问题想问的？

韩老师有些疑问,条形统计图上包括些什么呢？

学生自由回答（条形统计图包括纵轴，横轴，单元格等等）

师：谁能说说你怎样来设计这个条形统计图。

教师根据学生的回答，共同制作条形统计图。（先确定横轴表示矿泉水的品牌，纵轴表示销售数量。在确定一格表示5，两格就表示10,30要涂6格。）

二、引导探究横向条形统计图。

1、师出示制作完整的纵向条形统计图

师：接下来，韩老师要来变个戏法，请大家注意了。

（投影仪出示横向条形统计图）

请观察这幅统计图，看一看它有什么变化？

（学生自由回答）

师总结：同学生们观察的真仔细，图上的横轴和竖轴交换了位置，表示矿泉水数量的直条横着放了，但这幅图的内容不变。

像这样，用横向的直条表示数量，绘制的统计图叫横向条形统计图，这节课我们就一起来认识横向条形统计图。

请同学们观察一下，她的横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示几？

你能把横向条形统计图补完整吗？请打开课本第38页，试一试吧。

（教师巡视指导）

作品展示，请学生代表展示作品。师生共同评价，师出示完美的横向条形统计图。引导学生将统计图制作更规范、美观。

（师课件出示纵向和横向条形统计图）同学生们，认识了横向条形统计图，我们再来观察，你们觉得这两种统计图有什么差别呢？

学生自由说两种统计图的差别，师总结：这两种统计图都表示同一个信息，但是横向条形统计图的横轴表示数量，纵向条形统计图的纵轴表示数量。

看来，在看条形统计图时，你应该注意什么？

分析数据，解决问题。

①师：从条形统计图上我们能了解到那些信息？

学生自由回答。

师引导出：A矿泉水卖出了30箱，B矿泉水卖出了45箱，C矿泉水卖出了25箱，D矿泉水卖出了10箱。B矿泉水卖出最多，D矿泉水卖出最少。

②师：如果你是这家超市的经理，下周你会多进哪种矿泉水？

学生自由回答。

③师小结：从这里我们可以看出，统计图的作用可真大，它不仅让我们了解到相关的信息，还能帮助我们做决策呢！看来，我们真要好好学习它。

三、巩固练习，解决问题。

1、出示练习十第一题的横向条形统计图。

师：从横向条形统计图上，你获得了那些信息？

2、解决问题。指名学生回答。

①、哪几种动物跑得比鸵鸟快?哪几种跑得比它慢?

②、如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？

③、你还能提出那些问题？

同学们，韩老师这儿还有一个问题，为什么有时，我们要用横向统计图来表示呢？

用课件展示一张统计图，引导学生发现统计图的具体数量很难确认，换成横向的，就比较明确了。

全课总结，完成作业。

1、师：

这节课我们学习了什么？你有哪些收获？既然数学和我们的生活联系这么紧密，希望同学们能够学好数学，运用我们学到的数学知识去解决生活中的实际问题。

课后请大家选择自己感兴趣的问题进行调查，绘制一张条形统计图。

板书：

1 简单的数据分析

认识横向条形统计图

纵向条形统计图横向条形统计图