中国古代神话故事阅读指导教案新部编本
整本书阅读课《中国古代神话》(教案)部编版语文四年级上册
整本书阅读课《中国古代神话》（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1. 了解中国古代神话的基本知识。
2. 学习和掌握绘本阅读的方法。
3. 激发学生对中国古代文化的兴趣，培养学生的阅读兴趣与能力。
教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解中国古代神话。
2. 教学难点：如何通过绘本阅读的方式使学生更好地理解神话故事。
教学准备：1. 教材：《中国古代神话》。
2. 工具：电视机，多媒体投影仪等。
3. 材料：学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍中国古代神话的概念，并让学生进行认知练习。
2. 介绍本节课学习的内容，即通过绘本阅读的方式，了解中国古代神话。
二、阅读绘本（15分钟）1. 以《东海龙王》为例，介绍绘本的布局和阅读方法。
2. 让学生逐个角色阅读故事，并尝试解读故事中的隐喻和象征。
3. 小组讨论，分享自己的理解和感受。
三、课堂讨论（20分钟）1. 小组分享自己的阅读体验。
2. 整合小组讨论的结果，引导学生进行总结。
3. 分享中国古代神话中的其他故事，并引导学生思考这些神话背后所表达的文化价值观。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强化印象。
2. 总结学生对中国古代神话的理解和对绘本阅读方法的掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了中国古代神话，也学会了通过绘本阅读的方式更好地理解故事情节和深层文化价值。
同时，在小组讨论和课堂讨论中，学生发表自己的见解，进一步拓宽了视野，培养了阅读和思考能力。
《中国古代神话》整本书导读课(教案)部编版语文四年级上册
《中国古代神话》整本书导读课（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课将对中国古代神话进行整本书的导读，让学生初步了解中国古代神话的基本内容、特点以及在中国文化中的重要地位。
通过学习，学生将能够对古代神话有整体的认识，激发他们对古代神话的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。
教学目标：1. 让学生了解中国古代神话的基本内容，包括创世神话、英雄神话、爱情神话等。
2. 使学生掌握古代神话的特点，如神奇、想象丰富、富有象征意义等。
3. 培养学生对古代神话的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
4. 增强学生的文化自信，培养他们对中国传统文化的热爱。
教学难点：1. 古代神话的神奇性和象征意义。
2. 学生对古代神话的阅读理解。
3. 如何激发学生对古代神话的兴趣。
教具学具准备：1. 教师准备：《中国古代神话》整本书、PPT课件、教学笔记。
2. 学生准备：笔记本、笔、开放的心态和好奇心。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍古代神话的概念和在中国文化中的重要地位。
2. 学生分享他们对古代神话的了解和印象。
二、阅读指导1. 教师引导学生阅读《中国古代神话》整本书，关注其中的故事情节、人物形象、象征意义等。
2. 学生阅读后，进行小组讨论，分享他们的阅读心得和感悟。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生对古代神话的特点进行思考和讨论。
2. 学生分享他们的观点和看法，教师进行点评和总结。
四、总结与反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古代神话的重要性和价值。
2. 学生分享他们对本节课的收获和感悟，提出改进意见和建议。
板书设计：一、导入1. 古代神话的概念2. 古代神话在中国文化中的重要地位二、阅读指导1. 故事情节2. 人物形象3. 象征意义三、课堂讨论1. 古代神话的特点2. 学生观点和看法四、总结与反思1. 古代神话的重要性和价值2. 学生收获和感悟作业设计：1. 阅读一本关于古代神话的书籍，写一篇读后感。
2. 选择一个古代神话故事，进行改编或扩写。
《中国神话传说》整本书阅读教学设计新部编版
《中国神话传说》整本书阅读教学设计新部编版中国神话传说整本书阅读教学设计新部编版介绍本文档旨在为《中国神话传说》整本书的阅读教学设计提供指导和建议。
本教材为新部编版，旨在通过阅读中国神话传说，帮助学生了解和欣赏中国古代文化中丰富多彩的神话故事。
教学目标- 帮助学生了解中国神话传说的基本概念和特点。
- 培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力。
- 提升学生的阅读理解和表达能力。
教学内容《中国神话传说》整本书涵盖了丰富的神话故事和传说，包括了中国古代的神话人物、神话传说和神话故事。
为了让学生全面了解中国的神话文化，建议依次阅读并讨论以下章节：1. 神话概述：介绍中国神话的起源、特点和分类。
2. 女儿村的神话：讲述女儿村的传说故事，如女娲补天、嫦娥奔月等。
3. 干将莫邪的传说：讲述干将莫邪的传说故事，如铸剑、斩蛇等。
4. 伏羲和神农的故事：讲述伏羲和神农的故事，如伏羲图形、神农尝百草等。
5. 三皇五帝的传说：讲述三皇五帝的传说故事，如颛顼、尧舜等。
6. 古代神话故事选萃：选取几个有代表性的古代神话故事，进行深度阅读和讨论。
教学策略1. 激发兴趣：通过讲述神话故事的魅力和神秘，激发学生对中国古代神话的兴趣。
2. 互动讨论：引导学生在阅读过程中提出问题，进行小组或全班讨论，促进思维的碰撞和交流。
3. 配套活动：结合故事情节和主题进行配套的绘画、手工或写作活动，培养学生的创造力和表达能力。
4. 视听辅助：使用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提升学生的理解和记忆效果。
教学评估1. 阅读理解测试：通过阅读理解题，测试学生对于神话故事的理解和掌握程度。
2. 作品展示评估：要求学生完成与神话故事相关的作品（如绘画、手工制作、写作等），评估其创造力和理解能力。
教学资源- 《中国神话传说》教材- 多媒体设备和资源- 绘画、手工制作和写作材料教学时间安排根据教学计划，建议将整本书的阅读教学设计分为若干个单元，每个单元按照章节顺序进行讲授和讨论，并安排配套活动。
《中国古代神话故事》(教案)部编版语文四年级上册
《中国古代神话故事》（教案）一、教学内容《中国古代神话故事》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要包括《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》、《精卫填海》等经典神话故事。
这些故事传承了我国古代人民对自然现象和社会生活的理解，体现了中华民族的智慧和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习神话故事，让学生了解中国古代神话的基本内容，理解故事中的人物形象和象征意义；培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论、分析等环节，引导学生主动参与学习，培养合作精神和探究能力；学会从不同角度欣赏神话故事，提高审美能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受神话故事的魅力，激发对传统文化的兴趣；通过故事中的人物品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 理解神话故事中的象征意义和深层内涵。
2. 把握故事中的人物形象和品质特点。
3. 学会从不同角度欣赏和解读神话故事。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《盘古开天辟地》、《女娲造人》等故事，引导学生关注故事情节、人物形象和象征意义。
3. 分析讨论：分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的人物形象和品质特点，分享自己的观点。
4. 欣赏感悟：引导学生欣赏神话故事中的美，体会古代人民的智慧和创造力。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调神话故事的价值和意义。
六、板书设计1. 《中国古代神话故事》2. 主要内容：盘古开天辟地、女娲造人、夸父追日、精卫填海等故事梗概。
3. 人物形象：盘古、女娲、夸父、精卫等人物特点。
4. 象征意义：自然现象、社会生活、人类命运等。
七、作业设计1. 家庭作业：阅读其他神话故事，了解故事内容，分析人物形象。
2. 课堂作业：根据故事内容，创作一幅神话故事插图。
部编版语文四年级上册《中国古代神话故事》教学设计
部编版语文四年级上册《中国古代神话故事》教学设计教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册，围绕《中国古代神话故事》展开。
通过学习，学生将了解中国古代神话的基本特点和故事情节，掌握一定的文学常识，并能够从神话故事中汲取中华优秀传统文化的精髓。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《中国古代神话故事》的基本内容，理解神话中的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高语文素养和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养民族自豪感和文化自信。
教学难点1. 神话故事中的人物关系和情节理解。
2. 神话故事的寓意和文化内涵的挖掘。
3. 学生对神话故事的现实意义和价值的思考。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对神话故事的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解神话故事的基本情节，分析人物形象，引导学生理解神话的寓意和文化内涵。
3. 课堂讨论：分组讨论神话故事中的人物关系、情节发展以及神话的现实意义。
4. 写作练习：让学生根据自己对神话故事的理解，进行写作练习，提高学生的写作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调神话故事中的文化内涵和现实意义。
板书设计1. 《中国古代神话故事》2. 副人物、情节、寓意3. 板书内容：神话故事的基本情节、人物关系、寓意和文化内涵。
作业设计1. 课后阅读：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，扩大知识面。
2. 写作练习：让学生根据自己的理解，编写一个神话故事，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 思考题：让学生思考神话故事中的文化内涵和现实意义，提高学生的思辨能力。
课后反思本节课通过讲解、讨论、写作等方式，使学生了解了中国古代神话故事的基本内容，培养了学生的语文素养和审美情趣。
在教学中，要注意引导学生理解神话的寓意和文化内涵，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。
中国民间神话故事阅读指导课教案新部编本
中国民间神话故事阅读指导课教案新部编本一、引言本教案是为了引导学生在阅读中国民间神话故事时，能够更好地理解、欣赏和分析其中的情节、主题和文化内涵。
本教案适用于新部编本的课程设置，旨在培养学生的阅读理解能力和文化认知能力。
二、教学目标1. 通过阅读中国民间神话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 通过分析和探究神话故事的情节和主题，提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 通过对神话故事的背景和文化内涵的介绍，增强学生对中国传统文化的了解和认同。
三、教学内容1. 神话故事选读：根据课程设置，在教学中选择经典的中国民间神话故事进行阅读。
例如：《女娲补天》、《盘古开天》等。
2. 教学分析：对每个神话故事进行分析和讨论，帮助学生理解故事中的情节、人物和主题。
3. 文化内涵引导：在介绍每个神话故事时，简要介绍其背景和文化内涵，引导学生加深对中国传统文化的认识和理解。
四、教学方法1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在读完神话故事后进行讨论，分享自己的理解和观点。
2. 视听辅助：利用多媒体技术，展示相关图片、音频和视频，增加学生的阅读体验。
3. 情景再现：让学生通过角色扮演或剧场表演的方式重新演绎神话故事，提高学生对故事情节的理解和记忆。
五、教学评价1. 阅读测试：安排适当的阅读理解题目评估学生对神话故事的理解能力。
2. 学生表现观察：观察学生在小组讨论和情景再现中的参与程度和表现，评价其批判性思维和创造性思维能力的发展。
六、参考资料1. 中国民间神话故事选编2. 网络资源：有关中国民间神话故事的图片、音频和视频资源以上为《中国民间神话故事阅读指导课教案新部编本》的内容概述，供参考。
具体教学活动和细节可根据课程实际情况进行适当调整和完善。
《中国神话传说》整本书阅读教学设计新部编版
《中国神话传说》整本书阅读教学设计新部编版一、引言本文档旨在设计一套针对《中国神话传说》整本书的阅读教学计划，适用于新部编版教材。
通过教学设计的有机结合，帮助学生深入了解中国古老而丰富的神话传说文化。
二、教学目标1. 了解中国神话传说的起源、特点和影响；2. 阅读理解《中国神话传说》中的经典故事，理解其中的神话元素；3. 培养学生对中国文化的兴趣和好奇心；4. 提高学生的阅读能力、写作能力和创造力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：- 书籍：《中国神话传说》新部编版；- 神话传说的起源和特点；- 经典神话故事：如伏羲、女娲创世、嫦娥奔月等；- 神话人物和其形象特征。
2. 教学方法：- 教师讲解与讨论：介绍神话传说的基本概念，讲解神话的起源和特点，引导学生思考和讨论；- 阅读与理解：指导学生阅读《中国神话传说》中的经典故事，进行理解和分析；- 听说互动：组织学生进行小组讨论，分享对神话故事的理解和感受；- 创作活动：引导学生根据所读故事中的神话元素进行创作，如写作短文、绘画、表演等。
四、教学步骤与时间安排1. 第一课时（40分钟）- 引入课程：介绍《中国神话传说》的重要性和教学目标；- 概念讲解：讲解神话传说的基本概念；- 课堂讨论：学生就神话传说的起源和特点展开讨论。
2. 第二课时（40分钟）- 引入课程：复上节课内容；- 阅读理解：学生阅读教材中的一个经典神话故事，完成相关问题。
3. 第三课时（40分钟）- 引入课程：复上节课内容；- 听说互动：学生分组讨论并分享所读故事的理解和个人想法。
4. 第四课时（40分钟）- 引入课程：复上节课内容；- 创作活动：学生根据所读故事的神话元素进行创作，如写作短文、绘画、表演等。
五、评估与反馈1. 课堂表现：通过观察学生参与课堂讨论、阅读理解的能力，评估学生的研究情况；2. 作品评估：对学生完成的创作作品进行评估，鼓励学生展示并提供反馈。
六、教学资源1. 《中国神话传说》新部编版教材；2. 其他相关神话故事书籍、绘画材料等；3. 多媒体设备、课件等。
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课教学设计
布置作业：
根据本节课学习的神话故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国神话故事》ISBN：978-7-5596-0775-8
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对神话故事知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神话故事知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3.对于课后练习册，教师将及时批改并给出分数，同时针对学生的错误提供详细的解答和指导。
-反馈内容：明确指出错误原因，给出避免类似错误的方法，鼓励学生自主纠错和学习。
教师在作业反馈中应遵循以下原则：
-及时性：作业批改和反馈应在下一次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
-针对性：反馈应具体明确，针对学生的具体情况提出改进建议。
-激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试对神话故事进行创新改编，如改变故事背景、人物关系、结局等。
-组织课后小组活动，让学生相互分享改编后的神话故事，提高学生的表达能力和团队合作能力。
知识点四：神话故事与文化传承
-帮助学生认识到神话故事在中国文化传承中的地位和作用，激发学生的文化自豪感。
-引导学生关注传统文化在现代社会中的发展，思考如何将神话故事融入现实生活，传承和弘扬民族文化。
《中国古代神话》教案部编版语文四年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国古代神话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏神话故事的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《中国古代神话》这一章节的内容。首先，通过提问的方式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，我注重对神话故事的基本概念和寓意的讲解，同时用生动的案例和比较来帮助学生理解难点。
课堂上，我注意到学生们对神话故事表现出浓厚的兴趣，尤其在分组讨论和朗读表演环节，大家积极参与，课堂氛围活跃。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
然而，我也发现了一些问题。在理论介绍部分，可能因为内容较为抽象，部分学生显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要更加注意将抽象的理论与具体实例相结合，以便学生更好地消化吸收。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
3.发展思维品质：分析神话故事中的人物形象和寓意，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4.提高审美鉴赏能力：感悟神话故事的优美文字和丰富想象力，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
5.增强道德修养：从神话故事中汲取智慧，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-神话故事内容：掌握《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》等中国古代神话故事的基本情节，理解故事中的寓意。
《中国古代神话故事》 整本书阅读教学设计新部编版
《中国古代神话故事》整本书阅读教学设计新部编版中国古代神话故事整本书阅读教学设计新部编版教学目标本教学设计的目标是引导学生了解和理解中国古代神话故事的文化背景、人物形象和故事情节，培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
教学内容本教学设计以整本《中国古代神话故事》为教材，共分为以下几个单元：单元一：神话的起源和定义- 研究神话的定义和特点- 探索古代中国神话的起源与发展单元二：传说中的神仙与妖怪- 介绍中国古代神仙与妖怪的传说- 分析其中的文化与价值观念单元三：孤独英雄与神话传承- 研究中国古代神话故事中的孤独英雄形象- 探讨神话传承与演变的原因单元四：神话故事中的动物形象- 了解中国古代神话故事中出现的动物形象- 分析动物形象的象征意义教学方法启发式讨论- 引导学生对神话故事中的情节和人物形象进行思考和探讨- 促进学生的逻辑推理和跨文化思维能力观摩式阅读- 学生阅读神话故事并进行感想和思考- 分享各自的阅读体验并进行互动交流剧场演绎- 学生分组进行神话故事的实景演绎- 提升学生的表达能力和团队合作意识多媒体辅助研究- 利用多媒体资源展示古代神话故事的插图和影像资料- 增强学生对故事情节的理解和记忆教学评估小组讨论- 学生在小组内讨论神话故事的文化含义和影响- 评估学生对故事理解和跨文化思考的能力个人反思- 学生针对自己在研究过程中的收获和困惑进行个人反思- 提供学生对自己研究情况的自我评估作品展示- 学生准备并呈现一个关于神话故事的创作作品，如绘画、写作、演讲等- 评估学生创造性思维和表达能力教学资源- 教材《中国古代神话故事》新部编版- 多媒体设备和资源（插图、音频、视频等）- 分组演绎所需的道具和服装教学安排本教学设计共需10节课，每节课时长为45分钟。
- 单元一：神话的起源和定义（2课时）- 单元二：传说中的神仙与妖怪（2课时）- 单元三：孤独英雄与神话传承（3课时）- 单元四：神话故事中的动物形象（3课时）教学反思本教学设计通过引导学生了解和理解中国古代神话故事，培养了学生的跨文化交流能力和阅读理解能力。
《中国神话故事》整本书阅读教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校走进奇妙的"中国古代神话故事"内容简析天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
没有文字，没有影像，口耳相传，神话传说，似幻似实，亦真亦假。
我国古代丰富多彩的神话，是远古历史的回音，它真实地记录了中华民族在童年时代瑰丽的幻想、顽强的抗争以及步履蹒跚的足印。
在蒙昧的混沌之初，人类对一切都那么好奇，在自然界中却又显得这般渺小。
在憧憬与想象之中，奇幻的世界更增添一层神秘的面纱。
先民们让自己的思绪插上畅想的翅膀，塑造出一个个傲视苍穹的神仙，借助他们的躯壳和力量，去演绎凡人的喜怒哀乐、爱恨情仇。
那些关于开天辟地、人类起源，日月星辰、自然万物，水旱灾祸、凶禽猛兽，便都有了合理的存在。
教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
指导过程：一、创设情境，揭示专题。
1、同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？2、学生简单说神话故事的题目。
3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书4、师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
二、专题阅读方法指导1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生"学会推荐好书" 。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《中国古代神话故事阅读指导》优质课件
锦囊妙招一：感知故事内容
治病救人，亲尝百草
试—吃—百—草，—多—次—中毒— 获—得—神—鞭，—显—示—药性—
著《本草经》，称“医药之神”
锦囊妙招三：感受故事的神奇
炎帝的身体竟然是透明的， 太不可思议了！
炎帝的鞭子能显示植物 的药性，真是神奇！
这其中洋溢着无穷的想象， 更有着积极的浪漫主义精神。
锦囊妙招三：感悟人物品质
神话故事的学习方法
感受神奇的想象
感受故事内容 （起因、经过、 结果）
感悟人物品质
部编版小学语文二年级上册
归纳 及反 思
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
我觉得炎帝是一 个勇于尝试、百折 不挠，关心人类的 善良的人。
神话故事的特征
神奇的想象
个性鲜明的 人物形象
神奇的想象
1.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息 变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声; 他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜 晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成 了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河; 他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨 露...... 2.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃 起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏 稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
鲜明的人物形象
快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读课教学设计-部编版语文四年级上册
《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。
2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。
说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。
我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。
第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。
第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。
二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。
提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。
出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。
故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。
为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。
《 中国古代神话故事 》导读课 教案-2022-2023学年语文四年级上册(部编版)
《中国古代神话故事》导读课教案-2022-2023学年语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解《中国古代神话故事》的基本内容，并能联系自身的生活经验进行阅读理解。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，使其能够在阅读时正确理解文意，合理表达自己的想法。
3.情感目标：通过对神话故事的学习，引导学生对传统文化的热爱和认知，使其能够尊重并传承传统文化。
二、教学重难点1.重点：理解《中国古代神话故事》的基本内容，提高阅读理解能力。
2.难点：使学生能够联系自身的生活经验，对神话故事进行思考和解读。
三、教学方法1.导读法：教师通过启发式提问方式，引导学生进入到神话故事的情境中。
2.讲解法：针对神话故事的重要点和难点，进行简单的讲解和解释。
3.问答法：通过开放性问题和思考性问题，引导学生自主思考和讨论，提高学生口语表达能力。
四、教学过程1.引入（1）提问：同学们都听过什么是神话故事吗？它和其他故事有什么区别？（2）说明：神话故事是人们在古代为了解释万物的起源和发展而创造的一种虚构的传说。
它和其他故事不同的是它往往包含了人类起源、自然环境的变化、天地之神的故事等内容。
2.讲解（1）针对我们要学习的《中国古代神话故事》，简单介绍其中几个故事，如《女娲补天》、《大禹治水》等。
（2）讲解其中的重点和难点，如女娲创造人类的故事、禹治水的经历等。
3.问答（1）提问：女娲补天中，女娲用什么材料补天？（2）引导学生思考并回答问题，另外提出其他的问题，如大禹是如何治水的等。
4.总结（1）对学生的回答进行总结，并提出问题的答案。
（2）引导学生总结本节课所学的内容。
五、教学设计思路本节课的设计思路是通过导读引入，讲解重点难点，问答反复，最后总结的方式，让学生吸收、理解和掌握《中国古代神话故事》的基本内容，提高阅读理解能力，并培养口语表达能力。
通过这样的设计思路，不但能够让学生学到知识和技能，还能够培养其对传统文化的热爱和认知。
部编版四上《中国古代神话》整本书导读课教学设计
部编版四上《中国古代神话》整本书导读课教学设计教学目标:1.了解中国古代神话的丰富多彩，激发学生阅读《中国古代神话》的兴趣。
2.学习在阅读中体会神话故事的神奇，感受神话故事的魅力。
3.掌握阅读神话故事的一般方法，细读故事情节，感受人物形象。
教学重点：学习在阅读中体会神话故事的神奇，感受神话故事的魅力，激发学生的阅读兴趣。
教学难点：掌握阅读神话故事的一般方法，细读故事情节，感受人物形象。
教学过程：一、激趣导入亲爱的小朋友们，欢迎来到快乐读书吧。
本期快乐读书吧让我们一起聆听远古的声音。
（一）看图猜一猜（出示图片，猜神话故事）女娲补天、后羿射日、盘古开天辟地、精卫填海（二）听音辨人物（听声音，猜神话人物）哪吒、嫦娥（三）介绍神话的产生古时候，我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心。
世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄又是怎样生活的？在远古时代，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会的起源变化。
因此，我们的祖先借助奇特的想象把自然界拟人化，创造了许多神话，并依靠口头讲述使其代代相传。
二、介绍阅读方法，指导读目录（一）介绍阅读方法。
1.带着疑问去读，边读边想象。
2.细读故事情节，体会神奇之处。
3.品读人物描写，感受人物形象。
运用合适的阅读方法，有助于高效阅读。
（二）指导读目录目录不仅能让我们快速找到感兴趣的故事内容，还能了解内容所在页码。
同学们，再仔细看看目录的标题，你又有什么发现呢？1.有的标题直接出现人物或事物。
如《马头娘娘》、《田螺姑娘》、《迷魂汤》。
读完标题之后，我们便能迅速知道神话故事里的主要人物或事物，猜猜可能会发生什么。
2.更多的神话标题，用人物加事件的方法，让我们一看就能猜到故事的大意。
三、指导阅读神话故事（一）观看故事片段《盘古开天辟地》。
通过画面感受盘古的人物形象和故事情节的神奇。
（二）出示阅读文本，盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
《中国古代神话》(教案)部编版语文四年级上册
《中国古代神话》（教案）部编版语文四年级上册一、教学目标1.了解中国古代神话故事的基本情节和教育意义。
2.懂得运用语文知识，表达对神话故事的感受和理解。
3.培养学生爱好民间文化、传统文化、古代文化的意识和兴趣。
4.提高学生的阅读理解和语言表达能力。
二、教学重点1.理解神话故事的基本情节。
2.掌握运用语文知识表达对神话故事的感受和理解。
三、教学难点1.理解中国古代神话故事的深层次内涵及其教育意义。
2.用语文知识合理表达感受和理解，培养学生的语文能力。
四、教学方法1.讲授法：通过故事的讲解，让学生初步接触中国古代神话故事，了解其中的情节、角色、背景等。
2.讨论法：通过老师提出问题，让学生自由讨论、表达自己对神话故事的看法，增强学生的参与意识和表达能力。
3.朗读法：让学生朗读神话故事，提高学生的语音语调和语感。
4.绘画法：通过绘画的方式对神话故事中的人物、场景等进行形象化的呈现。
五、教学过程1.导入（1）引导学生回忆已学过的神话故事，如《神龟》、《女娲补天》等。
（2）提出问题：你们觉得神话故事都有哪些特点？2.讲解神话故事（1）教师向学生介绍中国古代神话故事，提高学生的兴趣和了解度。
（2）以《夸父追日》为例，通过讲述夸父追日的故事，让学生了解故事中的情节和角色，引导学生思考神话故事的意义。
（3）适时向学生介绍神话故事的传说背景和历史文化背景，加强学生的文化素养。
3.课外阅读（1）让学生自主选择一部神话故事进行阅读，并要求学生总结故事的情节和主题。
（2）鼓励学生互相分享自己的阅读体验，提高学生的语言表达和交流能力。
4.绘画活动（1）根据教师的指导，学生开展绘画活动，创作包括人物形象、场景等的图画。
（2）教师引导学生根据所学神话故事的情节和自己的理解进行创作，培养学生的创意意识和艺术素养。
5.语言运用（1）让学生用自己的语言，向其他同学讲述自己所了解的神话故事，加深学生对故事情节的理解和记忆，并提高自己的语言表达能力。
部编版语文四年级上册《中国神话传说》整本书阅读教案
部编版语文四年级上册《中国神话传说》整本书阅读教案教学内容《中国神话传说》是一部集中展示中国古代神话故事的书籍，通过讲述丰富多彩的神话故事，帮助学生了解中国古代文化、历史和价值观。
本书内容丰富，包括创世神话、英雄神话、自然神话等，每个故事都蕴含着深刻的教育意义。
教学目标1. 让学生掌握《中国神话传说》的基本内容，了解中国神话的特点和魅力。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和认同感，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发对未知世界的探索欲望。
教学难点1. 神话故事中的一些生僻词汇和古汉语表达。
2. 神话故事背后的深层含义和象征意义。
3. 引导学生正确理解和评价神话故事中的人物和事件。
教具学具准备1. 《中国神话传说》书籍。
2. 多媒体设备，用于播放神话故事的插图和动画。
3. 教学课件，包括故事梗概、人物介绍、主题分析等。
4. 阅读笔记本，用于记录学生的阅读心得和感悟。
教学过程1. 导入：通过播放神话故事的插图和动画，引起学生的兴趣，引导学生进入神话的世界。
2. 阅读指导：教师带领学生阅读《中国神话传说》，讲解生僻词汇和古汉语表达，帮助学生理解故事内容。
3. 故事讲解：教师详细讲解神话故事，分析故事背后的深层含义和象征意义，引导学生正确理解和评价神话故事中的人物和事件。
4. 主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨神话故事中的主题和价值观，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
5. 创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，提高学生的创造力和表达能力。
板书设计1. 《中国神话传说》整本书阅读2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点内容：神话故事梗概、人物介绍、主题分析作业设计1. 阅读作业：要求学生阅读《中国神话传说》中的指定故事，并记录阅读心得和感悟。
2. 写作作业：要求学生发挥想象力，创作自己的神话故事，提高学生的创造力和表达能力。
《古代神话故事》阅读课指导课教学设计新部编版
《古代神话故事》阅读课指导课教学设计新部编版古代神话故事阅读课指导教学设计1. 课程概述- 本课程旨在引导学生阅读和理解古代神话故事，培养学生的阅读能力和古代文化的认识。
- 课程面向中学生，适用于中学语文或文化课程。
2. 教学目标- 帮助学生了解古代神话故事的背景和意义。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生对古代文化的兴趣。
- 培养学生的写作能力，通过写作与神话故事相关的作品来表达自己的理解和创造力。
3. 教学内容- 选择多样的古代神话故事，如《山海经》中的故事，中国四大神话故事等。
- 教授古代神话故事的基本知识，包括故事情节、角色以及其中反映的文化价值观和思想。
- 引导学生进行课堂阅读，并提供适当的指导问题，以帮助学生深入理解故事。
4. 教学方法- 小组合作研究：学生分成小组，在小组内讨论和分享对神话故事的理解和感受。
- 集体阅读课：整个班级齐读故事，师生一起分析和讨论故事中的重要元素。
- 创意写作：引导学生根据自己的理解和感受，创作与神话故事相关的作品，如续写、改编等。
5. 教学评估- 进行课堂讨论和问答，以评估学生对神话故事的理解。
- 收集和评估学生的创作作品，以评估他们对神话故事的理解和表达能力。
6. 教学资源- 古代神话故事书籍或电子文档。
- 课堂白板和投影仪，以展示故事相关的图片和文字。
- 学生的创作作品展示空间，如教室墙壁或网上平台。
7. 教学时间安排- 本课程可分为多个单元进行教学，每个单元包含一个或多个古代神话故事。
- 每个单元包括课前预热、阅读与讨论、写作等环节，总共需要几节课的时间。
8. 教学反思与调整- 教师应及时总结课程中的教学效果，结合学生的反馈意见进行调整和改进。
- 根据学生的学情和兴趣，适当调整教学方法和内容，以提高教学效果。
以上是本课程的教学设计，希望能帮助学生对古代神话故事有更深入的理解，培养他们的阅读能力和文化认知。
部编版四上《中国古代神话》教学设计
部编版四上《中国古代神话》教学设计【教学目标】1.了解关于神话的一般知识，初步了解神话故事的特点；2.通过阅读中国古代神话故事，感受神话的神奇之处，感知神话故事中典型的人物形象；3.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【教学重点】1.通过阅读中国古代神话故事，感受神话的神奇之处，感知神话故事中典型的人物形象；2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【教学难点】指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【教学过程】一、神话之源同学们好，我是你们的阅读伙伴李老师，很高兴和你们一起读书！你们知道世界如何起源的？人类怎样产生的？......我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并口口相传，流传至今。
什么是神话？神话故事有着哪些显著的特点呢？别着急，老师给大家推荐一本书——《中国古代神话》，老师相信，你一定会从书中找到答案。
二、走进作品1.读著者本书作者——袁珂，生于1916年，卒于2001年，享年85岁，一生都在从事文学及神话学的研究工作，是我国著名的作家，神话学家。
袁珂先生在学术上的贡献举世皆知，并且著述颇丰，一系列的神话作品在他的手上诞生。
下面请同学们欣赏。
而今天我们要阅读的这本著作——《中国古代神话》，就是袁珂先生撰写的第一部全面叙述中国古代神话体系的专著。
这本书对支离破碎的中国神话作了最全面、完整、有机而通俗的讲述。
2、聊特点那到底什么是神话呢？神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。
所以神话并非现实生活的科学反映、而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。
神话具有三大特点：第一，不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧的围绕着人的生存这个主题；比如我们熟知的神话《大禹治水》、《燧人氏钻木取火》、《神农尝百草》等。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《中国古代神话故事》阅读指导教案
肖筠
教学目标：
1、了解《中国古代神话故事》，知道我国古代都有哪些神话。
2、初步了解神话故事的特点。
3、阅读《哪咤闹海》，能用自己的话讲述这个神话故事。
体会感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质；激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学过程：
一、导入
1、同学们，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
2、神话故事是那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。
今天我们要学习《中国古代神话故事》──（出示课题）读课题。
3、了解神话故事的特点，说说你知道哪些神话故事。
神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。
（板书：奇特、大胆、合理的想像）中国神话学专家撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专着《中国古代神话》。
全4、阅读故事前言
5、了解书籍目录
二、阅读故事《哪咤闹海》
观看动画《哪咤闹海》，了解故事的主要内容
三、分享故事
１、动画片好看吗？你觉得这段动画片还缺点什么？
解说词，课文就是我们的台词。
２、学生打开书，自己阅读故事。
3、指名读故事片段，其余学生听后评价。
（肯定学生认真倾听）
4、复述故事
（１）学生选择自己喜欢讲述的内容，可以是片段，可以讲全文。
（2）读完故事后，你有什么感受？
四、小结
1．古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。
2.让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
3.喜欢神话故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。
精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
附：板书设计
神话故事
关注情节
领悟内涵写下感受。