四上道德与法治：低碳生活每一天教学设计

12 低碳生活每一天教学设计

教学目标

知识与能力：

1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。

2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。

过程与方法：

通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。

教学重难点

教学重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。

教学难点：学习过低碳绿色生活。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，

确定以下教学方法。

教法和学法

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

教学准备：教师制作PPT 课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程

第一课时

（一）导入

1. 从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）

2. 发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？

今天，我们就来探究一下这些问题。

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一：地球发烧了

活动与探究一：看一看第88 面的知识窗

（1 ）生阅读教材第88 页内容

（2 ）小组合作，探究问题

☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？

☆多上述材料你有什么感想？

（4 ）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。活动与探究二：想一想

（1 ）生阅读教材第89 页内容

（2 ）小组合作，探究问题

☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？

☆你的周围有没有这种情况？（3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4 ）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。活动与探究三：看一看

（1 ）生阅读教材第90 页内容

（2 ）小组合作，探究问题

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你会怎么办呢？

（3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4 ）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。

活动与探究四：看一看教材第91 面的知识窗

（1 ）生阅读教材第91 页内容

（2 ）小组合作，探究问题

☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（4 ）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。第二课时

（一）复习旧知识导入

（二）讲授新课

目标导学二：减少我们的碳排量

活动与探究一：算一算

（1 ）生阅读教材第92 页内容

（2 ）小组合作，探究问题

☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？

☆通过计算你有什么发现？

（3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4 ）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。

活动与探究二：看一看，想一想

（1 ）生阅读教材第93 页内容

（2 ）小组合作，探究问题

☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你发现这种情况，你是如何处理的？

（3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4 ）生完成教材P93 空格内容, 师指导、补充

活动与探究三：说一说

（1 ）生阅读教材第94 页内容

（2 ）小组合作，探究问题

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一个合适的解决方法吗？

（3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4 ）生完成教材P94 空格内容, 师指导、补充

活动与探究四：看一看第95 名知识窗

（1 ）生阅读教材第95 页内容

（2 ）小组合作，探究问题

☆你有没有参加过类似的活动？

☆读了上述材料，你有什么感想？

（3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4 ）师小结：低碳排放从我做起

（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。

生活，是一本书，每一页都是一个新的故事。回首，是温习往日的甘苦，激发明日的斗志，不是为了守定一份成功，得意洋洋唱老调;也不是囿于一份失败，忧心忡

忡马不前。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂;一花凋零，荒芜不了整个春天。