高中地理选修6第四章第一节

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人教高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_28

学习目标】1. 了解森林的效益、分布和现状。

2. 了解雨林的环境效应。

3. 理解雨林的脆弱性。

4. 了解雨林开发的背景和原因。

5. 讨论雨林开发与保护的措施和问题。

活动过程】阅读课本31 页第一段，思考下列问题。

1. 森林在哪些方面发挥着重要的作用？2. 森林的效益很多，因此被誉为“大自然的总调度室” 考它们分别反映了森林的哪些功能？天然净化器或吞碳吐氧机” —，“天然吸尘器” —吞水吐雨器”—，“天然蓄水池”—过滤器”—，“绿色卫士”—绿色美容师”—，“天然消音器”—阅读课本31 页第二段和结合下图，思考下列问题。

世界主要森林分布图3. 历史上陆地森林覆盖率达到多少？今天呢？造成这种现象的主要原因是什么？4. 目前世界原始森林主要分布在哪些地区？5. 为什么中纬度湿润地区森林分布较少？阅读课本32 页第一、二段和活动，思考下列问题。

6. 目前世界森林面积变化的趋势及其危害。

森林的开发和保护。

以下是森林的别称，思7. 一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？8. 找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。

淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少海平面上升全球气候变暖大气CO2 含量增加活动二：阅读课本32—34 页和结合相关资料，理解雨林对全球的生态环境效益。

1. 从活动一“世界主要森林分布图” 中，指出热带雨林的集中分布集中区及其特点？2. 结合左图，分析热带雨林是如何调节碳平衡的？3. 结合右图，分析热带雨林对当地水循环有什么影响？4. 思考如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？为什么？阅读课本34 页，思考下列问题。

5. 为什么说热带雨林是世界生物基因库？6. 亚马孙平原热带雨林地区的大规模开发引起了国际社会的担忧，特别是来自发达国家的指责。

请问西欧人和巴西人关于雨林的开发与保护的争论的实质是什么？活动三：阅读课本35—37 页和结合相关图片，分析雨林的脆弱性。

人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_21

第四章：生态环境保护第一节森林及其保护课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。

2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。

3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。

教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能 2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。

而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。

科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。

一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000年：约占全球陆地面积的30％ 2．不同时代对森林的破坏作用原始社会农业社会工业时代人类活动刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐对森林的影响对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：（1）按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。

（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。

）（2）受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。

4．我国森林资源：中国世界总量（亿公顷） 15．8 38.66 人均占有量（公顷） 0．11 0．6 森林覆盖率（％）16．55 30——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?点拨应当辩证地看待这一问题。

人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_7

第四章第一节森林及其保护一、三维目标：1.知识与技能①了解并掌握森林锐减的原因。

②运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。

③理解森林生态功能。

①结合图片，帮助学生理解世界森林的主要分布及成因。

②通过视频并联系实际生活，理解森林的功能。

③通过角色扮演的形式，说出不同角色会对森林造成哪些破坏。

3.情感态度与价值观①增强学生保护森林的意识，形成可持续发展观念。

②增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的生活、消费习惯。

二、教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因。

2．森林的生态功能。

难点：理解森林的生态功能。

三、教具准备：多媒体图片、视频。

四、教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法、列表比较法等。

五、教学过程：<1>.导入：同学们，大家有没有听过这样一句话“绿水青山就是金山银山”。

由此可见，森林对于我们地球而言具有十分重大的意义。

但是，自从人类产生之后特别是工业社会以来，人类从来就没有停止过对于森林的开采、破坏，导致了十分严重的后果。

大家能说说你们生活中所感受到的森林破坏带来的后果吗？（比如：我们感觉夏天越来越热了、空气越来越差了、河流越来越浑浊了、需要保护的动植物也越来越多了）所以，保护森林使我们每一个人的责任。

那么今天我们就一起来学习一下第四章第一节——森林的开发和保护。

<2>.巩固基础•梳理知识1、森林的特点（1）森林是陆地上①___最强大____、最复杂、最能②__长久存在____的生态系统。

（2）森林是最丰富的③__物种库__，尤其是④___热带___和亚热带森林。

（3）⑤保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。

2、森林锐减（1）森林面积的变化：8000年前，原始森林占陆地面积的47.7%，现代世界森林覆盖率仅为①30 %。

原始社会农业社会工业时代原因②刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐变化趋势③对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减（3）世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足④_40%_，工业化国家中，除加拿大和⑤__俄罗斯___外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。

人教版高中地理选修6课件：第四章第一节森林及其保护

【典例剖析】第八次全国森林资源清查结果显示,全国森林面积2.08亿公顷,森林覆盖率21.63%,森林蓄积151.37亿立方米。人工林面积0.69亿公顷,蓄积24.83亿立方米。据有关专家分析,森林覆盖率达到30%,森林将产生很强的环境服务功能。结合材料回答下列问题: (1)为保护森林,请提出两条防治森林破坏的措施。 (2)我国森林覆盖率的提高可减轻哪些生态危机?
二、保护森林
1.世界:1992年,里约热内卢联合国环境与发展大会上,就森林保护问题通过
了《关于森林问题的原则声明》,在国际范围内确立了保护森林的原则。 2.中国:1984年我国政府公布了《中华人民共和国森林法》,2002年又公布了
《中华人民共和国森林法实施条例》,为森林保护提供了
依据。
【思维启迪2】我国有哪些主要的林业生态工程?
第四章生态环境保护第一节森林及其保护
课前预习课堂探究图文专攻素能演练
课前预习
创设情境·理清主干
情景诱思
近30年来,世界森林,特别是热带森林的减少速度明显加快,平均每年减少
800万公顷。
尝试探究:该图文材料反映了哪一类环境问题?该类环境问题造成的后果表现在哪些方面?
答案:该图文材料反映的主要环境问题为森林破坏。造成的后果主要有: (1)生态失调;(2)环境恶化;(3)导致洪水频发;(4)水土流失加剧;(5)土地沙化;(6)河道淤塞;(7)全球温室效应增强等。
图文专攻
教材图解
培养技巧·启发思维
读教材图4.1 世界森林的分布示意,据图回答: (1)读图可知哪些地区有大面积森林分布? (2)其他地区为什么没有大片森林? (3)由此你得出什么道理?
答案:(1)亚欧大陆北部和北美大陆北部有大面积的亚寒带针叶林,南美洲、非洲和东南亚有大面积的热带雨林和季雨林。 (2)其他地区人口集中,工农业发达,使林地转化为耕地或其他建设用地。 (3)森林破坏主要是人类开发的结果。

人教版高中地理选修六第四章第一节森林及保护 (共32张PPT)

河道泄洪能力降低，湖泊淤积，蓄洪能力降低
围湖造田，泥沙淤积，使湖泊萎缩，调蓄洪峰的能力减弱
二、保护森林
世界：1992年，里约热内卢联合国环境与发展大会上，
就森林保护问题通过了《关于森林问题的原则声明》，
在国际范围内确立了保护森林的原则《森林法》
我国大型国有林场的主要功能育已经从森林采伐转为森林培
二、保护森林
世界：1992年，里约热内卢联合国环境与发展大会上，
就森林保护问题通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则
中国：1984年我国政府公布了《森林法，》
2002年又公布了森林法实施条例，为森林保护提供了法律依据。
我国大型国有林场的主要功能育已经从森林采伐转为森林培
原
农业社会
无计划垦殖和大量使用薪
森林面积之间减少
因
柴
工业社会
大规模商业性机械采伐世界森林尤其是热带雨林面
积锐减
4、世界森林资源地区分布不均
热读带图雨说林出①南森美林洲的、非种洲类和②东每南种亚森林的具体分布地区亚③寒探带究针种叶类林数带量亚（欧多大少陆北）部和和分北布美地大区陆北之部间的关系
“三北”防护林体系
长江中上游防护林体系
ks5u精品课件
“思考”向导
1.课本P65最后一段。
2. 不用一次性筷子节约纸张使用再生纸不寄贺年片义务植树等
二、保护森林
三北防护林----防风固沙，涵养水源，保持水土沿海防护林zxxk-w ---防御台风、海啸侵袭，改善沿海生态环境长江中上游水土保持林---涵养水源，保持水土城市绿地的作用----吸烟除尘，过滤空气，吸收噪声，美化环境，调节气候红树林----保护海岸，维护生物多样性

高中地理第四章环境污染与防治第一节环境污染问题课件中图版选修6

9我国首次全国土壤污染状况调查表明:我国部分地区土壤污染较重,镉、汞、铅3种重金属污染物含量呈现从西北到东南、从东北到西南方向逐渐升高的态势。下图为甲城市不同功能区土壤中4 种重金属元素含量及用此4种元素计算出的综合污染指数。读图, 完成下列问题。
各种重金属引起的人畜病症
海洋上漂浮大量油膜和油块
①藻类大量繁殖; 重金属元 ①石油污染直接导致海洋生物
危害
②水体中其他植物死亡;③鱼类死亡;④湖泊演变为
素通过食物链最终危害人畜
毛、皮丧失防水和保温性能,或因堵塞呼吸和感觉器官而死亡;② 油膜和油块粘住大量鱼卵和幼
沼泽
健康
鱼,阻碍海藻光合作用
知识点一知识点二
类型
概念
原因
危害
水污染
水体因某种物质的介入而导致化学、物理、生物或放射性等方面特征的改变,从而影响水的有效利用,危害人体健康或者破坏生态环境,造成水质恶化的现象
主要是人为原因造影响水的有
成的,水污染物主要效利用,危
有三大来源:工业废害人体健
水、农业污水、生活康;破坏生
范围极广的污染现象
污染来源
生产和生活污水中所含的氮、磷等营养物质
工业生产中含重金属的污水排放和固体垃圾中重金属的淋溶
近海石油的开采、加工和运输过程中的石油泄漏
知识点一知识点二
水体富营养化
重金属污染
海洋石油污染
表现
陆地水体:称为“水华(水花)”,又称“藻花”;海洋水体:称为“赤潮”
危害人体健康 (2)危害
造成植物枯死,农作物减产 (3)措施:积极改善城市交通结构;改进汽车燃料,安装汽车排气系统催化装置等,以减少汽车尾气排放。

人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_19

总结出森林的经济价值，说明除了生态功能，森林还有很高的经济价值。
通过对比得出，生态价值远远大于经济价值。
按森林疏密程度分为密林和疏林，受人为影响程度分为天然林、“半天然”林和人工林。
集中在亚寒带针叶林和热带雨林地区
思考并回答问题
我国主要有三大林区：东北林区、西南林区、东南林区，缺林区主要分布在广大西北地区和黄河中下游的晋、冀、豫。
观看视频思考并回答问题
吸引学生的学习注意，激发学生的学习本课的兴趣，引出森林的价值及保护森林的重要性。
教授
新课
由视频引伸保护森林的重要性，进而引出本节内容《森林及其保护》
PPT展示本课学习的内容——森林的作用，森林的分类及分布，森林的特点，森林的破坏，森林的保护。
提问：回忆刚才大家总结的森林的重要性，归纳森林有哪些作用？
课堂
训练
PPT展示题目，适时引导学生思考。
联系本节所学内容，思考并回答问题
培养学生学以致用的能力。
课堂
小结
引导学生回忆本节课学习的内容——森林的作用、森林的分类及分布、森林的特点、森林的破坏、森林的保护，并适时补充。
教学
反思
给予学生思考的时间不够充足，没能够将学生的学习积极性调动起来，课堂氛围不够活跃。
1.加强法治，严禁乱砍滥伐；2.封山育林，退耕还林，建立自然保护区；
3.计划采伐，采育结合；
4.植树造林，积极营造人工林；5.鼓励保护性开发，改变山区经济结构；6.提高人们的环境意识。
学生利用框架知识对本节内容有一个全面认识
让学生发散思维，提高学生的综合归纳能力
学生根据森林的生态功能回答问题，可以加深学生对森林的生态功能这一重点知识的理解。
PPT展示一亩树林一天的作用，让学生做题连线，并根据课文找出森林的5大生态功能，同时分析在不同区域森林的主要生态功能的差异。

人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_17

【教学主题】
【课标要求】
以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。了解其危害和综合治理保护措施，倡导将地理知识应用于实践，培养学生分析问题，解决问题的能力。
【学情分析】
大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但是知识基础薄弱。
【教学过程】
【教学评价】方式与手段
活动练习法，合作导学法，读图分析法。
本节课主要是分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。重点是加强学生分析问题能力的培养。因此通过教材中的“活动”、“思考题”来引导学生思考问题，以增强分析能力。并安排学生读图2.17，完成图后“思考”，培养学生读图分析能力。
师生合作，生生合作，引导合作学习。本节课师生之间、学生之间围绕“雨林的生态效应”相互交流信息，从而促进学生积极主动地参与学习活动，在获取知识、解决问题的过程中发展思维，培养合作的态度。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
全球变暖——调节碳氧平衡
水土流失——涵养水源、保持水土
城市环境问题——净化空气、美化环境、减弱噪音
安排学生进行教材中的活动
填写下面森林破坏后对应出现的问题：
调节气候
稳定大气成分
涵养水源，
保持水土
繁衍物种，维护生物多样性
净化空气，
吸烟滞尘
防风固沙
亚马孙地区的气候特征
指导学生读图，并讨论该图表达的意思。提醒学生要先注意图例的意思。
c、树立合理利用森林资源的意识，逐步确立正确的环境观与发展观。
d、树立正确的环境观，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念是地理新课标的明确要求，也是时代赋予高中地理的使命。因此在教学中应时刻不忘对学生加强这方面的培养，而本节内容更是进行这方面教育的很好案例。

人教版高中地理选修6第四章第一节《森林及其保护》ppt课件2

B．品种质量较差
C．分布不匀
D．人均占有量偏低
解析：材料中反映出我国森林覆盖率不断提高，人均占有量国偏少，不能说明森林品种质量较差。
答案：D
2．在我国的绿化工程中，以涵养水源、保持水土为主的是( )
A．沿海防护林体系
B．黄土高原防护林
C．“三北”防护林体系
D．平原绿化工程
解析：沿海防护林体系以防止海风侵袭为主，“三北”防护林体系以防风固沙、保护农田为主，平原绿化工程以改善农业生态环境为主。
答案：B
阅读下列材料，回答问题。
日本的森林覆盖率将近70%，森林资源极其丰富，但日本每年却要进口大量木材，特别是一次性筷子几乎全靠进口。日本还成立了“树木银行”，在工程建设中需要砍伐的树必须存入“银行”，等工程结束后，再种植至少等量的树木，否则将受到法律制裁。
(1)日本大量进口木材和一次性筷子是因为( )
1．复杂长久丰富植树造林2．(2)游耕垦殖机械
3．森林面积(2000年) (1)世界：________亿公顷，人均0.6公顷，覆盖率为30%。 (2)中国：________亿公顷，人均0.11公顷，覆盖率为30%。 4．生态功能：提供________最佳场所；________水土，防风固沙；过滤尘埃，吸收________；调节气候，________水源；吸收________，释放________，净化空气。 5．毁林后果：造成当地和相邻地区的生态________、环境恶化，导致洪水频发、________加剧、土地沙化、河道淤塞，乃至全球温室效应________。
(3)A地区的森林覆盖率急剧下降，针对此状况你认为应该采取何种措施？
(4)在长江中、上游山地丘陵区植树造林，将对长江径流量和长江水质起何作用？

人教版高中地理选修6第四章第一节《森林及其保护》ppt课件1

提示:虽然原始森林面积的损失,可以因人工造林部分得到补偿,但是原始森林的生态功能却往往不是人工林所能弥补的。原始森林,尤其是热带雨林砍伐后所造成植物物种的损失、动物的迁徙和被消灭,连片林地变成破碎小斑块后对大型哺乳动物的毁灭性影响,这些方面都是无法补偿的。
二、保护森林
1.国际:1992 年联合国环境与发展大会通过了《关于森林问题的原则声明》,在国际范围内确立了保护森林的原则。
①继续营造防护林体系 ②实施退耕还林工程 ③加强自然保护区建
设 ④实施天然林保护工程
A.①②
B.①③ C.②④
D.③④
解析:第 4 题,材料中反映出我国森林覆盖率不断提高,人均占有量偏少, 不能说明森林品种质量较差。第 5 题,题干中的关键词为“快速有效提高”。营造防护林体系及实施退耕还林工程能快速有效地提高森林覆盖率,而自然保护区建设及天然林保护工程都是对森林的保护措施,可以减少对森林的破坏、砍伐。答案:4.D 5.A
(2)亚马孙河流域的热带雨林被大量砍伐,植被蒸腾到空中的水汽减少,致使降水量减少。
(3)森林被砍伐,其涵养水源的功能下降,降水以地表径流的形式进入河流;水土流失加剧,河床淤积,水位抬高,泄洪能力下降。
(4)地理环境中的气候、土壤、生物、地貌、水文等要素是相互影响、相互渗透、相互制约的。由于雨林遭受破坏,必然会导致水旱灾害多发,水土流失更加严重,土地退化加速,生物多样性减少,导致生态恶化。这也体现了雨林的生态效益及其脆弱性。
6.随着巴西政府开发亚马孙地区的深入,盲目发展农业和畜牧业、修筑公路、过度采伐木材而使亚马孙热带雨林遭到大规模的破坏,面积剧减。读下图,完成下列问题。
(1)图中 D 处的植被对全球环境产生了怎样的影响? (2)近年来亚马孙河流域某些地区降水减少了约 20%,可能的原因是什么? (3)虽然降水量减少,但流入江河的水量及洪水反而增加了,为什么? (4)试从地理环境整体性角度说明亚马孙平原热带雨林破坏造成的影响。

人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》23

第一节丛林及其保护（导教案）第一部分稳固基础·梳理知识【学习目标】1、.知识与技术：认识丛林锐减的原由、特色和危害。

2、过程与方法：运用世界丛林散布表示图，能说明世界丛林种类和散布地域。

3、感情态度与价值观：理解丛林生态功能，建立保护丛林资源的意识。

【教课重难点】要点：（1）丛林资源损坏的原由（2）丛林的生态功能（3）保护丛林应采纳的保护举措难点：丛林被损坏后产生的危害【课前预习·检查】一、滥伐丛林的生态灾害1．丛林的作用（1）丛林是陆地上①__________、最复杂、最能②__________的生态系统。

（2）丛林是最丰富的③__________，特别是④________和亚热带丛林。

（3）丛林拥有强盛的⑤______________，能为人类供给各样⑥________服务（4）丛林的生态功能：⑦。

2．丛林的损坏（1）不一样时代对丛林的损坏作用期间原由变化趋向地质期间地理环境要素的变丛林面积有所变化化原始社会刀耕火种，游耕制度有所损坏，但可自然更新农业社会滥垦滥伐渐渐减少工业社会商业性采伐锐减（2）世界：全世界现存天然林中未受人类扰乱的丛林不足⑧____，工业化国家中，除加拿大和⑨________外，大多数丛林为人工林，或“半天然”林。

（3）中国：人均据有量⑩_______公顷和覆盖率为16.55%，均远?______于世界均匀水平。

3．丛林损坏后的生态灾害：?____________失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，?__________沙化，全世界气温高升，?________灭绝。

二、保护丛林1．世界：1992年在里约热内卢经过了《?》，在国际范围内确定了保护丛林的原则。

2．中国（1）政府：1984年宣布《中华人民共和国丛林法》(简称《?______________》，2002年宣布丛林法的?_____________。

很多林业管理部门和国有林场从?____________________转为?______________。

人教版高中地理选修6第四章第一节《森林及其保护》ppt课件

解析：第(1)题，从表格中可以看到森林的覆盖率与径流减少率、侵蚀减少率呈正相关。第(2)题，森林覆盖率的增加，使得地表径流减少，地下径流增多，从而起到涵养水源的作用，从表中还可以看出森林具有保持水土的作用，相反植被遭破坏，会造成水土的流失。第(3)题，自然地理要素主要包括降水、风、地形、土壤，这些因素都对水土流失有影响。答案：(1)随着植被覆盖率的增加，径流减少率、侵蚀减少率也在增加(答呈正相关亦可) (2)涵养水源保持水土水土流失 (3)降水风地形土壤
2019/8/11
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2019/8/11
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答案：(1)A C (2)“三北”防护林防风固沙长江中上游防护林涵养水源，保持水土减少水库、河道泥沙淤积 (3)①加大监管力度，禁止滥砍滥伐；②采育结合，积极营造人工林；③进行林业资源的综合开发利用。 (4)①对径流量的作用：使径流量的变化趋缓；②对水质的影响：入河泥沙减少，长江中下游含沙量减少。
(3)A地区的森林覆盖率急剧下降，针对此状况你认为应该采取何种措施？
(4)在长江中、上游山地丘陵区植树造林，将对长江径流量和长江水质起何作用？
解析：本题主要考查学生的读图能力。解答时应首先明确我国森林的分布区及图例所示地区的位置，然后再针对林业地区的生态环境问题提出具体保护措施。我国的三大林区为东北林区(A)、西南林区(B)和南方林区(C)，其中东北林区为最大的天然林区，南方林区为人工林区。我国的生态工程主要有：“三北”防护林工程，长江中、上游防护林工程，沿海防护林工程，平原农田防护林工程，所在的地区不同，其主要生态功能也不相同。“三北”防护林主要是防风固沙，长江中、上游防护林主要是保持水土、涵养水源，平原农田防护林主要是防风和营造农田小气候，沿海防护林主要是防风防浪。

人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_2

森林及其保护教学目标知识与技能：1．理解森林是重要的自然资源和环境资源，分析雨林的环境效应2．理解森林的成因和分布，以及雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因以及雨林保护的措施过程与方法：1．通过活动分析雨林环境效益问题、理解自然环境的整体性。

2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点、难点1．雨林的全球环境效应2．雨林生态的脆弱性3．亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法：活动式、探究式课时：2课时教学过程导入：日本是一个森林资源丰富的国家，其森林的覆盖率很高。

但是日本政府却并不匀许开发本国的森林资源，它的一次性筷子是从中国进口的，它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的，它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。

但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。

为什么日本放着本国的森林资源不开发，并且保护起来，却去开发它国的森林资源呢？这就是本节课的课题，森林的开发与保护。

板书：第二节森林的开发与保护师：世界的森林类型多样，有热带雨林，温带森林，亚寒带针叶林等等，我们先了解它们的分布和成因，再来思考开发与保护。

板书：一、森林的分布和成因投影：世界的自然带和气压带、风带分布图。

师：教师边问边讲，低中高纬度的分界线是什么？低中高纬度分别有什么森林？各自有什么特点？与气候是什么关系？小结：由于自然和人为的原因，世界的原始森林为热带雨林和亚寒带针叶林，在我国主要分布在东北和西南地区。

其中，亚寒带针叶林主要分布在亚欧大陆和北美大陆的北部，热带雨林主要分布在赤道附近的刚果河流域、亚马孙河流域、东南亚等地。

这里水热组合状况比较理想。

师：为什么在南半球同纬度没有亚寒带针叶林呢？生：南半球同纬度为广阔的海洋，没有陆地。

情景探究：为什么亚马孙河流域的热带雨林是世界上最大的原始森林和热带雨林呢？师：边板画边讲解，因为亚马孙流域终年高温高湿，是生产力最强大的生态系统。

高中地理第4章生态环境保护第1节森林及其保护第2节草地退化及其防治学案新人教版选修6

第一、二节森林及其保护草地退化及其防治学习目标：1.了解草地的种类及世界草地、森林的分布。

2.理解森林的生态功能及草地退化的原因、危害和防治措施。

(重点) 3.通过材料讨论保护森林的措施。

(难点)一、森林及其保护 1．森林的特点(1)陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。

(2)最丰富的物种库，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。

2．森林资源减少的原因(1)自然原因：地质时期的气候变迁，导致森林覆盖面积有所变化。

(2)人为原因：①原始社会：刀耕火种和游耕制度。

②农业社会：无计划垦殖和大量使用薪柴。

③工业社会：大规模商业性机械采伐，是世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因。

3．森林的生态功能及毁林的危害4．保护森林(1)世界：1992年在里约热内卢联合国环境与发展大会上通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则。

(2)中国①政府⎩⎪⎨⎪⎧1984年公布了《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据②民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。

二、草地退化及其防治1．草地退化(1)草地概况①类型：热带草原、温带草原、寒带苔原、草山、草坡、草滩。

②载畜量：一定面积牧场所能容纳(承载)牲畜的头数，一般以羊为标准，称为羊单位。

(2)草地退化①原因：由于人口的压力，盲目扩大放养牲畜的数量，致使许多牧场严重超载。

②表现：草群变得稀疏低矮，产草量减少，草质变劣。

③危害：载畜量下降，草地生态环境恶化，会使整个自然环境恶化。

(3)地区差异地区退化状况欧洲情况较好北美经历开发、滥用和逐步改善三个阶段，目前好转澳大利亚曾过度放牧，近年来有所改善其余大洲大部分牧场因为超载，面临草场退化和沙化问题中国牧场：退化、沙化情况严重。

2．保护草地(1)草地退化的本质：社会经济问题。

(2)措施：①控制人口增长，②改善经济结构，③加速经济发展。

高中地理选修6第四章第一节

人教高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》_28

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