人物传记知识梳理
初中人物传记知识点汇总
初中人物传记知识点汇总人物传记是一种描写人物生平及其事迹的文学体裁。
通过阅读人物传记，我们可以了解到历史上一些杰出人物的生活经历、成就和思想。
初中教育阶段是人们学习知识的重要时期，对于人物传记也有一定的了解和学习的需求。
下面根据初中人物传记知识点汇总，让我们一起了解一些重要的人物及其故事。
1. 孔子：孔子（公元前551年-公元前479年），是中国古代伟大的思想家和教育家，被尊称为圣人。
他提出了“仁义礼智信”的教育思想，并倡导了“五伦”、“三纲五常”等道德观念。
孔子还建议“学而时习之，不亦说乎”，强调勤奋学习和持续的反思。
2. 屈原：屈原（前340年-前278年），是中国古代著名的爱国诗人和政治家，被誉为中国浪漫主义的先驱。
他的代表作是《离骚》，表达了他对祖国的深情和对贵族阶层的不满。
屈原的悲剧经历和杰出才华使他成为中国文学史上的杰出人物。
3. 诸葛亮：诸葛亮（181年-234年），是中国历史上著名的政治家、军事家和文学家，被尊称为“卧龙”。
他为刘备效力，成为了蜀汉政权中重要的官员。
诸葛亮以其卓越的智慧和善于谋略而闻名，他的代表作是《出师表》，表达了他为了国家和人民的忠诚和努力。
4. 戚继光：戚继光（1528年-1588年），是明朝时期的抗倭名将。
他在抵抗日本侵略者的战争中发挥了重要作用，成为了中国军事史上的英雄。
戚继光的代表作是《纪效新书》，提出了一系列军事战略和战术方面的理论和经验教训。
5. 赵匡胤：赵匡胤（927年-976年），是北宋时期的开国皇帝，建立了宋朝。
他通过政治手段和军事行动，推翻了后梁，建立了自己的统治。
赵匡胤的成就和贡献在中国历史上有着重要的地位，他被尊称为“太祖”。
6. 爱因斯坦：爱因斯坦（1879年-1955年），是20世纪最伟大的科学家之一，被尊称为“现代物理学之父”。
他提出了相对论和量子力学相关理论，并发现了质能关系的著名公式E=mc²。
爱因斯坦的理论和发现对于物理学的发展影响深远，他也因此获得了诺贝尔物理学奖。
人物传记常用知识
人物传记常用知识一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
②通“促”，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
对于义项②要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。
如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。
13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16.矫：假托，假传。
17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
w21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。
w22.多：赞扬,欣赏。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
这是一些常见的单音动词。
我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。
二、官职人物常用词语1、表官职的(1)宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
(2)御史大夫：其权力仅次丞相。
(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒司空。
(5)中书省：中央行政机要机关。
(6)尚书：六部最高行政长官。
初中历史人物传记知识点归纳与总结
初中历史人物传记知识点归纳与总结中国历史上有许多重要的人物，他们对于中国的发展和演变起到了重要作用。
在初中历史课程中，学生们学习了一些历史人物的传记知识，了解他们的生平和贡献。
本文将对初中历史人物传记知识点进行归纳与总结。
1. 项羽：项羽是中国战国时期的著名军事家和政治家。
他曾领导楚国与秦国作战，并在楚汉战争中击败秦军，结束了秦朝的统治。
然而，在刘邦的智慧和军事策略面前，项羽最终失败了。
他的失败使得刘邦建立了汉朝，成为中国历史上最长的封建王朝。
2. 孟子：孟子是中国战国时期的著名思想家和教育家。
他的思想被称为“孟子学派”，强调人性的善良和修身齐家治国平天下的理念。
孟子以其深厚的学问和才智，为人们提供了许多关于人与天地社会关系的智慧。
3. 程颢程颐：程颢与程颐是北宋时代的两位著名的儒家学者。
他们提出了“道统四皓”的理念，强调儒家思想的传承和发展。
程颢和程颐对学生们的教育影响深远，他们的学说成为了后来的程朱理学的核心。
4. 李时中：李时中是明朝初期的一位杰出的政治家和军事家。
他在朱元璋的统治下，担任重要职位，为明朝的建立和统一做出了重要贡献。
他采取了一系列的政治和军事手段来巩固明朝的统治，保障社会的稳定和发展。
5. 李时中：雷锋是中国共产党的先锋和模范人物。
他在中国革命时期以及建国后的社会主义建设中，始终奉献自己，关心他人，无私奉献。
雷锋的故事激励了一代又一代的人，他的精神仍然赢得了广泛的尊敬和崇敬。
6. 毛泽东：毛泽东是中国共产党的创始人和伟大的马克思主义者。
他领导了中国共产党在中国革命时期的战斗，并建立了中华人民共和国。
毛泽东提出了许多重要的思想和理论，如农村包围城市、武装斗争和马克思主义中国化等，对中国进行了深远的影响。
7. 周恩来：周恩来是中国共产党的优秀领导人和中国伟大的外交家。
他在中国革命时期和建国后的外交中起到了重要作用。
周恩来提出了“和平共处五项原则”，并推动了中美建交，树立了中国的国际形象。
文言文人物传记知识点
文言文人物传记知识点文言文人物传记是中国古代文学的重要组成部分，它以简洁而生动的文字记录了历史人物的生平事迹、品德才能等方面。
学习文言文人物传记，不仅可以了解古代的历史文化，还能提高我们的文言文阅读和理解能力。
下面我们来详细探讨一下文言文人物传记的相关知识点。
一、文言文人物传记的特点1、以人物为中心人物传记的核心就是人物，作者会围绕人物的经历、思想、性格等方面展开叙述，通过具体的事件和言行来展现人物的形象和特点。
2、按时间顺序记叙通常情况下，人物传记会按照人物的生平经历，以时间先后为序进行叙述，使读者能够清晰地了解人物的成长轨迹和发展历程。
3、材料取舍有重点由于人物的一生经历丰富，传记作者会根据写作目的和主题，对材料进行筛选和取舍，突出表现人物的主要事迹和重要品质。
4、语言简练准确文言文本身就具有简洁、精炼的特点，在人物传记中更是如此。
作者用简洁的语言勾勒出人物的形象和事件的轮廓，同时又能准确地传达出丰富的内涵。
二、文言文人物传记的结构1、开头一般会介绍人物的姓名、籍贯、出身等基本信息，有时还会提及人物的家族背景。
2、主体这是传记的核心部分，详细叙述人物的主要事迹，包括政治、军事、文化、道德等方面的表现。
这些事迹往往按照时间顺序或者重要程度依次展开。
3、结尾通常会对人物的一生进行总结评价，或者交代人物的结局和身后之事。
三、文言文人物传记常见的表达方式1、记叙这是最主要的表达方式，通过叙述人物的经历和事件来展现其生平。
2、描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，以增强人物形象的生动性和立体感。
3、议论作者在叙述过程中会发表自己的看法和评价，对人物的品德、才能进行褒贬，从而表达自己的观点和立场。
4、抒情通过抒发对人物的敬仰、同情等情感，增强文章的感染力。
四、文言文人物传记中的重点字词和句式1、重点字词（1）官职名称：如“丞相”“尚书”“侍郎”“刺史”等。
（2）人物称谓：如“吾”“汝”“其”“之”等。
历史人物传记知识点
历史人物传记知识点历史人物传记一直是人们学习和了解历史的重要途径之一。
通过阅读历史人物传记，我们可以了解到许多历史人物的生平事迹、思想观点以及对社会和历史的影响。
以下是一些历史人物传记中常见的知识点。
一、生平事迹了解一个历史人物的生平事迹是非常重要的，这有助于我们全面了解其成长和奋斗的过程。
在传记中，通常会描述历史人物的出生背景、家庭情况，以及其在不同阶段的重要经历和成就。
这些事迹可以帮助我们更好地理解历史人物的性格特点和人生轨迹，以及他们所经历的困境和挑战。
二、思想观点历史人物的思想观点往往对历史进程和社会发展产生深远的影响。
在传记中，我们可以了解到历史人物的思想观点和信仰，以及他们对政治、社会、文化等问题的看法和主张。
通过学习历史人物的思想观点，我们可以更好地理解他们在历史中的地位和作用，同时也有助于我们对当今社会和时事的思考。
三、影响和遗产每个历史人物都会在其所处的时代留下一定的影响和遗产。
这些影响和遗产可以是政治制度的变革、文化艺术的发展、科学技术的突破，或是社会风气的改变等。
在传记中，我们可以了解到历史人物对社会、历史和人类文明的长远影响，以及他们的贡献和成就。
四、失败和教训历史人物的传记中也可以看到他们失败和面对困境时的表现。
这些失败和困境有时候能够给我们带来启示和教训。
通过了解历史人物的失败经历，我们可以从中汲取经验教训，避免重蹈覆辙，同时也能够更加珍惜和把握现有的机会。
五、传记写作风格在写作历史人物传记时，作者通常会选择适合的写作风格来呈现人物的生平和经历。
有的传记采用故事叙述式的方式，让读者仿佛身临其境，感受历史人物的心路历程；有的传记则更为客观冷静，注重事实和资料的呈现。
不同的写作风格可以为读者提供不同的阅读体验和理解方式。
总结起来，历史人物传记是了解和探索历史的重要途径，通过传记中的生平事迹、思想观点、影响和遗产，以及失败和教训，我们可以更加全面地认识历史人物，同时也能够从中获得启发和教益。
人物传记思考与启示知识点整理
人物传记思考与启示知识点整理人物传记是一种揭示人物生平和事迹的文学体裁。
通过讲述人物的成长经历、战胜困难的故事以及实现自我价值的过程，读者可以从中获得许多思考和启示。
以下是一些人物传记中常见的知识点，希望能为您提供一些参考。
1. 勇气与决心：人物传记中经常描写主人公面对巨大挑战时所展现的勇气和决心。
这些人物通常需要克服各种困难，例如社会阻力、身份限制、经济困境等。
通过描述他们如何迎难而上、勇往直前，读者可以从中学到努力不懈、敢于冒险并坚持自己梦想的重要性。
2. 自我超越：人物传记也经常描述主人公如何逐步实现自我超越。
通过努力学习、培养技能或寻求新的机会，这些人物不断完善自己，并获得更高的成就。
这种超越可以激励读者努力学习、不断追求进步，并相信自己有能力改变和成为更好的自己。
3. 坚持和毅力：许多人物传记中都有主人公历经艰辛后坚持不懈的故事。
这些人通过不断努力和克服失败，最终取得了成功。
他们的故事让读者明白任何伟大的成就都需要时间和毅力来实现。
这种坚持和毅力的精神可以激励读者在面对困难和挫折时不轻易放弃，并持续努力追求自己的目标。
4. 善良与仁爱：许多人物传记描述了主人公的善良和仁爱之心。
这些人物对他人关怀备至，乐于助人，不计较个人得失。
通过描写他们的善行，读者可以从中领悟到善良与仁爱的重要性，并受到教育和鼓舞。
5. 领导力与影响力：一些人物传记涉及到主人公在领导和影响他人方面的才能。
这些人物在政治、商业、艺术等领域都取得了巨大的成功，并对社会产生了积极的影响力。
通过了解他们的经验和思考他们的领导方式，读者可以学习领导和影响他人的技巧，以及如何运用这些技巧来实现自己的目标。
6. 勤奋与奉献：人物传记中常常描绘主人公以勤奋和奉献精神工作的情景。
无论是为了个人事业的成功还是为了社会的进步，这些人物都付出了巨大的努力和牺牲。
通过了解他们的故事，读者可以学到付出努力的重要性，并学习如何为自己的事业、家庭和社区做出贡献。
人物传记必备知识综述
经理：(1)常理(2)治理(3)处理、料理
二、和性格、品行有关的词语。 仪表：表率 至性：性情淳朴 行状：品行和事迹 冲虚：淡泊虚静
谦冲：谦虚
慨然：（1）感慨叹息的样子 ⑵情绪激昂的样子 从容：言行举动适度得体
使气：意气用事 长者：性情谨厚之人 器度、器局：才能和气度 重器：泛指珍宝
大器：（1）重器、宝物（2）贤才 学行：学问和品行 任侠：行侠仗义、见义勇为 轻侠：为人轻生重义，急人之难（的人）任气：任性使气
讦：揭发别人的隐私或过失 告讦：告发他人的隐私 袭：世袭 庶（岀）:妾所生子女 三牲：祭祀用的牛、羊、猪 太牢、少牢：三牲齐全、三牲少牛 总角、垂髫：儿童时期 冠、弱冠：男子二十岁、成年礼 笄ji、及笄：女子十五岁、成年礼 九宾：古代宾礼中最隆重的礼仪 稽首：跪拜礼 揖：拱手礼 南面：称帝、帝位 北面：称臣 职方：古代掌管天下地图和四方贡赋的官职 缞絰cuidie：丧服大功服、小功服）行服：守孝，服丧
补：补充缺职
出：离开京城外调
第三类：降职、罢免的词语 贬：降职
谪：流放或降职
（左）迁：贬谪，放逐
夺：削职（权）
罢、免：罢黜、免去官职
放、逐：放逐、流放
废、黜（绌）:废黜、放逐 第四类：兼职、代理的词语。
兼、领、行、摄、署、权：兼任，暂任、代理官职 第五类：其它。
主持、掌管 掌管。
掌管
主管。
治理、统治 掌管、执掌 掌管。
廩锡：俸禄
出仕：做官
解褐、释褐：脱去布衣担任官职
致仕、休致：退休
乞骸骨：请求告老还乡
下车：官员初到任
冗官、冗员：泛指闲散的官吏或人员
丁忧、丁艰：官员遭父母之丧
沐、休沐、岀沐、归沐、休暇：官吏例行休假 检举：推荐、荐举
高考常考人物传记知识点
高考常考人物传记知识点作为高中生备考高考，人物传记是不可忽视的一部分知识点。
在语文、历史和生物等科目中，常常会考到一些重要人物的传记，这些人物可以是历史上的伟人，也可以是当代的杰出人士。
理解这些人物的生平和功绩，有助于我们更好地理解他们的时代背景和价值观，并且能够在考试中得到更好的分数。
下面将针对常考的人物传记知识点进行分析和总结。
1. 鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人，被誉为"百年来文学的尖兵"。
他以小说、散文和翻译等多种形式揭示了旧中国的黑暗面，批判了封建制度和文化传统，影响深远。
在鲁迅的作品中，最重要的有《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，这些作品代表了鲁迅的思想和对社会现实的关注。
2. 毛泽东毛泽东是中国共产党的主要创建人之一，也是中国革命的伟大领袖。
他领导了中国共产党在中国革命、建设和改革的各个阶段取得了巨大的成就，被视为中国近代史上最重要的人物之一。
毛泽东的主要著作《毛泽东选集》是了解他思想的重要读物，其中包括《论持久战》、《实践论》等。
3. 李小龙李小龙是全球知名的中国武术家和电影明星，被誉为武术之神。
他以无敌的功夫技击和出色的表演艺术征服了世界观众，成为中国人在国际舞台上的代表。
他的代表作品有电影《猛龙过江》和《少林寺》等。
4. 孙中山孙中山是中国民主革命的先行者和伟大领袖，被尊称为"国父"。
他领导了中国的反清起义，并在辛亥革命后成为临时大总统。
孙中山的思想主要体现在《三民主义》理论中，这是对中国社会政治制度进行全面革新的思想体系。
5. 邓小平邓小平是中国改革开放的总设计师和领导者，在中国现代化建设中发挥了重要的作用。
他推动了中国经济和社会的开放与发展，引领中国迈向世界。
邓小平的思想主要体现在《邓小平理论》和《邓小平文选》中，其中包括对经济、政治、文化改革的重要思考和论述。
总之，在高考中掌握这些人物传记的知识点是非常重要的。
除了上述提到的人物之外，还有很多其他重要的传记知识点，如蔡元培、魏巍、罗文等。
人物传记要点总结归纳
人物传记要点总结归纳人物传记是一种描述和记录特定人物经历和成就的文学体裁。
通过生动的文字和事实描述，人物传记不仅向读者传达了人物的个人历史和生平，还揭示了其对社会、文化和历史的影响。
在撰写人物传记时，要突出人物的特点、成就和得失，以全面深入地展现人物的生命轨迹。
本文将就人物传记的要点进行总结归纳。
一、人物背景介绍在人物传记中，首先要进行人物背景介绍。
这包括人物的出生地、出生年份、家庭背景、教育经历等信息。
透过人物的背景，读者可以更好地了解人物成长过程中的环境和背景。
二、突出人物特点人物传记的核心是展现人物特点。
这些特点可以包括人物的性格、才华、价值观以及对待困难和挑战的态度等。
通过对人物特点的深入描述和分析，读者能够更加全面地了解人物的独特之处和对世界的影响。
三、重要成就与经历人物传记需要重点呈现人物的重要成就与经历。
这些成就可以涉及到人物所在领域的突破性进展、创新性思维以及取得的荣誉和奖项等方面。
此外，通过记录人物的早期经历、艰辛历程和曲折道路，读者可以更好地理解人物成就的来之不易。
四、对社会的影响人物传记需要详细描述人物对社会的影响。
无论是在政治、文化、科学、教育还是其他领域，人物都会在一定程度上对其所在的社会产生影响。
这些影响可以是改革、革新、推动社会进步或强调社会问题等，这些都是人物传记必须要涉及的重要内容。
五、挫折与教训一个完整的人物传记应当包含人物所遭遇的挫折和从中获得的教训。
这些挫折和教训能够帮助读者更好地理解人物的生活态度和价值观，并从中汲取启示。
人物传记的意义不仅在于呈现人物的成功和光辉，更在于让读者了解并从中获益。
六、人物遗产人物传记的最后一部分是归纳和总结人物的遗产。
这包括人物对后世的影响、留下的文化、科学成果、精神传承等方面。
人物传记应当回顾人物一生的努力和贡献，并评估其对后世的持久影响。
总结起来，撰写人物传记需要包括人物背景介绍、突出人物特点、重要成就与经历、对社会的影响、挫折与教训以及人物遗产等要点。
人物传记知识梳理
高考复习：人物传记阅读复习考点梳理一、人物分析⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)；⑵.概括传主的主要思想性格；⑶.概括传主一生中取得的主要成就；⑷.概括传主取得成功的主要因素；⑸.分析传主的情感；例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。
（5分）答．【①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。
②少年时代进入清华物理系学习。
③大学毕业后去欧美留学，在国外跟随名师学习。
④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。
⑤解放后，积极工作，成绩斐然。
⑥“文革”期间坚持工作，取得成就。
⑦改革开放后，出任上海工业大学校长（前5点缺1点扣1分。
）】例2. 从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)（1）青年时代听谭大勋讲授《述学》，临摹《舆地图》。
（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人，拓展了学术视野。
（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。
（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。
例3. 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
(5分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱；②丰富、传奇、坎坷的人生经历；③独特的生活态度（或十分低调，深居简出，淡泊明志。
）（如两个都答，只能算1点）；④涉猎广泛的阅读；⑤对社会人生的关注与思考；⑥孤傲、顽固的自信。
（或不从流俗的个性）1点1分，答对5点得满分。
二、作用题1、引用的作用引什么：1.引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、书信 3.引别人对其议论性评价性的话作用——四个维度：文本、传主、读者、作者1.体现传记的真实性，印证作者的观点。
2 .增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，增强作品历史深度和情感力度的作用。
3 . 对人物形象塑造起辅佐作用4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界）有助于读者更好地了解传主的精神。
5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价例1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。
历史人物传记知识点概括
历史人物传记知识点概括人类历史是由一代又一代的人共同创造的。
而历史人物传记作为一种文学形式，记录了那些具有重大影响力和成就的人物的生平和事迹。
通过研读人物传记，我们可以了解他们的背景、个性、奋斗过程以及他们对于历史发展的贡献。
本文将概括一些历史人物传记的知识点，以便读者获得更全面的历史人物传记基础。
1. 人物背景1.1 家族背景和出生地1.2 受教育背景1.3 个人成长环境和经历2. 人物性格2.1 人物的性格特点和个性特点2.2 人物的价值观和信仰体系2.3 人物的情感与精神状态3. 人物成就3.1 人物的主要成就和贡献3.2 影响历史进程的重要事件和事迹3.3 人物在历史中的地位和评价4. 人物影响力4.1 人物对后世的影响和意义4.2 人物的学说、理论、思想对于当前时代的启示4.3 人物的影响力和话语权的延续5. 人物评价5.1 学术界对人物的评价和争议5.2 不同观点对人物的看法和解读5.3 人物在不同历史时期和不同文化背景下的评价6. 人物传记著作6.1 著名的人物传记作品及作者6.2 不同传记著作的风格和立场6.3 人物传记在历史研究中的地位和价值通过以上知识点的概括，读者可以全面了解历史人物传记的主要内容和相关问题。
了解历史人物的背景、个性、成就以及对后世的影响，能够帮助我们认识历史进程中的各种力量和因素，并从中获取启示和经验。
因此，人物传记作为了解历史和人类发展的重要手段和资源，值得我们深入研读和探索。
总之，历史人物传记是一扇窥探历史和人类文明的门窗。
它们揭示了历史时期的风云人物，记录了他们的故事和奋斗，展示了他们的英勇和智慧。
通过对历史人物传记知识点的概括，我们可以更全面地了解这些杰出人物的生平和事迹，深入理解他们对于历史发展的重要意义，以及他们所传承的智慧对于我们当代的启示和影响。
人物传记文学常识
人物传记文学常识1、什么是传记文学？——传记文学是历史与文学结合的产物，是艺术地再现真实个体人物生平事迹和性格的一类文学样式。
2、传记的特点：（1）真实性。
传记文学必须以真人真事为依据再现历史，再现人物。
传主及事件必须符合史实，有史学价值，决不能凭空虚构。
当然，传记文学的真实性并不等于历史人物、历史事件的简单记录，一些次要人物、局部细节可以借助于想象、联想等作适当的艺术加工，但这种加工必须符合人物的性格，符合事物发展的逻辑。
（2）艺术性。
传记文学要运用多样的艺术手法来刻划人物，描摹物态。
传记文学主要是写人的，所以它要求刻划出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象。
（3）概括性。
在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物(如《史记》)。
但一些小传(如“逸事”等)或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面?因而传记一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择．选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹。
而不是面面俱到：（4）通俗性。
传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。
语言风格多样化、如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等．富于文学色彩。
3、按照作传的对象分：自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等。
4、从文体形态的角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小说等等。
在阅读中要注意区分常见的不同类别作品之间的文体特点差异，例如：（1）人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近予小说，在真实的基础上，运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。
⑵回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主一般是作者自己的人物传记。
人物传记文言文阅读知识点
人物传记文言文阅读知识点人物传记文言文阅读知识点汇总一、传记类文言文阅读的一般方法1、明确阅读点。
阅读选文时，可以关注以下几个问题：（1）文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。
）（2）做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。
）（3）这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。
）（4）思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么。
2、学会圈画。
在通读的过程中还要动手圈画，在文中留下痕迹。
首先要及时圈画重要信息，如姓名，官职及变动情况，任职地点等等；其次要画出事件层次，每件事后用双竖线标志。
3、趋易避难。
高考要求学生能读懂浅易的文言文，浅易是指文言实词、虚词、句式等较常见，一般在课文中学过。
但这并不表示选文中就没有难点，受基础的限制，不同的学生会碰到不同的难点，这时，正确的方式是暂时搁置“难点”，不要在个别词或句子上做过多的推敲，力求整体把握选文内容，再回头解决“难点”。
这些“难点”可能会在读后文时迎刃而解，可能有注释，题目中可能有提示，也可能避开难点命题。
4、善于利用语境。
借助语境是很重要的方法和能力。
语境不仅包括文本内容，还包括篇名、选文出处、注释等。
如“谪”、“出”、“左迁”等词语出现，并和主人公发生联系的时候，往往可以推测出主人公的任职经历。
二、人物传记类文言文阅读关注点：人物传记一般分为三个部分：（一）简介人物的基本情况。
主要包括：1．姓名、字号；2. 籍贯；3. 家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4. 学识；5. 性情；6.举荐或科举功名情况；7. 最初任职情况等。
（这部分内容多在开头。
如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。
)（二）人物的主要事迹。
是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容：1．时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。
小学人物传记知识点总结
小学人物传记知识点总结在小学人物传记的学习中，我们可以了解到各种各样的人物，包括历史人物、科学家、文学家、领袖、运动员等等。
通过学习他们的生平事迹和贡献，我们可以获得启示和榜样，培养良好的品质和价值观。
下面是一些小学人物传记的知识点总结。
一、历史人物传记1. 伊拉克著名科学家诺贝尔物理学奖得主萨利赫·曼纳·阿卜杜勒萨勒姆(Salih Mann Abdul Salem)- 曾获诺贝尔物理学奖，是伊拉克的重要科学家- 通过研究光线和荧光，为发展光学仪器做出了重要贡献2. 英国历史人物伊丽莎白一世(Queen Elizabeth I)- 是英国历史上的重要君主，被称为“伊丽莎白时代”的开创者- 成功统一英国，并推动了航海业的发展，促进了科学和文化的繁荣- 她还制定了宽容政策，使英国在宗教上实现了和谐与稳定二、科学家传记1. 爱因斯坦(Albert Einstein)- 20世纪最伟大的科学家之一，被誉为“现代物理学的奠基人”- 发表了相对论、光电效应等重要理论，对现代物理学产生了深远影响- 他的成就不仅限于物理学，还对哲学、教育和文化产生了重要影响2. 居里夫人(Marie Curie)- 是第一个两次获得诺贝尔奖的人，被誉为“放射性的女王”- 通过研究放射性物质，发现了镭和钋元素，对现代医学和物理学做出了巨大贡献- 她是非常坚毅和勇敢的科学家，克服了性别和社会的种种困难，为女性科学家树立了榜样三、文学家传记1. 安徒生(Hans Christian Andersen)- 丹麦最著名的儿童文学作家之一，被尊称为“童话之王”- 创作了许多经典的童话故事，如《小人鱼》、《丑小鸭》等- 通过他的作品，传递了积极向上的价值观，启发了许多孩子的想象力和创造力2. 童话作家安德森(Paul Jennings)- 澳大利亚著名的儿童文学作家，作品广受欢迎- 他的作品融入了幽默和奇幻元素，给读者带来欢乐和启示- 通过讲述孩子们的故事，他传达了友谊、勇气和正直等美好品质四、领袖传记1. 非洲南非国父纳尔逊·曼德拉(Nelson Mandela)- 南非最重要的政治家和人权活动家之一，被尊称为“非洲国父”- 为反对种族隔离和争取平等权益做出了巨大贡献- 他的领导力、智慧和勇气，成为世界范围内的榜样和象征2. 美国总统林肯(Abraham Lincoln)- 美国历史上最伟大的总统之一，为废除奴隶制做出了重要努力- 他的“获得罪美德，失去仇恨”的理念，对美国民主和平等产生了深远影响 - 林肯的坚韧和勇敢，为后人树立了争取正义和自由的楷模五、运动员传记1. 米克尔森(Phil Mickelson)- 美国高尔夫球运动员，被誉为“现代高尔夫球的传奇”- 赢得了多个世界锦标赛和大师赛，成为高尔夫球运动的代表人物- 他的努力、耐心和毅力，为年轻运动员树立了成功的榜样2. 方硕(Fang Shuo)- 中国篮球运动员，是中国男子篮球队的队长- 在篮球赛场上，他展现了领导力和聪明才智- 通过他的努力和拼搏精神，他成为了年轻一代篮球运动员学习的榜样通过学习小学人物传记，我们可以获得启示和榜样，培养正确的价值观和积极的品质。
人物传记文体知识
1、开头一般都写人物姓名、字号、籍贯、家庭状况。
2、一般采用叙述与说明的表达方式、适当议论抒情。
3、以时间或人物为序。
4、以事实为根据
四、传记文体特征：
1、真实性（实事求是，感情真诚坦率）注意理解文学性传记中的“艺术真实”（虚构符合人物性格的再创造）??????例如：《留取丹心照汗青》中对文天祥创作《正气歌》过程的描写：“他忘记了酷热，忘记了弥漫在周围的恶气浊气，仿佛又回到了‘夜夜梦伊吕’的少年时代……（心理描写）……室内，文天祥前额也可见汗淋如雨。然而他顾不得擦拭，只是一个劲地笔走龙蛇。强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫……他兀自目运神光，浑然不觉。（动作、神态描写）???以上的心理、动作、神态描写是作者通过想象创作的，是一种虚构，是一种艺术真实。符合文天祥的性格特点，符合当时的实际。??
2、叙述顺序（一般是顺序，以时间为序。也可以据实际采用其他叙述方式）???例如：倒叙、插叙?空间顺序：国内国外??逻辑顺序：由主到次???
3、选材的精当（具有代表性，详略得当）?
4、语言特色（通俗性、简明、平实，或活泼生动，富有文学色彩
2、概括性（选人——选材）??????
例如：必修一传记单元所选的传主（华罗庚、孙中山、罗曼·罗兰、爱因斯坦、文天祥），均是在做人、做事业方面成功的楷模。??
例如：《“布衣总统”孙中山》围绕“布衣”特点选材、《留取丹心照汗青》选择文天祥被俘虏之后的有关材料（因为最能表现人物的精神? ）
3、通俗性????表达简明易懂，语言简明、平实，也可以生动活泼，富有文学色彩。（生动性、文学性）
人物传记文体知识
一、传记的含义：
记述人物生平事迹的一种重要文体。
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高考复习：人物传记阅读复习考点梳理一、人物分析⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)；⑵.概括传主的主要思想性格；⑶.概括传主一生中取得的主要成就；?⑷.概括传主取得成功的主要因素；⑸.分析传主的情感；例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。
（5分）答．【①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。
②少年时代进入清华物理系学习。
③大学毕业后去欧美留学，在国外跟随名师学习。
④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。
⑤解放后，积极工作，成绩斐然。
⑥“文革”期间坚持工作，取得成就。
⑦改革开放后，出任上海工业大学校长（前5点缺1点扣1分。
）】例2.?从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响(6分)（1）青年时代听谭大勋讲授《述学》，临摹《舆地图》。
（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人，拓展了学术视野。
（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。
（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。
例3.?根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
(5分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱；②丰富、传奇、坎坷的人生经历；③独特的生活态度（或十分低调，深居简出，淡泊明志。
）（如两个都答，只能算1点）；???④涉猎广泛的阅读；⑤对社会人生的关注与思考；⑥孤傲、顽固的自信。
（或不从流俗的个性）1点1分，答对5点得满分。
二、作用题1、引用的作用引什么：1.引传主自己说的话2?引日记、诗文、作品、书信?3.引别人对其议论性评价性的话作用——四个维度：文本、传主、读者、作者1.体现传记的真实性，印证作者的观点。
2?.增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，?增强作品历史深度和情感力度的作用。
3?.?对人物形象塑造起辅佐作用4.?突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界）??有助于读者更好地了解传主的精神。
5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价例1、文本分别引用了着名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。
?(5分)答：(1)这些人身份、地位各不相同，但都从事与电影相关的工作，对谢晋和他的电影比较熟悉，所以引用他们的评述，可以使文章真实可信，体现了新闻的真实性。
(2)引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大成就。
他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神，给后代留下了宝贵的财富。
(评分标准：第(1)点“身纷、地位各不相同”1分，“对谢晋和他的电影比较熟悉”1分，“真实”1分。
第(2)点“更加能够突出谢晋的成就”1分，“谢晋的的具体成就”1分。
)例2、文章多处引用居里夫人的日记和信件有什么作用（1）最真实地表现传主本人当时的生活、工作、和思想的实际情况，走近传主的内心世界。
（2）以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。
2?、类比（对比）的作用。
?更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。
例1、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家（5分）例2、（2012，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用（5分）答：（1）以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于读者更好地了解嵇康其人；2）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；（3）表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。
［5分。
类比及作用，2分；优秀和命运对比，1分；作者感情2分。
意思对即可。
］3、景物描写的作用①环境自身的作用——交代时间、地点，?渲染气氛、奠定基调?②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品格?/精神面貌烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物的心理?③对表现主题的作用——象征意义（一般在结尾）、揭示主题、深化主旨4、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用?（1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。
（2）展现传主的精神品质（3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界?对表现主题的作用（4）深化主题，有力地表达中心。
对传记文本的作用（5）表现真实性,增强可读性和感染力?【ps】推动故事情节的发展。
（小说适用）补充：人物描写的方法?例1、本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。
(5分)答：主要通过环境描写、细节描写、动作描写、语言描写、肖像描写来刻画人物。
（1）?“精神矍铄的史老，对襟藏青大褂，鹤发童颜，小细长眼睛，厚嘴唇，声如洪钟，底气十足，越发像一尊慈祥福态的弥勒佛”这是肖像描写。
表现了史老慈祥、乐观、单纯的性格特点。
（2）“屋内洒满阳光，木制地板加一式的木制简洁桌椅，沙发旁一株娇艳欲滴的蝴蝶兰，绽放着生机。
”这是环境描写，通过史老的居住房子，来表现史老乐观开朗淡泊名利的性格特征。
(指出手法2，每点分，举例分析3分，选例、手法、人物性格各1分，共5分)5.记叙顺序的作用①顺叙（按事情发展先后顺序）??叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）1、文章首先叙述了…事，然后再叙述事情发生的前因后果。
与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；2、造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用1、文章中途交代了……（人，事），表现了……（人??中心）2、与上文相照应；为下文写……作铺垫。
3、效果：（1）这样写使中心更加突出，文章内容更加充实（2）使……的形象更加鲜明（3）使结构更严谨。
④补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
（1）补充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更加严谨，（2）内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。
例1（2012，深一模）文中加横线的语段运用了怎样的叙述方法在文中有什么作用（5分）例2、此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法这样写的作用及效果是什么（4分）答案：倒叙手法。
（2分）作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。
（1分）与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。
（1分）6.记叙人称的作用第一人称：亲切、自然、有真实感，适于心理描写；????第二人称：便于拉近距离感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；?第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事和议论例1在“我以为你的毛病在与缺少约束的能力，你有点像戏院里的一个看客，他那样的不能约束他的兴奋，使得他自己同旁人都弄不清台上的戏。
”这几句话中，契诃夫为何交替使用人称代词答：（1）用第一人称“你”，可以更直接地表达契诃夫对高尔基批评态度，（1分）后面换成第三人称“他”，则是描写出“看客”在戏院里看戏时的表现，更为形象、客观（1分），也更能为对方接受。
（1分）或答“二者结合运用，行文活泼，富于变化”。
（1分）（任答其中1点得2分，2点即可得3分）例2?．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用请赏?析。
〖答〗改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
7.?议论性文字的作用1）、高度概括传主的性格品质、精神风貌2、）表明坐着的情感倾向，价值取向3）、提示警醒读者?三、如何体现传记的真实性1、引用（传主说的话、书信、作品、日记；权威人士、亲属、他人的介绍的评价）2、写传主的亲身经历，材料详实，能写反映人物思想风貌的本质特征的典型事件3、有细节描写（心理、外貌、生活习性）4、心理描写（情感）5.交代作者与传主的关系6、用语朴素，不带主观情感，能对人物作出公正客观的评价例1．传记写作要求具有真实性，本文是怎样体现这一传记文学特点的（4分）【了解文本的文体特征】??（4分）①引用亲友的回忆与评价，增强真实性。
②引用传主的着作。
③写传主真实的经历。
（答出一点1分，答出两点3分，答出三点4分）四、写作意图传记（人物通讯）的写作意图（1）指出传主个性特征（或人格魅力），表达对传主的看法与评价。
（2）分析典型意义。
并非个别，而是一个代表和典型。
（3）历史意义。
（当时）（4）教育意义。
（启示）例1：（2010，广东）作者这样叙写黄侃的写作意图是什么（6分）【答案】①给我们介绍一个很有个性的学者。
（或为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。
）②用黄侃的个性和言行，来表现那个时代学者的自由风貌。
③说明那个时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处（或他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，也有不少相似之处）。
】五、探究题??观点+分析（观点--引据--论述--小结）（结合文本或联系现实和知识储备）?（分析部分要分点作答）例如：南瓜点阻击战，张自忠将军选择了只身冲向敌人，壮烈牺牲。
这种做法有人赞赏，有人不认同。
请任选“赞赏”或“不认同”，结合文中张将军选择的原因，谈谈你的看法。
（6分）赞赏．①国难当头，我们需要英雄以热血和生命来唤醒激励民众；②张将军以牺牲生命一洗“汉奸”之耻，证明自己是铁血男儿，是国之栋梁；③张将军作为军人，为国捐躯，完成了为国尽忠的使命，实现了对冯玉祥将军的承诺；④张将军英勇献身的精神成为爱国主义精神的象征，将永远激励后人。
（答对一点2分，最高得分6分）不认同．①留得青山在，不愁没柴烧，保全性命才能继续为国效忠；②战事初起，国家极其需要像张自忠那样身居要职，具有影响力的人，带领人民抵御外侮；③张将军可以更加理性地处理被人误解事件，不必立意“带着大家去找死路”，可以忍辱负重；④战术上需要避免不必要的牺牲，在打击敌人的同时要尽可能保全自己。
（答对一点2分，最高得分6分）例如：（2015东关实验高三调研）一句话概括“独立思想”的体现，你如何看待许崇清的独立思想（1）特点：独立思考，敢于挑战权威。
（2分）（2）看待：①许崇清的“独立思想”代表正义与良知，“成为现代大学的人格化象征”。
（充分肯定其作用与影响）②在当今这个“媚俗”社会里，更需要“独立、正义、良知”。
③许崇清的“独立思想”的精神应当继承发扬，而其内容我们应当有所区别。
（4分）?【如何看待4分。
如何看待应有两部分组成：第一，结合文本评价独立思想的时代意义，第二，联系社会评价独立思想的现实意义。
有这两方面要点即可得4分。
此外，能够评价许崇清“独立思想”的优缺点，也可得2分。
】。