新人教版小学语文一年级上册《金木水火土》

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部编人教版小学一年级上册语文《金木水火土》教案

部编版一年级上册语文《金木水火土》教案【三篇】【篇一】教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。

出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男*分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。

2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

新部编人教版一年级语文上册《金木水火土》精品教学课件

金、木、水、火、土
让我们一起读：
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
观察图片，从图片中你看到了什么
金 Jīn
木 mù
水 Shuǐ
火 huǒ
土 tǔ
图、字配对：
金木水火土
认识一、二、三、四、五
数一数下面图片里分别有多少根手指呀？
一
二
三
四
五
数一数，找出下面的一、二、三、四、五。
认识新“字朋友”：
sì
组词：四月、星期四、四楼组句：妹妹今年四岁了
wǔ
组词：五月、五朵、五个组句：我有五根手指
shǎng
组词：上学、上楼、上班组句：我要去上学
xià
组词：下雪、下雨、下楼组句：今天下雨了
认识田字格竖中线
左上格
右上格横中线
左下格
右下格
写字歌：
头正身直足安，眼离书本一足。胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
四 sì
三 sān
五 wǔ
二 èr
一 yī
观察下面张图片，说说你发现了什么元素？
天地分上下，
天
日—————————
日月照今古。
——
yī
组词：一个、一些、一只组句：我们是一年级的小朋友
èr
组词：二月、二十、十二组句：我的生日在二月。
sān
组词：三月、三个、三朵组句：我家住在三楼
这节课，你有什么收获？我们来讨论一下吧。
课后作业
作业内容
教材作业从课后习题中选取
自主安排配套练习册练习
再见

人教版一年级语文上册《金木水火土》教学课件

课文中的五行观念
在《金木水火土》课文中，作者通过描绘金、木、水、火、土五种自然元素，以五行相生相克的逻辑，阐述了事物之间的相互关系和变化。这种思想观念在中国传统文化中有着广泛的应用和发展。
学习《金木水火土》的意义
学习《金木水火土》不仅是为了认识自然元素和五行观念，更是为了开启学生对传统文化的兴趣，培养他们的思考能力和认知能力。同时，通过学习《金木水火土》，学生还可以了解中国的历史文化、思想体系和思维方式。
过程与方法
1
通过多次朗诵，熟悉课文内容，培养学生的语感。
2
掌握小组讨论的方法，引导学生深入理解《金木水火土》的诗意和五行观念。
3
通过阅读、朗诵、讨论等环节，培养学生的自主探究能力和合作学习能力。
情感态度与价值观
• 培养学生的合作精神和良好的学习习惯
03
教学内容
生字学习
01
学习并掌握《金木水火土》中的5个生字，了解每个生字的基本读音、书写和意义。
请举例
五行与四季的关系：请根据五行与四季的对应关系，解释为什么春季属木。
01
02
请用五行观念来解释夏季属火的原因
五行与五脏的关系：请根据五行与五脏的对应关系，解释为什么肝属木。
03
04
请用五行观念来解释心属火的原因
五行与方位的关系：请根据五行与方位的对应关系，解释为什么东方属木。
正确理解《金木水火土》的基本内容和思想。学生需要了解课文的基本内容、背景和思想内涵，正确理解金、木、水、火、土五种自然元素在中国传统文化中的意义和应用。
能够有感情地朗读并背诵《金木水火土》。通过多次朗诵和背诵，学生可以更好地理解课文的诗意和哲理，培养语感和朗读能力，同时为今后的语文学习打下良好的基础。

一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

2024最新-一年级上册语文金木水火土教学设计及反思最新4篇

一年级上册语文金木水火土教学设计及反思最新4篇下面带来新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案，目标是让学生认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画。

本文是人美心善的小编演员帮大家收集整理的一年级上册语文金木水火土教学设计及反思最新4篇，欢迎参考。

一年级上册语文《金木水火土》教案篇一设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备1、生字卡片。

（师生）2、本课生字相对应的图片。

（教师）3、课件。

（教师）课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4、播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3、小组合作：（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4、集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）（2）第二行中“金木水火土”指的。

是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《金木水火土》PPT课件

三一四五二
认识田字格左上格
左下格
竖中线
右上格
横中线
右下格
读一读
田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。
shàng
部首：
笔顺：
组词：上学上山上下
我会写
yī
部首：一笔顺：
组词：一个一天一生一样
èr
部首：一笔顺：
地
天和地是相对应的，头顶上是天，脚下是地。
课后作业
➢ 熟读课文，将课文读给爸爸妈妈听。 ➢ 找一找生活中与“金、木、水、火、土”相关的事物。 ➢ 练习书写本课生字。
一年级上册
2 金木水火土
上山打老虎
一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数。数来又数去，一二三四五。五四三二一，一二三四五。
同学们，你们会唱这首儿歌吗？
xià
shàng
下
上
我会认
yī
èr
一
二
sān
sì
三
四
wǔ
五
我会数
我会指
上
下
我会连
12 3 45
组词：二月二哥二胡
sān
部首：一笔顺：
组词：三月三角形三心二意
妙解课文
认真朗读课文，找出课文中出现的几个数字。
一二三四五，
金木水火土。天地分上下，
日月照今古。
金木水火土构成万物的五种基本元素 Nhomakorabea 日月照今古
太阳
（日）
月亮
（月）
日月是永恒的，照耀过古代的事物，也照耀着现在的事物。
天地分上下天

小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)识字1《金木水火土》教案

火：提示水的反义词，再出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害，提醒远离火种。
土：展示“土”的图片，由学生自主思考“土”的作用，了解植物生长需要土壤。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
3. 学写汉字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一”。
写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
教师边讲解边示范，一笔一笔写，让学生仔细观察。并提问：“一”的位置在田字格中占哪个位置？学生回答后，老师在讲解书写要点，大致在横中线上，左右在田字格边缘留有空隙。
三、理解“天地分上下，日月照今古”
1.出示图片，理解“天地分上下”
师：上一课是《天地人》，我们已经知道了我们生活在一个头顶天，脚踏地的世界上，现在我们来看一下这幅图，请试着在本句话中找出反义词。
两组反义词：天——地，上——下
师：现在我们再把这一句读两遍，注意“上”字读的时候要把舌头翘起来。
学生朗读。
1. 讲解汉字的“家”——田字格。
(1)出示田字格，教师讲解田字格的形状、构成，领读田字格儿歌。引导学生识记“横中线、竖中线”。
(2)提示汉字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
本课也是汉字书写的第一课，学习两个笔画“横”和“竖”，从基本笔画到汉字，让学生对汉字书写产生兴趣，提升基本素养。

一年级第2课金木水火土,小学一年级金木水火土教案

一年级第2课金木水火土,小学一年级金木水火土教案一年级语文《金木水火土》教学设计篇1教学目标1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

认识笔画“一”。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

4.提高学生识字能力，激发学习汉字的兴趣。

教学重点1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

认识笔画“一”。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点1.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

2.提高学生识字能力，激发学习汉字的兴趣。

课前准备1.生字卡片。

（师生）2.与本课生词相对应的图片。

(老师)3.课件。

（教师）课时安排2课时。

教学过程第一课时一、朗读课文，初步感知。

1.范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。

学生试着自己读。

3．这是一首古时候的童谣，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？二、自主交流，了解韵文。

1.学生自由朗读课文，给自己认识的字画打个小红星。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.指出你不认识的单词，分组讨论，教他们阅读。

三、结合图画认识“一二三四五，金木水火土”。

1.出示动物的图片，让学生数一数有几只动物，帮助学生理解字义。

2.通过展示手指和改变手势，引导学生理解一到五的含义。

3.出示图片，引导学生认识“金木水火土”。

4.出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。

金：金牌黄金等。

木：木头木工等。

水：河水水杯等。

火：大火火灾等。

土：土地泥土等。

5.朗读感悟。

（1）师带领读前两句韵文，把课文读得正确、流利。

(2)个人自由阅读，同桌互读，点名阅读，全班阅读。

(3)带着感情和节奏读课文。

男生女生分开读。

四、结合图画认识“上下”。

1.出示图片，理解“上下”的含义。

“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

2.出示图片，理解“日月、古今”的含义。

一年级上册语文《金木水火土》教案

一年级上册语文《金木水火土》教案新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案一年级上册语文《金木水火土》教案1教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。

出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

语文人教部编版一年级上册-五四学制(2024年新版)金木水火土

我会写
从左到右写
一个
二个
三人
上车
我会认
四个四人
五个五人
上下下面
词句品读
一二三四五天地分上下
金木水火土日月照今古来自这首小诗告诉我们很多有关自然
主
题的知识：世界上有金木水火土五类事
归纳
物；上为天，下为地；日月恒常，照
耀古代和现代的人和事。
认识田字格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
识字 2
金木水火土
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
学习目标
1. 认识7个生字，会写4个生字。 2. 认识田字格、笔画“横” “竖”，了解笔顺规则“从上到下”。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
做一做
你会用木棒摆生字吗？和爸爸妈妈一起摆一摆吧！

新人教版小学语文一年级上册《金木水火土》课件

2.金木水火土教学目标：1.认识7个生字，会写4个生字。

2.学习新笔顺，能按笔顺规则写字。

3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4.能正确背诵儿歌。

5.培养学生学习汉字的兴趣和良好的执笔，写字姿势的能力教具准备课件生字卡片教学过程第一课时一.导入新课（课件播放儿童歌曲：一二三四五，上山打老虎）同学们你们喜欢吗？这首歌曲太好听了，今天我们也要学习“一二三四五”啦，我们的儿歌和听到的不一样哦！比一比，看谁学得快！二.新授（一）出示课件（课文）朗读儿歌1.老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。

2.请同学自己试着读一读。

3.谁愿意读给大家听听？（指名读，老师及时鼓励。

）4.自由读。

（二）认读生字1.出示本课的生字卡片，指名读。

2.同桌互读。

3.在儿歌中画出这些生字，再读。

4.出示“一”，让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”，一张桌子的“一”。

学生联系生活实际想一想还可以用“一”说什么。

在“一”的基础上学生自主学习“二、三”。

5.出示“上”。

让学生知道这是上学的“上”，上车的“上”。

6.抽读卡片，认读生字。

（三）背诵儿歌1.接读练习。

（老师读一句，学生接一句。

）2.同桌互背儿歌。

第二课时一.复习读生字卡片。

二.认识“一、丨”1.学习笔画“一”，它的名字叫“横”，平平的像把尺子，所以“横要平”，“丨”它的名字叫“竖”，直直的像根木棒，所以竖要直。

2.认识田字格，分清横中线、竖中线，老师在田字格里板书笔画。

3.学生书空练习。

4.学生在田字格中写“一”、“丨”。

（注意看清写在田字格中的什么位置）三.学写生字1.今天我们就来学习带有这两种笔画的字。

2.课件出示写在田字格内的四个生字：一、二、三、上。

3.指导写“一”：我们把“一”写在横中线上，横要写平，两边要有空。

4.指导写“二”：由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。

5.指导写“三”：和写“二”的笔顺一样，三横只见的距离相等，注意中间的横最短。