小学现代文阅读技巧(课堂PPT)

那年期末，我破天荒考了全年级第一。邻居说 这一摔没留下个后遗症已是万幸，想不到还摔开 了窍，变聪明了。③只有我知道那是为什么？
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1、文中划横线的三个句子标点符号用得准确 吗？如不准确，请改正后连同句子一道写 在相应的横线说上明（每3句分话）只需要
① ＿她＿问：＿“＿老＿师＿改今＿动天＿一讲＿处了啥＿标？＿点”＿符＿号＿＿＿ ②＿后＿来＿听说＿是＿好这＿题心＿实的＿在行不＿人会＿送做我＿的进同＿了＿医＿院＿。＿ ③＿只＿有＿我＿知道＿学那＿，是＿千为＿万什别＿么放＿。空＿，猜＿＿＿＿＿＿ 2、文中第3自都形然要容段猜的，绝提用对前“不的两会只是“皮”人，皮鲁”是我国童
③想象、联想、象征写法的运用。
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叙述的基本要素、作者 的情感变化、材料的安排、 文章的过渡等。
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3、认真读题
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4、再读原文，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读，是在认真、 深入分析了文章细节的基础上，对文章主 题、感情基调、结构特征、写作意图等方 面的准确把握和总结。
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①抓住全文的中心句或主旨句。 ②从文章中的一些关键性语句入手，体会 作者的态度、观点和情感。 ③从线索入手，把握文章中作者的感情 脉络，进而领会全文。 ④从标题入手，把握文章中心。 ⑤把握文章的整体脉络:
过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸 煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、 泥水不管地往前冲……那天医生差点下死亡通知 书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母 每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往 下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而有力、 平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希望的呼唤拉回了 这鸟语花香的世界。
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根据事件的发展过程划分； 根据时间先后划分； 根据空间的变化划分； 根据不同的表达方式划分； 根据感情的发展变化划分。
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这次是带着问题有目的地读，很快 能确定回答问题的阅读范围，再阅读与 题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：
引领文章主旨的词、句（描 写句、抒情句、议论句）
使用关联词：如 因：为、不何但况…、…但而是且、…然…而；、 因此等
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借物抒情的记叙文主要是通过对某物 的外形、内在特点的描绘，运用联想、类 比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征 ， 用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
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分析借物抒情的记叙文这类文 章要注意：
①文中富有哲理的语言警句；
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物 的形象的描写为载体的，所以分析时要 抓住物的形象的特点；
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写人的文章主要分析人物的肖像、语言 行动、心理、神态等来反映人物的性格特 征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地 点、人物、事情的起因、经过、结果，分析 事件的意义和它体现的中心思想。
写景为主的记叙文主要是借景抒情。
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写景为主的记叙文在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景 顺序、情景交融； ②想像、联想、修辞手法的运用。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，①她问 ：“老师今天讲了啥”？我想了半天才挤出三 个字：“脚板印”。母亲又问一起回来的某某 ，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习 。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心 摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地 板中间，再搬个小凳老实地坐在旁边。母 亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“ 老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！” 母亲忍不住扑哧笑了。
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也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间 做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人 家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我 郑父渊洁母童只话能一边讪笑一边借机逃脱，回来了他们彼 里此的安人慰物说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉， 就别逼她了。那时我真想把课本煮了熬汤喝，向 皮皮鲁那样，除什此么之意外思我？想不到法子读好书。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大 转折。
那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的 窗台下花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳 窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销 。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我什像么叫球自一由样 从二楼抛下去做了自由落体运动。②后落来体运听动说？：
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“是好心的行人送我进了医院”。私下以为嫌我笨 的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒
• 难小学生现代文阅读
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1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状 物等类型的；
记叙文的题目一般也分为这几种 类型。题目是文章内容的眼睛，简析 题目可以帮助推测记叙文内容，推测 文章中心。
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2、阅读文章
浏览一遍文章，凭感 觉划出自认为重点的词语 、句子。
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文章的基本内容 什么人？ 什么事（物）？ 怎么写的？ 为什么要写？ 你是怎么看的？
话大王 郑肯渊定洁是动笔物下，小的猫一小个传奇人物，“ 皮皮鲁”还有狗一之类个的孪。生妹妹叫 鲁西西 ，他们俩最好的朋友舒克和贝塔其实是两 只聪明的老 鼠 。（3分）
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3、文章中哪些内容是详细描写，这详细描写有什 么作用？（4分） 一方面内容（1分）+作用(1分
用由4、“ 此声人①的哪 思①父的详。些考成当母写从”。长“对文“说得4都我中我分我明 出离你”的”不内 结感摔担摔开容 论觉)坏另)心父伤到最一花和母时“少方我的瓶真父两面”教时挚的母内项导，父的的容，，母母爱反（尽的亲；1应管分哪没，有）些有的突+行作责是出为用无罚对(1；“分 我点②”。的②突详(6成给不出写分长予和亲)“有了别情我着“人给”良一我家予好摔种”孩的“伤行诚影子我为后响实比（”父，的1成生母分请品绩命）对简格；+前我要影；给进地的响予写的照（出我动2顾分你真力，）的挚观
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5、准确答题，提炼概括
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Hale Waihona Puke 小学生现代文阅读技巧与训练
1、握笔跟读, 认真研读； 2、静心思考，初探文意； 3、看清题目，用笔标记； 4、寻求答案，先从文中； 5、根据分值，标号作答。
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例文训练
什么桥？桥怎
成长的桥 （节选么）成长？
我记事很晚，所有关于童年的记忆，差 不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多 人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
5先、个明请比确和在喻无下力比写6私面用此量喻出分的的本思“。句横关体哪考：线另来怀些。本上一。与得”体为种（爱也出+本行2比。分文为说结喻）的（论明词标1内分题+容）喻“成+最体影长少响的两（桥思2项”分这考，）：由