鲁教版小学英语四年级教案

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(最新)鲁教版四年级英语下册U5 Lesson2教案(省优)

Lesson 2 Do you have schoolbags?一、教学目标：（1）学生能听、说、认读单词：buy forty 及短语excuse me，this way. （2）能听懂、会说、认读并运用句型：Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。

(3)学生能运用所学句型进行购物,培养学生文明购物的习惯。

二、教学重点、难点重点：能听懂、会说、认读并运用句型Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。

难点：excuse的读音。

Do you have schoolbags?回答时，I 和we 的转换。

三、教学准备:教学光盘，单词卡片，学习用品四、教学过程：Step1 warm-up1、Song: This is the way2、教师出示各种不同颜色的文具，引导学生复习关于颜色和文具的单词。

Free talk: What’s this? What colour is it? Do you like black?3、学生根据摆放在课桌上的文具，用上节课的句型模拟购物。

如：P45的Let’s do.Step2 Presentation1、导入Look, I have a schoolbag. Do you have schoolbags引导学生回答，Yes , I do.再继续询问几个学生，他们也会回答Yes, I do.教师问，让这几个学生together answer，学生一般还是会回答Yes, I do.告诉学生,大家都有,You should say Yes, we do.领读句子，机械操练，教师问同位两人,或问一组学生,学生回答;男生问女生回答,女生问男生回答.two by two.可以拓展其他文具，进行巩固。

（因为文具学生都有。

）在学生掌握的情况下，引出Do you have monkeys?引导学生回答.No, I don’t.多个学生回答之后，让这几个学生together answer，You should say学生会说 No, we don’t.告诉学生，No,也可以用Sorry 代替，所以我们还可以用Sorry, we don’t.板书。

四年级上册英语教案Unit1Lesson2教案鲁科版(五四制)

四年级上册英语教案Unit 1 Lesson 2 教案鲁科版（五四制）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课程，教学内容为Unit 1 Lesson 2。

课程内容主要包括单词的学习，如“apple”、“banana”、“orange”等水果类单词，以及简单的句子构造，如“I like apples”等。

教学目标1. 让学生掌握本节课的水果类单词。

2. 培养学生运用所学单词进行简单句子构造的能力。

教学难点1. 单词的正确发音。

2. 简单句子的构造。

教具学具准备1. 单词卡片。

2. 水果实物或图片。

3. 黑板和粉笔。

4. 录音机及录音带。

教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，让学生跟随音乐唱出歌词，激发学生学习英语的兴趣。

2. 单词学习：展示单词卡片，引导学生跟读，并纠正发音。

让学生通过看图片或实物，加深对单词的记忆。

3. 句子构造：利用所学单词，引导学生构造简单句子，如“Ilike apples”等。

4. 互动练习：进行小组活动，让学生用所学单词和句子进行交流，提高口语表达能力。

板书设计1. 单词列表：apple, banana, orange等。

2. 句子示例：I like apples。

作业设计1. 抄写所学单词。

2. 用所学单词造句。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语学习兴趣。

在教学过程中，教师应注重纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，对需要改进的学生给予个别指导，使每个学生都能在英语学习中取得进步。

教学难点在四年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍或困难。

对于英语学习来说，教学难点可能包括单词的正确发音、记忆单词、理解语法规则、句子的构造等。

在本节课中，教学难点主要包括单词的正确发音和简单句子的构造。

单词的正确发音正确的发音是学习英语的基础，也是学生能够有效沟通的关键。

四年级上册英语教案-Unit4《Seasons》∣鲁科版(五四制)(三起)

四年级上册英语教案Unit 4《Seasons》|鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元《Seasons》围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，教学内容主要涵盖四季的英文表达，以及与四季相关的活动、天气变化等。

学生将通过学习，能够用英语描述四季的特点，表达对不同季节的喜好，并能够简单讨论季节对日常生活的影响。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）四个季节的英文单词，并能用简单的英语句子描述每个季节的特点。

2. 过程与方法：通过图片展示、情境模拟、小组讨论等互动方式，提高学生的英语听说能力，并培养其合作学习的习惯。

3. 情感态度价值观：通过学习四季的不同，引导学生关注自然，培养对自然环境的热爱和保护意识。

教学难点1. 四季相关词汇的发音和记忆。

2. 运用英语描述季节变化及活动的表达能力。

3. 不同季节天气变化的英语表达方式。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示四季图片和视频。

2. 四季相关的图片和卡片：用于词汇教学和情境模拟。

3. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。

4. 小组活动道具：用于小组讨论和角色扮演。

教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生用中文描述每个季节的特点，激活学生背景知识。

2. 新授：教授四个季节的英文单词，并让学生跟读、拼写，通过图片和实物强化记忆。

3. 实践：分组进行角色扮演，让学生模拟在不同季节中的活动，并用英语进行简单对话。

4. 巩固：通过多媒体展示不同季节的动画，让学生听音并选择对应的季节，巩固词汇学习。

5. 拓展：引导学生讨论自己最喜欢的季节，并说明原因，提高学生的英语口语表达能力。

板书设计板书将围绕四季词汇展开，每个季节旁边配有代表性的图片和简单句型，如“Spring It's warm. Flowers bloom.”，以便学生直观理解和记忆。

作业设计1.抄写并记忆四季的英文单词。

(完整word版)鲁科版四年级英语下册教案

中庄镇中心小学集体备课课时教学设计
年级四学科英语主备人审核人序号分管领导
课题Unit 1 Lesson 1 I’m from Britain.课型New
教学目标（三维目标）1.能听懂、会说、认读单词：China,from,Canada,America,Britain.
2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from…”
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。

教学重点能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”．教学难点
单词America，Canada，Britain的发音及运用
教法学法
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
教具、学
具
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
板书设计
前置预习
教学过程学法指导
Step 1 Warm up
1. Greetings.。

鲁教版英语四年级上册第六单元教案

鲁教版英语四年级上册第六单元教案Unit 6 Family【单元教材分析】功能：谈论家庭成员外貌特征及职业。

教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“My father is tall and strong.”“My father has short hair.”“What does your mother do?”“She’s a nurse.”“She works in a hospital.”教学难点:“What does your mother/ …do?”的答句“She’s/ He’s a …, She/He works …”及busineinessman, policeman的读音。

【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：tall, strong, short, long, parent, work, nurse, hospital, park。

能听懂、会说、认读单词：has, businessman, cute, policeman, gardener。

2.能够听懂、会说、认读句型“She’s/ He’s tall and strong.”“What does your mother/ …do?”“She’s/ He’s a nurse.”“He/She works …”3.能运用所学语言知识谈论家庭成员特征及职业。

4.初步了解字母h, r, a在单词中的发音规律。

5.培养热爱家庭、热爱生活的美好情感。

【教学过程】Lesson1 My father has short hair.（第一课时）一、教材分析本课的主题是Family, 语言功能是介绍家人的外貌特征。

学习任务为He’s tall and strong. My father has short hair.二、学情分析本课的授课对象是小学四年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且通过一年多的英语学习，具备了一定的英语知识和技能，如能听懂、会说并运用句型This is /She’s/He’s /…介绍家人；知道身体部位名称的英语表达方式；熟悉have 的表达及运用；能够听懂、认读Is that…？引导的句型。

新鲁科版四年级英语上册全册教案教学设计(鲁教版)

3、充分运用TPR活动教学，采用游戏教学、直观教学、情景教学、看图引入等方法，使学生在轻松愉快的环境中自然习得语言。
4、关心后进生，加强辅导，促其转化。
学
期
教
学
进
度
表
周次
教学内容
周次
教学内容
1
U1 Lesson1-3
11
U5Lesson1-2
2
U1 Lesson4-U2 Lesson1
12
U5Lesson3-4
会用What subjects do you have…?及回答We have……来表达自己班中所要上的课程。
教学难点：问句有点长，注意掌握
单词Chinese、classmate、subjects的发音
教
学
准
备
课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
2、在具体语境中理解一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时，并能在实际运用中体会它们的语义功能。
3、通过归纳的方法，使学生感知14个辅音字母的发音和5个元音字母的7种发音，并能尝试拼读符合规律的单词。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
5、爱护视力，保护环境。
四、教学内容及重、难点：
教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
教学方法
1.讲授法 2.小组合作与探究 3.任务教学法 4.情景教学法
教学准备
多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时：Lesson 1；第二课时：Lesson 2；

Unit5Lesson2It'ssnowing.(教案)鲁教版(五四学制)(三起)英语四年级上册

教案Unit 5 Lesson2 It's snowing.教学内容：本课选自鲁教版（五四学制）（三起）英语四年级上册，Unit 5 Lesson2的内容。

本课主要学习描述天气的英语表达，重点词汇包括：snowing, raining, cloudy, sunny等。

学生将通过各种活动学会如何用英语描述不同的天气状况。

教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能用英语描述不同的天气状况。

3. 培养学生的观察能力和英语表达能力。

教学难点：1. 天气词汇的发音和记忆。

2. 句型"It's snowing."的构成和应用。

教具学具准备：1. 课本、练习册。

2. 天气卡片。

3. 录音机、磁带。

4. 黑板、粉笔。

教学过程：一、导入1. 老师出示天气卡片，引导学生复习已学的天气词汇。

2. 老师提问："What's the weather like today?"，引导学生回答："It's sunny/raining/cloudy."等。

二、新课展示1. 老师出示本课的天气卡片，引导学生学习新词汇。

2. 老师用动作和图片解释新词汇，帮助学生理解和记忆。

3. 老师引导学生学习句型"It's snowing."，并解释其含义和用法。

三、课堂练习1. 学生听录音，跟读生词和句子。

2. 老师出示天气卡片，学生快速说出相应的英语表达。

3. 学生两人一组，互相提问和回答天气情况。

四、巩固提高1. 老师出示不同的天气场景，学生用英语描述。

2. 学生分成小组，进行天气报告的游戏。

2. 学生复述本课的重点内容。

板书设计：1. 板书Unit 5 Lesson2 It's snowing.2. 板书内容：天气词汇、句型"It's snowing."、课堂练习。

鲁教版小学英语四年级教案

鲁教版小学英语四年级教案Lesson1 Can I help you ?教学目标：1知识目标：(1)能听懂、会说、会读：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast 、 (2)会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like atoy ,please 、(3)会运用所学句型购物：A: Can I help you ?B: Yes, I’d like a toy ,please、A: How about this one ?B:All right ! We’ll take it 、2情感目标：(1)通过学习购物词汇，让学生对英语产生兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，开口说英语，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。

(2)了解中西文化差别，体会语言带来的魅力3能力目标：(1)在信息技术带来的创设的真实情境，培养学生开口说英语，实际运用能力。

(2)通过教学活动的设计，培养学生探究，参与的意识。

教学重点和难点：1重点：atoy ,bus ,cheap ,all right ,fast 、2难点：会运用句型CanI help you ? Yes, I’d like a toy ,please 、进行交际。

教学过程：1 Warm-up:Greetings T：Hello, boys and girls、Ss: Hello, Miss LiuT：Hello, boys and girls、Let’s do a game 、(Do an opposite action、)I say “stand ”,You must do “sit ” OK2 Lead-in:1 T: Look! What’s this?Ss: It’s a monkey 、Now I have a magic bag ,Can you guess what itis ? Ss: It’s a---、2 When the students tough the bus orthe car ,I write the new words on the board 、Let’s look at Li Ming and his mother 、（我设计这一过程，有游戏，吸引学生，再到猜单词复习所学的动物和学习用品，然后引入新授词汇bus ,car,进入文本，呈现课文。

鲁科版小学英语四年级上册Lesson3Itwillsnow教案

鲁科版小学英语四年级上册Lesson3Itwillsnow教案鲁科版小学英语四年级上册 Lesson 3 It will snow教案一、教材分析Unit5 Weather 《 Lesson 3 It will snow.》的语言功能是谈论将来的天气状况，学会表达某地将来的天气状况；学习任务为How’s the weather tomorrow? It will snow. It will be sunny.二、学情分析本节内容是鲁科版四年级（上）第五单元第三课的内容。

本单元主要谈论现在和将来的天气状况，而本课主要谈论的是将来的天气状况。

学生在第四单元学习《seasons》时对“It’s…”（如“It’s hot/warm/cold.”）的句型已有较好的掌握。

在本单元第一课学生已经学习了sunny,cloudy,windy,以及It's sunny/cloudy/windy等表示天气状况的用语。

第二课学习了How's the weather?及It's raining/snowing.等表达。

学生在之前的学习中积累了较多与天气有关的词汇，培养了学习的兴趣。

这些都为第三课的《It will rain》学习打下了良好的基础，创设了良好的氛围。

本课的教学对象是四年级学生，他们对英语的学习已有一定的基础，因此，在英语的学习过程中，教师尽可能多地创造的语言环境学生，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，勇于发言，积极参与，形成积极地情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标1、知识目标：（1）学生能听，说，认读新单词will,tomorrow,shall.（2）学生能运用本课的句型：How’s the weather tomorrow? It will snow. It will be ……谈论明天的天气情况。

2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中培养自主学习的能力，在日常生活中正确使用How’s the weather tomorrow? It will snow. It will be ……3、情感目标：（1）让学生敢于开口讲英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣。

四年级上册英语教案-unit1Lesson4Again,please-鲁科版(五四制)(三起)

四年级上册英语教案unit1 Lesson4 Again,please鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课本Unit 1的Lesson 4。

教学内容主要围绕“Again, please”这一表达方式，通过复习和巩固已学知识，让学生能够更加熟练地运用英语进行日常交流。

课程内容包括词汇复习、句子构造、听力练习和口语表达。

教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解和运用“Again, please”这一表达方式，用于请求对方重复或再次进行某项活动。

2. 能力目标：通过听力练习和口语表达，提高学生的英语听力和口语交流能力。

3. 情感目标：培养学生积极主动参与英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够熟练掌握并正确使用课程中涉及的单词和短语。

2. 听力理解：提高学生对英语听力的理解能力，特别是对“Again, please”在不同语境下的运用。

3. 口语表达：鼓励学生勇于开口，用英语进行自然、流畅的交流。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。

2. 单词卡片：辅助学生复习和巩固课程中的重点词汇。

3. 教学挂图：展示课程相关的图片和场景，增强学生的视觉记忆。

教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 词汇复习：利用单词卡片，带领学生快速复习课程中的核心词汇。

3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生练习如何在不同情境下正确使用“Again, please”。

4. 口语表达：组织学生进行小组对话或角色扮演，鼓励他们用英语进行实际交流。

板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括核心词汇、重要句型和教学目标。

通过图表、颜色和简洁的文字，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

作业设计1. 听力练习：学生需要完成一个听力练习，以巩固对“Again, please”的理解和应用。

2. 口语表达：学生被要求在家中与家人或朋友用英语进行对话练习，并记录下来。

鲁科版小学英语四年级Unit 4 Lesson 1 It’s spring教学设计

Unit 4 Lesson 1 It’s spring教学设计一、教学目标设计（一）知识目标1.掌握新单词:season,year,spring, summer, autumn, winter.2.能用“What season is it ?”来询问季节，用“It’s spring/summer...”来回答季节情况；（二）能力目标1.能够运用所学单词询问和回答四个季节。

2. 培养学生通过观察图画，感受大自然，表述自己的感受的能力；培养学生听、说、读、及灵活运用语言的能力。

（三）情感态度目标1、能在课堂活动中获得积极的情感体验，大胆主动地与人交流，展示自我。

使学生能在一定的语境中学会使用已学过的英语进行交流。

2、进一步培养学生学习英语的兴趣，在语言教学中激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情操，培养积极乐观的生活情感态度。

二、教具准备课件、录音机、录音带、单词卡片。

三、教学重点1、能听懂、会说、认读和规范书写单词season, year, spring, summer, autumn, winter。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语: “What season is it?” “It’s spring/summer/…”四、教学难点:1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。

2、能听懂、会说、会读句子，并能正确、熟练地运用。

五、教学过程设计Step One: Warming-up1、Greetings. Good morning, boys and girls. How are you ? What day is today? The first , let’s s ing a song ----《How is the weather》2、Leading in:T：The song is about days of weather ,right? Do you know how many seasons are there in a year ?T:This class,we’ll talk about Unit 4 seasons.Step two：Presentation and practice1、(出示单词卡“season”“year”)T: Now ,who can tell me, how many seasons do we have in a year?S: Four season.T:Year! (教师引导学生回答)We have four seasons in a year.2、展示有关季节的画面,引出新单词:Now ,look at the picture .What season is it? It’s spring. 教授单词springT: What season is it now?Yeah!S ummer. Do you know summer? It’s the second season in a year.In summer, the trees are green, and the flowers are colorful.In the third season, the trees turn yellow, the leaves start to fall. What season is it? It’s autumn.（单词卡）Look at the picture, the trees are white, and it starts to snow. What season is it? It’s winter.（单词卡）2、游戏，抢答比赛T: What season is it? S: It’s spring/summer/autumn/winter. (练习句型)Step three：Let’s talk让学生观察四季中花朵以及景物的变化，询问这种花开在哪个季节？这种景物出现在哪个季节？了解情境，进行同位的问答练习。

鲁科版四年级英语下册英语教案

3.学会运用所学句型询问别人的国籍。
教学
重难点
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from…”“Is he/she from?”“Yes, he/she is.”
难点：单词Australia, India, France.的发音及运用。
鲁科版四年级英语下册英语教学计划
学科
英语
年级
四年级下册
学情分析
教材分析
学期教学目标
教学进度
周次
教材内容
总课时
1-3
Unit 1 Food and drinks
6
4-6
Unit 2 Clothes
6
7-9
Unit 3 Animals
6
10-12
Unit 4 Home
6
13-15
Unit 5 School
教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。
第1周第一课时
课题
Lesson1 I’m from Britain.
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.
5.Listen and imitate.
6.Read the text by themselves.
7.Act.
Step 3 Practice
1. Let’s talk.
教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答
— Where’s he/she from?

鲁科版(五四制)小学四年级上英语Unit 1 School lifeUnit 1 School Life教学设计

鲁科版(五四制)小学四年级上英语Unit 1 School lifeUnit 1 School Life教学设计一、教学指导思想与理论依据通过主题实践活动，引导学生掌握听说读的技巧，使他们在实践活动中学会综合地运用语言知识，从而提高语言运用能力和实践能力，达到终身学习的目的。

二、教学背景分析1.教材分析Unit 1 School Life 主要学习运用了句型：What subjects do you have at school? We have … in the morning/ afternoon. 和What’s your favourite subject? It’s … (I like…) 通过创设情景教学，营造开放和谐的学习环境，突破教学重、难点，使学生在学习过程中敢想敢说敢问敢做，在知识的掌握和技能的形成过程中，充分展示自我，体验成功的快乐。

2.学情分析这个班的学生经过三年级一年的英语学习，有了一定的语言基础，孩子们上课能够主动参与课堂，积极的发言，相互合作和帮助。

但个别同学在课堂上仍然需要给予鼓励，这样他们在课堂上才能持续认真听讲，顺利完成学习任务。

三、教学目标设计1. 课标要求知识与技能：能够熟练运用句型：What subjects do you have at school?We have … in the morning/ afternoon. What’s your favourite subject?It’s … (I like…) 并根据情景进行对话练习。

过程与方法：为学生提供主动探究的最大空间,鼓励参与，积极合作，主动请教，培养学生的实践能力，获取信息的能力。

情感态度与价值观：提高对英语的学习热情，培养对英语学习和对学校生活的热爱，培养学生的全面发展意思。

2. 学习目标能够熟练运用句型：What subjects do you have at school?We have … in the morning/ afternoon.What’s your favourite subject?It’s … (I like…) 并根据情景进行对话练习。

四年级上册英语教案-Unit1Wesinghere.-鲁科版(五四制)(三起)

四年级上册英语教案Unit1 We sing here.鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕歌曲和音乐活动展开，学生将学习一些简单的英语歌曲，并通过音乐活动来提高英语听说能力。

教学内容包括歌曲的演唱、歌词的理解以及简单的音乐表达。

教学目标1. 让学生学会唱本单元的英语歌曲，并能够理解歌曲内容。

2. 培养学生通过音乐活动来提高英语听说能力。

3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高学生的音乐素养。

教学难点1. 歌曲的节奏和音准的掌握。

2. 歌词的理解和记忆。

3. 音乐表达的正确性和自然性。

教具学具准备1. 彩色图片或实物：音乐乐器、歌手、音乐会场景等。

2. 录音机、磁带或音频文件：本课教学内容录音。

3. 黑板、粉笔：用于板书设计。

4. 学生用书、练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过展示音乐乐器或播放英语歌曲，引导学生谈论音乐和歌曲，激发学生对本课内容的兴趣。

2. 新课内容学习：播放录音，让学生跟读并模仿歌曲。

教师对歌词进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

3. 小组活动：学生分组进行歌曲演唱练习，互相纠正发音和节奏。

教师巡回指导，提供帮助。

4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固所学知识，提高歌曲演唱能力。

板书设计1. 歌曲和歌词：We sing here.2. 关键句型：We can sing and dance.3. 歌曲节奏和音标：用简单的方式表示歌曲的节奏和音准。

作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。

2. 口语练习：与同学一起演唱所学歌曲，互相纠正发音和节奏。

3. 写作练习：编写一个简单的音乐活动计划，使用所学句型和歌词。

课后反思教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个真实的音乐会场景，让学生观察并思考在音乐会上人们会做什么。

问题引导：提出问题，如“你们喜欢唱歌吗？你们最喜欢的歌曲是什么？”让学生回顾自己的经验，为学习新知识做好铺垫。

热身活动：进行简单的英语口语练习，如问候语、自我介绍，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

(完整版)鲁科版英语四年级上册教案

小学教师教案------鲁科版四年级上册英语教案汉义及发音。

2. Learn the new words.让几位学生进行操练，按照图片用这个句型引出本课新单词hot cool cold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。

分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。

3. Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。

例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。

然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。

4. Pair work: 同桌俩用“It’s …. in…….”来操练本课的主要句型，然后找几组展示一下。

5. Say a chantWarm, warm, it’s warm in spring . Hot, hot, it’s hot in summer .Cool, cool, it’s cool in autumn. Cold, cold, it’s cold in winter .【设计意图：Chant和歌谣节奏明快、琅琅上口，它的适时出现，既起到了操练巩固新知识的作用，又调节的学生的情绪，还活跃了课堂气氛。

】6.Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.7. Listen again, link the seasons with the clothes.It’s warm in spring. So we often wear sweaters. 引出单词wear并板书句型We often wear….提问学生What do you wear in autumn ?/ winter/summer? 练习句型在什么季节穿什么衣服We often wear…in…并将衣服图片贴在相应季节的后面。

四年级上册英语教案-Unit4Lesson3Whatseasondoyoulike鲁科版

四年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 3 What season do youlike 鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级上册英语第四单元的第三课时，主要围绕季节词汇及描述天气的句型进行教学。

学生将学习四个季节的英文单词：spring, summer, autumn, winter，并能运用句型“What season do you like?”来表达对不同季节的喜好。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够培养英语听、说、读的基本技能，提高英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

教学难点1. 正确发音和记忆四个季节的英文单词。

2. 理解并运用句型“What season do you like?”进行交流。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 四季图片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入利用多媒体展示四季变化的动画，引导学生观察并说出四季的特点。

2. 新课展示展示并教授四个季节的英文单词，让学生跟读并模仿。

利用图片和句型展示新句型“What season do you like?”并引导学生进行问答练习。

3. 课堂练习分组进行角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行交流。

设计一个简单的调查活动，让学生询问并记录同学喜欢的季节。

布置作业：让学生回家后，用英语向家长介绍四季的单词和句型，并询问家长喜欢的季节。

板书设计Unit 4 Lesson 3 What season do you like?四季单词：spring, summer, autumn, winter重点句型：What season do you like? I like作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的季节单词。

2. 口语练习：与家长进行对话，询问并回答喜欢的季节。

四年级上册英语教案-Unit4SeasonsRevision-鲁科版(五四制)三起

四年级上册英语教案Unit 4 Seasons Revision鲁科版（五四制）三起教学内容本单元为鲁科版四年级上册英语的第四单元，主题为季节的复习。

教学内容主要围绕四季的特点和活动展开，通过复习巩固学生对四季词汇的理解和运用。

还包括相关句型的复习，如描述季节的喜好、天气变化以及不同季节中的活动。

教学目标1. 让学生能够熟练掌握四季的英语表达，并能用英语描述四季的特点。

2. 培养学生运用英语表达个人对季节的喜好，并能简单讨论季节变化对生活的影响。

3. 通过对季节的学习，增强学生观察自然、感受生活的能力，培养他们的环保意识。

教学难点1. 学生对某些季节相关的词汇和句型的记忆可能不够牢固，需要通过复习加以巩固。

2. 引导学生用英语描述季节的特点和活动，可能存在表达不准确或词汇量不足的问题。

教具学具准备1. 四季的图片和单词卡片。

2. 黑板和粉笔。

3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。

4. 学生手册和练习册。

教学过程1. 导入：通过展示四季的图片，引导学生回顾四季的英语表达，并简单描述每个季节的特点。

2. 词汇复习：使用单词卡片复习与四季相关的词汇，并通过游戏或小测试的形式检验学生的掌握情况。

3. 句型练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生练习描述个人对季节的喜好和不同季节中的活动。

4. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并完成相关练习，以提高听力理解和发音准确性。

板书设计1. 四季的英语单词及其汉语翻译。

2. 描述季节特点和活动的关键句型。

3. 课文中的重点短语和表达。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 写一篇小短文，描述自己最喜欢的季节及原因。

课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、对知识点的掌握程度以及教学中可能存在的问题。

同时，根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度，以确保每个学生都能在理解季节相关知识的同时，提高英语运用能力。

通过本单元的教学，期望学生不仅能够熟练掌握与季节相关的英语知识，还能够增强对自然环境的观察和欣赏能力，从而培养出积极向上的生活态度。

鲁科版英语四年级上册教案

汉义及发音。