中班数学认识数字9教案
认识数字9中班教案
认识数字9中班教案教案：认识数字9中班教案教学目标：1.学生能够认识数字9，能正确认识和书写数字9。
2.学生能够在实际生活中认识和应用数字9。
3.培养学生观察和分析的能力。
教学准备：1.数字9的卡片或贴纸。
2.数字9的图片或实物。
3.音乐播放设备。
4.记录学生观察结果的纸和笔。
教学步骤：1.欢迎与导入（5分钟）-教师向学生问好，热情地欢迎他们进入教室。
-提问学生他们上节课学到了哪个数字，是否能分辨出数字9？-让学生回答，并一同复习数字0-8。
2.引入数字9（10分钟）-准备好数字9的卡片或贴纸，把数字9贴在黑板上。
-给学生展示数字9，并大声读出数字9的名称。
-让学生跟着老师一起大声读数字9的名称。
-在黑板上画出数字9的形状，并让学生模仿。
-通过与学生互动，让他们观察和认识数字9。
3.认识数字9（15分钟）-准备一些数字9的图片或实物，如九个苹果或九个玩具等。
-让学生观察这些数字9的图片或实物，并一边数一边说出数字9。
-引导学生注意数字9的特点和形状，例如圆圈的形状等。
-鼓励学生用手指指出图片或实物中的数字9，并大声读出数字9的名称。
-让学生尝试自己写数字9，并互相展示。
4.数字9的应用（15分钟）-给学生展示一些包含数字9的图片或实物，如九个小动物等。
-让学生观察并数出其中的数字9。
-引导学生说出数字9的应用场景，如时间的第9分钟、第9月份、九月九日等。
-让学生用创造力想象其他包含数字9的应用场景，并让他们分组互相介绍。
5.数字9的游戏和活动（15分钟）-播放九九乘法口诀的音乐，让学生跟着音乐一起进行九九口诀游戏。
-每当歌词中出现乘法结果是数字9的时候，学生们齐声喊出答案，并举起手指或卡片。
-教师可以设计一些其他数字9的游戏，如找出数字9的隐藏图案等，以巩固数字9的认识。
6.分析观察结果（10分钟）-教师提问学生他们在游戏和活动中观察到了哪些数字9的特征和规律。
-让学生用纸和笔记录自己的观察结果，并与小组成员分享。
中班数学教案《认识数字9》
数字9的特征是它的上半部分是一个圆形或弧形，下半部分是 一条竖直的线段。这种形状使得数字9容易被辨认和记忆。
03
数字9的运算与应用
数字9的加减法运算
加法运算
通过具体例子和练习，教授学生将数 字9与其他数字相加的方法，例如 9+1=10，9+2=11等。强调进位的 概念，帮助学生理解当和超过9时如 何处理。
学习困难与问题
学生反思在学习过程中遇 到的困难和问题，如书写 不规范、加减法运算不熟 练等。
学习方法与策略
学生分享自己在学习数字9 时采用的有效方法和策略 ，如反复练习、借助实物 或图片进价
教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与度、合作能 力等方面。
学习成果评价
写法
数字9的书写方法为一个竖直的线段上 面加一个横线段，形状类似于气球或 勺子。
数字9的数值大小
大小关系
数字9在0-9的数字中排名最大，表示数量上的九个单位。
相邻数
数字9的相邻数是8和10，即9比8大1，比10小1。
数字9的形状与特征
形状
数字9的形状像一个气球或勺子，有一个圆润的弧线和一条竖 直的线段组成。
目的
本节课旨在通过生动有趣的教学 活动，帮助幼儿认识数字9，理解 其含义和数量概念，提高幼儿的 数学素养和思维能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握数字9的认读和书写方法，理解数字 9的数量概念。
能力目标
能够正确数出9个物品，理解9的实际意 义，培养幼儿的观察力和思维能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼 儿的自信心和合作意识。
九九乘法表
数字9在乘法口诀表中占据重要地位，通过背诵九九乘法 表可以锻炼记忆力和计算能力。
数字9中班数学教案优秀5篇
数字9中班数学教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思
幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思一、教学目标1.认识数字9的数量特点。
2.能够正确书写数字9。
3.能够用手指和计数棒等工具展示数字9的数量。
4.能够在小组合作中掌握数字9的概念。
二、教学重难点1.重点：认识数字9的数量特点，能够正确书写数字9。
2.难点：运用不同的工具展示数字9的数量。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导孩子们唱儿歌《数鸭子》。
•通过歌曲让孩子们回忆并复习之前所学的数字1~8。
2. 说课与示范（10分钟）•讲解数字9的数量特点，例如在计算中经常使用数字9，如：9+1=10、9+2=11等。
•示范正确书写数字9，并强调数字书写的形状与大小。
•示范将手指和计数棒摆成数字9的形状，并展示数量。
3. 学习与练习（35分钟）•学生们拿出自己的手指和计数棒，模仿教师的示范，在桌面或纸张上按照数字9的形状排列，再展示数字9的数量。
•学生分小组，在小组内探究展示数字9的不同方法，例如：用积木拼出数字9的形状等。
•小组演示展示数字9的方法，并同步学习其他小组的方法。
•教师在小组活动中引导学生共同掌握数字9的概念。
4. 总结（5分钟）•教师提问，回顾本节课所学的内容，巩固数字9的认识与书写。
•鼓励学生们在家中继续练习数字9的书写和展示。
四、教学反思本节课是幼儿园中班数学课程中的一节，主要以认识数字9为内容，通过手指和计数棒等工具展示数字9的形状和数量特点，培养学生们的数字意识和计数能力。
教学中，我采用了多种方法引导孩子们学习，如唱儿歌、示范、小组活动等。
在教学中，孩子们表现出了极大的兴趣和积极性，他们用各种不同的方法展示数字9，更为深刻地理解了数字9的概念和特点。
教学中仍需改进的是，教师在示范时，对数字9的书写形状和大小的强调不够，需要在教学中加强。
另外，教学过程中应该注意控制时间，进一步提高孩子们学习的效率。
总之，本节课教学效果有所提高，但仍需不断探索教学方法和备课，以更好地满足孩子们的学习需求。
中班数学详案教案及教学反思《认识数字9》
《认识数字9》教学目标：1.让学生通过观察、操作活动，认识数字9，能正确书写数字9。
2.培养学生数数、排序的能力，发展学生的逻辑思维。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、合作学习的意识。
教学重点：1.认识数字9，能正确书写数字9。
2.培养学生数数、排序的能力。
教学难点：1.数字9的书写。
2.数字9的排序。
教学准备：1.数字卡片、小棒、计数器等教具。
2.课件、图片等教学资源。
教学过程：一、热身活动1.组织学生进行“数数接力”游戏，让学生在游戏中自然进入学习状态。
二、新课导入1.出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2.引导学生思考：我们之前学过哪些数字？今天我们要学习哪个数字呢？三、探究活动1.出示小棒，让学生数一数，看看有几根小棒。
2.引导学生用小棒摆出数字9。
3.学生展示摆出的数字9，教师点评并指导。
四、数字9的书写1.教师示范书写数字9，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随教师一起书写数字9。
3.教师逐一检查学生的书写，给予评价和指导。
五、数字9的排序1.出示数字卡片，让学生按从小到大的顺序排列。
2.学生分组进行排序，教师巡回指导。
3.学生展示排序结果，教师点评。
六、巩固练习1.学生用小棒摆出不同的数字组合，如8+1、7+2等，教师巡回指导。
2.学生展示摆出的数字组合，教师点评。
七、课堂小结1.让学生说说今天学到了什么。
八、课后作业1.请学生回家后，向家长展示今天学习的数字9，并尝试书写。
2.家长签字确认，明天交给老师。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字9，并能正确书写。
在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，让学生在动手操作中掌握知识。
但在教学过程中，仍有一些不足之处：1.数字9的书写部分，部分学生掌握不够扎实，需要加强课后辅导。
2.数字排序环节，个别学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。
在今后的教学中，我会针对这些问题，调整教学方法，努力提高教学效果。
认识数字9的教案中班
认识数字9的教案中班一、教学目标1.知识目标：帮助幼儿理解数字9的实际意义，掌握数字9的顺序和它所表示的数量。
2.能力目标：培养幼儿的观察、思考和操作能力，通过不同方式学习数字9。
3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣和爱好，以及良好的学习习惯和态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿理解数字9的实际意义，掌握数字9的顺序和它所表示的数量。
2.教学难点：将数字9与实际生活相联系，理解9可以表示的物体的数量。
三、教学过程1.导入：通过故事导入，引起幼儿的兴趣。
教师讲述一个与数字9相关的故事，如“小兔子有9个胡萝卜”。
2.讲解：教师出示数字9，引导幼儿观察并思考。
教师问：“这个数字像什么？”、“它可以表示什么？”等启发幼儿思考的问题。
3.示范：教师进行示范，如用手指表示数字9，或者用物品如珠子、小棒等表示数字9的数量。
4.操作：引导幼儿自己动手操作，通过数数、排序、比较等不同的方式来学习和理解数字9。
5.应用：教师将数字9与实际生活相联系，通过实例帮助幼儿理解数字9可以表示的物体的数量。
6.总结：教师进行总结，回顾数字9的意义和用法，同时对幼儿的学习成果给予肯定和鼓励。
四、教学方法和手段1.讲解与示范相结合：通过讲解和示范相结合的方式，帮助幼儿理解数字9的意义和用法。
2.互动与体验相结合：通过互动和体验相结合的方式，引导幼儿积极参与学习过程，亲身体验数字9的实际意义。
3.实物与教具相结合：通过实物和教具相结合的方式，帮助幼儿更加直观地理解数字9所表示的数量。
4.游戏与活动相结合：通过游戏和活动相结合的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，增强学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织幼儿进行课堂练习，如用数字9排序、比较大小等。
2.家庭作业：布置家庭作业，如让幼儿在家里找出9个物品并数出它们的数量。
3.评价方式：通过观察幼儿的课堂表现、家庭作业完成情况等进行评价，同时鼓励幼儿积极参与学习和思考。
中班认识数字9教案
中班认识数字9教案教案标题：中班认识数字9教学目标：1. 让学生能够认识数字9，并能正确书写和读出数字9。
2. 培养学生对数字9的数量概念和数值意义的理解。
3. 帮助学生通过多种活动和游戏巩固数字9的认知。
教学准备：1. 数字卡片：1-9。
2. 数字9的图片或插图。
3. 黑板或白板。
4. 学生练习用的纸和铅笔。
5. 数字9的相关游戏和活动材料。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，引起学生对数字9的兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们知道在日常生活中哪些地方可以看到数字9呢？”2. 展示数字9的图片或插图，引导学生观察并提问：“这是什么数字？你们看到了什么？”3. 通过与学生的互动，引导学生正确地书写数字9，并反复读出数字9的名称。
认识数字9：1. 将数字卡片1-9展示给学生，让学生找出数字9并指给教师。
2. 在黑板或白板上写下数字9，并让学生模仿教师的书写。
3. 通过数数游戏，让学生用手指或计数器指出9个物品，并强调这是数字9的数量。
巩固活动：1. 数字9的找朋友游戏：将数字卡片1-9分发给学生，让他们找到数字9的搭档，加深对数字9的认识。
2. 数字9的迷宫游戏：在纸上画一个迷宫，让学生从起点走到终点，只能经过标有数字9的路径。
3. 数字9的拼图活动：将数字9的图片或插图分割成若干块，让学生将其拼成完整的数字9形状。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调数字9的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和认识数字9的机会，并与家长分享。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对数字9的理解程度。
2. 学生完成相关练习和活动的准确性和完成度。
教学延伸：1. 继续巩固数字9的认知，例如通过数字9的拼音和形状等方面的学习。
2. 引导学生进行数字9的相关数学游戏和活动，如数数游戏、数字排序等。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，提高学习的趣味性和互动性。
幼儿园中班教案《认识9》-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识9》一、教学目标1.能够认识数字9及其数量概念。
2.能够通过多种形式的游戏和练习巩固数字9的认识和掌握。
3.能够在实际生活中发现、认识和使用数字9。
二、教学内容1.认识数字92.数字9的数量概念3.数字9在实际生活中的应用三、教学重难点1.较好地掌握数字9的数量概念。
2.能够在实际生活中灵活使用数字9。
四、教学方法游戏教学法、操作教学法、体验教学法和感悟教学法。
五、教学步骤1. 导入环节引导幼儿想一想一些和数字9相关的事物，例如九宫格、九个白天、九种颜色等，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识数字9教师通过幼儿简单的口头解释和教具展示，让幼儿初步认识数字9。
3. 数字9的数量概念1.数字9的拼音是“jiǔ”，教师通过拼音的读音辅助幼儿记忆。
2.玩“抓九个小动物”的游戏，让幼儿通过操作、感知等方式体会数字9的数量概念。
3.通过其他形式，如画图、讲故事等方式帮助幼儿理解数字9的数量概念。
4. 数字9在实际生活中的应用教师通过展示图片、物品等，让幼儿发现实际生活中数字9的应用场景，例如：1.九个月是怀孕的期限。
2.钟表上有九个数字。
3.书架上有九本书。
4.公交车上有九个座位。
5. 展示环节结束教学内容，教师通过多种方式对所学习内容进行总结和复习，巩固幼儿所学习的知识点。
六、教学评价教师通过观察幼儿在教学过程中的表现，记录幼儿掌握数字9的情况，包括幼儿能否正确认识数字9、数数时能否准确数到9以及幼儿对数字9在实际生活中的应用能否理解等。
同时也关注幼儿在游戏和操作中的表现，如是否有合作意识、是否独立完成操作等。
七、教学反思对于幼儿而言，数字9依然是较大的数字，教师需要引导幼儿通过多种形式多次接触，如多组和颜色的九宫格、九种食物等让幼儿理解数字9的数量概念。
除此之外，本次教学注重幼儿在游戏和操作中的表现，如多人游戏和操作时不仅有助于锻炼幼儿的合作意识，同时也有利于幼儿的语言交流，进一步促进幼儿在交往中的教育和发展。
中班数学教案认识数字9
中班数学教案认识数字9教案：认识数字9一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第三册，第三章“数字的认识”。
具体内容为：学习数字9的写法、读法以及数字9的组成和分解。
二、教学目标1. 让学生掌握数字9的写法和读法，能够正确书写和朗读数字9。
2. 让学生理解数字9是由1和8组成的，能够进行数字9的分解和组成。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：数字9的写法、读法，数字9的组成和分解。
难点：数字9的分解和组成，学生对数字9的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如9个苹果、9个橙子等，引导学生发现这些物品的数量都是9。
然后提问：“你们知道数字9是怎么写的吗？它读作什么？”2. 数字9的写法、读法教学（10分钟）教师讲解数字9的写法和读法，并在黑板上展示。
同时，让学生跟着老师一起书写和朗读数字9，确保学生能够正确掌握。
3. 数字9的组成和分解教学（10分钟）教师通过数字卡片，让学生观察数字9的组成和分解。
让学生看到数字9，然后提问：“你们知道数字9是由哪两个数字组成的吗？”引导学生思考和回答。
接着，教师展示数字9的分解，提问：“你们知道数字9可以分解成哪两个数字吗？”同样引导学生思考和回答。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，让学生进一步理解和掌握数字9的组成和分解。
例如，给出一些数字，让学生进行数字9的组成和分解。
如：给出数字1和8，让学生组成数字9；给出数字9，让学生分解成1和8。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生进行数字9的写法、读法、组成和分解的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上设计一份板书，内容包括数字9的写法、读法，以及数字9的组成和分解。
板书要简洁明了，方便学生理解和记忆。
中班数学认识数字9教案
中班数学认识数字9教案一、教学目标1.让学生认识数字9及其数量特点。
2.培养学生对数字9的识别与书写能力。
3.培养学生对数字9的数量概念和数值概念的理解。
4.培养学生对数字9的数量比较和排序能力。
二、教学准备1.数字卡片（含数字9的卡片）。
2.黑板或白板、彩色笔。
3.数字9的相关教具（玩具、图表等）。
4.指示卡片（数字9及其他数字）。
三、教学过程1.引入活动：–教师出示数字9的卡片，询问学生是否知道这是什么数字。
引导学生说出数字9。
–教师引导学生观察数字9的形状特点，并帮助他们认识数字9的数量特点。
–教师与学生一起大声朗读数字9，并用手指表示数字9的数量。
2.认识数字9：–教师出示大量的数字9的卡片，让学生认真观察，感受数字9的形态与数量特点。
–教师通过与学生互动，让学生说出数字9的特点，例如有两条直线垂直交叉、有一个圆圈等。
–教师可以辅助数字9的教具，让学生通过触摸、拼凑等方式深入认识数字9。
3.认识数字9的数量特点：–教师出示数字卡片1-10，让学生逐个比较，发现数字9是最大的单数。
–教师与学生一起，根据数字卡片进行数量排序，帮助学生理解数字9在数值上的特殊性。
4.认识数字9的书写：–教师在黑板或白板上示范书写数字9的方法和顺序，引导学生模仿并跟随书写。
–教师可以使用不同颜色的彩色笔，让学生在纸上练习书写数字9，加深对数字9的记忆与理解。
5.数字9的比较与排序：–教师出示数字卡片1-10，并与学生一起比较数字9与其他数字的大小关系。
–教师引导学生参与数字9的排序活动，让学生根据数字9的大小将一组数字进行排序。
–教师在黑板或白板上记录学生的排序结果，并让学生互相比较与讨论。
四、教学延伸1.制作数字卡片：–教师可以提前准备一些数字卡片，让学生亲手制作数字9的卡片，增加学生对数字9的参与感。
2.数字9的游戏：–教师可以设计一些游戏，让孩子们在游戏中巩固对数字9的认识与理解。
示例游戏：找数字–在教室或操场上随机布置一些数字卡片。
中班数学教案《认识数字9》
中班数学教案《认识数字9》教学目标1.能在1-9之间准确地说出数字9并能正确写出数字9；2.能结合数字卡片、手指、小球等教具加深对数字9的认识；3.能在生活中发现并认识数字9的存在。
教学准备1.数字卡片；2.纸板、颜料、笔；3.小球、手指等教具。
教学内容第一部分：认识数字91.提前准备好数字卡片，将1-8的数字卡片放在课桌上，让孩子认识这些数字；2.放出数字卡片9，帮助孩子识别这个数字，告诉孩子这个数字叫做“九”；3.让孩子模仿老师念数字9，并试着用笔在纸板上写出这个数字；4.在纸板上写出数字9，让孩子观察这个数字的结构，引导孩子了解数字9的组成结构；5.通过组合数字卡片，让孩子在1-9之间快速找到数字9。
第二部分：进一步认识数字91.教师将小球分给孩子，让孩子数一数有多少个小球，引导孩子发现小球个数为9；2.让孩子将小球排成三排，每排3个，再将三排小球相连，组成一个小的正方形，引导孩子发现这个正方形有9个小球；3.让孩子和老师一起用手指比划，数出数字9所代表的意义。
例如，一个人两只手加起来有9个手指，一年有12个月份，数字9代表1到9的最后一个数字等等；4.让孩子在生活中发现数字9的存在，例如在日历上找到月份数字9，或在电梯里找到楼层数字9；5.用绘本等形式反复强化数字9的认识。
教学过程1.教师展示数字卡片1-9并让孩子模仿念出这些数字；2.教师将数字卡片9放在桌子上，让孩子发现并模仿说出数字9；3.教师在纸板上写出数字9，并帮助孩子模仿写出这个数字；4.教师引导孩子通过数字卡片将数字9找到，并确认孩子对数字9的认识；5.教师分发小球给孩子，让孩子数一数小球数量，发现有9个小球；6.教师引导孩子将小球组成一个正方形，并引导孩子发现正方形内有9个小球；7.在生活中发现数字9的存在，例如在日历上找到月份数字9，或在电梯里找到楼层数字9；8.引导孩子用手指数数字9所代表的意义；9.通过绘本等形式反复强化数字9的认识。
中班数学活动《认识数字9》教案
中班数学活动《认识数字9》教案教学目标•认识数字9的形状和数量•进一步培养幼儿的数学思维和数学意识•增强幼儿对数字9的记忆和理解能力教学准备•数字9的卡片•数字9的模板•幼儿手工制作材料：纸、颜料、画笔等•教具：计时器、辅助卡片等教学步骤第一步：引入1.与幼儿问好，向幼儿介绍今天的活动：“今天我们要学习认识一个数字，它的形状和数量是什么呢？请听我说，这个数字是——9！”2.显示数字9的卡片，让幼儿观察，并让其中一个幼儿说一下数字9的特点。
第二步：探究1.将数字9的模板发给幼儿，让幼儿自由涂色，并教给幼儿如何用手指数数：1、2、3……9。
2.让幼儿根据数字9的模板，手工制作1~9个数字的卡片。
在制作的过程中，让幼儿自由涂色，增强幼儿的手工制作能力，同时也能加深幼儿对数字9的印象和理解。
第三步：拓展1.让幼儿用手指数数1到10，然后让幼儿找出数字9，并大声说出。
2.利用计时器，进行数字9的速度比拼，让幼儿更快地认识数字9。
3.利用数字9的辅助卡片，让幼儿在玩中巩固数字9的认识。
第四步：总结1.针对幼儿的实际认知水平，在教师的引导下，幼儿可以发表自己的认识和感受。
2.教师再次强调数字9的形状和数量，并让幼儿回味本次活动，加深对数字9的认识。
教学感想•本次教学采用了多种教学方式，如涂色、手工制作、数数比拼等，让幼儿在玩中更好地认识数字9。
•在拓展环节中，利用计时器进行数字比拼，增加了趣味性，同时也让幼儿更快地记住数字9。
•在幼儿手工制作中，可以让幼儿发挥自己的创意，增加了趣味性，并且利用手工制作的过程可以加深幼儿对数字9的印象和理解。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思(通用10篇)
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思（通用10篇）幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思篇1活动目标：1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。
2.将数字9与相应的物体配对。
3.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。
2、学具：操作材料。
活动过程：一、探究活动1、感知9的形成。
出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。
说说9还可以表示什么?2、出示主题图二。
"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。
用数字8表示。
)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。
3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?二、幼儿操作练习。
1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
2、将数字与相应数量的实物画线连起来。
三、评议活动幼儿讲讲自己操作中的发现。
活动反思本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。
在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。
我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思篇2名称：有趣的数字目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
幼儿园中班数学教育教案：认识数字9
幼儿园中班数学教育教案：认识数字9教学目标：1. 熟悉数字9的字形及数量；2. 掌握数字9的顺序排列；3. 能够使用数字9进行简单的加减法计算；4. 建立对数字9的数值意识及数码意识。
教学重点：1. 认识数字9的字形及数量；2. 能够正确书写数字9；3. 能够正确使用数字9进行简单加减法计算。
教学难点：1. 培养幼儿对数字9的感性认识；2. 建立对数字9的数值意识及数码意识；3. 能够正确使用数字9进行简单加减法计算。
教学准备：1. 数字9卡片、计数棒、数字拼图等教具；2. 绘本、儿歌等相关教育资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过各种可能的方式向幼儿介绍今天的教学主题和学习目标。
2. 让幼儿观察和感受数字9的字形及数量，为后面的认知做铺垫。
二、新知教学（20分钟）1. 让幼儿看数字9的卡片，询问幼儿认不认识这个数字，数字9是几个小圆圈。
2. 通过计数棒、数字拼图等教具让幼儿感受数字9的数量和顺序，并指导幼儿正确书写数字9。
3. 初步引导幼儿对数字9的数值意识进行认知，如“9个糖豆儿”、“一组有9只小鸟”等。
三、拓展运用（20分钟）1. 让幼儿进行相关数字9的活动，如数数字9、找数字9、拼数字9等；2. 以数字9为主题，选取绘本、儿歌等相关教育资源进行阅读和唱歌。
四、巩固练习（20分钟）1. 让幼儿通过数学游戏、活动等进行数字9的练习，并引导其正确使用数字9进行简单加减法计算，如“3+6=”、“10-1=”等；2. 通过回答问题、小测试等形式考察幼儿对数字9的掌握情况。
五、小结归纳（5分钟）1. 让幼儿总结数字9的字形及数量特征；2. 通过课堂练习的方式巩固数字9的认知和掌握，建立对数字9的数值意识及数码意识。
六、课后延伸（5分钟）1. 向家长发出数字9的练习任务；2. 推荐相关绘本、儿歌等教育资源，让幼儿在家中进行巩固练习。
教学反思：1. 通过各种可能的方式带领幼儿认识数字9的特点和数量；2. 利用数字教具等教育资源多角度让幼儿感受数字9的数量和顺序；3. 通过生动的数学游戏、活动等巩固练习幼儿的数字9认知和掌握，培养其对数字9的数值意识及数码意识；4. 给出数字9的练习任务和相关儿歌、教材等教育资源，让幼儿在家中进行巩固练习。
幼儿园中班教案《认识9》-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识9》-幼儿园数学教案教学目标：1.认识数字9，掌握数字的正确书写和读法。
2.通过数字9的认识，培养幼儿对于数量的感性认识和把握。
3.能够在游戏中灵活运用数字9，增强幼儿对数字的兴趣。
教学重点：1.认识数字9，掌握数字的正确写法和读法。
2.帮助幼儿对于数量的感性认识和把握。
教学准备：数字卡片，数字书写板，数字图案卡片，游戏器材。
教学过程：一、温习数字1-8。
1.师生互动，唱数歌、数数。
2.提示幼儿观察数字1-8，重点提示数字8代表的数量和特点。
3.让幼儿模仿老师正确书写数字1-8。
二、认识数字9。
1.教师出示数值为9的数字卡片，让幼儿观察和感受。
2.在书写板上演示数字9的正确书写方法，提醒幼儿动笔时要稍慢些，注意笔画的顺序。
3.教师鼓励幼儿跟随老师的手势并模仿正确地大声朗读数字9。
4.教师出示数字图案卡片，请幼儿仔细观察图案，判断图案中是否含有9个图形，引导幼儿发现其中数字9的属性。
三、运用数字9的游戏活动。
1.数字遥控器游戏：老师向幼儿展示数字遥控器，幼儿需要根据数字提示，控制纸飞机飞向所需要的靶子，过程中老师引导幼儿多运用数字9，掌握数字9所代表的数量和属性。
2.数字猜谜游戏：老师出示包含数字9的不同物品、图案等，鼓励幼儿猜测这个数字代表的是什么物品或图案。
四、小结。
通过今天的学习，幼儿们对数字9有了更深刻的认识，掌握了正确书写和读法方法，并且在游戏中快乐地学习和应用数字9，以达到更好学习效果。
五、作业布置。
让幼儿自己画出数字9，识别并书写数字9，并搜寻周围环境中是否有数字9的物品。
中班教案数字9教案7篇
中班教案数字9教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思一、教学目标：1. 能够认识数字9，并能正确书写。
2. 能够将数字9与相应的数量进行匹配。
3. 能够将数字9与其他数字进行区分。
二、教学准备：1. 数字卡片1-9。
2. 相应数量的小物体，如9个积木、9颗珠子等。
3. 手指画板、彩笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师呈现数字卡片1-8，由幼儿逐一说出数字，并进行数量匹配练习。
然后，教师展示数字卡片9，引导幼儿观察，询问是否认识这个数字及数字的特点。
2. 探究（15分钟）：教师将数字卡片9放在黑板上，引导幼儿用手指在手指画板上练习写数字9。
然后，教师给每个幼儿分发彩笔，让他们在纸上模仿写数字9。
3. 认知活动（20分钟）：教师给每个幼儿发放9个小物体，如九颗珠子，九块积木等。
教师引导幼儿将这些小物体一一摆放在桌面上，并数数确认数量是否正确。
然后，教师提问：请问这里一共有几个小物体？幼儿回答后，教师指着数字卡片9，告诉幼儿这个数字就叫做数字9，它可以表示这里有9个小物体。
4. 巩固练习（20分钟）：教师给出一些数字，包括数字1-10，让幼儿将数字9和其他数字进行区分。
幼儿可以用手指或者举物体的方式来表示自己的答案。
教师鼓励幼儿积极参与，并给予正确的指导。
5. 综合评价（15分钟）：教师设计一些综合性的评价活动，包括数字卡片的配对游戏、数字填空等。
通过这些活动，教师可以了解到幼儿对数字9的掌握情况，对于掌握不好的幼儿，可以采取个别辅导的方式进行帮助。
四、教学反思：本次教学中，幼儿对数字9的认知有了明显的提高。
他们能够正确书写数字9，能够将数字9与相应的数量进行匹配，并且能够将数字9与其他数字进行区分。
在教学的过程中，教师采用了多种活动形式，如观察、模仿、实物操作等，使幼儿在参与中学习，激发了他们的学习兴趣。
同时，教师注重个别辅导，根据每个幼儿的实际情况，有针对性地提供帮助，使每个幼儿都能够在学习中取得进步。
中班教案数字9教案5篇
中班教案数字9教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教案-9的认识
数学教案－9的认识以下是作者帮大家整理的数学教案－9的认识（共含12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：认识9幼儿园数学教案认识9幼儿园数学教案目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。
内容：认识9过程：（一）、手指游戏我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2；我说3，我对3，2添上1就是3；我说4，我对4，3添上1就是4；我说5，我对5，4添上1就是5；我说6，我对6，5添上1就是6；我说7，我对7，6添上1就是7；我说8，我对8，7添上1就是8；我说9，我对9，8添上1就是9。
（二）、认识数字91、《拔萝卜》拔出9，知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9宝宝。
（三）、学习9的`形成(视频仪)1、故事《排节目》认识9的形成。
2、给9宝宝印画。
小结：看一看谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。
（四）、总结篇2：认识9幼儿数学教案认识9幼儿数学教案目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。
内容：认识9过程：（一）、手指游戏我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2；我说3，我对3，2添上1就是3；我说4，我对4，3添上1就是4；我说5，我对5，4添上1就是5；我说6，我对6，5添上1就是6；我说7，我对7，6添上1就是7；我说8，我对8，7添上1就是8；我说9，我对9，8添上1就是9。
（二）、认识数字91、《拔萝卜》拔出9，知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9宝宝。
（三）、学习9的'形成(视频仪)1、故事《排节目》认识9的形成。
2、给9宝宝印画。
小结：看一看谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。
（四）、总结今天我们学到了新本领,回家表演给爸爸妈妈,好吗?篇3：小学一年级数学教案8和9认识小学一年级数学教案8和9认识教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。
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中班数学认识数字9教案
中班数学认识数字9教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识数字9，感知9的形成和实际意义，能将数字9与相应的实物进行匹配，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字9教案吧。
活动目标：
1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。
2、能将数字9与相应的实物进行匹配。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。
2、学具：操作材料。
活动过程：
探究活动
1 、感知9的形成。
出示主题图一：”图上有几匹马？用数字几表示？”教师再添上一匹，”现在是几匹马？用数字几表示？”出示数字9，”看9像什么？它跟几长的像？”引导幼
儿比较9和6的区别。
说说9还可以表示什么？
2 、出示主题图二。
”图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？”（8个三角形，8个圆形，8个长方形。
用数字8 表示。
）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，”现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？”引导幼儿说出8添上1是9。
3 、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？
幼儿操作练习。
1数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
2将数字与相应数量的实物画线连起来。
评议活动：幼儿讲讲自己操作中的发现。