(初二数学组)高效课堂示范课活动简报
中学数学组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了主题为“深化教学研究，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
数学组全体教师针对近期教学进度，对课程内容进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教学难点、重点进行了详细剖析，并对教学方法、教学策略进行了充分交流。
通过集体备课，教师们对课程内容有了更加全面、深入的理解，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩为促进教师之间的相互学习，提高课堂教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校优秀教师主讲，内容涉及初中数学的多个章节。
观摩课结束后，全体教师进行了热烈的讨论，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等进行了点评，同时也针对自身教学中的不足进行了反思。
3. 专题讲座为了帮助教师更好地掌握教育教学理论，本次活动邀请了资深教育专家进行专题讲座。
讲座主题为“新课程背景下的数学教学策略”，专家从课程改革、教学理念、教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作充满信心。
三、活动成果1. 提升教师专业素养。
通过本次教研活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，对教学实践有了更明确的方向，有助于提高教师的专业素养。
2. 优化教学设计。
集体备课环节使教师们对课程内容有了更全面的认识，有利于优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师成长。
教学观摩和专题讲座为教师提供了学习交流的平台，有助于教师之间的相互学习，共同成长。
4. 提高教学质量。
通过本次教研活动，教师们对教学中的不足进行了反思，有助于改进教学方法，提高教学质量。
数学教研活动简报初中(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生数学素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，数学教研组的全体教师齐聚一堂，围绕本学期将要教授的教材内容进行了集体备课。
备课过程中，老师们针对教材的重难点、教学目标、教学方法等方面进行了深入讨论，并分享了各自的教学经验。
（1）教材分析：老师们对教材进行了全面分析，明确了教材的编写意图和教学目标，为后续的教学工作奠定了基础。
（2）教学目标：根据教材内容和学生实际情况，老师们共同确定了教学目标，力求使学生在掌握知识的同时，提高数学思维能力。
（3）教学方法：针对不同教学内容，老师们提出了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、信息技术辅助教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了教学观摩环节。
老师们分别进行了课堂展示，呈现了各自的教学风格和教学特色。
（1）观摩课例：老师们认真观摩了同组教师的课堂教学，记录了教学过程中的亮点和不足。
（2）评课议课：观摩课后，老师们进行了评课议课活动，针对课堂展示中存在的问题和不足，提出了改进建议。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，教研组邀请了知名数学教育专家开展了专题讲座。
讲座内容涵盖了数学教育理念、教学方法、评价方式等方面，为老师们提供了丰富的理论支持和实践指导。
（1）专家讲座：专家结合自身丰富的教学经验，深入浅出地讲解了数学教育的重要性和方法，使老师们受益匪浅。
（2）互动交流：讲座结束后，老师们与专家进行了互动交流，针对教学中的实际问题进行了探讨，共同寻求解决方案。
三、活动成果1. 提升教师教学水平：通过集体备课、教学观摩、专题讲座等活动，教师们对教材、教学方法和评价方式有了更深入的了解，教学水平得到了显著提升。
数学公开示范课教研简报
一、背景介绍为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了一次数学公开示范课活动。
本次公开示范课由我校优秀教师张老师主讲，课题为《分数的意义》，旨在通过本次示范课，展示我校数学教师的教学风采，促进教师之间的相互学习与提高。
二、示范课概况1. 课题：《分数的意义》2. 主讲教师：张老师3. 参与人员：我校数学教研组全体教师、部分其他学科教师4. 课堂时长：40分钟三、示范课亮点1. 教学设计新颖张老师本次公开示范课的教学设计独具匠心，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
通过设置问题情境，引导学生思考、探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法灵活多样张老师在教学过程中，运用了多种教学方法，如小组合作、游戏竞赛、实际操作等，使学生在活动中学习，提高学生的学习兴趣。
3. 教学评价客观公正张老师在课堂教学中，注重对学生的评价，采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、学生自评等，使评价更加客观、公正。
4. 教学效果显著通过本次公开示范课，学生掌握了分数的意义，提高了学生的数学素养。
同时，张老师的教学方法也得到了其他教师的高度评价。
四、研讨交流公开示范课后，数学教研组全体教师进行了研讨交流。
以下是部分教师的发言：1. 李老师：张老师的公开示范课让我受益匪浅，她的教学设计新颖，教学方法灵活多样，值得我学习。
2. 王老师：张老师在课堂教学中注重培养学生的自主学习能力，这种方法值得我们在今后的教学中借鉴。
3. 赵老师：张老师的教学评价客观公正，使学生在课堂中充分展示自己，这种评价方式值得我们在教学中推广。
五、总结本次数学公开示范课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，我校数学教师的教学水平得到了进一步提高，为今后教学工作奠定了基础。
在今后的工作中，我校数学教研组将继续开展此类活动，促进教师之间的交流与合作，为提高我校数学教学质量而努力。
数学示范课活动简报
数学示范课活动简报数学示范课活动简报（通用9篇）数学示范课活动简报篇1为了为教师提供更多展示、交流的平台，努力提升教师队伍素质，着力推进课程改革，真正打造规范化、特色化、高效化的自主课堂。
经过本人申报，学校推荐，共同体评选上报。
从4月19日—4月21日我县开展中小学、幼儿园教学能手评选活动。
本次选拔赛活动包括上课、说课答辩两个部分，采取随机抽取班级，当堂下发导学案，评委当堂打分评价的方式进行。
我和刘婧担任了本次活动数学组评委工作，参与小学、初中、高中共13位老师的课堂教学及说课答辩。
两天半的时间里，虽然很累，但收获颇丰。
对我来说，每一次的.工作经历都历练我成长。
领导的信任、选手的期待、周边坏境的压力考验了我。
选手们精细的课堂教学设计，精彩的师生互动场景以及独具匠心的重难点突破技巧，让我欣喜地看到我们定边教育的希望！同时，年轻教师们的领悟教材、研读教材的能力也令我担忧！浪费孩子们的课堂学习时间着实令人着急！希望大家脚踏实地，坚持学习，扎扎实实地为我们的教育事业尽一份自己的力量。
数学示范课活动简报篇2风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。
为了增强教师之间的交流与学习，促使成长型、青年型教师返园执教的深入教学，进一步提升业务能力，真正稳扎教育教学质量，10月12日至10月14日，我园开展了为期三天的新教师公开课教研活动。
为了上好这次公开课，课前，老师们做好充分的准备，教师们和新教师们共同讨论、帮助指导，呈现出一堂精致的教学展示公开课；她们精心备课、细心研课，不仅认真虚心向其他老师“取经”，并大胆加入了自己的想法和创意，将课程理念渗透到教学环节中去。
孩子们对活动内容都表现出深厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习气氛中得到了新知识。
贾老师通过生动形象的讲述绘本内容，让幼儿融入语言情境中，了解小象在大城市里遇到的困难，知道小问题都能想办法解决，并大胆说说想到的不同办法，感受帮助朋友的快乐。
王老师利用孩子探索的兴趣，引导幼儿通过看一看、猜一猜、做一做、尝一尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
数学组教研活动讲课简报
一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2022年10月25日开展了主题为“数学课堂教学的有效性”的教研活动。
本次活动邀请了资深数学教师进行授课，旨在通过听课、评课、交流等形式，提高教师的教学技能和教学效果。
二、活动目标1. 提高数学组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨数学课堂教学的有效性，为教师提供可借鉴的教学方法。
3. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 资深数学教师授课本次教研活动邀请了资深数学教师进行授课，授课内容为“一次函数的应用”。
教师通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，充分调动了学生的学习兴趣。
2. 评课与交流授课结束后，数学组教师进行了评课与交流。
首先，授课教师对自己的教学进行了反思，分析了课堂中的优点和不足。
随后，其他教师针对授课内容、教学方法、课堂组织等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 主题研讨在主题研讨环节，数学组教师就“数学课堂教学的有效性”这一主题进行了深入探讨。
大家认为，提高数学课堂教学的有效性需要从以下几个方面入手：（1）明确教学目标，把握教学内容。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强课堂管理，提高课堂效率。
（5）注重教学反思，不断改进教学方法。
四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过本次活动，数学组教师的教学水平得到了提高，课堂教学效果得到了优化。
3. 教师们对“数学课堂教学的有效性”有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 活动中涌现出了一批优秀的教学案例，为其他教师提供了学习参考。
五、活动展望1. 数学组将继续开展教研活动，不断提高教师的教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效果的方法。
3. 关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
数学示范课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月20日开展了数学示范课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的示范课，推动教师之间的交流与学习，提升全体数学教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 观摩优秀教师的示范课，学习其教学设计、教学方法、课堂管理等优秀经验。
2. 通过评课、议课，探讨数学教学中的热点问题，提高教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 观摩示范课本次示范课由我校数学组优秀教师张老师主讲，课题为《分数的基本性质》。
张老师以生动有趣的故事引入课题，引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 评课、议课观摩课后，全体数学教师进行了评课、议课活动。
首先，张老师对自己本次课的教学设计、教学过程进行了简要说明，然后其他教师针对课堂中的亮点和不足进行了点评。
3. 主题研讨本次教研活动以“如何提高数学课堂效率”为主题，全体数学教师展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学经验，从以下几个方面进行了探讨：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）注重学生主体地位，引导学生自主探究。
（3）优化教学设计，提高课堂教学效率。
（4）加强师生互动，关注学生个体差异。
四、活动总结1. 通过本次数学示范课教研活动，全体数学教师对数学教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
2. 教师们纷纷表示，要借鉴优秀教师的经验，改进自己的教学方法，努力提高课堂教学效果。
3. 学校将继续开展此类教研活动，为教师提供交流、学习的平台，推动我校数学教学水平的不断提高。
五、活动反馈1. 教师们对本次示范课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，为学生提供了良好的学习环境。
2. 教师们在评课、议课环节中积极参与，提出了许多有益的建议，为今后的教学工作提供了参考。
3. 通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深刻的认识，为提高数学教学质量奠定了基础。
数学示范教研活动简报
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育理念和方法也在不断更新。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日组织开展了数学示范教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，提升教师的教学能力和教研水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“以学生为中心，探究式教学在数学课堂中的应用”。
活动旨在通过探讨探究式教学在数学课堂中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新精神。
三、活动内容1. 课堂教学观摩活动邀请了我校数学组优秀教师进行课堂教学展示。
授课教师们精心设计教学环节，运用探究式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
2. 教学经验交流在观摩课后，各位教师就课堂教学中的亮点和不足进行了深入交流。
大家一致认为，探究式教学能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
3. 教学策略研讨针对探究式教学在数学课堂中的应用，教师们展开了热烈的讨论。
大家分享了各自在教学过程中积累的经验，探讨了如何更好地将探究式教学融入数学课堂。
4. 专家点评与指导活动邀请了数学教育专家对本次教研活动进行点评和指导。
专家肯定了教师们在探究式教学方面的努力和成果，同时也指出了教学中存在的问题，并对今后的教学工作提出了宝贵建议。
四、活动成果1. 提高了教师的教学能力。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
活动为教师们提供了一个交流的平台，大家相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
3. 培养了学生的探究能力和创新精神。
探究式教学的应用激发了学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上积极参与，培养了学生的探究能力和创新精神。
五、活动总结本次数学示范教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对探究式教学在数学课堂中的应用有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
初中数学公开课简报
初中数学公开课简报
在第八第九周我组进行了教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。
在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、听同年级的课和不同年级的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。
多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一地发展，希望学校多多创造这样的机会。
现对本次教学公开课情况进行总结：
一、领导高度重视、教师参与面广。
二、评委能公正评课
三、教师的授课思路新颖。
四、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
五、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。
在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。
在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现
象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；没有按要求讲完课后说课；学生不会认真听课，习惯很不好。
衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。
数学课堂教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平和课堂质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升数学课堂有效性，促进学生深度学习”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，探讨数学课堂教学中存在的问题，分享教学经验，共同提高。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员针对即将进行的教学内容进行了集体备课。
备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入研讨，并分享了各自的教学经验和教学策略。
2. 课堂教学观摩本次教研活动共观摩了两节公开课，分别是王老师执教的“分数的意义”和陈老师执教的“三角形的内角和”。
两位老师在课堂上展现了扎实的教学功底和丰富的教学经验，得到了全体教研组成员的一致好评。
（1）王老师的“分数的意义”一课，通过创设情境、小组合作、动手操作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数的意义。
王老师注重培养学生的数学思维，引导学生主动探究，使学生在课堂中获得了丰富的学习体验。
（2）陈老师的“三角形的内角和”一课，以问题为导向，引导学生通过观察、操作、推理等方式，发现三角形的内角和规律。
陈老师注重培养学生的几何直观能力，使学生在课堂中充分感受到数学的严谨性和逻辑性。
3. 教学反思观摩课后，全体教研组成员进行了教学反思。
针对两节课的教学效果，老师们各抒己见，畅谈了自己的收获和体会。
以下是部分教师的反思：（1）王老师：在“分数的意义”一课中，我注重培养学生的动手操作能力和合作探究精神。
通过小组合作，学生能够更好地理解分数的意义。
在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高课堂效率。
（2）陈老师：在“三角形的内角和”一课中，我注重引导学生通过观察、操作、推理等方式，发现三角形的内角和规律。
在今后的教学中，我将继续关注学生的思维发展，培养学生的数学思维品质。
（3）张老师：两位老师的课堂都体现了“以学生为主体”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
数学教研组公开课简报
让知识带有温度。
数学教研组公开课简报数学优质课比赛活动简报为加强各老师之间的交流、沟通、合作的能力，熬炼老师队伍，提高我校的教学质量。
我们数学组校园优质课比赛活动于9月22日至9月24日进行，9月24日下午全体参赛老师及小学领导在会议室评课。
一、上课环节囫囵活动支配的有条不紊。
活动中各位老师高度重视，乐观参加，团结配合，为全校老师提供了展示、沟通、学习的平台。
另外，其他科部分老师都参加了听课，并准时组织讲课老师和听课老师举行评课，对每一堂课的优点和缺点举行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，课堂上体现了新课程标准的要求，运用多种教导教学手段及教学办法，切实抓好了教导教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的全都好评。
二、评课环节1、各位教师仔细对比听课记录，回忆每一位老师上课地情境，对每位教师的课作点评，多讲存在的不足，目的是给教师们指出存在的问题，让每位教师在以后的课堂上不断改进，达到共同长进的目的。
教师们亮点无数，如杨泽益教师擅长激励差生；岑桂眉教师亲和力较强；杨德凤教师擅长诱导同学去学习；黎继鹏教师课堂流畅，课堂目标实现得较好；柴周芳教师设计新颖，以第1页/共3页千里之行，始于足下一个对话的内容为主线；岑炳欢教师很有激情…固然，也有个别老师对教材文本的掌握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。
此次上课的教师普遍存在的问题是：没有很好体现课改的新理念，主要还是用传统的办法上课。
2、教育处柏锦新主任对此次活动作总结：总的来说，在这次活动中各位教师的课都各具特色，我们进行这样的教研活动目的是让大家共学生习，共同促进，不断进展，因此，各位教师仔细总结总结存在的不足，争取在以后的工作中改进，提高我们的教学技能，提高我校数学课的成果。
无数的教师都还停歇在传统的教学模式上，没有体现课改的精神，希翼我们加快步伐，仔细贯彻落实课改的相关要求。
高效课堂教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，推动高效课堂的深入开展，我校于近日组织开展了高效课堂教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学心得，探讨教学方法，共同提升我校教师的教育教学能力。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动共观摩了5节优秀教师的课堂教学，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对优秀教师的课堂设计、教学方法、学生互动等方面进行了深入剖析。
2. 教学心得交流观摩课后，教师们分组进行了教学心得交流。
大家纷纷结合自身教学实际，分享了观摩过程中的感悟和体会。
在交流中，教师们发现了一些共同的问题，如课堂时间分配、学生参与度、教学方法创新等，并针对这些问题进行了深入探讨。
3. 教学方法研讨针对课堂教学中存在的问题，教师们围绕教学方法进行了研讨。
大家认为，要实现高效课堂，教师应注重以下几个方面：（1）优化课堂结构，合理分配时间。
教师要合理规划课堂教学环节，确保每个环节都有明确的目标和任务，避免时间浪费。
（2）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
教师要善于运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）注重学生个体差异，实施分层教学。
教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际水平，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（4）加强课堂管理，营造良好学习氛围。
教师要注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，营造良好的学习氛围。
4. 专家点评与指导本次活动邀请了教学专家对观摩课进行了点评，并针对教师们在教学过程中遇到的问题给予了指导。
专家指出，高效课堂的关键在于教师的教学设计、教学方法和学生参与度。
教师要关注学生的学习需求，不断优化教学策略，提高课堂教学质量。
三、活动总结本次高效课堂教研活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们开拓了视野，学到了先进的教学理念和方法。
数学示范课教研活动简报
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年3月15日开展了数学示范课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨数学教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和教学艺术。
2. 提高教师对数学学科的理解和认识，增强教师的教学自信心。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
4. 推动我校数学教研活动的深入开展。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次示范课由我校数学教研组长张老师主讲，课题为《一元二次方程的解法》。
张老师以生动的教学语言、丰富的教学手段，将抽象的数学知识转化为具体、形象的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了一元二次方程的解法。
2. 教学反思与研讨观摩课后，全体数学教师进行了教学反思与研讨。
张老师首先对自己的课堂教学进行了总结，分享了自己的教学经验和心得。
随后，其他教师结合自身教学实际，对张老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学策略分享为了进一步提高数学教学质量，本次活动还邀请了经验丰富的数学教师分享了他们的教学策略。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，为青年教师提供了有益的借鉴。
四、活动总结1. 活动效果显著本次数学示范课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们受益匪浅，对数学学科有了更深入的认识，教学自信心得到增强。
2. 教师专业素养得到提升本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴。
通过教学反思与研讨，教师们发现了自身教学中的不足，为今后的教学工作指明了方向。
3. 数学教研活动深入开展本次示范课教研活动是我校数学教研活动的一部分，今后，我校将继续开展形式多样的教研活动，推动数学教研活动的深入开展。
五、活动展望1. 深入开展数学教研活动，提高教师的专业素养。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
初中数学组教研简报(3篇)
第1篇一、前言为了进一步提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校初中数学组于近期开展了一系列教研活动。
本次简报将对本次教研活动的成果进行总结和展示，以期为全体数学教师提供有益的借鉴。
二、教研活动概述1. 活动主题：以“提高初中数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，通过研讨、观摩、交流等方式，提升教师的专业素养和教学水平。
2. 活动时间：2021年X月X日至X月X日3. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中数学组全体教师三、教研活动内容1. 教学研讨（1）教师们针对新课程改革下的教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
通过分享自己的教学经验和心得，教师们对如何提高教学质量有了更深刻的认识。
（2）针对教材内容，教师们对重点、难点进行了剖析，共同探讨如何突破教学瓶颈，提高学生的学习效果。
2. 观摩课（1）教师们观摩了优秀教师的公开课，学习他们在教学过程中的亮点和经验。
观摩课后，教师们展开了热烈的讨论，交流各自的学习体会。
（2）组内青年教师展示了他们的教学设计，其他教师给予点评和建议，共同促进青年教师的专业成长。
3. 课题研究（1）教师们围绕“如何提高初中数学课堂效率”这一课题，进行了深入研究。
通过查阅资料、分析案例、讨论交流等方式，寻找提高课堂效率的有效途径。
（2）教师们撰写了课题研究论文，对研究成果进行了总结和提炼。
4. 教学交流（1）教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。
通过交流，教师们拓宽了思路，提高了教学水平。
（2）教师们针对教材、教学资源、教学方法等方面进行了深入探讨，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、教研活动成果1. 教师们的专业素养得到提升，对教育教学有了更深刻的认识。
2. 教学方法、教学策略得到丰富和优化，有助于提高教学质量。
3. 青年教师快速成长，为我校数学教学工作注入了新的活力。
4. 教研成果显著，为今后的教学工作提供了有力支持。
八年级数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升八年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了八年级数学教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，探索适合我校学生特点的教学方法，提高数学课堂的教学效果。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校数学教研组长张老师进行了主题为“新课程背景下数学课堂教学策略”的讲座。
张老师结合新课程标准，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，深入剖析了如何提高数学课堂教学效率。
张老师的讲座既有理论高度，又有实践深度，为在座的老师们提供了宝贵的指导。
2. 教学观摩为了更好地展示教学成果，本次活动安排了两位八年级数学教师进行公开课展示。
首先，王老师以“一元二次方程的解法”为课题，通过创设情境、小组合作、探究发现等方式，引导学生主动参与课堂，充分体现了新课程改革的精神。
随后，李老师以“三角形全等的判定”为课题，运用多媒体技术，将抽象的数学概念形象化，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学研讨公开课后，参与活动的老师们进行了热烈的研讨。
大家分别从教学设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面，对两位老师的课堂教学进行了点评。
研讨过程中，老师们积极发言，各抒己见，提出了许多有益的建议和改进措施。
4. 经验分享为了更好地发挥优秀教师的示范引领作用，本次活动还邀请了经验丰富的李老师分享她的教学经验。
李老师结合自身多年的教学实践，从备课、上课、作业批改、课后辅导等方面，详细介绍了她的教学方法。
李老师的分享为在座的老师们提供了宝贵的借鉴。
三、活动成果1. 提升了教师的教学素养通过本次活动，老师们对新课程背景下的数学课堂教学有了更深入的认识，教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，教学素养得到了提升。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为老师们提供了一个交流的平台，大家在活动中互相学习、取长补短，形成了良好的教研氛围。
高效课堂_教研活动简讯
一、活动背景为了进一步深化教育教学改革，提高课堂教学质量，我校于2021年10月15日开展了以“高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的内涵和特点。
2. 通过观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动共观摩了4节优秀课例，分别来自语文、数学、英语和物理学科。
教师们认真聆听，细心记录，对每节课的优点和不足进行了深入剖析。
2. 研讨交流观摩课后，各学科组分别进行了研讨交流。
教师们结合自身教学实践，就如何打造高效课堂、提高课堂教学质量等问题进行了深入探讨。
（1）语文组：针对课堂提问、阅读教学、写作指导等方面，教师们提出了许多有针对性的建议。
例如，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的语文素养。
（2）数学组：教师们认为，要打造高效课堂，首先要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要注重课堂练习的设计，提高学生的解题能力。
此外，教师还应加强对学生的数学思维训练，培养学生的逻辑思维能力。
（3）英语组：教师们认为，要提升英语课堂教学效果，首先要提高教师的英语水平，确保教学内容准确、生动。
其次，要注重学生的听说读写能力培养，通过游戏、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣。
（4）物理组：教师们认为，物理课堂应注重实验探究，培养学生的科学素养。
同时，要关注学生的个体差异，采用分层教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 专家点评活动最后，学校教学专家对本次活动进行了点评。
专家认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
同时，专家也对教师们提出了几点建议：（1）要注重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。
高效课堂数学教研报道稿
近日，我校数学教研组开展了以“高效课堂，共筑数学教研新篇章”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在提高数学教学质量，促进教师专业成长，为学生们打造一个高效、愉悦的数学学习环境。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高效课堂已成为教育界关注的焦点。
数学作为一门逻辑性强、抽象性高的学科，对教师的教学能力提出了更高的要求。
为全面提升我校数学教学质量，激发学生的学习兴趣，我校数学教研组积极开展了一系列教研活动。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动邀请了多位优秀教师进行课堂教学展示，包括《三角形面积》、《圆的周长与面积》等课程。
在观摩过程中，教师们认真记录，互相交流，共同探讨如何提高课堂教学效率。
2. 教学经验分享在课堂教学观摩后，各教研组开展了教学经验分享会。
老师们结合自身教学实践，从备课、课堂组织、教学方法、作业布置等方面分享了宝贵的经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 教研讨论针对课堂教学中的常见问题，教研组开展了深入讨论。
如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力、如何提高课堂效率等。
通过讨论，老师们明确了教学方向，为今后的教学工作奠定了基础。
4. 教学设计比赛为提高教师的教学设计能力，教研组组织了教学设计比赛。
参赛教师根据教学内容，设计出符合学生实际、具有创新性的教学方案。
经过激烈角逐，评选出一批优秀教学设计，为我校数学教学提供了丰富的资源。
5. 教学反思在活动最后，老师们对本次教研活动进行了反思。
大家一致认为，高效课堂需要教师具备扎实的专业素养、丰富的教学经验以及创新的教学理念。
在今后的教学中，老师们将不断探索，努力打造更加高效的数学课堂。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对高效课堂有了更深刻的认识，教学能力得到了进一步提升。
2. 学生学习兴趣得到激发。
高效课堂为学生提供了更多的学习机会，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
3. 教研氛围更加浓厚。
本次活动为教师们搭建了一个交流学习的平台，促进了教研氛围的浓厚。
数学高效课堂教研报道
一、会议背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学高效课堂教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索数学高效课堂的有效策略，提升数学课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，数学教研组全体成员对本次教研活动进行了集体备课。
针对本学期将要教授的课程，大家共同讨论了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，形成了共识。
2. 课堂教学展示本次活动邀请了两位青年教师进行课堂教学展示。
第一位青年教师展示了《平行四边形》一课，通过直观演示、小组合作、探究学习等方式，引导学生深入理解平行四边形的性质。
第二位青年教师展示了《圆的面积》一课，运用多媒体教学手段，将抽象的数学知识转化为具体的形象，帮助学生更好地掌握圆的面积计算方法。
3. 评课议课课后，全体数学教师对两位青年教师的课堂教学进行了评课议课。
大家从教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
4. 教学策略研讨针对数学高效课堂，教研组全体成员进行了教学策略研讨。
大家结合自身教学经验，分享了以下策略：（1）激发学生学习兴趣：通过创设情境、设置问题、开展游戏等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重学生主体地位：关注学生的个体差异，尊重学生的自主学习，引导学生积极参与课堂活动。
（3）优化教学过程：合理安排教学环节，提高课堂教学效率，确保学生在有限的时间内掌握知识。
（4）加强师生互动：通过提问、讨论、评价等方式，加强与学生的互动，提高学生的参与度。
（5）运用现代教育技术：合理运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、活动总结本次数学高效课堂教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学展示、评课议课和教学策略研讨，教师们对数学高效课堂有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
1. 提高了教师的专业素养：本次活动使教师们对数学高效课堂有了更深入的了解，提高了自身的专业素养。
初中数学组教研简讯
一、活动背景为了进一步提高初中数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校初中数学组于近日开展了主题为“提升教学质量，共筑高效课堂”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、经验交流等方式，激发教师的教学热情，提高课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由各年级备课组长主持，全体数学教师参与。
备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定了详细的教学计划。
2. 课堂教学观摩为了更好地展示教师们的教学风采，提高课堂教学质量，本次教研活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩课由我校优秀教师担任，分别展示了“一元二次方程”、“函数”等课题。
在观摩课中，教师们注重启发学生思维，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 经验交流课堂教学观摩结束后，进行了经验交流活动。
参与观摩的教师们结合自身教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题、解决问题的方法以及取得的教学成果。
同时，其他教师也就教学中的疑惑进行了提问，共同探讨，共同进步。
4. 教研总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，老师们在活动中积极参与，认真研讨，共同提高了教学水平。
他强调，今后要继续加强教研活动，让更多的教师参与到教研中来，共同推动我校初中数学教学质量的提升。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、课堂教学观摩、经验交流等活动，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在教研活动中，教师们畅所欲言，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 推动了学校初中数学教学质量的提升。
通过本次教研活动，我校初中数学教学水平得到了进一步提高，为学校的教育教学工作奠定了坚实基础。
四、活动反思1. 加强教研活动的组织与策划。
在今后的教研活动中，要更加注重活动的组织与策划，确保活动取得实效。
高效数学教研简讯
一、会议背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高数学教学质量，提升学生数学素养，我校于近日组织开展了高效数学教研活动。
本次教研活动旨在加强数学教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的热点问题，推动我校数学教育教学改革。
二、会议主题本次教研活动的主题为“高效数学教学策略研究”。
会议围绕以下三个方面展开：1. 数学课堂教学的有效性研究；2. 数学教学评价改革与创新；3. 数学教师专业素养提升策略。
三、会议内容1. 数学课堂教学的有效性研究（1）优化教学设计，提高课堂教学效率。
教师应注重教材分析，把握教学重难点，制定合理的教学目标。
在课堂教学中，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）运用现代教育技术，丰富教学手段。
教师应充分利用多媒体、网络等现代教育技术，创设生动有趣的教学情境，提高课堂教学效果。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
2. 数学教学评价改革与创新（1）改革传统的评价方式，注重过程性评价。
教师应关注学生在学习过程中的表现，注重学生的全面发展，避免过度依赖考试成绩。
（2）引入多元化评价手段，全面评价学生。
教师应结合课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面因素，对学生进行全面评价。
（3）注重评价结果的反馈与应用。
教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
3. 数学教师专业素养提升策略（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
学校应定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
（2）鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
教师应积极参与教育教学研究，总结教学经验，不断改进教学方法。
（3）加强教师之间的交流与合作，促进共同成长。
教师应积极开展校际、跨学科交流，借鉴优秀经验，提高自身教育教学水平。
四、会议成果1. 教师们对高效数学教学策略有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有力指导。
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2016-2017学年度第2学期
武汉市第一初级中学、武汉一初慧泉中学
高效课堂示范课活动简报
学科：数学主讲人：顾艳课题：平行四边形定义及其性质（一）时间：2017、3、3 校区：一初京汉
班级：八（1）班
主持人：刘桂兵点评人：刘桂兵，贺松玲，陈振林参加人员：三校区初二全体数学老师简报制作人：肖光明，黎漓教案：
平行四边形定义及其性质(一)
京汉八年级(1)班顾艳
一、教学目标：
1．理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．
2．会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证．3．培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力．
二、重点、难点
1．重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．2．难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．
三、教学过程
1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？
平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？
你能总结出平行四边形的定义吗？
(1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形．
(2)表示：平行四边形用符号“”来表示．
如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四
边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”．
①∵AB//DC ,AD//BC，∴四边形ABCD是平行四边形（判定）；
②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC，AD//BC（性质）．
注意：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，邻边是指有公共端点的边，邻角是指有一条公共边的两个角．而三角形对边是指一个角的对边，对角是指一条边的对角．（教学时要结合图形，让学生认识清楚）
[典型例析一]在ABCD中，如果EF∥AD，GH∥CD，EF与GH相交与点O，那么图中的平行四边形一共有（）个．
2．【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边
形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下．让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角之间有什么关系？度量一下，是不是和你猜想的一致？
（1）由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知，在平行四边形中，相邻的角互为补角．
（相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角．注意和第一章的邻角相区别．教学时结合
图形使学生分辨清楚．）
（2）猜想平行四边形的对边相等、对角相等．
下面证明这个结论的正确性．
已知：如图ABCD，
求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD．
分析：作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论．
（作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．）
证明：连接AC，
∵AB∥CD，AD∥BC，
∴∠1＝∠3，∠2＝∠4．
又AC＝CA，
∴△ABC≌△CDA （ASA）．
∴AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D．
又∠1＋∠4＝∠2＋∠3，
∴∠BAD＝∠BCD．
由此得到：
平行四边形性质1 平行四边形的对边相等．
平行四边形性质2 平行四边形的对角相等．
总结：1.边:两组对边分别平行且相等
2.角:两组对角分别相等，邻角互补
3.周长:两邻边之和×2
四、例题选讲:
例（补充）如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF，
求证：AF=CE．
分析：要证AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD
是平行四边形，因此有∠D=∠B，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得BE=DF．由“边角边”可得出所需要的结论．
证明略．
五、随堂练习
[典型例析二]例：如图，在□A BCD中
若∠A=130°，则∠B=______ 、∠C=______ 、∠D=______
1、若∠A+ ∠C= 200°，则∠A=______ 、∠B=______
2、若∠A:∠B= 5:4，则∠C=______ 、∠D=______
1、∠A:∠B: ∠C :∠D可能是( )
A、1:2:3:4
B、3:2:3:2
C、2:3:3:2
D、2:2:3:3
2、连接AC,若∠D=80°, ∠DAC=40°则, ∠B=___
∠BAC=____,
[典型例析三]1、若AB=1㎝，BC=2 ㎝，□ABCD的周长=______
2、若AB=4㎝，□ABCD的周长为18 ㎝，BC=______
1、若AB：BC=3：4，周长为14㎝，则CD=——，DA=——
2、若AB：BC=3：4，AB=6 ㎝，则BC=____，周长=_____
若AB=x-4，BC=x+3，CD=6㎝，则AD=______
[典型例析四]1、如图，在□A BCD中
3．如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证AB=CE．
4. 如图，
[课堂小结]
本节课主要学习了哪些知识?
(1)平行四边形定义
（2）平行四边形的性质
（3）性质的应用
【课后思考：】
现场照片：
【贴课堂照片、评课照片】
现场师生交流畅通，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到优化，优、中等生吸收好，后进生消化得了！学生回答问题时思路清晰，对于本节课平行四边形的性质（边：对边；角：对角，邻角）掌握得不错！
【贴评课笔记】
刘桂兵老师先对3月月考知识点做系统分析，并且确定好考试范围；对顾艳老师的课高度赞扬：坡度小，非常有效！同时对于教案的设计谈了一下自己的看法：对本节课最开始的例题放在练习题后讲解，分析例题时留堂思考。
贺松林老师也是对顾艳老师的课赞不绝口：经验丰富，教材娴熟，处理知识点细致；在教学安排上以学生为主，课堂气氛活跃，学生参与度高且广；学生回答问题扎实，习惯好！并且谈了一下个人想法：典型例题二中的第3小题，角是否可引出其他角的关系？？作为给学生的思考。
陈振林老师认为：顾艳老师形象、气质非常好，这是学生亲和力、交流的一个平台；本节课知识点讲解得细，每一个知识点都小结；应用（基础应用、拓展、发散）都小结，对于学生的记忆很有必要！
简报撰写说明：
1.每次的示范课、公开课活动结束当天，由备课组撰写简报，并上传学校群；
2.教务处下载并留存档案；
3.“活动简报”内容只需填写表头、附上教案和点评实录即可，可以是电子文本，也可以
拍照贴图。
4.现场照片含课堂照片、评课照片等。
5.简报文档为word或PDF均可，所有内容（包括照片）均填写或贴在在这个文件中.
11。