学习描写景物
描写景物的(9篇)
描写景物的（9篇）1.慵懒的摇着白羽扇，赤裸在绿色的森林里。
——《避暑山庄》2.春光烛，清阴清夏。
3:风中麦熟，雨中梅黄。
4:松下毛婷五月凉爽，沙汀云书傍晚苍白。
路上，升起了无边的乡愁，青山绿水仿佛是自己的家乡。
——戴书伦《知川山水》5:每个人都是苦辣的。
我喜欢漫长的夏日。
6:风中麦熟，雨中梅黄。
周雨欣北部，“丰河夏令”7:昆仑山高有雪，蓬莱远方总有寒。
——《夏日大旱苦热》四月八点，天晴多雨，南山成了泾渭分明的一户人家。
9:梅窗间熟，墙下林出笋。
即使春天的雨不知道怎么走，夏天的雨很清澈很深。
——范成大《秦熙》10: 00，羽虫飞。
事情没有细节，是自适应的。
11点，石梁的小屋有一个J弯，流水溅起的程度是两个恶毒。
晴天暖风怒麦，绿草胜花时。
——王安石《初夏即物》12:风老幼，雨肥梅花，午后甲树清圆。
宋·周邦彦《满方婷的夏日风景》13:当你把食物给金盘的时候，你会找到你最好的朋友，紫色的骆驼蹄子会被玄熊掌反射。
侯家可是——程恩泽，你知道山厨苦~？14: 00红紫已尘，布谷鸟鸣夏新。
15:仲夏苦夜短，开轩凉。
16: 00竹摇影遮窗，每两天鸟鸣暮。
谢可是海棠飞走了，而困倦的天气在一天开始时变得更长了。
初夏朱17:带E追柳外凉，画桥南侧床。
明代船笛参差，风将池莲香。
18:纸屏石枕竹方床，手累抛书，长梦。
——《夏天的寄宿》19:麦草没了为什么还要讨厌？夏木就是可爱。
关的《三月黑日》20:第二天的荷叶无限鲜艳，第二天的荷花颜色不一样。
21:春天连雨都不知道怎么走，晴了，夏天就深了。
22:想把西湖比作西方，化淡妆浓妆总是合适的。
——《湖上喝楚清》23:梅花灿烂，阳光明媚，小溪流水，高山流水。
树荫并没有减少到来的时间，反而增加了四五只黄鹂。
——曾几《三条路》24: 00竹摇清影遮窗。
每隔两个小时，鸟叫一声，海棠却飞走了，一天开始的时候，昏昏欲睡的天气很长。
——朱·《现场》25: 00的时候，竹林里虫多，有时候凉，不是风。
初二学习描写景物优秀作文五篇
初二学习描写景物优秀作文五篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元写作《学习描写景物》课件统编版语文八年级上册(1)
漫步校园，哪一处风景最让你难忘？ 视察此处风景，你看到了什么？听到了什么？嗅到了什 么？又感受到了什么？ 哪些景物是静态的？哪些又是动态的？高处、远处有哪 些景物？低处，近处又是什么？ 景物中的人物又是怎样的？ 身在景中，你心中涌动了怎样的情感？
写好景物
仔细阅读课本第64页，思考并圈画：如何描写 好景物？ 抓住景物特征 调动多种感官 变换视察视角 注意融入情感
4.讲究手法，生动形象入佳境
例如《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也”作者意在写月，句子中 却无一个“月”字，而是把月光比喻成积水，把竹柏 的影子比喻成水藻和荇菜，点染出一个月光如水，疏 影摇曳，亦真亦幻的美好境域，这就两相宜
方法小结
【口诀】 1植物动物拟人化， 2彼此呼应像问答。 3形态颜色用比喻， 4声音味道入图画。 5成语拆解是妙法， 6三三句式做骨架。 7寓情于景要含蓄， 8远近高低要计划。
实战演练
根据本节所学，以《风景这边独好》为题写一篇 文章，要求用上至少两种写景方法，不少于600字。 注意书面整洁。
先自评，再师评。
选点观景凝慧眼，摹形绘象蕴真情
——学习描写景物
大千世界，美景无限。“乱花渐欲迷人眼，浅草 才能没马蹄”是生机勃勃的春；“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”是火热繁盛的夏；“落霞与孤鹜齐 飞，秋水共长天一色”是天高气爽的秋；“千里冰封， 万里雪飘”是沉寂安详的冬。正如欧阳修所说“四时 之景不同，而乐亦无穷也”。
但并不是说写景一定要依赖华丽的辞藻和大量的 修辞，关键是这些辞藻和修辞务必准确和具体。
4.讲究手法，生动形象入佳境
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 山色朦胧 山清水秀 气象万千 雄伟壮观 山深谷幽 悬崖峭壁 剑峰千仞 挺拔险峻 白云缭绕 巍峨高大 高山之颠 荒山野岭 依山傍水 危峰兀立
八年级作文“学习描写景物”
八年级作文“学习描写景物”八年级作文“学习描写景物”篇1哪里美，美在哪儿?接下来让我告诉你吧。
要问哪里美?那当然是杭州的西湖呀!你不会不知道吧，西湖可是杭州乃至全国最著名的湖之一，当然还有鄱阳湖、太湖……但是这些湖都比不了我家乡的西湖呀!西湖晴天时水面上碧波荡漾，波光粼粼。
雨天时云雾迷蒙，群山若隐若现。
每每看到这样的景色，我都不禁想起宋代大文豪苏轼的《饮湖上初晴后雨》，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
你看他写得多好，他觉得西湖竟然跟春秋时代的越国美女西施一样漂亮呢!那西湖美在哪里?西湖的湖面很美。
晴天时，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子，闪闪发光。
阴天时，蒙蒙细雨让水面泛起层层涟漪，更增添了别样的韵味。
炎炎夏日里，满池的荷花娇艳欲滴，犹如一位位娇羞的少女，满池的绿叶更把湖面映衬得一片碧绿。
到了冬天，偶有雪花飞舞，飘洒在湖面之上，湖面更是美不胜收。
当然，西湖很多的名胜古迹也很美，有三潭印月、雷峰塔、断桥等等。
断桥可是许仙和白娘子西湖相会的地方呢!每年，都有很多游人慕名前来看一看这著名的断桥，感受许仙和白娘子的爱情故事。
断桥相会的传说更赋予了断桥许多神话色彩，使之闻名。
这就是著名的西湖!我爱我美丽的家乡风景!八年级作文“学习描写景物”篇2“黄山四千仞，三十二莲峰。
丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。
伊昔升绝顶，下窥天目松。
仙人炼玉处，羽化留馀踪…。
”这是我们的伟大诗人李白在他的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》中写的描述黄山风景秀美的诗篇。
在这个年初，我终于带着对李白这首诗篇中风景描写的无限向往来到了这个梦寐以求的地方——黄山，大年初三，我们一家去安徽黄山游玩，来一睹黄山风采。
为了更全面的观赏黄山的风景，我们选择了一路步行，从云谷寺上山，一路遇到了数不胜数的奇峰怪石，“猴子观海”，“龟蛇二将把天门”，“天狗望月”……但“仙人指路”与“迎客松”最为特别，黄山的一路的景色让我们忘却了旅行的疲劳。
景物描写摘抄大全
景物描写摘抄大全摘抄即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
今天为大家准备的是描写景物摘抄，希望能满足大家的阅读需求。
1、花园里的桂花开了，菊花也开放了，五彩缤纷，有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽极了。
阵阵秋风吹过来，美丽的菊花在秋风中频频点头，好像在说：“秋天多美丽啊！”2、秋天的早晨，太阳公公早早的下班，看著小学生上学回去；太阳公公召来了秋姑娘，秋姑娘在我们的校园里嬉戏；秋姑娘玩玩着玩玩着，一不小心就把树上的叶子吹起了下来，黄色的树叶像一只只黄蝴蝶在唱歌，慢慢飘下来。
秋姑娘又跑到花园里玩玩，她张大眼一看：全系列就是金黄色的一遍，高兴极了，就像金黄的稻麦在田野里民主自由的荡漾。
小学生在操场刺鼻了月季的花香，同学个个脸上都挂着笑容。
4、春天，桃花竞相开放，争奇斗艳。
树木抽出新的枝条，绿油油的叶子向四面舒展。
大树下嫩绿的小草从土地里探出头来，草地上盛开一朵朵艳丽的鲜花。
春风帮杨柳“梳”着绿色的头发。
5、秋天，落叶在林间飞舞，存有徐的、白的叶子铺子地面上，像一张五彩缤纷的地毯。
在阵阵秋风当中，松柏变得更加的苍翠，更加的丰满。
6、我们学校大门前有一个小小的池塘，它围着中间的小竹绕了个圈。
池塘里养了些金鱼，有的大，有的小，有的是红的，有的是白和黄相间的，它们在水里欢快的游来游去，好似在提醒我们：看秋天来了！是的，在它们的身上，我们只要多留点心，也能看到了秋天的美丽。
7、大片大片金灿灿的油菜花望著了我的眼帘，我置身于花海当中，旁边除了一群群蜜蜂“嗡嗡”地辛勤工作……除了油菜花，除了牵牛花、铃铛花掉和一种不著名的小花，这种小花存有五片洁白的花瓣，花瓣最里面就是橘黄色和白色的花蕊……远处，农民伯伯又已经开始辛勤地劳动了：播撒谷种、春耕、犁田……8、满天的星星就像是无数双眼睛，一眨一眨的，非常的好看！月亮露出迷人的笑脸，多像是一个美丽文静的小姑娘。
关于描写景物的好句好段
关于描写景物的好句好段关于描写景物的句子段落相信大家也学习过一些，那么接下来是小编为大家收集的关于描写景物的好句好段，供大家参考，希望对大家有所帮助，欢迎大家一起来阅读!描写景物的好句1、雁阵。
一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。
太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。
一首生命的诗，在蓝空中吟唱。
他呆了。
他也呆了。
2、近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上3、夜色昏暗，月亮在天上，却不知躲在哪里，因为这位狄亚娜小姐有时溜到地球的那一边去逛，害得这里群山黑魆魆，大野阴沉沉。
4、春天在哪儿呢?到大自然中找春天去!春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
5、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。
夜空像无边无际的透明的大海，安静广阔而又神秘。
繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
6、我是没有去过草原的。
但，草原却是我所喜欢的，一如我喜欢的沙漠和大山。
这种喜欢源于内心和生命的深处。
7、秋姑姑走进了花园，看到只有黄色的**，就用了一下魔法把**变成了五颜六色的，有粉色的紫红色的淡桃红色的，和橙色的**。
顺便，还把玫瑰花变了几朵，看起来美极了!8、**没有牡丹的富丽堂皇;没有水仙洁白高雅;也没有月季的雍容华贵;更没有玫瑰的小巧玲珑。
9、我爱秋天，爱她香飘四野。
桂花树开花了，一朵朵芳香扑鼻的桂花开满了枝头，每朵都是小巧玲珑的;**也不甘示落，开出五颜六色的花，花上有多少花瓣呢?谁也不知道，秋天也没数清楚。
10、黑洞洞的天，空中点缀着的繁星，其间有堆不知叫做什么名字，手扯手作成了个大圆圈，看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。
11、天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。
西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。
12、宁静的夏夜月朗风清，总是能给我一种清逸娴静的感觉。
《学习描写景物》 学历案
《学习描写景物》学历案一、学习目标1、了解描写景物的基本方法和技巧。
2、能够运用多种感官观察景物，抓住景物的特点进行描写。
3、培养对大自然的热爱之情，提高审美能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握按照一定的顺序描写景物的方法。
（2）学会运用多种修辞手法使景物描写更加生动形象。
2、难点（1）如何在描写中融入自己的情感，使景物富有感染力。
（2）如何突出景物的独特之处，避免千篇一律的描写。
三、学习方法1、观察法通过实地观察或观察图片、视频等资料，积累对景物的直观感受。
2、阅读法阅读优秀的写景文章，学习作者的描写方法和技巧。
3、写作练习法通过不断地写作练习，提高自己描写景物的能力。
四、学习过程（一）导入同学们，我们生活在一个美丽的世界里，大自然中的山水、花草、树木等景物无时无刻不在吸引着我们的目光。
如何用文字将这些美丽的景物描绘出来，让读者也能感受到它们的魅力呢？今天，就让我们一起来学习描写景物。
（二）知识讲解1、观察景物（1）调动多种感官观察景物时，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用嘴巴品尝，全方位地感受景物的特点。
比如，描写春天的花园，我们可以看到五颜六色的花朵，听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花朵的芬芳，触摸到花瓣的柔软，甚至品尝到花蜜的甜蜜。
（2）选择合适的观察角度可以从不同的角度观察景物，如远观、近看、俯瞰、仰视等。
远观可以展现景物的整体轮廓和气势，近看可以细致地描绘景物的细节，俯瞰可以展示景物的布局，仰视则可以突出景物的高大雄伟。
（3）注意观察顺序描写景物要有一定的顺序，常见的顺序有空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（春夏秋冬、早中晚等）和逻辑顺序（由主到次、由整体到局部等）。
按照合理的顺序描写，可以使文章条理清晰，层次分明。
2、抓住景物特点（1）景物的形状不同的景物有不同的形状，如圆形的月亮、弯弯的小河、高耸的山峰等。
描写景物的形状时，要注意运用准确的形容词和比喻、拟人等修辞手法，使形状更加生动形象。
人教部编版八年级上第三单元-写作《学习描写景物》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个景物描写的实例，分析其优缺点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学方法进行景物描写。
5.激发学生对生活和大自然的热爱，培养积极向上的情感态度与价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述景物的基本方法与技巧，包括运用不同感官描绘景物、选用生动形象的词语和句式等；
-分析课文中佳句的景物描写，如《春》中朱自清对春天景物的描绘，提炼写作技巧；
-通过写作实践，让学生学会运用所学方法进行景物描写，提升写作表现力。
人教部编版八年级上第三单元-写作《学习描写景物》教案
一、教学内容
人教部编版八年级上第三单元-写作《学习描写景物》教案，主要包括以下内容：
1.景物描写的基本方法与技巧；
2.分析本单元课文中景物描写的佳句，如《春》中朱自清对春天的描绘；
3.练习运用不同感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）进行景物描写；
4.培养学生的观察力和想象力，提高景物描写的能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了景物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对景物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在教学过程中，我注意到学生的语言表达能力有待提高。他们有时难以找到恰当的词语来表达自己的观察和感受。针对这一问题，我鼓励学生在日常生活中多积累词汇，多阅读优秀作品，以便在写作时能够信手拈来。此外，我还让学生进行小组讨论，相互借鉴，从而提高他们的语言表达能力。
八上第三单元写作《学习描写景物》课件(幻灯片29张)
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语 2、运用修辞手法 3、融入作者的感受
1、加修饰语
（ ）天空飘着一朵（ ）云。
（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。
（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中慢 慢地飘着（一朵像棉花糖似）的（白） 云。
（ ）太阳（ ）升起来了。
1、（红XXX的）太阳（冉冉）升起来了。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔 向医院，（ 狂风卷着雪片，像一头发怒的 雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不 停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头 巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒 了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这 时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地 将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单 薄的毛衣，背着我，艰巨地跑向医院。
教学重点、难点： 1、明确描写的定义。 2、使学生掌握景物描写的方法。 3、指点学生从各种感官出发，借助修辞手法， 多角度描画景物。
说一说属于什么表达方式。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。
有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像
鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的
像一床大棉被,严严实实地盖住了天
空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像
（让我们的精神突然间为之一振）。
2、运用修辞手法
如《春》： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。
如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点粉色。
2、（红XXX的）太阳（从东方地平线上冉冉） 升起来了。 3、（红XXX）的太阳（从泛着鱼肚白的） （东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿 烂的光芒照耀大地 ）。
《学习描写景物》 导学案
《学习描写景物》导学案一、学习目标1、掌握描写景物的方法和技巧，提高景物描写的能力。
2、学会观察生活中的景物，培养对自然的热爱和对美的感受。
3、能够运用生动、形象的语言描绘景物，使读者产生身临其境之感。
二、学习重难点1、重点（1）学习按照一定的顺序描写景物，如空间顺序、时间顺序等。
（2）学会运用多种感官和修辞手法描写景物，突出景物的特点。
2、难点（1）如何在描写中融入自己的情感，使景物描写富有感染力。
（2）如何选取独特的视角，写出新颖、独特的景物描写。
三、学习方法1、观察法通过观察身边的自然景物，积累写作素材。
2、阅读法阅读优秀的写景散文，学习他人的写作技巧。
3、练笔法多写多练，不断提高自己的写景能力。
四、知识储备（一）描写景物的顺序1、空间顺序（1）从上到下例如：描写一棵树，可以先写树冠的形状和颜色，再写树干的粗细和纹理，最后写树根的形态。
（2）从下到上比如：描写一座山峰，从山脚的景色开始，依次写到山腰的植被、岩石，再到山顶的风光。
（3）由远及近比如：写一片大海，先描绘远处海天相接的壮阔景象，再写近处海浪拍打海岸的细节。
（4）由近及远例如：写一个花园，先写眼前盛开的花朵，再写远处的花丛和绿树。
2、时间顺序（1）四季变化比如：描写一个公园，可以依次描述春、夏、秋、冬不同季节的景色特点。
（2）早晚变化例如：写一片田野，早晨有薄雾笼罩，阳光柔和；傍晚则余晖映照，炊烟袅袅。
（3）特定时间段内的变化比如：描写一场雨，从雨前的乌云密布、狂风大作，写到雨中的倾盆而下、雨声哗哗，再到雨后的清新空气、彩虹出现。
（二）描写景物的感官角度1、视觉用眼睛看到的景物的形状、颜色、大小、位置等。
例如：“那片枫叶红彤彤的，像一团燃烧的火焰。
”2、听觉用耳朵听到的声音，如风声、雨声、鸟鸣声等。
比如：“一阵风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首动听的乐曲。
”3、嗅觉用鼻子闻到的气味，如花香、草香、泥土的气息等。
例如：“走进花园，一阵芬芳扑鼻而来，那是玫瑰和茉莉的香气。
第三单元写作《学习描写景物》课件(共40张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
第一步，审好题目：审题决定生死 仔细审题，并思考：能写什么？有哪些信息是关键信息？ 用红笔圈出来。
圈画示例
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节 都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱__季》 为题，写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。 比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花 纷飞等。 2. 除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节 的特点 3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓 情于景，情景交融。
根据字数要求，你打算分成几 个段落来写？详略如何安排？
参考示例：列提纲
中心：抒发爱
开头：开篇点题，直接引出 第二段：略写独特景物一（手法1/视角1） 第三段：略写独特景物一（手法2/视角2） 第四段：详写独特景物三（手法3/视角3） 结尾：抒情议论，再度升华。
评分标准
优 良 中 合格
1.中心是否明确，情感表达是否清晰 2.是否围绕某个具体季节来写，结构是否完整，思 路是否清晰。
第二步，确立中心：立意决定高度
你想要表达什么样的思想？选择什么材料
若补题为“我爱夏季”,
可写夏天的昆虫,如蝉、蟋蟀等,表达对生命 的敬畏。
可写夏天的天气,如阴晴的变化多端,晴朗的 天空,夜晚的星空等,赞美夏季的热烈。
《学习描写景物》 学历案
《学习描写景物》学历案一、学习目标1、了解景物描写的方法和技巧。
2、能够运用多种感官观察景物，抓住景物的特点进行描写。
3、培养对自然的热爱之情，提高审美能力。
二、学习重难点1、重点掌握景物描写的顺序和角度。
学会运用修辞手法使景物描写更生动。
2、难点如何在描写中融入情感，使景物具有感染力。
三、学习过程（一）知识讲解1、观察景物调动多种感官：用眼睛看颜色、形状、大小；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用手触摸质地；用嘴巴品尝味道（如果可以的话）。
按照一定的顺序观察：如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（春夏秋冬、早中晚等）。
2、描写景物抓住景物的特点：每个景物都有其独特之处，如山峰的险峻、湖水的平静、花朵的艳丽等。
运用修辞手法：比喻可以使景物更形象，拟人能让景物更生动，排比能增强语言的气势。
注意描写的顺序：可以按照观察的顺序来写，也可以根据景物的重要程度来安排先后。
（二）示例分析1、出示一段简单的景物描写：“春天来了，公园里的花开了，有红的、黄的、紫的，非常漂亮。
”分析：这段描写比较简单，只是列举了花的颜色，没有具体描写花的形态和特点。
2、出示修改后的描写：“春天来了，公园里成了花的海洋。
远远望去，那一团团、一簇簇的花朵，像天边绚丽的云霞。
走近一看，有的花儿含苞待放，像害羞的小姑娘；有的花儿已经完全绽放，露出了金黄的花蕊，像一张张笑脸。
一阵微风吹来，花香扑鼻，让人陶醉。
”分析：修改后的描写运用了比喻、拟人等修辞手法，从远到近进行观察，还写出了花的香味，更加生动形象。
（三）实践练习1、给出一幅秋天的图片，让学生观察并进行描写。
要求：运用多种感官，抓住景物特点，使用至少一种修辞手法，按照一定的顺序描写。
2、学生写作，教师巡视指导。
（四）作品展示与评价1、挑选部分学生的作品进行展示。
2、其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
3、教师进行总结评价，提出修改建议。
（五）课后作业选择一个自己喜欢的季节或景点，写一篇不少于300 字的景物描写。
第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张)语文八年级上册
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态 可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、 触觉等形象
叁 怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、 排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种 姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合， 写出了春天的热闹与生机。
叁 怎样进行景物描写
5、融入观景情感 景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入 情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下 片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰 描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点 渲染气氛 烘托人物心情 借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写， 既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了 它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。
肆、范文
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的 新娘。（从远处写桂花树静止的形态） 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿 云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀 着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩）
《学习描写景物》教案
2分钟
1.导入
由描写景物类写作出现的问题，导入新课。
6分钟
2.以绘画为例分析视觉感官写景的手法
活动一：
1.以画山为例，说明写景作文的误区：只抓共性，忘了个性。
2.以画山为例，运用对比衬托的方法，可以使特点更鲜明。
3.以写山高的特点为例，使用修辞手法能让描写对象鲜明生动，表现内容层次更丰富。
活动二：
举例说明采用虚实结合的手法也能够丰富描写内容。
10分钟
3.调动五官感受多角度描写景物
活动一：
举例说明调动视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉来感知对象，进行描写。
活动二：
运用联想想象的手法，丰富景物特征的内容，让其更具个性化。
6分钟
4.听觉和触觉感官视角描写景物
活动一：
举例说明如何从听觉和嗅觉角度观察描பைடு நூலகம்景物。
任务二：课后作业
按课上练习方式，选临近景物再练习一次片段写作。
活动二：
综合多种感官感受来表现景物的特征，表现景物个性化的特点。
4分钟
5.课上学习任务和课后作业布置
任务一：课堂作业。
请同学们选择自己印象最深刻的一个景物，山水花鸟树草等等均可，根据前面所讲解的内容，视觉感官必选，其他感官角度再选择一到两种，描写的手法至少选择两个，完成下面表格。填写完成后将内容进行整合，写成一个片段。
《学习描写景物》教案
教学目标
教学目标：
1.学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。
2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度突出景物特征。
教学重点：
尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度突出景物特征。
教学难点：
结合各种感官的感受，从不同角度突出景物特征。
第三单元《学习描写景物》教案
b.情感表达的融入：在描写景物时，如何将自己的情感融入其中，使读者产生共鸣。
-举例：《长城》一文中，作者通过对长城的描写，表达出对中华民族的自豪感和对历史的敬畏。
2.教学难点
a.观察角度的选择：学生在描写景物时，往往不知道从哪个角度入手，如何选择合适的观察点是学生的一大难点。
在学生小组讨论环节，整体氛围较好，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但在引导与启发过程中，我发现有些学生对于开放性问题的回答仍然停留在表面，缺乏深入思考。针对这个问题，我将在后续教学中逐步提高问题的难度，引导学生进行更深入的探讨。
最后，在总结回顾环节，学生们对于今天学习的知识点有了初步的认识，但如何将这些知识点运用到实际写作中，仍然是一个挑战。为了帮助学生更好地消化吸收，我决定在课后布置一篇作文，让学生们运用所学方法进行景物描写，以便巩固所学。
-突破方法：通过分析课文中不同作者观察景物的角度，让学生学会从空间、时间等多维度进行观察。
b.修辞手法的运用：学生对修辞手法的理解往往停留在表面，难以灵活运用到景物描写中。
-突破方法：通过实例分析，让学生理解各种修辞手法的作用，并进行课堂练习，指导学生如何在写作中恰当运用。
c.情感与景物的结合：学生通常在描写景物时，容易忽略情感的融入，使得作品缺乏生动性和感染力。
c.课堂实践：运用所学的描写方法，进行景物写作练习。
d.课后作业：结合所学内容，观察身边的景物，完成一篇描写景物的作文。
3.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握描写景物的基本方法，提高观察力和表达能力，培养对自然美的热爱和欣赏能力。
二、核心素养目标
1.提升语文素养：通过学习课文中的景物描写，培养学生对语言文字的敏感度，提高文学鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
学习景物描写
地上，连声响儿也没有。
俯视
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，
突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，
竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，
却突然就垂直落下，碎成一堆。
微观
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，
唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪
对即同一个事物不同发展 阶段的比较。
横向比较
即将不同事物进行比较， 体现出差异性的特点
纵向对比
月亮形状：由月牙儿变圆月
起初那一片细细的月牙儿像一个新娶来的媳妇，被薄云笼罩
着，月光就浅浅地、隐约地藏在树叶之间，太过羞怯。可等到
了十五，又是另外一番模样，那样圆满充盈，敞亮地照着你，
慷慨地让你借着她的光，在夜路里走着，陪你徐徐归家。
——老舍《济南的冬天》
虚实结合有意境
把济南城外山坡上积雪与草色错杂的“一道儿 白，一道儿暗黄”的景象联想成“给山们穿上 一件带水纹的花衣”，进而别出心裁地想象到 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一 点儿更美的山的肌肤”，这样由实到虚，再造 出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的意 境更深远。如此一来，也调动了读者的想象， 使人如临其境。
地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住
了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
贾平凹的《风雨》
主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远 景、近景，还有俯视和仰视……
“学习描写景物”初二作文
“学习描写景物”初二作文“学习描写景物”初二作文篇1我喜欢生机盎然的春天，我喜欢果实累累的秋天，我喜欢大雪纷飞的冬天，但我更喜欢骄阳似火的夏天。
夏天是炎热的。
太阳不再像春天那样温柔，而是高高地挂在天空中，就像一个大火球一样，灼热耀眼，大地像被烤焦似的，整个城市都像在蒸笼里，闷热难忍。
大树热得地下头，小草热得趴在地上，花园里的花儿们无精打采的。
小狗吐着舌头，喘着粗气，躺在屋檐下。
河里的鱼儿不敢在水面上活动，都游到水底睡大觉去。
树上的知叫得更响，好像是在告诉人们：“热死！热死！”夏天是多姿多彩的。
各色的野花竞相开放，红的、白的、紫的、黄的、粉红的……鲜艳夺目，美不胜收。
树木长得郁郁葱葱，密密层层，就像一把把大伞，遮住火辣辣的太阳，为人们带来阴凉。
碧绿的草地上，嫩嫩的小草亲密的挤在一起，他们手拉手，织出一块块柔软的地毯。
人们撑着五颜六色的遮阳伞，好似一朵朵“太阳花”盛开在马路上。
孩子们穿着色彩艳丽的衣裙，快乐地玩耍着、欢笑着。
夏天是个变脸的季节。
早晨还很凉爽，下午却闷热起来。
一会儿晴空万里，天空云淡；一会儿乌云密布，雷声大作，风雨交加。
转眼间又会风和日丽，光芒四射。
夏天就像一个顽皮的小娃娃，谁也猜不出她的.下一个表情是什么。
夏天是炎热的，是五彩缤纷的，也是充满活力的。
我爱夏天！“学习描写景物”初二作文篇2夏季，即不像春季那样生机勃勃，也不像秋季那样金色一片，更不像冬季那样洁白美丽。
但我却喜欢它，一直都是那样。
很固执，很固执。
我喜欢听夏季的蛙鸣，蛙儿们叫得那么响亮，好像在开一场音乐会。
每当我学习累的时候，我就会趴在书左前，闭上眼睛听青蛙们为我演唱。
再加上树叶伯伯的伴唱，不正是一轮美妙的交响乐吗？真的是‘此曲只应天上有，人间难得几回闻’啊！我喜欢看夏季的星空，天上闪烁的星星像宝石般闪烁；像碧玉般纯洁；像花儿般美丽。
记得奶奶曾经说过，每当，一个好人去世后，他的眼睛就会变成夏季夜空里的星星。
而如今，奶奶已经去。
写作：学习描写景物
第二课时
学习景物描写
学生习作 评一评
家乡的秋天 寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其美。缤纷 的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞的雪花在冬天。而我， 最喜欢的却是家乡的秋天。
学生习作 评一评
点评：开篇第一自然段，用排比句引出作者最喜爱的家乡 的秋天。
学生习作 评一评
在秋风的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水荡起热情的 涟漪，就连树叶也用它那沙哑的声音唱起了雄浑的赞歌。
学生习作 评一评
点评：用拟人、比喻和排比的修辞手法，描写了小草、湖 水、树叶和白云等景物在秋天的特征，写出了秋天天高云淡的 特点。
学生习作 评一评
家乡的秋天是一块五彩的调色板，不仅让万山红遍，让层 林尽染，也让一角一隅呈现出缤纷的自由。山坡上、小溪边、 马路旁、公园里：一片片的黄、一株株的红、一层层的绿，它 们相互映衬着、交织着。瞧，高大的银杏树轻挥着一把把金黄 色的小扇子，枫树上一片片火红的叶子，燃烧着热情，翩翩起 舞。唯独松树更加绿了，它们昂首挺立着，像健壮又自信的青 年，坚定地屹立。天空中有阵阵群雁飞过，也会有一只孤鹰排 空而上，不由得让人和吟：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
秋风虽然远道而来，但它风头依然强劲。它吹走了夏天的 炎热、驱跑了夏天的焦躁。甚至连天空厚厚的云朵，都变得轻 盈飘渺起来。湛蓝的天空下，白云细如丝、薄如纱。有时像细 浪，有时像流沙，还有时又像巨大的透明的帷幔一样网织在天 空。蓝天映衬着白云，白云点缀着蓝天。家乡的秋天，用“天 高云淡”这个词，再适合不过了。
写作指导
方法二：移步换景观察。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 “移步换景”观察有两种方式： ①对同一景物作不同角度、不同距离的观察； ②对不同景物作移动观察。
写作指导
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周朝菊
学习目标
?养成观察习惯，学习从多个方面观察景物 的方法，通过观察抓住景物特征。
?尝试运用多种手法，结合各种感官的感受， 从不同角度描写景物。
?体会情景交融的感染力，尝试描写景物时 恰当的融入情感，使景物鲜活起来。
景物描写
抓住景物特征 讲究顺序 采用多种修辞手法 注入感情色彩 运用动静结合的方法
关于秋天的意象
节日：七夕、中秋、重阳。 景物：菊花酒、梧桐树、南飞雁、落叶、 枫叶、霜。 成语：秋高气爽、天高云淡、瓜果飘 香、层林尽然、绚丽、寒风、薄冰、雾凇、梅 花、枯树等。
讲究顺序
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
时间顺序
时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、 上午、中午等。还有春、夏、秋、冬。如 《三峡》。
在写景状物的文章中，孤立的写动态 或静态，往往不能给人以深刻印象，若能 两相结合，以静写动，以动衬静，则会塑 造出栩栩如生的文学场景。
如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜 静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的 景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取 得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出 一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。
注入感情色彩
“一切景语皆情语。”——王国维 景物是客观的，而写景之人是有情的， 作者对任何景物，总会有自己的感情。没 有感情色彩的景物只是苍白美丽的“躯 壳”，难以达到感人目的，同时，观察， 描摹景物的过程本身也是作者主观感受的 过程，因此，要在写景的字里行间，自然 渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物 我一体。
采用多种修辞手法
比喻、拟人、排比、夸张、通感等。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。
运用动静结合的手法
抓住景物特征 确立好观察点
观察
变换观 察角度
变换观 移步换景、 察点 选点描绘
远观 近看 仰视 俯瞰
景物特点
不同季节：春、夏、秋、冬 不同时间段：白昼、夜晚、早晨、黄昏 不同气候：雨中、风中、雾中、雪中
关于春的意象
春天的景物：小草、积雪消融、春水（初 涨）、鸭子（水暖鸭先知）、暖阳、柳枝、 飞燕、徇烂桃花、绿油油的麦苗、春风、 风筝、蝴蝶。
空间顺序
空间顺序的安排情况： 一、选取固定观察点，按视线移动的顺序，
依次描写。如从内到外，从上到下，从远 到近，亦或反之。 二、采用游览顺序。如《钱塘湖春行》、如 《渡荆门送别》。
逻辑顺序
事物的内部联系：因果关系，层递关系，主 次关系、总分关系、并列关系等。
认识事物或事理的关系: 由浅入深，由具体到 抽象等。
春天的事情：放飞风筝、踏青旅游。
怎么写？
? 春之声( 春雨润物的声音、春风拂柳的声音、 候鸟回归的鸣叫、孩子在春天里嬉戏的声 音）
? 春之色（迎春花娇黄、太阳红灿灿、树梢 嫩绿、花缤纷、天空湛蓝）
? 春之味( 花香、草香、泥土的芳香) ? 春之恋、春之情、春之歌、春之旅……
关于夏天的意象
知了、鸣蜩、布谷鸟、蜜蜂、火热的 太阳、游泳、明月繁星、蛙声、萤火虫、 郁郁葱葱的树木、荷花、蜻蜓。